范文一：小草从地上探出头来

小草从地上探出头来，嫩嫩的，绿绿的。

、

春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

春天到了，更多种各样的野花开了，红的像火，粉的像霞，白的

雪??各种野花争奇斗艳，美不可言。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对色彩美丽的花的海洋，烦恼一扫而光。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

蓝天下油菜花黄澄澄的，像铺了一地金子。麦苗绿油油的，像碧绿的地毯。柳枝发出了新芽，柳条在春风的吹动下，好像春姑娘在摇动她的头发。

春姑娘摇一下树枝，枝子绿了。她吻一下桃花，桃花红了。她抚一下草地，小草醒了，小草们竞相伸着懒腰，舒展着身体四处张望。春姑娘点一下河面，河面上的冰融化了，小鱼们争相跃出水面，也许是因为它们太思念久别的大地了。春姑娘高兴极了，她跳起了优美的舞蹈，吸引了小燕子从南方飞回来，在河面的周围追逐嬉戏。

在温暖的春天里，微风轻轻地吹着。小草绿油油的，舒展着嫩绿色的叶子，被风吹得摇摇摆摆，仿佛在向春天招手。五颜六色的花儿散发清香，像是给大地披上了五彩

衣。走到花儿跟前，顿时股股芳香迎面扑来，好像在给春天增加气息表示谢意。一棵棵树都吐新芽了，柔嫩的枝条随风飘动。鸟儿在蓝蓝的天空下，雪白的云朵下“叽叽喳喳”叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了”。仿佛要送给春天一首唱不完的歌。

范文二：从四楼探出头来的女生

从四楼探出头来的女生

从四楼探出头来的女生 恐怖故事 更新:2007-1-26 阅读: 从四楼探出头来的女生 这是发生在日本的真实故事,据说看到的人都会无故失踪,被害人仍找寻着替死鬼......

有天，某学生放学习惯抄小路回家，路旁杂草丛生，显得有点死静。 那条小路几乎看不到其它学生的身影，小路旁很少有住家，只有少许几栋房子。 不知从什么时候开始，每当那名学生放学回家又抄那条小路回家时， 在某栋建筑物四楼的其中一个窗户里，都会有一名女生站在那里，往下低头站看着，而那女生每每都会流露出一种非常怜悯、无助的神情。

起初学生是觉的奇怪，他又不认识那名女生，她为什么用那种表情看着他呢, 一天、两天、三天.....日子就这样的过去而那名学生也养成习惯， 每当他放学又走在那条小路上，他都习惯往四楼看，看那女生是不是又站在那窗口看着他呢, 当然，没有一次他不看他的。 这天放学，学生又像平常一样抄小路回家，那女生也准时在四楼窗口看着他。 回到家，学生换上便服在家里翻起放在桌上的报纸。 翻着翻着，突然被一大幅的报导吸引住。

报导上写着:某富家千金遭歹徒绑架、囚禁，至今警方仍无法找到千金的下落，下落原因不明。 学生一看完报导，直觉那名千金该不会就是四楼窗户边的那名女子吧～～难怪那女生每每都用那么无助

的眼神看着他，每天都在同一个地方，同一个窗户... 『对了～一定是她～』学生慌慌张张套了见外套便往平常经过的小路奔去，一心只想救出那名女孩，也忘了应该要先报警才对～他单枪匹马就直奔囚禁那女孩的地方。 来到门口，学生猛按电玲:『快开门～快开门阿～』但按了许久始终不见有人来应门。 学生急了，他开始用力的敲门:『快开门阿～快阿～～』一声又一声的撞击着门板，依然没有响应。

于是学生试着摸着门把，轻轻的转动着.......果然，门没锁，就这样被学生打开了。 学生悄悄的进了屋内，四周暗暗的，好象没人住。 走到客厅『咦,～』什么多没有嘛～学生心想。客厅连一样东西都没有，屋子看起来隔外的大，显然是空屋。 学生开始看向女生平常可能站的那扇窗户。 天阿....～～～～怎么会是这样～～～～

窗户前的确是那女生的背影，依然还是待在窗前......始终没有离开过.....只不过他是双脚离地， 吊在窗口，也就是-------------每天和他对眼相、用那非常怜悯、无助的眼神看着他的女孩已经.... 已经上吊死了～～尸体还随着风轻轻的左右摇摆着......难怪她会每次都站在同样的地方、同样的衣服、同样的表情...看着他....。 到此学生已经吓到说不出半句话，跌坐在地上对着那女生尸体的背影。

此时，不知哪来一阵强大的怪风，竟然能够强到把那女生的尸体翻转过来， 就在同时，低着头的尸体竟然慢慢的抬起头来....慢慢的…慢慢的...女生得头已经完全的抬起来， 脸上还泛着青光....她对趴在地上的学生阴险的笑.....此时学生已经支持不住『啊,,,,』趴在地上....

幸好他没因此而昏过去，他努力地移动着双手，朝着大门前进，就快爬到门口时， 门忽然『砰』的一声，硬生生的把他关起来.........从此学生便失踪再也找不到..... 而据说，吊在窗口那女生是某学校的女学生。

因她和男友分手后，在伤心之余的情况下，就跑到这栋空屋上吊，失踪那学生是第一个发现她尸体的人。 但是后来有警方到空屋去调查却什么也没发现，连个鬼影子也没有........。 事后仍有人有看过四楼会出现那个女学生，千万不要和那女生对看，否则.........

范文三：出差回到家,刚敲门老婆探出头来把垃圾喽给我让我去倒垃圾

出差回到家，刚敲门老婆探出头来把垃圾喽给我让我去倒垃

圾

屁股真臭

一切恐怖的东西，好像都是三个字的，比如黄泉路，太平间，太肥胖，吸血鬼，下地狱，买不起，星期一，不放假……

还有什么补充的么

勇敢的人

半年前碰到一个老太太碰瓷，硬生生的说我撞了她 我急了马上拿起手机装逼：爸，给我转一百万我要碾死一个老太婆。 拿老太太马上爬起来给了我一巴掌：你个骑自行车的给我装高富帅？ 我顺势而倒，假装晕倒在地上。老太太在我身上一顿乱摸之后说让她孙女嫁给我私了，我也同意了 没到五个月，我孩子出世了！

心酸

今天陪同事去法院旁听，这是我第一次去，真的挺紧张的，进去后大家正在那正襟危坐很严肃的样子，法官出庭后突然有人喊“全体起立”，这时我脑子抽了，站起来大喊：“老师好。”全场顿时哄笑一片。而我则被扰乱公堂秩序赶了出来

……

大哥项链是真的吧

好不容易拦到一辆出租车，不知道从哪里冒出一个女的钻了进入，我很生气，掏出100块给司机：“师傅，我女朋友在耍脾气，麻烦你把她送到机场，她中途要是更换目的地，千万别理她。”“好嘞”

做好事了

昨天心情不好，约男闺蜜一起喝酒，醉了后睡在一起了。早上醒来发现衣服什么的都完好无损的穿着。。想吓吓他，就故意脱的只剩内裤，躺下装睡。。。过了一会儿他醒了，惊慌的说到“妈蛋！完事明明给她穿好了啊！”卧槽，昨晚到底发生了什

么。。。

你上去是踩的刹车吗

过年了，各单位发年终奖了， 毛衣厂发件毛衣，农具厂发个铁铲，养鸡场发个卵，玩具厂发个球钢铁厂发个锤子，我在火葬场上班应该发个什么？好期待

我就想知道包是怎么上去的

楼主手机是指纹解锁，这天小侄子吵着闹着玩我手机， 我拿出手机对着屏幕大喊一声：“菠萝菠萝蜜，芝麻开门。然后偷偷指纹解锁，小侄子看到佩服的五体投地。” 我将手机锁屏，交给他说：“给你解锁试试。” 半个小时后小侄子还在对着手机大喊:菠

萝菠萝蜜，芝麻开门。

专业碰瓷VS 专业老司机

出差回到家，刚敲门老婆探出头来把垃圾喽给我让我去倒垃圾。作为一个玩段子的人我怎么可能犯这种低级错误，跻身进门冲进卧室…没人…我打开衣柜…没人…检查阳台…还是没人。。。尼玛！玩段子玩疯了……

本文作者：奇趣大逗逗

范文四：浅探竹笋地下分布

浅探竹笋地下分布

2006年2月

第20卷第1期

华东森林经理

EastchinaForestManagement

Feb.2006

Vo1.20No.1

浅探竹笋地下分布

陈元德

(福建省光泽县林业局354100)

摘要:竹笋是竹林生产的一个重要指标,观察竹笋的地下分布规律,将可为笋用竹林的合理

经营提供理论依据.通过对5亩毛竹丰产笋用林进行观察分析,表明出笋株数随土层从上至

下呈少一多一少logistic曲线分布,其产量与出笋株数呈正相关;单株笋重呈小一大一更

大幂函数分布.随出笋时间推移,出笋株数和产量由浅土层向深土层增加,各土层出土的竹

笋均在出笋盛期个体达到最大,末期次之,初期最小,竹笋产量主要分布在2O,40cm间.

因此培育竹笋要做到:增多株数为主,以大个体为辅,浅挖冬笋,深挖春笋,盛末之交养竹,

初期,末期挖笋.

关键词:竹笋;分布规律;logistic曲线分布

中图分类号:$795文献标识码:B文章编号:1004-7743(2006)01-0025-04

1试验材料与试验方法

本次试验于2001年3.5月间,在光泽县李

坊乡长源村进行,该地位于光泽县境内南部,东

径ll7.l32”,北纬27o2152,气候温暖

湿润,土壤主要以红壤为主,植被以五节芒,白

面积5亩,平均胸围24.5cm, 茅,狗脊较为多见,

坡度l9.,坡向西南.三年中下半年均采取劈草

施肥,在出笋前期也进行了劈草和施肥,施尿素

25kg/亩.在出笋期间,挖笋由专人负责,对每

株竹笋测出其入土深度,可食部分重量,以及每

天挖笋株数,以四天为一个出笋时间,5cm为一

土层范围.其中4月lO日.17日和5月4日一7

日,留养母竹,挖笋少,资料数据没用.

2数据处理

在特定出笋时间,对不同土层内的出笋株

收稿日期:2005.06.25

数,以数学模型进行概括,形成亚模型,再把出

笋时间作为变量,将这些亚模型分别综合成出笋

株数和单株笋重(二大产量构成因素)的地下分

布模型,最后检验模型的可给性和真实性.

2.1确定分布模型

将不同出笋时间,不同土层深度内的出笋株

数和单株笋重的数据汇总于表l,2.

根据对数据的直线,logistic曲线,幂函数

和指数函数等分布方程式回归分析比较,单株笋

重以幂函数方程,出笋株数以logistic曲线方程

为分布模型最为适宜,相关系数最高,回归标准

差最小.其方程式如下:

出笋株数N=Nm.x/1+ehH

单株笋重w=aH

式中H一土层深度(cm);N一累积出笋株数;

N.厂累积出笋总株数;,一单株笋重(kg);a,

b__参数.

25

表1出笋株数在不同时间的地下分布

5

10

15

2O

25

30

35

40

45

S0

55

60

r.fNt-N~

?fNt.Nt,

相关系数R

回归标准差o

0.150.060.030.070.050.O8O.220.080.2O.080.150.090.10.09

0.240.140.130.160.140.180.080.200.120.220.19O.240.320.24030.240.180.230.220.2

0.180.230.200.270.210.310.300.340.270.370_320.420_390.420.350.4l0.350.390.220.34

0.330.320.290.380.3l0.440.410.500.380.550.610.62O.840.620.550.610.530.580.450.5

0.500.420.370.500.42O.580.770.670.630.730.8l0.850.880.851.0l0.830.8l0.790.550.67

0.700.5l0.590.620.550.740.850.850.800.94l_061.090.971.091.291.060.961.0l0.7l0.85

0.780.6l0.730.760.760.9O1.231.041.17l_151.261_35l_481.351.361.3l1.09l_250.771.04

1.20.720.650_890.601.O62.O1.231.5l_381.671.622.O11.621.161.571.451.491.85l_23

l_241.222.31.441.76l_6l2.121.92.181.91.851.851.48l_75l_451.44

2.231.8S2.672.2l_742.22.552.14l_952.021.81.65

2.562.5l2.22.5l2.482.44l_882.3

4.142.833.262.833.492.75

0.3208

0.9288

0.809

0.23l

0.0376

0.4648

0.959

0.079

0.0798

1.O8lO

0.962

0.090

1.043l

5.0328

0.890

0.386

0.0790

4.7900

0.992

0.099

1.5012

l1.3320

0.953

0.387

0.2940

9_83l6

0.985

0.17l

0.5203

10.2146

0.974

0.228

0.1540

3.4250

0.977

0.044

0.2808

3.6l74

0.957

0.066

注:Nt和NO分别表示4天内各土层的实测和理论平均单株笋重.

2.2分布模型的模拟

表3竹笋分布亚模型的参数和相关系数

26

将表1,2中的成对数据输入SHARP

EL5103计算器,求得参数a,b,相关系数R

应进行修正.现将模拟结果汇总于表3.

由表3可知任一个出笋时间内,出笋株数

和单株笋重的分布”亚模型”.

从表3看,参数a反映了分布模型的初始

变化程度,它的变化幅度不大,也无规律.这

说明了浅土层的出笋株数和个体大小随出笋

时间推移变化不大,其变化主要由b控制,这

与试验结果是相符的,所以可用各自参数a平

均值,作为各”亚模型”参数,以aI表示.参

数b决定了模型的变化速率.从表3看,它随

出笋时间的推移变动较大,说明在不同出笋时间

内,随t层加深,出笋株数的变化幅度以及单株

笋重的增大比例是不同的.由于a调整,势必影

响分布”亚模型”,引起参数b的变化,为消除

这种影响,须进行以下调整,用b表示.

出笋株数a=1?a,b=ia--a’+b

单株笋重a=?a,b=十b

式中:百H,将调整后参数汇总于表4.

表4调整后竹笋发布”亚模型”的参数

经回归分析和调整后参数b与出笋时间T

的变化规律为:

出笋株数b,_0.0015T_0.261R=0.877

单株笋重b,_?1.380一(T.44)/40

R--0,899

最后将R,b二式代入N,W,即可求得

出笋株数和单株笋重的地下分布模型:

T

N

W=0.010H

丽

2.3模型检验

R=

3月21.24日和4月2.5日相关系数稍低

于0.9外,其检验结果表明,除单株笋重分布

模型在出笋时间它都在0.92以上,证明上述三

个分布模型成立,回收标准差分别小于32.23

株,O.387()和43.15(kg)(可略,但都

99%以上).

3竹笋地下分布规律

3.1出笋株数的地下分布

在任何出笋时间内,出笋株数在土层中都

呈”少一多一少”的logistic曲线分布,参数

a=4.919,b=0.0015T-0.261(如图一).竹笋的

主要分布层在15.35cm,占总数70.80%,60cm

以下则几乎没有.随着出笋时间推移,浅土层

出笋株数逐渐减少,深土层增多.人们按出笋

株数的”少一多一少”变化规律,将出笋期分

为初期,盛期和末期,出笋初期主要是10.20cm

土层竹笋出土,而20.30cm土层仍处于出笋初

期;当l0.20土层出笋高峰过后,2030cm土

层竹笋正是出土的高峰期,这时为出笋盛期,

出笋株数最多;20.30cm土层出笋高峰过后,

30-40cm土层己处于出笋高峰,由于此土层的

竹笋数量少,出笋期就结束了,末期出笋株数

急剧减少.

田一出毋棵藏帕掘.F分布

3.2单株笋重的地下分布

竹笋所处的土层深度不同,出土时大小就

不等,土层越深.竹笋的地下生长越充分,出土

时竹笋也就越重.同时,随土层加深土壤内的环

境条件愈稳定,在一定范围内对竹笋的地下生长

坷

m箐时间T

(n

愈有利,而浅土层的竹笋属于受不利环境(低温

和干旱)危害,常影响竹笋生长.所以,单株笋

重在土壤中呈”小一大—更大”的幂函数分布,

参数a’.010,b一41.380一rT.44)/4o.

随土层加深,单株笋重在浅土层以下缓慢深至

30cm时,重量迅速增大,如图二.

田=单株笋重的地下分布

参数b是单株笋重地土层中增加率与出

笋时间有关:出笋初期温度刚开始回升,变化

极不稳定,竹林营养水平虽高,但流动慢,对

竹笋的地下生长不利,出土的竹笋个体就小,

单株笋重的增加率也小;到出笋盛期,温度达

到最适宜竹笋生长发育范围,竹林也恢复生

机,营养水平高,养分流动快,出土竹笋个体

大,增加率达到晟大;末期,温度高,竹林营

养水平大大降低,此时竹笋增高虽快,粗生长

明显减慢,出土竹笋的个体也随之减少,增加

率也下降.最大单株笋重增加率出现在4月2O

日至23日,在此前后都以同样比例减小.

竹笋产量由竹笋数和单株笋重构成,从以

上分所可知,其地下分布规律与出笋株数一

样,也是呈”少一多一少”的logistic曲线分

布,说明株数是构成产量的主要因素.但是,

由于单株笋重呈幂函数分布,使产量分布更向

土层深处偏移,即参数Et增大,竹笋产量主要

集中在2040cm土层范围内,这一土层出笋高

峰到来也是产量盛期,此出笋株数盛期稍迟.

4问题与讨论

?在笋用林培育中应以增多株数为主,

增大个体为辅.在竹林结构和外界环境允许的

条件下,怎样增加出笋株数,单株笋重增加率,

28

以提高竹笋产量,是笋用林培育的根本所在.

从地下分布规律中知单株笋重间接地起到作

用,为此在竹笋培育中,应以增多株数为主,

增大个体为辅,在7-9月孕笋期,应采取断鞭

等抑制顶端生长优势的措施,增施磷肥,以促

进笋芽的萌发,提高竹笋株数.在1O月至第2

年3月竹笋地下生长进入休眠期,通过水分管

理,提高地温,增施氮肥等技术措施,促进竹

笋地下生长,增大竹笋个体,增加出笋株数.

?浅挖冬笋深挖春笋.由地下分布模型可

算出,4月5日前和4月5日后,O-20cm土层

的全部竹笋作冬笋采收,株数可占29.4%,春

笋产量仅降12.2%.何况通过挖冬笋促进了其

它竹笋的地下生长,有利于竹笋的出土和个体

增大,对产量影响远远大于12.2%.一般来说,

初期出土的竹笋,其冬笋相对都较小,这部分

竹笋对春笋产量作用甚微.但作为冬笋采收,

却很可观,所以浅挖冬笋深挖春笋要做到结合

冬季松土,进行深度为2025cm的全面翻土挖

笋(发现大冬笋时,可深挖到40cm以下土层),

20.25cm以下的深土层留作挖春笋.

?盛末之交养竹,初期,末期挖笋.所以,

在保证足够的数量的深土层大竹笋可供留养

母竹前提下,尽可能推迟养竹时间,以提高竹

笋产量.具体应做到:以出笋盛末之交为养竹

的主要时期,末期为辅助时期,择其大笋留作

新母竹,余者挖除,以发笋初期和末期为主要

挖笋时期,挖出一切竹笋.

?抚育措施与竹鞭分布有一定影响.在经

营中可进行翻土抚育,促进竹鞭地下分布加

深,增加笋的单株产量,从而提高竹林产量.

?竹林内应对气象因素进行观测.根据气

象资料分析,笋期中出现的反常现象,及时采

取必要措施.

参考文献:

【1】77级.竹类专门化毕业生论文集

[2】肖江华.散生竹林地下系统研究的概况与展望竹

类研究.1981年,第1期

[3】周芳纯毛竹杆形结构的研究.南京林产工业学

院学报1981年,第l期

范文五：竹笋

中班科学活动——竹笋的秘密 哈佛幼儿园分园 张海娜

一.活动目标:

1. 了解竹笋的外形特征,知道它与竹子的关系。

2. 能大胆说出自己对笋的观察结果,并乐于将想法与同伴分享。

3. 学剥笋壳,并在尝试玩笋的过程中得到乐趣。

二.活动准备:

包裹,笋 ,大熊猫卡片

三、活动过程

1. 教师扮演大熊猫带领幼儿跟随音乐律动

小朋友们,我是可爱的大熊猫,让我们一起来围着圆圈跳舞吧!

2. 设置情境,引入主题

①出示包裹,激发兴趣,看一看、摸一摸,剥一剥,探索笋的外形及内部特征。 今天大熊猫收到一个神秘的包裹,包裹上写着:“送给你最爱吃的东西。” 提问:小朋友们知道我们熊猫最爱吃什么吗?(竹子)

②摸竹笋,讨论外型

可是这个包裹这么小, 怎么放得下一根那么长的竹子呢?难道里面不是竹子?请 一个能干的小朋友来摸摸看,然后告诉我里面是什么。

提问:包裹里的东西摸起来什么感觉?

揭晓答案:竹笋宝宝

师:笋宝宝是什么形状的? 像什么?

幼:长长的、尖尖的、圆圆的、粗粗的、像宝塔、火箭、铅笔??

师:它为什么上面尖下面粗?

幼:尖尖的,可以从土里钻出来。 (这个问题较难,孩子的回答让我有些惊 喜,孩子的思维就是那样的不拘一格)

师:它是什么颜色的?

幼:黄色的、咖啡色的、黑色的??

师:摸上去感觉怎么样?

幼:硬硬的、毛毛的??

师:闻起来有没有味道呢?

幼:没有味道、有,像青菜的味道??

小结:笋宝宝上尖下粗;笋壳摸上去硬硬的,颜色有的黑、有的黄。

④了解竹笋与竹子的关系

熊猫最爱吃竹子,为什么要寄给我一根笋呢?难道笋跟竹子有什么关系吗? (笋宝宝长大变成竹妈妈,竹妈妈小时候是笋宝宝。 )

3、剥笋壳,玩笋壳

(1)师:笋宝宝的里面是什么样的呢?它穿的衣服太厚了,我们帮它把笋壳剥 掉,就可以知道喽!

(2)老师示范剥笋。

师:笋开来的笋宝宝是什么形状的?

幼:一条一条的、一层一层的、一节一节的??

师:什么颜色的?

幼:黄色的、白色的??

小结:剥的时候要一层层的剥,剥开来的笋宝宝是一节一节的,上面剥了 壳的笋宝宝颜色是淡黄色的。

三、了解笋的生长过程

1、 师幼讨论交流。

师:你们知道笋宝宝是怎么长大的吗?

幼:从土里钻出来、慢慢长高、长高??

师:谁可以用动作学一学笋宝宝“钻”的样子 ?

幼:有的孩子双手合掌放在头上,身体一扭一扭的,颇有“钻”的感觉;有 的孩子蹲下来,慢慢站起来,也有“长大”的样子??

四、游戏体验 -《竹笋歌》

1、师:现在,小朋友都知道笋宝宝是怎样长大的了,我们一边听这首《竹 笋歌》 ,一边用自己的身体把它表演出来,好吗?

2、幼儿自由创编,用身体的形态、动作创造一个个可爱的竹笋形象。教师 及时鼓励发现大胆和有创造性的幼儿。

3、重复一遍音乐,再次体验。

五、现场操作 --挖竹笋

自由活动 20分钟挖竹笋游戏开始咯!

六、剥笋比赛 --颁奖环节

通过这次的活动主要让我们的小朋友亲近自然, 然而这个季节中, 被小朋友所知 道的就是竹笋这个鲜明的特征, 笋是孩子们所熟悉和喜爱的, 小朋友虽然喜欢吃 笋,但对笋的特征、用途等还不太了解。所以,有必要加深小朋友对笋的特征、 用途的了解, 激发其爱家乡的情感。 这“既符合幼儿的现实需要, 又有利于其长 远的发展; 既贴近幼儿的生活, 选择感兴趣的事物和问题, 又有助于拓展幼儿的 经验和”的精神。

此次活动我们把课搬到大自然中来上, 让孩子们走进大自然, 感受田 园风光,体验了挖笋的乐趣,更多的开阔孩子们的 视野 ,丰富孩子们 的知识经验,感受美好春天。

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