失她丶11559340
范文一：中班绘本《小黑鱼》教案
语言活动:小黑鱼
一、活动目标:
1(理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2.学会仔细观察画面内容。
3(体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。
二、活动准备:
1(《小黑鱼》PPT;
2(课前准备:认识海底生物:金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。 三、活动过程
(一)谈话导入课题。
小朋友们好，你们见过大海吗,今天我们就来听一个发生在大海里的故事。 (二)感知故事内容。
1.故事的名字叫——“小黑鱼”。
(ppt1)“看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。”
(ppt2)“有一天，大海里突然发生一件可怕的事情,”从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛,”。
“他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。”“小黑鱼呢,”
“小黑鱼游得比其他小鱼儿快，所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样,”
(ppt3)“害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。” 2. 结识新朋友的快乐。
(ppt4)咦，他看到了什么,(水母)好美的水母啊，感觉像什么呀, (ppt5).看，他又遇到了谁,
“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来真好玩，像水下行走的机器??”我们来学学大龙虾走路的样子吧。
“小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他的心情现在会变得怎么样啊,”
总结心情:认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了，他相信朋友到处都有。
3.猜一猜并讨论。
小朋友猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢,
小结:小朋友认识的海底朋友可真多，小黑鱼遇到了哪些朋友了呢，我们来看看。 (三)继续观察PPT，理解故事情感。
1.边听边看，感受海底美丽的景色。
(ppt6)小黑鱼又游到了一个新地方，知道这些是什么吗,引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。
下面这些有点圆形的东西呢,
(ppt7)小黑鱼还看到了什么,谁会用好听的词语来说一说,
小结:“粉红色的海葵，随着波浪在翩翩起舞呢，真优美啊，我们也来跳个舞吧。” 总结心情:小黑鱼交了这么多的新朋友，看到了这么多的美景，他觉得生活是多么的美好，他又开心、快乐起来了。
2.说一说。
(ppt8)这个时候它又遇到谁了呢,(小红鱼)
对了，他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海藻的影子里。 小黑鱼又遇到自己的同伴，他会对小红鱼说些什么呢,
3.感受友谊。
(ppt9)我们来看看小黑鱼是怎么说的。
“来游吧，我们一起去玩，一起看一看吧～”(幼儿一起做小黑鱼，喊小红鱼出来。)
小红鱼会说什么呢,
“不行，”小红鱼说:“大鱼会把我们通通吃掉的～”
“可是，你们不能老躲在那儿吧,”小黑鱼说:“我们一起想想办法。” 4.思考:小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧～ 如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走,
5.体会勇气 。
我们来听听小黑鱼，想的什么好办法。
小黑鱼说:“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼～”
6.感受合作成功的快乐
(ppt10)小红鱼慢慢地聚拢，慢慢地聚拢，你们看啊，一件伟大而奇妙的事情就要发生了～(ppt11)“所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。”(ppt12)“小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼们都吓跑了。”
小黑鱼真是太棒了～想出这么多奇妙的办法，我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。 教师小结:小黑鱼他不仅聪明也很勇敢，当他孤单一人的时候，就去寻找新的朋友，快乐地面对生活;当看到同伴小红鱼有困难时，他又勇敢地挑战危险，团结大家的力量，把金枪鱼给吓跑了。
7.拓展:我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人无法完成某件事的时候，你想什么办法来解决呢,
小结:对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙，相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。
小朋友，我们也来试试做小鱼，组合成一条大鱼，看看能不能配合得很默契，好不好?(幼儿自由组合)好漂亮的一条大鱼，我们也一起去畅游海底世界喽。(听音乐游出教室。)
范文二：中班绘本小黑鱼教案
中班绘本小黑鱼教案
篇一:幼儿园大班绘本教案:小黑鱼
幼儿园大班绘本教案:小黑鱼 活动目的:
1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。
2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。
准备活动:
1.《小黑鱼》视频、课件2.各种情绪图片、字卡3.黑色布袋子活动过程:
一、观看《小黑鱼》课件1. 出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧～"2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴(同时出示高兴地字卡)，看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢,??--"但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单(出示伤心、害怕字卡)"??就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗,
--"不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢,
"(课件让孩子们一一观看到海葵)教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋地字卡)""怎么会又出现了小红鱼呢,哪里来的啊～"孩子们会说没有被大鱼吃掉，"那大鱼知道了一定会很生气喽～""你在什么时候会这样的兴奋啊,"??3. "你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。"二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。
"孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢,然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。"2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。一一看过之后，三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。
1(为情绪分类(点击课件看相应的小黑鱼课件)"我们来把这些心情分成两类，可以怎样分,(让孩子们自己来分)2(讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗,(手指正面的情绪)"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗,"(手指负
面的情绪)孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，(出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游)伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢,用得什
么方法,"孩子举手发言，例如伤心的时候睡一觉??3(发情绪字条，以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢,是负面的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组长，来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。"由组长来抽取心情字条，教师根据孩子的识字情况进行辅导。
4(请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。
四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。
附故事:
在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。
小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤单，那么
难过。
小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，像是被看不见的线牵着游似的;小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开了??这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了。后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说:"来，我们一块游出去，到处玩玩，到处看看。"小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。
小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说:"我来当眼睛。"啊～这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊～追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心战胜了困难。
课后反思:每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进行情绪的猜想、体会。
如:"大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰
见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。在"一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。"的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下:如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一
个人了，你的心情怎样,你会怎么做呢,让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让孩子们发挥想象，联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极，讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。
胡志远老师专家点评:这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线索，是指事物发展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中??，这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化，实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。建议:对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。
【参考文献】:
1、 周克。早期阅读发展与教育研究{M}北京:教育科学出版社，20072、 严晓燕.早期阅读教学的特征【J】.学前教育研究，2009(1)3、 朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探【J】.学前教育研究，(2007)(3)
篇二:中班语言小黑鱼
中班绘本:小黑鱼
实验幼儿园 窦连芳
【活动目标】
1(理解故事内容并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2(感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，体验互爱、互助的快乐。
【活动准备】
1(《小黑鱼》PPT
2(海浪声
【活动过程】
一、看图猜测画面
1(听一听
“这是什么声音,”(播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音)
师:今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图(部分章节采用猜测阅读，
进行语言表达训练和想象思维训练。)
1(看PPT
“嘘～小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟～” 你看到什么了,
“小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃～
2(听一听?
“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
“发生什么事了,”(请幼儿回答)
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
3(想一想，说一说
“请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样,你会怎么做喃,”
“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的～小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果
冻?
“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了”
4(小结:小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游.
5(猜一猜
“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃,
“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器??”
三、观察图片，理解故事情感
1(说一说
“看一看，小黑鱼再次遇到谁了,”
“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情喃,他会和好朋友说些什么喃,”(指名幼儿回答，老师给予恰当的评价)
2(感受友谊
“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。”
“来游吧，
一起玩，到处看看～”他快乐的说。
“不行，”小红鱼说:“大鱼会把我们通通吃掉的～”
“可是，你们不能老躲在那儿吧,”小黑说:“我们一起想想办法。”
3(猜一猜
“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走,”
4(体会勇气
“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
(播放PPT图14)“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。” 突然，他说:“有了～”
“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼～”
5(师小结:“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错～”
6(感受合作成功的快乐
“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”
“小朋友们，好好看着哟～，一件伟大而奇妙的事情就要发生了～” “小黑鱼喃,”
“等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说:‘我来当眼睛’。” “小朋友们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗,”(引导幼儿说出成功的感受)
“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
四(完整欣赏故事(完整看图画书，听故事)
体会朋友之情，升华情感
“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗,”
“你们喜欢小黑鱼吗,为什么喜欢他，说来听听,”
五、游戏:拔河
篇三:绘本《小黑鱼》课堂实录
绘本《小黑鱼》课堂实录
淇县实验学校 袁玉华
一、小调查导入。
课前小调查，咱班孩子谁喜欢读书请举手。有40多个，来——告诉大家为什么,让10来个孩子说说。既然读书能给我们带来这么多好处，就让我们快点再来读一本书吧～板书《小黑鱼》，找学生读。
二、开始读书。
看，这是书的封面。你看到了——(找学生回答)，你们的小眼睛可真会观察， 除 了图画信息，还有(学生回答)。再看，书的封面和封底连在一起。你发现了什么(学生回答)，一幅完整的图画。原来《小黑鱼》的故事从书的封面和封底就开始了。出示第3张图片。(大海的一个角落里??)引导孩子用快乐的语气读。师:真是一条快乐的小鱼。理解“角落”。浩瀚辽阔的大海我们的小鱼生活在的一个角落里，依然这么快乐，这么满足。可是就这么点要求，也不能满足我们的小黑鱼和他的姐妹们。出示第4张图片，(一个可怕的日子，从海底突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼??)，老师范读，而后引导学生读。出示第5张图片，(他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。)引导学生观察此时
图片的颜色，(灰暗、暗淡、)重点引导朗读，让孩子们通过朗读
体会“小黑鱼”此时的害怕、孤独、伤心的心境。
范文三：中班绘本教案小种子
中班绘本教案小种子
篇一:幼儿园大班活动教案:种子精灵
设计意图
班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。
活动目标
1(与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。
2(结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。
3(在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备
1(幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。
2(食品及餐盘;ppt及播放设备;小花盆和魔豆。
活动环节
1(品尝食品，寻找“种子”
(1)交代品尝要求。
师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?
(2)分组品尝食品，寻找种子。
2(分享“秘密”，了解种子的作用
(1)说说自己认识的植物种子。
师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?
师:有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?
师:还有人吃的是什么?它有种子吗?
师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)
师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。
(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?
师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?
师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
3(依托绘本，自主选择
(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?
师:猜猜小猪幼儿园的小(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:中班绘本教案小种子)朋友是怎么想的?
师:小胖猪又是怎么想的呢?
师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
(2)玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。
师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。
(集体玩游戏《yes or no》。)
师:你选择的是什么?请说说自己的理由。
师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高
了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——?)
师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《yes or no》。)
师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4(播放动画，猜想交流
(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。
(2)观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。
师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(ppt)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。
5(种植魔豆，拓展延伸
师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我
们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。
师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!
篇二:中班语言《芽》
《芽》
二、教材简析:
在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼儿非常感兴趣的,幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。而《芽》这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋润、抚摸等。虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但我们中班上学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我想让幼儿尝试接触。而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。
三、目标预设:
1、欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。
2、在情境中感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，并用动作表现。
四、重点、难点
活动重点:让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受芽的快乐。 活动难点:让幼儿了解芽的变化。
五、设计理念:
散文《芽》通过让孩子在欣赏的基础上，了解嫩芽的生长发育需要阳光、春风、雨露，实则为寓教育于生活之中。本次活动为孩子创设了良好的教学氛围，积极主动地调动其学习兴趣，并通过多媒体等现代教学技术手段让幼儿感受课程的新鲜，从各个方面促进幼儿的情感态度和知识技能的发展。
六、设计思路:
好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《纲要》中指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解，同时《纲要》又指出:教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。
散文《芽》是一篇融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，且可表演性强。我选其作为欣赏教材，并结合季节特点，在活动前组织幼儿进行了种植活动，引导幼儿仔细观察种子的变化。为了使幼儿充分地感知散文的美，我制作了相关的多媒体课件，灵活运用多媒体手段辅助教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动
态教学环境。
七、教学过程:
1(导入
春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了,(教师边做动作，边说) 原来是，小种子发芽了。可是，你看，小芽怎么了,心情怎么了,(教师做出不开心的表情)
咦,为什么小芽不开心了呢,
那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧～
2.教师配乐朗诵。
3.分段欣赏
1)联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理。
散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么样的小姑娘,散文中有一个很好
听的词语，我们再来听听看。(点课件:一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。)教师表演动作边朗诵边看课件。
为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢,
哦，原来它觉得自己就要离开土地妈妈了，所以会胆怯。那你胆怯过吗,
请幼儿自由说说。
这个时候谁来帮助小芽了，她有什么样的感觉,我们来听听。(点课件:太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感
到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。)
是谁来了，它是怎么帮助小芽的,
请你一边说一边用动作表示。
我们一起来做春风和春雨来帮助小芽吧。
教师带幼儿一起朗诵并表演散文第一段。
小芽在春风春雨的抚摸和滋润中有什么感觉,(温暖、亲切)
小芽感受到了别人带给他的温暖、亲切。
可是，小芽还是有些害怕。你听，太阳、春风、春雨是怎么跟它说的,
2)感受到来自朋友的温暖帮助
(点课件:太阳说:“别怕～我把你晒一晒，你就会变得更健康～”
风儿说:“别怕～我把你吹一吹，你就会变得更坚强～”
雨露说:“别怕～我把你洒一洒，你就会变得更欢畅～”)
太阳对小芽说了什么,幼儿学说。
原来，太阳给了小芽光亮，小芽就会变得健康，我们一起来学太阳帮助小芽吧～ 集体朗诵做动作。
那春风是怎么说,谁能像刚刚太阳说的那样对小芽说。
集体朗诵。
教师做小芽，请幼儿来做春风。
那雨露又是怎么跟小芽说的,幼儿学说。
教师来做雨露，小朋友来做小芽，教师朗诵一遍，然后再角色互换。
3)体验到乐观面对的重要
小芽听了它们的安慰，现在它有什么变化呢,(点课件:于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里欢笑起舞。幼儿看课件)
小芽终于在朋友们的鼓励中，变得坚强、勇敢了。那我们也来做做勇敢的小芽。请你把勇敢的表情和动作表现出来(引导幼儿边说边用动作来表演:抬头、挺胸、眼睛睁大、微笑。)
4.再次完整朗诵并表演
那我们一起来跟着音乐完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
教师做小芽，幼儿做太阳、春风、春雨。
师:老师做小芽，小朋友做太阳、春风、春雨来帮助小芽,
交换角色。
师:现在老师做太阳、春风、春雨，小芽们你们要把一开始的胆怯和后来勇敢、坚强的表情做出来哦～
6.教师小结:
你们喜欢小芽吗,为什么,
你在生活中遇到过胆怯的事情吗,是谁帮助了你,你有什么样的感觉,
(小芽刚刚离开妈妈的怀抱所以会有胆怯的心理。经过别人的帮助、鼓励，渐渐摆脱了
那种胆怯的心情变得活泼开朗起来。其实在生活中，不管小朋友还是大人，都会遇见一些自己不知道的事情，这时都会感到害怕和恐惧。不过，别忘了在我们身边会有很多好朋友，他们会来帮助我们，所以我们要像小芽一样勇敢、快乐，你们说好吗,)
师:小芽们在朋友的帮助下，快乐地跳起了舞。
篇三:绘本大全
抱抱，南瓜汤，不要随便亲我，别想欺负我，长大以后做什么，勇气，鳄鱼哥尼流，蚯蚓的日记，自己的颜色，不要随便摸我，长颈鹿不会跳舞，好朋友，鸭子骑车记，一粒种子的旅行，谁藏起来了，好饿的毛毛虫，月亮的味道，猜猜我有多爱你，母鸡萝丝去散步，迟到大王，月下看猫头鹰，青蛙小弟睡午觉，卡夫卡变虫记，妈妈心妈妈树，驴小弟变石头，天生一对，你喜欢，我讨厌妈妈，三个强盗，晚安小月亮，一只与众不同的乌鸦，不要随便跟陌生人走，克里克塔，脸脸各种各样的脸，有男孩树和女孩树吗，第五个，霸王龙系列，女巫科尔娜杜耶归来，大卫不可以，女巫扫帚排排坐，魔法亲亲，你睡不着吗，如果地球被我们吃掉了，我想要爱，首先有一个苹果，纸袋公主，两棵树， 一口袋的吻，大嘴狗，妈妈的礼物，月亮你好吗，子儿吐吐，有个婆婆吞了一只苍蝇，糟糕身上长条纹了，一只猪和100只狼，波西和皮普系列，不然的话，城里狗乡下蛙，蜗牛屋，100万只猫，我的兔子朋友，火车出发了，彼得的椅子，月亮的秘密，大海里我最大，颜色的秘密，好脏的哈利，十二生肖的故事，我好担心，
哈利的花毛衣，爷爷一定有办法，我爸爸，我妈妈，小鸡鸡的故事，世界上最大的房子，晚安大猩猩，大脚丫跳芭蕾，爱哭的猫头鹰，小蛇散步， 大熊的水上野餐，小种子，讨厌黑暗的席奶奶，世界的一天，阿文的小毯子，环游世界做苹果派，花婆婆，凯琪的包裹，小牛的春天，星期四要去哪里呢，有些时候我特别喜欢爸爸，我的宠物是恐龙，美丽的螺旋，不是我的错，谁要一只便宜的犀牛，尼古拉的三个问题，玛德琳，漏，颜色的战争，我好担心，我要大蜥蜴，我爱幼儿园，燕子和春天，老虎来喝下午茶，乳房的故事，肚子里有个火车站，我一直一直朝前走，鼹鼠与小鸟，星际信使，遮月亮的人，哈利海边历险记，黄色的是蝴蝶，大卫惹麻烦，大卫上学去，我有友情要出租，老鼠牙医地嗖头，永不疲倦的大熊，你们都是我的最爱，逃家小兔，小威向前冲，海马先生，勇敢做自己，我们的妈妈在哪里，公园里的声音
范文四：中班绘本小黑鱼教案 中班绘本小黑鱼
中班绘本:小黑鱼
陆静娟
目标:
1、理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢图画书。
2、初步培养幼儿观察、理解和想象能力。
3、激发幼儿互爱、互助的情感。
准备:
《小黑鱼》PPT绘本书
过程:
1、感受大海的美。
小朋友，你们喜欢大海吗,你们知道大海里都有些什么吗, 今天老师就带你们去大海里走一走～
嘘，小朋友，你们看大海里都有些什么,(鼓励幼儿大胆发言) 教师小结:大海里一片欢快、和平的景象，鱼儿们在水里自由自在、快快乐乐的游来游去～今天我们就来
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听一听有关这条小黑鱼的故事～
2、感知故事内容。
(播放图1)教师讲述故事，幼儿边看图边听故事。
这些小鱼一样吗,
什么叫淡菜壳,
(播放图2)，看一看，大海里将要发生一件什么事情,
这又快又凶又饿的是什么鱼,
你们知道什么叫吞吗,
我们一起来学一学金枪鱼是怎么吞小鱼的～
教师小结:一片欢快和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
小朋友请你们把眼睛感受一下，如果你是小黑鱼，你的好朋友都被可恶的金枪鱼给吃掉了，现在就只剩下你一个人了，你的心情是怎么样,那你又会怎么做呢,
我们一起来看看小黑鱼是怎么做的～小黑鱼逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
(播放图片4)大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游啊游，碰见了一个又一个的奇迹。于是，他又高兴起来了。
小朋友，猜一猜小黑鱼会碰到谁,
出示水母，这是谁呀,它像什么,
出示大龙虾，大龙虾走起路来像什么,我们一起来学一学大龙虾走路的样子～
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看，小黑鱼又遇到了谁,海草长的像什么,海草是长在哪里的,
小黑鱼游啊游，看，它又遇到了谁,(海葵)海葵长的像什么,
小黑鱼一下子就高兴起来了，小黑鱼为什么一下子高兴起来了呢,
教师小结:小黑鱼遇到了金枪鱼，失去了好朋友，虽然小黑鱼很孤单、很害怕，但是小黑鱼很勇敢，它并没有退缩，而是继续勇敢的向前游，因为小黑鱼相信只要不放弃，就会看到希望。
海洋里的生物可真多，猜猜小黑鱼还会遇到谁,
三、理解故事的情感。
就在这时，小朋友你们看，小黑鱼又遇到了谁,
小黑鱼遇到了自己的好朋友，它的心情怎么样,
小红鱼为什么要躲在礁石和海草里,小黑鱼看到躲在里面的小红鱼会 说什么呢,小红鱼又会怎么回答,
四、讨论
假如你是小黑鱼，你会用什么办法来对付金枪鱼呢,请你和你的好朋友商量一下。
我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法!
小黑鱼再次遇到好朋友,他有没有丢下好朋友,一个人离开?他是怎么做的?
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五、迁移感情。
小朋友这个小黑鱼的故事有趣吗,你们喜欢故事中的小黑鱼吗,为什么, 教师小结:故事中的小黑鱼很聪明、很勇敢，遇到了困难，它不退缩，它会动脑筋，想办法来解决问题。当朋友遇到了困难，它对朋友也不离不弃，相互帮助、相互团结，最后打败金枪鱼，我们小朋友也要向小黑鱼学习，做一个勇敢的、关心朋友的好孩子，好吗,
六、再次欣赏
这么好听的故事，想不想在听一遍啊?会说的小朋友和老师一起说。
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范文五：中班绘本教案：小刺猬的项链
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中班绘本教案:小刺猬的项链
作品分析:本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。
活动目标:
1、 利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。
3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
1、《小刺猬的项链》PPT，
2、彩色珠珠，绳子。
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活动过程:
一、故事导入，学习间接排序的规律
教师讲述:小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁,(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑～每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
1、提问:小朋友看，这些豆子有什么不一样呀,(颜色、大小)
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2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法～
提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢,(幼儿讲述)
3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么,教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗,你能不能说出拉亚项链的秘密,你觉得项链美在哪里,
(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。
4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢,瞧，小动物什么表情啊,这次为什么没有躲开呢,(幼儿讲述)
教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链～拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说:“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦～”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了
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项链。)
设计思路:
故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。
二、大胆尝试
1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢,(图片三)
(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密:一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿??
2、过渡:小兔子的项链穿好了，真漂亮～可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了,(出示图片四)
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(引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律)
3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗,
小结:小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗,真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶～小猴子太开心了，他感谢你们。
在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗,
设计思路:
由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。
三、幼儿操作
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1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链,
(教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色,第二个、第三个??)
小朋友还有什么不同的排放规律吗,
2、幼儿操作，教师巡回指导。
(先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律)
设计思路:
自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。
四、情感升华，体验互帮互助的快乐
小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗,幸福吗,让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手
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歌音乐)
设计思路:
助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。 大班绘本教案:《我们来设计》
中班绘本阅读教案:水果跑呀跑
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