幼儿主题教案：《会说话的符号

范文一：幼儿主题教案：《会说话的符号》

幼儿主题教案:《会说话的符号》

设计意图:

时代在发展～社会在进步～社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中～它们不一定依赖语言或文字～但却清楚地提示着大家～自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则～是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的～他们经常看到～却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志～形成一定的安全意识、自我保护意识～从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯～做个合格的小公民。

一、活动目的:

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号～并说说符号的作用～掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性～养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动准备:

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志,录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程:

,、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪～疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师:,手式——暂停〈左手横平放～手心向下～右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉,

问:刚才老师都没说话～小朋友怎么知道要安静呢,——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢,

小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号～它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

,、寻找会说话的符号

师:今天咱们班也来了许多会说话的符号～请小朋友自己去找一找。

要求:找到后说一说它们叫什么,代表什么意思,有什么用,,可自己说一说也可告诉老师或小朋友,

？、提问～讲述。,出示符号标志挂图～引导幼儿大胆讲述,

师:你看到了什么符号,能不能在图中找到,它有什么作用,看到它你应该怎么做,

,、发现规律～认识禁止符号。

师:有一种符号～如果看到它这件事情就一定不能做～你们知道它是谁吗,

,适当提示～引导幼儿找出共性——禁止符号～举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”～吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”,。

,、游戏:旅游

师:认识了那么多的符号～现在一起去旅游吧:

,1,要求:注意看“会说话的符号”～看到一个符号要先说一说那是什么标志～我们该怎么做～然后再沿路游玩。,播放

音乐——小司机～幼儿在音乐律动中愉快进入游戏,。

,2,情境设置:超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

,3,教师提问～幼儿讨论讲述:着火了怎么办,

,4,现场演习:,重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场,

,5,讨论总结:教育幼儿不要玩火～因为年龄小遇到火灾应先保护自己～可喊人～可打火警电话～但必须学会找紧急出口尽快离开现场,教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”～按符号标志行事。

,、延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

范文二：中班主题教案：会说话的符号

【设计意图】

时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

【活动目的】

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

【活动准备】

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

【活动过程】

１、教师以手式暂停安静真棒安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。

师：（手式暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？

小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

２、寻找会说话的符号

师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）

３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）

师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？

４、发现规律，认识禁止符号。

师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？

（适当提示，引导幼儿找出共性禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是禁止吹喇叭，吸烟上面加禁止符号便是禁止吸烟）。

５、游戏：旅游

师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！

（1）要求：注意看会说话的符号，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。（播放音乐小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏）。

（2）情境设置：超市偶然失火幼儿发现急呼救火

（3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？

（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场）

（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清会说话的符号，按符号标志行事。

６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找会说话的符号。

范文三：中班主题教案：会说话的符号

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中班主题教案:会说话的符号

设计意图:

一、活动目的:

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号～并说说符号的作用～掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性～养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动准备:

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志,录音机、

磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程:

,、教师以手式"暂停""安静""真棒" 安定情绪～疑惑口吻引入～激发幼儿兴趣。

师:,手式..暂停〈左手横平放～手心向下～右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉,

问:刚才老师都没说话～小朋友怎么知道要安静呢,..会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢,

小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号～它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

,、寻找会说话的符号

师:今天咱们班也来了许多会说话的符号～请小朋友自己去找一找。

要求:找到后说一说它们叫什么,代表什么意思,有什么用,,可自己说一说也可告诉老师或小朋友,

？、提问～讲述。,出示符号标志挂图～引导幼儿大胆讲述,

师:你看到了什么符号,能不能在图中找到,它有什么作用,看到它你应该怎么做,

,、发现规律～认识禁止符号。

师:有一种符号～如果看到它这件事情就一定不能做～

你们知道它是谁吗,

,适当提示～引导幼儿找出共性..禁止符号～举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是"禁止吹喇叭"～吸烟上面加禁止符号便是"禁止吸烟",。

,、游戏:旅游

师:认识了那么多的符号～现在一起去旅游吧:

,1,要求:注意看"会说话的符号"～看到一个符号要先说一说那是什么标志～我们该怎么做～然后再沿路游玩。,播放音乐..小司机～幼儿在音乐律动中愉快进入游戏,。

,2,情境设置:超市偶然失火..幼儿发现..急呼救火

,3,教师提问～幼儿讨论讲述:着火了怎么办,

,4,现场演习:,重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场,

,5,讨论总结:教育幼儿不要玩火～因为年龄小遇到火灾应先保护自己～可喊人～可打火警电话～但必须学会找紧急出口尽快离开现场,教育幼儿每到一处都要先看清"会说话的符号"～按符号标志行事。

,、延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找"会说话的符号"。

范文四：会说话的符号教案

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会说话的符号教案

参赛学科:社会

课题:《会说话的符号》

参赛教师:姚娟娟

参赛地点:静宁二幼

参赛班级:大班

参赛时间:2015.5.19

一、教学内容:大班社会活动《会说话的符号》

二、设计意图:

时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

三、活动目标:1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。

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2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标

志行事的好习惯。

四、活动重难点:1.重点:认识常见的生活符号，并说说符号的作用。

2.难点:辨认出常见却不注意的符号。

五、活动准备:PPT生活常见符号标志背景图，视频。

六、教法学法:

1.教法:采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。

直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志

的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。

2.学法:多感官参与法。用耳朵听，动手、脑来参与活动，在

学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。

七、教学流程:

1、谈话导入教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。师:其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许

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多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧～

师生共同交流学习多种符号及它的意义。

首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。

其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁止类图标与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角形。

然后，看视频3总结本节课学到了什么,

3、拓展延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。

祝大家工作顺利，开心快乐!

社会集体教学观摩活动评析表

评析人:

会说话的标志教案

课程名称:会说话的标志

课程时间:第四周星期一，

教学对象:一二年级及大中班学生

课程目的:通过对平常生活中经常出现却没有引起学生注意的警示标

志的介绍，让学生对这些标志的意义有所了解。教师

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通过授课教导学生应该按照警示标志的提醒行动，这样才能既保护自己又不造成伤害，能够提高学生的自我保护意识。教学步骤:课程导入:观看一段关于认识标志的动画视频，指导学生

在视频中找出相关标志，教师问学生“同学们

你们知道这些标志都有些什么作用呢,你们能

找出多少标志呢,”

课程教学:教师根据PPT向学生介绍一些常见的安全标

志，并通过游戏的形式帮助学生巩固记忆。游

戏形式可分为两种。均可在介绍完标志后进

行。游戏一:记忆大比拼。教师在介绍完安全

标志后给学生一定时间进行记忆，然后将学生

分成两组进行竞赛。教师随意拿出一张安全标

志的卡片有学生回答，答对给以一分积分奖

励，最后积分多的一组获胜，教师给与最后奖

励。游戏二:我们都是小司机:由教师扮演交

警由学生扮演司机进行游戏。教师首先发给学

生每人5张小卡片作为原始分数。教师随机拿

出一个交通标志，学生根据交通标志做相应的

动作，在学生做错的情况

下教师扣除其一张卡片，游戏结束看谁留下的

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卡片数量最多，多者获胜。

课程总结:经过今天的学习，同学们一定认识了很多会说

话的标志了吧!老师知道，其实我么家周围还有

许多神奇的标志躲着哦～让我们今天在回家的

路上一起把他们找出来吧～并把它们2在纸上，

下次上课时想同学们介绍自己找到的标志。

教学准备:安全标志的小卡片

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范文五：会说话的符号教案

赛科,社学会

赛,《赛赛的符》会号

《幼快赛赛展赛程》北赛大版大班下》六月儿园与册

赛赛,姚娟娟;司赛委,教教

赛地点,二幼静宁

赛班赛,大班

赛赛赛,2015.5.19一

、

教学内容,大班社会活赛《会赛赛的符号》;《幼儿园快赛与赛展

赛

程

》

北

赛

大

版

大

班

下

册

六

月

二、

赛赛意赛,赛代

在

赛

展～社会在赛步～社会生活中出赛的赛赛多多与人的生活乃至生命

息息相赛的符号赛志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中～它赛不一定

依赛赛言或文字～但却清楚地提示着大家～自赛的遵守赛些符号赛

志是基本的社会行赛赛赛～是大家不容忽赛的赛赛。但赛些符号赛

志赛于幼儿而言是既熟悉又陌生的～他赛赛常看到～却很少去赛赛

理解与主赛遵守。我赛赛本次活赛就是要赛孩子赛在游赛中赛赛掌

握一些常赛的符号、赛志～形成一定的安全意赛、自我保赛意赛～

赛成从小自赛按公共赛所的符号赛志行事的好赛赛～做个合格的小

公

民

。

、活赛目赛,1

、知道公共赛所中符赛志的重要性～赛成自赛按符赛志行事的好赛赛。号号

四、活赛重赛点,1

重

点

赛

常

赛

的

生

活

符

号～并赛赛符号的作用。

2.赛点,辨赛出常赛却不注意的符

号

。

五、

活赛准赛,PPT生

活

常

赛

符

号

赛

志

背

景

赛

～

赛

。

六、教法学法,1.

教

法

;

采

用

赛

察

法

～

赛

幼

儿

通

赛

察

赛

片特征来赛赛、学赛一些生活中常赛的符号赛志。;2,直赛教学

法～运用直赛教具来激赛幼儿赛符号赛志的赛趣～并引赛幼儿找出

赛赛的赛

赛赛律。

2.学法,多感官参与法。用耳赛听～赛手

、赛

来参与活赛～在学赛到符号赛志的同赛～通赛

老赛引赛

赛

得

赛

律

并

整

合

知

赛

。

七、教学流程:1、

赛

入

教赛以手式“赛停”“安静”“真棒”

安定情赛～疑惑口吻引入

,激赛幼儿赛趣。赛,;手式——赛停〈左手横平放～手心向下～

右手食指赛掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈赛起大拇指〉

,其赛我赛生活中有赛赛多多会赛赛的符号～它赛不用赛出来也不

用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱赛班也来了赛多会

赛赛的符号～我赛来和它赛打个招呼吧,2

赛生共同交流学赛多

赛符号及它的意赛。首先～出示ppt～赛看赛赛1引赛幼儿先赛

赛感知赛赛～知道它的作用是什赛?引赛幼儿大胆赛述特征及作

用。其次～赛赛赛2配音在赛看赛赛中赛住陌生的符号。看禁止赛

赛赛与警告赛赛赛～赛赛赛赛的赛律～禁止赛中赛都有一根斜杠～

三角形。然后～看赛赛3赛赛

本赛赛学到了什赛,;赛生思赛

3、拓展延伸,在幼儿园里、日常生活中赛找“会赛赛的符号

”

。

把

它

赛

下

来

～

和

老

赛

小

朋

友

共

同

分

享

分

享

。

;抛下一赛赛～赛生一育契机～此赛赛的赛赛是赛了赛幼去赛赛生活中更多的赛志个个教儿～

从儿会找而使幼赛更多的赛志赛生赛趣～去赛、去赛赛、去探索、、、、、、、、、,

祝大家工

作赛利～赛心快赛!

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