2015舟哥万岁
范文一：[生活]《蟋蟀的抉择》
蟋蟀的抉择
任何一只天性率真的蟋蟀，都有那做歌手的潜质。
——题记
极品疯子
这是一个怎样美妙的夜晚【1】，
让那蟋蟀安宁的日子漾起了微波。
有的风传去了那古刹，
爱恨剃度削落【2】， 要将一瞬间的
一柱皈依的清香，
又岂能焚得尽那红尘过往的落寞。
有的还在那凝霜的田埂上蜗行，
或是在那沾露的秋叶下蜷缩。
入冬垂暮的寒气，
也许还侵不透那村头蛰伏的草垛。
而你，梦幻乐园游历【3】后，
再也不肯依恋那孤芳自赏的吟哦;
钢翅一振决然跳起，
终于跳出了那忐忐忑忑的心窝。
大千世界你来了，
你还要上好声音的舞台去唱歌。
【1】 校园《秋之韵》诗歌朗诵会。 【2】 网络近日所传艺人李玉刚在台湾一寺庙皈依之事。
【3】 学生参加了《就是那一只蟋蟀》的诗朗诵表演。
附: 《蟋蟀吟》美文两篇 蟋蟀吟
余光中
中秋前一个礼拜我家厨房里
怯生生孤伶伶添了个新客
怎么误闯进来的,几时再迁出
谁也不晓得,只听到
时起时歇从冰箱的角落
户内疑户外惊喜的牧歌
一丝丝细细瘦瘦的笛韵
清脆又亲切,颤悠悠那一串音节
牵动孩时薄纱的记忆
一缕缕的秋思抽丝抽丝
再抽也不断,恍惚触须的纤纤
轻轻拨弄露湿的草原
入夜之后,厨房被盅于月光
瓦罐铜壶背光的侧影
高高矮矮那一排瓶子
全听出了神,伸长了颈子
就是童年逃逸的那只吗?
一去四十年又回头来叫我?
入夜,人定火熄的灶头
另一种忙碌似泰国的边境
暗里的走私帮流窜着蟑螂
却无妨短笛轻弄那小小的隐士
在梦和月色交界的窗口
把银晶晶的寂静奏得多好听
每次晚饭后沿平阳河畔逛一大圈，回来就在楼下的无花果树下少待，很享受地听蟋蟀还有一些不知名的小虫子吟唱。要不是有花蚊子不时偷袭，我甚至会闭上眼睛，惬意地去分析蟋蟀歌唱的节拍。
怀念儿时的蟋蟀吟。那时，入秋的夜里，一家人会坐在拙书堂的大院子里，一搂粗的梧桐树下，闲聊。父母亲会不时的煽动大蒲扇，有时会把蒲扇轻轻打在身上，驱赶蚊虫，有时会燃一堆从野外拔回来的半干的荆棵，淡淡的香味儿随着烟雾很快溢满小院。母亲谁说这个时节的蚊子咬人才厉害“七月半，八月半，蚊子嘴，金刚钻”。偶尔，一大片梧桐叶落下来，它会打到别的梧桐叶上，梧桐树枝上，沙沙的响，有时也会砸下别的梧桐叶。我们一家都喜欢这棵梧桐树，它的绿荫会遮住大半个院子，使我们一夏少受了多少烈日的欺负。我觉得我家的这棵梧桐树，可要比丰子恺先生笔下的“梧桐树”好得多。“那些团扇大的叶片，长的密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。”梧桐树的叶子，不像无花果的叶子，有着好看的花边儿，它就像团扇，不雅比喻的话倒有点像猪耳朵。要不是上面长满了毛茸茸的小毛刺，我想我会拿它当扇、当纸，丰子恺说它没有芭蕉叶大，你看它也没有荷叶大，比不上荷叶的清香，更比不上荷叶的光滑可亲，荷叶还有一杆长长的柄，擎着可当伞，扣着可当帽，梧桐树叶却没有这么些可爱的用处。但是在这棵梧桐树下，我们却另有无穷的乐趣。入秋，我们会拉出电灯，在梧桐树下抓蟋蟀，抓好多的蟋蟀。白天，蟋蟀把落地的梧桐叶当被，静静地躲在梧桐叶底下，不叫也不动。晚上，灯光一照，只见蟋蟀会把梧桐叶作为舞台，趴在梧桐叶顶上，放开喉咙歌唱，不时引来一些崇拜者，它们会凑凑头，来回绕着，像是久别重逢，梧桐叶成了温柔乡;也会引来一些打擂者，雄纠纠气昂昂，追逐厮打，决胜一隅，梧桐叶又成了角逐场。我和小妹会拿个酒瓶，小心翼翼地捉它们，捉满了就交给母亲。第二天，母亲会炸蟋蟀做菜，给父亲当酒肴。当然，我们白天也抓，到野外去抓，砍倒的玉米秸，晒在地里，蟋蟀怕热，它们会藏在玉米秸底下，掀开玉米秸，蟋蟀会纷纷的跳着，逃走。我们趁势追击，迅速捕抓。一会就会抓一大瓶，当然落网的还有很多很多的蚱蜢。抓的多了，炸一大盘，全家都爱吃。我和小妹会留下一些个大的蟋蟀，父母禁止我们斗蟋蟀，说“玩物丧志”。我和小妹就把它们装在纸盒子里，藏在床头，听它叫，其实也不知道是我们床头的蟋蟀叫，还是窗外的蟋蟀叫，第二天一早，往往会有一些蟋蟀死去。在我的
印记里蟋蟀叫是立秋前就有的，到了立冬后才绝音，我就怀疑《诗经》里吟唱的“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”的话有错误，总觉得立秋后，蟋蟀一叫就已经在身边了，在床下了。哪里是在野、在宇、在户、在床下的顺序呢,
如今住楼房，十多层，“不敢高声语，恐惊天上人”，楼下的蟋蟀声隐隐约约，似有似无，儿时的天籁之音哪里去了呀。每每晚回家，就是留恋平阳河畔、楼下花园，无花果树下的蟋蟀叫。前日值班，睡的晚了些，值班室在一楼，我听的蟋蟀叫了，甚至感觉到蟋蟀跑进屋子里来，在我的枕边，床尾，对着我叫，使劲地叫。到了凌晨两点，我仍没有睡着，仍在听蟋蟀叫，不觉得烦。睡不着，就索性不睡，耐着性子听。蟋蟀，又叫趋织，蛐蛐，它的叫声总是“屈屈，屈屈”，唉，不知道它有多大的委屈呀，整夜整夜的叫个不休，小孩子抽泣着哭个不止，我们就会骂他“你趋织趋织，趋织啥呢,”。我们老家那儿蟋蟀又俗称“斤斤盖盖”。母亲就总是说“斤斤盖盖”叫了，晚上凉了，注意盖好被子。家乡的俗语中“拽”的意思里有个音就是“斤”，“斤斤盖盖”就是蟋蟀提醒我们了，晚上加被，要“拽一拽，盖一盖”，听，蟋蟀叫声多慈祥温馨。我躺在值班室，听着蟋蟀叫，不觉得屈起身子，拽了拽被，盖了盖被，仿佛母亲在身边给我掖一掖被。像《聊斋志异》里的成名之子，我也化成了一只小蟋蟀，一跳跳回家，找寻不见那棵一楼粗的梧桐树，找不到梧桐叶，那棵梧桐树被木匠二叔杀了，打成了玻璃门，大立柜，木匠二叔最喜欢梧桐树，他说梧桐树是北方最好的树种，挺直，耐烂，不变形，轻。可惜，梧桐树长的地方不能太龌龊，太龌龊，不通风，它就会疯的，我每次回家掩上玻璃门，看到大立柜，我就会想起梧桐树。等我一觉醒来，还听见蟋蟀叫，它一直在叫。这种声音，我不再觉得慈祥温馨，倒觉得很忧伤，难道说余光中诗中的蟋蟀，岳飞词中的寒蛩都跑进我的值班室里来了,
2010年9月4日谷雨于拙书堂
范文二：[生活]蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅
教案示例
第一课时
教学目的
1、 学会本课12个生字，认识4个生字。
2、 能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
3、 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程
一、导入
利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片进行下列教学活动:
中的
师: 同学们，你们认识这小东西吗,叫什么,
生: 蟋蟀。
师: 对，这是它的大名，小名叫什么,
生: 蛐蛐。
师: “蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写,
一名学生到黑板上来写，其余学生书空。 师: 小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领,
提名学生回答。
举例:好斗、唱歌、建住宅。
师: 好，我们这周就来一起参观一下蟋蟀的住宅。
板书:蟋蟀的住宅
二、初读课文
1、让学生根据黑板上写的阅读要求读课文，用横线画出有关句子。
板书:蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼,小东西的住宅是什么样的,
2、学生讨论后教师总结，让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。
利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照，让学生看蟋蟀的住宅。
中的
说明:画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、再读课文。
1、
有的同学可能会说，小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的, 师:
很多同学的家一定比这小家伙的家大多了，可是你们的住宅可没这小家伙的有名，
你们心里是不是有点不服气呢。我们全班同学来做 “住宅评判委员会的委员”来评评
蟋蟀的住宅该不该有名。好不好,
要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样,有什么特点,请各评
委了解一下。要读准字音，读通句子。
让学生组成小组自由活动，通过各种方法学习生字，读懂字音，读通句子。教师巡视。
2、
师: 现在，来看看同学们有没有读准字音，读通句子。
请每小组推荐一个人读课文，每小组读一段，教师纠正发音。
四、学习生词
1、让学生自读课文，划出不理解的生词。
教师汇总后写在黑板上。
板书:隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
师: 随遇而安，从字面看是什么意思,
解释:随便找个地方就安顿下来。
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学过程
一、导入
板书出示词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干 1、
燥、钳子、耐烦、宽敞
同学们，上节课我们初步学习了《蟋蟀的住宅》，这节课让我们继续走进小蟋蟀师: 那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗,
提名学生念词语和生字。
大家对字词掌握的真棒，相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课师: 的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容,谁能简单地说说。
板书:特点、修建
2、
咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。请同师: 学们边读边做批注。
学生小声自由读课文。
3、
你有什么新的发现和感受呢,从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，师: 到小组中交流一下。
学生分组交流。
二、研读“住宅特点”部分
现在就请每个小组推荐一位同学先来说说你们感兴趣的关于蟋蟀住宅特点的课文师: 中的文字。
让学生代表小组念课文。
1、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
生: 我们发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师: 你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗,
教师在黑板上简笔画出蟋蟀住宅的这一特点。 师: 骤雨,知道什么是骤雨吗,
生: 又大又急的雨。
又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢,再读读这两句话，体会一师: 下。
生: 朝阳堤岸，排水优良。
师: 多会找地方呀，还有补充的吗,
生: 隧道倾斜:向上倾斜，利于排水。
师: 向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师: 谁想读读这两句话,注意带点的词语。(生读)
谁来比划一下九寸是多长,大约30厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，师: 让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适
的了～谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
生读。
2、
这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢,联系上下文看看。谁能说师: 说呢,
生: 慎重选址。
恩，这儿正好符合他的选址要求:排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而师: 别的昆虫可不会这样。他们不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而
安，可蟋蟀和他们不同，蟋蟀怎么样呢,
生: 不肯随遇而安，一定要慎重选址。
原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。师: 而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下
这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。
提名学生有感情读第二自然段。
师: 同学们，你们看看，正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读。
全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱教师小们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错～而且还是自己亲手打造结: 的呢。难怪法布尔称这里是住宅～
3、
师: 关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗,
学生谈到房子内部情况。
生: 我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。
板书:简朴、清洁、干燥
师: 住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。
4、 学生谈到门前的平台。
生: 我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。
师: 劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。
5、学生谈到门前半掩的草
生: 我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。
师: 噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗,多么形象呀～
蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢,这丛草怎么不全部遮掩而要师: 半掩呢,别人什么都看不见，不是更安全吗,大家读读书，看看插图，能解答吗, 生: 出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
师: 这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。 师: 小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。
板书:隐蔽
瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的教师小结: 乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀～
三、研读“修建”。
读到这儿，我们不由产生这样一些疑问:蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢,他有师: 特别好的工具吗,一起读第三自然段。
全班读。
蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇, 师:
那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢,课文,,,,自然段着
重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
学生读句子说感受。
1、生谈到第8自然段内容。
教师请学生画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。并提名一个学生读出。
正如你所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大师: 厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，
感受感受。
板书:工具柔弱、强度大
2、生谈到第9自然段内容。
师: 多么勤劳的小家伙～你能读读这段吗,
3、生谈到第10自然段内容。
法布尔还观察到蟋蟀靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是师: “不肯随遇而安”。谁想读读最后一段,蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的
住宅，怎能不让人感到惊奇,
4、
这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及教师小修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的结: 小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀～
全班齐读“假使??伟大的工程”。
板书:伟大的工程
四、读写结合，拓展延伸。
1、
其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就师: 如同亲眼所见而且兴趣盎然呢,
生1: 因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。 生2: 因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细，有耐心。
回答的真好，同学们，同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是师: 语言的魅力～而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
2、
此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试师: 用不同的词语表达你的情感。
板书:在我眼里，这里是蟋蟀的--------，它在这里-----------。
举例:
生: 在我眼里，这里是蟋蟀的舞台，它在这里展示才华，纵情歌唱。
3、
请同学们与老师一起分享《昆虫记》中一段话:
哦，我的蟋蟀们～因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土
地上的灵魂??一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，师: 更让我无比地热爱你们～
是啊，一个活着的微点——哪怕是最小最小的生命的一粒，只要我们对它们充满
无比的热爱，就会感到生命的活力。就会在它们的感召下更加热爱 我们的生活。
五、课后作业
以下两题任选一道做:
1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
范文三：[生活]7 蟋蟀的住宅
备课.略.《蟋蟀的住宅》
参考教案:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5b44d1fc0100e5iv.html
7 蟋蟀的住宅
施教日期( )月( )日
教学目标:
1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点:
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
第一课时
教学过程:
一、 提出学习目标(约3分钟)
1、激趣导入，引出课题
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗,叫什么,
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么,(蛐蛐)
师:"蟋蟀"两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写,(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)
师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领,(好斗、唱歌、建住宅)
板书:蟋蟀的住宅( )
2、提出学习目标
(1)把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。 (2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点:形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽;它修在向阳的地方，干燥;有出口，出口处有平台;内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
(3)学习第1至6自然段。?默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容,(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。
2、我会用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话。教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎( )重、选择( )、洞穴( )、隧( )道、挖掘( )、倾( )斜
3、我会完成课后及每课一练中的题目。
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容。
这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
2、感悟文本。
生1:从“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。随遇而安，从字面看什么意思,(随便找个地方就安顿下来。)
:从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢,它有特别好的工具吗,没有。”中使我懂得了生2
这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。 生3:从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能——劳动之余还能享受生活的乐趣。表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
生4:从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比，这是多么大的反差～所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了。
隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 (三)创作性展示(以小组的形式全班展示)
1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、展示心得体会。
三、激发知识冲突(约5分钟)
为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程,
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、基础作业
选择正确读音。
洞穴(xué xuè) 粗糙(zào c?o)
慎 (shèn sèn)重 即(jí jì )使
3、写出下列词语的反义词:
隐蔽——柔弱——简朴——慎重——
2、请你用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话，然后读给爸爸、妈妈听，让他们一起来欣赏吧～
第二课时 一、导入1、复习导入新课
(1)听写词语(住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞)
(2)上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点,
2、提出学习目标
(1)、把7至9自然段读通顺，明白里面讲了一件什么事,难懂的字词和句子多读几遍。 (2)、抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的,
(3)、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语，明白了它们的意思。
2、我会用“宽敞、平坦”等说一句话。
3、我会流利地朗读课文第七至九自然段。
4、我会做每课一练中的题目。
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容。
第七至九自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的，从中体现了蟋蟀的建筑才能。 2、感悟文本。
(1)感悟文本
生1:从“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天被寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土，修建住宅的。
生2:从“工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。”中让我感觉到这句描写得细致入微，从中我能体会到作者的观察是多么细心啊～
(2)感悟写作特点
课文语言优美、生动、形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是一种以拟人的手法，这种拟人手法的运用，缩短了人与蟋蟀间的距离，使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象，增强了文章的可读性。 (三)创作性展示(以小组的形式全班展示)
1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、展示心得体会。
三、激发知识冲突(约5分钟)
怎样用富有情趣的语言描写具体事物,
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、展示自主收集的资料。
2、仔细观察一种小动物，运用作者的写作方法,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书:
7 蟋蟀的住宅
特点:慎重选择 建造:加深加阔
向阳、干燥、隐蔽?? 不断修整
简朴、清洁??
课文链接——
一、怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?认真阅读相应段落。
答:一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候);二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易);三是不断整修(“今天做一点，明天做一点”“即使在冬天??还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)。
二、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
可从三个方面去体会:一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安;二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神;三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头:“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末:“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
范文四：蟋蟀的生活习惯[最新]
物种生活史
常见的蟋蟀(如北京油葫芦)每年生一代，以卵在土中越冬。卵单产，产在杂草多而向阳的田埂、坟地、草堆边缘的土中。越冬卵于10月产下，第二年4,5月孵化为若虫。若虫蜕皮6次(即6个龄期)，每次3,4天，共需20,25天羽化为成虫。成虫寿命141,151天。雄虫筑土穴与雌虫同居。喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中。虫口过于密集时，常自相残杀。花生大蟋在广西1年1代，若虫在土穴中越冬，翌年3,4月出土，危害花生幼苗。6月上旬羽化为成虫，继续为害。11月中下旬，以若虫开始越冬。成虫、若虫穴居深达0.6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建3,5个供产卵用的支穴，并外出搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后
[4]外出觅食，各自分别掘穴。属于不完全变态发育。 分布范围
全世界已知约2500种，中国已知约150种，其中省50种。(另此处数据有疑问:世界上已定名的约有1400种以上，中国已定名有30种以上。)若干种类为旱作物的害虫。
[5] 蟋蟀穴居，常栖息与地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。
生活习性
蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏;如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。是以蟋蟀也成为一些人博斗赢输的工具。诗人陈志岁《蟋蟀谣》:“杭城斗蟋蟀，一只值万钱。今日娱风起变化，京都不玩民间玩。”(载《载敬堂集?江南靖士诗稿》)。
斗蟋蟀
蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住一起(雄虫在交配时期也和另一个雌虫居住在一起)，因此，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起，就会咬斗起来。蟋蟀是以善鸣好斗著称的。在蟋蟀家族中，雌雄蟋蟀并不是通过“自由恋爱”而成就“百年之好”的。哪只雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其它同性，那它就获得了对雌蟋蟀的占有权，所以在蟋蟀家族中“一夫多妻”现象是屡见不鲜的。当然，从生物学进化论观点来分析，这也是自然选择，优胜劣汰，有利于蟋蟀家庭子子孙孙健康昌盛。此外，蟋蟀的鸣声也是颇有名堂的，不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性:这是我的领地，你别侵入～同时又招乎异性:“我在这儿，快来吧～”当有别的同性不识抬举贸然闯入时，那么它便威严而急促地鸣叫以示严正警告。若“最后通牒”失效，那么一场为了抢占领土和捍卫领士的凶杀恶战便开始了，两只蟋蟀甩开大牙，蹬腿鼓翼，战在一起，其激烈程度，决不亚于古代两国交战时最惨烈的肉搏。蟋蟀的分布地域极广，几乎全国各地都有，黄河以南各省更多。它喜欢栖息在土壤稍为湿润的山坡、田野、乱石堆和草丛之中。此虫一般在夏季的8月开始鸣叫，野外通常在20度时鸣叫得最欢，10月下旬气候转冷时即停止鸣叫。它每年发生1代，产卵在土中以卵越冬。雄虫遇雌虫时，其鸣叫声可变为:“唧唧吱、唧唧吱”，交配时则发出带颤的“吱??”声。雄虫好斗，当两只雄虫相遇时，先是竖翅鸣叫一番，以壮声威，然后即头对头，各自张开钳子似的大口互相对咬，也用足踢，常可进退滚打3~5个回合。然后，败者无声的逃逸，胜者则高竖双翅，傲然地大声长鸣，显得十分得意。蟋蟀因其能鸣善斗。自古便为人饲养，据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1(4亿年的历史。每个宁静的夏夜，草丛
油葫芦
中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。听，蟋蟀们又在开演唱会了～蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。仔细观察，你会发现蟋蟀在不停地震动双翅，难道它是在振翅欲飞吗,当然不是了，翅膀就是它的发声器官。因为在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。每到繁殖期，雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀，用动听的歌声，寻找佳偶。其中歌王当属长颚蟋蟀。体长可达20毫米左右，触角长约35毫米，因两颗大牙向前突出，故名长颚蟋蟀，俗称萨克
[6]斯。除了善于歌唱，蟋蟀还十分好斗。 生长繁殖
蟋蟀腹部末端有一根产卵管，产卵时插入土中。常见的蟋蟀(如北京油葫芦)每年发生一代，以卵在土中越冬。卵单产，产在杂草多而向阳的田埂、坟地、草堆边缘的土中。雄虫筑土穴与雌虫同居。喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中。虫口过于密集时，常自相残杀。花生大蟋在广西1年1代，若虫在土穴中越冬，翌年3,4月出土，为害花生幼苗。6月上旬羽化为成虫，继续为害。11月中下旬，以若虫开始越冬。成虫、若虫穴居深达0.6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建3,5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。
蟋蟀是中国东北地区、华北地区、长江下游和华南地区的重要农业害虫，它们破坏各种作物的根、茎、叶、果实和种子，对幼苗的损害特别严重。在南方，花生被蟋蟀破坏的花生幼苗达11%,30%，它们也危害玉米、黄麻、烟草、棉花、大豆和木薯怎样分蟋蟀的雌雄
蟋蟀雌虫尾部中间有一根很长的针状产卵器，不会鸣叫;雄虫尾部没
[有针状产卵器，会鸣、善斗。中华蟋蟀
(Gryllus chinensis)。体长约2厘米，体黑褐色。年生1代，以卵
在土壤中越冬。雄性发音器在
中华蟋蟀
范文五：蟋蟀：蟋蟀-形态特征，蟋蟀-生活习性 蟋蟀
蟋蟀:蟋蟀-形态特征，蟋蟀-生活习性 蟋
蟀
话题:蟋蟀 咽喉肿痛 尿路结石 文化活动 蟋蟀
蟋蟀(xishuai)(Gryllulus;Gryllus)无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。中国又称促织、蛐蛐儿、蟋蟀欸、蟀子、蜻蛚，是直翅目昆虫的一科，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。全世界已知约2500种，中国已知约150种，其中台湾省50种。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的分布地域极广，几乎全国各地都有，黄河以南各省更多。蟋蟀_蟋蟀 -形态特征蟋蟀蟋蟀多数中小型，少数大型。黄褐色至黑褐色。(WwwbB.Net]头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。各足跗节3节，前足和中足相似并同长;后足发达，善跳跃;前足胫节上的听器，外侧大于内侧。蟋蟀产卵器外露，针状或矛状，由2对管瓣组成。雄、雌腹端均有尾毛1对。雄腹端有短杆状腹刺1对。雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸出，翅小。雄
虫前翅上有发音器，由翅脉上的刮片、摩擦脉和发音镜组成。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音调。体色多为黑褐色，体型多呈圆桶状，有粗壮的后腿，比身体还要长的细丝状触角。腹部末端有两根长尾丝，如果是雌虫，还有一根比尾丝还长的产卵管，分辨雌雄还有一招，翅膀有明显凹凸花纹的是雄的，翅纹平直的是雌的。最特殊的是，他的听器是在前脚节上。蟋蟀_蟋蟀 -生活习性蟋蟀蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏;如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。是以蟋蟀也成为一些人博斗赢输的工具。诗人陈志岁《蟋蟀谣》:“杭城斗蟋蟀，一只值万钱。今日娱风起变化，京都不玩民间玩。”(载《载敬堂集?江南靖士诗稿》)。蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住一起(雄虫在交配时期也和另1个雌虫居住在一起)，因此，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起，就会咬斗起来。蟋蟀是以善鸣好斗着称的。在蟋蟀家族中，雌雄蟋蟀并不是通过“自由恋爱”而成就“百年之好”的。哪只雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其它同性，那它就获得了对雌蟋蟀的占有权，所以在蟋蟀家族中“一夫多妻”现象是屡见不鲜的。当然，从生物学进化论观点来分析，
这也是自然选择，优胜劣汰，有利于蟋蟀家庭子子孙孙健康昌盛。此外，蟋蟀的鸣声也是颇有名堂的，不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性:这是我的领地，你别侵入～同时又招乎异性:“我在这儿，快来吧～”当有别的同性不识抬举贸然闯入时，那么它便威严而急促地鸣叫以示严正警告。若“最后通牒”失效，那么一场为了抢占领土和捍卫领士的凶杀恶战便开始了，两只蟋蟀甩开大牙，蹬腿鼓翼，战在一起，其激烈程度，决不亚于古代两国交战时最惨烈的肉搏。蟋蟀的分布地域极广，几乎全国各地都有，黄河以南各省更多。它喜欢栖息在土壤稍为湿润的山坡、田野、乱石堆和草丛之中。此虫一般在夏季的8月开始鸣叫，野外通常在20度时鸣叫得最欢，10月下旬气候转冷时即停止鸣叫。它每年发生1代，产卵在土中以卵越冬。雄虫遇雌虫时，其鸣叫声可变为:“唧唧吱、唧唧吱”，交配时则发出带颤的“吱……”声。雄虫好斗，当两只雄虫相遇时，先是竖翅鸣叫一番，以壮声威，然后即头对头，各自张开钳子似的大口互相对咬，也用足踢，常可进退滚打3~五个回合。然后，败者无声的逃逸，胜者则高竖双翅，傲然地大声长鸣，显得十分得意。蟋蟀因其能鸣善斗。自古便为人饲养，据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。据研究，蟋蟀是1种古老
的昆虫，至少已有1(4亿年的历史。每个宁静的夏夜，草丛中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。听，蟋蟀们又在开演唱会了～蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。仔细观察，你会发现蟋蟀在不停地震动双翅，难道它是在振翅欲飞吗,当然不是了，翅膀就是它的发声器官。因为在蟋蟀右边的翅膀上，有1个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀即可发出悦耳的声响了。每到繁殖期，雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀，用动听的歌声，寻找佳偶。其中歌王当属长颚蟋蟀。体长可达20毫米左右，触角长约35毫米，因两颗大牙向前突出，故名长颚蟋蟀，俗称萨克斯。除了善于歌唱，蟋蟀还十分好斗。蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住一起(雄虫在交配时期也和另1个雌虫居住在一起)，因此，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起，就会咬斗起来。蟋蟀是以善鸣好斗着称的。在蟋蟀家族中，雌雄蟋蟀并不是通过“自由恋爱”而成就“百年之好”的。哪只雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其它同性，那它就获得了对雌蟋蟀的占有权，所以在蟋蟀家族中“一夫多妻”现象是屡见不鲜的。当然，从生物学进化论观点来分析，这也是自然选择，优胜劣汰，有利于蟋蟀家庭子子孙孙健康昌盛。此外，蟋蟀的鸣声也是颇有名堂的，不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是
警告别的同性:这是我的领地，你别侵入～同时又招乎异性:“我在这儿，快来吧～”当有别的同性不识抬举贸然闯入时，那么它便威严而急促地鸣叫以示严正警告。若“最后通牒”失效，那么一场为了抢占领土和捍卫领士的凶杀恶战便开始了，两只蟋蟀甩开大牙，蹬腿鼓翼，战在一起，其激烈程度，决不亚于古代两国交战时最惨烈的肉搏。此虫一般在夏季的8月开始鸣叫，野外通常在20度时鸣叫得最欢，10月下旬气候转冷时即停止鸣叫。它每年发生1代，产卵在土中以卵越冬。1/6 123456下一页
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