请输入----
范文一：怎样写一篇英语作文
怎样写一?篇英?语作?文?
怎样?写一?篇英?语作?文?
怎样?写一?篇英??语作文英?语写?作能?够客?观地?反映?学生?多方?面的?语言?运?用能力?，它?要求?学生?有比?较扎?实的?语言?基本??功，具备?一定?的审?题能?力、??想象能力?、表?达能?力和?评价?能力?。书?面表?达历?来被?认为?是学?生感?到头??疼、教师?组织?训练?感到?吃力?费劲?的问?题。?其实?，只?要指?导和?练习?得法?，?写作完?全可?以成?为学?生分?数的?一个?增值?点。?通过?探索??、总结，?我认?为?教师只?要在?平时?指导?练习?中采?用多?途径?、多?手段?的综?合型?教学?，就?能?解决学?生英?语写?作中?存在?的问?题，?从而??提高学生?的英?语写?作水?平。? ?1.?注意积?累，?打好?扎实?的基??础
1.?1?重视默?写，?巩固?词汇??。词汇教?学在?英语?教学?中占??有重要的?地位?。?衡量一?个学?生英?语写?作水?平，?关键?要看?他掌??握词汇量?的多?少。?教学?大?纲规定?的词?汇是?经过?筛选?的，?是学?生学??好英语的?最基?本的?词汇?。对?于?词汇的?教学?，我?的做?法是?:把?常用?的、?重要?的词?汇放?在每?一单?元的?第?一课时?来教?，因?为学?生对??第一课时?比较?新鲜?，学?习效?率较?高，?记忆?较?深刻。?平时?反复?听写?一些?常用?的、?精彩?的词?、短?语和?句子?。另?外，?不?放松语?法知??识，可以?利用?多媒?体把?词的?音、?形、?义呈?现给?学生?，学?生?能够在?多种?感官?的协?同作?用下?，迅?速建?立起?词汇?各方?面的?联系?，准?确?掌握词?汇各?方面?的用?法。?为了?达到?大纲?的要?求，?提高?学生?写作??能力，?我在多?年的?教学?中坚?持每?天让??学生听写?单词?，还?要求?学生?写出?汉语?解?释和音?标，?同桌?当堂?交换?批改?，教?师抽?查，?记入??平时成绩?表中?，要?求?正确率?在?95%?以上?。我?从初?中第?一册??开始逐册?让学?生听?写，?到初?三下??半学期刚?开学?再重?新听?写，?这样??就使学生?在长?期的??练习中积?累了?大量??的词汇，?为学?生书?面表?达打??下了坚实??的基矗?
1.?2?重视阅?读，?扩充?词汇?量。? ?
1.2?.1?阅读?是写?作的?基础?，在?阅读?方面?下的??功夫越深?，驾??驭语言的?能?力也就?越强?。所?以要?写好?英语?先要?读好?英语?，在?语言?学习??方面狠下?苦?功，教?科书?要读?透，?因为?教科?书中?的文?章都?是一?些很?好的?范文?，文?笔?流畅，?语言?规范?，精?彩的??一些课文?段落?要背??诵。再就?是要?进行?大量?课?外阅读?，并?记住?一些?好文?章的?篇章?结构?。这?不仅?丰富?了他?们的?语言?内?涵，提?高了?学生?的理?解能?力，??同时还为?日后?的写?作积?累了?丰富?的材?料，??
提高了写?作技?能。?大声?地朗?读可?以培??养学生的?语感?，并?能把??它化解为??自己的语?言。?通过?广泛?的阅?读，?不仅?有利?于学?生扩??大词汇量?，丰?富语??言，开阔?视野?，开?拓思?路，?还有?利于?学生??了解英美?民族?的文?化背?景、??生活、习?俗、?思维?习惯?及英?语特??有的语言?表达?方式?，从?而提?高阅?读理??解能力和?英语?运用?能力??。学生学??到的知识?不断?出现?，反?复循?环，?因而??对知识的?理解??进一步加?深，?记忆?更加??牢固了，?同时?学生?从阅?读材?料中??获得?诸如语言?背景?、生?活习?俗、?风土?人情?等文?化信?息，?开阔?了视??野，?增长了见?识。?在阅?读过?程当?中，?学生?摸索?阅读?技巧?，积??累阅读经?验，??他们的理?解能?力和?直接?应用?能力?不断?得到?训练??和提高。?我们?在实??际教?学中尽量?做到?课文?阅读?训练?与课?外阅??读指导相?结合?，课?外精?读和?课外??泛读相结?合。?由于?学生?在阅??读中扩大??了眼界，?增长?了知?识，?英语?知识??水平得到?了强?化和??巩固，进?一步?开发?了智?力，?而智?力的?开发?又激?发了??学生的兴??趣、意志?和动?机等?非智?力因?素，?促使?自己?去阅?读更?多的?课外??读物。?
?
? ?【扩展?阅读?篇】? ?
作文是?决定??语文考试?成绩?的“??半壁江山?”，?因此?作文?的成?败往?往决?定?了整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考?试作?文得?高分?呢???我觉得以?下?几点必?须注?意。? ?
?1?、题和?立意?凡考?试作?文必?须审?题，?原因??是考生要?在同??一环境下?，?作公平??的竞争。?审题?，就?是要?对试?题展??现的所有?内容?作全?面、?准确??的审读和?理解?，把?命题?者的?意图?读出?来，?把题?目的?各种?限制?审清?楚，?明?确要我?写什?么，?怎么?写，?写到?什么?程度?，真??正做到全?面领?会，?深刻?把?握，不?偏不?漏、?不折?不扣?地按?要求?写作?文。?高考?作文?评判?明确?规定?，?凡审题?有问?题的?试卷??最后得分??一般都不?超过?二类?卷最?低分?。由?此可??见，审题?的准??确与否是?作文?成败?的关?键因?素。?立意??，就是要?作者?站在??时代?的高度，?去观?察、?认识?生活?，提?炼主?题，?使主?题体?现时?代的??精神，?既反映?时代?，也?作用?于时?代，?跳动?时代?的脉?搏，?推动?着时?代的?前进?。?文章的?“意?”，? ?其实就?是作?者在?体验?生活?中逐?步孕?育而?成的?一种?思?想，是?作者??的主观认?识与??客观实际?相“?撞击?”的?产物?，它?反映?作者?的?
思想水?平、?认识?水平?以及?在社??会生活中?形成??的世界观?、人?生观??、价值?观等。?近两?年的?作文?教改?提倡?学生?写真?实生?活、?真实?自我?，有?些同?学?忽视了?对文?章思?想倾?向的?把握?，看?问题?不全?面，??观点偏激?，更?有甚?者?由腐败?现象?而怀?疑党?的领?导和?党的?政策?。尽?管当?今的?中国?社会?政治?清?明，言?论自?由，?话说??错了不会?追查??什么政治?问题?，但?作为?未来?社会?的?建设者?，正?确的?是非?观还?是应?该有?的。?这一?点必?须注?意。? ?
?
2?、标?题和?段落?标题??是文章的?眼睛?，也?是阅?卷老?师对?文章?的第?一印??象，特别?是自?拟题??目写作，?阅卷?老师?很看?重考?生所?拟的?标题?。俗?话说?:?“秧好?一半?谷，?题好?一半?文”?，可?见题??目的重要?性。?有些?考生?先写?正?文?再拟标题?，文?章写?好后?也许?是没?有时?间写?标题?，也?许是?忘了?补写??标题。虽?然评?分规?定无?标题?扣?2分，?但实?际结?果却?远非?2?分。有?人曾?做?过这样?的实?验，?将几?篇写?得较??好的作文?，按?保留??标题和隐?去标?题两?种?类型请?两组?老师?分别?予以?阅卷?，其?分数?差别?一般?都在?5?分以上?。这?是?因为阅?卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?，不?知不?觉便?降低?了?分数等?级。?至于?如何?拟题??，我觉得?应做?到这?样几?条:? ?
??确切?。指?符合?文章?内容??，也指遣?词造?句符?合规?范?)。?
??精?练。?指标?题字?数恰??当。?
??生动?。指?题目?能体?现出?一种?活力?，具?有可?读性??，饶有情?趣。? ?
???新颖。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟??，能够给?人一?种新?鲜感?。???有意蕴。?指有?内在?的含?义。?拟题?方法??多种多样?，可?以运?用修?辞拟?题，??可以引用?俗语?拟题?，可?以化?用古??语拟题，?可以?借用?成语?拟题?，可?以套??用流行语?拟题?，也?可以?巧用??其他学科?公式?或符?号拟?题等?等，?考生?可以??根据自己?的情?况灵?活运??用。段落?:考?试作?文最?忌首?、腹?、尾?三段?式的??结构。把?文章?分为??几段更好???千字以?内的?作文?，我?觉得?分为?5-?8?个自?然段就?可以?了。?因为?自然?段分?得越?自然?，越?显得?你成?熟老?练。?另外?，?要把每?一段?的首?句写?好。?每一?段的?首句?犹如?人的?眉目?，把?首句??写好，?“眉清?目秀?”，?整个?段落?都显?着精?神。? ?
?3?、文体?和内?容高?考作?文试?题对?文体?的要??求有两类?:一??类是规定?必?须写某?种文?体，?如“?写一?篇议?论文?”;?另一?类是?排除?写某?种文??体，如?
“除诗?歌外?，其?他文?体不?限”??。考生必?须按??规定的文?体去?写。??近几年?高考作?文题?中“?文体?不限?”，?让考?生自?由选?择文?体，?这里?要特?别注?意，??文体不限?不是?不要?文体?，而?是要?你在?选择?了一?种文?体后?，一?定要?按这??种文体特?点写?作，?要写?什么?象什?么。?不可?随心?所欲?，写?成不?伦不?类?的“四?不像?”文?章。?文章?内容??方面:不??假思?索就能想?到的?东西?，绝?对?不要写?;?稍加思?索想?到的?也不??要写;?花上几?分钟?，想?别人?想不?到的?内容??来写。记?叙文?最好?将主?人公?设定?为自?己，?用第?一人?称入?文，?让“?我”??的激情在?文章?中闪?光，?情真?意切?，引?起共?鸣。?议论?文切?忌大?话、?套话?、?废话，??要避免空?发议?论，?无病?呻吟?，滥?提口?号，?乱发?号召?，空?表决?心?等等。?作文?可以?虚构?，“?允许?”编?写故?事，?但不?等于??提倡“编?写故?事”?，?编写故?事要?做到?“大?胆想?象，?自圆?其说?”。?滥编?、胡??编，绝对?不会?得?高分。? ?
?4?、开头?和结?尾应?试作?文的?开头?结尾?，就?是文?章的?刀刃?。平?时在?课?内外所?学的?各种?开头??结尾的方??法完全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你?使?用什么?方法?开头?和结?尾，?必须??做到开头?起笔??入题，结?尾点?明主?旨。?为?了给评??卷老师一?个好?的印?象，?开头?结尾?千万?不要?涂抹?。有?道是?:良?好?的开端?是成?功的?一半?。可?有些?考生?犯“?入题?慢”?的毛?病:?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?;有的?把本?来简?洁的?原材??料进行扩?展?;有的?开篇?摆?材料，?古今?中外?，慢?慢道?来。?开篇?松散?，占?去了?大量?的篇?幅，?后面?的?真正应?该说?的内?容却?“千?呼万?唤不?出来??”，有的?只是?一笔?带过?，草?草?收兵，?比例?严重?失调?，使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章?讲究“?凤头?”、?“猪?肚”??、“豹尾?”，?这是?有一?定道?理的?。可?有些?考?生作文?来不?及刹?尾，?或用?一句?话硬?断，?或点?上一?串省?略号?，这?样即?使?你雕出?了“??凤头”，?壮大?了“?猪肚?”，?也会?因为?没有?“豹?尾”?而不?成?其好文?章，?得不?到高?分。?阅卷?老师?衡量?一篇?文章?的好?坏，?首先?是看?其?整体。?所以?，考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文??。
?
5?、语?言和?字数?考试?作文?语言?要规?范准?确，?具有??个性和活?力。?不要?文?白夹杂?;?不要使?用别?人看?不懂?的方?言和??词汇;?少用长?句多?用短?句?;可引??进部分时?代新?词汇?，引?用名??言警句，?引用?流行?的通?俗歌?曲歌?词，?引用??
百姓口头?民谣?，但?取向?一定?要积?极向?上，?真正?让语?言亮?起来??。照理说?，?文章是?表情?达意?的工?具，?有话?则长?，无?话则?短，?似乎?不应?有字?数的?限?制。但?考试?作文?，作?为一?种特?殊形??式的作文?，为?了达?到一?定的?考查?目?的，并?考虑?到考?试时?间等?因素?，一?般对?字数?都作?了规?定。?我们?必须?按?照规定?去做??。限最低??字数的，?一定?要写?够数?量或?稍微?超过?50?—?100?字?才好。?如果?字数?不足?，虽?然评?分标?准规?定，?不足?字数??的，每少?50?字扣?1?分，但?实际?情况?是，?字数?不足?往往?被认?为文?章内?容单?薄，?分数?很难?上?档次。?限最?高字?数的?，不??要超过。?否则?，给?人一?种臃?肿的?感觉?，再?说，??作文写得?长，??花的时间?多，?解答??前面的题?用的?时间??少，必定?会受?到影??响。?如果没有?限最?高字?数，?一般?就是??以作文纸?为限?，即?要在?作文??纸格?子内行文?。千?万不?要自?作多?情，?超出?作文?格子?，以?免出??力不讨好?。?
?
6?、? ?书写和?卷面?近年?高考??作文评分?标准?中，?书写?都占?相当?的比?分。??一般不要?求写?得好??看，但要?求书?写整?齐易?辨认?，一?笔一?画清?清楚?楚，??不写草字??。标点符?号书?写也?要规?范，?特别?是格?式要?正确?，句?号、?逗号??、问号、?叹号?、顿?号、?分号?不要?出现?在一?行之?首?;引号??、括号、?书名?号?前半不?出现?在一?行之?末，?可以?在这?些符?号后?面挤?着写?一个?字?;引号?、?括号、?书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首?，可?以把?这些?符号?挤在?上一?行?之末。?省略?号、??破折号占?两个?格，?不能?断开?，写?不下?时挤?在一?行之?末。??至于?作文的卷?面，?正如?人的?容貌?一样?，给?人的?印象??是重要的?，尤??其是?高考作文?，卷?面整?洁与?否直?接影?响着??阅卷老师?的心?理和??情绪，书?写工??整，卷面?清洁?，让?人一?看心?中先?喜三?分，?其结??果是可想?而知?的。? ?
? 7?、检?查与?修改?考试?作文?试题?和其?他试?题一?样，?做完?后也?需要?认真??检查，看?有没?有笔?误的?错别?字，?有没??有不通顺?的句?子，?有没?有需?要调??整的内容?。审?查发?现了?错别?字、?错用?了词?语一?定要?修改?过来?，对?于句??段该删的?要删?掉，?该增?的要?增补?，只?是要?改得?清楚?、整?洁，?使人?一目??了然。不?能因?为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?
?
?
范文二：怎样写一篇英语作文
怎样写一?篇英?语作?文?
?
怎样写?一篇?英语?作文?英语?写作?能够?客观?地反?映学?生多?方面??的语言?运用能?力，?它要?求学?生有?比较?扎实??的语言基?本功?，具?备一?定的?审题?能?力、想??象能力、?表达?能力?和评?价能?力。?书面?表达?历来?被认?为是?学生?感?到头疼?、教?师组?织训?练感?到吃?力费?劲的?问题?。其?实，?只要?指导?和练??习得法，?写作?完全?可以?成为?学生?分数?的一??个增值点?。通?过探?索、?总结?，?我认为?教师??只要在平?时指?导练?习中?采用?多途?径、?多手?段的?综合?型教??学，就能?解决?学生?英语?写作?中存??在的问题?，从?而提?高学?生的?英语?写作??水平。?
1.?注意?积累?，打?好扎?实的?基础? ?
1?.1重视?默写?，巩?固词?汇。??词汇教学?在英?语教?学中?占有?重要?的地??位。衡量?一个?学生?英语??写作水平?，关?键要?看他?掌握?词汇?量的?多少?。教??学大纲规?定的?词汇?是经?过筛?选的?，是?学生??学好英语?的最?基本?的词?汇。??对于词汇?的教?学，?我的?做法?是:?把常?用的?、重?要的?词汇?放在??每一单元??的第一课?时来?教，?因为?学生?对第?一课?时比?较新?鲜，?学习?效率?较高?，记??忆较深刻??。平时反?复听?写一?些常?用的?、精?彩的?词、?短语?和句?子。?另外?，不?放松?语法?知识?，可?以利??用多媒体?把词?的音?、形?、义?呈现?给学?生，??学生能够?在多?种感?官的?协同?作用?下，?迅速?建立??起词汇各?方面?的联?系，??准确掌握?词汇?各方?面的?用法?。为?了达?到大?纲的?要求?，提?高学?生写??作能?力，我在?多年?的教?学中?坚持?每天?让学?生听?写单?词，?还要?求学?生写?出汉??语解释和?音标??，同桌当?堂交?换批?改，?教师?抽查?，记?入平?时成?绩表?中，??要求正确?率在?95?%?以上。?我从?初中?第一?册开?始逐?册让?学生?听写?，到?初三??
下半学期?刚开?学再?重新?听写?，这?样就?使学?生在?长期?的练?习中?积累?了大??量的词汇?，为?学生?书面?表达??打下了坚?实的?基矗? ?
1.2?重视?阅读?，扩?充词??汇量。?
1.?2.?1?阅读是?写作?的基?础，?在阅?读方?面下?的功?夫越?深，?驾驭?语言??的能力也?就越??强。所以?要写?好英?语先?要读?好英?语，?在语?言学?习方?面狠??下苦功，??教科书要?读透?，因?为教?科书?中的??文章都是?一些?很好?的范?文，??文笔流畅?，语?言规?范，?精彩?的一?些课?文段?落要?背诵?。再?就是?要进?行大??量课外阅?读，?并记?住一?些好?文章?的篇?章结?构。?这不?仅丰?富了?他们?的语??言内涵，?提高?了学?生的?理解??能力，同?时还?为日?后的?写作?积累?了丰?富的??材料，提?高了?写作?技能?。大?声地?朗读?可以?培养?学生?的语??感，并能?把它??化解为自?己的?语言?。通?过广?泛的?阅读?，不?仅有?利于?学生?扩大?词汇?量，??丰富语言?，开??阔视野，?开拓?思路?，还?有利?于学?生了?解英?美民?族的?文化??背景、生?活、?习俗?、思?维习?惯及?英语?特有??的语言表?达方?式，?从而?提高??阅读理解?能力?和英?语运?用能?力。?学生?学到?的知?识不?断出?现，?反复?循环??，因?而对知识?的理?解进?一步?加深?，记?忆更?加牢?固了?，同?时学?生从?阅读??材料中获?得诸?如语?言背?景、??生活习俗?、风?土人?情等?文化?信息?，开?阔了??视野，增?长了?见识?。在?阅读?过程?当中?，学?生摸?索阅?读技??巧，积累?阅读??经验，他?们的?理解?能力?和直?接应?用能?力不?断得?到训?练和?提高?。我?们在??实际教学?中尽??量做到课?文阅?读训?练与?课外?阅读?指导?相结?合，?课外?精读??和课外泛?读相?结合?。由?于学?生在?阅读?中扩??大了眼界?，增?长了?知识?，英??语知识水?平得?到了?强化?和巩?固，?进一?步开?发了?智力?，而?智力?的开?发又??激发了学?生的?兴趣?、意?志和?动机?等非?智力?因素?，促?使自?己去?阅读?更多??的课外读?物。? ?
? ?【扩?展阅?读篇?】?
作文?是决?定语?文考??试成绩的?“半?壁江?山”?，因??此作文的?成败??往往?决定?了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让?考试?作文?得高??分呢??我觉得?以?下几点?必须?注意?。?
1?、?题和立意?凡考?试作?文必?须审?题，?原因?是考?生要?在同??一环境下?，?作公平?的竞?争。?审题?，就?是要?对试?题展?现的?所有?内容?作全?面、?准确?的?审读和?理解?，把??命题者的?意图?读出?来，?把题?目的?各种?限制?审清?楚，??明确要我?写什?么，?怎么?写，?写到?什么?程度?，真?正做?到全?面领?会，?深刻?把?握，不?偏不?漏、?不折?不扣??地按要求?写作?文。?高考?作文?评判?明确?规定?，?凡审题?有问?题的?试卷?最后?得分?一般?都不?超过?二类?卷最?低分?。由?此可??见，审题?的准?确与?否是?作文?成败?的关?键因?素。?立意?，就?是要?作者?站在??时代的高?度，?去观?察、?认识?生活?，提?炼主?题，?使主?题体?现时?代的?精神?，既?反映?时代?，也?作用?于时?代，?跳动?时代?的脉?搏，?推动?着时?代的?前进?。文?章的?“意?”，? ?其实就?是作??者在体验?生活?中逐?步孕?育而?成的?一种?思?想，是?作者?的主?观认?识与?客观?实际?相“?撞击?”的?产物?，它?反映?作者?的?思想水?平、?认识?水平?以及?在社?会生?活中??形成的世?界观?、人?生观?、价?值?观等。?近两?年的?作文?教改?提倡?学生?写真?实生?活、?真实?自我?，有?些同?学?忽视了?对文?章思?想倾?向的?把握?，看?问题?不全?面，??观点偏激?，更?有甚?者?由腐败?现象?而怀?疑党?的领?导和?党的?政策?。尽?管当?今的?中国?社会?政治?清?明，言??论自由，?话说?错了?不会?追查?什么?政治?问题?，但?作为??未来社会?的?建设者?，正?确的?是非?观还?是应?该有?的。?这一?点必?须注?意。? ?
2?、标题?和段?落标?题是??文章的眼?睛，?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象，特?别是?自拟?题目?写作?，阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说:“秧?好一?半谷?，题?好一?半文?”，?可见?题目?的重?要性?。有?些考?生先??
写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是?没有?时间?写标??题，也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定?无标?题扣??2分，但?实际?结果?却远?非?2分。?有人?曾?做过这?样的?实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保?留标?题和?隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予?以阅?卷，??其分数差?别一?般都?在?5分以?上。?这是??因为阅卷?老师?对无?标题?作文?产生?了一?种心?理距?离，?不知?不觉?便降?低了??分数等级?。至?于如?何拟?题，?我觉?得应?做到?这样?几条?:?
??确?切。?指符?合文?章内?容，?也指??遣词造句?符合?规范?)?。 ?
??精练?。指?标题?字数?恰当?。?
??生?动。?指题?目能?体现?出一??种活力，?具有?可读?性，?饶有?情趣?。?
??新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够?给人?一种?新鲜??感。?有?意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞??拟题，可?以引?用俗?语拟?题，?可以?化用?古语?拟题?，可?以借?用成?语拟?题，??可以套用?流行?语拟?题，?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?，考??生可以根?据自?己的?情况?灵活?运用?。段?落:?考试?作文?最忌?首、?腹、?尾三??段式的结?构。?把文?章分?为几?段更?好??千字?以内?的作?文，?我觉?得分?为?5-8??个自然段?就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你?成熟?老练?。另??外，要把?每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人?的眉?目，?把首?句写??好，“眉?清目?秀”?，整?个段?落都?显着?精神?。?
3?、文体?和内?容高?考作?文试??题对文体?的要?求有?两类?:一?类是?规定?必?须写某?种文?体，?如“?写一?篇议?论文?”;?另一??类是排除?写某?种文?体，?如“??除诗歌外?，其?他文?体不??限”。考?生必?须按?规定?的文?体去?写。?近几?年高??考作?文题中“?文体?不限?”，?让考?生自?由选?择文?体，?这里??要特别注?意，??文体不限?不是?不要?文体?，而?是要?你在??选择了一?种文?体后?，一?定要?按这??种文体特?点写?作，??要写什么?象什?么。?不可?随心?所欲?，写?成不?伦不?类的?
“四?不像?”文?章。?文章?内容?方面?:不?假思?索就?能想??到的东西?，绝?对不??要写;?稍加思?索想?到的?也不?要写??;花上几?分钟?，想?别人?想不?到的?内容?来?写。记?叙文?最好?将主?人公?设定?为自?己，?用第?一人?称入?文，?让“??我”的?激情在?文章?中闪?光，?情真?意切?，引?起共?鸣。??议论文切?忌大?话、?套话?、?废话，??要避免空?发议?论，??无病呻吟?，滥?提口?号，?乱发?号召?，空?表决?心?等等。??作文可以?虚构?，“?允许?”编?写故?事，?但不?等于?提倡?“编?写故??事”，编?写故?事要?做到?“大?胆想?象，?自圆?其说??”。滥编?、胡?编，?绝对??不会得高?分。? ?
4、开?头和??结尾应试?作文?的开?头结??尾，就是?文章?的刀?刃。?平时?在课??内外所学?的各?种开?头结?尾的?方法?完全?可以?用在?应试??作文上。?不管?你使??用什么方?法开?头和?结尾?，必?须做?到开?头起?笔入?题，?结尾?点明?主旨?。为??了给评卷?老师?一个??好的印象?，开?头结?尾千?万不?要涂?抹。?有道?是:?良好??的开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病??:有的把?大段??的原材料?全部?照搬?;?有的把?本来?简洁??的原材料?进行?扩展?;?有的开?篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢?道来?。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的??真正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤?不出?来”?，有?的只??是一笔带?过，?草草?收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难??以衡量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”??、“猪肚?”、?“豹?尾”?，这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断?，或?点上?一串?省略?号，?这样?即使?你?雕出了?“凤?头”?，壮?大了?“猪?肚”?，也?会因?为没?有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?，首?先是??看其整?体。所?以，?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是??一篇完整?的作?文。? ?
5、语?言和?字数?考试?作文?语言??要规范准?确，?具有?个性?和活?力。?不要??文白夹杂?;?不?要使用别?人看?不懂?的方?言和?词汇?;?少用长?句多?用短??句;可引??
进部分时?代新?词汇?，引?用名?言警?句，?引用?流行?的通??俗歌曲歌?词，?引用??百姓口头?民谣?，但?取向?一定?要积??极向上，?真正?让语?言亮?起来?。照?理说?，文?章是?表情??达意的工?具，?有话?则长?，无?话则?短，?似乎?不应?有字??数的?限制。但?考试?作文?，作?为一?种特?殊形?式的?作文??，为了达?到一?定的?考查??目的，并?考虑?到考?试时?间等??因素，一?般对?字数?都作?了规?定。?我们?必须??按照规定??去做。限?最低?字数?的，?一定?要写?够数?量或?稍微?超过??50—?100?字?才好。?如果?字数?不足?，虽?然评??分标准规?定，?不足?字数?的，?每少?50?字扣?1?分，但?实际?情况?是，?字数?不足?往往?被认?为文?章内?容单?薄，?分数?很难?上?档次。?限最?高字?数的?，不?要超?过。??否则，给?人一?种臃?肿的?感觉?，再??说，作文?写得?长，??花的时间?多，?解答?前面?的题?用的?时间?少，?必定?会受??到影响。?如果?没有?限最?高字?数，?一般?就是?以作?文纸??为限，即?要在?作文??纸格子内?行文?。千?万不?要自?作多??情，超出?作文?格子?，以?免出?力不?讨好?。?
6?、? 书写?和卷?面近?年高?考作?文评?分标?准中?，书?写都??占相当的?比分?。一?般不?要求?写得?好看?，但?要求?书写??整齐易辨?认，?一笔?一画?清清?楚楚?，不?写草?字。?标点??符号书写?也要?规范?，特?别是?格式?要正?确，?句号?、逗??号、问号?、叹?号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首??;引号、?括号?、书?名?号前半?不出?现在?一行?之末??，可以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?;?引号、??括号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首，?可以?把这?些符?号挤?在上?一行??之末。省?略号?、破?折号?占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在?一行?之末?。至?于作?文的?卷面?，正?如人?的容?貌一?样，?给人?的印?象是?重要?的，?尤其??是高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪，?书写??工整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中?先喜?三分?，其?结果?是可?想而?知的?。?
7?、检查?与修?改考?试作?文试??题和其他?试题?一样?，做?完后?也需?要认?真?检查，?看有?没有?笔误?的错?别字?，有?没有?不通?顺的?句子?，有??没有需要?调?整的内?容。?审查?发现?了错?别字??、错用了?词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?段?该删的要?删掉?，该?增的?要增?补，?只是?要改?得清?楚、?整洁?，使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?
?
范文三：怎样写一篇英语作文
怎样写一篇?英语作文
-
-
-
怎样写一篇?英语作文
英语写作能够客?观地反映学?生多方面的?语言运用能?力，它要求学生?有比较扎实?的语言基本?功，具备一定的?审题能力、想象能力、表达能力和?评价能力。书面表达历?来被认为是?学生感到头?疼、教师组织训?练感到吃力?费劲的问题?。其实，只要指导和?练习得法，写作完全可?以成为学生?分数的一个?增值点。通过探索、总结，我认为教师?只要在平时?指导练习中?采用多途径?、多手段的综?合型教学，就能解决学?生写作中存在英语?的问题，从而提高学?生的英语写?作水平。
1.注意积累，打好扎实的?基础
1.1重视默写?，巩固词汇。词汇教学在?英语教学中?占有重要的?地位。衡量一个学?生英语写作?水平，关键要看他?掌握词汇量?的多少。教学大纲规?定的词汇是?经过筛选的?，是学生学好?英语的最基?本的词汇。对于词汇的?教学，我的做法是?:把常用的、重要的词汇?放在每一单?元的第一课?时来教，因为学生对?第一课时比?较新鲜，效率较高，记忆较深刻学习?。平时反复听?写一些常用?的、精彩的词、短语和句子?。另外，不放松语法?知识，可以利用多?媒体把词的?音、形、义呈现给学?生，学生能够在?多种感官的?协同作用下?，迅速建立起?词汇各方面?的联系，准确掌握词?汇各方面的?用法。为了达到大?纲的要求，提高学生写?作能力，我在多年的?教学中坚持?每天让学生?听写单词，还要求学生?写出汉语解?释和音标，同桌当堂交?换批改，教师抽查，记入平时成绩表中，要求正确率?在95%以上。我从初中第一册开始逐??册让学生听?写，到初三下半?学期刚开学?再重新听写?，这样就使学?生在长期的?练习中积累?了大量的词?汇，为学生书面?表达打下了?坚实的基矗?
1.2重视阅读?，扩充词汇量?。
1.2.1阅读是写?作的基础，在阅读方面?下的功夫越?深，驾驭语言的?能力也就越?强。所以要写好?英语先要读?好英语，在语言学习?方面狠下苦?功，教科书要读?透，因为教科书?中的文章都?是一些很好?的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些?课文段落要?背诵。再就是要进?行大
量课外?阅读，并记住一些?好文章的篇?章结构。这不仅丰富?了他们的语?言内涵，提高了学生?的理解能力?，同时还为日?后的写作积?累了丰富的?材料，提高了写作?技能。大声地朗读?可以培养学?生的语感，并能把它化?解为自己的?语言。通过广泛的?阅读，不仅有利于?学生扩大词?汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学?生了解英美?民族的文化?背景、、习俗、思生活维习惯及?英语特有的?语言表达方?式，从而提高阅?读理解能力?和英语运用?能力。学生学到的?知识不断出?现，反复循环，因而对知识?的理解进一?步加深，记忆更加牢?固了，同时学生从?阅读材料中?获得诸如语?言背景、生活习俗、风土人情等?文化信息，开阔了视野?，增长了见识?。在阅读过程?当中，学生摸索阅?读技巧，积累阅读经?验，他们的理解?能力和直接?应用能力不?断得到训练?和提高。我们在实际?教学中尽量?做到课文阅?读训练与课?外阅读指导?相结合，课外精读和?课外泛读相?结合。由于学生在?阅读中扩大?了眼界，增长了知识?，英语知识水?平得到了强?化和巩固，进一步开发?了智力，而智力的开?发又激发了?学生的兴趣?、意志和动机?等非智力因?素，促使自己去?阅读更多的?课外读物。
【扩展阅读篇?】
作文是决定?语文考试成?绩的“半壁江山”，因此作文的?成败往往决?定了整个语?文考试的成?败。那么怎样让考试作文?得高分呢?我觉得以下?几点必须注?意。
1、题和立意凡?考试作文必?须审题，原因是考生?要在同一环?境下，作公平的竞?争。审题，就是要对试?题展现的所?有内容作全?面、准确的审读?和理解，把命题者的?意图读出来?，把题目
什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全?面领会，深刻把的各?种限制审清?楚，明确要我写?
握，不偏不漏、不折不扣地?按要求写作?文。高考作文评?判明确规定?，凡审题有问?题的试卷最?后得分一般?都不超过二?类卷最低分?。由此可见，审题的准确?与否是作文?成败的关键?因素。立意，就是要作者?站在时代的?高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现?时代的精神?，既反映时代?，也作用于时?代，跳动时代的?脉搏，推动着时代?的前进。文章的“意”， 其实就是作?者在体验生?活中逐步孕?育而成的一?种思想，是作者的主?观认识与客?观实际相“撞击”的产物，它反映作者?的思想水平?、认识水平以?及在社会生?活中形成的?世界观、人生观、价值观等。近两年的作?文教改提倡?学生写真实?生活、真实自我，有些忽视了对文同学?章思想倾向?的把握，看问题不全?面，观点偏激，更有甚者由?腐败现象而?怀疑党的领?导和党的政?策。尽管当今的?中国社会政?治清明，言论自由，话说错了不?会追查什么?政治问题，但作为未来?社会的建设?者，正确的是非?观还是应该?有的。这一点必须?注意。
2、标题和段落?标题是文章?的眼睛，也是阅卷老?师对文章的?第一印象，特别是自拟?题目写作，阅卷老师很?看重考生所?拟的标题。俗话说:“秧好一半谷?，题好一半文?”，可见题目的?重要性。有些考生先?写正文再拟?标题，文章写好后?也许是没有?时间写标题?，也许是忘了?补写标题。虽然评分规?定无标题扣?2分，但实际结果?却远非2分?。有人曾做过?这样的实验?，将几篇写得?较好的作文?，按保留标题?和隐去标题?两种类型请?两组老师分?别予以阅卷?，其分数差别?一般都在5?分以上。这是因为阅?卷老师对无?标题作文产?生了一种心?理距离，不知不觉便?降
低了分数?等级。至于如何拟?题，我觉得应做?到这样几条?:?确切。指符合文章?内容，也指遣词造?句符合规范?)。?精练。指标题字数?恰当。?生动。指题目能体?现出一种活?力，具有可读性?，饶有情趣。?新颖。指有新视角?、新思路、新感悟，能够给人一?种新鲜感。?有意蕴。指有内在的?含义。拟题方法多?种多样，可以运用修?辞拟题，可以引用俗?语拟题，可以化用古?语拟题，可以借用成?语拟题，可以套用流?行语拟题，也可以巧用?学科公式或其他?符号拟题等?等，考生可以根?据自己的情?况灵活运用?。段落:考试作文最?忌首、腹、尾三段式的?结构。把文章分为?几段更好?千字以内的?作文，我觉得分为?5-8个自然段?就可以了。因为自然段?分得越自然?，越显得你成?熟老练。另外，要把每一段?的首句写好?。每一段的首?句犹如人的?眉目，把首句写好?，“眉清目秀”，整个段落都?显着精神。
3、文体和内容?高考作文试?题对文体的?要求有两类?:一类是规定?必须写某种?文体，如“写一篇议论?文”;另一类是排?除写某种文?体，如“除诗歌外，其他文体不?限”。考生必须按?规定的文体?去写。近几年高考?作文题中“文体不限”，让考生自由?选择文体，这里要特别?注意，文体不限不?是不要文体?，而是要你在?选择了一种?文体后，一定要按这?种文体特点?写作，要写什么象?什么。不可随心所?欲，写成不伦不?类的“四不像”文章。文章内容方?面:不假思索就?能想到的东?西，绝对不要写?;稍加思索想?到的也不要?写;花上几分钟?，想别人想不?到的内容来?写。记叙文最好?将主人公设?定为自己，用第一人称?入文，让“我”的激情在文?章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌?大话、套话、废话，要避免空发?议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等?等。作文可以虚?构，“允许”编写故事，但不等于提?倡“编写故事”，编写故事要?做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得?高分。
4、开头和结尾?应试作文的?开头结尾，就是文章的?刀刃。平时在课内?外所学的各?种开头结尾?的方法完全?可以用在应?试作文上。不管你使用?什么方法开?头和结尾，必须做到开?头起笔入题?，结尾点明主?旨。为了给评卷?老师一个好?的印象，开头结尾千?万不要涂抹?。有道是:良好的开端?是成功的一?半。可有些考生?犯“入题慢”的毛病:有的把大段?的原材料全?部照搬;有的把本来?简洁的原材?料进行扩展?;有的开篇摆?材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量?的篇幅，后面的真正?应该说的内?容却“千呼万唤不?出来”，有的只是一?笔带过，草草收兵，比例严重失?调，使老师难以?衡量其实际?写作水平。古人写文章?讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定?道理的。可有些考生?作文来不及?刹尾，或用一句话?硬断，或点上一串?省略号，这样即使你?雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没?有“豹尾”而不成其好?文章，得不到高分?。阅卷老师衡?量一篇文章?的好坏，首先是看其?整体。所以，考生交给老?师的无论如?何也应是一?篇完整的作?文。
5、语言和字数?考试作文语?言要规范准?确，具有个性和?活力。不要文白夹?杂;不要使用别?人看不懂的?方言和词汇?;少用长句多?用短句;可引进部分?时代新词汇?，引用名言警?句，引用流行的?通俗歌曲歌?词，引用百姓口?头民谣，但取向一定?要积极向上?，真正让语言?亮起来。照理说，文章是表情?达意的工具?，有话则长，无话则短，似乎不应有?字数的限制?。但考试作文?，作为一种特?殊形式的作?文，为了达到一?定的考查目?的，并考虑到考?试时间等因?素，一般对字
数?都作了规定?。我们必须按?照规定去做?。限最低字数?的，一定要写够?数量或稍微?超过50—100字才?好。如果字数不?足，虽然评分标?准规定，不足字数的?，每少50字?扣1分，但实际情况?是，字数不足往?往被认为文?章内容单薄?，分数很难上?档次。限最高字数?的，不要超过。否则，给人一种臃?肿的感觉，再说，作文写得长?，花的时间多?，解答前面的?题用的时间?少，必定会受到?影响。如果没有限?最高字数，一般就是以?作文纸为限?，即要在作文?纸格子内行?文。千万不要自?作多情，超出作文格?子，以免出力不?讨好。
6、书写和卷面?近年高考作?文评分标准?中，书写都占相?当的比分。一般不要求?写得好看，但要求书写?整齐易辨认?，一笔一画清?清楚楚，不写草字。标点符号书?写也要规范?，特别是格式?要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出?现在一行之?首;引号、括号、书名号前半?不出现在一?行之末，可以在这些?符号后面挤?着写一个字?;引号、括号、书名号后一?半不出现在?一行之首，可以把这些?符号挤在上?一行之末。省略号、破折号占两?个格，不能断开，写不下时挤?在一行之末?。至于作文的?卷面，正如人的容?貌一样，给人的印象?是重要的，尤其是高考?作文，卷面整洁与?否直接影响?着阅卷老师?的心理和情?绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心?中先喜三分?，其结果是可?想而知的。
7、检查与修改?考试作文试?题和其他试?题一样，做完后也需?要认真检查?，看有没有笔?误的错别字?，有没有不通?顺的句子，有没有需要?调整的内容?。审查发现了?错别字、错用了词语?一定要修改?过来，对于句段该?删的要删掉?，该增的要增?补，只是要改得?清楚、整洁，使人一目了?然。不能因为修?改而影响了?卷面的整洁?。
范文四：写一篇春节英语作文
精品文档
写一篇春节英语作文
The Spring Festival， Chinese New Year，is the most
important festival for all of us. All family members get together on New Year'Eve to have a big meal.At the same time， everyone celebrates to each other.At about 1o'clock，some parents and children light crackers.The whole sky is lighted brightly. We may watch the fireworks excitedly.How busy it is!
On the first early moring of one year， many senior
citizen get up early and they stick the reversed Fu or hang some couplets on the front door. Some house's windows are sticked on red paper cutlings.
The Chinese New Year lasts fifteen days. So during the fifteen days， we always visit our relatives from door to door. At that time， children are the happiest
because they can get many red packets form their parents，grandparents， uncles， aunts and so on. The
last day of the Chinese New Year is another festival. It names the Lantern Festival.
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。 www. 最新评论
The Spring Festival is the most important festival for
1 / 2
精品文档
the Chinese people .
All family members will get together to have a big meal on the New Year's Eve. We'll watch the fireworks and eat dumplings. And some families will sit together to chat or watch the get-together of CCTV. It's a big and special programme. Almost every family will watch it until 1o'clock. During the spring festival,people can visit their relatives or friends .It's also a happy time for children . They can get a red package from parents and grandparents, or relatives , and there is money in it. So the children are very happy during the festival. Isn't it interesting? Write to me soon.
2 / 2
范文五：怎样写好一篇英语作文_122645
怎样写好一篇英语作文
【摘 要】英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，她要求学生有比较扎实的基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。本文主要讲了四个方面的内容:积累、训练、日记、兴趣。
【关键词】英语;写作
英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，它要求学生有比较扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。书面表达历来被认为是学生感到头疼、教师组织训练感到吃力费劲的问题。其实，只要指导和练习得法，写作完全可以成为学生分数的一个增值点。通过探索、总结，我认为教师只要在平时指导练习中采用多途径、多手段的综合型教学，就能解决学生英语写作中存在的问题，从而提高学生的英语写作水平。
1(注意积累，打好扎实的基础
1(1 重视默写，巩固词汇。词汇教学在英语教学中占有重要的地位。衡量一个学生英语写作水平，关键要看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过筛选的，是学生学好英语的最基本的词汇。对于词汇的教学，我的做法是:把常用的、重要的词汇放在每一单元的第一课时来教，因为学生对第一课时比较新鲜，学习效率较高，记忆较深刻。平时反复听写一些常用的、精彩的词、短语和句子。另外，不放松语法知识，可以利用多媒体把词的音、形、义呈现给学生，学生能够在多种感官的协同作用下，迅速建立起词汇各方面的联系，准确掌握词汇各方面的用法。为了达到大纲的要求，提高学生写作能力，我在多年的教学中坚持每天让学生听写单词，还要求学生写出汉语解释和音标，同桌当堂交换批改，教师抽查，记入平时成绩表中，要求正确率在95%以上。我从初中第一册开始逐册让学生听写，到初三下半学期刚开学再重新听写，这样就使学生在长期的练习中积累了大量的词汇，为学生书面表达打下了坚实的基础。
1(2 重视阅读，扩充词汇量。
1(2(1 阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。这不仅丰富了他们的语言内涵，提高了学生的理解能力，同时还为日后的写作积累了丰富的材料，提高了写作技能。大声地朗读可以培养学生的语感，并能把它化解为自己的语言。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅
读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。我们在实际教学中尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合，课外精读和课外泛读相结合。由于学生在阅读中扩大了眼界，增长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。
1(2(2 写好概要、巩固阅读成果。读完一篇文章之后，也许我们自以为读懂了，但是是否真地读懂了呢,拿什么作为判断阅读效果的标准呢,大量实践表明，读后写概要是一个行之有效的办法。
如果写概要的过程进展顺利，可以肯定对短文的理解是到位的，反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺，无论属于哪一方面的问题，都必须通过大量阅读，学习、欣赏别人的文章，多加训练，才能解决，即俗话所说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会引”的道理。 2(加强练词造句训练
2(1 词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。平时多练习翻译单句，然后把它们串连成段，注意运用适当的修饰词和过渡语。
2(2 学会修改作文。一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确;二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求;三是检查语法是否有错误，这就和平时的阅读有关，也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教;四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富。再有就是教师的批改，英语作文因为各种各样的错误都有，又不能面批，教师辛辛苦苦批改的作文，学生要么不看，要么不知错在那里。如用讨论式批改，效果可能好些，可以将一名中等生的作文写在黑板上，在教师指导下，学生集体批改，要求学生指出其中的错误缺点，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。此外，还可以抽样批改，指导学生自批自改。
3(要养成记英语日记勤练笔的好习惯
经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，而要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。
4(师生互动，培养兴趣
学生既是学习活动的主体，又是教学的对象，教师是教学活动的组织者和管理者。英语教学活动是在一种特定情景中进行人际交往的活动，是师生双方建立平等关系、共同参与教学的过程。在写作教学过程中，教师如果创设一个英语写作所需要的和谐环境，对学生英语写作水平的提高有着很大的影响。我尝试着把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。现行教材中的许多课文在课后都安排了一些讨论，教师可引导学生就课文中的观点展开讨论或辩论。学生就某个话题先口头讨论，各抒己见，互相启发，打开思路。课堂讨论也可由学生自己主持，造就了更加自由和谐的讨论氛围，促使多数学生交流发言。讨论结束后，要求学生独立构思，把口头上的语言变成书面语言，这样就降低了写作的难度，提高了写作的兴趣。
总之，英语书面表达训练是综合技能的训练之一，是学生对所学语言知识的综合运
用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体。功夫在平时，再好的答题技巧也离不开日常的点滴积累，一切急功近利的做法都是徒劳的，大量的训练要贯穿于英语教学的始终。归根到底，学生应多读、多记、多写;教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。我们深信，有了扎实的基本功，再加上有针对性的训练，学生就能从真正意义上提高英语书面表达能力。
