范文一:初三体育模拟考试质量分析11
初三体育模拟考试质量分析
我校于2014年4月19、20日进行了初三体育中考模拟考试,在教务处和年级(班主任老师)的配合下,体育组全体教师有条不紊的完成了此项工作。体育教师加班加点,短时间内把成绩统计出来,认真进行了数据的分析,经过分析发现有以下几个方面的问题:
一、三中、民校初三年级的测试成绩进行对比分析。
1、从坐位体前屈、仰卧起坐两项成绩来看,三中、民校的成绩相差不大,说明、坐位体前屈、仰卧起坐的成绩与场地的影响不是很大,女生成绩明显高于男生。坐位体前屈A率达到50%左右,个别班级达到80%左右。仰卧起坐A率30%左右,只有个别班级相对较差。
2、男、女生立定跳远成绩较差,整体A率只有5%左右,是由于学生缺乏腿部力量、跳远动作不规范、协调性差导致立定跳远成绩的不理想。
3、男生引体向上成绩很差,民校班级A率明显高于三中,不及格率高达80%左右。
4、从整体来看,A率民校班级与三中普通班级A率基本一致,三中的民校班级A率相对突出,高9---10个百分点。不及格率基本一致,在20%左右,个别班级不及格率接近50%。
5、耐力跑(800米、1000米)三中平均体育成绩水平从整体上来说明显高于民校的体育成绩。尤其三中寄宿制班级A率达到50%,普通班级在30%左右,民校班级在20%左右。女生成绩明显高于男生的成绩。从这方面可以看出,民校场地设施的限制,学生参加体育锻炼的时间减少,身体素质的整体水平下降,导致民校整体运动成绩水平不高,三中民校班级的成绩明显高于普通班级的学生。 原因:(1)、学生态度认真(2)、班主任督促及时到位(3)、寄宿制班级的学生大部分来自周边各个乡镇,在家经常参加体力劳动,在学校的课余时间中也经常进行有针对性的体育锻炼。
6、通过前两次的模拟考试成绩对比分析,二模成绩明显高于一模成绩,特别是800米、1000米、坐位体前屈、仰卧起坐这几项提高幅度较大,立定跳远提高相对较少,引体向上及格率有了明显提高。
原因:(1)、一模之后对各个项目加强了训练力度,早操、课间操、课外活动都安排了专门的针对性练习。(2)、冬季训练的大量积累,随着天气的转暖,成绩开始凸现。(3)、二模考试对电子器材的使用比一模考试明显熟悉,同时也减轻了学生对考试器材的恐惧心理,也有助于成绩的提高。
二、项目分析及预期目标
1、 800米、1000米民校班级尽可能利用体育课、活动课到三中场地进行强度训
练。三中普通班级端正练习态度,班主任及时督促。争取体育中考及格率达到85%。
2、 坐位体前屈、仰卧起坐学生主要是在家利用空余时间加强练习,把在校的训
练时间留给其它弱项。争取体育中考及格率达到95%。
3、 男、女生立定跳远成绩差,应加强学生腿部力量、规范跳远动作、增加协调
性项目的练习。争取体育中考及格率达到78%。
4、 引体向上难度相对较大,只有通过学生自身的力量练习和技巧动作才能提高
成绩。争取体育中考及格率达到30%。
三、改进措施:
1、体育教师在课堂上进行合理的、科学的指导学生,同时要注意练习动作的正确性,让学生有目的、有针对性的加强对弱项的练习。
2、在体育课堂中,应考虑到每个学生的个体差异,遵循因人而宜、循序渐进的原则。同时要让学生练习前做好充分的准备活动,防止肌肉拉伤和踝关切扭伤。
3、协调班主任,发动家长,要引起学生对体育课的重视。
4、充分利用课余时间及双休日对自己的弱项进行练习,民校学生可利用下午放学后到三中进行练习。
2014年2月23日
体育组
范文二:初三体育模拟考试质量分析2014
初三体育模拟考试质量分析
我校于2014年11月27日下午、28日进行了初三体育中考模拟考试,在教务处和年级(班主任老师)的配合下,体育组全体教师有条不紊的完成了此项工作。体育教师加班加点,短时间内把成绩统计出来,认真进行了数据的分析,经过分析发现有以下几个方面的问题:
一、三中、民校初三年级的测试成绩进行对比分析。
1、从坐位体前屈、仰卧起坐两项成绩来看,三中、民校的成绩相差不大,说明坐位体前屈、仰卧起坐的成绩与场地的影响不是很大,女生成绩明显高于男生。坐位体前屈A率达到50%左右,个别班级达到80%左右。仰卧起坐A率30%左右,只有个别班级相对较差。
2、男、女生立定跳远成绩较差,整体A率只有5%左右,是由于学生缺乏腿部力量、跳远动作不规范、协调性差导致立定跳远成绩的不理想。
3、男生引体向上成绩很差,民校班级不及三中,不及格率高达80%左右。
4、从整体来看,各班级A率基本一致,三中寄宿制班级成绩明显高于普通班级。不及格率基本一致,在12%左右,个别班级不及格率接近19%。
5、耐力跑(800米、1000米)平均体育成绩水平整体上来说女生800米跑明显高于男生1000米跑体育成绩。寄宿制班级A率达到10%左右,普通班级在5%左右,女生成绩明显高于男生的成绩。民校班级因受场地原因,成绩较差,需要加强锻炼。
二、项目分析及预期目标
1、 800米、1000米学生尽可能利用大课间、课外活动课到田径场地进行强度练
习。普通班级要端正练习态度,认识到身体健康是第一位,班主任及时督促,争取体育中考及格率达到90%。
2、 坐位体前屈、仰卧起坐学生主要是在家利用空余时间加强练习,把在校的训
练时间留给其它弱项。争取体育中考及格率达到95%。
3、 男、女生立定跳远成绩差,应加强学生腿部力量、规范跳远动作、增加协调
性项目的练习。争取体育中考及格率达到78%。
4、 引体向上难度相对较大,只有通过学生自身的力量练习和技巧动作才能提高
成绩。争取体育中考及格率达到30%。
三、改进措施:
1、体育教师在课堂上进行合理的、科学的指导学生,同时要注意练习动作的正确性,让学生有目的、有针对性的加强对弱项的练习。
2、在体育课堂中,应考虑到每个学生的个体差异,遵循因人而宜、循序渐进的原则。同时要让学生练习前做好充分的准备活动,防止肌肉拉伤和踝关切扭伤。
3、协调班主任,发动家长,要引起学生对体育课的重视。
4、充分利用课余时间及双休日对自己的弱项进行练习,学生可利用下午放学后进行练习。
2014年12月5日
体育组
范文三:初三升学体育考试质量分析.doc - 厦门市初三升学体育考试质量分析
精品资料
自初三升学体育考试之后,我市中小学教师普遍感到,校园内和小区周边的活动场所学生主动参与体育锻炼的人数普遍增加。据市中小学卫生保健所提供的信息,我市去年学生 ...
初三
2008年厦门市初三升学体育考试结果分析与建议
厦门市教育科学研究院 宋超美
为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)以及《教育部关于学习贯彻(中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见)的通知》(教体艺[2007]14号),为切实加强我市各级各类学校体育工作,促进学生身心的健康发展。厦门市教育局于2008年初下发《厦门市2008年高中阶段各类学校招生工作意见的通知》(厦教局办[2008]11号)精神,决定在2008年4月25—5月10日组织全市初三升学体育考试。为做好此项工作,市教育局体卫艺教处和考试中心精心策划,在全市调研的基础上制定了“厦门市中招体育考试工作手册”,组织了测试人员考前培训,统一思想、统一标准。在测试期间,严格管理,严格要求,取得了初步的成效,顺利完成了2008年厦门市初三升学体育考试的任务。
自初三升学体育考试之后,我市中小学教师普遍感到,校园内和小区周边的活动场所学生主动参与体育锻炼的人数普遍增加。据市中小学卫生保健所提供的信息,我市去年学生体质健康标准各项测试成绩也有明显提高,这说明初三升学体育考试有效促进学生的体质健康。
一、考试项目
根据厦门市中招体育考试的文件要求,每位考生均应在半天内完成三个项目的测试,一项为必考项目,由市教育局在考前两个月确定,还有两项由考生在以
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下两类中各选择一项。
(一)必考项目:50米跑
(二)选考项目1:立定跳远、一分钟跳绳(两项由考生自选一项);
(三)选考项目2:掷实心球、一分钟仰卧起坐(女生)、引体向上(男生)(两项由考生自选1项)。
二、评分标准
依据厦门市中招体育考试的精神,参照《国家学生体质健康标准》和《体育与健康课程标准》等相关规定,结合我市实际,在本市15所初中学校调研的基础上,制定《2008年厦门市高中阶段各类学校招生体育考试评分标准》(见表一表二),每项4分,三项共12分。
2008年厦门市高中阶段各类学校招生体育考试评分标准
表一 男生评分标准
项目 50米 立定跳远 掷实心球 一分钟跳绳 引体向上 成绩
4分 7.3 2.41 9.6 140 9
3分 8.2 2.21 7.7 108 6
2分 8.8 1.93 5.3 64 4
1分 9.0 1.87 4.6 53 2
表二 女生评分标准
项目 一分钟仰卧50米 立定跳远 掷实心球 一分钟跳绳 成绩 起坐
4分 8.4 1.91 7.2 133 44
3分 8.9 1.73 6.4 101 36
2分 9.5 1.49 5.2 58 25
1分 9.8 1.44 4.5 48 23
从表一表二可以看出:厦门市高中阶段各类学校招生体育考试评分标准每项分值略低于国家学生体质健康标准,这完全符合考生的实际情况。由于我市中考体育从2000年停考后,家长和学校把重点放在文化课考试科目,把大多数的时间都投入到应考科目,忽视孩子们平时的体育锻炼,久而久之,学生的体能逐年下降,且每年的测试结果都比国家学生体质健康标准还低。本着考虑学生的实际情况,市教育局在2008年首次恢复中考体育期间,专门组织骨干教师到全市13所学校进行调研并对各项标准做了适当的调整,使调整后的标准能贴近大多数考
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生的实际。
三、组织工作
由市中招领导小组统筹领导全市体育考试工作,市教育局体育卫生艺术教育处和市招生考试中心负责组织实施。
为了保证考试质量和公平公正、方便就近组织考试工作、照顾考生利益、兼顾各镇和农村学校的原则,全市设置八个考点。每个考点设总负责1人,每个测试项目设主考官1人,测试人员若干人。市教育局体育卫生与艺术教育处和市招生考试中心负责组织测试考官选拔和培训,并根据考点实际情况,从培训合格的测试人员库随机选派赴考点的考官。
四、考试结果与分析
(一)全市初三年参加考试人数26091人,其中男生14091人,女生12000人,三项体育考试各分段成绩(见表三)。
表三 厦门市初三升学三项体育考试各分数段成绩统计表
分数段 男生(人) 女生(人) 合计(人) 占%
0分 287 133 420 1.61%
1分 19 14 33 0.13%
2分 91 117 208 0.8%
3分 105 231 336 1.29%
4分 233 407 640 2.45%
5分 325 581 906 3.47%
6分 576 1005 1581 6.06%
7分 1295 1420 2715 10.41%
8分 2078 2089 4167 15.97%
9分 2896 2297 5193 19.90%
10分 2855 1945 4800 18.40%
11分 2151 1207 3358 12.87%
12分 1180 554 1734 6.65%
总计 14091 12000 26091
从表三成绩统计表明,12个分数段前六名分别是三项体育考试,三项体育考试总分达到9分有5193人,达到10分有4800人,达到8分有4167人,达到11分有3358人,达到7分有2715人,达到12分有1734人,达到6分有??;
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从以上数据看出,我市绝大多数考生的体育考试成绩基本分布在7—12分范围,这说明我市制定的评分标准是符合学生实际的。
(二)全市初三升学体育考试各项目不同分数段成绩(见表四)
表四 厦门市初三升学体育考试各项目不同分数段成绩统计表
立定 1分钟 引体 1分钟仰卧分数段 50米 实心球 备注 跳远 跳绳 向上 起坐
含犯规0分 2037人 790人 132人 506人 165人 861人 不得分
含犯规1分 1246人 204人 9人 540人 169人 266人 不得分
含犯规2分 6196人 2545人 819人 4319人 211人 3309人 不得分
含犯规3分 12480人 3821人 4556人 5522人 520人 3263人 不得分
含犯规4分 4132人 3945人 9270人 3319人 1238人 1883人 不得分
含犯规合计 26091人 11305人 14786人 14206人 2303人 9582人 不得分
从表四数据分析,立定跳远、一分钟跳绳、引体向上三个项目的学生,在达标分数段方面基本保持在3-4分之间,这完全符合成绩分布的要求;50米、实心球、一分钟仰卧起坐三个项目的学生,在达标分数段方面基本保持在2-3分之间,如果在制定标准时能够把三项的3分标准都适当放低一点,这样就可以让更多得2分的考生达到3分。从以上数据看出,学生在1分钟跳绳、掷实心球、立定跳远三个项目选测的人数较多,这说明,这三个项目的标准和动作难度比较符合这些考生的实际水平。
(三)全市初三升学体育考试及格与不及格成绩(见表五)
表五 厦门市初三升学体育考试及格与不及格成绩统计表
及格 不及格 性别 人数 备注 人数 占% 人数 占%
不及格含男生 14091人 12455人 88.39% 1636人 11.61% 犯规考生
不及格含女生 12000人 9512人 79.27% 2488人 20.76% 犯规考生
不及格含总计 26091人 21967人 84.19% 4124人 15.81% 犯规考生
从表五数据分析,全市有26091考生中,其中及格(三项总分达到7分)考生21967人,占总人数84.19%; 不及格(三项总分在7分以下)考生4124人, 占总人数15.81%。 由于这些不及格的考生有3/5是属于身体素质较差,还有2/5是属
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于体重超重和肥胖类型,因此,影响了他们的达标。如果这些考生,要在短时间内较快改变他们的运动能力是很难做到。从以上的数据表明:我市制定的评分标准基本符合学生的实际情况。
五、存在问题与对策
通过对部分中招体育测试人员和全市部分学校任课教师的访谈及测试现场观察了解到:这次测试过程存在的问题,这些问题有些跟教师平时教学有密切相关,对此提出一些改进办法。
(一)50米必测项目
1、存在问题:站立式起跑预备姿势同手同脚、预备后上体过份前倾、起跑后的疾跑段上体抬直过快、途中跑上体左右摇晃、跑时两臂左右摆动以及跑时两腿交换缓慢前进较为吃力等等,以上这些问题直接影响到跑的速度。
2、改进办法:跑是所有运动项目的基础,教师在平时上课或课余训练过程中要注意打好学生身体素质及跑的基本动作基础关。在学练中,要多提示短跑动作要点,及时纠正短跑过程的易犯错误动作,促使学生建立正确的动作定型,提高跑的速度。
(二)立定跳远选测项目
1、存在问题:起跳前有垫步和连跳动作、起跳蹬地无力、起跳后两腿往前举腿吃力、两脚落地后上体前移慢以及完成动作后没有往前走并退场等等。
2、改进办法:教师在教学或课余训练过程,应注意通过讲解、示范、提示及纠错等手段,使学生能懂得立定跳远的规则要求和正确的动作技术,在此基础上强化训练,并适时提示动作要点,使学生形成正确的动作定型,同时适当增加发展腹背肌及腿脚力量的练习。
(三)实心球选测项目
1、存在问题:预摆时脚离地、投掷前下肢走步助力、投掷前上体扭转单手推球、投掷后踩线、投掷后往前半圈退出场以及投掷角度不能控制在34.92等等。
2、改进办法:学生对投掷实心球的规则和动作要领认识不足,教师应通过教学或课外训练,讲解规则要求和动作要领并在学练过程中注意提示易犯的错误动作,促使学生形成正确的动作定型。
(四)一分钟跳绳选测项目
1、存在的问题:绳距不会调整、跳前想通过摇把获利、跳时体力分配不匀
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前快后慢、跳绳拌脚后恢复速度慢等等。
2、改进办法:教师在平时教学或训练中,要注意引导学生养成不做假的学习态度。在学练时,既要教给学生如何调整绳距、体力分配及拌绳后的处理方法,还要适时提示学生保持匀速摇绳的方法,使之能提高跳绳成绩。
(五)仰卧起坐选测项目
1、存在的问题:起坐时两肘未碰到膝部(或超过膝部)、仰卧时两肩胛未能触垫、大小腿未能保持在90左右、起坐时两手指交叉手脱落。
2、改进办法:在学练前通过讲解、示范,使学生明确动作要求。学练时,让学生多练习、多找感觉,教师多提示动作要点,强化学生形成正确的动作定型。
(六)引体向上选测项目
1、存在问题:手臂上拉时下颏未超过横杠上缘,手臂未伸直就上拉,在引体时,借助摆动、腹肌的力量拉起。
2、改进办法:在教学时,教师除了讲解、示范让学生了解引体向上动作要求外,关键要在学练时提示动作要点、强化训练,使之形成正确的动作定型;对手臂力量较弱的学生,平时训练可借用同伴的助力完成上拉动作。
六、几点建议
实践证明:初三升学体育考试有效促进了学校重视、家长支持、学生主动参加体育锻炼的积极性,使学生身心得到有效的锻炼。据2008年学生体质健康标准测试数据表明,初三学生身体机能、身体素质和运动能力等方面的综合评定成绩明显提高。
1、加强督导力度,进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神。市教育局应根据闽教体[2007]20号文件的精神,建立对学校的专项督导检查制度,对学校体育课时、体育设施、落实每天体育锻炼一小时以及实施《国家学生体质健康标准》进行专项督导检查,实行督导公告制度,保证体育课和课外体育活动能正常开展。
2、各校应把学校体育工作列入学校主要议程,根据校情全面规划体育课和课外活动的时间、地点、内容和教师,保证学生能够有较充足的时间参加锻炼。
3、各校应针对初三升学体育考试,召集一次由分管体育领导牵头组织,教务处、德育处、年段长、班主任、体育教师参加的总结会,共同研讨如保抓好初
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三升学体育考试问题。
4、处理好教学内容与中考体育项目的关系。任课教师要认真执行国家课程标准,结合初三升学体育考试的项目,研究教学方法,把一些跟教学有关的测试项目放在体育课堂内进行教学;另一些与教学无关的测试项目可利用课外活动进行训练。教师平时要教给学生自学自练的方法,保证学生在课余能自我锻炼。
5、加强引导,培养学生主动锻炼的意识。初三升学体育考试其目的是从小培养学生爱惜身体、保护身体、自觉参加身体锻炼,增强体质,这样今后才能更好地为国家做贡献。因此,任课教师要利用每次的体育课及课外体育活动来宣传体育,引导学生要正确认识身体与锻炼的关系并能转化为自觉锻炼的行动。
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范文四:初三体育学情分析
初三体育学情分析 一、中学生体育投入少
中学生体育投入包括时间投入和物力投入两个方面。
中学生体育投入时间少
据调查,,,,人平均每天锻炼时间为,,分钟,而锻炼时间在,,分钟以下的有,,,人,占总数的,,,;,,分钟以上的只有,,人,占,,,。这根本达不到国家教委规定的每人每天必须有一小时的锻炼时间的要求,且从初一到初三,从高一到高三的体育锻炼时间呈递减趋势。造成这种现象的主要原因有三:一是主观上对健康标准的定位不准确,认为无病就是健康,对于获得适应能力应是长期锻炼的结果认识不够,从而缺乏锻炼的积极性和主动性;二是由于学校对体育工作重视不够。导致“两操两活动”开展不正常或缺乏严格的组织与管理;三是应试教育还很严重,导致学生学习任务加重,致使初三、高三学生参加体育锻炼的机会减少。加上学生主客观因素的影响,把全部时间用于学习上或宁愿将多余时间白白地浪费,也不愿投入到体育锻炼中去。
中学生体育消费低
调查表明中学生体育消费水平很低,年平均每人消费,,(,元。,,,的中学生年体育消费在,,元以下,
而这些消费主要用于购买运动鞋。,,,的中学生年体育消费在,,(,,元之间,这与有关资料显示的我国年消费百元以上的占,,(,,,相比差距还很大。总之,如何正确引导他们对体育进行合理的应用投资尚需认真对待。中学生具有一定知识,然而对体育的知识知之甚少,报刊杂志平均拥有量为,(,,,有,,(,,,的学生根本没有体育书刊杂志,除了必备的教材外,较少问津其它的体育书刊。
二、发展对策
加大《纲要》的宣传力度。
《纲要》颁布实施以来,有,,(,,的中学生不了解。因此,学校要进行宣传,体育教师应该利用每学期开学的第一堂课和雨天教室室内课组织学生学习,并利用黑板报、宣传窗每月出一期《纲要》的专刊,使“纲要”知识人人皆知。
中学生的体育健康意识较强,但运动能力及参与意识较差。
根据《纲要》的要求,学生体育教学应注重培养学生体育锻炼的技能,使他们逐步形成自觉锻炼身体的习惯,要使学生充分认识到无论为了获得健康体质还是为了获得健康心理,都要将体育锻炼作为“不是别人要我练,而是为了健康自觉练”的高度自觉行动,牢固树立终身体育的观
念,把体育锻炼放在人生发展的重要位置上。
中学生锻炼时间减少引起体质下降及整体素质的下降的现象应引起我们教育工作 的高度重视。学校体育工作要按照《学校体育工作条例》的要求,保证学生每天有一小时的 锻炼时间。经常开展丰富多彩的课外体育活动,并形成传统,成立多种体育兴趣小组,以满足不同学生的需求,带动全体学生参与课外体育活动。鼓励学生增加体育投入。
大力推行素质教育,把全面培养提高学生素质,发展个性,为国家培养新型人才放在首位,让素质教育在各校生根、开花、结果。
学校环境差阻碍了学生参加体育运动的积极性,因此各级学校领导要重视体育场馆的建设,教育行政部门应增加这方面的投入。学校也要在现有的条件下,以改造旧设施为重点,在高效益、少投入的原则指导下进行扩建和改建,以适应学生的需要。
范文五:初三语文质量分析
初三语文下学期期末质量分析
柳亚芳 周秀影
一、试题分析
这套试题给人以耳目一新之感,体现了新课程的理念。语文试题分为积累与运用,阅读与理解,习作三部分。积累运用出题范围全面,也有助于语文教师灵活处理教材,有助于学生学习积极性的提高。重抓基础,注重语文学习与生活自然的联系,增加了反映社会生活的内容,考查学生的综合能力,增强了语文的实用性。现代文阅读是一篇议论文,一篇散文,古文阅读课内外结合,难度适中;作文虽是命题作文,但却与学生生活联系紧密,注重考查学生的生活体验。整套试题题型大而巧,活而不难,注重考查学生的语文素养。试题的涵盖面广,难易适度,伸缩性强,知识、能力、情感并重,体现了汉语的丰富性。
二、学生答题情况分析
(一)基础知识薄弱。
学生的整体成绩不高,主要表现在基础知识掌握不牢,学生现状堪忧。诗句积累不 够,名句积累不准。 文化常识孤陋寡闻。常用的文言字词掌握不到位。基本语文素养欠缺。
(二)阅读理解能力欠缺。
语言表述不清。回答问题不能联系全文,表述不够准确。很多题目学生似乎知道答题方向,但又不能准确作答,因而无法得到全分。概括能力较差。阅读不透,浅尝辄止。语文知识缺乏,连文章基本的写法也把握不准。例如议论文的文体知识,竟有半数学生答错。
(三)语文运用能力差。
这次考试注重考查学生的语文实践能力,许多同学失分很多,言不达意,筹划缺乏创意,大多是演讲、征文比赛等。
(四)考场作文缺乏创意。
立意陈旧,内容平凡,缺少个性,没有创新思维。考场作文千人一面,似曾相识。素材老套,作文范围狭小,语言贫乏,缺乏深厚的语言积淀和真情实感。
写不出鲜活动人的文字。打动不了读者。议论性的语言不够精练,起不到画龙点睛的作用。
四、今后的教学工作建议。
1、继续抓紧抓牢语文基础知识的教学,因为这是学生语文素养形成和发展的基础。增加学生语文知识的积累,包括字词积累、诗文(包括名著)积累等。
2在阅读与理解中,引导学生注重整体把握,注重具体句段的分析与赏析,注意分析表达的针对性与全面性,注重关键词句的作用与利用。在平时的教学中,注意围绕教材,设计问题,有针对性的进行阅读与理解的训练。对课文的学习也没有必要按部就班,每课必讲,平均用力。以阅读训练为主线,加强知识的整合和梳理。
3、注重引导学生联系实际。可以依托课文进行多种形式的语言训练,如仿写、改写、扩写、写读后感、百字点评、分类片段描写、等,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。同时有针对性的引领学生在生活中学习语文,加强学生把语文和生活联系起来。
3、写作方面先着重于立意与选材的训练。今后教学将多进行审题指导,对写作应进行范文例析,并提倡多练笔。从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写;重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等,不抓写作基本功训练,写作能力的提高就是一句空话。在抓好写作基本功的基础上,“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度,施以不同的教学要求。必须强调真情实感,唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验,只有这样,才能杜绝笔下的假、套、空。
总之,在来年中,首要的任务就是努力提高教学质量,为更好的完成教学打下基础。
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