青山青水
范文一：《诚信是我的朋友》教学设计
泰山版三年级《品德与社会》上册
10 诚信是我的朋友
教学目标：
1、引导学生理解诚信的基本含义，懂得做人要诚实的道理。
2、体验诚实守信的愉悦感和不诚实守信的羞愧感。
3、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，学会在生活中诚
信待人，说话做事实实在在、表里如一。
4、对别人的承诺实事求是、讲原则。对他人作出承诺后努力兑现。
教学重难点
1、认识并做到在生活中要讲诚信。 2、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学策略：讲授法 、谈话法 、讨论法、情景体验、比较辨析等。
教学过程
一、故事导入，启发思考
1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个好听的故事。（出示课
件音频：狼来了的故事）
2、你从这个故事中明白了什么？引导学生说出“诚信”一词。（教师小结：是
啊！谎言总会被揭穿的，失去诚信的孩子，最终会失去别人的信任, 失去了诚信也就失去了朋友。德国著名的诗人海涅曾经说过：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。美好的生命需要诚信，拒绝虚假，拒绝谎言。）
3、什么是诚信？怎样做才是一个诚信的好孩子呢？今天就让我们一起走进诚
信，和诚信交朋友。（板书课题）
【设计意图：通过播放故事，激发学生对诚信的思考，初步感受诚信的重要性。】
二、情境分析，初识诚信
1、（出示情境1：小兰和小菊一起踢毽子，小兰说她约了小红要一起看书的，小菊说别去了，咱们一起踢毽子吧。小兰着急地说：“不行，我不能失约。”）学生读课件内容。
（1）你觉得这两个同学谁做的对？为什么？
（2）如果是你，你会怎么做？
（3）从这个故事中，你知道怎样才算是个讲诚信的人呢？（信守承诺，言行一致）
2、（出示情境2：小刚不小心打碎了妈妈的杯子，当妈妈问起来时，他立刻承认自己的错误，妈妈夸他是一个诚实的好孩子。）学生观看课件。
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）从这几件事上，你是不是对诚信又有了新的看法？引导学生说出第二个方面。（诚实无欺，不弄虚作假）
3、总结。同学们，通过上面两个情境的共同学习，相信大家对诚信已经有了进一步的了解，请大家分组讨论一下：你眼中的诚信是什么？或者是你怎样理解诚信？
范文二：我和诚信交朋友的教学设计文档
我和诚信交朋友的教学设计
教学目标
1、知道诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。
2、了解诚信是我们中华民族的传统美德，了解古今中外一些名人讲诚信的故事。
重点:懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。 难点:懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。 教学过程
1、故事导入（结合插图）。
激发学生的好奇心来引入。
2、探究讨论。
分析讨论。你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。
3、 演示活动。
把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。
4、阅读与讨论。
让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
5、制订公约。
在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。 家庭作业：
教后感思：
范文三：心理教育课《我的情绪我做主》教学设计
我的情绪我做主
一、教学目的：
1、让学生了解并认识人的情绪极其四个种类
2、认识积极情绪与消极情绪的作用
3、如何做简单的自我情绪调节，控制自己的情绪
4、了解几种情绪自我调节的方法
活动内容：小学四年级学生的情绪辅导
二、教学重点
1、对情绪的认识
2、情绪的作用
3、情绪的简单调节
三、教学难点：引导学生掌握调节不良情绪的方法。
四、活动形式：轻松游戏、活动体验、故事欣赏、讨论交流。
五、活动时间：35分钟
六、活动准备：1、音乐《土耳其进行曲》、《二泉映月》《幸福拍手歌》
2、彩纸
3、游戏用到的“内容”
4、奖励用的棋子
七、活动设想：
小学四年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。
八、活动过程
（一）热身、分组游戏
1. 同学们喜欢做游戏吗？那让我们做一个“闻鸡起舞”的游戏吧，大家起立，当你听到音乐时，你要随着音乐动起来或者跳舞，也可以随意做一些你想做的动作，还可以几个人一起做。当音乐停止，要注意听我的指令做出相应的动作，比如：“两人握手”等，音乐响起，继续，如果那位同学没按指令做，那我们就罚他表演节目，好不好？
2. 开始游戏，教师播放《土耳其进行曲》，并随时打断音乐说指令，几组指令后说出“五人一组（按学生人数分成5组）”并报数，数一的同学为一组，数二的同学为一组……
3. 同学讨论，刚才游戏时你的心情怎么样？
4. 下面我们再来欣赏两段音乐。（播放音乐）
在刚才的两段音乐中，你的心情有什么变化吗？
师总结：对，不同的音乐会带给我们不同的心情，对于同一件事，每个人也都会有
不同的心情，我们的情绪也会随之变化。今天这节课，我们就来聊聊有关情绪的话题。（板书课题：我的情绪我做主）请同学们大声自信的齐读课题。
（二）介绍四种基本情绪，在情境中、游戏中体验情绪
1. 同学们，在日常生活中，情绪是千变万化的，情绪时刻伴随着我们，大家观察一下这组画面（出示投影），谁来说一说，这四幅图，分别表现了哪种情绪？
（生答，师板书：喜怒哀惧）
这四种情绪也是我们最基本的情绪。
下面，听老师描述一种情景，同学们感受一下，在这种情景下，你们会有什么样的心情，会有什么样的表情、动作，甚至会发出什么样的声音。
第一种：当我们班的期末考试成绩名列全级部第一时，你们会——
第二种：在一个漆黑的夜晚，当你一个人走在没有路灯的偏僻小路时，你会—— 第三种：当我们班在六一文艺比赛中没有获奖时，你们会——
同学们做得真棒，我们都会用自己的方式表现出自己的情绪，那你们知道情绪是怎样产生，又会有什么变化吗？让我们再来做一个游戏，题目叫“你来比划我来猜”
2. 说出游戏规则，学生分组比赛。猜对一个获得一颗棋子，得棋子多的组获胜。
3. 讨论：（1）你在游戏过程中都有哪些情绪？
（2）这些情绪有什么变化？（教师引导：游戏开始时、游戏过程中、游戏结束时情绪的变化）
4. 师小结：现实生活中，情绪时刻伴随着我们，并随时发生着变化，有时好，有时坏，那情绪的好坏对我们的身心有什么影响吗？
（投影）俗话说：笑一笑，十年少
一个小丑进城，胜过一打医生。（教师解释意思）
（投影）实验证明
（投影）再来看看这个故事（因心情不好打架）
看到这些，你有什么体会？（生交流体会）
看来，好的情绪确实会使人身心愉悦，健康长寿，而不良的情绪不仅会危害我们的健康，也会破坏我们与同学之间的团结。
（投影）再来看看这个故事，（老奶奶由伤心——高兴）
（投影）大家看，同样一件事，会因看待的角度不同而有截然相反的感受
所以，我们要想积极地对待生活，应该改变自己看待问题的角度，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
（三）总结情绪调节的方法
那怎样来调节我们的不良情绪呢？让我们来看看他们是怎么做的。（投影）
师小结：从他们的身上，我们可以总结出控制情绪的三个基本方法。
（投影出示）教师可做简单解释。
（四）拓展延伸，掌握简单的情绪调控方法在实践中的应用
1. 同学们，你们是否也碰到过伤心、难过、生气、紧张的情绪呢，通过今天的学习，你打算在今后遇到这些不良情绪时怎么做呢？请拿起你手中的笔，在彩纸上记录下来吧。（投影书写格式）教师举例填写
2. 写完了请同学们贴在这里，（教师可以挑几张读一读）看来，同学们都找到了适合自己的调节不良情绪的好方法，让这些不良的情绪随着这些彩纸一起丢在一边，让我们重新找回自己的快乐吧。
同学们，现在你们的心情怎么样？我相信，在今后的学习、生活中，你一定会成为情绪的主人，让积极向上的情绪始终伴你左右，祝同学们天天笑口常开，下课。
范文四：学习心理我的注意力我做主教学设计
我的注意力?我做主
——学习策略培?养
【主题背景】
心理学将注?意解释为:心理活动对?一定对象的?指向与集中?,而注意力，则是这种指?向与集中的?能力。注意力在智?力活动中担?任“组织者”和“维持者”的角色，是观察力、记忆力、思维力、想象力的基?础。意大利的著?名教育家蒙?台梭利说:“最好的学习?方法就是让?孩子聚精会?神学习的方?法。”
据调查发现?，大多数的学?生们对自己?的注意力也?是非常重视?，大家都认识?到集中注意?力有助于提?高学习效率?，如果长期注?意力不集中?，会造成学业?不良，导致他们的?自尊水平和?社会认可率?下降，甚至最终导?致接受高等?教育几率下?降和心理健?康损害。但只有58?%的学生认为?自己在课堂?上注意力较?集中，超过20%的学生在课?堂上经常走?神，这主要是由?于学生们缺?乏对注意力?的认识与训?
在本节课的?教学中，采用竞赛、故事、游戏、情景剧等有?效方式练。鉴于此，
引导?学生对注意?力的有效感?知，并教给大家?简单有效的?注意力的训?练方法，提高大家对?注意力的关?注程度，给大家提供?切实的帮助?。
【活动目标】
知识与能力?目标:1.感知认识注?意力
2.了解注意力?在学习及生?活中的重要?意义。
过程与方法?目标:通过对注意?力的集中训?练，提高学习能?力。
情感与价值?观目标:提高对注意?力的认知水?平，对用其更好?地指导服务?于自己的学?习。
【活动准备】
在教学实践?过程中，我们也不难?发现，上课注意力?集中的学生?学习成绩明?显好于注意?力易分散的?学生，而对于初一?学生来说，进入初中就?意味着学习?科目的增加?，注意力水平?的高低，是构建高效?率课堂的重?要保证。
鉴于此，在本节课的?教学中，多采用竞赛?、故事、游戏、情景剧等有?效方式引导?学生对注意?力的有效感?知，并教给大家?简单有效的?注意力的训?练方法，提高大家对?注意力的关?注程度，给大家提供?切实的帮助?
【活动原则及?方法】
我们的活动?设计以注意?力的指向性?与集中性为?主。通过不同的?与注意力相?关的活动的?设计，为学生们提?供审视自我?注意力的机?会，引导学生有?意识地观察?体验自己的?注意力，潜移默化中?交给学生有?效地训练注?意力的方法?，让其很好的?运用于今后?的学习过程?中。
采用讨论、情景剧、游戏、多媒体辅助?等方式活动?。
【活动年级】
初一年级
【活动过程】
一、 初识注意力?
(一)趣味小故事?——心算家与心?理学家
师:同学们好，今天非常高?兴地和同学?们一起走进?我们的学习?策略培养——集中注意力?，我能行。首先和大家?一起分享一?个小故事:有一位心算?家和一位心?理学案，心算家无论?别人给他出?多么难的问?题，他都能迎刃?而解，心理学家想?挑战一下心?算家，他提出了一?个问题:你既然是心?算家，我就给你出?一道题看你?能不能说答?案,
有一辆火车?。车上有28?5个车座，车到站后，下来了85?个人，上去了15?个人，然后火车继?续往前开，经过第二站?，第三站，第四站，第五站最后?到达了终点?。
心算家说:你希望马上?知道结果吗?,
心理学家说?:我并不希望?听到车上有?多少乘客，我想知道车?停靠了多少?站,
其结果，你们想是什?么样的,心算家从来?没有失败过?，而这次他失?败了，他没有回答?出心理学家?的问题。同学们，心理学家是?如何取得了?挑战的成功?,
生:心理学家利?用了注意力?的规律和特?点，他抓住了心?算家关注的?方向。任何人听到?这个题之后?，都会关注车?上下来多少?人，上去多少人?，而忽略了火?车经过了多?少站。
师:对，当我们的关?注的焦点不?同时，所产生的结?果也是不一?样的。
【设计意图】通过“心算家与心?理学家”的小故事，引导大家感?知注意力的?“指向性”特点。
【时间预设】2分钟
(二)感知注意力?——趣味小游戏?
师:听完老师的?故事之后，看得出来啊?，同学们也有?些跃跃欲试?，想要检测一?下自己的注?意力水平怎?样,熊大队你们?准备好了吗?,熊二队在哪?里呢,光头强队准?备好了吗,全体起立～注意，熊大熊二队?，水果拍手，动物坐下。光头强队相?反，水果坐下，动物拍手。
大森林里的?动物真不少?，果实也很多?啊，你们看:猴子、香蕉、苹果、狮子、梨、猴子、草莓、老虎、小狗、熊猫、公鸡、樱桃、桔子、狗熊、大象、葡萄、兔子、西瓜、菠萝。
师:请你说一下?，在刚才的活?动中，你怎样取得?了活动的成?功,能和大家分?享一下吗,
生:??
师总结:刚才的小游?戏就是一个?简单的注意?力集中程度?的小测验，当你在游戏?中全神贯注?地听老师的?口令时，就是注意力?高度集中的?体现;它是我们学?习或完成一?件事情的基?础，一位摄影师?在拍摄照片?之前，要专注于自?己镜头内的?景物，光线，拍摄的角度?等，那么老师在?上这节课之?前呢，也需要专注?于注意力的?研究，教学的设计?，活动的选择?等，做到心无旁?骛，努力给同学?们上一节有?意义有帮助?的课。
【设计意图】通过“熊强对战”的小游戏，让学生亲身?体验注意力?带来的快乐?，胜出的学生?交流经验，突出注意力?是其它一切?活动的基础?，体现它的重?要性 【时间预设】3分钟
二、注意力大搜?索
师:除此之外，同学们能不?能谈一下在?学习、生活、工作的各个?方面，还有哪些地?方需要我们?集中注意力?,
生:写作业时要?专心;过马路时要?专心;医生动手术?时要专心?? 【设计意图】通过注意力?大搜索，扩大对注意?力的理解范?围，不仅是学习?中，它是我们生?活中不可或?缺的一部分?，在我们周围?，简单而易忽?略。 【时间预设】2分钟
三、走进注意力?训练营
师:看起来“注意力”在我们的生?活中是无处?不在啊，如果把我们?的头脑中
的?知识库比喻?为一座房子?的话，那么注意力?就是这座房?子的大门，凡是要进入?房子里的事?物，都要经过这?扇大门，如果这扇门?没有开启或?者半开半闭?的话，外界的东西?只能进来一?点点，或者无法进?入到头脑的?房子中，直接影响到?我们的学习?效果。注意力不集?中也无疑会?对我们的学?习、生活产生影?响，注意力也是?可以通过训?练提高的，下面我们一?起走进“注意力训练?营”。共同探讨一?下提高注意?力的方法:
(一) 逃犯追踪
师:我们来当一?回暗探，既然是暗探?，你一定要保?护好自己不?要打草惊蛇?，任何一点声?响或者小细?节都可能暴?露你的身份?。用眼睛追踪?，看他到底逃?往何处,请将逃犯的?房间数字记?录到你的本?子上。
师:请你谈谈如?果可以用手?或者笔，你觉得你会?更快还是更?慢,为什么,
生:??
师总结:手眼并用可?以集中我们?的注意力。
(二)听的训练
1. 鹦鹉学舌:复述老师的?句子。
我在上课。
我在上心理?课。
我在上一节?学习心理课?。
我们在上一?节注意力训?练的学习心?理课。
我们在录播?室上一节注?意力训练的?学习心理课?。
我们在录播?室认真上一?节注意力训?练的学习心?理课。
我们和班主?任在录播室?认真上一节?注意力训练?的学习心理?课。
我们和班主?任在录播室?认真上一节?注意力训练?的有趣的学?习心理课。
2. 我们来再来?试试“倒述如流”，你能将所听?到的数字或?句子倒过来?说吗,例如:将“我爱心理学?”说成“学理心爱我?”，听完老师的?口令后，同学们有五?秒钟的回忆?时间。
集中注意力?。
我是歌手。
爸爸去哪儿?,
我爱心理课?。
多吃蔬菜有?益健康。
??
:对这个活动?你有什么感?悟,可以怎样运?用到你的课?堂中, 师
(三)挑战300?
师:在《童年》的歌声中，写1-300个数?字。注意自己在?哪个数字上?出现了停顿?或者错误。
师:第一次出现?错误在10?0之前，为注意力较?差;第一次出现?错误在10?1-180为注?意力一般;第一次出现?错误在18?1-240为注?意力较好;超过241?为注意力优?秀。
师:请同学们谈?谈你在刚才?的活动中你?对注意力的?收获和体验?。 【设计意图】这个环节为?学生们提供?有效的方法?指导，真正地做到?“寓教于乐”。让学生在不?同的活动过?程中，参与——体验——自省。学生体验完?后，就势设计了?“注意力诊所?”的反思环节?，根据学生的?实际，归纳出几种?集中精力的?有效的方法?。然后老师将?舒尔特表格?推荐给他们?，让学生们有?意识有方法?地对注意力?进行训练。
【时间预设】20分钟
四、反思运用——注意力诊所?
(一)为他人开药?方
在刚才的注?意力的训练?之后，欢迎大家一?起来走进我?们的“注意力诊所?”，今天诊所里?的病人很多?啊，来听听他们?的病症在哪?里,我们能给他?们一些合理?的建议吗,
熊大队:周末的早上?A同学刚刚?打开课本要?自主学习，他的同学打?电话让他上?网去玩会儿?游戏，此时的他正?处于眼睛盯?着课本，脑子里想着?游戏的状态?。 熊二队:B同学的家?长平时对他?的要求非常?高，他的压力很?大，上课的时候?头脑当中也?会时常出现?妈妈的训斥?声，总也无法平?心静气地完?成学习任务?，更别提集中?注意力了。
光头强队:C同学昨天?晚上又熬夜?到十二点，上课好困啊?，哪有精力学?习呢, 生:确定目标、调整身体状?况、增强意志、自我惩罚、相互提醒、心理暗示、情境想象、情绪宣泄、记录法、自我奖励等?。
(二) 自我诊断
师: 感谢大家的?分享，看来大家可?以当注意力?医生给别人?七药方了，但是最难的?是给自己客?观地诊断，请同学们反?思自己，认真填写一?下“注意力诊断?表”。三分钟之后?，我们在小组?内交流。
1. 一节课中你?的注意力通常可以集中?多长时间,(? )
A. 30-40分钟 B. 20-30 分钟 C. 10-20 分钟 D. 0-10分钟 2(影响你注意?力集中的因素有哪些,?
3. 你会采用哪些方法来提?高自己的注?意力,?
1. 无法集中精?力到训练内?容上。
2. 心理上比较?有压力，害怕自己训?练的质量差?，反而使效果?更差。
3. 旁边的同学?干扰了我，他在说笑的?时候，我就分神了?。
4. 目标不明确?，我没有搞清?楚活动的目?的是什么。
【设计意图】学了这么多?训练方法，相信同学们?一定有很多?收获，何不就势引?导他们反思?自己在课堂?上的注意力?水平，并帮助他人?克服困难，也是对本节?课的提升运?用。
【时间预设】16分钟
五、小结
纪昌用专注?练就传奇的?射术，大师梅兰芳?用专注练就?传神的眼神?，只要你愿意?拥有一双专?注的眼睛，你也可以用?专注成就自?己的成功，本节“学习策略培?养——我的注意力?我做主”已经接近尾?声，我的注意力?我做主～送给大家:
保证充足的?睡眠。
有明确的目?标。
练就一双专?注的眼睛。
做些集中注?意力的训练?。
运用心理暗?示、情境想象、记录法、自我奖励等?方法及时调?整注意力状?态。
【设计意图】通过名人的?事例进一步?归纳总结注?意力的重要?性，将本节课的?讨论结果归?纳为五句话?，送给大家，希望可以激?励同学们将?注意力的训?练及应用扩?大到自己的?学习、生活的各个?方面。
【时间预设】2分钟
我的注意力?我做主
——学习策略培?养
教 学 反 思
乳山市乳山?寨初中
于波 于海艳 邵晓芳
我的注意力?我做主
——学习策略培?养教学反思?
上学的时候?，总把《心理学》当成是一门?考试科目来?学习，至于它的重?要性以及在?教学实践中?的意义，却从来没有?深入地去思?考过。在执教完本?节“我的注意力?，我做主”活动课后，惭愧于自己?以往对学生?对孩子简单?粗暴的批评?，也深深地体?会到在学习?的过程中注?意力作为各?项学习能力?基础的重要?性。不管结果如?何，通过此次活?动，对自己的教?学和班级管?理水平都是?一次提升，也得到了一?些收获，这对我来说?，这才是更重?要的东西。下面我想谈?一谈从执讲?完这节课之?后，自身以及学?生在平时的?教与学中，所发生的改?变。
班上的李嘉?鑫同学，在课堂小组?活动的过程?中 ，积极性很高?，他喜欢和同?学争论结果?是什么，却很少关注?题目是什么?，学习效果也?不太理想;以往我会简?单地要求他?，把错题记忆?一下。执教完本节?心理活动课?之后，我将学习心?理策略运用?到与他的谈?心中，当我一针见?血地指出:是不是应该?把注意力放?在学习内容?上，而不是答案?上或者你周?围的同学身?上时，一句话让他?瞬间意识到?自己在学习?过程中的问?题，自己平时所?关注的方向?不对，帮助他自我?反醒，自我提高。
通过对注意?力调查数据?的研究，我发现，多数学生对?自己的注意?力不满意，其原因有孩?子们自身的?原因，也有老师在?处理教学内?容时，教学方法陈?旧单一，课堂气氛沉?闷乏味，令孩子们缺?少兴趣，长此以往，注意力也陷?入了恶性循?环中。反思自己平?时的教学，也存在“一言堂”“满堂灌”这些不受学?生欢迎的方?式，执教本节课?之后，我争取在自?己的课堂上?多设计一些?趣味性的活?动，注重引导和?发现，注重从视、听等多个方?面调动孩子?们的注意力?，课前设计一?些注意力小?活动，复习旧知的?同时又深得?孩子们喜爱?，同时锻炼了?他们的注意?力水平，一举三得。
自己的孩子?是幼儿园大?班的小朋友?，也存在注意?力不集中这?样的问题，以往我很苦?恼于如何让?孩子注意力?集中起来，也经常会急?躁简单地要?求孩子:认真听讲。由于本节课?的关系，在对注意力?做了大量的?学习之后，我改变了以?往的方式，从孩子感兴?趣的内容入?手，从培养孩子?的视觉、听觉专注力?入手，从点滴做起?，陪孩子慢慢?提高，意识到注意?力的重要性?。
课前我们搜?索阅读了大?量与“注意力”相关的材料?，结合初一孩?子的年龄及?认知特点，确定了我们?本节课的活?动目标，又进行了大?量的减法，经过一稿、二稿、三稿的修改?，最后达成了?本节课的活?动选择、反思生成的?一致性，对于“奖项及荣誉?”我们把它当?成是锦上添?花的美事，毕竟，在本次活动?中，学习及提高?才是我们最?大的收获，我们愿以此?为基石，在未来的教?学之路上，继续研讨，继续提高。
范文五：我和诚信交朋友教学设计
《我和诚信交朋友》教学设计
（第一课时）
教学内容：书本15～16页和19～21页内容
教学目标：
1、理解和体验做人要诚实守信。
2、体会真诚相待，讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。
3、知道诚守信用是为社会所称许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。 教学重点：
1、懂得做人要诚实、守信。
2、知道诚实、守信是社会所称许的行为。
教学难点：
通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的可贵。
活动准备：
学生收集与诚信有关格言、警句。
活动过程：
活动一： 课前交流，揭示教学课题。
1、用《狼来了》的故事引入，学生谈谈从故事里得到的收获。
2、引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信交朋友》。
活动二： 讲一讲，诚信故事大家讲。
（一）、林海燕归还518万的故事
让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？
如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？
让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？
让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。（播放林海燕事迹诚信录像资料。）
小结：林海燕面对巨奖的诱惑不动心，体现了她高尚的品质。
（二）我们打开书本16页，一起来看看诚信企业——海尔集团的做法。
1、出示课件：带着这几个问题，轻声读课文。
海尔总裁是个怎么样的人？ 你赞成海尔集团的总裁的做法吗？ 他这样做是为了什么？
2、根据以上问题学生以小组形式在小组里进行合作、讨论，小组汇报。
3、教师结合小组汇报的意见进行小结。
活动三： 议一议，我该怎么办？
1、“诚信”两个字说起来简单，真正做起来还真不容易。请同学们看看下面的一幅图片。教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思考、讨论：遇到这些事情，我该怎么办？（出示课件）仔细观察图片。
2、小结： 答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
活动四： 评一评，班级诚信小天使，赠送“诚信卡”
1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？
2、提出自己做一个诚实守信的孩子要求，写在你自己设计的水果卡片上，挂在诚信树上，督促自己争当一名诚信小天使，让诚实守信伴随我们的一生吧。
活动五 说一说 我该怎么做？
学了这一课，你有什么收获？你打算今后怎样做？
课外作业：预习书本17—18页内容
板书设计 ： 我和诚信交朋友
不说谎话
诚实守信
言而有信
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