虔城鹭岛
范文一：好饿的毛毛虫,英文
The Very Hungry Caterpillar
by Eric Carle
In the night, there was one little egg laying on a leaf. One Sunday morning, there was a tiny and very hungry caterpillar.
He started to look for some food.
On Monday，He ate through one apple. But he was still hungry.
On Tuesday，He ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday，He ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday，He ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday，He ate through five oranges. But he was still hungry.
On Saturday he ate through one piece of chocolate cake ,one ice-cream cone ,one pickle ,one slice of cheese, one slice of bread, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, one cake, and one slice of watermelon.
That night he had a stomach ache.
The next day had Sunday again. The caterpillar are
through one green leaf, and after that he felt much better.
Now he wasn’t hungry any more---and he wasn’t a little
caterpillar any more. He was a big, fat caterpillar.
He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and …
he was a beautiful butterfly.
范文二：好饿的毛毛虫 中英文
In the light of the moon, a little egg lay on a leaf.
One Sunday morning,the warm sun came up and pop, out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar. He started to look for some food.
On Monday，He ate through one apple. But he was still hungry. On Tuesday，He ate through two pears. But he was still hungry. On Wednesday ，He ate through three plums. But he was still hungry. On Thursday，He ate through four strawberries. But he was still hungry. On Friday，He ate through five oranges. But he was still hungry. On Saturday he ate through one piece of chocolate cake ,one ice-cream cone ,one pickle ,one slice of cheese, one slice of salami, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, one cupcake, and one slice of watermelon.That night he had a stomach ache.
The next day was Sunday again. The caterpillar ate through one piece of green leaf, and after that he felt much better. Now he wasn’t hungry any more ---and he wasn’t a little caterpillar any more. He was a big, fat caterpillar.
He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and he was a beautiful butterfly.
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！
第二天，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。
现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
范文三：好饿的毛毛虫
中班语言活动：好饿的毛毛虫
向秀居
设计意图：
和我女儿一起看了绘本《好饿的毛毛虫》后，我觉得这是一本充满了诗情与创意的图画书，里面可以让幼儿掌握的知识点很多，当然，我的女儿也很喜欢。所以，我选择此绘本故事作为我新教师汇报课的内容。因为绘本书里的图片用照相机照的画面不够清晰，所以我在网上找到了本PPT课件。本次活动的宗旨是培养幼儿对绘本阅读的兴趣和发展幼儿在阅读过程中的观察力和想象力。活动开始巧妙地把“毛毛虫和蝴蝶的关系”设为悬念，给幼儿置疑，引发幼儿阅读的兴趣，从而使幼儿在阅读活动中十分投入；在幼儿的阅读过程中，我更是处处设疑，先给幼儿想像的空间，再引导幼儿去观察和发现；结束时，我用了“前呼后应”的手法，让小蝴蝶带小朋友们一起飞到花园去采花粉??在整个活动过程中穿插了幼儿对10以内的物体清楚地点数，还让幼儿学说“星期×，它啃穿了×个××”。
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程；尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
2、学说“星期×，它啃穿了×个××”。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动重难点：
通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程；尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备：
多媒体课件；像毛毛虫的打结的纱巾；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、茧和蝴蝶等）图片各一张；音乐《花蝴蝶》；幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
课前互动：
教师和幼儿问好，让幼儿熟悉教师和环境。引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）。
一、导入
教师拿出像毛毛虫的打结的纱巾，引起幼儿注意， “老师手里的东西像什么？”教师边扭动着打结的纱巾做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“像毛毛虫！”。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地做了这个东西，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢我们。
二、请出“毛毛虫”。
1.教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”
2.话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然。
3.老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶：我们请的不是它，
4.小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”
5.“不信，你们一起来打开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。
6.这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
三、观看故事封面。
1.教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”
2.“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
3.教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“咚、咚、咚”的敲门声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。
四、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
1.教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）
——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）
——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
2.星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？
——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）
3.在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）
4.星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
5.毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）
6.从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
五、播放歌曲《花蝴蝶》，结束活动。
1.这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
2.教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，边表演边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《花蝴蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）
范文四：教案：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
【活动目标】
1. 通过绘本故事, 让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破 茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫 , 我喜欢吃??”的句式说一句完整的 话
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
【活动准备】
PPT 、纱巾等 。
【活动过程】
一、谈话导入,引起兴趣。
老师今天是一位漂亮的花仙子, 现在我带大家来到一个美丽的大 花园里,我们一起玩耍,可是花园里有一条毛毛虫,那条毛毛虫太调 皮了,它爬呀爬,爬到了我们新城区幼儿园,爬到了大屏幕上,看, 它来了?”(播放 PPT )。
二、结合 PPT 讲述故事,理解内容。
1、(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么??
树叶上躺着什么? (重点突出有一个卵)猜一下,谁住在里面? 还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) 毛毛虫是怎样从卵里出来的, 它是什么样子的? (引导幼儿说出 “啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?
毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个 ? 星期三 呢???(直至星期六)
——接着观察图画, 引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃 了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行 10以内数 的点数,注意提醒幼儿说完整)
2、表演毛毛虫。(纱巾变变变)
集体演—变动作爬—手指爬 -变回座位
(4)(继续绘本)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?(肚子 疼)
星期天, 毛毛虫吃完树叶后又怎么了? (对比前后毛毛虫的表情, 让幼儿学会比较)
孩子们老师有个问题想请教一下:星期天过完了, 是星期几呢? (讲述一周有七天,周六周日为双休日)
(5)吃了一周,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样 子的?(又大又胖)它后来造了座房子叫什么?(重点让幼儿认识 “茧”)
3、表演茧:
老师给一个小朋友盖纱巾变成茧, 老师和小朋友两个人盖纱巾变 茧。
(6) 小朋友请你猜一猜, 从 “茧” 里面出来的会是什么动物呢? (适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述完时, 教师利用 视频 演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规 律。
4、播放绘本故事。
5、请小朋友在花园里安安静静的睡好, (谁先睡着给谁盖纱巾变茧) 一个星期过去了,两个星期过去了,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶! (变换音乐)
伴随着欢快的音乐,蝴蝶们一起欢快地飞出教室(幼儿离场)。
范文五：《好饿的毛毛虫》教案
小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
自制多媒体课件; 绘本故事书里的各种 (包括 卵、 各阶段毛毛虫、 蛹和蝴蝶等) 图片各一张; 音乐; 本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程:
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子 “ 出场 ” ) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就 是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引 起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“ 老师今天这样打扮漂亮吗? ” “ 为什么觉得老师很漂亮呢? ”“ 老师的辫子像什么? ” 教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼 儿,幼儿很新奇地回答:“ 老师的辫子像毛毛虫! ” 。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做 客,所以特地梳了一条 “ 毛毛虫 ” 辫子,希望这位新朋友 —— 毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友, “ 有请毛毛虫朋友! ” 话音刚落, 随着 “ 嗨, 小朋友们, 我来啦 !” 的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件) “ 呀!这哪是 毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。 ” 小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的, 是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了 起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:“ 没错!是我,是我,就 是我,我就是毛毛虫。 ”“ 不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。 ” 说着,小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的 “ 神秘之门 ” 。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇 “ 神秘之门 ” ,问小朋友都看到了什么, “ 原来是毛毛虫,什么 样的毛毛虫,它的表情怎样? ”“ 还看到了什么? ” 小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老 师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数 “1、 2、 3” 一起用力 敲开这扇 “ 神秘之门 ” ,随着两遍 “ 笃、笃、笃 ” 的敲门声, “ 吱呀 ” 一声, “ 神秘之门 ” 打开了, 出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅 图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么 ……
—— 树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
—— 还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)
—— 毛毛虫是怎样从卵里出来的, 它是什么样子的? (引导幼儿说出 “ 啵 ” 这个像声字, 并 知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少? (引导幼儿初步认识汉字 “ 一 ”) —— 毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
—— 如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个 ? 星期三呢? …… (直至星期六)
—— 接着观察图画, 引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少? (随着不同数量食物的出现进行 10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字 “ 二 ” 至 “ 六 ” )
(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前 后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)
(5) 毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字? (重 点让幼儿认识 “ 茧 ” )
(6)从 “ 茧 ” 里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应 有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还 邀请小朋友和它一起去采花粉 …… 小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己 造了个房子时,要求幼儿说出 “ 茧 ” ,然后在 “ 茧 ” 里面练成了飞的本领,最后 “ 毛毛虫 ” 们变成了一只 只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了 …… (幼儿离场)
