小脚的朋友课后反思

范文一：小脚的朋友课后反思

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小脚的朋友课后反思

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富～但对周围事物都充满着浓厚的兴趣～于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚～找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受～让幼儿在游戏中萌发探索兴趣～并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述～启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

这个活动我设计了三个目标:1、能联系生活经验大胆表述。2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。3、愿意和小脚一起玩游戏～从中体验游戏的快乐。

根据目标～我设计了三个环节:

第一个环节～我让幼儿找一找小脚、认一认小脚。先通过找找我们的小脚在哪里～利用边念有趣的儿歌边学脱袜子～来引出课题。再让孩子数数脚趾、挠挠脚底～初步探索与感受小脚的特征同时吸引孩子的注意。最后请孩子们赤脚分别在地上、雪花片积木上走走～让孩子充分的去探索、体验并鼓励他们大胆表述。在这探索的过程中～每个孩子都感受到了冷和痛。当孩子们有了这些经验后～老师及时进行小结:光着小脚走在地上有点冷～走在积木上还有点痛。原来光着小脚走路很不舒服～容易着凉、受伤。那我们怎样来保护小

脚呢,孩子们自由的讲述着谁会帮助小脚丫～给孩子留下了一片自由探讨的空间。

第二个环节～我培养他们安静地倾听故事～紧接着通过小脚丫丫的朋友是谁,为什么说鞋子袜子是小脚丫丫的朋友,小脚丫丫离开它的朋友发生了什么事情,这三个问题进行故事的梳理～使孩子们进一步理解故事内容。知道鞋子和袜子是小脚的朋友～并理解鞋子和袜子可以保护小脚。

第三环节～我让孩子自己摸摸小脚～感受到小脚冷了～启发他们说说该怎么办,又通过念另一首儿歌引导幼儿穿上袜子～在这过程中孩子们再次体验到了快乐和成功～他们用自己的小手让三个好朋友重新紧紧地拥抱在一起:紧接着我又请孩子们在地上、雪花片积木上走走～再次进行体验～让幼儿自己去感知并进行比较～从而加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友～它们可以保护我们的小脚这一概念。我对本次活动的组织过程较为满意。

范文二：《有趣的数字魔方》课后反思

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《有趣的数字魔方》课后反思

活动背景:扑克牌是孩子们非常熟悉的一种游戏材料。孩子们喜欢玩扑克牌～他们在家中或幼儿园区角活动中常常玩牌。本学期我们班也在区角游戏中投放了几副扑克牌～孩子们玩得兴致勃勃。起初他们玩"比大小"～随着经验的不断丰富开始玩接龙游戏～将牌按顺序从小到大排列～在不断地观察与操作中～他们开始按按照花色整理出完整的一副扑克牌。现如今还有不足一个月就要升小学了～他们储备了丰富的计算知识～能正确的进行10以内的加减运算。在此基础上～本次活动旨在为孩子们提供有趣的情景～在游戏中巩固已有知识、经验～增强幼儿的求知欲。

活动目标

本次活动将数字与魔术结合～非常有趣。活动的目标定位为:1(能运用相关数经验积极发现"魔方数字表"中的秘密～尝试玩数字魔法游戏。2(在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动准备

活动准备有PPT 、魔术盒、数字魔方卡、铅笔和橡皮。活动的组织过程比较严谨～能围绕活动目标～始终让幼儿在魔术游戏的情景下～利用孩子的已有经验～通过循序渐进的引导方式～激发孩子探索数的规律。

活动过程

首先通过家喻户晓的刘谦画像迁入～问"他是谁呀,他是一位......"再由老师展示有趣的魔方魔术进入活动主题～,本想用扑克牌魔术导入～由于两个原因未开展～一是魔术有些难度～二是扑克魔术最好在桌面上呈现,魔方魔术是这样的:选用正方体的盒子～在盒子中放入一个正方体的积木～在积木的每个面上贴上不同的即时贴或涂上颜色都可以～让孩子随意挑选一个喜欢的颜色～而后盖上盒子将其递给我～我把它放到我的背后～在此同时～我将盖子盖子盒子的底部～将盖面对准孩子们,盒子的口朝我,这时我已经看清楚了是什么颜色～而后追问孩子们～"你确认好颜色了吗,"再将盒子的盖重新盖好～讲述出孩子挑选的颜色。这样的魔术既简单又调动了孩子们的积极性～同时也给孩子一个概念～魔术是假的～它的背后都有其秘密所在～我们揭秘之后也能成为魔术师。

孩子们的积极性已经高涨了～而后再出示今天的魔术道具..PPT数字魔方和孩子们自制的扑克牌～老师运用魔术表演:请一位小朋友抽取一张扑克牌～不要说出扑克牌上的数字。"魔术师"提问:表格的第一行有这个数字吗,第二行有吗,第第三行呢,而后将数字魔方卡的后面两排去除～只留下第一排～目的是让孩子们发现魔术的秘密所在～答案揭晓:你手中的扑克牌是......今天的活动中一共进行了三次表

演～原定是两次～由于第一次地魔术中抽取的是数字4～在数字魔方中只在第三行出现～没有两行相加的内容,第二次的魔术中～孩子抽取的是5～用同上的方法揭秘～提问:看完表演～你有什么感受,这是真的吗,说说看你的想法～这个魔术的秘密在哪里,老师的提问能是开放性的～希望能激发幼儿思维和表达的积极性。只有一个孩子发现了其间的秘密～还有孩子觉得是因为我手中拿的牌的缘故～因此增加了第三次是让孩子自己拿走所有的牌～而后再进行魔术～排除他们的想法。思考:1.老师表演的魔术中去除数字魔方卡中第一列的扑克牌～这样便于孩子通过两次的相同方法的观察、发现魔术的秘密。2.试想魔术之后～及时地出示算式1+4=5这样能便于幼儿总结经验～即揭秘。,因为每个班的孩子有差异～老师的引导也有不同～对于今天的孩子表现这样的策略或许会更有效,在此基础上再总结:这个数分别在哪两行中出现～我们只要将这两行的第一个数字相加就是所拿掉的扑克牌。

范文三：数字规律课后反思

《数字规律》课后反思:

数学绘本就是让孩子从简单的故事中, 或者美丽的图画中学到很多数学知识, 体会到数学无处不在。世界的万物大都是有规律有秩序的, 和数学有关。绘本《超级眼镜》 ,它将教学知识全部都完美地蕴藏在有趣的故事里。小朋友是很容易通过这种方式来吸收数学概念的。

我在该课教学中突出了以下几点。

1.注重情境设计。

(1)根据低年级学生的年龄特点, 以讲的形式引入, 学生快速进入学习情境, 激发学生的学习兴趣。

(2)以游玩超级乐园为主线贯穿全课,多个活动串联,使全课有浑然一体的感觉。课始以去超级乐园要上高速, 自然地把学生带进与生活息息相关的教学情境, 学生情绪激昂, 不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获得知识, 发展能力。整节课气氛十分活跃,收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果,使课堂教学焕发出勃勃生机。

2.注重学生独立思考与合作探究相结合。对于低年级学生,教师总不放心放手让学生自主学习。让学生在独立思考之后, 再和组内同学交流想法, 在动脑想、动手写的过程中自主学习, 。这样,不仅完成了突破了重难点,完成了学习目标,而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养,有着重大的意义。另外,在合作过程中,还增进了孩子间的感情,很让人感动。

3.注重练习的设计。本课的练习设计内容丰富、形式多样,利用多媒体课件、数字卡片、练习纸等多种资源创设良好学习环境。在整个练习过程中,学生手脑并用,多种感官协同参与学习,在活泼、轻松的学习氛围中,有效地巩固了多种角度找数字规律;集知识性、趣味性、活动性为一体,使学生在知识和情感方面达到双重升华。

需要改进的地方:

1.对孩子的放还不够,在孩子自由表达的时候,应该给孩子更多的时间充分表达自己的想法, 同时要给更多孩子表达的机会, 孩子的想法和语言往往比老师的更生动,更能让孩子们理解和接受。

2.临场应变能力需要提升。整个课程前紧后松,导致的原因一是放手给孩

子表现的时间太少, 二是遇到突发情况处理不当。在最后一个拓展延伸环节:小小设计师, 在没有投影的情况下孩子作业无法展示, 这时老师可以把孩子的作品读给大家听,或者板书在黑板上,让其他孩子来评价,带动课堂气氛的同时,充分体现学生的主体性。

数学绘本, 讲的是有关数学的故事。它看起来不那么严肃, 却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事; 它看起来不那么科学, 却恰恰让孩子们发现数学是一种规律。这正是数学绘本带给我们丰富, 而又多变的感受。在学习教学的时候, 就不会单纯地认为是加减乘除, 他们会认为教学是生活中的一部分,而且是有趣的知识、游戏式的知识。在进行绘本的教学时,除了需要挖掘绘本中的数学元素, 老师必须同样把握孩子的已有经验, 对数学的关键经验进行解剖和分析, 将其化解为活动中的一个个环节, 使得教学与孩子的已有经验能够紧密整合。此外, 教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值, 尊重原著所传递的思想, 让孩子在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。

范文四：社会《小脚的朋友》之课后反思

社会《小脚的朋友》之课后反思

在主题“快乐的六个宝”中，小脚作为其中的一宝，也为孩子们建构了一系列有趣的活动，《小脚的朋友》这一活动就是一个让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动。我把其定为社会领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，了解小脚的作用，产生保护小脚的愿望。因为现在的孩子在家都是小皇帝，家长都百般地宠着他们惯着他们，特别是孩子的爷爷奶奶，样样事情都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子的自理能力都很差，自我保护意识也就相应地差了。现在正直冬季来临，天气冷了，尤其要让孩子感受到保护自己身体各部位的重要性。因此，我通过了设计教案、修改教案、试教、再修改的过程，终于在上周六的“送教下村”活动中展示了此活动。

在目标的定位上，原来我的技能目标确定为“学习穿脱鞋子和袜子”，不过经过在小(三)班试教后以及我在日常活动中的观察，我发现，孩子们脱鞋子和袜子基本上都会，而穿起来就有困难了，于是我就在目标中去掉了“脱”字，改成了“学习穿鞋子和袜子”的技能目标了。

在活动的导入部分，我借助《小手爬呀爬》的安静游戏，

带领孩子们从头爬到脚，既引出了活动的主题，又激发了孩子们参与活动的兴趣。接着在“找小脚、认小脚”的过程中，为了让孩子们能够仔细观察自己的小脚，我引导孩子们脱下了一只脚的鞋子，(脱一只鞋子有两个原因，一是我有意避开我们小班孩子难以区分左右脚的难点;二是为了能够穿得快一些)脱下后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚指头，再挠一挠脚底有什么感觉。我的目的是想让孩子们说出痒痒的感觉，但是在两次的教学中孩子们都说出了滑滑的感觉，没有痒痒的感觉，其实这也是事实，自己挠自己本来就没有痒痒的感觉，因此，我觉得只要孩子们说出了自己的感觉就可以了。之后，我又组织孩子们在走一走、跑一跑、跳一跳的过程中，使孩子们了解了自己小脚的作用，产生了要保护小脚的愿望，还知道了鞋子和袜子是小脚的好朋友，能保护小脚。在学习穿袜子和鞋子的过程中，我用儿歌的形式引导幼儿能正确穿上袜子和鞋子。只是，在穿袜子时，袜子的上下还是强调的不够，使得部分孩子的袜跟穿得不是很正确。在此环节中，我觉得老师们对我提出的意见也是我值得改变的细节，我示范的是右脚，教师应该用左脚进行示范，这样可以让好模仿的幼儿用右脚操作得更顺手。活动的第四个环节是引导孩子结合自己的生活经验进行情景讲述《小脚的朋友》，使孩子们进一步了解了鞋子和袜子能保护小脚，是小脚的好朋友，也感知了保护小脚的重要性。最后，我又

以游戏《听话的小脚》，组织孩子们看信号做走、跳的动作，再一次让孩子们体验到了小脚的作用，增强了孩子们保护小脚的意识，也体验到了游戏中小脚给自己带来的快乐。

经过了自己的两次教学尝试，加上老师们提出的修改意见，所以，我想在这个星期抽时间，在自己班再一次地执教，希望能取得更好的效果。

范文五：《动物,我们的朋友》课后反思

《动物，我们的朋友》课后反思

本月我们有一个主题活动《动物，我们的朋友》，而《地球招聘清洁工》正是这个主题活动中的一个语言环保活动。

课前准备我通过出示环境污染图片，让幼儿知道一些环保的知识，为活动作了课前经验准备。在这节课里我还分别准备了开心和难过的地球公公各一个，海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的小背景图各一张。我先出示哭泣难过的地球公公，让幼儿猜测地球公公为什么难过？给幼儿一个自由讲述的机会，为后面的活动做了伏笔。要引起幼儿的兴趣，请幼儿猜猜是谁帮地球公公清洁干净的？接着，倾听故事。孩子初步接触故事中动物自我介绍的方式，并学习表达，然后通过再一次的猜测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，孩子们很喜欢这个故事，兴趣都很浓厚。这个故事我进行了适当的调整，基本句式为“我能??，我来做??的清洁工”，通过各种方式让幼儿学说集体说、分着说、对话模式。如：第一环节进行师幼互动，小朋友扮演地球公公，幼儿扮清洁工学说；第二环节男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鲫鱼；多形式的学说使孩子们学的语句都比较扎实。最后讨论：还有谁在帮我们地球公公做清洁工，它们是怎样做的？为了烘托主题，最后还增加了一个活动延伸，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活等等。我结合了孩子的生活经验，出示了一张小朋友、保育员在打扫卫生的图片和一张植物的图片，增强了他们保护环境的意识，大家都能认真倾听故事，理解了故事内容。

不足之处：这节课选材是适合大班幼儿的年龄特点，内容丰富有趣，幼儿也能主动去讲、说、讨论。但课前的准备工作太少，幼儿的知识面太窄，也没有讨论出预期的效果。有些像以往的灌述，形成老师讲，学生听的小学生课堂，幼儿自由探索的少。出示图片时教师可以让幼儿自己根据生活经验观察图片打开思维，了解动物的习性，教师再根据幼儿的回答进行提问。但教师的知识也要丰富，要通过网络学习一些动物的由来、动物的本领习性，以及地球的组成有海洋、陆地、草原等。通过活动，孩子们了解了故事中动物对地球的环境清洁工作，以及清洁方式。但对于故事外其它动物地球清洁能力教授的不太多。在活动中，当有一个小朋友说“我们小朋友也有本领的”我没有加以引导。对于地球图片，教师应该用颜色分明的色块来表示海洋、陆地、草原，让幼儿有一个直观的感受。

通过这样一次师徒面对面的指导活动，让我再一次认识了自己在教育教学当中存在的不足之处，我将积极吸取经验，采取师傅和同事提出的宝贵意见，让自己得到更大的进步。

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