范文一：入园安全演练活动反思

入园安全演练活动反思

入园安全演练活动反思提要:环节衔接不紧凑:由于各个环节之间没有专门的指引老师带领家长参加活动～以至于各个环节的衔接之间耽误了很长时间～连接不紧凑

源自于建筑资料

入园安全演练活动反思

整个活动全是在一群没有任何活动经验的新老师的支持下完成的～比我预想的结果要好～新老师们很配合我的工作～体验课的主讲老师在短暂的时间里精心准备自己的课程～每位老师都尽心尽力的做好这次活动～很为这群年轻上进的老师感动。

这次活动中也存在着很都问题:

1、人员分配不协调:事先没有想到会有教师请假的情况～以至于接待缺人～人员不好调配。

2、幼儿园的招生信息不明确:很多教师不明确幼儿园的具体信息～收费情况～各班教学理念。事先只是请专门的老师咨询～没想到家长不会按我们安排的去做。活动准备前久应该告诉活动老师家长大致会问到的问题～确保每个老师给家长的感觉都是专业的。

3、户外活动之前的安全教育:虽然活动开始之前提到过～但没有强调～以至于有些老师忘记提醒家长。

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4、体验卡的检验不严格:没有规定专门的老师做这项工作～以至于有些家长进入班级没有接待的老师。

5、时间把握:第一节的体验课较长～户外活动时间较长～以至于二次体验课程参加的人数减少。

6、滑梯的看管:没有指派专门的老师去阻止家长带幼儿去玩滑梯。

7、环节衔接不紧凑:由于各个环节之间没有专门的指引老师带领家长参加活动～以至于各个环节的衔接之间耽误了很长时间～连接不紧凑。

8、道具准备不充分～还有许多需要提前准备的东西。

本次活动存在很多需要改进的地方～以上只是一些相对比较明显需要改进的地方～希望经过一次次的实践磨练～能把活动越做越好。

源自于建筑资料

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范文二：入园我知道活动反思

入园安全演练活动反思2016

入园我知道活动反思

入园我知道活动反思活动名称:社会“认识新朋友”

活动目标:

1.让幼儿体验各种打招呼的方式和肢体动作，熟悉同伴。

2.在活动中体验与同伴的交往时获得愉快的情绪，学习交朋友的

方法。

活动准备:

幼儿会唱歌曲“找朋友”

活动过程:

1、请幼儿和老师做成圆圈，认识班上的同伴。

在音乐声中，大家传抱枕，音乐一停，抱抱枕在谁的手里这位幼儿就站起来，向大家介绍自己的名字，大家一起喊他的名字。游戏反复几遍，逐渐认识班上的大部分的同伴。

2、教师请拿抱枕的幼儿说说谁是他的朋友，还想和谁做朋友。

3、教师请幼儿回忆怎么和老师朋友打招呼，鼓励幼儿大胆讲述。

4、请幼儿说说还有哪些打招呼的方法,如:你好、早上好、嗨、

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入园安全演练活动反思2016

早安等。

5、教师弹琴幼儿随音乐做游戏“找朋友”，鼓励幼儿每次换一位

小朋友做游戏。

6、教师小结，结束活动。

教学反思

社会活动“认识新朋友”是针对新生刚入园产生的忧虑和对陌生环境产生的焦虑情绪所安排的一个活动内容。每个幼儿从自己的家庭中走出来，进入到幼儿园，就是进入社会的第一步，对于刚从家庭这个相对封闭的环境中走出的幼儿来说，幼儿园及不熟悉还会有许多的陌生人，这对于他们来说是很紧张的一件事情，有许多的事情都要独立去面对，在家里遇到困难有人会去解决，遇到危险有人会冲在前边，到了幼儿园这些问题都要自己解决，自己面对。对于班上的小朋友老师不会刻意去关照哪一位，有许多事情都要自己想办法去解决，所以，安排这个活动时让幼儿在活动中去认识新朋友，自己学着去和陌生朋友进行沟通，在家里成人会告诉幼儿怎样称呼，在幼儿园幼儿就要自己尝试和别人交往，在交往的同时发现幼儿园与家庭的不同，发现幼儿园其实是一个跟更让自己开心玩，开心交朋友的乐园，在活动中幼儿不仅认识了班上的

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入园安全演练活动反思2016

小朋友，还知道了班上每位小朋友的名字，在活动的最后玩找朋友的游戏，使幼儿有了自己进行交流的机会，幼儿在游戏的过程中在教师的启发下，每次都知道换朋友，全班的幼儿都非常愿意反复的进行游戏，游戏结束班上的大多数幼儿都可以和同伴进行交流，并记住了许都同伴的名字。这种活动对于消除新生入园的焦虑与恐惧都有很好的帮助。

注:查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索:入园我知道活动反思

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入园安全演练活动反思2016

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范文三：“家长陪同入园”的反思

“家长陪同入园”的反思

发布者:烘烘老师 阅读:,,, 次

为了让初如园的小班幼儿更快地适应幼儿园生活，我们采用了家长陪同幼儿入园适应的半日活动。

该吃饭了，孩子们都坐在小椅子旁准备进餐了。看着香喷喷的饭菜，家长都不约而同地赞叹道:真香呀～刚吃了几口，一位孩子的姥姥大声对老师说:老师，再给我们的孩子盛点菜，孩子爱吃菜。话音刚落，一个爷爷也让老师再给孩子盛点菜??没几分钟，又有一些家长要求给孩子添菜，由 于 老师对孩子们的进食量不是很熟悉，转眼间孩子们的盘子里又都添上了不少的菜。老师，我吃不了。老师我不想吃了。有的幼儿索性在家长的带领下主动将剩下的倒进了垃圾箱。

这件事引起了我们的反思:为了让孩子更快的适应幼儿园的生活，幼儿园选择了亲子同入园的活动。可是当家长来到幼儿园，他们更多关注的是自己孩子，甚至出现了为孩子争食的现象。看到这种境况，为了让家长形成正确的育儿观，培养幼儿良好的进餐习惯，我们采取了以下措施:

?解疑团，传经验。

由于孩子刚刚走入陌生的环境，面对新的老师，家长担心孩子不敢 向 老师提出再次添饭的需求，就代替孩子多要一些。分析了解家长的心理后，我们采取了下面的措施。

保健医代言。利用保健医向家长宣传一些合理营养均衡膳食的知识，改变一些家长特别是隔辈家长的育儿观念，改变孩子爱吃什么就吃什么，孩子点什么饭就做什么饭的观念，使幼儿的营养更均衡，吃得更科学。

实地参观。为打消家长怕孩子吃不饱、吃不好的顾虑，我们让家长实地观看孩子在幼儿园进餐的场面，让家长亲眼看到孩子在幼儿园进餐的真实情况，减轻家长的不放心。

人文关怀。除了科学的护理照顾之外，教师有责任和义务向家长介绍一些科学的方法，告诉家长要更多地关注孩子的生理、心理及情感的需求。如:给孩子盛饭注意少盛多添(第一次给孩子盛饭的量要少些，允许幼儿有一个适应的过程，待幼儿吃完后，再多吃添饭，既能保证孩子饭菜的温度，还可以让孩子在进餐中获得愉快成功的体验。

?先激励，后兑现

在幼儿进餐时存在着挑食、偏食，最后导致倒掉饭菜的现象，为此在进餐前，我们拿出一些可爱的幼儿喜欢的奖品来激励幼儿，等到幼儿进餐后，就一一兑现，让幼儿和自己喜欢的奖品做朋友，以此培养幼儿爱吃各种食物的好习惯。

?聚焦点，共成长

孩子十分希望自己的行为能得到成人的承认和肯定。尤其是对小班幼儿更需要正面的鼓励。为此，我们创设了墙饰明星专栏针对幼儿进餐方面的进步，插上小朋友自己的照片，孩子们进餐的积极性有了明显的增强。由于孩子们身上的一点一滴的进步都直接地反映在明星专栏里，家长可以在这个栏目中了解孩子在园一日的进餐情况，在每周和家长反馈的过程中，家长对幼儿在园的饮食情况了解得更细致。

在我和明星专栏一起成长的活动中，渐渐地，幼儿自觉地约束自己不良的行为，努力促进良好生活习惯的形成，同时让更多的家长了解了孩子的饮食情况，逐步形成了科学的育儿观。

范文四：入园我知道活动反思.doc

入园我知道活动反思

入园我知道活动反思 活动名称,社会“认识新朋友”

活动目标,

1.让幼儿体验各种打招呼的方式和肢体动作,熟悉同伴。

2.在活动中体验与同伴的交往时获得愉快的情绪,学习交朋友的

方法。

活动准备,

幼儿会唱歌曲“找朋友”

活动过程,

1、请幼儿和老师做成圆圈,认识班上的同伴。

在音乐声中,大家传抱枕,音乐一停,抱抱枕在谁的手里这位幼儿就站起来,向大家介绍自己的名字,大家一起喊他的名字。游戏反复几遍,逐渐认识班上的大部分的同伴。

2、教师请拿抱枕的幼儿说说谁是他的朋友,还想和谁、

做朋友。友

3、教师请幼儿回忆怎么和老师朋友打招呼,鼓励幼幼儿大胆讲述。

4、请幼儿说说还有哪些打招呼的方法,如,你好、早,

上好、嗨、

早安等。

5、教师弹琴幼儿随音乐做游戏“找朋友”,鼓励幼儿每次儿

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换一位

小朋友做游戏。友

6、教师小结,结束活动。

教 学 反 思思

社会活动“认识新朋友”是针对新生刚入园产生的忧虑虑和对陌生环境产生的焦虑情绪所安排的一个活动内容。每个幼每儿从自己的家庭中走出来,进入到幼儿园,就是进入社会的入第一步,对于刚从家庭这个相对封闭的环境中走出出的幼儿来说,幼儿园及不熟悉还会有许多的陌生人,这对于他们来说对是很紧张的一件事情,有许多的事情都要独立去面对,在家立

里遇到困难有人会去解决,遇到危险有人会冲在前边,到了会

幼儿园这些问题都要自己解决,自己面对对。对于班上的小朋友老师不会刻意去关照哪一位,有许多事情都要自己想办法多

去解决,所以,安排这个活动时让幼幼儿在活动中去认识新朋友,自己学着去和陌生朋友进行沟沟通,在家里成人会告诉幼儿怎样称呼,在幼儿园幼儿就要自己尝试和别人交往,在交要

往的同时发现幼儿园与家庭的不同,发现幼儿园其实是一个的

跟更让自己开心玩,开心交交朋友的乐园,在活动中幼儿不仅认识了班上的小朋友,还知道了班上每位小朋友的名字,在还

活动的最后玩找朋友的游戏,使幼儿有了自己进行交流的机的

会,幼儿在游戏的过过程中在教师的启发下,每次都知道换朋友,全班的幼儿都非常愿意反复的进行游戏,游戏结束班上都

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的大多数幼儿都可以和同伴进行交流,并记住了许都同伴的都

名字。这种活动对于消除新生入园的焦虑与恐惧都有很好的活

帮助。

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范文五：新生入园亲子活动反思

入园安全演练活动反思2016

新生入园亲子活动反思

新生入园亲子活动反思为了让初如园的小班幼儿更快地适应幼儿园生活，我们采用了家长陪同幼儿入园适应的半日活动。 该吃饭了，孩子们都坐在小椅子旁准备进餐了。看着香喷喷的饭菜，家长都不约而同地赞叹道:真香呀～刚吃了几口，一位孩子的姥姥大声对老师说:“老师，再给我们的孩子盛点菜，孩子爱吃菜。”话音刚落，一个爷爷也让老师再给孩子盛点菜……没几分钟，又有一些家长要求给孩子添菜，由于老师对孩子们的进食量不是很熟悉，转眼间孩子们的盘子里又都添上了不少的菜。“老师，我吃不了。”“老师我不想吃了。”有的幼儿索性在家长的带领下主动将剩下的倒进了垃圾箱。

这件事引起了我们的反思:为了让孩子更快的适应幼儿园的生活，幼儿园选择了亲子同入园的活动。可是当家长来到幼儿园，他们更多关注的是自己孩子，甚至出现了为孩子争食的现象。看到这种境况，为了让家长形成正确的育儿观，培养幼儿良好的进餐习惯，我们采取了以下措施:

解疑团，传经验。

由于孩子刚刚走入陌生的环境，面对新的老师，家长担心孩子不敢向老师提出再次添饭的需求，就代

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入园安全演练活动反思2016

替孩子多要一些。分析了解家长的心理后，我们采取了下面的措施。

保健医代言。利用保健医向家长宣传一些合理营养均衡膳食的知识，改变一些家长特别是隔辈家长的育儿观念，改变孩子爱吃什么就吃什么，孩子点什么饭就做什么饭的观念，使幼儿的营养更均衡，吃得更科学。

实地参观。为打消家长怕孩子吃不饱、吃不好的顾虑，我们让家长实地观看孩子在幼儿园进餐的场面，让家长亲眼看到孩子在幼儿园进餐的真实情况，减轻家长的不放心。

人文关怀。除了科学的护理照顾之外，教师有责任和义务向家长介绍一些科学的方法，告诉家长要更多地关注孩子的生理、心理及情感的需求。如:给孩子盛饭注意少盛多添(第一次给孩子盛饭的量要少些，允许幼儿有一个适应的过程，待幼儿吃完后，再多吃添饭，既能保证孩子饭菜的温度，还可以让孩子在进餐中获得愉快成功的体验。

先激励，后兑现

在幼儿进餐时存在着挑食、偏食，最后导致倒掉饭菜的现象，为此在进餐前，我们拿出一些可爱的幼儿喜欢的奖品来激励幼儿，等到幼儿进餐后，就一一

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入园安全演练活动反思2016

兑现，让幼儿和自己喜欢的奖品做朋友，以此培养幼儿爱吃各种食物的好习惯。

聚焦点，共成长

孩子十分希望自己的行为能得到成人的承认和肯定。尤其是对小班幼儿更需要正面的鼓励。为此，我们创设了墙饰“我最棒”，针对幼儿进餐方面的进步，插上小朋友自己的照片，孩子们进餐的积极性有了明显的增强。由于孩子们身上的一点一滴的进步都直接地反映在“我最棒”里，家长可以在这个栏目中了解孩子在园一日的进餐情况，在每周和家长反馈的过程中，家长对幼儿在园的饮食情况了解得更细致。

在我和“我最棒”一起成长的活动中，渐渐地，幼儿自觉地约束自己不良的行为，努力促进良好生活习惯的形成，同时让更多的家长了解了孩子的饮食情况，逐步形成了科学的育儿观。

注:查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索:新生入园亲子活动反思

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入园安全演练活动反思2016

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