范文一：大班语言教案小熊过桥图片

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大班语言教案小熊过桥图片

《指南》指出:语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。《指南》还指出:5-6岁儿童动作发展是能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。结合本班有些幼儿胆小、害怕的行为，我特意设计了这节语言课。

活动目标:

1、体会小熊过桥的心情，不畏惧、勇敢克服害怕心理。

2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准:”竹”“声”“睛”等字音。

3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。 活动准备:

1、小熊娃娃一个、《小熊过桥》PPT、独木桥、梅花桩、小熊、鲤鱼、乌鸦、河水头饰若干

活动过程: 一、活动导入: 1、小朋友走独木桥进入活动室，提问:刚才小朋友是怎样过独木桥的呀,感觉怎样呀,

小朋友说的真好，你们也都很勇敢，今天呀有只小熊也要来过桥，它是怎么过的呢,有没有过去呢,发生什么事呢,我们一起去看看吧～

二、活动过程:

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1、出示《小熊过桥》PPT学习儿歌。

观看课件一问:图上有些什么呀,你们看这是什么地方?上面有什么?。师:对了，是小竹桥，摇摇瑶，有只小熊来过桥。 观看课件二问:小熊怎样过桥的, 观看课件三问:谁在笑话小熊呀, 观看课件四问:小熊在干嘛,

2、幼儿学习第一段儿歌，重点注意幼儿竹的发音。

3、继续观看课件五、问:谁听到小熊的声音,它又是怎么说的, 观看课件六问:小熊过桥了吗,

4、学习儿歌地二段，重点注意幼儿声、睛的发音。

5、完整的观看儿歌《小熊过桥》的动画片。

6、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下顺利勇敢的过了桥，我们小朋友有困难的时候，也需要别人的帮助，而帮助别人也是一件很愉快的事，所以小朋友要互相帮助。

三、表演活动:

1、请四个幼儿分别戴上小熊、小鲤鱼、乌鸦、河水的头饰表演儿歌，其它幼儿有节奏的拍手念儿歌。

2、幼儿四个一组，自由创编动作，表演儿歌。

四、游戏活动: 用梅花桩摆成不同的小桥，幼儿戴上小熊的头饰在轻音乐声中一起来过小桥。

活动反思:

通过走自制独木桥，让幼儿感受过桥的摇摇晃晃，为后面引出小熊过桥作铺垫，达到了预期的效果。《小熊过桥》

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这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用生动形象的PPT让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我用提问的方式让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述图片的内容，也让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

活动名称:《小熊过桥》

活动目标:

1、欣赏儿歌、学习有节奏地朗诵儿歌。

2、通过观察画面体会小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化，并能用语言、表情或动作加以表达。

3、知道遇到困难要想办法解决。

活动准备:

音乐《三只小熊》， 自制挂图和自制小桥，小熊贺卡，《小熊过桥》录音。

活动过程:

一、导入。

1、师幼随《三只小熊》的音乐做动作。

提问:刚才的音乐好听吗,听了这音乐，你们感觉怎么样,幼儿发言。

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二、出示图片，观察图片，理解儿歌内容。

师:有只小熊可不像我们那么开心，它遇到了烦心的事，我们看看它怎么啦～

观察图片。提问:它遇到了什么烦心事,你从哪里看出来的,

幼儿发言。

师:它站在桥上感觉怎么样,幼:害怕。

师:谁来学学害怕的样子。请幼儿学学害怕的样子。

师:小熊不敢过桥，它首先会想到谁呢,幼儿:妈妈。 师:你们猜会怎么说,谁来说说,如:妈妈快来帮我。妈妈快来背我过桥。妈妈快来抱我过桥。

师:乌鸦和鲤鱼在干什么,如果你是乌鸦和鲤鱼，你会怎么做,谁来试一试，用自己的话来鼓励鼓励小熊。

如:小熊别害怕，加油等。小朋友们说得真好。让我们来听听，儿歌里的小熊是怎么过桥的。它最后过桥了吗,

三、学念儿歌。

1、欣赏儿歌。

2、儿歌里小熊过桥了吗,它是怎样过的,

3、教师:小熊过桥后是怎么做的,鲤鱼看了乐得怎么样,

4、帮助幼儿学习朗诵:一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，

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5、幼儿完整地学习诗歌。

小结:小熊在小鲤鱼的鼓励下，终于勇敢的过了桥。

6、我们来给儿歌取个好听的名字。请幼儿说说自己想到的名字。说得真好，你们和写这儿歌的人想的一样。这首儿歌的名字就叫《小熊过桥》。

三、游戏:小熊过桥

这是什么,哦，原来小熊朋友们的帮助下，勇敢地过了桥。它非常感谢我们鼓励了它，所以邀请我们去参加它的舞会呢,教师读邀请卡，说出过桥的要求。播放小熊过桥的儿歌，幼儿体验过桥。

附儿歌

小竹桥摇呀摇，有只小熊来过桥，

立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，

妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫，

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧，

一二三 ，走过桥

小熊过桥回头笑，乐得鲤鱼尾巴摇。

大班语言活动:小熊过桥

《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、

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胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标:

,、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。

,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。

,、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。

活动准备:背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张

活动过程:

一、开始部分:

导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。

师:“小朋友，看～独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗,”

师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”

二、基本部分:

以故事的形式讲给幼儿听。

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师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”

听后教师提问:

?故事的名字叫什么,

?在故事中你都听到了什么,

欣赏儿歌。

师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～”

分段学习儿歌。

1)出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段:小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀～快把小熊抱过桥。”

5、问:当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么样,小熊是怎么说的,谁来学一学。小熊的心情怎么样,

6、师过渡:那接下来小熊如何呢,我们看第二幅图。

2)出示图片。

1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段:河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫:“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧～”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问:谁听到小熊的声音,它又是怎么说的,

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3、宝宝学习朗诵:小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师:小熊走过桥了吗,它过桥后如何,

5、指图帮助宝宝学习朗诵:一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样,

6、师:刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书:小熊过桥

完整学习儿歌。

教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。

1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。

2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。

三、结束部分:

讨论。你们喜欢诗歌中谁?

为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?

小熊后来为什么能过桥?

如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?

?我们要不要向小熊学习,学习什么,

?你会不会帮助小熊,怎样帮,

小结:我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮

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助别人。

四、活动延伸:分角色表演:小熊过桥

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、 教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。

活动反思:

《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解

。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

一、说教材

教材分析

《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内

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容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。

幼儿情况分析

大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。

活动目标

依据《纲要》:“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标:

,、学习、理解儿歌的内容和含义。

,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。

,、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。

活动重点、难点

依据《纲要》:“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是:理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆

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表演动作的兴趣。

活动准备:为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。

二、说设计

教法

遵循感受理解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。

,、情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。

,、直观展示法:形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。

,、讨论法:讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。

学法

在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼

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儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。

教学程序

,、开始部分:导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。

引:“小朋友，看～独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗,”

师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”

2、基本部分:需要,,分钟

以故事的形式讲给幼儿听。

师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”

听后教师提问:?故事的名字叫什么,?在故事中你都听到了什么,

欣赏儿歌。师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～”

分段学习儿歌。

完整学习儿歌。

讨论:?我们要不要向小熊学习,学习什么,?你会不会帮助小熊,怎样帮,

效果预测:整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了《纲

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要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

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范文二：小熊过桥

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小熊过桥

作者:宋一旨

来源:《作文与考试 ·读写画刊》 2013年第 03期

一个晴朗的午后,小熊要经过独木桥去看他的好朋友,粗心的他并没有看见岸上 “ 危险 ” 的 指示牌,大摇大摆地上了桥。

这时,小猴看见了,急忙提醒小熊:“ 危险! ” 小熊毫不在意地继续向前走。小喜鹊看见 了,飞过来说:“ 小熊你不知道危险吗? ” 小熊不理小喜鹊的话。小鸡对小熊说:“ 小熊要听 劝,不要那么固执。 ”“ 你别吓唬我了! ” 小熊边说边跺脚,只听 “ 咔嚓 ” 一声桥断了,小熊掉进 了河里。小猴看见了,急忙找来一根树枝拉小熊上岸,小鸡和小喜鹊大喊:“ 加油!加油! ” 在 大家的努力下,终于将小熊拉上了岸。

上了岸的小熊,谢过大家,不好意思地低下了头。

(指导教师:刘亚凤)

范文三：小熊过桥

大班音乐活动说课稿：小熊过桥 各位领导, 各位老师:大家好! 今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。

一、说教材

1、教材来源:这是大班的音乐活动。在幼儿的一日生活中, 我们经常能发现有许多孩子的胆子很小, 怕这个怕那个, 有的还不敢拿一只小虫子, 为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质, 我选择了这一活动。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿, 对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据, 确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标, 其中既有独立表达的成份, 又有相互融合的一面, 目标为:

(1)培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣, 体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

(2)引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

(3)教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

根据目标, 我们把活动重点定位于:与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。

活动的难点是:教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之, 整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性, 寓教育于游戏之中。为此, 我们作了如下活动准备:

1、空间准备:幼儿的板凳呈半圆形摆放, 钢琴在一侧。

2、物质准备:多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。

3、经验准备:幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法。

本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子, 以自己的情绪感染幼儿外, 还挖掘了整合的价值, 采用了适宜的方法组织教学, 采用的教法有:

1、演示法:本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱, 让幼儿对整首歌曲有全面的认识, 在这一过程中, 现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能, 使理解和认识更透彻。

2、创作法:所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力, 创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同, 充分发挥的孩子们的想象力, 让他们自由的创编动作, 体现三拍子和二拍子的强弱规律。

3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动, 它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中, 我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈, 共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演, 而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人, 更是创编了多种

多样的动作。教师的适时赏识, 把幼儿的创造之花点燃, 显示了无穷的力量。

此外, 我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合, 达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体, 创造条件让幼儿参加探究活动, 不仅提高了认识, 锻炼了能力, 更升华了情感, 本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与, 不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。

2、尝试法:在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时, 充分发挥的孩子们的想象力, 让他们自由的创编动作, 逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。

3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动, 人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象, 我们就采用了游戏体验法, 在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。

四、说教学程序

活动流程为:说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸

(一) 说儿歌, 激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象, 引发幼儿的兴趣。在以下的环节中, 我都是以小熊作为情节发展主线, 从形式上, 内容实质上深深吸引孩子。

(二) 多媒体课件演示

通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱, 帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解, 对整首歌曲有全面的认识。

(三) 节奏游戏

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏, 激发他们的兴趣, 既让幼儿熟记歌词, 又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

(四) 动作体验

让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同, 发挥幼儿的想象力, 创编出许多动作, 体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣, 在孩子们拍完后, 我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节, 从而巩固这一知识点。

(五) 完整演唱

在引导幼儿观察小熊的表情后, 讨论出现这些表情的原因, 从而运用脸部表情和动作来完整演唱, 并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

(六) 歌表演延伸

在孩子们演唱这首歌曲以后, 很想与小朋友们一起表演, 因此, 我给孩子们创设环境, 让孩子们戴上头饰, 踩着平衡木进行歌表演。

附:音乐《小熊过桥》活动教案 一、活动目标: 1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣, 体验在歌表演中与同伴合作的快乐。 2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 二、活动准备: 课件、已学会儿歌《小熊过桥》 三、活动过程: 1、谈话导入, 出示课件, 引起幼儿兴趣。 2、说儿歌, 完整欣赏歌曲; 教师范唱, 幼儿拍手。 3、随节奏说儿歌。

(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

(2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍, 体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件, 引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)出示课件, 引导幼儿观察小熊过桥的表情, 培养幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、延伸活动:学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演, 也可交换头饰。

范文四：小熊过桥

《小熊过桥》教案

朱建平

教学目标：

1、 能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或者学具）。通过歌曲的学习，培养学生面对困难、客服困难的勇敢精神，提高学生的音乐表现能力。

2、 了解《小熊过桥》这首歌曲的回旋曲式结构。

3、 初步学会《小熊过桥》的旋律。（二声部中学第一声部）

教学重点：1、理解歌曲的回旋曲式结构。

2、 从歌曲中体会面对困难、克服困难的精神。

教学难点：歌曲回旋曲式结构的理解。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣与引趣

导入：同学们，老师今天给大家带来了一个故事，你们想不想听啊？不过在我讲故事的时候，你们要仔细的听，听完之后我要请你们告诉我这个故事的大概的情节。（老师把《小熊过桥》这首歌曲唱一遍，和学生讨论总结这是一个什么故事。引出今天学习的内容。）

二、感受与体验

（一）欣赏感受歌曲

1、请学生听一遍歌曲的范唱，请学生讲一讲这个歌曲是什么节拍，一起感受一下6/8拍的摇荡感。

2、 请学生一起随着老师在音乐中按节拍摇荡。可以小声地哼唱旋律。可以有自由发挥的一些动作，摆手等等。

3、请学生仔细看书上的歌曲，请学生从颜色上来分辨这首歌曲的特征：1、3、5小段的颜色是一样的，旋律也是差不多相同的。结构写成A+B+A’+C+A”

（二）学唱与比较

1、师：我们来听听小熊为什么会害怕过桥呢？听A 段音乐。

生：因为桥摇晃。

2、师：请大家听听这位同学找的对吗？听B 段音乐。

3、师：请你用动作来表现桥的摇晃，并跟随歌曲做出律动。听A2音乐，感受6/8拍子的摇摆感。

4、欣赏C 段音乐和A3段音乐。

5、 分别听A 、A’、A”的旋律。感受其相同与变化发展。分别播放这三段，请学生说说相同的地方和不同的地方。

5、 和学生一起合作一小段回旋曲式结构的歌曲：《闪烁的小星》

生：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”；

师：挂在天空放光明，好像千万小眼睛”；

生：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星

师：挂在天空放光明，好像千万小眼睛

生：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星

6、在听了这么多之后，你们是不是对歌曲比较熟悉了呢？请试着跟老师一起来唱一唱，A 段和A ”中的二声部旋律，先唱第一声部。

三、合作与表现

1、 现在老师手上有三样乐器，一个是碰铃，一个是小鼓还有一个是三角铁。请学生讨论按照故事情节，每一段分别用什么乐器来伴奏。（建议A 段用碰铃相对丰富的音色表现A 段较多的旋律；B 段用小鼓表现小熊的心砰砰跳的感觉；C 段用三角铁表现小熊过桥后轻松的心情。）

2、 难点突破：1、请问这首歌曲什么地方最难唱，请学生帮忙解决。然后一起唱一唱。

2、请问这首歌曲那一句库最能体现小熊的勇敢，为什么？ 3、 昨天我和另外的小朋友说起这个故事的时候，他们的议论非常多，有的小朋友说这是小熊怎么这么胆小啊，连小桥都不敢过，我一个跟斗就翻过去了，还有的小朋友却说，这只小熊真勇敢啊，这么摇晃的小桥都可以勇敢地独自

走过去。你们觉得这个小熊是胆小还是勇敢呢？为什么？（体会小熊能够勇敢地面对困难，克服困难的勇气，鼓励学生培养面对困难、克服困难的勇气） 4、 是啊，这只小熊确实勇敢，因为它面对困难的时候不是选择逃避，而是勇敢地去面对它，克服它，现在我们就用充满勇气的声音来表现这首歌曲好不好？（用带感情的声音一起唱一遍）。

5、 现在，老师想请一些同学来表演一下这个故事，分发小熊头饰、鲤鱼头饰还有乌鸦头饰，让学生自由组合，自由想表演的动作。分别请三组同学上来表演

6、请学生自己评出最佳小熊、最佳鲤鱼、最佳乌鸦。（分别给予小奖励，其他参加表演的同学可以得到小纪念品）并说说评他的理由。

二、小结

今天这节课我们学习到了什么呢? 请学生讨论、总结

1、 回旋曲式的歌曲结构

2、 勇于面对困难、克服困难的精神。

课后反思：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A 段，我演唱第B 、C 段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

范文五：小熊过桥

中班音乐《小熊过桥》说课稿

各位老师，同学：大家好！今天我说课的题目是中班音乐活动《小熊过桥》。

一、 说教材

（1）材料分析 ：《小熊过桥》是一首亲切，抒情，充满童真童趣的歌曲。因原歌词的内容是由《小熊过桥》的儿歌引申而来，但歌词对结构进行了调整，删除了其他动物（乌鸦、鲤鱼）出现地方的内容，仅保留了小熊过桥与妈妈的互动过程。以小熊幽默憨厚的形象和音乐中三拍子转换到二拍子的鲜明节奏，展现小熊过桥的心理活动，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿克服困难、坚强勇敢的个性。

（2）设计意图：中班幼儿在集体中行为有意性增强，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，但在家庭环境中依然比较娇惯，面对困难能力较差。小熊过桥的音乐内容生动有趣，幼儿容易接受能在不知不觉中让幼儿学会面对困难、尝试解决，培养坚强勇敢的品德。

二、说活动目标

1、理解歌词内容，能学唱歌曲。

2、引导幼儿探索在歌曲中如何运用脸部表情和动作表现小熊过桥的心情歌曲。

3、引导幼儿拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 教育重难点：这是一首混合拍子的儿童叙事歌曲，教幼儿唱出2/4拍和3/4拍不同节拍感觉。

三、说活动准备

多媒体课件、熊妈妈头饰、平衡木、幼儿坐成半圆形。

四、说教法

1、演示法：教师通过借鉴小熊过桥儿歌的多媒体动画，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，激发幼儿兴趣的同时记忆歌词，让幼儿对整首歌有全面的认识。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。在歌唱活动中师幼通过小熊过桥的游戏形成互动。老师扮演熊妈妈，全体幼儿扮演小熊，共同体验过桥时小熊的害怕与紧张过桥后喜悦，和熊妈妈鼓励与关心小熊的心情，并运用脸部表情和动作进行表演。

3、创作法：幼儿充分发挥想象力，自由创编，引导幼儿用不同的动作及敲击方法表现2/4拍和3/4拍的不同的强弱规律。

五、说学法。

1、情景教学法：教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，运用儿歌故事引入把幼儿带入情景之中。

2、游戏体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，采用游戏体验法，在表演中引导幼儿过桥的快乐。

3、尝试法：幼儿尝试着用动作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥孩子的想象力，逐步探索强弱规律。

六、说教学程序。

活动流程为:说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——表演延伸

(一)说儿歌,内容导入和认知。 (情境:播放小熊过桥的儿歌)

活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上吸引幼儿。

(二)完整欣赏歌曲。

通过生动形象的图片（教师第一次轻唱歌曲），帮助幼儿

对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

(三)节奏游戏(随音乐拍节奏)

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。（教师第二次范唱歌曲，并带领幼儿随音乐拍节奏）

(四)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律) 让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同, 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（教师第三次范唱歌曲，并用动作表演歌曲节奏）

(五)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲)

在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,。在活动中师幼通过小熊过桥的游戏形成互动。老师扮演熊妈妈，全体幼儿扮演小熊，共同体验过桥时小熊的害怕与紧张过桥后喜悦，和熊妈妈鼓励与关心小熊的心情，并运用脸部表情和动作进行表演，激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。（教师第四次范唱歌曲，同时做表演动作，幼儿站在座位

上用肢体动作模仿，并结合表情动作神态表现小熊过桥的心情变化）

(六)歌曲表演延伸。

在幼儿演唱歌曲以后,与同伴们一起表演,创设环境,让幼儿

踩着平衡木进行歌表演。

中班歌唱活动《小熊过桥》教案

一、活动目标：

1、理解歌词内容，能学唱歌曲。

2、引导幼儿探索在歌曲中如何运用脸部表情和动作表现小熊过桥的心情歌曲。

3、引导幼儿拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

多媒体课件、熊妈妈头饰、平衡木、幼儿坐成半圆形。

三、活动过程：

(1)说儿歌,内容导入和认知。 (情境:播放小熊过桥的儿歌) 活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上吸引幼儿。

(2)完整欣赏歌曲。 通过生动形象的图片（教师第一次轻唱歌曲），帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

(3)节奏游戏(随音乐拍节奏) 把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。（教师第二次范唱歌曲，并带领幼儿随音乐拍节奏）

(4)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律) 让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同, 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（教师第三次范唱歌曲，并用动作表演歌曲节奏）

(5)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲)

在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,。在活动中师幼通过小熊过桥的游戏形成互动。老师扮演熊妈妈，全体幼儿扮演小熊，共同体验过桥时小熊的害怕与紧张过桥后喜悦，和熊妈妈鼓励与关心小熊的心情，并运用脸部表情和动作进行表演，激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。（教师第四次范唱歌曲，同时做表演动作，幼儿站在座位上用肢体动作模仿，并结合表情动作神态表现小熊过桥的心情变化）

(6)歌曲表演延伸

在幼儿演唱歌曲以后,与同伴们一起表演,创设环境,让幼儿踩着平衡木进行歌表演。

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