蠮魅
范文一：试讲评价表
试讲评价表
姓名: 应聘职位:
面试人员签字: 面试时间:
面试次数: 一面试 二面试 面试评价
评级 很好 较好 一般 较差 评语 项目
仪表、精神面貌 行为、举止 语言表达能力 专业技能水平 对应聘职务的了解程 度
工作经历与应聘职务 配合
外语和计算机操作 沟通能力 试讲情况
评价内容 评分 评价 讲授内容准确 讲述连贯、有条理 讲述内容重点突出 讲述内容生动(如举例说明、案例描述)，不照本宣科 自信度 语言表达能力(语音、语调、语速) 与听课者间的互动性 讲课气氛的调动 目光的交流 时间把握
总体评价 面试人员签字: 面试人意见 拟予试用 列入考虑 不予考虑 评价:(合格/不合格)
培训师签名: 日期:
备注:
评分:5分为最好，4分为较好，3分为一般，2分为较差，1分为很差。
范文二：新教师试讲评价表
新教育 心服务
学思堂教育新教师试讲考核表
试讲日期: 年 月 日 姓 名 试讲课目
试讲年级 试讲时间 分钟
试讲内容
评委签名
考 核 指 标 内 容
教案规范，内容充实，教学目标明确，条理清楚(10) 教 学
内 容 教学内容熟悉，安排适当，教学组织设计合理 (10)
善于归纳分析，理论联系实际，逻辑严密(10)
严谨治学，备课充分，阐述流畅(10)
重点突出，难点化解，详略得当(10) 教学态度
与方法 启发听众思维，教学方法得当,吸引听众注意力(10)
思路清晰，层次分明,善于联想、启发、类比，不照本宣科
(10)
教态大方，举止得体，表情、手势自然，精神面貌好(10) 教 学
素 质 语言清晰简洁，表达生动准确，声音洪亮, 普通话标准(10)
板书工整，布局合理，字图规范，无错别字(10)
综 合 评 分
该教师能否胜任课堂教学工作
?能胜任 ?基本胜任 ?不能胜任 ?建议转岗至:
听课专家
意 见
签名:
新教育 心服务
范文三：新教师试讲评价表
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附件1:
新教师试讲考察评价表
试讲教师 所在部门 试讲课程 试讲时间 试讲地点
试讲题目及
主要内容
试讲内容语言表达课堂组织 教案准备
板书情况 其他 总体评分 考察人评分 深度 能力 能力 情况
试讲中存在
的问题
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考察人评价
意见
考察人签字:
年 月 日 注:考察人评分中的每项分值最高为100分,根据教师试讲情况分值递减,最低为0分。总体评分为各项分值的平均分,分值在90分以上的为优秀,80-90分的为良好,70-80分的为基本合格,70分以下为不合格。
新教师试讲考核表
出生年学姓名 性别 月 历
专业 毕业学校及毕业时间
试讲时间及地点
听 讲 人
试讲 内容
听讲
人评 议意
见
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系考 核意 见 系主任签字: 年 月 日
学院 考核 意见 院长签字: ,公章, 年 月 日
学校
意见
领导签字: 年 月 日
新教师是指新分配工作和新调入的教师以及开新课的教师 备注
本表一式三份,学院、教研科、教务科各一份。
教务处制表
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范文四：讲师培养试讲评价表
【 】课程试讲评价表
说明：4个人一个小组，每人试讲15分钟，小组内学员进行相互评价。
请阅读下面表格中的内容，并根据试讲学员的实际表现进行评价，谢谢！
1、轻松明朗的开场，营造可以让人积极参与课堂的氛围：
□ 2分：轻松明朗的开场，让学员可以以放松、开放的心态开始培训； □ 1分：简单的做了自我介绍和课程说明；
□ 0分：没有开场的环节，直接开始讲解课程内容。
2、讲解课程的目标和目的：
□ 2分：站在学员的立场讲解课程的目标和目的；
□ 1分：说明了目标和目的，但是没有站在学员的立场； □ 0分：没有讲解课程的目标和目的。
3、正确的讲解课程的内容：
□ 2分：正确的理解课程内容，并能清晰的讲解；
□ 1分：正确的理解课程内容，但是讲解的简单不清晰； □ 0分：对课程内容理解有误。
4、课程中与学员互动，调动学员积极性：
□ 1分：利用提问等方式让学员参与到课程中，并给予正确的反馈； □ 0分：没有跟学员的互动。
5、个人表现自信、亲切（多选）
□ 1分：良好的仪容仪表，发型、妆容、服装、配饰等符合公司规定； □ 1分：微笑授课，能够以笑容来打开学员的心扉；
□ 1分：视线在学员间移动，可以传达心意和诚意；
□ 1分：语速适中、音量适中，学员可以清楚的听到讲师的声音； □ 1分：站立授课，姿态挺拔有精气神；
□ 1分：课程中，自然的在学员中间移动，关注每个学员的学习状态。 ※请对该学员的试讲表现进行综合的评价：
范文五：课堂教学试讲分析评价表
课 堂 教 学 试 讲 分 析 评 价 表 医院: 课程名称:
试讲教师: 职称: 授课班级: 授课教室: 年 月 日
序号 评价项目 技术要点(供参考) A B C D E
普通话教学，?声音清晰，抑扬顿挫，富于感染力 ? 讲课有热情?，精神饱1 衣冠整洁，教态庄重，活动自然大方?，适当运用满 肢?体语言
有引导学习兴趣?、活跃课堂气?氛的措施 讲课有感染力?，能吸2 能驾驭课堂情绪?，学生注意力集中?，积极参与教?引学生?的注意力 学互动
把复杂问题?简约化，层次清晰，结构明了，深入对问题的阐述深入浅? 3 浅出 出?，有启发性 师生交流与沟通效果好??
概念准确，理论严谨，重点突出，难点分散，逻对问题的阐述简练准? 辑性强 4 确?，重点突出，思路
清晰 板书条理清?晰，简明工整，布局合理，重点突出 对课程内容?娴熟，运备课充分，熟悉授课内容?，能脱离讲稿?授课 5 用自如 讲解流畅，收放自如
时间分配合理?，准时上下课 ? 讲述内容充?实，信息6 有讲解、举例、对比，方法灵活 量大 多媒体课件、?板书图文并?茂
以大纲为依?据，适度拓展 教学内容能反映或联?
7 系学科发展的??新思充实科学前沿知识?，与课程内容?有机整合 想，新概念，新成果 引用资料准?确，有出处
讲练结合、课堂授课与课后作业有??机配合 能给予学生思考?、联8 注重能力培养和知识运?用?，案例典型合?理 想、创新的启迪 ?有启迪思维?、引导思路的?措施
要求学生严格?，课堂秩序好，?无学生缺课?、迟到现象 能调动学生情绪?，课9 教法灵活，启发诱导，课堂气氛不?沉闷 堂气氛活?跃
合理运用媒体?，课件、板书、教具综合应?用，尤 其是多媒体授课过程?中穿插一定??量的板书 能有效地利用各种教?10 多媒体课件质量高?，操作简便快?捷 学?媒体 授课速度适中?，尤其是多媒体授课过程?中学生能? 记?笔记
总体评价(分为优、良、中、及格、不及格五个?等级) 对课堂内容以及其它方?面的具体意??见或建议:
注:1(听课后的分?项评价:请在各项目?后的相应评?分位置填入?您的选项，只限单选。
2(选项标准:A完全同意?，B同意，C基本同意?，D基本不同?意，E完全不同?意
指导老师意?见:
签名:
日期: 年 月 日 教研室意见?:
签名:
日期: 年 月 日
