真_小小猪
范文一：《插上乐观的翅膀》读后感
一个漂亮的女孩，天天在为买不到一双漂亮的鞋而苦恼。有一天，她发现一个无脚的、长得和她一样漂亮的女孩在地上吃力地爬行，突然感到自己能有一双健全的脚太幸福了！这个小女孩前后截然不同的表现，实际上就是两种不同的心态：前一种是悲观的、消极的，后一种则是乐观的、积极的。
《插上乐观的翅膀》这本书就讲了要乐观、幽默地面对生活。每个故事都不长，数百字而已，却以通俗的语言和活泼的方式还原了本来简单的人生真谛和深刻道理，告诉我应该怎样正确地认识人生，看待人生，把握人生，以及快乐地享受人生。
从故事里，让我体会到：法国著名的军事家拿破仑有着怎样的黑色幽默,在他人皇帝期间,法国是怎样的空前强大,世界上第一位进行环球航行的航海家是谁？伏尔泰的幽默又折服了多少人，幽默在伏尔泰那里，不仅仅是一种可爱的性格，高超的智慧，更是一种能力。我还认识了用幽默解决问题的高手海明威，用幽默风趣的演讲，坚强有力的语言征服全世界听众的丘吉尔，更有我国伟大的诗人苏轼，仕途并不顺利，被一贬再贬，却仍开朗豁达……
在我们每个人的成长之旅中，总有一些故事像一盏盏灯，照亮我们人生的旅程。当我们渐渐长大，会发现，很多对我们的人生很重要的大道理，其实最初都是以小故事的形式存在的。成长的一路，有很多小故事，就像良师益友，陪伴着我们的成长，温暖着我们的心灵。
这本书《插上乐观的翅膀》将会是我生活中的一部分，时刻鼓励我勇敢的面对困难，乐观的面对生活!
范文二：《插上乐观的翅膀》读后感
《插上乐观的翅膀》读后感
濮阳中原油田第二小学 四.一班 朱佳明
寒假我读了一本名叫《插上乐观的翅膀》的书，这里面所有故事的主人公，都能在逆境中有一颗乐观、幽默的心。 就像贝利一样，他是一个种植苹果的好手，有很多人都争先恐后来买他的苹果。天有不测风云，一天，一批要送出去的苹果遇到了突如其来的冰雹，冰雹过去后，苹果上面全是伤疤。贝利很担忧，要是不能按时交货，还不了贷款，他的果园就会倒闭，该怎么办？他急得团团转，拼命思考着办法。好几天后，伤疤愈合了，可苹果的样子一点也不可爱，他怕顾客不想吃，自己先尝了一个，没想到，这些伤疤恢复后的苹果很好吃，有一种冰凉清爽的感觉。于是，他把这些苹果给顾客送去试吃，顾客吃后大为赞赏，从此后，他的生意越来越好，还成为全世界的知名品牌。瞧，人要有乐观的态度，只要有信心坚持下去，什么事情都能迎刃而解。 毕加索是一位著名的画家，可是你们知道吗，他最擅长的是用幽默做武器，揭露德军的罪行，进行有理有节的抗击。 1946年法国巴黎沦陷，德国兵经常进入毕加索美术馆，他对这些侵略者的态度很冷淡。有一次，毕加索正在画《格尔尼卡》，这是描绘德国冲渣西班牙城市格尔尼卡后的惨状。德
国兵冲了进来问：“这时你的杰作吗？”毕加索说：“不，这是你们的杰作！”由此可见，在对一些无理、不讲道理的人说话时，幽默的话语，跟能起到反击作用，能表明一种态度、和一种坚持。
这本说理这样温暖的小故事还有很多，但所有的故事都有一个共同点：无论在怎样的逆境中，然都要怀有乐观、冷静的心态；多一些幽默，生活中就会多一些乐趣和笑容；这样才能看到黑暗的光明，让生命之花绽放，床走啊属于自己的奇迹。
范文三：《插上乐观的翅膀》公开课教案
插上乐观的翅膀
【主题分析】
（一）理论依据：
乐观属于社会情感，是一种积极的心理素质。乐观与个体积极的心境、持之以恒的毅力
和有效解决问题的能力有关，乐观与学生的身心健康有着不可忽视的关系。
（二）学情分析：
初一年级学生由小学过渡到初中，对刚开始不久的初中生活充满着好奇与向往，他们越
来越追求独立的个人空间。随着初中学科数量地不断增多，势必会出现相比小学更大的学习困难；随着人际交往范围的扩大，有不少学生还未能学会独立应付人际关系，又会出现不同层次的人际交往障碍等。诸如此类的困难接踵而至，如果缺乏乐观的素质，就会严重阻碍了学生的健康成长。教师能及时地对其进行乐观素质的教育，无疑会让他们在内心构建较强的自我防御能力，从容面对初中学习和生活。
【辅导目标】
1．让学生了解“乐观”的人格特征，激发学生对乐观素质的追求；
2．通过体验、感悟及交流，寻找乐观的策略。
【辅导重点、难点】通过体验、感悟及交流，掌握乐观的策略。
【辅导形式】团体辅导
【辅导方法】情景体验、讨论分析、谈话沟通、自我暴露
【辅导年级】桂林七中初一（三）班
【活动时间】2011年11月29日上午
【活动准备】
1．多媒体课件制作
2．每人一张彩色纸片
3．每人一张32K纸片当课堂速写纸，记录感受
4．准备“插上乐观的翅膀”策略共享宣传纸
5．小蜜蜂（教师授课用）
【活动设计】
开场语（30秒）：同学们，昨天我们已经认识了。相识是一种缘分。我是一名普通的人民教师，我喜欢我遭遇过的每一个学生，在座的每一位你！今天是我给你们上的第一节课，也许也会是最后一节课。老师心中有一个小小的愿望，希望和你，在坐的每一位渡过一段快乐的时光，你们说，好不好！
我喜欢响亮的声音，喜欢响亮的你！我再问一次，你们说，好不好？
谢谢！
现在，就来看看我们共同学习的主题：插上乐观的翅膀
（一）活动一：认识乐观（5分钟）
1．心理学实验：准备半杯水，问学生“你看到了什么？”测试3个左右的学生（2分钟）
师小结；同样面对半杯水，有的人叹气道：“唉，只有半杯水了。”这样的人是悲观的
人。有的人却欣喜地说：“还好，还有半杯水。”这样的人是乐观的人。
2．展示乐观的图片，让同学们说说看到图片的不同感受（1分钟）
3．请听下面的故事，它告诉我们什么？（2分钟）
关于鞋子的故事：
美国有两家鞋厂为了开发市场，分别派业务员前往非洲考察当地的需求量。甲厂的业务
员考察回来，立刻晋升为主管；乙厂的业务员考察回来，却从此被冷落在一旁。同样去非洲考察，为什么会受到不同的待遇呢？
（请同学们猜一猜）
原来，乙厂的业务员，到了非洲，当天就发了一封电报回厂报告。电报的内容是：完了！一点希望也没有，因为这里的人都不穿鞋子。
而甲厂的业务员到了非洲，当天也发了一封电报回厂报告，电报的内容则是：太好了！
希望无穷，因为这里的人都没有鞋子穿。
师小结：同样的事，不同的态度，不同的看待，不同的结果，为什么？用心不同，是否
有乐观的态度对待。
4．展示对“乐观”的理解：无论在什么样的情况下都能保持良好的心态，相信坏事总会过去，
相信阳光总会再来的心境。（乐观：无论如何 良好心态 相信自己）
（二）活动二：你是乐观的人吗？（6分钟）
1．举手调查（吴老师就是一个乐观的人，吴老师也举手）
2．师示范：
老师给大家讲一个真实的故事：流浪女孩的故事（3分钟）
3．初步感知：请举手的同学说说生活中敢于“乐观”面对的事情（5人）
（三）活动三：分享“乐观”（18-20分钟） 1．视频（9分钟）：
☆（1）无双臂女孩的故事：《坚强女孩雷庆瑶》
☆（2）无手无脚的男子汉故事：《无手无脚不忧虑》
（师设想，由图片到视频，循序加大视觉冲击力度，产生强烈震憾。）
2．说说你看到图片、视频的感受（8分钟）
先用2-3分钟在纸片上写出观看视频后给你最深的印象。找两个人分享自己的感受，并记住对方不同的感受，可以用简要的文字作记录（3分钟）。
学生发言的过程中要说出自己的感受，以及你分享到的感受。
（师设想：A好记忆不如烂笔头。说一遍不如写一遍；B让生学会与他人分享感受，并学习他人的感受。）
4．老师引导明确“乐观”的价值和作用（1分钟）
乐观者看到的却是姹紫嫣红的鲜花，飞舞的蝴蝶，自然，他的眼里到处都是春天；一味
抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即便到春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝，墙角的垃圾。
（四）活动四：如何变得更乐观？（5分钟）
☆配轻音乐
用纸片写：变得乐观的方法？看谁想到的和老师“心有灵犀一点通”。
教师也准备一些方法：（请同学们举手调查统计人数）
一、与积极乐观的人交朋友，从他们身上获得乐观的力量；
二、阅读关于乐观的励志文章，从中汲取乐观的勇气；
三、学会保持微笑，学会赞美自己；
四、每天计划做一些积极快乐的事情；
五、学会帮助别人，从中获得快乐；
六、学会宽容，放弃鸡毛蒜皮的小烦恼。
（五）活动五：乐观名言、诗歌（3分钟）
1．送“乐观”名言
当你背对阳光的时候，你看到的永远是自己的阴影；当你面对阳光的时候，影子就永远躲在了你的身后。
☆2．继续品味“乐观”，播放诗歌朗诵：《假如生活欺骗了你》（2分钟）
（六）展示“乐观”方法（3分钟）
☆ 配音乐《隐形的翅膀》，让学生上台贴出来
（准备好一张大宣传纸）
范文四：插上想象的翅膀
插上想象的翅膀
博明学校 杨光 活动年级：四年级
活动目的：1. 激发学生想象的热情和欲望。
2. 引导学生以良好的心态和不懈努力来培养和提高自己的想象力。 活动设计理念：
想象是对记忆中的表象进行加工改造，创造新形象的过程，是创造力的源泉，是重要的认识活动之一，它和观察，记忆，思维，注意同属于学习心理活动。 活动开始，我便采用“类比仿生法”为指导出示图片，让学生整体感知一些生活中人们通过类比仿生式的想象发明的事物（带有锯齿的小草－铁锯，蓝鲸－潜水艇，蒸气顶开茶壶盖－蒸汽机，蝙蝠－雷达）使学生明白想象其实是无处不在，是存在于生活中的，也正因为想象改变了我们的生活。
接下来安排4个活动（“图形变变”，“你说我猜”，“走进音乐”，“添一添，画一画”）使学生的想象力热情高涨，激发其欲望，培养学生的想象力。 最后则运用“点石成金”环节让学生掌握如何培养自己的想象力。 活动准备：1. 课件 2 音乐音频
积极信条：让我们插上想象的翅膀在思维的世界中遨翔。 活动过程：
一、创设情景，图片导入
利用PPT 在教室中展示出带有小齿的草，蓝鲸，蝙蝠三幅图片。 师：同学们能将画面上展出的图形在生活中找出与之有联系的事物吗？ 生：铁锯子，潜水艇，雷达????
师：还能想到其它的吗？
生：鸭蹼－船浆，蛙眼－电子蛙眼，鸟－飞机
师：同学们真聪明，能知道这么多的知识，看得出你们是一群热爱生活，善于发现生活美的同学，真棒。
有人曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉”。孩子们，让我们插上想象的翅膀，在理想的国度里翱翔吧。
二、展开阶段：心灵折光
准备好纸笔，想象下面的图形可能是什么物体，想的越多越好，赵离奇越好，
将所想物体的名称记在纸上。
三、深入阶段，你说我猜
游戏规则：每轮两位同学参与，一位同学站在讲台上，另一位同学站在讲台下，讲台下的同学可以运用语言，手势向台上的同学解释看到的内容，但是绝不能直接说出，让台上的同学根据表演猜猜看。
四、走进音乐
选取音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，想象一下歌曲中说的是怎么的事情，向同学们讲讲你所想到的情节。
五、知行园地
添一添，画一画
准备：白纸和彩笔
过程：和小组内的同学一起在白色纸上绘画，要求是每人每次只能添一笔，
最后构成一幅有意义的画。
六、点石成金
我们应该怎么去培养自己的想象力呢？
（1） 临摹仿效，想象力的培养，模仿是第一步。
（2） 丰富的知识经验，发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识
和经验的想象力是毫无根据的空想，或者是漫无边际的胡思乱想。
（3） 培养发现问题，提出问题的优良心理品质，巴尔扎克说“打开一切科
学的钥匙毫无异义的是问号，我们大部分的伟大发现应该归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么”。
（4） 参加创造活动，创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动，因
此，参加创造活动是培养想象力，特别是创造想象最有效的途径之一。 因此，要抓住一切的机会扩大自己的视野，多参加各种课外活动，多读书，丰富自己的想象力。
范文五：插上科技的翅膀
插上科技的翅膀“科技节开幕啦！”最近，我们学校要举行了一次科技小制作比赛，我自告奋勇地推荐自己为参赛选手。星期六晚上，我思来想去，不久，一条妙计就“诞生”了。我把我的设想告诉了妈妈，妈妈点了点，说：“不错，我赞成。”我听后信心倍增，委婉地说：“妈妈，万一我搞不好，到时候，你可得帮我一把哟！”妈妈微笑着说：“乖女儿，没问题，我们一起搞定！”星期天，我东奔西走把小制作必需的材料准备就绪了。晚上，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我要动手做了，你等待出现奇迹的时刻吧！”妈妈神采飞扬地说：“好呀！”小制作开始了。我将彩色布料、剪刀和胶水等物品一一放在桌上，琢磨着从哪个步骤入手。片刻过后，我的一双小眼睛仍在不停地转悠着……妈妈见我似乎无从下手的样子，便走过来为我出谋划策，还当起了我的助手。首先，我把彩布条从里面向外面一圈一圈地缠绕起来，接着，用剪刀剪成一朵小花的形状，再将丝线捻细了穿在针孔里，把小花瓣重叠在一起，然后，我将小花瓣一针一线地穿上穿下缝合起来。尽管我的小手时不时要不听我的使唤，小针会东一歪、西一斜地跑到别的地方，但我忍受着不吭一声。大约半小时后，一朵有立体感的“鲜花”呈现在我的面前，我又倒了少量胶水把“鲜花”固定在用绿色花布剪成的花托上，我做得很细心、很专注。妈妈在一旁耐心地看着，指点着，还拿出黄色的布料卷成锥形的花蕊，沾上胶水安放到“鲜花”的中间。她见我很爱动脑筋，手脚挺灵巧的，便笑眯眯地说：“看来，你这双小手真不赖啊！”我听了妈妈的夸赞，心里甜甜的。当我把最后一个环节做成后，就将整株“鲜花”放到阳台上凉起来。又过了片刻，“鲜花”晾干了。我举着“鲜花”走到妈妈面前，说：“妈，您看，多美的花呀！”妈妈接过“鲜花”，左看看，右看看，眼睛里流露出满意的神采。接着，我按照刚才所做的一个个步骤，开始做起了第二朵、第三朵……真是“功夫不负有心人”哪！灯光下，我看着这束漂亮的“鲜花”，心想：我爱做科技小制作，那就让我插上科技的翅膀吧！
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