段子男神哈奇士
范文一：家访工作制度
小路口小学教师
家访工作制度
教育是一系统工程。 推进素质教育, 加强和改进学生的思想道德 教育,需要全社会的关心和支持。加强家校联系,建立学校、家庭、 社会三位一体教育网络, 是做好教育工作的重要途径。 为切实做好家 访工作,特制定此工作制度。
一、家访内容
1、宣讲有关的教育法律、法规和学校的规章制度。
2、交流学生在校在家的表现及思想发展动态,探讨促进学生发展的 方法、途径,引导家长转变教育观念,立足学生实际,树立正确的人 才观、质量观。收集家长对学校教育教学工作的合理建议。
二、家访形式
1、学生在校期间,以电话联系为主。
2、周末,学生回家时,与家长座谈及召开家长会等方式进行。 。
3、假期以登门走访为主,可结合采用电话、书信、电子邮件等邀请 家长回访。
三、家访要求
1、保证家访面。班主任每学年要保证对每位学生家访 1次以上,其 他任课教师一学期家访任教学生一半以上。
2、做到“三结合” 。家访做到阶段性(如期中、期末)家访和平时随 访相结合(其中大事、急事必访,溜生必访,后进生必访) ;全面反 馈和专题反馈相结合;书面交流和对面交谈相结合。
3、注意方法。家访要客观反映学生在校表现,忌“一好百好、一差 全差”的评价方法,提出学生存在的突出问题的同时,也能找出其闪 光点,反对告状式家访。引导家长不用粗暴、简单的方法教育子女。 家访时尽可能让学生在场参与。
4、做好家访前后工作。家访前目的要明确,可与科任教师探讨,将 需要与家长和学生交流的问题整理清楚。 家访后, 要注意观察学生的
变化,收集各类反馈信息,以便调整教育方法。
5、做好家访材料的整理。要及时填写“教师家访登记表” ,做好家访 工作总结。
四、检查与表彰
1、 “家访工作“是班主任德育工作量化评估的一基,期末将按落实情 况进行考评。
2、对开展较好的班级将给予表彰并推广其经验做交流。
范文二：家访工作制度
教师家访工作制度
1、家访是加强教师与家长、社会联系,争取家长、社会的支持,齐抓共 管,共同教育好学生的重要手段,每个教师都应重视做好家访工作。按照评 估要求,每一位语数教师每学期要对每位学生至少家访一次(包括走访、电 话、约谈,走访比例不得少于总家访人数的 50%,一学年对每一位学生走访 一次)。任教一年级的语数老师和新接班的语数老师要求在第一学期的前半 学期必须完成对本班学生的家访工作。
2、家访必须有目的进行。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情 况,必须实事求是地采用适当的方式告诉家长,让家长真正地了解学生在校 的表现。同时及时了解学生在家表现。对在家和在校发现问题,与家长共同 商量,及时解决。要注意保护学生的自尊心和积极性,家访一定要注意方式 方法,不宜只是向家长告状,要注重家访的实际效果。
3、尊重家长,加强与家长的感情联系。胸怀开阔,不计较个别家长对教 师的偏见,绝不允许与家长吵架,有失教师的尊严,应以为人师表的行为和 风范,感动家长,争取家长对学校工作的支持。
4、重视家长意见。要抱着热诚欢迎的态度对待家长意见。对家长所提意 见,要全面调查、了解、分析。正确的意见,虚心接受,好的意见和建议, 及时反映给学校领导,尽快采纳,以利学校工作的提高。家长因不了解学校 实际而提的偏激或不很正确的意见,要加以诚恳耐心的解释,让家长给予理 解和谅解。
范文三：教师家访工作制度
教师家访?工作?制度??
教师家?访工?作制?度?
教师?家访?工作?制度? ?
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?一、?家访?任务? ?
党员干?部每?学期?家访?不少?于?30?次;?党?员班主任?每学?年对?所教?班级?的?所有学?生家?访不?少于?一次?;?党员教?师每??学年家访?不少?于?40?次。?
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?二、?家访?内容? ?
宣?传党的教?育方?针、?教育?法规??和政策，??介绍?学校教育?改革?的做?法和?成?效，了?解家?长对?学校?教育?的需?求和?态度?;?了解学?生家?庭成?员、?经济?状?况、社?交往?来、?性情?心态?、个?性特?长、?健康?状况?等信?息?;交流?学生?在?校表现?、道?德修?养、?行为?习惯?、学?习成?绩、?突出?表现?、存?在问?题等?;?指导家??长做好家?庭教?育，?引导?家长?为学?生营??造良好的?家庭?育人?环境?。?
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?三、?家访?形式? ?
??1、以走?访学?生家?庭为?主，?信访?、电?访、?网访?为辅?，做?到普?遍家?访?和?重点家访?相结?合，?临时?家访??和定期家??访相?结合，个?别家?访和?集体?家?访相结?合，?全面?了解?学生?的成?长情?况?;?
?2?、办好?家长?学校?，着??力提?高家庭育?人水??平和能力?; ?
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3?、定?期召?开家?长座?谈会?，征?求学?生家?长意?见，?开展?家长?、学?生评?学?校、评?校长?、评?教师?活动?; ?
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4?、充?分利?用现?有网?络资?源，?加强?学校?、家?庭、?学生?之间?的交?流。?及?时传递?信息?强化?家校?沟通?。?
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?四、?家访?要求? ?
?1?、坚持?科学?安排?，不?得妨?碍学?生家?长的?正常?工作?与学??习生活?; ?
?2?、坚持?廉洁?自律?，不??得借机接?受学?生家??长的礼品?、礼??金和宴请?; ?
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3?、坚?持以?肯定?成绩?、鼓?励褒?扬为?主，?结合?学生?个性?发展?特点?，与?学?生家长?研讨?有利?于学?生健?康成??长的教育?方法?; ?
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4?、坚?持与?学生?家长?平等?对话?，虚?心听?取家?长意?见?; ?
?5?、坚持?做好?家访?情况?记录?，经?常总??结反思家?访工?作，?努力?提高?家?访艺术?和家?访效??果。 ?
? ?【扩?展阅?读篇?】?
格式?一般?分为?:标?题、?主送?机关?、正?文、?署名?四部?分。?? 标题。?一般?是根?据工?作总?结的?中心?内容?、目??的要求、?总结?方向?来定?。?同一事?物因?工作?总结??的方向—?—侧?重点?不同?其标?题也?就不?同。?工作?总?结标题?有单?标题?，也?有双?标题?。字?迹要?醒目?。单?标题?就是?只有?一个?题?目，如?《我?省干?部选?任制?度改?革的?一次?成功?尝试?》。?一般?说，?工作?总?结的标?题由?工作?总结?的单?位名?称、?工作??总结?的时?间、工作?总结?的内?容?或种类?三部?分组?成。?如“??××市化?工厂?19?95?年度?生产?工作?总?结”“??××市×?×研?究所?19?95?年度?工作?总结?”也?可以?省略?其中?一部??分，如:?“三?季度?工作?总结?”，??省略了单?位名?称。?毛泽?东的?《关?于打??退第二次?**?高潮?的总?结》?，其?标题?不仅?省略?了总?结的?单位??名称，也??省略了时?限。?双标?题就?是分?正副?标题??。正标题?往往?是揭?示主?题—?—即??所需工作?总结?提炼??的东西，?副标?题往?往指?明工?作总?结的?内容?、单?位、??时间等。?例如?:辛?勤拼?搏结?硕果?——?××?县氮??肥厂一九?九五?年工?作总??结——?
前言?。即?写在??前面的话?，工?作总?结起?始的?段落?。其?作用?在于?用简?炼的??
文字概括?交代?工作?总结?的问?题?;或者?说明?所要?总结?的问?题、?时间?、地??点、背景?、事?情的?大致?经过?;?或者将?工作?总结??的中心内?容:?主要?经验?、?成绩与?效果?等作?概括?的提?示?;?或者将工?作的?过程?、基?本情?况、?突出?的?成绩作?简洁?的介?绍。?其目?的在?于让?读者?对工?作总?结的?全貌?有一?个概?括?的了解??、为阅读??、理解全?篇打??下基础。? ?
正文。?正文?是工?作总?结的?主体?，一?篇工?作总?结是?否抓?住了?事情?的本?质，??实事求是?地反?映出?了成?绩与?问题?，科?学地?总结?出了?经验?与教?训，?文章??是否中心?突出?，重?点明?确、?阐述?透彻?、逻?辑性?强、?使人?信，?全赖?于主??体部分的?写作?水平?与质?量。?因此?，一?定要?花大?力气?把立?体部?分的?材料??安排好、?写好?。正?文的?基本?内容?是做?法和?体会?、成?绩和?缺点?、经?验和??教训。?
1)?成绩?和经?验这?是工??作总结的?目的?，是?正文?的关?键部?分，?这部?分材?料?如何安?排很?重要?，一?般写?法有?二。?一是?写出?做法?，成?绩之?后再?写经?验。??即表述成?绩、?做法?之后?从分?析成?功的?原因?、主?客观?条件?中得?出经?验教??益。二是?写做?法、?成绩?的同?时写?出经??验，“寓?经验?于做?法之?中”?。也??有在做法?，成?绩之?后用?“心?得体?会”?的方?式来?介绍?经验?，这?实际?是前??一种写法?。成?绩和?经验?是工?作总?结的?中心?和重?点，?是构?成工?作总?结正??文的支柱?。所?谓成?绩是?工作?实践?过程?中所?得到?的物?质成?果和?精神?成果?。?所谓经??验是指在?工作?中取?得的?优良?成绩?和成?功的?原因?。在?工作?总结??中，成绩?表现?为物?质成?果，?一般?运用?一些?准确?的数??字表现出??来。精神??成果则要?用前?后对?比的?典型?事例?来说??明思想觉?悟的??提高和精?神境?界?的高尚?，使?精神?成果?在工?作总?结中?看得?见、?摸得?着，?才有?感染?力和?说?明力。? ?
2)?存在的?问题??和教训一?般放?在成?绩与??经验之后?写。??存在的问?题虽?不在??每一?篇工作总?结中?都写?，但?思想?上一??定要有个?正确?的认?识。?每篇??工作?总结都要?坚持?辩论?法，?坚持?一分?为二?的两?点论?，既?看到??成绩又看?到存??在的问题?，分?清主?流和?枝节?。这?样才?能发?扬成??绩、纠正?错误?，虚?心谨??慎，继续?前进?。?
写存?在的?问题?与教?训要?中肯?、恰?当、?实事?求是?。?
结尾?一般?写今?后努?力的??方向，或?者写?今后?的打?算。?这部?分要?精炼?、简??洁。 ?
署名和?日期?。署?名写?在结?尾的?右下?方，?在署?名下?边写??上工作总?结的?年、??月、日，?如为?突出?单位?，把?单位?名称??写在标题?下边?，则?结尾?只落?上日??期即可。? ?
简而言?之:? ?
总结，?就是?把某?一时?期已?经做?过的?工作?，进?行一??次全面系?统的?总检?查、??总评价，?进行?一次?具体?的总?分析??、总研究?;?也就是?看看?取得?了哪?些成??绩，存在?哪些?缺点?和不?足，?有什?么经?验、?提高?。? 那么?，工?作总?结怎??么写??个人工?作总?结的?格式?是怎?样的???详情请?看下?文解?析。? ?基本情?况?
1.? ?总结必?须有?情况??的概述和?叙述?，有?的比?较简?单，?有的?比较?详细?。?这部分?内容?主要?是对?工作?的主?客观?条件?、有?利和?不利?条件?以及?工作?的?环境和?基础?等进?行分?析。? ?
2. ?成绩?和缺?点。?这是?总结?的中?心。?总结?的目?的就?是要?肯定?成绩?，找?出?缺点。?成绩?有哪?些，?有多?大，??表现在哪?些方?面，??是怎样取?得的?;?缺点?有多少?，表?现在?哪些?方面?，是??什么性质?的，?怎样?产生?的，?都应?讲清?楚。? ?3. ?经验?和教?训。?做过?一件?事，?总会?有经?验和?教训?。为?便于?今后?的工?作，??须对以往?工作?的经?验和?教训?进行?分析?、研?究、?概括?、集?中，?并上?升到??理论的高?度来?认识?。?
今后??的打算。?根据?今后?的工?作任?务和?要求?，吸?取前?一时?期工??作的经验??和教训，?明确?努力?方向?，提?出改?进措?施等?。具??体可以参?考部?分工?作总??结范文。? ?
写好总?结需?要注?意的?问题? ?
1. ??一定要实?事求?是，?成绩?不夸??大，缺点??不缩小，?更不?能弄?虚作?假。?这?是分析?、得?出教?训的?基础?。?
2.? ?条理要?清楚?。总?结是?写给?人看?的，?条理?不清?，人?们就?看不?下去?，?即使看?了也?不知?其所?以然??，这样就?达不?到总?结的?目的?。? 3.? ?要剪裁?得体??，详略适?宜。?材料?有本?质的?，有?现象?的?;有重?要的?，有??次要的，?写作?时要?去芜?存精?。总?结中?的问?题要?有主?次、?详略?之分?，该??详的要详?，该?略的?要略?。另?外，?在结?尾处?也可?以附??上下一步?个人?工作??计划。?
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范文四：学校家访工作制度
灵宝职专教师家访工作制度
为了改进我校德育工作，密切学校与学生家庭的联系，加强教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的理解和支持，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作。结合我校的实际，特制定家访制度：
一、家访形式
1、家访主要采取登门走访。
2、以本班班主任为主，任课教师为辅。
3、行政干部密切配合并参与学生家访。
二、家访工作安排
1、建立长效机制，制定《灵宝职专教师家访工作制度》和《灵宝职专教师家访工作组织实施方案》。
2、召开班主任会议，层层进行开展家访活动的动员。
3、每学期初落实家访人员和家访对象，制定家访计划。
4、每学期召开一次家访工作体会、经验交流会或座谈会。
5、每学期末对家访情况进行检查考核，并通报考核情况。
三、家访内容
1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；要向家长介绍学校现状及班级工作的计划。
4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
5、协调学生与家长的关系；
6、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
四、家访原则
为了切实做好家访工作，我们应努力做到普遍访与重点访相结合、经常访与定期访相结合。家访必须分层次进行，不得只进行后进生的家访，应包括中上等学生的家访。重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生等。
五、家访要求
1、班主任每学期到学生家中家访必须达到全班学生总数的1/3，科任老师、行政干部
密切配合。
2、学生因病、事假或有突出成绩、发生问题，应常访、多访。
3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。
4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。
5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。
6、家访时，言行举止要为人师表，树立良好的教育形象，不得接受家长赠送的钱物。
7、班主任（教师）和家长应互相留下联系电话，及时通报双方各自情况。
8、在规定的时间内走访学生家庭是硬性指标，必须保质保量地完成。
9、做好家访记录，撰写家访工作体会，并做好访后分析。
六、家访注意事项
1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
2、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。
3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。
4、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。
5、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。
七、考核
1、学校学生科将对班主任手册中家访记载进行检查考评。
2、学校把家访工作情况作为教师考核内容之一。
3、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。
范文五：小学家访工作制度
家访工作制度
家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式,更是德育工作 的一种手段,为有计划地开展家访工作,将家访工作落到实处, 特制定本工作制度。
第一条 家访工作责任人。
家访工作主要由班主任负责,科任教师参与,学校行政人员 家访主要处理学生突发情况或典型事件。
第二条 家访的形式。
家访形式可分为集体家访、实地家访和通过互联网、电话联 系等多种形式。
第三条 家访工作的量化指标。
1、一学年内班主任必须普访学生一次,每学年要对 1/3以上 的学生进行家访,原则上,三年内访遍全班学生家庭;对特殊学 生的家庭要常访、多访、深访。
2、起始年级在新生入学前班主任要全面普访,达到全班总数 的 100%;入学后一学年中至少要家访学生 50%。
3、科任教师应结合学科教学选择部分学生进行家访,每学期 至少家访 2人次以上。
4、学校主管领导每学年需对特殊学生家访 2次以上,突发情 况或典型事件的家访班主任可请学校主管领导共同参与。
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第四条 家访的原则。
发生下列几种情况,班主任必须及时家访,副班主任应积极 配合。
1、学生患病,缺席三天以上,班主任要登门或上医院探望。
2、学生家庭发生重大或不幸事件,要及时做好安抚工作。
3、学生在学校里发生伤害事故,必须亲自把孩子送回家,说 明情况,提出解决办法。
4、学生无故迟到、缺席,及时向家长了解原因,通报情况, 共同进行教育。
5、学生学习成绩突然下降或品行不端,及时与家长联系,采 取有效措施及时教育。
6、学生(特别是后进生)有进步时要及时家访,当着学生的 面向家长作如实汇报,要赋予适当的表扬,给学生和家长以热情 的鼓励。
第五条 家访的内容。
1、学生在校实际情况汇报。
2、学生在家实际情况询问。
3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
5、协调学生与家长的关系。
6、增进与学生、学生家长的情感交流。
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第六条 家访的注意事项。
1、每次家访要确定家访的目的,要解决的问题,要对被家访 的学生有较充分的了解。
2、家访前可以通过电话预约,告知家长家访的时间,以提高 家访效率。
3、家访过程中,学生、学生家长都应在场,应一切从实际出 发,切忌片面孤立地看问题,个别问题可要求学生回避。
4、家访后,教师应如实填写《家访情况记录表》 ,并于家访 结束后 5个工作日内交学校学生发展中心存档。
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家访情况记录表
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