那晚越女说我?
范文一：统一思想 凝聚共识
统一思想 凝聚共识
扎实推进教学内涵建设年活动
? 院长 朱士中
学校实施教学内涵建设年活动，是在当前高等教育发展进入以质量提升为核心的内涵式发展新阶段后，提升发展质量、实现科学发展的必然选择，也是学校党委根据学校发展定位推动应用型人才培养体系构建和应用技术大学建设的重要举措。推进教学内涵建设年活动，需要全校每一位教职工统一思想，凝聚共识，共同围绕应用型人才培养目标，齐心协力，真抓实干，保障活动的深入开展，创建优良的教风、学风，营造良好的育人环境，推动学校各项工作再上新台阶，实现教学质量的新提升。
一、开展教学内涵建设年活动的背景
1.从学校发展的定位来看，2012年学校第二次党代会明确了学校建设特色鲜明、质量著称的品牌大学的发展目标，也进一步明确了发展应用技术教育、培养应用型人才的发展定位。应用技术大学是应用型品牌大学的深化、细化、具体化，我校推动应用型人才培养体系构建和应用技术大学建设，必须把应用型人才培养的理念和思路落实到教学的各个环节中去。我们开展教学内涵建设年活动，就是以教学内涵建设做为主要抓手，努力构建一个能够真正培养应用型人才的系统平台，从人才培养方案改革、课程体系的完善与补充、课堂教学方法的改革、考试方式的改革、实践环节的改革以及毕业设计的改革等多个层面去细化去落实，逐步形成我校的办学特色，最终真正实现应用型人才的培养目标。
2.从社会经济的发展来看，近几年来，全国各地特别是以长三角、珠三角为中心的经济发达地区，都在积极推动产业的转型升级，产业结构的转变导致人才结构也要有相应调整，因此培养符合地方经济社会发展需求的应用型人才，就成为当前大部分地方本科高校的必然选择。在这方面，欧洲的高等教育发展经验给予我们发展的启示，德国20%研究型人才与80%应用型人才的人才结构比例为德国经济社会的发展提供了有效的人才支撑。从去年开始，我国教育部提出了应用技术大学建设的发展思路，并于六月份在天津成立了应用技术大学联盟(我校也是35个成员高校之一)，一些高校特别是与我校同类型的新建地方本科高校已经积极开展应用技术大学建设。在这种形势下，我校开展教学内涵建设年活动，以此作为推进应用型人才培养的抓手，正是力求在与社会经济发展的互动中形成自己的人才培养特色的一项重要措施。
3.从中国高等教育分类与不同类型高校毕业生毕业去向来看，当前中国高等教育的分类格局中，我校作为新建地方本科高校，与研究型高校年均60%-70%的毕业生选择继续深造(考研或者出国)而仅有约30%的毕业生直接就业的情况不同，我校每年仅有约10%的毕业生选择继续深造而约90%的毕业生选择直接就业，这样不同的比例关系说明我校人才培养的规格和定位与研究型大学有很大不同，也就决定了我校人才培养的系统平台也应该与研究型大学不同，我
校必须在当前高等教育的宏观环境里找准自己的定位，使自己的人才培养模式和办学模式适应地方经济社会的发展，必须坚持培养应用型人才，在发展过程中推进教学内涵建设，在明确定位的基础上办出特色、办出水平。
4.从我校所处的区域环境来看，在江苏省以及苏州市，我校周边既有传统的研究型高校、一般地方本科高校，也有与我校同类型的新建地方本科高校。在这样一种区域环境下，我校如果依循其他高校的发展模式很难有所作为，所以必须明确“差异化发展、错位竞争”的发展战略，避免人才培养的同质化，克服千校一面的现象，根据地方经济社会发展的需求打造自己的发展路径，培养社会需要的应用型人才，然后在这个思路基础上切实采取行动，通过开展教学内涵建设年活动，推动内涵式发展，提高教学质量，提升学校的办学层次与水平。
二、推进教学内涵建设年活动的思路、目标和举措。
我校推进三年教学内涵建设年活动，一个根本问题是围绕应用型人才培养目标思考如何落实具体工作，针对这个问题，我校提出按照“以学生为中心、职业为导向、能力为本位”的基本思路重构课程体系与课程内容，深化课堂教学方法与考核方式改革，探索实践教学改革，构建“双能协同，知行合一”的应用型人才培养模式，真正落实“注重学理、亲近业界”的人才培养理念，有效提升人才培养质量。
按照这个思路，我校力求通过深入开展教学内涵建设年活动，将培养应用型人才的技术逻辑体系内化在教学基本建设中，形成一批结构合理、热爱教学研究的团队，一系列符合人才培养定位的校本教材，一个课程(群)网络资源共享平台，一套课程(群)特色教学方案与考核体系，一种教学改革创新机制，并在整体推进内涵建设的同时培育一系列教学成果，促进学校教学内涵实现新的历史性跨越。
围绕教学内涵建设年活动的思路和目标，我校推出了一系列推进教学内涵建设年活动的举措，以切实推动我校应用型人才培养体系构建和应用技术大学建设。
1.校本课程培育计划
重在建设符合学校定位与人才培养目标定位的课程体系和课程内容。在三年教学内涵建设年活动期间，评估一批合格课程，遴选一批特色课程。合格课程建设采取“主讲教师负责、逐课评估、达标验收”的办法来实施。特色课程主要是推进专业课程特别是专业核心课程的校本特色培育，通过校地合作课程、研究性课程(基于问题、案例、项目等教学方式的课程)、双语课程等建设，力争在建设期内，形成一套该门课程的校本教材、考试方法以及特色教学方法，并通过网络平台实现教学资源的共享。
2.教学团队培育计划
重在以教师的教学改革能力、团队协作能力为切入点，以专业基础课程或核心课程群建设为抓手，扎实推进专业教学团队建设。设立专题立项，加强优秀教学团队奖励力度。通过优秀教学团队的组建，围绕应用型人才培养目标，推动学校的教学改革研究，提升学校的教学质量。
3.教学成果培育计划
立足学校人才培养目标定位，遵循应用型人才培养的教育教学规律，培育具有独创性、新颖性、实用性、示范性、可推广性，并对提高教学水平和教育质量具有明显成效的教育教学成果。设立专题
立项，加强优秀教学成果奖励力度，推动我校获得省级教学成果奖、国家级教学成果奖的工作突破。
4.校本教材培育计划
针对近年来我校校本教材缺乏的现实情况，培育适合我校应用型人才培养规格和定位的校本教材，鼓励学校教师结合我校专业建设及人才培养的实际情况自编教材，并对获得立项出版的教材给予经费支持。
此外，为了更好地推动教学内涵建设年活动的开展，也为了进一步加强学科和科研工作，我校在推出上述一系列教学培育计划之外，还推出了一系列学科、科研培育及扶持计划，调整了学校对科研项目的配套和资金扶持政策，改变过去以项目为导向的科研激励政策，全面建立以成果为导向的奖励政策和激励机制，以此来对教学内涵建设形成有力支撑，推动应用型人才培养体系构建和应用技术大学建设。
5.特色学科培育计划
遵循“有所为、有所不为”的原则，以应用技术大学试点建设为契机，做好特色学科与硕士专业学位点培育的顶层设计。鼓励学科交叉和融合，打造学科特色、创立学科品牌、形成学科优势。
6.科研项目支撑教学计划
鼓励校地合作、校企合作开展科研，围绕培养应用型人才开展科研，推动科研反哺教学，设立科研项目支撑教学优秀奖。
7.科研团队培育计划
根据学科和专业学位点培育建设的需要，围绕特色学科和专业学位点建设培育方向明确、有优势、有特色的科研团队。
8.校内科研项目扶持计划
扶持青年教师科研，积极培育高层次应用研究成果，加强对省级产学研前瞻性项目的培育及学校建设应用技术大学过程中急需解决的重大理论问题的研究等专项科研项目的支持力度。
范文二：用“中国梦”统一思想凝聚共识
用“中国梦”统一思想凝聚共识
广泛深入开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动，必须深化对“中国梦”科学内涵、本质要求的认识和理解，把“中国梦”与四川发展实际紧密结合起来，用“中国梦”统一思想、凝聚共识，不断增强多难兴邦、攻坚克难的昂扬斗志，坚持科学发展、加快发展，奋力谱写“中国梦”的四川篇章。
实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，就必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。党的十八大以后，****对“中国梦”的一系列重要论述，升华了我们党的执政理念，体现了我们党对历史、对国家、对民族的高度责任感，反映了全体中国人民的共同意愿，为指引全党全国各族人民凝心聚力、共同推进中国特色社会主义事业注入了强大的精神力量。“中国梦”是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦。四川是祖国大家庭的重要成员，立足四川实际，实现伟大“中国梦”，就是要确保到2020年与全国同步全面建成小康社会，实现四川由经济大省向经济强省的历史性跨越。要实现这一目标，我们必须充分认识“人口多、底子薄、不平衡、欠发达”的基本省情，充分认识我省与全国同步全面建成小康社会的差距和潜力，通过主题教育活动，引导全省广大党员和干部群众，切实把个人前途命运与国家和民族的命运紧密联系起来、与推动四川各项事业发展紧密联系起来，心往一处想、劲往一处使，汇聚成建设美丽繁荣和谐四川的强大正能量。
共同的梦想，凝聚起战无不胜、攻坚克难的强大力量。当前，我省正处于芦山地震抗震救灾的重要时刻和全面建成小康社会的关键时期，迫切需要用“中国梦”把全省党员干部和广大群众的思想统一起来、力量凝聚起来，发挥出“能够战胜一切困难、不被困难所压倒”的大无畏英雄气概，形成全省各族人民同舟共济、共克时艰的强大力量，激发全省上下推动科学发展、加快发展的动力活力。要通过开展主题教育活动，切实增强各级党组织的凝聚力、向心力、战斗力，引导基层群众争做“中国梦”的参与者、实践者、推动者，为奋力夺取抗震救灾和经济社会发展全面胜利、全面建成小康社会提供强大的思想基础和精神动力。
实现伟大“中国梦”，需要全国各族人民不懈奋斗；建设美丽繁荣和谐四川，需要全省各族人民共同努力。让我们每一个人都怀揣梦想，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，为推进四川科学发展、加快发展，为实现全面小康的宏伟目标添砖加瓦、作出贡献。
- 1 -
范文三：统一思想凝聚共识狠抓建设
统一思想 凝聚共识 狠抓建设
扎实推进落实“三步走”建设目标任务
---在教学工作会议暨新学期工作大会上的总结讲话
党委书记 张力涛
(2017年2月25日)
老师们,同志们,
今天,我校隆重召开了“十三五”时期首次教学工作会议暨新学期工作大会。大会开得圆满、热烈、成功。借此机会,先说三个“感谢”。
首先感谢会议的筹备者、组织者,为了会议的顺利召开、圆满结束付出的辛苦努力,感谢有关部门,各位教职工为推进园区建设、顺利开学,牺牲休息时间,提前投入工作,还要感谢我们的老师,假期专心备课、做实验、搞科研,过年前几天,我还看到有的老师、博士还在实验室做实验,很感动。在此,我代表校党委向大家表示感谢,感谢同志们为学校的发展,为教书育人,为实现“三步走”目标,默默无私的奉献。
下面我结合本次会议,讲四个方面的问题。
一、会议的重大意义和收获
1.统一了思想,凝聚了共识
苏校长的报告对我校近年来的教学工作进行了较为全面的总结,充分肯定了教学工作所取得的成绩,也客观的分析了在教学中存在的问题,安排部署了今后的教学工作。会
1
议形成了,逐步走出一条从“新建”到“新兴”再到“新型”的转型发展之路的思想共识,对全面提高我校教育教学质量和促进学校事业发展具有重要的指导意义。
2.进一步强化了教学工作的中心地位
人才培养是学校的根本任务,教学工作是人才培养最基本、最重要的环节和过程,离开了教学工作的中心地位,教学质量就难以保证,培养高素质应用型人才就会成为一句空话。通过会议,我们也进一步树立了“两个意识”。
一是质量意识,高质量的大学离不开高质量的教学,没有高质量的教学更不会有高质量的大学。培养高质量的人才,必须有高质量的教学做保证。
质量意识如何实现,要靠我们的教学管理部门、各学院、教研室和每一位老师,把提高人才培养质量作为第一要务,通过不断深入探索教育教学改革,创新教育教学方式和方法去完成。
二是服务意识,教学工作绝不仅仅是各学院和相关教学管理部门的事情,也绝不仅仅是教师的任务,而是学校所有部门、全体师生员工共同的职责和任务。
服务意识怎么提高,提高服务意识不仅仅是提高服务效率和质量的问题,而是要落实到管理理念、方法、手段和制度上。合格评估评什么,最重要的是教学,评的是教学质量,对职能部门评什么,评的是如何为教学服务,为教学做了什么,解决了什么,围绕“如何服务教学”,各职能部门通过讨论提出了很好的意见和想法,希望会后把想法落实好,
2
为教学提供优质高效地服务,为教学工作出力、献力、助力,最大努力地支持教学。
3.进一步理清了转型与评估的关系
我们“三步走”的发展目标,在“十三五”期间要完成前两步,即合格本科、转型发展。这是两项关系到学校发展的全局性、关键性的工作,决定第三步,民族大学能否实现。
转型转什么、怎么转,概括为12个字“改模式、调结构、增应用、重能力”。评估评什么,就看你靠什么支持转型、转的怎么样,效果好不好,转型转的好,评估就会很顺利,转的不好,评估就会很难通过。所以,转型与评估是内在统一、互为依托的,目标指向是一致的。转型与评估必须要做到“两手抓,两促进”。
4.完成了教学顶层设计,制定了行动方案
学校“1234”战略确定以后,我们首先完成了“民族牌”的顶层设计,出台了《满族非物质文化遗产传承与实践方案》,成立了满非遗教学传承与实践指导委员会。本次会议我们完成了第二战略“两条转型轨道”的顶层设计,教学会议的主题报告和制定的配套措施,使我们的“1234”战略,更加完善、更有抓手,更能落地生根。
5.看到了希望,坚定了信心
---看到了实现“三步走”目标的希望,看到了实现评估过关、实现转型发展的希望。
上午两位商学院的老师做了很好的应用课程展示,在分组讨论的时候,我问过一些老师,这样的课程好不好做,难
3
不难,老师们很有信心,认为不难去做这样的应用课程。课程是转型的核心,如果应用型课程不难做,那么转型还难吗,所以,我们的转型动力更足,信心更强。
6.存在的不足
我们有目标、有成绩,有信心但也有不足,看到不足也是一种收获,不足之处表现在部分学院和老师对转型的认识水平不一,有差异,有的动手早,有的晚,还有的没开始。举一个例子,商学院已有6门应用课程,现在着手建另外6门,到年底能够达到18门,而我们全校的应用课程才30几门,所以我们部门也好、老师也好还要进一步统一思想,在转型上多下功夫、多出成绩。
二、撸起袖子，狠抓落实
有了好的顶层设计,更要有不折不扣的落实,否则就是形式主义、走过场,教学改革、转型发展就是空谈。
怎么抓落实,强调5项重点,
1.建立试行校院两级管理体制。管理重心下移,明晰学校和院,系,的责、权、利关系,把责权利放下去,激发二级学院的积极性和办学潜力。
2.建立健全教学质量“分级负责制”。在学校层面、学院层面、教研室层面、教师层面建立健全“部门有任务、人人有指标、共同负责任、阶段有督导、年终有考核”的层级负责体系。
3.深化人事制度改革。建立与转型发展,相适应、相配套、强支撑的系列人事制度。包括收入分配绩效改革,双师型队伍建设改革,要出台政策支持教师到企业锻炼,探索教
4
师队伍分类管理,改革教师职称评定办法,鼓励教师向双师型发展,还有高层次人才培养引进管理考核办法等等。
4.健全教学经费保障机制。调整优化教学资源配置,为教学提供强有力的支持,确保教学工作高效运转。
5.尽快完成各二级学院顶层设计、行动方案。让老师心中有目标,行动有指南。
三、树立“品牌”意识，发挥“品牌”的引领示范效应，强力推进教学改革和事业发展
学校“1234”战略的总体目标,“建设具有满文化特色、教师教育特色鲜明的应用型民族大学。”这是我们的大方向、大目标、大品牌。要打造这个大品牌,必须有若干个品牌学院、品牌,特色,专业、品牌,精品,课程等等“小品牌”的支持。以美术与设计学院为例,在师资上有在国内、地方有影响的大师、名师,很好的发挥了“人才是靠影响出来的”表率带头作用,培养了一批优秀的青年师资力量和特色专业,美术学院也成为了我校初具品牌特色的二级学院。
没有学院专业的特色转型为基础,学校就不可能实现特色转型,所以,请二级学院和党政部门都要认真的思考,怎么把学院建设成叫得响的品牌学院,同样,我们的党建、思政、各项管理也要打造自己的特色品牌。
四、打造政通人和，风清气正的发展环境和政治生态，为实现“三步走”，共圆“大学梦”保驾护航
1.狠抓党风建设。党风不正,则政风不通、则校风不正、则学校不兴,党员要发挥先锋模范作用,这点我校大部分党
5
员干部做到很好,但个别党员确实党性意识不强,各支部要切实加强教育,增强党员意识,提高党员素质。
2.狠抓干部作风建设。实现学校的转型,促进各项事业的发展,要求我们干部要冲在前面,干在前面,干部不率先垂范,群众就没有劲头。只有干在前面,冲在前面的人,老群众才信服。
3.狠抓教风建设。教风不正、则学风不正、则教学质量难以保证。落实教书育人、立德树人关键在于我们的老师,我们的老师一定要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,形成强大正能量。
4.树立“主人翁”意识。发扬“主人翁”精神,与学校同荣辱共进退,校兴我荣、校衰我耻,这已成为全体教职工的主流和共识。什么是“主人翁”,楼道的灯没关,随手关灯、地上的垃圾,随手拾起??????“主人翁”意识体现在你的言谈举止,
体现在工作的态度和责任心等方方面面。
老师们,同志们,实现“三步走”目标,建设“河北民族大学”,是一场关系学校前途命运的“新长征”,需要我们每位同志、每名教师扎实迈好自己的每一小步,不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,实现“三步走”目标,在新的长征路上,唯有横下一条心,鼓起精神气,以破釜沉舟的勇气、以决战决胜的斗志,不忘初心、继续前进,才能创造出无愧于时代的新业绩,才能创造我们师院人美好的明天。借用**的一句诗词,“莫道君行早,风景这边独好”。
6
范文四：统一员工思想凝聚转型共识
工作研夯
统一员工思想凝聚转型共识
白云奇 (中国银行股份有限
公司青海省分行青海西宁810000)
摘要:银行和全国一样正处在积极的战略转型过程中，面临经济体制深刻改革及社会结构深刻变动，各种利
益关系处于深刻调整之中，各种思想观念也在深刻变化。当前，银行思想建设应从人们习惯的经营模式、经营理念、 经营思想中解放出来，统一员工思想，凝聚转型共识，实现新的思想政治工作路子的转变。 关键词:思想建设转型因素凝聚共识
【中图分类号】F832 (33【文献标识码】 A【文章编号】1007-841X一2013(8)一0062 —02
伐的加快与深化，思想利益格局深刻调整，社会阶层思想出现 一、银行战略转型及不同改革思想诉求
(一)银行业面临转型压力 分化，加之市场经济有其自身的弱点和消极方面，市场机制主
1(从银行业面临的现状来看，经济发展方式转型、利率和 要解决的是经济效益问题，而不能解决事实上的社会公平问 汇率 市场化加速、金融服务压力不断加剧，使商业银行的资产 题。故而在市场作用下，收入差距自然出现，而且持扩大的态 端与负债端面临着双重挤压，传统以息差收入为主的经营模 势，加剧了很多人的思想焦虑感、不公平感和失衡心理，由于
式受到挑战，要求银行业务必须进行转型。 不同的利益立场，其想法和心理诉求必然不同。 2(从银行自身 的经营来看，当前不少银行在发展中面临两 4(在中国融入经济全球化的过程中，西方文化和价值观念
大结构性问题。一是客户基础薄弱，依赖大客户程度高。二是 也悄然入侵，与中国本土文化和价值观一起，形成多元化的思
依赖信贷产品程度高，产品销售机制不健全。这两个结构性问 想格局。本土激进的改革思想以及本土保守思想交织在一起，
题导致存款拓展乏力、息差提升困难、中间业务收入增长缓 对于中国是否需要改革，走什么样的改革道路，哪些领域需要 慢。银行如果不进行转型，就无法在激烈的竞争中生存下去。 改革，先改什么、后改什么等等问题争论不体。
(二)转型期不同的改革思想诉求 在这样一个多元文化、多元思想、多元价值观的时代，改
由于我国地域辽阔，地区间资源禀赋差异较大，区域经济 革转型思想共识急需凝聚。银行业也处在积极的战略转型过 条 件的不同导致区域发展不平衡，引起不同的改革思想诉求。 程中，员工思想观念也发生了深刻变化，凝聚转型思想共识极
为必要，也是新时期必须做好的思想政治工作。 1(东南沿海地区经济发展较快，开放程度较高，特别是市 场发育程度较
二、银行凝聚转型意识应注意的几个问题 高，市场配置资源的基础性作用发挥较为充分。 因此(这些地 区的改革思想诉求是强调更少的政府干预和更 银行在经营战略转型过程中，应始终围绕调动员工思想 多的企业自主权，主张能交给市场管的都放手交给市场，形成 积极性、理顺利益公平原则，兼顾人本思想，落实激励机制，服
“小政府。大市场”的格局。 从和服务于市场营销和经营管理活动这个中心。
(一)凝聚转型思想共识需要各方高度的思想责任感 2(中西部与东南沿海地区不同，由于市场经济尚未得到充 分发 要在广大员工中强化经营战略转型的思想意识教育，使 展，市场“这只看不见的手”对经济活动的调节功能还离
不开政府的组织、主导和推动，他们的改革思想诉求是来自中 员工进一步树立起与市场经济相适应的市场观念、竞争观念、
央政府更多的投资项目、转移支付和优惠政策。 质量观念和效益观念，树立起适应市场经济发展要求的经营
3(不同利益群体的改革思想诉求也不同。改革开放初期的 思想和作风，增强员工面对市场、进入市场的紧迫感、危机感 思想是让全民受益改革“红利”，即使获益不均衡，但总体上是 和责任感。同时在转型时期要凝聚决策层的决心，树立执行层
的责任心、利益集团的良心和员工的信心。最高决策层的转型 普惠性的，大家的生活都在往上走(属均衡思想)。随着改革步
62膏澎塞融2013(8
万方数据
工作研究 决心是行业崛起，复兴之梦的希望所在;执行层的责任心和利 响仍在持续。其成因之一就是金融机构脱离实体经济过度创 益集团的良心决定了改革能否冲破阻力顺利推进;员工的期 新，强调金融机构为实体经济服务已成为世界各国政策的主 盼和信心是决策层改革的动力和激励。凝聚转型思想共识要 流。今年我国经济管理的总基调是稳增长，货币政策稳健偏
求全体员工要懂得国家好、行业好，员工才会好的道理，始终 松，利率市场化加快，在这种形势下，商业银行必须进一步加
将国家和员工利益置于首位，摒弃狭隘的部门利益、小团体利 强与实体经济的结合，提高自身对企业需求和风险的把握能
益以及个别人的利益，获利群体尤其要树立高尚的风格与思 力，加大对优质企业的服务力度，增强自身的核心竞争能力。
想，主动走出利益藩篱，让改革转型的成果更公平地惠及每个 (三)创新及优质服务——银行业发展的灵魂
人。 当前，中国经济下行压力较大且各项机制改革继续深入 (二)凝聚转型思想共识需要在思想上求同存异 推进，银行业持续稳健发展也面临着考验:一是实体经济需求 转换经营机制，深化内部改革，一般会在员工的思想上引 减弱，信贷投放压力加大;二是存量信贷资产质量需要承受经 起 反响，应牢固树立为经营战略转型服务的指导思想。理性认 济周期压力。三是利率市场化加剧同业竞争，压缩利差空间; 识不同地区、不同群体、不同领域、不同方面会有不同的思想 四是逆周期审慎监管加大资本管理难度;五是产业政策调整，
与想法，思考哪些是可以“求同”的，哪些是可以通过做思想工 管理精细化需要加强;六是人民币国际化和资本账户开放，加
作转化为共识的，哪些是可以继续“存异”的，并从中寻找最大 大人民币离岸市场对国内的冲击。在这种形势下，银行应顺势
的“公约数”。当前应分层次、有针对性地开展思想教育工作， 而为，准确把握市场和政策变化趋势，主动调整优化信贷结
使广大员工既能在现实中感受到转型的实惠，又能从思想上 构，加强对国家重点在建、续建项目和保障性住房建设，对符 认识到深化改革、转换经营机制的必要性。 合产业政策的企业特别是小微型企业。以及企业技术改造提 (三)凝聚转型思想共识需要全员参与 供信贷支持，同时主动运用金融市场工具，结合企业发展需 坚定不移地依靠广大员工，增强员工的责任感，激发他们 求，在国际国内两个市场，合理适度开展金融创新，满足客户 的工 作热情，对经营战略转型方案的制定，经营者的选择，重 降低融资成本、便利支付和结算、提升资产管理能力、有效控
大事情的决策等都应主动征求广大员工的意见和建议，做好 制财务风险等需求。通过与实体经济发展的紧密结合，银行才
市场调研，增强企业的凝聚力，形成强大的市场竞争能力。转 能形成自身在产品创新、行业专业化、客户需求管理、风险管
型不是单方面上级领导和党委的行为，而是专家、领导层、员 理等方面的综合金融服务能力，建立客户的信任和依赖，为加
工层集体智慧的凝结，是自上而下和自下而上反复磋商形成 快自身的战略转型奠定坚实的基础。 的最佳方案。只有利益相 型思想共关者思想意见趋于一致，才能凝聚转 (四)通力协作、提升服务效率——实现新突破 识，形成转型改革的合力。 随着经济周期对劣质企业的淘汰、同业竞争加剧、客户需
三、凝聚转型意识的具体路径 求变化等，优质客户对服务效率的要求也势必提高，服务效率
当前在转型初期，要由以大客户为主的客户结构。转变为 体现在产品设计、风险管理、成本控制、响应时间等，这就需要 大
中小微并举、均衡发展的客户结构;由以信贷产品服务为主 银行前中后台通力配合，发挥各自的专业化优势，才能在同业
转变为多元产品服务;由以条线为主的管理模式，转变为条块 中胜出。在服务企业的同时，要实现战略的方向性突破:一是在
结合、以块为主的管理模式。要教育全体党员及员工始终走在 科技推动产业结构优化上实现新突破。集中力量开展重大转型 时代的前列，教育全体员工树立转型发展的信心，永葆员工思 的技术创新，以科技创新引领产业结构优化升级。二是在提升 想的先进性和紧迫性。具体应做好以下工作: 企业创新能力上实现新突破。以实施技术创新工程试点为抓 (一)坚持银企良性互动——科学发展的思想 手，引导和支持企业增强创新能力。三是在完善区域创新布局
银行与企业是市场经济中最活跃的两个因素，两者是对 上实现新突破。以工业创新提升、农业创新为基础、服务创新引
立统一的关系。从经济学角度来看，银行是经济体系的资金中 领跨越为目标，加快优化区域空间布局，努力形成各具特色、优
心，融通了整个经济体系的绝大部分资金，并通过各种渠道形 势互补的区域创新体系。四是在构筑人才高地上实现新突破。
成资本;而企业是经济体系的生产中心，集中了劳动力和技术 大力培养、引进高层次创新人才，加快建设一支规模大、结构 两个生产要素。根据西方经济学者的表述，银行与企业的共生 优、素质高的人才队伍。关系体现在资本、劳动力、技术是决 定社会总产量最基本的三 作者简介: 个因素，只有银行与企业紧密结合，才能创造 生产价值，进而 白云奇(1954一)，男，陕西榆林人，政工师，现供职于中国 推动经济增长，其成果则按照资本、劳动力、技术的贡献分配， 因此应始终坚持银企良性互动的思想，加快银行青海省分行。 银行转型步伐。 责任编辑:覃凌燕
(二)提升企业的服务能力——银行核心竞争力的表现 校 对:QLY
美国次贷危机引发的金融危机导致全球经济下滑，其影 2013(8膏渗主融63
万方数据
范文五：深化交流 统一思想 凝聚共识 汇集力量
深化交流 统一思想 凝聚共识 汇集力量
——2010,山东素质教育论坛在青岛市成功举办
2010年9月28日至29日，由山东省教育厅、山东省教育学会主办的“2010,山东素质教育论坛”在青岛市隆重召开。来自全省17市教育局部分分管局长、基教科(处)长、教科所所长、中小学校长、教师代表750多人参加了会议。山东省教育厅副厅长张志勇、厅党组成员、总督学孟庆旭、基教处处长关延平、省教科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员、青岛市教育局局长徐剑波等领导出席会议。会上，青岛市教育局局长徐剑波致辞，省教育厅党组成员、总督学孟庆旭代表教育厅作了重要讲话、副厅长张志勇作了学术报告。
此次论坛，是在前两届山东素质教育论坛举办经验的基础上，为学习贯彻全国和全省教育工作会议精神，研究探讨落实国家和山东省中长期教育发展与改革规划纲要，交流展示实施素质教育的先进经验和丰硕成果而举办的。
会上，山东省教育厅党组成员、总督学孟庆旭代表教育厅讲话。他在讲话中首先回顾和总结了山东省素质教育工作所取得的成绩。他说:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。以2007年7月山东省政府出台《关于深入贯彻<中华人民共和国义务教育法>大力推进素质教育的意见》和2008年7月召开的全省中小学素质教育工作会议为标志，我省在全国率先开始了以省为单位全面实施素质教育的实践。在全省上下及社会各界的共同努力下，经过三年多的艰苦探索，取得了明显成效。素质教育观念日益深入人心，规范办学行为扎实有效，努力减轻学生负担，不断提高教育质量，遵循教育规律办教育的管理理念得到社会各界特别是教育战线广大干部师生的广泛认同。课程改革、招生和考试评价制度改革稳步推进，广大教育工作者深化改革创新的积极性得到激发，已是不争的事实。
孟庆旭指出:山东素质教育论坛的成功举办对我省素质教育的深入实施发挥了非常重要的推动作用。从举办论坛之初，我们就把论坛作为推动素质教育深入实施的重要抓手，决心把论坛打造成一个业务交流与成果展示的平台、现实反思与问题研究的平台、新思想与新观点不断涌现的平台及培养“未来教育家”的加油站。从2008年7月在潍坊成功举办首届素质教育论坛，到2009年9月在临沂举办第二届素质教育论坛，从最初的完全由教育行政部门进行组织到去年及现在淡化行政组织色彩、以自愿报名方式进行，虽然组织方式转变了，但全省中小学校和广大教育工作者参与的热情却更加高涨，报名参会人数逐年增多，提交成果质量不断提高，学术氛围和影响力都远远超出了预期。从实际效果看，也真真正正地起到了深化交流、统一思想、凝聚共识、汇集力量的作用，为全省素质教育工作提供了强大动力与支撑。最后，他就下一步办好素质教育论坛提出了要求。他说:“站在新的历史起点上，办好论坛责任更加重大，使命更加崇高而光荣。”他衷心地希望省教育学会及有关教育学术机构，要在教育行政部门的支持指导下，坚持不懈地加强论坛建设，进一步科学定位、指导实践，切实解决素质教育实践中遇到的困难和问题，着力做好为全省教育和改革发展服务、为学生健康成长服务的文章;衷心希望论坛举办者和参与者都要致力推动论坛进一步突出重点、注重提升、形成特色，更加关注基层素质教育实践，更加注重总结基层经验，努力打造一批在全国有影响、具有鲜明时代特色及山东特色的教育教学改革成果，让优秀成果惠及全省、走向全国;衷心希望论坛能够进一步解放思想，积极开展学术争鸣，引导大家畅所欲言，建言献策，切实形成有利于人才专业成长的良好氛围，努力培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的我们山东自己的教育家。通过我们的努力，尽快把素质教育论坛打造成在国内有重要影响的教育品牌活动。
会上，张志勇副厅长作了题为《高水平高质量实施15年基础教育——学习全省教育工作会议精神的几点体会》的学术报告。他的报告主要有三个部分:一是改革背景——加快教育改革和发展刻不容缓;二是主要任务——加快实施15年高质量基础教育:将素质教育改革进行到底;加快普及学前教育;高水平实施九年义务教育;加强普通高中的内涵发展;全面深化课程改革;加快推进人才培养模式改革派;加快建立现代学校制度;加快考试评价制度改革。三是如何保障——千方百计地加强教育改革和发展的保障能力:千方百计地加强对教育工作的领导;千方百计地增加教育投入;千方百计地加强教师队伍建设;千方百计地以教育信息化推进和保障教育现代化。
本次论坛，收到200多篇基层学校开展素质教育工作经验论文。在该论坛普通高中、初中、小学分论坛上，有60多位校长或教师发了言。他们有的从学校文化建设角度，有的从构建学校课程体系角度，有的从教学改革角度，还有的从特色办学角度为与会代表介绍了一年来开展素质教育的典型经验。
最后，山东省教育科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员对会议进行了总结:一是怎样认识我省三届素质教育论坛。他说:前几届论坛的侧重点突出了规范办学行为，减轻过重学生课业负担，推进基础教育课程改革。本次论坛我们校长使用频率最高的一共有六个字:一是“课程”，大家具有了“课程意识”;第二个是“文化”，无论是校长办学，教师发展，课程的实施，都提升到文化的高度;第三个是“品牌”。三年的论坛，每届关注一个主题，质量在不断提高。二是怎样搞好下一步的素质教育论坛。他说:今后实施素质教育的重点是加强制度创新，建立有利于素质教育实施的体制、机制和环境氛围，同时，要加强学校教师素质和能力，要狠抓学校教育新理念的构建，狠抓教师队伍的转型和高端培训，努力破解素质教育的难题。下一步省教育厅、省教育学会要努力把论坛办好:第一，办好论坛必须坚持教育的主流价值观。教育作为具有振兴国家，复兴民族，改善民生的重要功能，随着教育由社会边缘逐步走向社会中心，社会各方面不断地给教育增加功能，教育者、教育每一个系统都在多重价值观的碰撞中作着艰难的选择，这种选择不管怎样艰难，教育者都要明确教育承担社会职责的责任是培养合格公民、合格劳动者、高层次人才。教育的主流价值观不可改变。第二，论坛要给校长、教师搭建交流的平台。要给大家提供一个思想碰撞，共同发展的机会。只有思想才能点燃思想，只有个性的老师，才能培养有个性的学生。第三，论坛要成为我省发现典型、培育典型的重要渠道。去年的论坛的材料，已正式出版。通过论坛发现典型，不但在省内发言，而且要在省外发言。第四，论坛要在形式、内容、范围上创新。要认真总结前三届论坛的经验。
会议取得圆满成功。
本刊记者/黄海涛报道
