范文一：一年级数学教学小故事

一年级数学教学小故事 新建小学 许小燕

第一次教一年级，面对一群刚从幼儿园出来的孩子。走

进课堂孩子们用一双双渴求知识的眼神看着你，他们有的在课堂

上忍不住要上上厕所，忍不住要偷偷的喝喝牛奶。忍不住要和旁

边的同桌聊聊天。此时任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，

过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生

活了一个月，蓦然回首，发现我也收获了许多．．

在教学1～5数字时，为了让学生熟练地掌握数字的书写，我要

求学生天天坚持把每个数字写一行。那天教完了数字3和4后，

布置作业时，我听见有位学生在座位上低声说：“唉！又是些数字，真没劲！什么时候老师能布置有趣一点的作业？”当时我假

装没听见，可心里疙疙瘩瘩的：如果我们班的孩子都有你这么聪明，那我就不用教了。等我再回头时，只见刚才叹气的同学已慢腾腾地拿出纸笔开始写了，再看其他的同学也是一脸的无可奈何。到了课后我仔细想想。学生的话引起了我的思索。对于上过

幼儿园的孩子来说，的确枯燥无味，那五个阿拉伯数字要天天练写，确实是一件很烦琐的事。作为教师，是否可以把传统的教学

方法改一改，适时调整写数的方法呢？过了几天，认识数5之后，

我把田字格写好后，进行了如下的作业设计：“同学们，今天和

老师来比一比看看谁的数字宝宝写得最漂亮，好吗？”第二天的作业设计成：“同学们写写自己最喜欢的数字宝宝，和同桌比比谁写得最规范。还没等我把题目读完，学生就迫不及待地在作业本里写，兴致很高，有的学生端端正正写完后，用大拇指指着自己，迫不及待的让老师去欣赏他的作品。

从那以后，我就不再让学生纯粹地写数字，想方设法让学生在写数中体验到学习的乐趣：今天让学生写写自己家的电话号码，记记老师和小伙伴家的电话号码；明天让学生写一些有规律的数，例如：1、3、5、或2、4、等，在写数的同时感受数学的奥秘。学生兴趣十足，写的数字也一天比一天端正、规范……。 其实，“枯燥”与“生动”之间只隔着一层窗户纸，对学生来说，熟悉的情景和亲身的体验，他们都喜欢，都充满好奇，都有乐学、好学的愿望。终身学习的愿望和能力只能建立在这样的基础之上，这节课中我处理的虽是“小数字”，而留给我的却是深深的思考……。

数学课是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，让我们在陶行知思想和新课程理念的指导下，带着自己的感悟，认识新课程、探索新课程，走进新课程，走进孩子的心田，我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长，让数学教学青春永驻！

范文二：一年级数学小故事

一年级数学小故事

狐狸帮忙

森林里有20只猴子，他们和睦相处，有什么好吃的东西总是大家平分，从不亏待哪一个。

有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子应当得几只梨。猴子们忙了半天，肚子饿得咕咕叫，又不能马上吃到梨，有的急得乱蹦乱跳，有的急得抓耳挠腮。

猴子分梨的情景早已给躲在外面的一只狐狸看得一清二楚。这时候，狐狸大摇大摆地向猴子们走来，“猴老兄，什么事使你们这样着急啊？”不等猴子回话，狐狸就接着说：“是梨子分不匀吧，这件事好办，让我来帮帮忙，怎么样？”

“太好了！”几只猴子二话没说就答应了。于是狐狸装模作样地一五一十地数着，接着又数了数猴子的只数说：“你们的130只梨，给20

只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每

并且在13的后面划去一个0，在2的后面也划去一个0，这样很容易

算了。余

1只梨”。狐狸拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聪明，现在你们大家都来拿6只走，最后余下的一只就给我来尝个鲜吧。”

“慢着！”这时，一只金丝猴跳到狐狸面前，指着他写的除法竖式说：“竖式中除数、被除数都划去一个0，表示把它们同时缩小了

10倍，因而余数被缩小了10倍，这样，你要的那零头不是1只，而是10只。”

“原来狐狸帮忙，没安好心呀！”其它的猴子一下子都明白了。

范文三：一年级数学小故事

篇一：趣味数学：一年级数学小故事

一年级趣味数学: 美丽的植树图案

很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国派人送来了20棵珍贵的树，作为生日礼物。

阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”大臣将这20棵树栽在宫廷花园里，每行要有4棵，还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“20”大臣张榜招贤，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。

“20”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画了成千成万个图样。画着，试着，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图案。

“20”大臣立即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛下，您看，图中所栽的树不论横数、竖数或斜数，每行都是4棵，这样最多18行。”

国王赞叹不止，说：“这样美丽奇妙的植树图案，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了。我要重重地赏您！”

“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。”“什么？这不是你的发明？”国王问。

“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只是把他设计的图案用到植树问题上来。”“20”大臣据实说。

“好，好，你能用上这个图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣的奖赏，并将这个图案命名为“20图案”，是世界上最美丽的植树图案。国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，这美丽的植树图案就一直流传至今。篇二：一年级数学小故事

一年级数学小故事

狐狸帮忙

森林里有20只猴子，他们和睦相处，有什么好吃的东西总是大家平分，从不亏待哪一个。 有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子应当得几只梨。猴子们忙了半天，肚子饿得咕咕叫，又不能马上吃到梨，有的急得乱蹦乱跳，有的急得抓耳挠腮。

猴子分梨的情景早已给躲在外面的一只狐狸看得一清二楚。这时候，狐狸大摇大摆地向猴子们走来，“猴老兄，什么事使你们这样着急啊？”不等猴子回话，狐狸就接着说：“是梨子分不匀吧，这件事好办，让我来帮帮忙，怎么样？”

“太好了！”几只猴子二话没说就答应了。于是狐狸装模作样地一五一十地数着，接着又数了数猴子的只数说：“你们的130只梨，给20只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每 并且在13的后面划去一个0，在2的后面也划去一个0，这样很容易算了。余

1只梨”。狐狸拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聪明，现在你们大家都来拿6只走，最后余下的一只就给我来尝个鲜吧。”

“慢着！”这时，一只金丝猴跳到狐狸面前，指着他写的除法竖式说：“竖式中除数、被除数都划去一个0，表示把它们同时缩小了10倍，因而余数被缩小了10倍，这样，你要的那零头不是1只，而是10只。”

“原来狐狸帮忙，没安好心呀！”其它的猴子一下子都明白了。篇三：一年级数学 趣味故事小练习(一)

小学一年级趣味数学故事（一）

小学一年级趣味数学故事：电视节目主持人

电视台有三个节目主持人，他们为了工作的每个星期要聚会一次，来讨论近期的工作愧彝，但是有一个问题却让他们感到很为难。

主持人甲不喜欢在下雨天出门，主持人乙则不愿意离开家，阴雨天还可以。主持人丙则讨厌

阴天，只愿意在晴天或者是下雨天出门。在这种情况下，你知道他们三个人怎样才能聚会吗？ 答案：什么天气都可以聚会。比如：如果是晴天，甲和丙到乙的家里去。

小学一年级趣味数学故事：我的兄弟姐妹

我的兄弟姐妹：蛛蛛和普普是亲兄妹。一天，他俩在公园玩耍，有人问他(她)俩兄妹的人数时，得到了这样的回答：普著说：“我的兄弟姐妹是男女一样多。”

蛛蛛却回答说：“我的姐妹数是兄弟的两倍。”究竟这兄弟姐妹是什么样的关系呢？难道他们不是一家人吗？

答案： 他们是一家人。兄弟姐妹中，女的4个人，男的3个人。

（

小学一年级趣味数学故事：好玩的跷跷板

上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？

过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看 ，老师加了一包饼干，还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？评语：你不仅上课认真听讲，还注意观察，是个爱学习的好孩子。

小学一年级趣味数学故事：哪个蛋糕便宜

一天妈妈辅导我做《英才教程》中的一个闯关题：用同样的钱买三块蛋糕或者买五块面包，哪种便宜？我想都没想就说“蛋糕便宜”。

妈妈说：“你想想，如果用一元钱买烧饼只能买一个，如果用一元钱买馒头可以买两个。一个烧饼和一个馒头哪个便宜？”哦，我知道了：用同样的钱买的东西件数越多，那种东西就越便宜。三块蛋糕和五块面包的钱是一样多，但一块面包的钱比一块蛋糕的钱少，所以面包便宜。

评语：生活中的数学到处都是，只要用心，相信你还会发现更多。

小学一年级趣味数学故事：小松鼠要过冬了

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个？小松鼠说：哎呀， 我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

评语： 能把数学知识应用到生活中，说明你听课很认真，继续努力！

范文四：一年级数学小故事

第一册

0和它的数字兄弟

1, 2,

像只小鸭水上飘。”第三个说“我是 3,像只耳朵听声音。”“我是 4,像面小旗随风飘。”“我是 5,像支衣钩挂衣帽。”“我是 6,像 棵豆芽咧嘴笑。”“我是 7,像把镰刀割青草。”“我是 8,像支麻 花拧一道。”“我是 9,像把勺子能盛饭。”“我是 0,像个鸡蛋做 蛋糕。”他们刚介绍完了,小鹿又问道:“你们中间谁最大谁最小呢

9站出来很骄傲地说“我是 9,我最大。” 0耷拉着脑袋说“我 最小。”“对,就是这个表示什么都没有的 0。” 9用冷淡的口气说 道。 9刚说完动物们和它的数字兄弟都笑了。 0更加不好意思了,动 物们看到 0这么没有用都不愿意和它一起玩。

它们在一起唱呀 非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面,洞很深,又很黑。 大象在 里面挣扎了很久, 用了很大的力气总想爬上来, 它爬呀爬累得满头大 汗,腿也挂破了,鲜血直流。可是,怎么也爬不上来。它只好在里面 大声喊“救命呀,救命呀”动物们听到了,就纷纷跑到洞口边,想把 大象救出来。 数字 1到 9也来帮忙了。 他们组成最大的数字 987654321显示了最大的力量, 费了九牛二虎之力也没有把大象拉上来。 这个时 候,只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是

0, 就勉强的同意它也来帮忙。 它们重新组成数字

9876543210的力量一下子就增大

10

物们都很感谢数字兄弟,同时也为冷落了 0感到愧疚,它们都来到 0的身边,愿意和 0做朋友。数字兄弟也开始重视 0了,愿意和它一起 玩耍。 从此以后 0再也不自卑了,它觉得自己还是很有用的。

﹤、﹥和﹦的本领

很久以前, 数学王国比较混乱。 0— 9十个兄弟不仅在王国称霸, 而且彼此吹嘘自己的本领最大。 数学天使看到这种情况很生气, 派﹤、 ﹥和﹦三个小天使到数学王国建立次序,避免混乱。

三个小天使来到数学王国, 0— 9十个兄弟轻蔑地看着它们。 9问道:“你们三个来数学王国干什么,我们不欢迎你们!”

“﹦”笑着说:“我们是天使派来你们王国的法官,帮你们治理好你 们国家。我是‘等号’,这两位是‘大于号’和‘小于号’,它们开 口朝谁,谁就大;它们尖尖朝谁,谁就小。”

0— 9十个兄弟听说它们是天使派来的法官,就乖乖地服从﹤、﹥和 ﹦的命令。从此,数学王国有了严格的次序,任何人不会违反。

小松鼠要过冬了

冬天到了,小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子, 来到森林里,对松树爷爷说:请 吧你的松果送给我, 好吗?松树爷爷很大方, 说:你想要多少摘多少。 小松鼠很高兴, 它一边摘一边唱歌, 不一会袋子装满了。 松树爷爷问:你摘了多少个?小松鼠说:哎呀, 我忘了!松树爷爷笑着说“我长 了 16 个松果, 现在还有 9个, 你能算出摘了多少个, 就让你背走。 ” 小松树急了,不会算,怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走,那冬天 吃什么呢?我来帮它好了。

数学课上,老师讲过:知道总数,求部分数,就是从总数里去掉 知道的一个部分数,就得另一部分数,用减法计算。我很快就算出来 了,小松鼠摘了 16-9=7(个)。

第二册

儿歌比赛

动物学校举办儿歌比赛,大象老师做裁判。

小猴第一个举手, 开始朗诵:“进位加法我会算,数位对齐才能 加。个位对齐个位加,满十要向十位进。十位相加再加一,得数算得 快又准。”

小猴刚说完,小狗又开始朗诵:“退位减法并不难,数位对齐才 能减。个位数小不够减,要向十位借个一。十位退一是一十,退了以 后少个一。十位数字怎么减,十位退一再去减。”

“ 0”、” 1”之争

在神秘的数学王国里,胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名 气”的数字,常常为了谁重要而争执不休。瞧!今天,这两个小冤家 狭路相逢,彼此之间又展开了一场舌战。

瘦子“1”抢先发言:“哼!胖胖的‘0’,你有什么了不起?就 像 100,如果没有我这个瘦子‘1’,你这两个胖‘0’有什么用?” 胖子“0”不服气了:“你也甭在我面前耍威风,想想看,要是 没有我,你上哪找其它数来组成 100呢?”

“哟! ”“1”不甘示弱, “你再神气也不过是表示什么也没有, 看!‘1+0’还不等于我本身,你哪点儿派得上用场啦?”

“去! ‘1×0’结果也还不是我, 你‘1’不也同样没用! ”“0” 针锋相对。

“你……”“1”顿了顿,随机应变道,“不管怎么说,你‘0’ 就是表示什么也没有!”

“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说,“你看,日常生 活中,气温 0度,难道是没有温度吗?再比如,直尺上没有我作为起 点,哪有你‘1’呢?”

“再怎么比,你也只能做中间数或尾数,如 1037、 1307,永远 不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话,“0”更显得理直气壮 地说:“这可说不定了,如 0.1,没有我这个‘0’来占位,你可怎 么办?”

眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤,谁也不让谁,一旁 观战的其他数字们都十分着急。这时,“9”灵机一动,上前做了个 暂停的手势:“你俩都别争了,瞧你们,‘1’、‘0’有哪个数比我 大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时,“9”才 心平气和地说:“‘1’、‘0’,其实,只要你们站在一块,不就比 我大了吗?”“1”、“0”面面相觑,半晌才搔搔头笑了。“这才对 嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。

阿拉伯数字的由来

小明是个喜欢问问题的孩子。 有一天, 他对 0-9这几个数字产生 了兴趣:为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?

于是他就去问他的当数学老师的妈妈:“0-9既然叫‘阿拉伯数 字’,那么肯定是阿拉伯人发明的了,妈妈对吗?”

妈妈摇摇头,说:“阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在 1500年以前,印度人就已经用一种特殊的字来表示数目,这些字有 10个,只要一笔两笔就可以写成。后来,由于各国之间的接触,这 些数字传入阿拉伯, 阿拉伯人觉得它们很简单, 于是在自己的国家开 始广泛使用并且把他传到全欧洲。 就这样, 它们慢慢地就成了我们今 天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面,起的作用很大, 人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明高兴地说:“原来是这样。妈妈,这可不可以叫做‘将错就 错’呢?”小明和妈妈都笑了。

范文五：一年级数学智趣小故事

杀一百头牛

一次，毕达哥拉斯去朋友家做客。在宴席上，其他的宾客都在尽情欢乐，高谈阔论，只有毕达哥拉斯却看着朋友家的方砖地而发起呆来。原来，朋友家的地是用一块块的直角三角形形状的砖铺成的，黑白相间，非常美观大方。主人看到毕达哥拉斯的样子非常奇怪，就想过去问他。谁知毕达哥拉斯突然恍然大悟的样子，站起来，大笑着跑回家去了。

原来，他在这些图案的启发下，发现一个著名的定理：那就是，直角三角形，每个直角边各自相乘两次的和，等于斜边相乘两次。比如，三角形一条直角边的长是3，另一条直角边的长是4，那么斜边长的平方就是3的平方加4的平方，即25，那么这一条斜边的长就是5。这个定理在国外就叫做“毕达哥拉斯定理”，而在我们中国则叫做“勾股定理”。

勾股定理是平面几何里的一个极为关键的定理。他表现出了直角三角形三边的关系，以它为基础，可以推导出不少重要的结论来。当时，毕达哥拉斯就已经认识到，他的这个发现太重要了。所以，按照当时的传统，他高兴地杀了整整一百头牛来庆贺！

难过的七座桥

哥尼斯堡有一条河，叫勒格尔河。这条河上，共建有七座桥。河中间有一个小岛，它是哥尼斯堡的商业中心。

哥尼斯堡的居民经常到河边散步。有人提出了一个问题：能否一次走遍所有的七座桥，每座只通过一次，最后仍回到出发点？这就是著名的“七桥问题”。

这个问题引起了著名数学家欧拉的兴趣。他对哥尼斯堡的七桥问题，用数学方法进行了研究。欧拉研究的结果是：不存在这样一条路线！他是怎样解决这个问题的呢？按照位置几何学的方法，他发现一个几何图形能不能一笔画出来，关键在于这些点的性质。

如果从一点引出来的线是奇数条，就把这个点叫奇点；如果从一点引出来的线是偶数条，就把这个点叫偶点。

欧拉得出如下规律：一个几何图形如果能一笔画出来，那么该图奇点的个数或者是2或者是0，除此之外都画不出来。

小朋友们，你们试试看。

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