浅灰星
范文一：幼儿园优秀教案及反思
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幼儿园优秀教案及反思
第十八周
幼儿园大班教学设计与反思
活动名称:我是小司机
重点领域:健康
活动方式:分组
预设目标:
1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规则的意识。
活动准备:
胶圈若干、交通指示标记、绕杆4支
活动预设:
1、幼儿手握方向盘做开车状，随音乐进入操场。
教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机 ”练本领。
教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指
示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”:小司机做开车快跑状。
“红灯”:小司机原地走跑状。
“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。
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“停车场”:小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。
4(游戏:过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小
隧道。
5(放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录:
1、 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，
一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。
2、在门囗的斜坡来回“开汽车”子注意控制上
下坡的速度)。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，
马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们
讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不
同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提
出解决的方法。
4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调
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整
游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则
中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。
5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。
活动反思:
在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简
单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设
计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时
给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
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范文二：幼儿园优秀教案及反思
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幼儿园优秀教案及反思
教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编为您整理的关于幼儿园优秀教案及反思的相关资料，欢迎阅读～
幼儿园优秀教案及反思:《“5”的分成》 教学目标:
1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。
2.使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。
3.使学生掌握5的组成。
难点:书写5，知道5的分成
教学准备:
教具、学具准备:画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5个三角形，5根小棒， 5个圆形
教学方法: 带读引导游戏
教学教程:
一、 复习
1. 从1数到4。
2. 2 、3、4的组成。
二、新课
1.数数量是5的物体。
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(1)黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。
提问:“这幅图画的是什么”,小鸡。
数一数，一共有几只,让幼儿说出数量。
添上一只，一起数数一共几只,
学生回答后，师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，
带领幼儿读 ,师说: 4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，
可以用数字“5”来表示。今天，我们就来学习“5”。
板书: “5”。领读数字5。
说明:“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。
(2)拿出5个苹果演示数数。
教师提问:出示苹果，“这是几个”,先一个一个数，再总体问多少,
(3)出示棒棒糖，让幼儿上台数出5个。
三 、教学5的组成。
(1)学生拿出5个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。
(2)让学生说不同的摆法，
(3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒
换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组
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成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。
师生活动:请5个小朋友上台练习
(4)练习5的组成。
a、齐说5的组成。(4和1组成5，3和2组成5。)
b、教师提问:“4和1组成5，你还能想到什么,3和2组成5，你还能想到什么,”板书:5的分成。
四 .互动游戏:
1、请小朋友伸出手，数数自己左手有几根小指头,数数自己右手有几根小指头,
2、用手拍桌子五下。
3、小结:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5来表示它们的数量。
4、板书5
四、指导书写。
1、讲书写5方法
2、交流。
3、幼儿练习写。
小结:今天这节课，我们从数5只小鸡、5个苹果、5个杯子，5个小朋友，学会了数数量是5的物体。知道了5是由4个再添上1个得到的，5在4的后面，4 在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过小朋友，我们学习 了5的组成。
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幼儿园优秀教案及反思:《叶子飞》 一、活动目标
1、让孩子喜欢欣赏儿童诗，想销售量、感受诗歌的意境。
2、丰富孩子词汇:叶子、飞、吹、飘。
二、活动准备
1、PPT课件。
2、孩子们收集的小树叶。
3、课前带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”
三、活动过程
1、结束:户外游戏“找树叶”
师:“起秋风了，我们去外面找找，看还有哪些形状的叶子，它们会像什么呢,看谁有新发现哦～
2、请孩子根据已有经验说出叶子的特征。
(1)师:宝宝们，你们都收集到了树叶吗,老师请你们说说你带来的树叶是什么样子的，看谁说得好。
(2)师用诗歌里的语言进行小结。
(3)师:凉凉的秋风吹过来，好多的小树叶都离开了自已的妈妈，我们一起来学一学小树叶飘散的样子，好吗,
3、出示PPT课件，引导孩子欣赏诗歌《叶子飞》。
(1)师:老师把秋天的小树叶编成了一首诗歌，你们仔细听听。
孩子完整欣赏诗歌一遍。
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(2)提问:诗歌里的小树叶是什么样子的，它们飘落时像什么,
(3)引导孩子学习词汇， “叶子、飞、吹、飘，并用肢体语言进行表演。”
(4)这么多的叶子飘下来，你们想用它们来做什么呢,
孩子们讨论。
4、学习朗诵诗歌
(1)播放课件，孩子分句学习诗歌，理解诗歌意思。
(2)师扮大树和风，孩子扮树叶，利用肢体帮助理解诗歌。
(3)孩子们跟课件一起念2-----3遍。
(4)分组进行诗歌表演。
附诗歌:《叶子飞》
凉凉的秋风吹呀吹，
彩色的叶了满天飞。
有的圆，有的长;
有的像蝴蝶，有的像小船。
秋天的叶子真漂亮。
《叶子飞》课后反思
《叶子飞》是“你好，秋天”主题活动中一次诗歌欣赏活动。在主题活动中教师引领幼儿到大自然中区观察、寻找。了解秋天的水果，感受秋天的美。培养幼儿从小观察大自然
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的兴趣，热爱大自然的美好情感。
为此，课前我带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”。我们收集了很多各种各样的叶子。在这种轻松有趣的氛围里，我开始引导孩子观察叶子的形状、颜色，我还让宝宝们说说它们以前的样子。
孩子们通过实物认识了一些秋天叶子的基本特征，这也是我在课前给孩子的一个知识铺垫。
带着“寻找秋天”这一环节的兴奋，孩子们很自然的进入主题。当我说到“秋天到了，凉凉的秋风吹呀吹呀，好多的小树叶都离开了自己的大树妈妈，我们一起来学学小树叶是怎样飘散的,好吗,”孩子们有的展开了胳膊学着树叶在空中飘飞的样子，有的慢慢的蹲下学着树叶缓缓落下，有的孩子则转了一圈在蹲下。孩子们的表现非常好，通过孩子们的肢体语言，我知道孩子们体会到了树叶轻轻飘落的感受。
接下来，我把孩子们收集的树叶展示出来，并提出问题“你们觉得这些树叶漂亮吗,他们看起来像什么,”孩子们你一言我一语踊跃的回答着我的问题“像小船”，“这个像扇子”，“像月亮，像香蕉，像雨伞??”孩子们的世界总是精彩的。这时候的孩子们非常兴奋，都说着自己的想法。于是，我对他们说“秋天的叶子真漂亮，老师把秋天的小树叶编成了一首很美的诗歌，我们一起来欣赏一下。”从而，把孩子的注意引向了诗歌，让孩子们感受诗歌的意境。通过以上环
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节，对于孩子们理解诗歌意思的问题也迎刃而解，而不需要教师刻意去解释诗句的含义，而是将含义的理解融入进了对实物的观察里，同时，也培养了孩子们丰富的想象力。
最后，我将孩子们收集的树叶拼成了小船、蝴蝶等各种形状，加深了孩子们对诗歌的印象。
不足之处:
1、 诗歌的学习在一字、一词、一句中，而我没有深入挖掘，如诗歌中的“飞，吹，飘”等动词，这些都可丰富幼儿的语言。
2、 课堂的环节抓得不够紧凑，课堂时间的把握与课堂效果关系甚大。因此，以后要注意课堂的各环节的调整。
幼儿园优秀教案及反思:洗澡歌 设计意图:小班孩子年龄小，但都对歌表演有着浓厚的兴趣，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的能力，特准备了此次活动。
重点难点
1〉重点:感受音乐带来的快乐。
2〉难点;初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。
活动目标:
1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。
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2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。
活动准备:录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。
活动过程:
一，律动进场
二，练声，复习歌曲
三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。
1〉师:小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。
2〉教师表演，突出洗澡的动作。
3〉请幼儿回答问题:你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。
四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。
1〉小朋友们知道这是什么歌吗,好听吗,
五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。
1，师:小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作
六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。
1〉师:小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊,
2〉教师表演“洗澡歌”
3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来
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跳这段舞蹈吧
七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。
1(师:小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。
八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。
1(师:小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧
九，复习歌曲“蚂蚁”
十，律动出场。
师:小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗,
活动反思:
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。
幼儿园优秀教案及反思:《找朋友》 一、 活动目标:
1、理解单数、双数的意义。
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2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。
3、能在生活中寻找10以内的单双数。
二、活动指导要点:
1、活动重点:认识10以内单双数。
2、活动难点:能寻找生活中10以内单双数。
3、指导要点:在数数中能辩别10以内单双数。
三、活动准备:
10个弹珠，幼儿用书:《猜猜我是谁》。
一、 活动过程:
1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问:
(1) 开心的弹珠是怎么样排列的,(两个一组)
(2) 哪几个数量的弹珠是开心的,(2.4.6.8.10)
(3) 哪几个数量的弹珠是不开心的,(1.3.5.7.9)
(4) 观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么,(单数后面是双数，双数后面是单数;前后的单双数一定相差1)
反思:由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义:就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单
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数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。
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范文三：幼儿园优秀教案及反思
幼儿园优秀教案及反思
篇一:我喜欢自己幼儿园教学设计与反思
篇二:幼儿园教学设计与反思成果
篇一:幼儿园中班教案及反思
第十八周
第十八周
篇二:幼儿园教学设计与反思
篇三:幼儿园教学活动设计与反思
幼儿园教学活动设计与反思
活动目标:
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
活动准备:
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)
活动过程
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么,
要求:1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么,
2、和同伴说说你的石头可以变成什么,为什么,
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么,
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术
纺 纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角
各种结构材料、石头
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园
游戏角 提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏
语言角 提供小房子、小树及幼儿的石头作品
利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力
探索角 提供放大镜、石臼、锤子、石头
引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)
美工活动《有趣的石头》课后反思(一)本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处:
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。
交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合
了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。
总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。
篇三:幼儿园教学活动设计与反思模板
幼儿园教学设计与反思
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范文四：幼儿园优秀活动教案《好玩的报纸》及反思
幼儿园优秀活动教案《好玩的报纸》及反思
活动目标:
1、幼儿在游戏中学习单脚跳的动作。
2、通过多种报纸的玩法～发展幼儿的创造能力和探索能力。
3、培养幼儿的合作精神。
活动重、难点:
废旧报纸该怎样玩出新花样～教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。
活动准备:
许多报纸～写有数字的塑料框～录音机～用报纸做的纸球。
活动过程:
1、活动身体～为活动做好准备
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播放音乐～教师带领孩子们一起做有趣的纸球操～让活动的气氛活跃起来。
2、启发观察～激发兴趣。
、教师引导幼儿观察手中的纸球～让他们说说这是用什么做的,好玩吗,你会玩吗,你还会做什么样的的游戏,请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。
、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去～塑料框的编号与各小组的编号相对应～看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。
3、集体游戏～增加难度
请幼儿把自己手中的报纸放在地上～然后在报纸中间单脚站立～播放音乐～跟老师一起单脚跳～音乐停～谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折～播放音乐～单脚跳～音乐停～看谁还在报纸中间。报纸越折越小～难度越来越大～看谁成为最后的优胜者。
4、重点指导～自由练习。
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、教师出示一张报纸～请小朋友想想:报纸除了做成纸球～铺在地上单脚跳～还能做什么其他的游戏吗,引导幼儿想出其他的游戏玩法～教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定～并请小朋友上来示范练习。
、幼儿自由组合～开始游戏。教师在游戏过程中注意观察～适当地给予帮助～并提醒幼儿注意游戏中的安全。
活动结束:
小朋友们表现的真棒～报纸除了可以用来做成纸球玩游戏～还可以折成什么呢,
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范文五：幼儿园大班优秀教案及反思
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幼儿园大班优秀教案及反思
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达
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到了高潮。
三、活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
四、教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。
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在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下:
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
幼儿园大班教学设计与反思
活动名称:我是小司机
重点领域:健康
活动方式:分组
3 / 8
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预设目标:
1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规则的意识。
活动准备:
胶圈若干、交通指示标记、绕杆4支
活动预设:
1、幼儿手握方向盘做开车状，随音乐进入操场。
教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机 ”练本领。
教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指
示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”:小司机做开车快跑状。
“红灯”:小司机原地走跑状。
“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。
“停车场”:小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。
4(游戏:过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小
隧道。
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5(放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录:
1、 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，
一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。
2、在门囗的斜坡来回“开汽车”。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，
马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们
讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不
同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提
出解决的方法。
4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整
游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则
中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。
5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。
活动反思:
在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简
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单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设
计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时
给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思
执教:涂玉娜
活动目标:
1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。
活动难点:出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
难点剖析:
不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于
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如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物
活动流程:
一、讲述自己的礼物所要表达的心意。
1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么,
2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。
3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。
二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。
送礼物的时候，我们有什么话想说,
三、讨论赠送礼物的方式。
教学 活动反思:
这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他
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们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。
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