後街o疯子_
范文一：中班语言《彩色牛奶》教学活动反思
中班语言《彩色牛奶》教学活动反思
《彩色牛奶》是《香香的蔬菜》主题中的一节语言活动。根据孩子的已有经验，我预设了以下目标:1.能按照蔬菜的颜色特征，大胆想象故事情节。2.体验故事的神奇有趣。幼儿对这个故事很感兴趣，并按照蔬菜的颜色特征进行了一定的创编。但是，在预设活动时想的还不够细致和周到。
在欣赏故事，感受故事中奶牛的神奇之处环节中:
首先，请幼儿完整欣赏了故事两遍，从整个活动来看，只要给幼儿完整欣赏故事一遍就可以了，重点应该放在引导幼儿想象方面。
其次，在理解故事内容的环节中，我讲的太多，应该引导幼儿多讲，为创编做好铺垫。
最后，出示挂图时不要把挂图内容全部展示出来，比如，小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了，变成一只小橙兔，这张挂图全部展示给幼儿。第二个
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小动物，小黑猫给奶牛吃了绿绿的蔬菜，挤出了绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。只展示小黑猫和绿绿的青菜，把绿色的牛奶和小绿猫遮盖起来，给幼儿想象的空间。
在大胆想象、创编故事内容环节中:
从幼儿创编的情况来看，幼儿都乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物的角色来创编故事，如:小黑猫给奶牛吃了绿绿的蔬菜，挤出了绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了小绿猫。幼儿创编为:我给奶牛吃了紫紫的茄子，就挤出了紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。前后的人称不一，这是我在预设活动时没有想到的。角色的转换对幼儿来说有一定的难度，所以只要让幼儿创编“我给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶”，这样幼儿创编起来就比较容易些，也解决了幼儿在创编时角色转换模糊不清这一问题。
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范文二：中班语言《小猫钓鱼》教学活动反思
故事《小猫钓鱼》教学反思
《小猫钓鱼》是一个简短生动，寓意明显的故事。这节教育活动的目的是让幼儿大胆自信地完整表达故事内容，喜欢参与角色表演，并通过学习知道做事情要专心，不能三心二意。
但因为这个故事太经典了，许多幼儿已听过这个故事，所以在组织活动中我首先通过简单的提问帮幼儿回忆故事情节，当我问到“小猫一共钓了几次鱼呢？”，有的幼儿说：“小猫钓了一次鱼。”，有的幼儿说：“不对，小猫钓了两次鱼。”，然后我反问：“小猫到底钓了几次鱼呢？看来小朋友们已经记不太清了，那么我再把《小猫钓鱼》的故事听一遍好吗？”这样孩子们听故事的兴趣一下被我调动起来了。
等幼儿完整地欣赏过一遍故事后我又再次提问。我第一次提的问题很简单，目的是想引起幼儿听故事的兴趣，但第二次提问我经过了反复思考。因为我认为提问的好坏直接影响教师与幼儿互动的质量，直接影响幼儿能否了解相关知识，并用已有经验思考问题，解决问题的能力。在幼儿对故事内容、情节已比较熟悉的情况下，如果提问太过简单，对中班幼儿来说缺少创新思维。所以我设计了一系列开放性的问题： “蜻蜓、蝴蝶飞来时，小猫心里在想什么？”、“为什么猫妈妈能钓到鱼？”、“小猫钓不到鱼时心情是怎样的？”、“为什么最后蜻蜓、蝴蝶再飞来时小猫不去抓了？”、“如果你是小猫你会怎样做？”等。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号，进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃，不但激发了幼儿的想象力，还让幼儿进一步体会到故事中角色的内心世界，更好地理解了故事所表达的意义，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。
2015.10
范文三：中班语言《一座小房子》教学活动反思
中班语言《一座小房子》教学活动反思
中班语言《一座小房子》教学活动反思提要:一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的～要是孩子们总是显得很“规矩”～那么这堂活动的效果就会降低。由于在班级中给孩子练习讲述
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中班语言《一座小房子》教学活动反思
俗话说“思之则活～思活则深～思深则透～思透则新～思新则进。”反思自己的教学行为～总结教学的得失与成败～对整个教学过程进行回顾、分析和审视～才能形成自我反思的意识和自我监控的能力。才能不断丰富自我素养～提升自我发展的能力。
为了提高青年教师的教学能力～我园举行了同课异构的教学模式～让我们青年教师自己选课进行授课～通过对比～我发现我自己有很多的不足之处～而听课老师的点评也让我对自己有了一个新的努力方向。
《一座小房子》是中班上学期主题二《爱心小天使》中的一节语言活动。在教学中～我对教材进行巧妙加工～将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的～让孩子体会小房子情感的变化～并且适时抛出关键问题“如何让想房子变得开心”激起孩子的思维冲突～引发热烈讨论。在此基础上～
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引导幼儿能用故事中的简短对话说出故事的主要内容～自然实现活动目标。利用多媒体教学对孩子进行呈现～这样的呈现方式更能让幼儿明白故事的内容和所要表达的意境、情感。对于这样的引导～幼儿参与活动的积极性很高～很好的激发了他们的学习兴趣。
在活动结束后～我认真细想活动过程中的每个环节～聆听听课老师给予的意见和建议～引起了自我的一些反思如下:
引导不够流畅——没有将活动内容逐层渗入～缺少过渡的自然性。
在活动初始设计的时候～每个环节都是为下一个环节做准备～然后由于自己教学活动经验的不足～在每个环节过渡之间不能做到自然而然的对接～语言略显生硬～导致总是活动总是有跳跃的感觉～幼儿在接受时可能会产生疑惑。因此～在以后的语言活动中～如何把活动中的每个环节能做到一气呵成～是今后需要努力和加强的地方。
重复教学——整节活动没能将幼儿学习的气氛调动到最高点。
一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的～要是孩子们总是显得很“规矩”～那么这堂活动的效果就会降低。由于在班级中给孩子练习讲述～孩子缺乏新鲜感～没有达到我想要的效果。虽然幼儿愿意说也喜欢说～但是氛围不
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是很高。
上课位置不恰当——没有照顾到全体幼儿。
由于孩子在上课的时候是围成半圆形坐的～而我只是面朝着一半的孩子～把部分孩子给忽略了～导致部分上课的孩子没有融入到我的活动中来～也没有带动到孩子～没有顾全好大局。
延伸环节——没有达到作用。
在最后的延伸环节～我设计了一个小游戏～准确的来说我那也不算是一个游戏～对于这个环节～听课老师纷纷提出了质疑～提问我什么是游戏～的确～在最后一个环节中～由于我没有利用好时间去备课～导致我设计的内容很不完善～有着很大的漏洞。
情感目标——没有达成～环节没有展现出来。
在活动过程中～故事内容没有讲述清楚～导致我提出的个别问题孩子没有听明白～活动目标进行的不完成～没有把最后一个目标～感受家的温暖和快乐给体现出来。
反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。我深知自己存在着很大的不足～但是这都是我以后前进的动力和方向。反思的收获在于有了改进的机会～才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会～这就是我们青年教师应该做好的～在不断反思、不断改进中成长自我。
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范文四：中班语言教学活动设计
中班《打瞌睡的房子》
教学目标:
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
教学过程:
一、导入:
教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)
师:你们知道我刚才在做什么吗,(预设答案:要睡觉了，很困)
总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试,教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
二、感受“静”
师:你们见过打瞌睡的房子吗,出示PPT图片
幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉,(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉) 教师缓缓讲述:有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。 师:房子里都有谁在睡觉,睡在哪里,引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示:在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀,
师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
师:这个时候小孩起来了，他要去干什么,幼儿猜测
师:小孩做了一件什么事情,(小孩睡在老奶奶身上。)
师:小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样,(好玩)
师:我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗,
师:又发生了什么事情,(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)
猜一猜接下来会发生什么事情,(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)
猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢,(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗,)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁,引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤～
师:这样的睡觉方法好玩吗,你们想来试一试吗,邀请6名幼儿担任角色，进行表演
三、感受“动”
师:跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应,(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测
师:你发现了什么,(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的,讲述:老鼠吓了猫一跳～
猫的表情是什么样子的,幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)
请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把～
师:狗的表情是什么样的,(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿
师:猜猜接下来谁也醒了,(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚～小孩醒过来是什么样的,(四脚朝天)幼儿模仿
师:他们玩得可真开心～你从哪里看出来他们玩得很开心,(跳起来、每个人都笑眯眯)
师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗,你从哪里看出来,(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察
教师总结:彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
提问:
师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方,我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。
四、教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)
提问:这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗,(醒来的房子)
再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样,让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)
师:小跳蚤到哪里去了,我们一起去找一找吧～
范文五：中班语言教学活动设计
中班语言教学活动设计《三间树叶房子》
王清 山西省忻州市河曲县城镇幼儿园
设计意图:
秋天是一个多彩的季节，更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的，对秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情;即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。
一、活动目标:
1、幼儿能够理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的快乐。
3、体会朋友之间的友爱之情。
二、活动重点:体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。
活动难点:会说“我用XX的树叶做间XX颜色的房子”句式。
三、活动准备:
1、自制《三间树叶房子》大大图书一套;各种颜色、形状、大小不同的树叶若干。
2、小猪挂牌一个;白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各5个;苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。
3、自制纸箱房子三栋，黄色透明眼镜16副，八个小篮子。
四、活动过程:
(一)、导入课题:
老师:现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看:秋天到了，大树妈妈的叶子变颜色了吗,变成什么颜色了呢,
幼儿:变颜色啦!有的变成红色的，有的变成黄色的，还有的变成红黄色……(幼儿观察后举手回答)
老师:小朋友们，我们能用这些五彩的树叶做些什么呢,
幼儿:我能用树叶放在水里做小船，我能用树叶粘贴成小松鼠……。
老师:小朋友们，你们见过用树叶做的房子吗,想看看吗,好～下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。
(二)、出示自制大大图书，讲述故事内容。
听完故事后提问以下问题，巩固幼儿对故事内容的记忆。
1、小猪的好朋友是谁,他们做了三件什么样的房子,
,、小猪拥着三间树叶房子做了什么,分别存放了什么东西,
,、过了几天，小猪送给小老鼠门什么礼物,朋友们感到怎样,
(三)、分角色进行故事表演:
老师:(摆个小猪造型)问:这是谁,引出小猪的扮演者，并发给小猪挂牌。
请扮演小白鼠的小朋友，道1号桌子这边来;小灰鼠的扮演者到2号桌子;小黄鼠的扮演者到3号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。
在老师的引导下，表演故事:
1、先挑选树叶做房子，并会说“我用XX树叶做间XX房子”。
2、小猪回来了，小老鼠们赠送房子做仓库，小猪按水果的颜色进行存放活动。
老师:小猪刚才发信息给老师，说今天带的是黄色的眼镜，没有带蓝色的眼镜来，也就是说小猪今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜，大家喜欢吗,
幼儿:喜欢～
(四)、赠送黄色眼镜，结束活动。
请小朋友们带上黄色眼镜，(示范眼镜的正确戴法)看一看老师们的衣服变色了吗,好玩吗,那么，我们到院子里去观察秋天的景物吧～(小朋友们兴高采烈的跟随老师走出教室去观察秋天的景物)
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