我乃观音坐下的第一个男人
范文一：大学英语精读该怎么学
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大学英语精读该怎么学
一、 每天坚持读书。
朗读：一般文章读2到3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
二、 听
从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
三、 写
每两天写一篇英文日记或者作文，注意写作的语法和单词，好的语法是会为作文加分的。
四、 语法
从基础到高级，掌握每一个语法点，详细的用笔记记录下来。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。笔记不能是记的，还要及时的复习，这样记笔记才有用处。
五、 词汇
每天记忆100到150个新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。这样下来，温故而知新，就不会学着前面忘记后面的了。
六、 练习
大量的练习可以巩固所学知识。从练习中增加词汇量和语法的了解。
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范文二：大学英语该怎么学,有哪些原则
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大学英语该怎么学，有哪些原则
现今英语已经成为了我国青年人工作生活，提高其社会竞争力的一项重要技能，而今在大学之前我们一般都有了一定的英语基础，那么我们在大学时该如何学习英语呢，这里我推荐一个还不错的英语培训机构来辅助我们学习。这个机构叫阿卡索外教网，他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受大家的喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有英语免费试听课可以听听看的。 大学英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是“常识”性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和“简单的常识”来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的“努力”。
(一) 简单原则
学习英语要从简单的开始。在上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个??到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成
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个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了“循序渐进”的常理。你应该从简单的阅读开始培养学习英语的兴趣。在阅读的过程中您的词汇会得到提高，从而可以逐步提高阅读难度等级。当然所有的词汇记忆都你好阅读来记忆是不现实的，词汇记忆还是有必要的，我是用词汇记忆软件记单词的，在效率上的确比背词典或者课本高很多。
(二) 量的原则
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重“精”的同时，必须更加注重“泛”。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。
(三) 重复原则
英语有句谚语“repetition is the mother of skills(重复是技能之母)”。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产
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生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。
(四) 模仿原则
语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用“规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
(五) 突击原则
若想学好英语，需要采取一个个“速战速决”策略，找到“快速进入角色”的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的“大量突击”练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
(六) 兴趣原则
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“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？发现和挖掘兴趣，每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。
范文三：到底该怎么学英语
到 底 该 怎 么 学 英 语
浸泡英语工作室 郭海宇 2016.06.28
一、中国英语教学中存在的问题
据英国剑桥大学考试委员会(Cambridge ESOL)统计，通常情况下，学习者课堂学习英语700到1000小时，就能达到欧框(CEFR)的C1水平（Proficiency or advanced,对应雅思7分-7.5分）。
欧框(CEFR)的级别对应图如下图所示：
他们的计算方法如下：
按照1周5小时算，一个月共20小时，入门A1(beginner)初级A2(elementary)各需9个月，这样总共18个月，360个小时的学习，就可以完成初级水平。
同样，再进行1年半360小时的学习，就可以完成中级B1和B2水平的学习，A1A2和B1B2加起来总共学习了720小时，整整3年。
学习者再学9个月180小时，可以达到欧框（CEFL）C1水平，对应雅思7-7.5分。计算一下A+B+C1一起学习了900小时，共3年零9个月。
再看看国内，中国学生按1周4课时课内学习计算，1年10个月计算，截止初中毕业，6年差不多学习了1200小时，有几个孩子能达到C1水平了？没有！绝大多数初中毕业的孩子只有A1(beginner)和A2(elementary)的水平。
就算是有些孩子参加了英语培优，每周再增加2小时，6年学了1440小时，他们中的的大部分孩子也只有少量可以达到B1(Preliminary IndependentUser)水平, 而大部分只有A2甚至于A1的水平。
我们来看看A1水平，A1相当于雅思1.5分，考试方对雅思1.5分的定义是：“只属于偶尔使用英语，除非在熟悉的情况，使用单词和简短的短句表达最基本的信息，在说写方面有重大的障碍。”
再看看A2水平,A2相当于雅思3分，考试方对雅思3分的定义是：“水平极有限，在极熟悉的情况下，只能进行一般的沟通理解。”
我们看看B1水平，B1相当于雅思4分,考试方对雅思4分的定义是：”水平有限，只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。”
也就是说中国的孩子们在多学了国外孩子50%的时间的情况下，英语水平尚停留在入门或初级阶段，只有少量参加常规英语补习的孩子达到了B1水平。而国外孩子却用少得多的时间达到了跨越中级水平的C1水平，对应雅思成绩7-7.5分，考试方对7分的定义是：“良好，有能力运用英语，虽然在某些情况有时会发生不准确、不适当和误解，大致可将复杂的英语掌握的不错，也理解其全部内容。”
如果说这是欧洲各国的情况，我们放眼全球，考虑一些非欧洲国家的英语教学，国际上公认的是最多2000小时(相当于中国高中毕业)的外语学习，就能够达到C1水平(雅思7-7.5分)。我们高中毕业生的英语水平大部分也只有B1或者B2水平，远远达不到C1。
和欧洲国家英语教学比，我们很差。和全球的英语教学比，我们依然十分落后，这到底是怎么回事呢？中国孩子都很勤奋，也很聪明，为什么英语学习效率就那么低下，学习效果就那么差呢？
关键就在于我们落后的教学方法！孩子们本来是学语言的天才，潜力无穷，可我们的“费力不讨好”的填鸭式教学方法把孩子们的英语天赋抹杀了，让他们的英语学习非常低效，所以必须要改变！
二、我所提倡的英语学习要点
1、英语学习是快乐的，是兴趣盎然的
把学习说成是苦的，或者把学习变成苦的，是老师的无能，只能说明老师不懂教育。 人生来热爱学习，如果你观察刚会走路的幼儿，他们是多么喜欢探索这个世界！到了三岁左右，所有的孩子都进入了十万个为什么的时期。孩子们都是那么的独一无二，我们有理由让孩子们成为最好的自己。
英语教学也同样，如果我们能够创设出互动的教学环境，准备好有趣的教学资料，保护好孩子们的独立性、好奇心、观察力和求知欲，多多对他们进行鼓励和赞赏，用适应他们天性的游戏、视频、表演、讨论等手段来教学，学习当然是快乐的！
相反，如果我们用他们难以理解的语法、枯燥的背诵、机械的做题来要求他们，如果我们不许他们有趣互动，把孩子们关在死板的课堂上，那学习当然就是“苦”的了！
身为教育者，如果不能顺应儿童的天性，设计出轻松愉快的学习方案，就是失职。有兴趣和好奇心，才能快乐，有了快乐才能高效地“勤奋”！
2、英语学习要早，要小班进行，要全英文教学
一般来说拔苗助长是不好的，但从小学英语却是适宜的。小孩子在语言学习上拥有成年人所没有的优势，不利用就可惜了。
一般来说，12岁以内的孩子的母语负迁移情况很少，便于大量无障碍输入英语，建立英语思维，在大脑里形成英语语言区。这样的孩子在输出时可以不借助中文，而达到流利表达英语的目的。因此教学生学英语要早，教学过程中母语使用也是越少越好。
因此教育专家都认为4-8岁是孩子学习外语的最佳时间，9-12岁则是孩子建立外语思维的最后机会。如果超过这两个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子的英语学习。以武昌实验小学外教班为例，它不同于武昌实验小学普通班，孩子们从一年级(而非三年级)就开始学英语。
武汉有一些高级外教学校如枫叶国际学校、光谷外校、海淀外校等，他们的经验是：英语学习要采取小班化和全英语化的方式进行。
英语学习重在理解，理解的前提是足够的实践。传统的大班教学把孩子们禁锢在各自的座位上,每个学生的实践机会很少，教师对每个学生的关注度也不够。而英语小班授课使学生实践机会很多，人人都可以得到老师的关注，老师可以对每个学生采取的个性化帮助，教学效果明显好于大班教学。
我们这里全部采取小班教学，每个班的人数不超过8人。且课堂上采取“浸泡式”的全英文教学环境，老师外语水平足够高，保证孩子们在全英语的环境中轻松习得英语。
3、英语学习要变被动为主动
被动学习又分了低级被动学习和高级被动学习，具体见下：
3.1被动学习：
低级被动学习：(后面是英语学习吸收效率)
? 阅读和语法:吸收1%-5% 【国内中小学英语教学里大量采用】
高级被动学习：(后面是英语学习吸收效率)
? 听 ： 吸收5%-10% 【听英语MP3,平时课下磨耳朵用】
? 听+看：吸收10%-20% 【英语动画片观看】
? 听+看+模仿：吸收20%-30% 【英语动画片角色模仿,家庭情景英语模仿】 低级被动学习如阅读和语法，是填鸭英语和哑巴英语，是很低效的英语教学方法，我这里不会采用。
但对于其他一些高级的被动学习，在英语学习者的打基础阶段，是要进行的，这些被动学习是主动学习的基石和前提。我的课程里会按照学生的水平和教学的进度进行合理配置，同学们在要在课后根据学习计划完成相应的听、看、模仿任务。
主动学习包括演练、讨论和实践，具体见下：
3.2主动学习：(后面是英语学习吸收效率)
? 演练式教学：吸收40%-50% 【老师带着进行小班授课,同学积极互动】
? 小组讨论：吸收60%-70% 【针对某些情景,老师和同学积极互动】
? 真实环境(实践习得)：80%-90% 【真实环境下的英语应用,家庭情景英语】
主动学习可以让学生进行英语的高效吸收，因此会在教学中大量采用，根据同学们英语学习的加深和阶段性的推进，我会在教学中递增性配置。
讲一个案例：浸泡和习得的力量
一个知名的外语老师，她的英语有很大提升，不是在英语课堂，而是她在美国学习法语的过程中。
法语老师全程上课都用法语，而她没有任何法语基础，所以前期听课基本属于痴呆状，完全不知道老师在讲什么。而好心的美国同学，提醒她只好用英语，这就使得她对英语的关注度比任何时候都高，而且很注意美国同学们的表达。
在纯法语环境的课堂，让她的法语在后来有了飞速提高。但是这个过程中，她的英语水平提升居然远远大于法语。这就是“浸泡和习得”的力量。
这也验证了英语学习理论，“在真实环境的英语习得，效率最高”，这种习得可以达到80%以上的学习吸收效率。
4、英语学习要变低效为高效
在学习上，老师的授课很重要，学生的学习方法同样重要，在这里我们列出英语学习的低效学习方法和高效学习方法，如下：
4.1低效学习：
? 死记硬背，应试式学习，灌输和填鸭式学习，毫无兴趣
? 学习方法单一：课本学习，课后作业，学习时间毫无规律
? 很少听英语，很少看英语视频，根本不使用英语
? 没有英语练习伙伴：英语是一门语言，语言是用来交流的，英语学习至少要有
两个人，一个说和一个听。没有英语练习伙伴的学习是“自闭式学习”，只能
死记硬背，时间长了，不忘才怪
4.2高效学习：
? 高效记忆，兴趣式学习，自主学习
? 学习方法多样：课上交互式学习，课下多媒体英语实践，学习时间很有规律 ? 多听英语，多看英语视频，找机会多使用英语，从而习得
? 有学习伙伴：有听和说的英语学习伙伴，多参加英语角活动，在具体环境和互
动中进行英语的有效学习，一旦掌握，根本不会忘记
在我们这里，要帮助孩子们进行高效地英语学习，我会帮助学生制订自己的学习方法和学习计划表，并和家长一起监督推动，达到学习效果最大化的目的。
5、利用艾宾浩斯记忆曲线进行英语单词和结构的记忆
遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，见下图：
艾宾浩斯发现，记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。而遗忘的发展规律，遵循"先快后慢"的原则(见上图)。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们进行复习的间隔也是频率逐渐降低的，要想把短时记忆变
成长时记忆，需要这样做：记住后，在20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后重复记忆，在8个记忆周期后就会记得很牢，甚至于终生不忘。
从艾宾浩斯遗忘曲线我们知道，每周学习多次且每次学习时间不长的方案，其记忆效果远好于每周学习次数不多而每次学习时间长的方案，比如说每天学20分钟，效果远好于每周末集中学3小时。
根据记忆曲线，科学地按照每个人的特点和空闲时间，制订个性化记忆时间表，对英语学习将十分有利。比如我们要记忆51个组，按照艾宾浩斯遗忘曲线，记忆时间表如下图，只要坚持一天不漏，46天就可以牢牢记住他们！
6、要提高“听说”技能，尤其是“说”的技能
英语和中文一样是沟通的工具，就是用来交流的，重在应用。英语学习只要能看得懂，听的懂，能说出来表达自己的思想，能写出来不就可以了，这个道理多简单啊。
但中国人偏不这么看，偏要把它看作是一个要背要考试的“学问”。但是应试教育的“填鸭式教学”和“题海战术”会毁了学生的学习兴趣，并进一步导致学习英语的低效低能。
我们这里还原英语学习的本质，抓交流，提兴趣。我们的英语交流是“有意义的交流(Meaningful Communication)”，而不是“自言自语(Talk To Oneself)”，是“主动听和说(listening and speaking initiatively)”而不是“机械的对话练习(dialogue by rote)”。
我们对于“听、说、读、写”四种基本技能，最为看重“听和说”。“听”是输入，“说”是主动输出。“听”多了才会“说”，会“说”则必然“听”得懂，会“说”自然也会“写”。因此“听”是英语学习的基石，“说”是英语学习中的最高程度，是检验学习者英语能力最有效的标准之一。
练习听力方面，同学们学习任务很繁重，为了不耽误其他学习任务的进行，比较好的方法就是：“抓紧一切的“碎片时间”去多听适合自己能力的听力材料”，考虑高效性和趣味性，可以用“看卡通看电影的方式去练听力”，多磨耳朵，功到自然成。
口语相对难度大得多，口语需要学习者根据情境自己生成，而不是简单的搬运或套用背诵过的句型，方法是多说多练，要客服害羞心理和怕错心理，抓住一切机会去练习口语。
一般来说，口语练习有以下5个阶段：
1）输出前阶段（pre-production)
即沉默期。我们要尊重初学者的沉默期，在此阶段同学们对语言理解有限，不要逼迫他们开口。老师可以引导同学进行跟读，布置同学们进行适当的背诵。
2）断断续续阶段（early-production）
在这一阶段，学习者对语言的理解有所提升，能够说话“蹦单词”了，说话还不能连贯，只能说断续的关键词和结构。
在这个阶段，同学们不应该有挫败感，要知道“蹦单词”和“错句”是后面流利口语的必由之路，要大胆犯错，大胆多说，好早日越过这一阶段。
3）句子阶段（speech-emergence）
听力词汇有了1000词后(能听懂1000词而不只是认识1000词)，基本上就可以系统地练习口语了。
在这一阶段，学习者的有了一定的听力输入，能听懂别人简单的话了。他们可以尝试把单词连成句子，能说些简单句，但是还是会有不少语法错误。
4）中级阶段（Intermediate-Fluency）
同学们在这一阶段的听力已经相当好了，他们能说更多的句子，语法错误还有，但是变少了。
5）高级阶段（Advance Fluency）
长期的听力和口语练习，学习者可以达到近似母语的口语能力。
7、创造寓教于乐的教学环境，方式多种多样，在全英语环境里促进孩子们身心发展和提升知识结构
8-15岁的孩子，由于天性所致，学习语言更适合采用西方的教育模式，比如说游戏啊、互动啊，探索啊，讨论啊，动手啊，让他们老老实实坐着听，老师站着讲，效果很差。
在我这里，采用寓教于乐的上课方式，有看卡通、看电影、唱英语歌、做游戏、对话、角色扮演与表演、手工制作与绘画(教授形状和颜色等时)、主题讨论、演讲、户外活动等多种方式。
对于对于单词和结构的教授，我全部采用形象化教具如动画、图片、实物、动作、象声词等进行。
上课的内容一方面要贴紧课本，涵盖我们日常生活的各个方面，如家务、购物、出游、学校、运动、聚会、聚餐、看电影、参观、公益活动、节日生活等。便于学生们在相应的场景中进行应用，使得英语教学更加实用化，从而提高英语学习的有效性。
另外一方面，对于成长中的孩子们来说，“认知世界和身心全面发展”是家长们的刚需，因此教材不能只是生活，而也应该是孩子们身心健康和知识结构全面发展的教材。我在教
学中或课后作业中的将会关注孩子们的“好奇心、主动性、爱心、自律、恒心、耐心、团队合作、安全意识、学会赞美、学会理财、学会心理调节等综合能力”的培养，孩子们在这里学的不仅仅是英语，更是用英语学知识，用英语促进身心发展。
8、组织英语角活动，提供电脑自助学习
每周进行一次英语角活动，孩子们可以参与英语角以锻炼其听力与口语。英语角的主持人由外教、英语较好的中教担当。英语角的活动是全免费的，参加我英语家教的孩子们可以优先参与英语角。
另外，为了帮助孩子们进行英语视频的学习和模仿，我的住处配置了一些电脑，里面安装了视频软件用于播放英语卡通和英语电影，还安装了英语教学软件，孩子们可以利用空闲时间来上机学习，我会在旁边进行必要的辅导和帮助。
9、免费录制家庭英语学习视频，使得孩子们在家也能快乐学习
英语学习上，家长是孩子们的良师益友，家长们可以不擅长英语，但要懂英语教学，知道该怎样做，该怎么去帮助孩子进行英语学习。
我会帮助孩子进行家庭词汇和对话的整理，帮助制作单词贴和对话贴，孩子们可以把这些贴纸贴在家里的对应器具上。
另外随课有免费的教学辅助视频配发，孩子们的中小学教材的也可根据需要由我组织人员进行随课家庭视频录制，以便于同学们回家可以看视频学课本，并和家长一起模仿视频进行演练，达到“模仿学习”和“角色学习”的高效学习的目的，这个方法远比“回家死读英语书”和“背诵英语文章”要高效和有趣得多。
10、丰富的英语自学工具
孩子们的英语学习用品方面，可以用复读机和平板电脑等可以调节播放速度的设备进行英语语音和视频的学习，同学们自己可以调节适合自己的播放速度。
孩子们也可以用录音贴纸和点读笔，把阅读材料“有声化”，这便于孩子们在阅读的同时，同步进行听力的提升。
11、网络学习与互助
根据孩子们的学习程度不同，相应的小班会建立学生QQ群和家长微信群，便于我进行远程的英语辅导，便于孩子们在群里进行英语学习交流和学习材料的共享，也便于家长和我一起分享教学和辅导的经验。
范文四：高一该怎么学英语
高一该怎么学英语,
十月八日下午高一新生们结束了襄阳四中高一年级第一次月考,家长和孩子们都淡定不下来了,家长们和红姐谈起孩子的高中英语学习问题时都一脸茫然,不知道孩子的英语学习哪里出现了问题,他们高分考入襄阳四中的孩子居然有题目看不懂,有单词不认识,有做题靠蒙的现象,这些孩子在初中时是不会出现这一现象的。孩子着急,家长们更着急。这到底是怎么了？
红姐以前的学生们曾今这样总结过初中和高中学习不考试之间的不同关系:初中是学什么考什么,高中是学什么不考什么。红姐认为学生总结得有道理。
初中阶段英语词汇量要求是1600个,到了高中这个数字变成了3500词汇+500短语,其实这还不是全部,这3500词汇还不包括加了前缀后缀以后变形的单词,仅从词汇上来说学生的压力大了许多。初中阶段的英语语法知识是非常简单的时态语态之类的内容,所以初中生教材中的句子易懂。进入高中后英语句子变长变难,高一一开始就出现了让学生比较头疼的定语从句,理解和记忆的任务同时加大,学生招架起来有相当的难度。
由于初中所学的内容相对简单,所以老师安排大量的时间练习,一个英语句型可以花一节课讲解,课后还有大量的练习重复,一直练到学生张嘴即来为止。但是,高中阶段不可能有这么宽裕的时间,高中一节课的课堂容量之大是初入高中的学生无法一次性接受的,所以,高一的同学们务必认识到这一点,同时根据自身的情况摸索出一套适合自己的学习方法。高中的英语考试从一开始无论内容还是形式上都和高考接轨,需要学生运用已学的知识解决第一次遇到的新问题,这对于高一学生来说是个巨大的挑战。
根据高中英语学习的规律,红姐在这里给高一新生提几条建议,姑且算作学法指导吧。希望对同学们的学习有所帮劣。
1. 课前预习必不可少
很多学生在老师讲课之前从来没预习过课文,所以一旦老师进度比较快他就跟不上了。预习的好处在于事先知道教材的内容,提前在不懂的地方做出标记,当老师讲解这个地方的时候紧跟老师的思路加以理解。
2. 积极提问
一节课下来,难免会有不能理解的知识点,不能看懂的长句难句,这个时候不要不懂装懂爱面子,大胆地提出来,求得老师的帮劣,日清日结不欠帐是上策。 3. 保质保量地完成作业
每次课后老师会留下一些作业,有些要写了之后上交的作业学生们往往惯性地完成,但是如果老师布置的作业是读课文或者记单词之类的作业,很多同学就不去完成,在这些同学眼里,只有需要上交的作业才是作业,这个观念在高中阶段要消除掉。
4. 注重课后复习总结
每个单元学了什么自己要心中有数,这些知识的重点难点尤其是考点在哪里要了然于胸,这就需要课后复习总结。复习总结的时间可以自己机劢掌握,可以是自习时间,也可以是晚上睡觉前躺在床上好好回味一下本单元的内容。
5. 认真对待每周的英语测试
高中阶段每周都定期地要进行一次英语测试,很多同学测试完之后知道分数就算结束了,其实一张试卷就是一座宝库,你得充分地从里面挖掘到丰富的资源才是。比如阅读材料里面有一些生词不认识,假如这个英文单词相对应的中文词汇是你生活之必备,那么这个词汇你就得结合这个语境记住,阅读材料和完形填空里还有很多好的可供模仿的句型,可以摘录下来记忆,每一篇语法填空、改错题和作文范文都可以剪贴下来汇集在自己的积累本里,到月考、期中考试和期末考试时可以拿出来用于复习检查自己的知识积累情况。 6.听力训练必不可少
高考听力占30分,比重很大,对于刚进入高中的高一新生来说,听力不好障碍着他们对英语的兴趣,所以这一关必须下大力气通过。关于听力训练可以分为两大块,首先是上课认真听讲,老师在课堂上会尽量使用英语教学,其目的就是为了让同学们尽快适应高中的英语学习,所以竭尽全力地听懂老师的表达,适应老师的教学;再者每周会有三次听力训练,听完听力训练后要立马核对答案,阅读听力录音稿,如果遇到生词必须记住,这个工作不能拖延或取消。
7. 高度重视卷面书写
乱涂乱画的卷面永进不可能得高分,影响表达的书写不管你自己认为书写得多么潇洒都不会有人认可,任何一位阅卷老师都不会对一份精美的书写痛下杀手。所以从高一一开始就要在书写上下大工夫,切不可把这一工作留到高三紧张的复习备考的时候来完成。
高一英语学习内容在高考中会有30%左右内容的体现,如果高一时不打下坚实的基础,势必给后面的学习带来巨大的后患。所以良好的开端尤为重要,它会给同学们接下来的学习带来信心、劢力、勇气和斗志。
范文五：英语语音该怎么学
英语语音该怎么学
首先我先说一下自己对语音的看法。
语音是我们非英语母语的人一直要学习的一个知识点。
因为它是学习一门语言的根基。
就好比我们说普通话要先学拼音一样。
当你的拼音拼错了，你所说的意思也会跟着错。 所以如果家里有小孩子又有条件的话，
建议去找一个靠谱一点的老师去学习音标，打好基础。 为将来的英语学习做准备。
其实很多学生，无论哪个学校总会有语音不好的人。 他们即使再勤奋学习，都因为语音问题，又要重新回到原点学习语音。
这样既浪费时间，又打击自己。
首先，以我非专业的了解，
语音学习包括发音和语调。
发音就是要解决音标的问题，语调就是一个不断练习模仿的过程。
当然，语调还包括重音，连读，弱读等一些方面。
那么该怎么练习呢？
首先你要清楚自己的发音水平。
你要做的就是做一位老师或者语音好的师兄师姐来帮助你找出你哪里读的不对的
地方。
你可以读一些单词，或者读一篇短文章给他们听
然后你要记下来，找到相应的音标发音，自己在私下去练习。
怎么练？
对着语音教程视频去练习。
这是一个枯燥漫长的过程，
如果你坚持住了，
那么你就胜利了。
先解决个别单词的发音，
然后再解决短语句子和语调。
在此之前，你要确定自己是想学美音还是英音， 然后有针对性地去练习。
在纠音过程中，你要勤于查字典。
其实有时候很多同学并不是发音差，
而是因为他们不知道单词的重音在哪里，所以把单词读错了，让人听不懂。
查字典并听真人发音是唯一的办法，没人可以帮你。 不要嫌麻烦嫌慢，这是你以前没有注意细节、基础不扎实的结果。
要注意，在这个过程中，不要一会决定学美音，一会决定学英音，
这样你的进步会更慢，而且浪费时间。
目前市面上学习英音的教程较少，美音的较多。
并且美音比较随意，英音真的需要一个漫长的模仿过程。
并且我们老师说，除非你有机会出国，才有可能将自己的发音做到beautiful。
当然现在很多人不出国也有一口漂亮的语音，那是因为他们花了大量的时间去模
仿，去死磕。
但目前我们是学生，我们还要完成作业，还有其他科目要学习，
所以你想拥有一口漂亮的语音，你还需要付出更多的努力。
关于语调。
如果你说英语时没有语调的变化或者是平调，有时候外国人会听不懂。
你想改正自己语调的话，首先，你要学会突出单词的重音。
重音是练习语调的一个关键点。
接着，你要做的就是练习连读，和明白弱读。
弱读，大部分都是介词的弱读，比如说of，and，that， the等。
这些词在英语中经常是弱读的。
如果大家做过dictation的话就会有这种感受了。
有时候，你在检查的时候发现自己漏了很多这些小词。
这个没有什么办法。只能靠你多听，提高对这些词的敏感度。
或者在你听写完之后，以语法的角度去检查是否漏了这些词。
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