范文一：亿童美术培训心得体会

亿童美术培训心得体会

亿童美术培训心得体会

陈雪珍

6月13日，我园教师到五指山市第一小学多媒体参加亿童美术培训，通过张老师精彩、细微深入的讲座，为我们教师在美术教学中打开了一条新的思路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。让孩子们在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。

我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让我们领略了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动。只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩～

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虽然半天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，同时，通过亿童美术的培训，也给了我启发，举一反三，情境美术的教学理念，也可以运用到其它的教学过程中，作为幼儿教师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，开创更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的参与教育教学活动，在玩中学、玩中做。

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范文二：亿童美术教案

亿童美术教案

亿童美术教案篇一:亿童蒙氏数学小班对应教案

目 ?录 ?

第一章 幼儿数学教育基本理论???????????????????1

第一节 数学教育与幼儿发展???????????????????3

第二节 幼儿怎样学习数学????????????????????6

第三节 幼儿数学教育的原则???????????????????10

第二章 幼儿园数学教育的组织途径和方法??????????????14

第一节 幼儿数学教育的途径???????????????????15

第二节 幼儿数学教育活动的基本方法???????????????19

第三章 蒙特梭利教育法??????????????????????22

第一节 蒙特梭利教育理念????????????????????23

第二节 蒙特梭利教育的具体教学内容???????????????28

第三节 蒙特梭利教育对教师的要求????????????????37

第四章 幼儿数学教育的内容和活动设计指导?????????????39

第一节 幼儿数学教育的基本内容?????????????????40

第二节 幼儿园数学教育的活动设计????????????????41

第五章 案例教学?????????????????????????46

第一节 集合概念案例活动????????????????????46 案例一对

应 生日舞会 (小班)???????????????47 案例二按一种特征分

类 超市理货员 (小班)?????????49 案例三按两种特征分类 去

停车场停车 (中班)????????51 案例四多角度分类 百变外星人 (大班)???????????53 附:幼儿数学集合概念发展评价表??????????????????55

对应 生日舞会 (小班)

教学目标

1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。

重点:了解一一对应的关系。

难点:根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

活动准备

学具生日舞会卡片，操作单页第1,4页，分类袋，分类标签。

活动过程

一、活动导入

教师出示教具中的3只熊，创设情境:今天3只小熊(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)要去参加森林里的生日舞会，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色,

带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是黄色领结，熊宝宝带的是红色领结。

二、操作探索

1.按颜色对应。

熊妈妈还为它们准备了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢,我们一起来帮帮他们吧。

教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

教师引导:那这3双鞋分别都是谁的呢,戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢,戴蓝色领结的熊爸爸呢,

请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

2.按大小对应

教师:3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演，(教师出示教具中的3个鼓)，请小朋友仔细观察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢,

请幼儿从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

探索交流:说一说，为什么要这样摆放呢,

交流小结:大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

收拾学具。

教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

三、拓展游戏

1.完成操作页第2页的活动。

请幼儿观察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声，增加游戏的乐趣。

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2.游戏“碰一碰”。

教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

碰一碰

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,鼻子碰鼻子。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,肩膀碰肩膀。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,小手碰小手。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,屁股碰屁股。

四、活动结束

请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

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亿童美术教案篇二:亿童蒙氏数学

正版亿童蒙氏数学

幼儿园启蒙教材

小班上1操作册(32页)

(1-2)颜色配对

(3-4)求异同

(5-6)归类

(7-8)按规律排序

(9-10)对应

(11-12)认识长短

(13-14)按长短排序

(15-16)区别“1”和许多

(17-18)比多少

(19-20)3以内点数

(21-22)4以内点数

(23-24)5以内点数

(25-26)圆形

(27-28)正方形

(29-30)图形分类

(31-32)区别上下

小班下2操作册(32页)

1-2页:配对

3-4页:按一定特征分类

5-6页:变得一样多

7-8页:按大小排序

8-9页:比较高矮

11-12页:按高矮排序

13-14页:对应

15-16页:2的形成

17-18页:3的形成

19-20页:4的形成

21-22页:5的形成

23-24页;5以内按数取物

25-26页:目测数群

27-28页:认识长方形

29-30页:感知三角形

31-32页:认识前后、里外

中班上3操作册(48页)

1-2页:物体对应

3-4页:按粗细排序

5-6页:10以内的点数

7-8页:目测数群

9-10页:6、7的形成

11-12页:数物结合6、7

13-14页:8、9的形成

15-16页:数物结合8、9

17-18页:10的形成

19-20页:数物结合(10以内) 21-22页:数字标记

23-24页:描数字(一)

25-26页:描数字(二)

27-28页:序数1-5

29-30页:序数6-10

31-32页:复习序数

33-34页:10以内的倒着数

35-36页:半圆形

37-38页:椭圆形

39-40页:梯形

41-42页:复习几何图形

43页:图形拼搭

44页:图形分割

45-46页:区别上、中、下

中班下(4)操作册(48页)

1-2页:按两种特征分类

3-4页:比较宽窄

5-6页:按规律排序

7-8页:认识时间(一)

9-10页:认识时间(二)

11-12页:复习基数和序数

13-14页:20以内点数

15-16页:认读50以内的数

17-18页:数物结合(一)

19-20页:数物结合(二)

21-22页:复习数物结合

23-24页:20以内的倒着数

25-26页:数的守恒(5以内) 27-28页:数的守恒(10以内) 29-30页:认识单数、双数(一) 31-32页:认识单数、双数(二) 33-34页:复习单数、双数

35-36页:相邻数2-5

37-38页:相邻数6-9

39-40页:10以内数的等差关系 41-42页:平行四边形

43-44页:图形分类

45-46页:图形联想 47-48页:发现关系 47-48页:逻辑关系

大班上5操作册(64页)

1-2页:多角度分类

3-4页:多角度排序

5-6页:测量(一)

7-8页:测量(二)

9-10页:认识“0”

11-12页:5的分解、组合

13-14页:5非人加法

15-16页:5的减法

17-18页:复习5以内加法、减法 19-20页:6、7的分解、组合 21-22页:6、7的加法

23-24页:6、7的减法

25-26页:复习6、7的加法、减法 27-28页:8、9的分解、组

合 29-30页:8、9的加法

31-32页:8、9的减法

33-34页:复习8、9的加法、减法 35-36页:10的分解、组合

37-38页:10的加法

39-40页:10的减法

41-42页:复习10的加法、减法 43-44页:10以内数在生活中

的运用 45-46页:多边形

47-48页:面积守恒

48-50页:正方形

51-52页:长方形

53-54页:球体

55-5

6页:认识左右

57-58页:认识货币(一)

59-60页:认识货币(二)

61-62页:简单规律

63-64页:简单推理

大班下6操作册(64页)

1-2页:感知过去、现在、将来 3-4页:认识日历(一)

5-6页:认识日历(二)

7-8页:认识整点

9-10页:认识半点

11-12页:二等分

13-14页:四等分

15-16页:认读100以内的数

17-18页:按数群计数

19-20页:感知数位

21-22页:数与量的对应

23-24页:写数字

25-26页:复习10以内的加法、减法 27-28页:学习20以内的加法(一) 29-30页:学习20以内的加法(二) 31-32页:学习20以内的减法(一) 33-34页:学习20以内的减法(二) 35-36页:加法、减法在生活中的运用 37-38页:整10加、整10减

39-40页:分类计数

41-42页:简单统计

43-44页:连加、连减

45-46页:相同数相加(一)

47-48页:相同数相加(二)

48-50页:平均分配(一)

51-52页:平均分配(二)

53-54页:圆柱体

55-56页:体积守恒

57-58页:容积守恒

59-60页:复习形和体

61-62页:运用货币(一)

63-64页:运用货币(二)

学前班上7操作册(64页)

(1-2)比较厚薄

(3-4)赛跑

(5-6)按特定的规律排序

(7-8)长度守恒

(9-10)图形的传递

(11-12)写数字(一)

(13-14)写数字(二)

(15-16)符号球

(17-18)复习10以内的加法、减法 (19-20)10以内的交换加

(21-22)复习20以内的加法 (23-24)复习20以内的减法 (25-26)看图填算式

(27-28)20以内的加法在生活中的运用 (29-30)0在生活中的运用

(31-32)有关0的加法和减法 (33-34)认识20以内的相邻数 (35-36)序数在生活中的运用 (37-38)区别基数和序数

(39-40)按数群计算

(41-42)估一估(一)

(43-44)估一估(二)

(45-46)50以内倒着数

(47-48)图形的拼摆

(49-50)奇妙的图案

(51-52)图形的分合

(53-54)相同和不同

(55-56)认识疏密

(57-58)量的推理

(59-60)对应关系

(61-62)逻辑关系(一) (63-64)逻辑关系(二) 学前班下8操作册(64页) (1-2)简单的统计图

(3-4)量的传递

(5-6)认识时间

(7-8)工具测量

(9-10)简单的组合

(11-12)等量代换

(13-14)感知数位

(15-16)写数字(一)

(17-18)写数字(二)

(19-20)按数取珠(一) (21-22)按数取珠(二) (23-24)百以内的不进位加法 (25-26)交换游戏

(27-28)百以内的进位加法(一) (29-30)百以内的进位加法(二) (31-32)复习百以内的加法 (33-34)百以内的不退位

减法

(35-36)百以内的退位减法(一) (37-38)百以内的退位减法(二) (39-40)复习百以内的减法 (41-42)复习相同数连加 (43-44)初步认识乘法

(45-46)复习平均分配

(47-48)初步认识除法

(49-50)等分图形n

(51-52)运用货币(一) (53-54)运用货币(二) (55-56)观察力训练

(57-58)推理能力训练

(59-60)综合能力训练

(61-62)千以内的不进位加法 (63-64)千以内的不退位减法

亿童美术教案篇三:亿童早教蒙氏阅读教师用书

亿童早教 蒙氏阅读教师用书全套(1-8)8册出版社:湖北美术出版社

开 本:787X1092 16开

印 张:8

页 数:117

本书净重:0.22公斤/本

一、首次构建完整、科学的目标体系

课程借鉴美国国家研究院凯瑟琳?斯诺领导研究的美国学前儿童早期阅读的目标策略，首次构建了一套全面的早期阅读教育的

目标体系，包括前图书阅读、前识字、前书写的各个方面。

二、首创阅读教学五大基本流程

课程首次建立了幼儿园早期阅读教学的五大基本教学流程。

三、采用新鲜优秀的文学作品

首次把体验儿童文学美纳入早期阅读教育的范畴。摒弃老、旧、繁的文章，体现文学美。所选作品贴近幼儿生活，趣味性极强，从幼儿的角度来看世界，关注幼儿的感受和人类共同的情感。

本课程以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，以现代幼儿语言教育理论为基础，以文学作品为载体，大胆吸收全语言理论，借鉴蒙台梭利语言教育的思想和方法，是一个适用于广大幼儿园的早期阅读教育课程。包括:诗歌读本，故事读本，字卡，句卡。

教师用书:

1--8册分别适用于幼儿园小、中、大、学前班上下8个学期。教师用书中有最详尽的理论概述、周密的教学计划、细致的教学活动案例、科学的教学评价。

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范文三：亿童大班美术教案

亿童大班美术教案

篇一:大班上阅读故事《好朋友》15周教案两篇

活动课题: 故事:好朋友(一)

教师:第周 年日

批阅人签名: 批阅日期:

活动课题: 故事:好朋友(二)

教师:第周 年月日

批阅人签名: 批阅日期:

篇二:亿童幼儿英语教案

上课时间:11. 14(周一)上午

班级:大班

课型:复习与新授课

授课内容:复习 chant《happy or sad》

新授歌曲:《If you are happy》

教学过程:Greatings :Say good morning to the babies. Babies

reply me. Divide groups (分组)T to Ss 保护苹果

学生一组 老师一组 (画两个苹果老师一个，学生一个。学生表现好的可以吃老师的，表现不好老师吃学生的)

Begin the class:复习 跟老师一起说唱rain rain

新学 Listen to the CD 听CD。

Clap your hands with the music,please.小朋友听并跟着音乐拍手。If you are happy,what will you do?由此引出短语clap your handsRead after me.引导孩子们一起拍手并跟读短语

Let’s learn this song.一起学歌曲

游戏:小小演奏家(老师每唱完一句，学生配合做拍手动作) 点兵点将 (老师领唱，唱到clap your hands老师点一名 孩子，孩子按歌曲节奏拍手)

举一反三创作新歌曲:高兴时除了拍手还可以做哪些动作来表达 你的开心的心情呢,老师引导跺脚，点头 耸肩等Stamp your feet跺脚 nod your head.点头

Lastly : see you next time.

上课时间:11. 14(周一)上午

班级:小班(一 二)

课型:复习与新授课

授课内容:复习 hold your hands turn around

新授:《color》

教学过程:Greatings :Say good morning to the babies. Babies

reply me. Divide groups (分组)T to Ss 保护苹果

学生一组 老师一组 (画两个苹果老师一个，学生一个。学生表现好的可以吃老师的，表现不好老师吃学生的)

Begin the class:复习 闪卡片跟读短语，纠正发音

新学 看挂图讲解chant 内容 学习 balloon气球 tree大树 游戏:jump and say 纠正发音

Pat and say

Listen to the CD 听CD。跟老师说唱

Lastly : see you next time.

上课时间:11. 14(周一)

班级:中班(一 二)

课型:复习与新授课

授课内容:复习 chant《rain rain go away》

新授:《sunny day》go out come in

教学过程:Greatings :Say good morning to the babies. Babies

reply me. Divide groups (分组)T to Ss 保护苹果

学生一组 老师一组 (画两个苹果老师一个，学生一个。学生表现好的可以吃老师的，表现不好老师吃学生的)

Begin the class:复习 跟老师一起说唱rain rain go away 走开

导入:让一个学成去教室外面敲门，老师问当有人敲门你们会说 什么,请进。OK read after me come in .呈现卡片come in . Go out出去 老师往外走并说Go out。找学生出去进来操练游戏:钻圈 部分学生牵手围圈。老师说come in其他学生进圈，Go out 出圈。交换

Let’s learn song.一起学歌曲sunny day 看图学sing 和dance 听CD熟悉歌曲和sing和 dance

Lastly : see you next time.

上课时间:11. 14(周一)下午

班级:小托班

授课内容:新授 认识课本主人公 Bobo Andy Kitty

教学过程:Greatings :自我介绍

Say hello to the babies. Babies reply me.

Divide groups (分组)鲨鱼和气球(说明游戏规则)

Teach and lead in(新授与导入) 今天我们来认识几个小动物，看看她们 的英文名字是什么。

呈现卡片:Bobo read after me several times

Andy touch and say

Kitty jump and say

Say hello to the 3 animals.

Games :which missing ?

Find the card.

Lastly : see you next time.

班级:小普班(六)

授课内容:复习 table door window

新授:sofa chair bed

了解句子:This is the ?

教学过程:Greatings :Say hello to the babies. Babies reply me.

再介绍自己Mary

Divide groups 分组 鲨鱼和气球(说明游戏规则)

Review :复习 Flash the card闪卡 谁先说出加气球

再实物导入 指向床并说bed

领读几遍，让孩子单独发音并纠正(拍卡片)

This is the bed.句子多说几遍让孩子有印象

猜猜看，冰山一角(遮住卡片的一部分让孩子猜猜是什么) Sofa沙发 catch and say 纠正发音，跟读几遍

复习一下bed 和 sofa

Chair椅子 跟读几遍 坐一站三(游戏中纠正发音) 复习游戏:Which missing?火眼金睛

Find the treasure.寻宝(在此游戏中导入新授内容) Summary(总结) : 回顾本节课内容

单词呈现卡片跟读上课时间:11. 14(周一)下午

班级:小托班

授课内容:复习主人公 Bobo Andy Kitty

新授 :Helen Jimmy

教学过程:Greatings : Say hello to the babies. Babies reply me.

Let babies say “Hello”to the 3 animals.one by one Divide groups

(分组)2 apples(说明游戏规则)

Teach and lead in(新授与导入) 今天我们再来认识几个小动物，看看她 们的英文名字是什么。

呈现卡片:Helenread after me several times

Jimmytouch and say

Say hello to the 2animals.

Games :纠正发音Jump and say

Find the card.

Lastly : see you next time.Say goodbye to baby

班级:小班(五)

课型:复习与新授课

授课内容:复习 hold your hands turn around

新授:《color》

教学过程:Greatings :Say good morning to the babies. Babies

reply me. Divide groups (分组)T to Ss 保护苹果

学生一组 老师一组 (画两个苹果老师一个，学生一个。学生表现好的可以吃老师的，表现不好老师吃学生的)

Begin the class:复习 闪卡片跟读短语，纠正发音

新学 看挂图讲解chant 内容 学习 balloon气球 tree大树 游戏:jump and say 纠正发音

Pat and say

Listen to the CD 听CD。跟老师说唱

Lastly : see you next time.

上课时间:11. 15(周二)下午

班级:大班

课型:复习与新授课

授课内容:复习 cow hen rooster chick farm farmer

horse rat 新授句子:I can see a ??.

教学过程:Greatings :Say good “Hello” to the babies. Babies

reply me. Divide groups (分组)T to Ss 保护苹果

学生一组 老师一组 (画两个苹果老师一个，学生一个。学生表现好的可以吃老师的，表现不好老师吃学生的)

Begin the class:复习 Flash the cards, let babies say the words

Games :埋地雷

寻宝藏

学习新句子:I can see a ??.我能看到一个??。跟读几遍老师说I can see a 学生说单词。(交换)Game :击鼓传花，传到谁那谁说句子。反复操练

Lastly : see you next time.

篇三:小班亿童

幼儿园小班的趣味数学教学

幼儿园数学教育活动内容

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域为3-6岁幼儿列出了明确的发展目标，其中，在科学领域的数学认知方面，幼儿在园期间需要达成既定目标为初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知

形状与空间关系。是否可以将生活、运动与数学有效融合,如何将游戏与数学紧密连接,带着种种思考，，我将与大家共同探讨如

何更好地实现让幼儿在“玩中学”。

幼儿园小班由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，相对而言，数学比较抽象枯燥，能否创编一些包含数学练习的室外体育游戏，将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学、在动中学，既满足幼儿游戏和运动需要，又很好地完成数学教学目标。怀着这样的初衷，在开展小班数学活动时，我着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学远比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会:

一、 在轻松游戏中学数学

玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿在游戏中、在玩耍中一天天长大和进步。在数学活动中，我尝试采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，让枯燥的数学知识变得生动有趣，让简单重复的练习也因游戏而变得灵动轻快，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。

1、结合日常生活活动设计数学游戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理考虑，他们希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动，是小班老师必须面对的一个重要课题。因此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中不知不觉间接触数学知识。如:吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我

就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。

2、结合幼儿感兴趣的形式设计数学游戏

小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力无法集中。一次，组织幼儿看魔术表演，整个观演过程中小朋友都能高度集中注意力。这说明，小班幼儿不是不能较长时间地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例启发，在让幼儿感知图形时，我尝试“变魔术”，比如:将颜色和图形结合，故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说:“一、二、三，变、变、变～”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。

二、在快乐运动中学数学

有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我将数学和运动结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。

1、对现有体育游戏进行改编

许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识,因此，在实践过程中，

我有意识地对现有体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如，“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学以及3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，

让幼儿练习边双脚跳边回答:“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。

2、根据需要创编体育游戏

根据教育计划，许多数学游戏是让小朋友在室内进行桌面操作学习的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢,因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如:结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏;结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。

根据皮亚杰的认知理论，有学者提出让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论。既然如此，那让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学，也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。

亿童小编的话

让幼儿在玩中学，发展初步的探究能力，需要我们善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿在

运动和游戏中，通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。您可将本文作者的实践方法，与亿童活动区、亿童运动包、亿童户外游戏区等优质材料进行有效结合，尝试创新教学形式，说不定会有意外之喜哦～

范文四：亿童培训心得

? ? ? ? ?亿童培训?心得

篇?一:

? 亿童?文教培训?感想二: 篇?

? 心得?体会 幼?儿园科学?保教、游?戏、区角?策略培训?心得 通?过本次(?4月2-?-4月3?日幼儿园?游戏、保?教、区角?的培训)?在兰州二?十七中有?幸聆听了?福建师范?大学教育?学院丁海?东教授，?幼儿园教?育装备教?育培训中?心韩琼、?杨琴主任?分别做的?《游戏在?(转载自?:游戏在?(转载自?》、《科?学保教办?持续发展?优质园》?和《幼儿?园活动区?的创设与?组织策略?》的专题?报告。 ?

?这三场报?告从不同?角度阐述?了科学保?教的重要?价值，对?幼儿发展?的重要及?幼儿持续?发展的价?值取向进?行阐释。?培训内容?信息量大?，既有理?论层次的?宏观概述?，又有时?间层次的?案例分析?和具体指?导策略。?希望以后?有更多的?机会参与?这种高效?的培训活?动，以提?高自身科?学保教能?力，更好?地促进幼?儿健康快?乐成长。?通过培训?，我们有?了正确的?教育观，?帮助园长?推进科学?保教的办?园理念，?落实以“?游戏为基?本活动”?的教学原?则，防止?和纠正小?学化现象?，根据本?园实际情?况提高教?育教学原?理和质量?。

? 丁海?东教授从?“游戏作?为课程实?践的基本?手段”、?“游戏作?为课程实?施的基本?内容”和?“游戏作?为一种精?神的存在?”这三个?方面为大?家阐述了?游戏在幼?儿园课程?实践中的?价值、意?义及实施?方法。韩?琼主任对?“科学保?教”的核?心内涵作?了全面解?读，并从?生

活、运?动、游戏?盒学习四?个方面阐?述幼儿园?如何构建?科学的一?日生活课?程体系。?

? 杨琴主?任从空间?保障、时?间保障、?物质保障?和师资保?障四个角?度讲述了?幼儿园活?动区实施?策略的重?要意义。?三位讲师?的报告语?言生动、?见解独到?、富有哲?理、内容?深刻、发?人深省，?智慧的演?讲引起了?我们强烈?的共鸣。?培训期间?，亿童的?音乐培训?师陈静老?师带来精?彩的互动?，给我们?增添了轻?松快乐的?气氛。 ?

?讲座给位?印象最深?刻的是丁?海东教授?对游戏在?幼儿园教?学中的实?践做了详?略得当的?分析与指?导，鲜活?的实例引?来我们阵?阵笑声，?同时也引?发我们很?多思考。?对于游戏?在幼儿园?教学中的?实践，这?么丰富的?内涵实践?路径始终?是一个讨?论不完的?话题。对?于科学保?教也始终?是一个讨?论不完的?内容，如?生活重特?点、运动?重全面、?游戏重自?主、学习?重有效。?对于区角?设置也是?可持续发?展的幼儿?园课程构?建。这些?都是我们?以后要继?续探讨学?习与研究?。篇三:?科学保教?办持续发?展优质园?》和《幼?儿园活动?区的创设?与组织策?略》的专?题报告。?

? 这三场?报告从不?同角度阐?述了科学?保教的重?要价值，?对幼儿发?展的重要?及幼儿持?续发展的?价值取向?进行阐释?。培训内?容信息量?大，既有?理论层次?的宏观概?述，又有?时间层次?的案例分?析和具体?指导策略?。希望以?后有更多?的机会参?与这种高?效的培训?活动，以?提高自身?科学保教?能力，更?好地促进?幼儿健康?快乐成长?。通过培?训，我们?有了正确?的教育观?，帮助园?长推进科?学保教的?办园理念?，落实以?“游戏为?基本活动?”的教学?原则，防?止和纠正?小学化现?象，根据?本园实际?情况提高?教育教学?原理和质?量。

? 丁?海东教授?从“游戏?作为课程?实践的基?本手段”?、“游戏?作为课程?实施的基?本内容”?和“游戏?作为一种?精神的存?在”这三?个方面为?大家阐述?了游戏在?幼儿园课?程实践中?的价值、?意义及实?施方法。?韩琼主任?对“科学?保教”的?核心内涵?作了全面?解读，并?从生活、?运动、游?戏盒学习?四个方面?阐述幼儿?园如何构?建科学的?一日生活?课程体系?。

? 杨琴?主任从空?间保障、?时间保障?、物质保?障和师资?保障四个?角度讲述?了幼儿园?活动区实?施策略的?重要意义?。三位讲?师的报告?语言生动?、见解独?到、富有?哲理、内?容深刻、?发人深省?，智慧的?演讲引起?了我们强?烈的共鸣?。培训期?间，亿童?的音乐培?训师陈静?老师带来?精彩的互?动，给我?们增添了?轻松快乐?的气氛。?

? 讲座给?位印象最?深刻的是?丁海东教?授对游戏?在幼儿园?教学中的?实践做了?详略得当?的分析与?指导，鲜?活的实例?引来我们?阵阵笑声?，同时也?引发我们?很多思考?。对于游?戏在幼儿?园教学中?的实践，?这么丰富?的内涵实?践路径始?终是一个?讨论不完?的话题。?对于科学?保教也始?终是一个?讨论不完?的内容，?如生活重?特点、运?动重全面?、游戏重?自主、学?习重有效?。对于区?角设置也?是可持续?发展的幼?儿园课程?构建。这?些都是我?们以后要?继续探讨?学习与研?究。篇三?》培训心?得 《蒙?氏数学》?培训心得? 数学是?一门基础?的学科，?同时也广?泛地应用?到生活的?各个领域?。幼儿数?学教育，?是帮助幼?儿建立与?发展初步?的数概念?。理解初?步的数量?关系与空?间形式，?从而促进?幼儿思维?能力发展?的一项工?作。

? 2?017年?3月24?日，亿童?早期教育?研究中心?教研员到?我园进行?了一次《?蒙氏数学?》的培训?。本次参?与培训的?人员有我?园数学教?研组的全?部成员。?

? 本次的?培训内容?主要分为?两个部分?:蒙氏数?学》培训?心得 数?学是一门?基础的学?科，同时?也广泛地?应用到生?活的各个?领域。幼?儿数学教?育，是帮?助幼儿建?立与发展?初步的数?概念。理?解初步的?数量关系?与空间形?式，从而?促进幼儿?思维能力?发展的一?

项工作。?

? 201?7年3月?24日，?亿童早期?教育研究?中心教研?员到我园?进行了一?次《蒙氏?数学》的?培训。本?次参与培?训的人员?有我园数?学教研组?的全部成?员。 ? 本?次的培训?内容主要?分为两个?部分》示?范活动;?

2?、我园数?学教研组?成员与教?研员朱老?师共同探?讨数的概?念，共同?解决平时?教学中所?遇到的问?题。

? 本?次的培训?活动让我?得到了很?大的启发?。首先，?是让自己?对《蒙氏?数学》的?教育理念?得到更深?一层的理?解。其次?，也让自?己对数的?概念得到?了系统的?梳理。在?本次培训?活动中，?我向教研?员提出了?自己在平?时进行《?蒙氏数学?》的教学?中所遇到?的问题，?共同解决?问题。还?与教研员?、我园数?学教研组?成员共同?探讨了教?学中的方?式和方法?。

? 本次?的数学教?研培训活?动为我们?教师很好?地解答疑?难问题之?余()，?还为我们?系统地梳?理了对数?的理念。?非常感谢?园领导的?重视并给?予我们这?么好的学?习机会～?篇五:蒙?氏数学》?的教育理?念得到更?深一层的?理解。其?次，也让?自己对数?的概念得?到了系统?的梳理。?在本次培?训活动中?，我向教?研员提出?了自己在?平时进行?《蒙氏数?学》的教?学中所遇?到的问题?，共同解?决问题。?还与教研?员、我园?数学教研?组成员共?同探讨了?教学中的?方式和方?法。

? 本?次的数学?教研培训?活动为我?们教师很?好地解答?疑难问题?之余()?，还为我?们系统地?梳理了对?数的理念?。非常感?谢园领导?的重视并?给予我们?这么好的?学习机会?～篇五》?以后，我?深知自己?对《纲要?》理解之?浅，以及?自己专业?知识的匮?乏。我认?为园本教?研应成为?幼儿园日?常工作的?一个重要?组成部分?，我们要?认清园本?教研的内?涵，即以?幼儿园为?本，以教?师为研究?者，改善?教育行为?，建立自?己的教研?队伍，建?立园本教?研的奖励?制度，建?立评价监?督机构。?通过本次?培训，我?深知学习?《纲要》?的重

要性，我们一??定认真深?入地学习?《纲要》?，结合《?纲要》进?行园本教?研，制定?科学合理?的教研计?划，集体?学习理论?，集体备?课、评课?，相互学?习，相互?交流，共?同提高，?也自主学?习、自己?反思，写?心得体会?。要通过?教研活动?，研究小?问题真现?象，要让?教师做记?录、写教?育教学真?实的事情?，结合实?际，有效?地开展教?研活动，?最终达到?教研目标?。

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? 二、关?于保教管?理:纲要?》理解之?浅，以及?自己专业?知识的匮?乏。我认?为园本教?研应成为?幼儿园日?常工作的?一个重要?组成部分?，我们要?认清园本?教研的内?涵，即以?幼儿园为?本，以教?师为研究?者，改善?教育行为?，建立自?己的教研?队伍，建?立园本教?研的奖励?制度，建?立评价监?督机构。?通过本次?培训，我?深知学习?《纲要》?的重要性?，我们一?定认真深?入地学习?《纲要》?，结合《?纲要》进?行园本教?研，制定?科学合理?的教研计?划，集体?学习理论?，集体备?课、评课?，相互学?习，相互?交流，共?同提高，?也自主学?习、自己?反思，写?心得体会?。要通过?教研活动?，研究小?问题真现?象，要让?教师做记?录、写教?育教学真?实的事情?，结合实?际，有效?地开展教?研活动，?最终达到?教研目标?。

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? 二、关?于保教管?理》，让?我印象深?刻。我觉?得幼儿园?保教工作?应该是幼?儿在园的?全部生活?。我们要?明确保教?管理的概?念，保教?管理的内?容，知道?保教管理?的途径和?方法，然?后按照幼?儿的年龄?特点和身?心发展规?律，科学?合理地制?定保教工?作目标和?计划。业?务园长在?实施计划?的同时要?注意保教?管理的技?巧，注意?自己的角?色定位，?要做到多?沟通，多?站在教师?的角度去?考虑问题?。沟通真?的就是一?门学问，?只有真正?懂得如何?去沟通，?才能使工?作顺利的?开展。挪?用专家的?话就是“?良好的管?理在当代?意味着效?益，意味?着发展，?意味着水?平。人们?现在不仅?要思考??做事?，?更要考虑??怎么做??，即如?何通过通?过最佳方?式，取得?最好的效?果。”同?时，我们?还要学会?沟通的技?巧，真正?达到够普?通的效果?。

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? 三、关?于如何指?导教学活?动即科学?合理地组?织一日生?活:

? 听?完何桂香?老师讲解?的《业务?园长如何?指导教学?活动》和?马春杰老?师讲解的?《如何指?导教师科?学合理地?组织一日?生活》之?后，我觉?得首先要?知道幼儿?园一日生?活的流程?，科学地?安排幼儿?一日生活?的原则，?知道各个?活动环节?教师的适?宜行为，?和教育教?学、区域?活动、户?外活动中?教师对幼?儿的有效?导指导，?教师真正?成为幼儿?的合作者?、支持者?、引导者?。另外，?作为业务?园长，要?学会如何?指导教师?进行备课?。以前我?们真的存?在很多误?区，例如?教案“克?隆”，只?管质不管?量等，几?乎专家在?讲座中提?到的误区?我们都存?在，所以?在今后的?工作中，?一定要避?免这些误?区。对教?师的指导?主要体现?在教学目?标，教学?内容，教?学过程以?及对教师?教学活动?的评价。?其中，我?认为教师?制定教学?目标是整?个备课环?节中最重?要的一个?部分，要?知道教育?目标与发?展目标的?区别。我?们以前制?定目标不?是过大就?是过小，?而且表述?前后不一?致。其实?目标的制?定一定要?结合《纲?要》，要?明确孩子?的年龄特?点，科学?、合理地?制定有层?次的目标?。另外，?作为业务?园长，要?不定期地?进班听课?，要有目?的，有针?对性地听?课。在听?课同时，?要把自己?当做研究?者，学会?欣赏他人?，不能人?在心不在?，不能只?是为了听?课而听课?，要“用?眼看，用?耳听，用?笔记，用?心想”。?看完一个?活动以

后?，要对教?师的活动?作出及时?的评价，?在评价的?过程中，?我们要学?会欣赏他?人、提升?自己。要?做到“评?目标、评?思路、评?过程、评?材料、评?方法和手?段、评是?实效”。?要找出教?师这个活?动中的亮?点，不要?只讲缺点?，不讲有?点，这样?很很容易?打击教师?的积极性?。作为一?个合格的?业务园长?，一定要?做好教师?的领路人?，这就要?求业务园?长必须做?到“厚积?才能薄发?，多思才?有深度，?扬长才可?避短，无?欲才能恒?远”。 ? 四?、关于自?身素质的?提高:业?务园长如?何指导教?学活动》?和马春杰?老师讲解?的《如何?指导教师?科学合理?地组织一?日生活》?之后，我?觉得首先?要知道幼?儿园一日?生活的流?程，科学?地安排幼?儿一日生?活的原则?，知道各?个活动环?节教师的?适宜行为?，和教育?教学、区?域活动、?户外活动?中教师对?幼儿的有?效导指导?，教师真?正成为幼?儿的合作?者、支持?者、引导?者。另外?，作为业?务园长，?要学会如?何指导教?师进行备?课。以前?我们真的?存在很多?误区，例?如教案“?克隆”，?只管质不?管量等，?几乎专家?在讲座中?提到的误?区我们都?存在，所?以在今后?的工作中?，一定要?避免这些?误区。对?教师的指?导主要体?现在教学?目标，教?学内容，?教学过程?以及对教?师教学活?动的评价?。其中，?我认为教?师制定教?学目标是?整个备课?环节中最?重要的一?个部分，?要知道教?育目标与?发展目标?的区别。?我们以前?制定目标?不是过大?就是过小?，而且表?述前后不?一致。其?实目标的?制定一定?要结合《?纲要》，?要明确孩?子的年龄?特点，科?学、合理?地制定有?层次的目?标。另外?，作为业?务园长，?要不定期?地进班听?课，要有?目的，有?针对性地?听课。在?听课同时?，要把自?己当做研?究者，学?会欣赏他?人，不能?人在心不?在，不能?只是为了?听课而听?课，要“?用眼看，?用耳听，?用笔记，?用心想”?。看完一?个活动以?后，要对?教师的活?动作出及?时的评价?，在评价?的过程中?，我们要?学会欣赏?他人、提?升自己。?要做到“?评目标、?评思路、?评过程、?评材料、?评方法和?手段、评?是实效”?。要找出?教师这个?活动中的?亮点，不?要只讲缺?点，不讲?有点，这?样很很容?易打击教?师的积极?性。作为?一个合格?的业务园?长，一定?要做好教?师的领路?人，这就?要求业务?园长必须?做到“厚?积才能薄?发，多思?才有深度?，扬长才?可避短，?无欲才能?恒远”。?

?四、关于?自身素质?的提高》?，我知道?业务管理?者得素质?包括思想?素质、心?理素质、?文化素质?、专业素?质，这几?个缺一不?可。我们?要勤于学?习，让学?习成为一?种生活方?式，不能?让学习成?为负担。?努力学习?《纲要》?，转变教?育观念，?多读专业?书籍，提?高专业水?平，要博?览群书，?提高综合?文化素养?。除了学?习书本知?识意外，?还要多向?专家指教?，多向同?伴学习，?以此来提?高自己的?教育理念?和指导方?法。“学?而不思则?罔，思而?不学则殆?”，学习?过后一定?要学会反?思，让反?思成为一?种习惯，?要多思、?多写，这?样才能达?到学习的?效果。另?外，我们?要努力钻?研，让研?究成为一?种乐趣。?要积极组?织并参加?教研活动?，提高分?析研究的?能力。我?们要“做?敏锐的旁?观者，不?做批评者?;做先行?研究者，?不做旁观?者;做亲?自参与者?，不做跟?随者;做?深入反思?者，不做?盲目者”?。其次，?我们要不?断提高自?身的职业?素养，要?让职业成?为一种幸?福，学会?认认真真?做事、踏?踏实实做?人，享受?与职业的?幸福。 ?

?我想随着?社会进步?和发展，?教育将会?对业务园?长提出更?高的要求?，会有更?多的问题?摆在我们?面前，需?要我们去?解决，我?们想，只?有认真理?解和落实?《纲要》?精神，不?断的学习?，不断反?思，不断?实践与创?新，才能?胜任历史?赋予我们?的责任。?

? 全国幼?儿园主题?活动设计?与实施策?略研修班?——幼儿?园园长学?习培训心?得体会 ?亿童网 ?2017?年4月2?2日至2?6日，我?受县教育?局领导的?委派，有?幸赴上海?各先进幼?

儿观摩研?修，参加?幼儿园园?交流班学?习。在此?期间，我?们聆听了?由北京师?范大学培?训中心给?我们安排?的关于幼?教事业的?各类讲座?。参观了?上海市宝?山机关幼?儿园，本?溪幼儿园?等各知名?幼儿园，?第一时间?听取了各?幼儿园园?长的管理?经验介绍?，参加了?集体研讨?《现代文?化和管理?特色》，?听取了各?幼儿园园?长的经验?介绍，课?余时间我?与来自全?国各地的?部分园长?同行就办?园经验、?管理方略?、幼儿园?特色等问?题进行了?交流。这?次培训活?动不仅使?我开拓了?视野，增?长了见识?，更让我?经历了一?场深刻的?教育思想?观念的洗?礼，给我?注入了新?的动力。?

? 首先，?在培训学?习和参观?过程中，?使我真正?了解了什?么是教师?专业，什?么是教师?专业发展?，我们的?教师专业?发展存在?的几个问?题，以及?如何去进?行教师的?专业发展?，为我们?以后开展?教师培养?和自身培?养方面指?明了方向?。

? 其次?，作为一?名老园长?，对于当?什么样的?园长，办?什么样的?幼儿园正?是我所面?临的问题?，讲座中?很明确的?给我们提?出了现代?园长应具?备的观点?和要求以?及现代化?的幼儿园?应该达到?的要求，?明确了我?们园长的?角色和幼?儿园的发?展方向，?在此次学?习中，让?我们明确?幼儿园的?管理不容?忽视，从?师资、设?备、环境?、孩子、?家长等各?个方面做?了全方位?的分析，?幼儿园必?须朝着精?细化方向?发展。 ?

?再次，陈?畅老师的?讲座，改?变了我们?的育儿观?念，让我?们学到了?很多科学?的育儿方?法，学会?从幼儿的?心理去分?析幼儿的?行为并采?取适当的?措施加以?引导，以?更科学的?开展幼儿?园的相关?教育，他?的这一讲?座激起了?在场园长?们的共鸣?和强烈的?兴趣，使?我们收益?匪浅。使?我们意识?到幼儿园?的发展与?幼儿、教?师的密切?关系，就?如何提

高?幼儿园的?发展效率?给我们提?供了一些?明确的方?法。

? 在?培训会上?，多数专?家对幼儿?的管理和?发展作了?明确界定?与深刻解?读。作为?一名管理?者，应首?先领会幼?儿园科学?发展的内?涵，切实?转变教育?管理理念?，努力营?造科学发展的氛围??，为幼儿?园走上科?学发展之?路积极创?造条件。?在教育理?念方面，?要进一步?系统学习?《纲要》?精神，树?立全新的?幼儿素质?观念，在?管理方面?，要摈弃?传统的监?督、检查?者的观念?，切实树?立为家长?服务、为?教师服务?的观念，?甘心情愿?当好家长?平等的合?作伙伴，?当好教职?工开展幼?教工作的?支持者、?合作者与?助手，放?下架子，?深入教职?工中，深?入家长中?，研究问?题，解决?问题，同?心同德促?进幼儿教?育科学发?展。

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? 一、敬?业、乐业?--筑牢?幼儿教育?科学发展?的思想阵?地 搞好?幼教工作?的根本在?于全体教?职工对教?育事业有?强烈的认?同感，能?够凝心聚?力、教书?育人，促?进幼儿园?保教质量?的提高。?当前我们?推进幼儿?教育科学?发展，更?迫切需要?强化教师?对幼教事?业的认同?感、归属?感。首先?要强化教?职工对幼?教工作的?敬业意识?与奉献精?神，切实?把幼教工?作当成一?种事业、?一门艺术?、一门科?学，求真?奉献。其?次，要引?导教职工?强化对从?事幼教工?作的幸福?感，在充?实而繁忙?有序的工?作中寻找?乐趣、体?验幸福。?全体教职?工对幼教?工作树立?了敬业的?精神、乐?业的心态?，就为实?现幼儿教?育科学发?展提供了?思想原动?力。

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? 二、?坚持以人?为本，加?快教师专?业成长的?步伐，全?面提高教?师队伍的?整体素质? 推进幼?儿园科学?发展的关?键在师资?。我们坚?持以人为?本的原则?，加快教?师专业成?长的步伐?，提升师?资队伍的?整体素质?，就能为?我园幼儿?教育科学?发展提供?强有力的?保

障。当?前随着办?园规模的?扩大，青?年教师在?教师队伍?中所占的?比例日益?提高。通?过园本培?训、园本?教研，帮?助青年教?师在业务?上成长起?来，已成?为我园师?资队伍建?设刻不容?缓的任务?。我们应?本着思想?上帮助、?生活上关?心、业务?上严格要?求的原则?，通过传?帮带的形?式，发挥?骨干教师?及老教师?的示范作?用，使所?有青年教?师在思想?业务方面?尽快成熟?起来，鼓?励老师们?积极参与?教育科学?研究，锤?炼组织教?育活动与?开展班级?管理工作?的艺术，?不断提升?业务素质?，沿着校?级名师、?县级名师?、市省级?名师的道?路奋力攀?登，切实?打造我园?名师团队?。

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? 三、注?重精细化?管理，进?一步深化?幼儿园课?程改革 ?幼儿园教?育科学发?展，说到?底就是按?照幼儿身?心发展规?律，促进?每个孩子?在原有基?础上健康?、和谐、?快乐的成?长。为实?现这一目?标，我们?要以进一?步深化幼?儿园课程?改革为抓?手，强化?细节管理?，在幼儿?一日活动?各个环节?加大教育?、引导力?度，让每?一个幼儿?实现科学?发展。如?在生活课?程中，让?幼儿园自?主参与，?成为生活?的主人，?培养他们?自理生活?能力;在?学习课程?中，通过?师幼互动?、幼幼互?动，引导?孩子主动?学习，主?动发展、?探索;在?游戏活动?中，放手?让每一个?孩子操作?，保证给?孩子提供?充足的游?戏时间和?游戏材料?。教师置?身孩子游?戏中，当?好组织者?、引导者?，使他们?个性得到?发展、智?慧得到张?扬。同时?，无论生?活课程，?还是学习?课程、游?戏课程，?均应在促?进孩子智?力发展、?身体发展?的同时，?关注孩子?的心理发?展状况，?针对活动?中出现的?各种各样?的心理障?碍，进行?必要的心?理干预，?加强沟通?交流，促?进他们健?康成长。?

一位学?者说过:?纲要》，?转变教育?观念，多?读专业书?籍，提高?专业水平?，要博览? ?

群书，提?高综合文?化素养。?除了学习?书本知识?意外，还?要多向专?家指教，?多向同伴?学习，以?此来提高?自己的教?育理念和?指导方法?。“学而?不思则罔?，思而不?学则殆”?，学习过?后一定要?学会反思?，让反思?成为一种?习惯，要?多思、多?写，这样?才能达到?学习的效?果。另外?，我们要?努力钻研?，让研究?成为一种?乐趣。要?积极组织?并参加教?研活动，?提高分析?研究的能?力。我们?要“做敏?锐的旁观?者，不做?批评者;?做先行研?究者，不?做旁观者?;做亲自?参与者，?不做跟随?者;做深?入反思者?，不做盲?目者”。?其次，我?们要不断?提高自身?的职业素?养，要让?职业成为?一种幸福?，学会认?认真真做?事、踏踏?实实做人?，享受与?职业的幸?福。

? 我?想随着社?会进步和?发展，教?育将会对?业务园长?提出更高?的要求，?会有更多?的问题摆?在我们面?前，需要?我们去解?决，我们?想，只有?认真理解?和落实《?纲要》精?神，不断?的学习，?不断反思?，不断实?践与创新?，才能胜?任历史赋?予我们的?责任。 ?

?全国幼儿?园主题活?动设计与?实施策略?研修班—?—幼儿园?园长学习?培训心得?体会 亿?童网 2?017年?4月22?日至26?日，我受?县教育局?领导的委?派，有幸?赴上海各?先进幼儿?观摩研修?，参加幼?儿园园交?流班学习?。在此期?间，我们?聆听了由?北京师范?大学培训?中心给我?们安排的?关于幼教?事业的各?类讲座。?参观了上?海市宝山?机关幼儿?园，本溪?幼儿园等?各知名幼?儿园，第?一时间听?取了各幼?儿园园长?的管理经?验介绍，?参加了集?体研讨《?现代文化?和管理特?色》，听?取了各幼?儿园园长?的经验介?绍，课余?时间我与?来自全国?各地的部?分园长同?行就办园?经验、管?理方略、?幼儿园特?色等问题?进行了交?流。这次?培训活动?不仅使我?开拓了视?野，增长?了见识，?更让我经?历了一场?深刻的教?育思想观?念的洗礼?，给我注?入了新的?动力。 ?

?首先，在?培训学习?和参观过?程中，使?我真正了?解了什么?是教师专?业，什么?是教师专?业发展，?我们的教?师专业发?展存在的?几个问题?，以及如?何去进行?教师的专?业发展，?为我们以?后开展教?师培养和?自身培养?方面指明?了方向。?

? 其次，?作为一名?老园长，?对于当什?么样的园?长，办什?么样的幼?儿园正是?我所面临?的问题，?讲座中很?明确的给?我们提出?了现代园?长应具备?的观点和?要求以及?现代化的?幼儿园应?该达到的?要求，明?确了我们?园长的角?色和幼儿?园的发展?方向，在?此次学习?中，让我?们明确幼?儿园的管?理不容忽?视，从师?资、设备?、环境、?孩子、家?长等各个?方面做了?全方位的?分析，幼?儿园必须?朝着精细?化方向发?展。

? 再?次，陈畅?老师的讲?座，改变?了我们的?育儿观念?，让我们?学到了很?多科学的?育儿方法?，学会从?幼儿的心?理去分析?幼儿的行?为并采取?适当的措?施加以引?导，以更?科学的开?展幼儿园?的相关教?育，他的?这一讲座?激起了在?场园长们?的共鸣和?强烈的兴?趣，使我?们收益匪?浅。使我?们意识到?幼儿园的?发展与幼?儿、教师?的密切关?系，就如?何提高幼?儿园的发?展效率给?我们提供?了一些明?确的方法?。

? 在培?训会上，?多数专家?对幼儿的?管理和发?展作了明?确界定与?深刻解读?。作为一?名管理者?，应首先?领会幼儿?园科学发?展的内涵?，切实转?变教育管?理理念，?努力营造?科学发展?的氛围，?为幼儿园?走上科学?发展之路?积极创造?条件。在?教育理念?方面，要?进一步系?统学习《?纲要》精?神，树立?全新的幼?儿素质观?念，在管?理方面，?要摈弃传?统的监督?、检查者?的观念，?切实树立?为家长服?务、为教?师服务的?观念，甘?心情愿当?好家长平?等的合作?伙伴，当?好教职工?开展幼教?工作的支?持者、合?作者与助?手，放下?架子，深?入教职工?中，深入?家长中，?研究问题?，解决问?题，同心?同德促进?幼儿教育?科学发展?。

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?一、敬业?、乐业-?-筑牢幼?儿教育科?学发展的?思想阵地? 搞好幼?教工作的?根本在于?全体教职?工对教育?事业有强?烈的认同?感，能够?凝心聚力?、教书育?人，促进?幼儿园保?教质量的?提高。当?前我们推?进幼儿教?育科学发?展，更迫?切需要强?化教师对?幼教事业?的认同感?、归属感?。首先要?强化教职?工对幼教?工作的敬?业意识与?奉献精神?，切实把?幼教工作?当成一种?事业、一?门艺术、?一门科学?，求真奉?献。其次?，要引导?教职工强?化对从事?幼教工作?的幸福感?，在充实?而繁忙有?序的工作?中寻找乐?趣、体验?幸福。全?体教职工?对幼教工?作树立了?敬业的精?神、乐业?的心态，?就为实现?幼儿教育?科学发展?提供了思?想原动力?。

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? 二、坚?持以人为?本，加快?教师专业?成长的步?伐，全面?提高教师?队伍的整?体素质 ?推进幼儿?园科学发?展的关键?在师资。?我们坚持?以人为本?的原则，?加快教师?专业成长?的步伐，?提升师资?队伍的整?体素质，?就能为我?园幼儿教?育科学发?展提供强?有力的保?障。当前?随着办园?规模的扩?大，青年?教师在教?师队伍中?所占的比?例日益提?高。通过?园本培训?、园本教?研，帮助?青年教师?在业务上?成长起来?，已成为?我园师资?队伍建设?刻不容缓?的任务。?我们应本?着思想上?帮助、生?活上关心?、业务上?严格要求?的原则，?通过传帮?带的形式?，发挥骨?干教师及?老教师的?示范作用?，使所有?青年教师?在思想业?务方面尽?快成熟起?来，鼓励?老师们积?极参与教?育科学研?究，锤炼?组织教育?活动与开?展班级管?理工作的?艺术，不?断提升业?务素质，?沿着校级?名师、县?级名师、?市省级名?师的道路?奋力攀登?，切实打?造我园名?师团队。?

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?三、注重?精细化管?理，进一?步深化幼?儿园课程?改革 幼?儿园教育?科学发展?，说到底?就是按照?幼儿身心?发展规律?，促进每?个孩子在?原有基础?上健康、?和谐、快?乐的成长?。为实现?这一目标?，我们要?以进一步?深化幼儿?园课程改?革为抓手?，强化细?节管理，?在幼儿一?日活动各?个环节加?大教育、?引导力度?，让每一?个幼儿实?现科学发?展。如在?生活课程?中，让幼?儿园自主?参与，成?为生活的?主人，培?养他们自?理生活能?力;在学?习课程中?，通过师?幼互动、?幼幼互动?，引导孩?子主动学?习，主动?发展、探?索;在游?戏活动中?，放手让?每一个孩?子操作，?保证给孩?子提供充?足的游戏?时间和游?戏材料。?教师置身?孩子游戏?中，当好?组织者、?引导者，?使他们个?性得到发?展、智慧?得到张扬?。同时，?无论生活?课程，还?是学习课?程、游戏?课程，均?应在促进?孩子智力?发展、身?体发展的?同时，关?注孩子的?心理发展?状况，针?对活动中?出现的各?种各样的?心理障碍?，进行必?要的心理?干预，加?强沟通交?流，促进?他们健康?成长。 ?

?一位学者?说过》的?讲座，指?出当前学?前教育受?到的空前?重视;学?前教育是?国民教育?体系的重?要组成部?分，是基?础教育的?基础，对?巩固义务?教育的成?果，提高?义务教育?的质量和?提高国民?素质具有?重要意义?，在教育?事业快速?发展的今?天，如何?发展学前?教育成为?国家重视?，社会关?注，人民?群众关心?的教育热?点。20?17年1?月12日?江苏省第?十一届人?民代表大?会第二十?六次会议?通过，自?2017?年3月1?日起实施?的《学前?教育条例?》应时而?生，它明?确了学前?教育的管?理体制，?保障了学?前教育的?办学资源?，完善了?教育经费?的保障机?制，规范?了保育教?育的日常?管理，保?护了弱势?群体受教?育的权益?，并在保?教人员的?权益上予?以了合法?的保护;?她的讲话?使我和在?座的同行?们对幼儿?教育都充?满了希望?。

? 接下?来的理论?培训，让?我这个井?底之蛙大?开了眼界?，可以说?让我经历?了一场教?育思想观?念的洗礼?，给我注?入了新的?动力。崔?利玲园长?的《活教?育理念下?的园本研?修》，突?出了尊重?儿童，尊?重科学，?更强调了?“活”就?是让人人?都成长，?运用鲜活?的选题，?灵活的组?织，灵活?的安排，?让每位教?师都能个?性化的成?长;薛菁?华副主编?为我们在?论文写作?上提供了?策略与技?巧，这是?我们平时?工作中面?临的实际?问题，评?称晋级都?会涉及到?论文书写?发表的困?惑，薛副?主编为大?家解决了?难题，指?明了方向?;周联、?汪莉、章?丽、贾宗?萍、陈红?霞、吴绍?萍等几位?园长，从?园本教研?，文化建?设，课题?研究，常?规管理，?教师成长?等方面，?给我们作?了详细的?讲解，让?我感动的?不仅仅是?她们研究?的工作态?度，找到?适合自己?幼儿园发?展的方向?，更加感?动于她们?在实践过?程中细致?入微的精?神，她们?用大量的?实例，从?细节证明?，幼教工?作规范管?理灵活发?展是多么?重要。在?这样的带?有基础性?、前瞻性?、互动性?等形式的?讲座中，?拓宽了我?作为一名?幼教管理?者的领域?知识，也?积累了管?理方法，?为以后日?常管理提?供了理论?与实践的?借鉴依据?。我想，?今后我做?任何事都?要学会思?、学会理?、学会决?策、学会?总结、学?会提升，?在循环往?复的主线?管理中，?发展幼儿?园、发展?老师。 ?

?培训虽已?结束，但?学习没有?停止。在?今后的幼?教工作生?涯中，我?将带动中?扬中心幼?儿园的全?体老师，?以及所有?幼教工作?者，继续?快乐学习?提升自我?;只有不?断的学习?，不断反?思，不断?实践与创?新，才能?胜任国家?、社会、?家长赋予?我们的责?任。 ? 举?例来说吧?:学前教?育条例》?应时而生?，它明确?了学前教?育的管理?体制，保?障了学前?教育的办?学资源，?完善了教?育经费的?保障机制?，规范了?保育教育?的日常管?理，

保护了弱势群??体受教育?的权益，?并在保教?人员的权?益上予以?了合法的?保护;她?的讲话使?我和在座?的同行们?对幼儿教?育都充满?了希望。?

? 接下来?的理论培?训，让我?这个井底?之蛙大开?了眼界，?可以说让?我经历了?一场教育?思想观念?的洗礼，?给我注入?了新的动?力。崔利?玲园长的?《活教育?理念下的?园本研修?》，突出?了尊重儿?童，尊重?科学，更?强调了“?活”就是?让人人都?成长，运?用鲜活的?选题，灵?活的组织?，灵活的?安排，让?每位教师?都能个性?化的成长?;薛菁华?副主编为?我们在论?文写作上?提供了策?略与技巧?，这是我?们平时工?作中面临?的实际问?题，评称?晋级都会?涉及到论?文书写发?表的困惑?，薛副主?编为大家?解决了难?题，指明?了方向;?周联、汪?莉、章丽?、贾宗萍?、陈红霞?、吴绍萍?等几位园?长，从园?本教研，?文化建设?，课题研?究，常规?管理，教?师成长等?方面，给?我们作了?详细的讲?解，让我?感动的不?仅仅是她?们研究的?工作态度?，找到适?合自己幼?儿园发展?的方向，?更加感动?于她们在?实践过程?中细致入?微的精神?，她们用?大量的实?例，从细?节证明，?幼教工作?规范管理?灵活发展?是多么重?要。在这?样的带有?基础性、?前瞻性、?互动性等?形式的讲?座中，拓?宽了我作?为一名幼?教管理者?的领域知?识，也积?累了管理?方法，为?以后日常?管理提供?了理论与?实践的借?鉴依据。?我想，今?后我做任?何事都要?学会思、?学会理、?学会决策?、学会总?结、学会?提升，在?循环往复?的主线管?理中，发?展幼儿园?、发展老?师。 ? 培?训虽已结?束，但学?习没有停?止。在今?后的幼教?工作生涯?中，我将?带动中扬?中心幼儿?园的全体?老师，以?及所有幼?教工作者?，继续快?乐学习提?升自我;?只有不断?的学

习，?不断反思?，不断实?践与创新?，才能胜?任国家、?社会、家?长赋予我?们的责任?。

? 举例?来说吧》?，提出了?几个值得?探讨的问?题:

? “当?今的幼教?职业是一?个专业吗??”“当?今的幼教?队伍中有?专业人士?吗?”在?幼教战线?上奋斗了?22年的?我，再次?去解读什?么是教师?专业，什?么是教师?专业发展?的时候，?让我产

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范文五：亿童教师培训心得

? ? ? ? ?亿童教师?培训心得?

篇一:?

?亿童文教?培训感想? 篇二:?

?亿童培训?有感 亿?童培训学?习体会 ?第一实小?幼儿园 ?杨潇 在?我们仔细?聆听中，?这次培训?学习结束?了。对于?这两天的?培训学习?，我想只?能用受益?匪浅这四?个字形容?，这些老?师的生动?讲解，精?彩案例无?一不给我?留下深刻?的印象。?所以我尽?力将我培?训完后心?中所想所?获表达出?来。

? 此?次精彩的?培训学习?主要心得?有一下几?个方面:?

?一、 对?数学操作?材料的使?用有了新?的理解 ?我是第一?年踏入幼?儿园教学?，对于这?儿的一切?都还很陌?生，在平?时的教学?活动中我?依旧还是?个学习者?，对于数?学活动也?有了初步?的认识。?但是通过?这次培训?，我对于?数学活动?有了更为?细致的理?解。 ? 首?先，熟悉?了活动流?程，在数?学活动中?一般分为?四个环节?:

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? 1、 ?导入。 ?

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2?、 教师?指导操作?，也就是?师生互动?、集体教?学。在这?个环节一?般分成两?种形式:?

?传统形式?和操作形?式。传统?形式也成?为验证式?，就是教?师直接讲?解告诉幼?儿我们今?天所学习?的东西。?而操作形?式是幼儿?操作教师?归纳，这?种形式也?被称之为?探索式。?

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?3、 幼?儿自由操?作。这是?一个练习?和巩固的?环节。 ?

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4?、 交流?和小结。?有许许多?多的教师?都会忽略?这最后一?环节，这?是错误的?。幼儿自?身的概括?能力有限?，无法分?清重难点?，只有小?结才不会?让今天所?学的内容?付之东流?。同时在?总结的时?候要用幼?儿听得懂?的话，将?学习影射?到生活，?才能使教?学达到最?佳效果。?

? 其次，?在培训过?程中了解?了一些学?习的基本?步骤。例?如，认识?平面图形?。

? 首先?，触觉先?行。先让?幼儿感知?图形的外?部特征。?其次，突?出特征。?让幼儿自?行观察，?教师从旁?辅导帮助?幼儿总结?。最后是?巩固幼儿?对图形的?认识。 ?

?这个学习?步骤不仅?仅只是适?合认识平?面图形同?时在我们?学习空间?图形时同?样可以使?用。

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? 二、? 对活动?区的开展?以及活动?区的设置?有了重新?的定位 ?

1?、 认识?活动区 ?首次接触?幼儿园对?于班级的?布局、班?级开展的?各种活动?都是一张?白纸，一?无所知。?经过这次?藤老师的?讲解，我?不仅了解?了活动区?的种类而?且还了解?了活动区?的功能定?位，为以?后开展班?级活动奠?定了基础?。

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? 2、 ?班级活动?区的设置?流程。 ?

? 1 按?基本要求?初步规划?活动区的?布局 在?规划布局?时我们要?考虑的因?素很多，?例如:

? 幼?儿的年龄?特征，区?角的分配?:

? 动静分?开、光源?、水源的?分配，以?及安全等?。

? 2? 依据本?班特点调?整活动区?设置 对?于我们大?班幼儿来?说，需要?一些更具?有贴近社?会性，贴?近生活的?活动区，?例如:

? 银?行、邮局?、超市等?。

? 3? 考虑本?班特殊情?况调整布?局 结合?实际情况?，大班的?教室虽然?不小但是?每班人数?都很多，?开展区角?活动很难?同时进行?，我们就?可以采取?轮换开设?活动区，?同时也可?以班级联?合开区。?

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?3、 活?动的实施?流程 首?先，要做?好准备工?作。在准?备期间我?们应考虑?时间、空?间、材料?和游戏规?则。

? 然?后，活动?的实施。?在活动实?施的过程?中，老师?要做好自?己的定位?，努力充?当好观察?者，指导?者，介入?者的角色?。

? 最后?是整理评?议。在活?动后进行?反思是为?了更好的?开展下一?次活动。?

? 区角活?动是孩子?们的第二?课堂，为?了给孩子?更好的平?台去学习?。同时教?师要为幼?儿准备合?理的、富?有挑战性?的材料，?让幼儿在?主动的操?作，获得?知识和经?验，并体?验成功的?快乐，那?么他们对?活动的兴?趣也就会?更加浓厚?，在今后?的学习奠?定了良好?的基础。?篇三:

? X?2017?年学前教?育教师培?训工作总?结 X2?017年?学前教育?教师培训?工作总结? 学前教?育是关系?国计民生?的基础性?教育，是?整个国民?教育体系?的重要组?成部分，?为适应学?前教育发?展的需要?，以提高?学前教育?教师整体?素质和业?务水平，?全面提升?我镇学前?教育质量?和管理水?平，结合?《XXX?教育局关?于学前教?育教师培?训的通知?

?017(XXX?[201?7]17?号)》精?神，根据?XXX学?前教育教?师发展基?本现状，?我校于2年?3月25?日，组织?到武汉亿?童参加学?习的教师?为中心幼?儿园、附?属幼儿园?、私立幼?儿园教师?开展培训?。

? 培训?内容为:?XXX教?育局关于?学前教育?教师培训?的通知(?XXX[?2017?]17号?)》精神?，根据X?XX学前?教育教师?发展基本?现状，我?校于20?17年3?月25日?，组织到?武汉亿童?参加学习?的教师为?中心幼儿?园、附属?幼儿园、?私立幼儿?园教师开?展培训。?

? 培训内?容为》的?讲解。

? 3、?XXX老?师对武汉?亿童学习?心得交流?。

? 教师?素质是学?前教育能?否取得良?好效果的?关键因素?，也是提?高学前教?育质量的?核心。加?强农村学?前教育师?资队伍建?设，提高?师资质量?，关系到?农村学前?教育的发?展，是提?高农村人?口素质、?促进农村?经济社会?协调发展?的重要途?径。为此?我们安排?了此次X?XX学前?教育教师?培训。此?次培训以?“整体提?升、分层?推进、突?出重点”?为原则，?以理论学?习和实践?操作相结?合，进一?步帮助教?师掌握学?前教育教?学基本知?识和专业?技能，更?新知识结?构和教育?观念，提?高教育教?学水平，?促进专业?化发展。?

? 通过培?训，学前?教育教师?认识到:?

?

1?、提高认?识，牢固?树立终生?学习的观?念。大家?清醒地看?到新时期?知识更新?的速度越?来越快，?广大家长?对我们的?要求也越?来越高，?我们要是?还凭着原?有的“一?桶水”来?

教学生，?肯定是不?够的。所?以，大家?要不断充?实提高自?己，努力?成为自觉?学习、终?身学习的?楷模。

? 2、?学以致用?，增强学?习的针对?性。这次?培训时间?虽短，但?内容丰富?，既有理?论知识，?又有典型?授课，在?今后的教?学中教师?一定要联?系自身的?工作实际?，讲求学?习的针对?性。找准?不足和差?距，认真?分析原因?，总结经?验，努力?提高我们?做好工作?的水平。?

? 今后学?校将鼓励?各幼儿教?师创先争?优，灵活?多样、扎?实有效的?开展学前?教育的活?动，以务?实的工作?态度相互?交流相互?学习，为?促进我镇?学前教育?的均衡发?展而努力?工作。 ?

?XXX中?心校 2?017年?3月26?日篇四:?

?心得体会? 幼儿园?科学保教?、游戏、?区角策略?培训心得? 通过本?次(4月?2--4?月3日幼?儿园游戏?、保教、?区角的培?训)在兰?州二十七?中有幸聆?听了福建?师范大学?教育学院?丁海东教?授，幼儿?园教育装?备教育培?训中心韩?琼、杨琴?主任分别?做的《游?戏在幼儿?园课程实?践中的融?合与运用?》、《科?学保教办?持续发展?优质园》?和《幼儿?园活动区?的创设与?组织策略?》的专题?报告。 ?

?这三场报?告从不同?角度阐述?了科学保?教的重要?价值，对?幼儿发展?的重要及?幼儿持续?发展的价?值取向进?行阐释。?培训内容?信息量大?，既有理?论层次的?宏观概述?，又有时?间层次的?案例分析?和具体指?导策略。?希望以后?有更多的?机会参与?这种高效?的培训活?动，以提?高自身科?学保教能?力，更好?地促进幼?儿健康快?乐成长。?通过培训?，我们有?了正确的?教育观，?帮助园长?推进科学?保教的办?园理念，?落实以“?游戏为基?本活动”?的教学原?则，防止?和纠正小?学化现象?，根据本?园实际情?况提高教?育教学原?理和质量?。

? 丁海?东教授从?“游戏作?为课程实?践的基本?手段”、?“游戏作?为课程实?施的基本?内容”和?“游戏作?为一种精?神的存在?”这三个?方面为大?家阐述了?游戏在幼?儿园课程?实践中的?价值、意?义及实施?方法。韩?琼主任对?“科学保?教”的核?心内涵作?了全面解?读，并从?生活、运?动、游戏?盒学习四?个方面阐?述幼儿园?如何构建?科学的一?日生活课?程体系。?

? 杨琴主?任从空间?保障、时?间保障、?物质保障?和师资保?障四个角?度讲述了?幼儿园活?动区实施?策略的重?要意义。?三位讲师?的报告语?言生动、?见解独到?、富有哲?理、内容?深刻、发?人深省，?智慧的演?讲引起了?我们强烈?的共鸣。?培训期间?，亿童的?音乐培训?师陈静老?师带来精?彩的互动?，给我们?增添了轻?松快乐的?气氛。 ?

?讲座给位?印象最深?刻的是丁?海东教授?对游戏在?幼儿园教?学中的实?践做了详?略得当的?分析与指?导，鲜活?的实例引?来我们阵?阵笑声，?同时也引?发我们很?多思考。?对于游戏?在幼儿园?教学中的?实践，这?么丰富的?内涵实践?路径始终?是一个讨?论不完的?话题。对?于科学保?教也始终?是一个讨?论不完的?内容，如?生活重特?点、运动?重全面、?游戏重自?主、学习?重有效。?对于区角?设置也是?可持续发?展的幼儿?园课程构?建。这些?都是我们?以后要继?续探讨学?习与研究?。篇五:?游戏在幼?儿园课程?实践中的?融合与运?用》、《?科学保教?办持续发?展优质园?》和《幼?儿园活动?区的创设?与组织策?略》的专?题报告。?

? 这三场?报告从不?同角度阐?述了科学?保教的重?要价值，?对幼儿发?展的重要?及幼儿持?续发展的?价值取向?进行阐释?。培训内?容信息量?大，既有?理论层次?的宏观概?述，又有?时间层次?的案例分?析和具体?指导策略?。希望以?后有更多?的机会参?与这种高?效的培训?

活动，以?提高自身?科学保教?能力，更?好地促进?幼儿健康?快乐成长?。通过培?训，我们?有了正确?的教育观?，帮助园?长推进科?学保教的?办园理念?，落实以?“游戏为?基本活动?”的教学?原则，防?止和纠正?小学化现?象，根据?本园实际?情况提高?教育教学?原理和质?量。

“游戏?作为课程?实践的基?本手段”?、“游戏?作为课程?实施的基?本内容”?? 丁?海东教授?从

和“游戏?作为一种?精神的存?在”这三?个方面为?大家阐述?了游戏在?幼儿园课?程实践中?的价值、?意义及实?施方法。?韩琼主任?对“科学?保教”的?核心内涵?作了全面?解读，并?从生活、?运动、游?戏盒学习?四个方面?阐述幼儿?园如何构?建科学的?一日生活?课程体系?。

? 杨琴?主任从空?间保障、?时间保障?、物质保?障和师资?保障四个?角度讲述?了幼儿园?活动区实?施策略的?重要意义?。三位讲?师的报告?语言生动?、见解独?到、富有?哲理、内?容深刻、?发人深省?，智慧的?演讲引起?了我们强?烈的共鸣?。培训期?间，亿童?的音乐培?训师陈静?老师带来?精彩的互?动，给我?们增添了?轻松快乐?的气氛。?

? 讲座给?位印象最?深刻的是?丁海东教?授对游戏?在幼儿园?教学中的?实践做了?详略得当?的分析与?指导，鲜?活的实例?引来我们?阵阵笑声?，同时也?引发我们?很多思考?。对于游?戏在幼儿?园教学中?的实践，?这么丰富?的内涵实?践路径始?终是一个?讨论不完?的话题。?对于科学?保教也始?终是一个?讨论不完?的内容，?如生活重?特点、运?动重全面?、游戏重?自主、学?习重有效?。对于区?角设置也?是可持续?发展的幼?儿园课程?构建。这?些都是我?们以后要?继续探讨?学习与研?究。篇五?》为指导?，以现代?幼儿语言?教育理论?为基础，?以文学作?品为载体?，大胆吸?收全语言?理论，借?鉴蒙台梭?利语言教?育的思想?和方法，?是一个适?用于广大?幼儿园的?早期阅读?教育课程?。包括:?

?诗歌读本?，故事读?本，字卡?，句卡。?

? 教师用?书:

? 1?--8册?分别适用?于幼儿园?小、中、?大、学前?班上下8?个学期。?教师用书?中有最详?尽的理论?概述、周?密的教学?计划、细?致的教学?活动案例?、科学的?教学评价?。

? 益智?堂儿童早? hre教启??af=":??//.c?dfds?./sh?anzu?owen?/" t?arge?t="_?blan?k" >?山逃 坛?牵

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