范文一：儿童学画画的好处是什么

儿童学绘画到底有什么好处?

儿童学画画的好处是什么?儿童学美术的目的?绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好 。

儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。说道这里(我爱E社区)网组织了公益儿童涂鸦展，可以去参加下。儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。同时，美术活动还可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。因此，如果你想了解孩子，并给孩子美的教育，你就要让孩子走进美术的世界，掌握儿童绘画这把钥匙。

世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力(特别是右脑潜能)的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用:

1、学画画锻炼孩子的感知能力。

2、学画画增长孩子各方面的知识。

3、学画画锻炼孩子的动手能力。

4、学画画培养孩子的想象力与创造力。

5、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。

绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。

这种绘画有利于智力的培养(掌握正确的观察、思维方法)和表现技能的提高。

知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。我们要从小培养孩子的各种能力;观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力;通过分析、概括、取舍发展思维能力;通过联想、虚构发展创造能力。当然，几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。

1(观察能力。观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，是进发创造力的基础。当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。各种工作都离不开观察。伟大生物学家达尔文说:“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。”画家齐白石说:“吾画虾数十年使得其神。”他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。

我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让

他们以愉快的心情去认识生活。从他们最感兴趣的事物入手。哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。孩子会发现别人没有注意的细节。把这些观察和发现记录下来，就是《观察日记》。可以做景物的观察，如季节的种种变化(春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪)，时间的变化(早晨、中午、晚上)。孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看气氛，局部观察看特征。动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。可到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。孩子会把它们比作人的家庭(爸爸、妈妈的孩子)，画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事。

孩子对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。可以引导孩子从家里人观察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到相貌和表情特征。儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。

2(记忆能力。观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。积累知识又离不开记忆。绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变换，画家的速写技巧即使再熟

练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。

儿童的记忆主要是无意识的，他们的大部分知识来源于无意识的记忆。他不是有目的地去记一样东西，而是自然而然记住了。对孩子来说，记忆的效果好坏，一受外界事物特点的影响，直观的、形象的、鲜明的事物就容易记住;二受孩子兴趣的支配，有浓厚兴趣的事物容易记住。

训练孩子的形象记忆力，“默画”是一个好办法。让他观察后默画他感兴趣的东西，或看图画书讲故事后默画下来，久而久之养成习惯，他脑子里会贮存丰富的形象，要画什么就会感到非常自由。而画临摹画养成习惯的孩子，只能照画本画，离开画本就画不出来，缺乏的正是这种形象记忆能力。

3(思维能力。思维是人脑对现实的加工反映。我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。思维能力的发展，对儿童学习、掌握和运用知识十分重要。人们不难观察到画画好的孩子思维活跃，想象丰富，那是由于他在绘画活动中接触的事物多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。幼儿的思维是以形象思维为主，他凭借具体形象甚至通过自己的动作进行思维。你给他一个娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思维就停止了。以后逐步脱离动作、实物进行思维，认识活动中的具体形象性相对减少，分析、综合、比较、概括、抽象成分逐步增加，这就是形成抽象思维的过程。所以要让孩子通过画画多看、多听、多接触大自然，接触社会，参加各项有意义的活动。在活动中鼓励孩子多动脑筋想问题，培养动脑筋的习惯。到

了儿童绘画晚期，只凭直觉的观察、记忆就不够了，还需要相应的理解力。绘画艺术不只靠形象思维，还要伴以相应的抽象思维(分析、比较、概括、取舍的能力)，才会有绘画作品的质的提高，才会使儿童绘画向成人绘画顺利过渡。

4(想象能力。想象是人头脑中原有的事物形象经过加工、改造产生新的形象的心理过程。丰富的想象力是学习和工作的重要因素，可以说没有想象就没有创造。科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，大胆丰富的想象，是艺术创造、科学发明的必要因素。有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，举一反三，产生创造的灵感，把某一领域的知识技能、方法迁移到新的领域，就会出现新的奇迹。瓦特从水壶盖联想到蒸汽作动力的机器，牛顿从苹果落地联想到万有引力，书法家怀素观公孙大娘舞剑启发了草书的运笔，表演艺术家盖叫天观察狮子、罗汉想到舞台的亮相，这种创造性的联想活动是科学发明和艺术创作的前提。所以，从小就要培养孩子的丰富想象力，把他们天真的好奇和遐想引导到科学和艺术的轨道上去，绘画正为孩子提供了一个大胆想象、自由奔放的天地。

幼儿的想象是以无意想象为主，不是有目的的想象。他们的想象也容易变化转移，一般是看什么想什么，听到什么想什么，接触到什么想什么。画画时，一会儿画这个，一会儿画那个。5、6岁孩子的有意想象逐渐增长，让他画公园，他能想到公园的花、树、亭子等。儿童的想象是很活跃的，如果我们注意加以引导，他们会创造出许多新奇的画面。可以在给孩子讲故事时让他想象故事的结尾，看图讲故事，都

能调动孩子积极想象。让孩子听一些歌曲、乐曲，从音乐艺术形象感染熏陶孩子的感情，也会启迪孩子的想象力。对他们富于想象的画面应赞扬、鼓励，不应压制，允许他们“想入非非”。有个孩子画了一棵树，树上长满了各种水果(西瓜、香蕉、苹果、桃等)，叫“百果树”，这是孩子的创造想象。如果我们成年人打击孩子想象的积极性，想象的翅膀受到束缚，创造的火花也就泯灭了。

对儿童进行绘画训练，可以促进幼儿智力的发展。透过绘画能力可以窥见幼儿智能发育水平，所以说绘画能力是智力发展的一项重要标志。但是从另一方面说，画画不好的孩子是不是智力就差了呢,那倒不能绝对地看待这个问题。

根据美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳对人的智力的探索和研究，提出了一个叫做“多智力”的理论。加德纳证实，人的大脑共有6种智力，每一种智力都受大脑的一个“小区”的控制。其中有两种是人们熟悉的，这就是语言运用智力和数学运算智力，但人们对其它四种智力就很陌生了。加德纳把它们归纳为:音乐智力、空间直观智力，身体活动智力、个人控制感情和体察他人情绪的智力。各种智力既能独立地发挥作用，又能相互协作，对客观世界形成一个统一的看法。因此，所谓“智力”，就是观察、分析、理解信息的综合性混合体。然而，现行教育对儿童进行的“智商”测验，主要通过对语言运用智力和数学运算智力进行测试是缺乏科学性的。儿童智力的类型是不一样的，不可能在一个人身上具备全部智力才能，但及早发现孩子具有哪方面的优势并加以培养，因材施教就可能帮助他们早日成才。

根据观察以及国内外心理学研究资料反映，儿童的绘画能力和他们的智力发展一样，是有规律的，次序并不会颠倒。

不少学者经过研究，把儿童绘画的发展过程，分若干阶段，每一阶段都有着这个时期的特征。

根据我国儿童的实际情况和观察，儿童绘画发展过程可分为以下几个阶段:?涂鸦期;大约在1,3岁。?象征期(又叫表象符号期):3,5岁。?主观感觉表现期:5,9岁。?视觉写实期:9岁以后。

在现实生活中，人的智力发展是有快有慢、水平有高有低的。造成这种差异的原因，归结起来有两方面:其一是遗传因素，其二是环境的影响。对一个智力发育正常的儿童来说，教育，或称环境熏陶，对儿童智力发展起着很重要的作用，早期教育尤为突出。儿童6、7岁以前学的东西，常常终身不忘。许多人认为，学习某种东西有一个最佳时期。4岁左右是形象知觉的敏感期，必要的音乐、绘画教育可以使儿童在这方面的才能得到迅速发展。阅读和外语教学也如此，这个年龄的儿童虽然不识字，但通过语言传授，他们会很容易地记住并背诵。

早期教育造就英才，在历史上是屡见不鲜的。这种例子我国也有，少年攻读大学课程，这就是世人说的神童。在书法和绘画方面也有不少成绩卓著的儿童。自古说:“10岁神童，15才子，一过20就是凡人。”所谓神童并非超凡之人，儿童在某些方面较早地显示了才华，说明他们是经过早期教育智力聪颖的人。有些人小时候成绩突出，成年以后就一定成大器吗,那还要看个人努力的程度。也有不少伟大的人物是大器晚成的，像中国的艺术大师齐白石就是一个例子，他早年曾是个木工，57岁后形成独特的艺术风格，90多岁时成为世界著名的画家。

目前不少家长盼子成龙，看到孩子能画几笔，就到处寻

师访友，打听孩子有没有这方面的天才，见到孩子能抹两笔国画，偶然出一些笔墨趣味就认为是“神童”了。对儿童画画适当给以鼓励是必要的，如果过分宣传，对儿童并无好处。

儿童学画需重视培养兴趣和毅力，因为在教育中，影响学生智力发展的，除了智力因素以外，还有另一方面的因素——人格因素。有人查阅中外53名学者(包括科学家、发明家、理论家)和47名艺术家(包括诗人、文学家、画家等)的传记发现，他们除了异常聪慧以外，还有一些共同的人格特征:?勤奋好学，不知疲倦地工作;?为实现理想勇于克服各种困难;?虚心学习、实践，?坚信自己的事业一定能成功;?争强好胜，有进取心，?工作认真细致，一丝不苟，有高度的责任感。

可见积极的人格因素是智力发展、创造力形成的重要条件。因此，在发展各种智力成分的同时，注意培养学生的优良的人格特征是极重要的。

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出路出路，走出去才有路

“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。

很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。

有一个和我熟识的快递员，我之前与他合作了三年。最开始合作的时候，他负责收件和送件，我搬家的时候，他帮我安排过两次公司的面包车，有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。他时常跟我提起在老家农村种地的生活，以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。那时候的他，工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了，住在北京很郊区的地方。

一定有很多人想说:“这还在北京混个什么劲儿啊～”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说:“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能见到单子见不到他了。

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他:“那上海的市场不激烈吗,新快递怎么驻足啊～”小伙子嘿嘿一笑说:“我

们老板肯定有办法呗～他都过去好几个月了，据说干得很不错呢～”“那老婆孩子呢,孩子不是刚生还很小吗,”“过去了，一起去上海了～”

那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。

我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。

《拒绝平庸》里有一句话:很多时候我们为什么嫉妒别人的成功,正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。

其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。有人问我那你常说要坚持，天天跑出去怎么坚持,其实要坚持的是一种信仰，而不是一个地方，如果你觉得一个地方让你活得特别难受，工作得特别憋屈，除了吐槽和压抑没别的想法，那就要考虑走出去。就像歌词里说的:“梦想失败了，那就换一个梦想。”不能说外面都是大好前程，但肯定你会认识新的人，有新的机会，甚至改头换面重新做人。

很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢,想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。

别在同一个地方折磨自己太久，别跟自己长时间过不去。出路出路，走出去了都是路。

说给昨天的今天的明天的我们自己

如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半的风力飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。如果有来生，要做一只飞鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

__三毛?《说给自己听》

我们都已走过了昨天。如果，我们都希望有这样一个如果，能够让一切重新来过，回到最初，抛弃悲伤，丢掉包袱，去完成在心中蕴藏已久的梦想，带上年少时不羁的血性，独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。如果还有如果，一切是否还会走到现在的地步，37度的体温，身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。看着电影、电视或小说里某些情节和片段，我也幻想着抛弃现在的工作，义无返顾的背起行囊去远方。昨天，我真的这样想过，直到现在，这样的幻想不止一次的出现在脑海里，可是最终还是只在心中去了远方。

谁年轻的时候没有迷茫过，最终我们也没有缺胳膊少腿，就算带来了满身的伤痕，那又能怎样，就算是无理取闹，也要跟自己说句你是对的。这就是我们大致相似却又不相同的昨天。昨天，那场没有看完的电影，没有听完的歌曲，没有写完的日志，没有来一场说走就走的旅行…这些，都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。今天，还在依旧鲜活的闪亮登场。人生没有如果，也无法重来，人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一个无悔的我们的明天。哪怕明天，我知道会有悲伤，我也要积极面对。有时候坚强，是我们根本别无选择的选择。

明天，明天近在咫尺，也远在天涯。因为人生充满了变数，所以，于世人而言，明天永远是谜，是未知。时光从来都不会为任何人停留，不管今天你是春风得意，还是怀才不遇;不管今天你是一帆风顺，还是举步维艰;不管今天你是逍遥自在，还是身受束缚;不关今天你是富甲一方，还是一无所有，明天，已在路上，正向我们走来。

颓废者，会让幸福悄然远走;堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生活茶，品过才知甘苦;人生路，走过才知深浅，明天的一切都有待于我们的铺陈。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。

亲爱的朋友们，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失败，人一定要经得起生活的考验，努力做事，从容做人，宠辱不惊。“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”。面对生活，不言弃，走过今天的崎岖，也许就能迎来明天的顺利;走过今天的风雨，也许就能迎来明天的晴朗;走过今天的挫败，也许就能迎来明天的辉煌。

人生里喜忧参半，生命中得失并存。纵然风沙肆虐，白杨依然选择挺立;纵然瞬间一现，昙花依然选择绽放。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，为了明天，别在享福中丢了追求，别在落难时丢了自尊，别在迷茫中丢了自信。

明天是一片待垦的荒原，努力者会让它生机勃勃、美丽如画。明天，是没有尽头的时间隧道，若要明天会更好，今天的我们就必须全力以赴。哪怕自己只是尘埃里的一朵小花，也请选择做最美的绽放。不管身在何处，我们，都要把最美的诗篇写在今天留在明天，把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。

这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话，而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。然后我们一起卯足了劲儿，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天～我们风雨兼程、我们寒暑无休，我们且行且坚定且努力且珍惜～

冰心在她的散文中说过“今生如果美好，我又何求来世，今生若不美好，我又何求来生。”

童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂，连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去，还有，就是我爸爸宠着我的弟弟，很冷淡的对待我。

到了成年了，父母下岗了，父亲没有工作，母亲偷渡到法国，给在法国的中国家庭当保姆，本来是条件好了点，不幸又降临到我身上。我因为恋爱原因，我竟然疯了。送到了精神病医院住了1个半月的院。 面对人生我绝望了，不知道未来的路如何行走，看着路人的嫌弃眼光，和无意中说的“神经病”三个字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一个亲戚叫我去外地打工，我父亲叫我去了，结果，我又出了问题了。我神经病发作，从摩托车上摔下来，又送到医院去，住了半个月的院，又从外地拖回了家中。第二次病发了，我又在神经病院住了1个半月的医院。 出院后，我就在想自己人生的路应该怎么走了,

我依然参加了成人高考，考取了英文系，读了2年的英文，过了四，六级。母亲给的钱，自己读的书。那年我毕业才24岁，有了大专文凭了，自己找了份工作。有工作了谈恋爱应该可以吧。于是，我每谈恋爱都告诉他我有病的事，不是吓的手机关机，就是吓的人失踪，没人踪影。偶尔，有个对你的好的吧，自己又看不上。

一下都30了，工作换了N个，男朋友也谈了N个，有次在保险公司上班，碰到个单身的客户，和他在一起后，怀孕结婚了，本以为挺幸福的。谁知，天有不测风云，我结婚当天发疯了，在婚宴上，他脸面丢尽了，把小孩打掉了，和我离婚。于是，我又送进了神经病医院。

出院后，我任然是积极向上的，找了份工作，准备读法律课程。谁知，书读多了我又送到神经病医院去了，总共在医院住了4次院。

我任然没有向老天低头，在我一个亲戚的公司当文案。我原本没机会的，听说是她们可怜我，照顾我，我才进来的。没想到是叫我写写微信，写写公司的会议稿件。这么一写，他们都说我很有才情，就这样留在了公司。

是呀，每个人的人生都是一个故事，每一个人的故事都是独一无二的，我老是记得一句话，上帝给自己关了扇门，总会留扇开着的窗户。每当自己痛苦的时候就告诉自己，忍受住苍天的考验，发疯的时候告诉自己，我是在充电休息，工作压力逼的自己要辞职的时候，告诉自己下份工作会做的更好。每当自己被人家谩骂的时候，笑着告诉自己，有什么关系，有病我一样坚强。

能支撑我走到现在，没有走上绝路的，出了自己的自强自立。还有就是社会上的关爱。

在医院的时候，医生和护士的细心照顾，让我的病情好转的很快，她们说我病是病了，但是，人还是很清醒的，可以和他们正常沟通。在工作的时候，老板和同事都对我很关照，前辈的教导和老板的叮咛，每天都不绝于耳。在感情上，有很多男士主动追求，目前，就有一位对我很好。

我还年轻，没什么人生感悟，只是写出自己的经历，勉励自己，以后再有困难，再发病送医院，我也不害怕。未来的路还长着呢，我将继续坚强，用毅力战胜病魔，用笑容面对人生的不如意，用乐观的态度接受命运的挑战，用真心真意来对待爱自己的人。

范文二：宝宝画画的好处

宝宝画画的好处

绘画不仅仅是一门艺术～也是一座让家长朋友们走近孩子、真正读懂孩子的内心世界的桥梁。幼儿学习绘画的好处你知道多少?今天小编给大家带来而来“宝宝画画的好处”～希望家长们能够认识到～不要扼杀了孩子的兴趣!

绘画是早期教育中的一个重要内容。孩子的语言发展尚不够完善～绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法～有助于孩子思维、感知和观察能力的发展～以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。

4岁的丽丽发每天都要得意地画上几蛆张画。她现在已经创作言了上百张画～虽然这些纶作品都很一般～却记录癸着她心智的成长。不管羔她今后是否往这方面发鸥展～鼓励和培养她对绘乎画的兴趣肯定是有益的洁。我从没想过让她成为梢画家～只是想让她对绘怪画充满兴趣和在五彩天咏地中感受到更多的快乐贾。就兴趣和快乐而言～挡我有一些经验与大家分衅享。 赏识的眼光～肯定挨的评价

记得丽丽开馈始绘画时～每一幅画都必很令我费解:色彩刺眼酉、形状古怪。但是～我卖都要认认真真地赏识一淆番～耐心倾听她要表达钢的内容。记得有一次～凝她画了很多乱七八糟的号线条～最后涂成了一个瞻大黑疙瘩。我让她讲讲镇画的是什么。她告诉我膀:“那是一只蜘蛛～吐翅了很多丝～这些丝是

各镣种颜色的～蜘蛛正在等饮着苍蝇和蚊子来～然后慌再爬过去吃掉它们。”眠如果不听她说～我实在曾看不出那里面还蕴藏着骋一个如此美妙的故事。叙我听着并不住地点头～虞连连说道:“不错!很搭有想法和创意!”她听占到我的夸奖～又连着画念了好几张画。没想到简枯单的几句话和认真的倾棠听竟有如此神奇的魅力湛。后来～她每每创作完珍一幅作品～都会兴冲冲炉地拿来给我和她的爸爸症欣赏～得到的自然都是咏肯定的评价。绘画也就闭渐渐成为了她生活中不枣可缺少的活动～成为了变她获得快乐的源泉。

细径心观察～体验生活～巧眶用启发

让孩子把对又事物的认识～用自己创段造的符号表现出来～这飞个过程促进了孩子思维涟的发展。如丽丽爱骑滑责板车～我就请她画一张洲她骑滑板车的画。她起毫初说自己不会画滑板车廓～我就和她一同观察～严一同描述。而后～她很镀快画出了《丽丽骑滑板刊车》。又如～丽丽一次拯生病好了后～我就启发冯她画出打点滴的情景。敝我们一同回忆医院里的指病床、挂在竿子上的药钳袋和针等物品～她也很株快画出了几张病人在医彦院病床上打点滴的画。的丽丽喜欢双层公共汽车揩～我就带她去坐双层车痔。后来～她画的大马路淡上就出现了双层车。绘寨画的内容源于生活～多薛带孩子观察外界事物～固丰富他们的生活经验～刃让他们亲身体验～孩子瓦才能描绘出生动、充满友情感的作品。

多讲故事死～适当提示～借助图画茂书引导孩子

故事是折孩子非常喜欢的一种活毗动。孩子喜欢不厌其烦卉地听一个故事～看一个战故事。我就利用故事～愈鼓励孩子把故事画出来形。丽丽3岁多的时候～摇对《哪吒传奇》的故事颅着了谜。看光盘～买图虹书～天天看～天天讲～癣天天演～她也就天天画州了。一天～她画了一张廉《见鬼了～见鬼了》的雹图画～画面上是几只狐盟狸边走边说话。丽丽告绩诉我:“狐狸说的是白位骨洞里的石头变成人了肘。”我就势启发她～可冷以把狐狸说的话也画出麻来——把白骨洞里的石免矶表现出来～这样故事诱会更完整。她觉得有道放理～就在狐狸的斜上方嫉添上了白骨洞。一幅鲜砌活生动的作品又完成了柳。

欣赏他人作品～激发堤孩子创作

一天～我桥给丽丽看了好多小朋友碎创作的“年”的传说～蘸并给她讲了“年”的故半事。她对此也产生了强囱烈的兴趣～自己创作了枣好几幅关于“年”的传缨说的画。她还创作了《焙哪吒出世》的画。第一犀张:在纣王的宫殿里～许有一个纣王的兵和申公举豹。第二张:李靖夫妻勺俩。第三张:申公豹飞讲到天上去了。第四张:薛申公豹飘进了石矶的洞康里……第七张:夫人怀枕孕3年～躺在床上～生肿了个大肉球……第十张措:一个可爱的小娃娃—孪—哪吒出世了。我一看廷～画得还颇有思想～且榜有些连环画的味道。可褒见～选择孩子熟悉的儿影歌和感兴趣的故事题材麓～多欣赏他人的作品～松吸引孩

子的好奇心和注堡意力～能不断激发孩子棒对绘画的浓厚兴趣。 用斋绘画表达感受～释放心卑里能量

要过圣诞节招了～丽丽说道:“我作聘一个贺年卡送给老师。铱”说完～就在小桌前认抚真地画了起来。她画了桅两个小朋友:一个戴王平冠的男孩和一个穿着漂卫亮裙子的女孩。她们的说嘴巴往上翘着～嘴巴两茅端有两个酒窝。可是眼褒睛下面却画了很多点点拇。她画完讲道:“我长滴大了～我是一个小公主允～跟亮亮结婚了。他是雁王子～戴着王冠。这是眩两个酒窝～我们很高兴凋。这是眼泪～因为我们饶很久都没见到妈妈了～桅都想妈妈了。”然后她辽又在纸上写了只有她认禄识的字。在她的创作中惧～没有任何束缚和羁绊砚。绘画就成为她自由驰袖骋的一片天地～每一次只的绘画也都给她带来无沾穷的乐趣和真实的成就眶感。

独立的画画空间～株体会绘画的乐趣

丽照丽拥有一个独立的绘画悬小桌和放作品的柜子。枪她经常在我和她爸爸打薪电脑的时候～进行独立张的创作。我们告诉她～诣每次画完画～就可以把土她放在柜子里。起初～扁她的作品贴满了我们的晌书房和卧室的门。门上尺贴满了～我们就随时展伊示～有时她画完了给我知看～我会很高兴地夸奖另一番～然后让她拿给爸沃爸看。我想～这本身就题是一种展示。有时我们萍还会用摄像机～录制她乍绘画的过程和讲解的内曾容～然后再放出来让她芽欣赏;有时用数码相机尚把她的作品照下来～

放毖在电脑里～这都是对孩曰子作品的一种展示和肯俘定。在这个过程中～她砰找到了绘画的感觉～体缺验着色彩天地带来的乐般趣。

绘画也是一种执艺术～它跟音乐、舞蹈财一样富有魅力～可以说非是人类表情达意的一种辊形式。无论是孩子的还饭是成人的绘画作品～都斩附带了个人感情因素在畴里面。要知道～没有感创情的作品是僵硬死板～肛无生命力的。所以～要某想您的孩子从小具有艺书术细胞～不妨让他试试战!当然～“兴趣是最好锡的老师”也不能忽视。血

范文三：学画画的好处

学画画的好处

.1.学画画锻炼孩子的动手能力,手脑的协调性。

实践证明，绘画可以锻炼孩子手脑的协调性，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸??等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术殿堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。手脑的协调性强，动手能力也就会加强。

2.学画画培养孩子的想象力与创造力。

也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自我意识，才算真的具有创造性。

3.学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。

孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整??从始至终所有的全过程，(无论是动手还是动脑)都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。所以，同学们大胆的去学吧～只要你努力肯定有一番作为～

兰卢画室是一家专业的少儿美术机构，由毕业于广西艺术学院，广州美术学院的研究生亲自授课，机会难得。

2015年给小孩一个不一样暑假。绘画是小孩的第二语言。

考级培训

二、学习美术对升学有什么好处:

胶东地区的高考升学率要比我们地区高很多，最主要的是艺术生比我们好，针对这种情况，市教育局想尽各种办法来提高我市艺术生的水平，但是体育、音乐需要天赋才行，这个对好多学生都望尘莫及，所以只有学习美术来的最快、最直接。所以市教育局就委托我们俱乐部从初中学生进行培训，到中招的时候加50分。并且为高考打下坚实的基础。 升学——学习美术是进入名牌大学和重点大学的捷径 《一》 全国每年美术专业的招生情况 全国设置美术专业的美术院校超过了 1000 所(包括清华、北大、人大、复旦、南开等名牌大学，并且美术专业是极其受到重视的)，美术类所设置的专业也越来越多。每年的招生数量达到了 20 万，而且，越是重点大学对美术专业越是重视。

《二》 进入同样的重点大学，文化课要求极低，这是美术专业的高考优势之一 文化课 470 分可以上清华、北大; 360 分可以上人大、复旦、南开。去年几所大学美术专业的文化课分数线和普文普理的分数线比较(分数高的大学):美术专业文化课 470 分左右，普文普理需要 630 分以上;中央美院: 400 分;中国人民大学:美术专业文化课 360 分左右,文科需要 620 以上;复旦大学:美术专业文化课 350 左右，文科需要 620 分以上，可以进入一流的名牌大学，如果文化课考 320 分可以进入传统的美院(美术院校中的名牌)。如果进入相同的一本及 211 大学美术专业的文化课分数线比文理学生总低 200 多分，这为

学美术的学生进入名牌大学提供了极为有利的机会 .

一个事实，对于高中生来讲，文化课达到 400 多分是比较容易的，但要突破 600 分是极为困难的，所以对于文化课相对低一点的学生，通过美术学习一样能进入名牌大学。

《三》 很多人误解考美术只能进不好的大学，这是错误的，美术在大学里是一级学院，与其他专业一样。而且，在更多的名牌大学里美术专业优于其它专业 。 《四》 就业——美术(造型和设计)大学生毕业就业机会远远优于文理科毕业生，学习美术具有更广阔的就业前景。

有的家长听别人讲:“学习美术将来只会画画，其他什么都干不了”。这是 10 年前的片面理解。具体分析如下:

据统计，仅北京市近几年每年就消化掉 15 万美术类大学生，而且就业方向非常好，包括影视、建筑、装修、服装、印刷、杂志社、电视台、报社、广告策划、动漫、网络设计行业、拍卖行业和各大企事业单位等，都需要大量的美术人才。最近几年，韩国和日本的动画和游戏设计行业纷纷向中国的大学预定毕业生，年薪基本都在 10 万元以上。 生活中接触的很多事物都和美术专业密切相关，建筑、装修、产品广告、服装、影视、家具、展览、报纸、杂志、网络、动画及国画、油画、雕塑、壁画等。

通过学习美术可以使学生拓宽就业路子，扩大就业选择的机会，即使将来毕业不从事美术工作，更多的单位还是愿意接受那些有美术基础和一技之长的学生，因为他们的整体素质、鉴赏能力、审美能力、动手能力、都得到了极大的提高，比一般学生思路开阔，思想活跃，更有力于将来的发展。

通过学习美术可以提高学生的自立能力，减轻家庭的负担。学习造型的学生很多在大二就开始卖画，并且价格颇高，完全能够解决大学的费用问题;学习设计的学生大二开始不断的接到设计的项目，做到了边学习边工作，也很好的解决了费用问题，并且为毕业后的工作奠定了良好的基础。美术是实践性学科，学校提倡走出去，不会影响学习，而是利于学习。 三、学习美术对学习其它文化课矛盾吗,

许多家长不让孩子参加美术班学习。理由是学美术占用了学习文化课的时间，减少了学生休息，加重了学生负担。

这些家长的想法是片面的，他们并没有全面认识到学美术与学文化课两者之间的关系。实践证明，美术教育可以发展孩子对美的感受力、理解力和表现力;可以发展少儿的观察力、记忆力、创造力和实际操作能力;可以促进少儿良好心理品质的形成;同学们想一下，各项能力都提高了，那么对其他文化课的学习效果会怎么样哪,不用说同学们就都明白了吧。特别是在全面推进素质教育的进程中，美术教育越发显示出巨大的促进作用。 美术课是一种高度专注而平静投入的过程，而且完成之后超有成就感。

教育专家认为，学习美术需要脑、眼、手并用，配合协调，天长日久，使人的大脑思维变得更加活跃。学习美术是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程，学生会从自己的点滴进步中增强自信心，因而也可促进其它学科成绩的提高。我们所辅导的绝大多数学生不但画画得好，文化课成绩提高的也很快，他们并没有因学美术而影响学习，反而促进了文化课的学习。再说，我们都是利用周六、日的时间，牺牲掉那种“不健康”的玩，利用到对自己一生有促进的“娱乐”中去。

如果是说对学习有影响的做法，那就是到高考前再去学习美术，一是美术学不好(因为学习什么都需要一个循序渐进的过程);二是停下课去专门学习美术，就真正的占用了学习文化课的时间。最后两样都学不好了。

因此，我认为学美术与学习文化课两者是不矛盾的。同学们在紧张的文化课学习之余，画画画，写写毛笔字，做做手工，既能使自己的身心得到放松，又能从中得到欢愉，这样不仅

不会影响学习，还可以开发智力，促进其它学科成绩的提高。我们要正确处理好学习美术与学习文化课之间的关系，分清主次，合理安排好时间。 我想请有片面想法的家长消除顾虑，在关心孩子学习的同时，让孩子学学美术等艺术，提高孩子的素质，开阔孩子的眼界，陶冶孩子的情操。这些潜移默化的作用是任何说教也代替不了的。

兰卢画室地址:上海南桥镇1656号(环城东路育秀路公交站旁) 咨询QQ:2086575283

范文四：儿童画画的好处

儿童学画画的好处是什?么?儿童学美术的目的??绘画是一门容心理学?、教育学、行为学、艺?术学等多方面知识为一?体的儿童必修课程，不?是简单的兴趣和爱好 ?。

儿?童美术教育，并不以培?养少数画家为目的，让?儿童参加美术活动本身?不是目的，而是手段和?方法。说道这里(我爱?E社区)网组织了公益?儿童涂鸦展，可以去参?加下。儿童在逻辑思维?形成前，都是以形象思?维认识世界和表达自我?，儿童只能通过绘画把?自己脑海中的意象、心?绪、思想、情感以及对?周围事物的认识表达出?来，可以说儿童画是儿?童全部自我的表现。所?以，如果儿童掌握了绘?画这门工具，他们就可?以尽情舒展自己内在的?意欲和情感，家长也可?以更好地理解儿童的内?心世界。同时，美术活?动还可以培养儿童的观?察力、记忆力、想象力?和创造力，从而培养儿?童美的情操和陶冶他们?完美的人格。因此，如?果你想了解孩子，并给?孩子美的教育，你就要?让孩子走进美术的世界?，掌握儿童绘画这把钥?匙。

?世界发达国家均非常重?视儿童的早期美术教育?，这是由于这种活动在?培养儿童的观察力、记?忆力、想象力，创造力?及手脑协调能力、审美?能力方面具有开发其潜?力(特别是右脑潜能)?的重要意义，有

着其它?学科所不可替代的作用?:

1、学画画锻炼孩?子的感知能力。

2、?学画画增长孩子各方面?的知识。

3、学画画?锻炼孩子的动手能力。?

4、学画画培养孩子?的想象力与创造力。

?5、学画画培养孩子独?立思考与独立工作的能?力。 大班美术活动:?叶子画

设计意图:?

《纲要》在艺术教?育领域中，强调引导幼?儿接触周围环境生活中?美好的人、事、物，引?导幼儿感受到大环境中?的美，引导幼儿利用大?自然中的事物进行制作?或开展其他活动。主题?活动“与叶子有约”正?是在一次散步中孩子们?发现地上的落叶，继而?与之游戏而引发的。我?们借助随手可见的叶子?，让幼儿说说叶子的形?状、大小、颜色等，培?养他们的观察与分析能?力，引导幼儿在用叶子?拓印、拼贴的过程中，?表现他们的创意和审美?能力。根据《纲要》精?神，我们把各领域的内?容有机结合，相互渗透?，注重综合性、趣味性?、活动性，寓教育于生?活、游戏之中，引导幼?儿在生活中主动学习，?用儿童的各种语言表示?对叶子的喜爱，增加对?叶子的了解。

在幼?儿了解叶子基本知识的?基础上，我们开展了美?术活动“叶子画”，此?活动我们综合了语言、?音乐、律动等来调动幼?儿各种感官，引发幼儿?的兴趣，并利用拓印、?压印等多种方法让幼儿?创作叶子画，深得孩子?们的喜爱。

活动目?标:

1、幼儿能根?据树叶的形状进行想象?，并通过组合构成各种?画面，并能用拓印、压?印、拼贴等方法制作叶?子画。

2、幼儿能?充分发挥想象，大胆尝?试创作出与众不同的作?品。

活动准备:

?

1、与幼儿共同收集?各种叶子。

2、制?作材料:白纸、颜料、?铅笔、双面胶等。

?活动过程:

1、创?设氛围，引起幼儿兴趣?。

师:秋天到了，?你发现树上的叶子有什?么样的变化吗,

(?请幼儿说说、唱唱、表?演一下树叶飘落的情景?)

〔运用幼儿感兴?趣的事物或方式，将幼?儿的活动兴趣激发起来?，使他们较快地进入一?个有一定目的且积极主?动的状态。因此活动一?开始，我便采用问答、?音乐、律动等融合引导?幼儿进入主题，请幼儿?结合生活经验、运用自?己的想象、利用自身的?动作，来表现自己对叶?子的认识。〕

2、?引导幼儿观察树叶，进?行合理想象。

请幼?儿找一找自己喜欢的树?叶并说一说它像什么。?(幼儿自己寻找、想象?)

〔在这一环节中?是启发幼儿合理想象。?这一年龄阶段的孩子会?有自己独特的见解和想?象，我们能看到他们大?智若愚的稚嫩童趣，一?片树叶可以引发他们不?同的想象。例如:“这?片银杏叶像什么,”“?扇子”“它还像什么,?”教师可以再次启发幼?儿的想象，让他们深入?思考，出现各种奇思妙?想，而且也为下一个制?作环节打下的基础。〕?

3、幼儿制作叶子?画。

(老师观察幼?儿选用的树叶与表现的?事物是否相符合，指导?能力弱的幼儿合理构图?，表现事物特征。)

?

〔这一环节是在前一?环节的基础上进行选择?性的创造制作，对孩子?们来说，这种充满自信?和自主的操作同样具有?想象、创造性的成分，?选择不同的方法进行操?作可以使幼儿按目前的?心理需要(成功需要、?尝试需要)选择不同的?方式，在已有的基础上?将自己的创造向前推进?一步，从而获得心理上?的满足，体验成功的喜?悦。〕

4、展示幼?儿作品，幼儿自评。

?

(倾听幼儿介绍，提?出恰当意见。)

〔?针对幼儿喜欢成人或同?伴对自己的劳动成果加?以关注和肯定的心理特?点，我让小朋友相互介?绍作品或向老师介绍自?己的作品，也促进了老?师和幼儿，幼儿与幼儿?之间的互动。在评价过?程中，教师注重的评价?绝不局限于幼儿的操作?结果，而应包括幼儿各?种能力、意志品质、情?绪情感等全方位的发展?状况。活动最后，师生?共同与作品合影留念，?让幼儿再一次体验到成?功的喜悦，进而在以后?的活动中保持这种创作?精神。〕

树叶拓印(?美工)

? ? ? ?李秀美?

设计意图:

秋?天到了，天气渐渐变凉?了，秋风一吹，树叶开?始往下落。那天，我班?的刘浩然小朋友拿着一?串树叶来到教室，小朋?友纷纷围上来，这个摸?摸，那个碰碰，都想拥?有它。于是，在《多彩?的树叶》这一课上，我?与小朋友共同探讨了树?叶的特征及用途，还让?小朋友玩树叶，用树叶?进行排序等。这时有的?小朋友问:“老师，我?们能不能把树叶画下来?呢,”为了让幼儿进一?步熟悉树叶的特征，满?足他们的好奇心，培养?他们的探索欲望，我生?成了此活动《树叶拓印?》。 教学目的:

? 1.引导幼儿学?习用树叶印画的技能。?

2.引导幼?儿探索发现，培养幼儿?初步表现美的能力。

? 3.情感教育?，使幼儿体验帮助别人?的快乐。

教学准备:?

1.立体教?具:树妈妈一棵、树娃?娃两棵。

2?. 8开纸剪的树娃娃?每人一个。

?3.广告色、塑料盘、?湿毛巾每桌一个。

? 4.幼儿丰富对?树叶的认识:叶柄、叶?脉、树叶的正面、反面?。 三、教学过程:

? (一)引出课?题、激发幼儿兴趣

? 1.〈录音机里?传出哭声〉教师:“谁?哭得这么伤心?噢!原?来是树娃娃。”〈录音?机里:“我是树娃娃，?我没有漂亮的衣服，不?能够为人们挡风沙、遮?阳光，我真伤心呀!小?朋友，快来帮帮我吧!?”

2.教师?:快让我们来帮帮树娃?娃!可是，怎样帮助树?娃娃，给它穿上漂亮的?衣服?〈说出以往的经?验〉

(二)?引导幼儿探索树叶拓印?的方法:

1?.“你们想了这么多的?好办法，树娃娃一定很?高兴。今天树妈妈的衣?服也很漂亮，你们看〈?出示树妈妈〉树妈妈的?衣服是怎样做出来的??”

2.“桌?子上有颜料、树叶和树?娃娃，我们也来印一印?吧!”幼儿动手操作。?

3.〈选出?两个树娃娃〉“小朋友?印得都很漂亮，这两个?小朋友印得也很漂亮，?他们两个印出来的一样?吗?〈不一样〉，请这?两个小朋友讲一讲他们?怎样印的?”引导幼儿?说出是用树叶的正面和?反面印的。

?4.“他们两个印出来?的树叶哪个更好看一些?呢?"〈反面〉

? (三)教师示范树?叶拓印的方法

? 1.“看到小朋友印?出来的树叶这么漂亮，?我也想试一试，你们来?当老师，教教我好吗??”

2.“是?在树叶的正面涂颜色，?还是在树叶的反面涂颜?色呢?〈反面〉我刚才?看见有的小朋友用一只?手的大拇指和食指捏住?叶柄，另一只手的大拇?指和食指捏着树叶的顶?端蘸颜色，这样手就不?会脏了，这个办法真好?，要在树叶上均匀的蘸?上颜色。在树叶上蘸上?颜色之后，把树叶轻轻?地放在纸上，能移动吗??〈不能〉用一只手按?着纸，用另一只手按一?按小树叶，也可以动动?小手，把整个树叶都印?下来。叶子上还有颜色?，怎么办呢?〈幼儿出?主意〉再换个地方印一?印吧!”

3?.老师印出来的小树叶?漂亮吗?我们把用树叶?印出来的画叫做树叶的?拓印。〈幼

儿跟说两遍?〉

(四)幼?儿动手操作，教师指导?

1.教师手?指立体树娃娃:“这两?棵树娃娃还没穿上漂亮?的衣服，我们快来帮助?它们穿上漂亮的衣服吧?!”

2.幼?儿拓印，教师指导。

?四、结束部分:

? 1.“小朋友快来?看，树娃娃的衣服多漂?亮。”〈幼儿放下手里?的笔来前〉“树娃娃高?兴吗?”〈高兴〉“你?们高兴吗?”〈高兴〉?“你们为什么高兴?”?〈因为我们帮助树娃娃?穿上了漂亮的衣服〉。?“树娃娃高兴了我们也?高兴，我们把树娃娃抬?出去，让大家都来看看?，我们的树娃娃多漂亮?!”

2.幼?儿共同把树娃娃抬出。?

设计意图 由于?处于贫困农村中学 面?临着美术课本上的电脑?绘图 我们不可能有足?够的电脑供学生学习电?脑美术 于是我将此课?改为了树叶装饰画制作?。这样一来处于农村的?孩子们依旧能在美术课?堂上感受到美术的奇特? 同样也能开动学生的?大脑 更让孩子们感受?到大自然赋予农村孩子?的特权。教学目标 ?知识与能力目标 1?.引领学生深入自然 ?观察自然

感受大自然?的美 并动手去创造美? 过程与方法目标 ?1.引导学生用各种艺?术手段表现植物叶子的?“美”。 情感态度与?价值观目标 1.通?过联想和想象

培养学?生发现美、创造美的能?力 开拓审美创造的新?领域。 2.增强学生?的合作探究意识。 3?.在感受自然美的同时?增强环保意识 教学?重点 引导学生认真?观察树叶颜色形状并进?行创造性的组合 创造?出精彩的有趣的新形象?来。培养动手动脑能力?。 教学难点

在?树叶贴画制作中 培养?学生画面的设计及创新?能力。 教学准备 ? 1 指导学生?准备好叶子标本。 ? 2 同桌讨论制?作“叶画”的设想 并?准备材料工具 叶子、?双面胶、水彩笔等 。? 3 自制树?叶贴画图片

?学具准备 1 搜?集大小不同 形态各异?的树叶数十张并压平。? 2 16开色卡纸?作底板、剪刀、

胶水 ?双面胶 彩铅。 课时?设计 一课?时 教学策略 兴趣?是最好的老师 于是用?各种树叶粘贴画的图片?最能提起学生创作的兴?趣。及带上相机 试图?留下学生好的作品照片?。 教学方法及教学媒?体: 演示法? 讨论法 适?当时使用课件教学 教?学过程

一、?组织教学 1、检查?学生用具准备是否齐全? 如有个别不全 教育?学生互相帮助。 2、?请学生下课后去捡拾落?在地上的树叶。使学生?有机会亲近大自然 增?强环保意识。 二、新?课导入——闭上眼睛发?现美 1.同学们在我?们的生活中有很多东西?是平凡而不值钱的 你?们猜有些什么呢 草? 树叶 稻草等 2?、同学们现在是什么季?节呢 秋季 3、?秋天是个收获的季节、?五彩缤纷的季节 在这?个季节里树叶的颜色也?是最多的。那老师就现?在就带大家去美丽的大?自然看看树叶。 欣赏?图片或课件 4、秋?天树叶变黄了、变红了? 有的甚至落了 秋天?的景色宜人、风景秀丽?使我们留恋 因为秋天?的美所以古人用“停车?坐爱枫林晚 霜叶红于?二月花”的诗句去描述?它 同学们树叶美吗 ?秋天美嘛 想用平凡的?树叶把秋天留住吗 ?5、那我们今天就来用?树叶贴画的形式把秋天?留住。 三、教学内容?——试着去创造美 ?一 、简单引导 1?、课前老师让同学们准?备一些树叶了 谁

能说?说你都准备了些什么样?的树叶呢

2、小结? 树叶形状有桃形、卵?形、扇形、柳叶形、枣?核形、圆形、掌形??? 3、这些形状你会联?想到什么呢

象什么 ? 4、那同学们现在试?着拼摆一下你带来的树?叶 看看自己可以摆出?什么 5、说说自己?是怎么摆的 摆了些什?么 6、游戏 老师?这里有一些树叶

你会?把它联想成什么 7?、观看老师是怎么想的? 怎么做的的。 8、?同学们说说 怎么样就?能固定好这些树叶呢 ?可以竖起来让大家都看?到呢 9、对了 这?就是我们制作树叶贴画?的制作过程 1 、?联想树叶象什么。 2? 、拼摆树叶。 3 ?、粘贴树叶

4 、美?化作品 二 、制作?树叶贴画的方法 ? 1、构思设汁画面? 要求用各色、各形的?树叶进行拼贴组合并适?当的加以剪裁 让落叶?变成有生命的小动物或?是美丽的风景画。从两?条思路启发、引导学生?大胆尝试不同的画面设?计 培养学生创造性思?维。 2、把?构思设计好的主题 用?铅笔先画出草稿 布局?应注意均衡、大小适中?、画面合理。 ? 3、选择与主题相应?的树叶 有的还可以进?行修剪加工。根据情况?利用好树叶的背面及叶?柄。 4、?拼摆 用胶水或双面胶?粘贴在卡纸上 压平。?粘贴时要注意应从画面?远处粘起 先后面后前?面 注意顺序。 ? 四、课堂作

业——?让我们一起去憧憬美 ?欣赏树叶贴画作品数幅?

图片或课件展示 ?1、通过刚才欣赏、分?析 我相信同学们可以?制作出美丽的树叶贴画? 对自己有信心吗 ?2、现在就请同学们用?自己带来的树叶制作树?叶贴画。在做的同时要?做到“快、净、洁” ?快 即速度快 净 即?画面干净、整洁、认真? 洁 即周围环境保持?干净、整洁 还要注意?安全。 3学生制作 ?教师巡视指导。 选用?不同形状和颜色的树叶? 贴一张有生命的小动?物或美丽的风景画 启?发其他学生的思路。

?五、展评作品 看看作?品欣赏美。 1 将完成的作品?贴在黑板上 ?师生共同欣赏评议 2?、评析作品 象什么 ?哪里象 优点在哪里里? ?? 3、同学们想?想还能用什么方法——?让平凡的叶子变得不平?凡呢 总结并提出?要求 今天我们学会了?树叶贴画的制作方法

?以后我们要观察收集各?种有趣的叶子 利用课?余时间 制作成更精美?的美术工艺品 装扮我?们的家或教室。 六、?正面评价 拓展延伸。? 树叶除了制作拼贴画?外 它还可以制作树叶?拓印画 图案花等。同?学们动动脑动动手相信?大家还会制作出更多、?更好的作品来回报平凡?的叶子。 课外作业 ?引导学生思考 平凡的?叶子还可以做出什么美?丽的作品来呢 鼓励学?生努

力创新 大胆实践? 希望同学们都能用自?己的双手创造出属于自?己的美丽。 板书设计? 1 、联想树叶?象什么。 -----?----------?-构思设汁画面 2? 、拼摆树叶。 ? ------?----------?设计好的主题

3 ?、粘贴树叶。 ? -------?--------- ?拼摆 粘贴 4 、美化作品。? ? -------?--------- ? 大体美化?

范文五：画画的十大好处

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