幼儿园教研活动记录资料

范文一：幼儿园教研活动记录资料

阳光幼儿园教研活动记录

地点教研如何提高家长工作的实时间 2015年11月内容效性, 教师办公室

主持人园长:王美兰应参加学习人员全体教师

一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。教家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题，谈谈研

自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

金小芳:配班的方老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园过

的表现，得到家长的称赞。

袁白仙:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以

家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程

朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

周老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老记

师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩

子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

录舒格:在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。

主持人叶留芳的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和

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支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。老师们的议论:其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。主持人:在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的教误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。汪老师:真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。研赵彩云老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，过我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如:秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很程理解和支持我们的工作。

任老师1:我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。例如:昨天上午我发现我班小朋友文文的左手无名指肿了，了解到是前一天记下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们录在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。

主持人:这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。

王老师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。

王老师2:我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。

白雪:要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点:1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，

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绝不让家长认为你是敷衍了事。2. 与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是

家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真

心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，

是我需要向各位老师学习的。

教王海燕:我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注，

关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级

亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。研因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而

且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长，

优势互补，取得较好的育儿效果。

过三、老师们的困惑:

唐建梅:家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟

不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经程是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩

子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作,

骆平:我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问记题，有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如:

幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为:他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师

的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一录些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。

四、主持人小结:

谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于

时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下

一次的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前

交到本人处。

通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识:要做好家长的工作并不难,只要教

师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听,

注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长

进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”～在工作中，我们把解决问

题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。

最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，

一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。

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1.讨论“十一”活动地点教研2.近期工作安排时间 2015年9月内容教师办公室

主持人园长:王美兰应参加学习人员全体教师一、讨论幼儿园“十一”庆祝活动一)确定主题

主持人:开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我园的“十一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统一部署工作。大家议定:根据幼儿养成教育课题，确定主题为“文明小天使.快乐庆“十一”～

二)活动时间:9月26日周一上午教三)内容、形式:围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但是内容各个班级待定。学期班:三句半

大一班:情境表演研

大二班:音乐情景剧

中一班:感恩的心

中二班:歌表演

小一班:英文串烧歌表演过

小二班:音乐情境剧

小小一、二班:歌表演

四)主持人:方老师、白老师(由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档) 程

五)大致安排:开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》

压轴:中班《感恩的心》

二、近期工作安排: 记

1.幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作:分工合作

于老师:服装的制作(包括布料的选择、款式的确定)

王老师:花球的制作

录郭老师:继续抓好排练工作

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1.学习、讨论并通过幼儿园教研工地点

教研作计划; 时间 2015年10月教师办公室内容 2.研讨大班社会性活动教学方案

《爱心手语》

主持人园长:王美兰应参加学习人员全体教师

一、学习、讨论并通过幼儿园教研工作计划一)基本情况分析

1.优势分析 2.反思上学期工作有待加强和改进的地方

二)工作要点:

1.加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优

质服务思想、优良教育素质、创新学习精神的团队。教

2.加强教育教学常规管理，调整教育教学工作思路与方式，促进保教质量的提

高。

3.深化课题研究，调整和修订、完善教研制度;加强园本教研和特色教学实践研研究，提高教研和教育教学实效。

【幼儿园教研工作计划教学研讨小结】

1. 全体教师都能本着认真、协商、互动、“以人为本”、提高幼儿园保教质量的过原则和精神，对幼儿园教研工作计划进行了有效的学习和讨论，计划基本上得到大

家的一致通过。 2.老师们也提出了修正意见。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务

园长考虑了两种方式: 程 1)家长自主半日活动开放:拟在每个月底的周四对家长进行自主半日活动开放，

家长朋友们可以根据自己的时间，自主地选择幼儿园任何一个班级观摩教师们组织

的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家长对我们工作的了解和

支持。记

2) 家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊活动，每周二下午为联

谊互动时间，开展气排球、跳绳、棋类等有益的活动，增进家园情感。彭园长和老

师们建议工作也应该遵循循序渐进原则，每个学期在教育教学和家长工作等方面体录现和突出一个亮点就行，这样也容易看到实际效果，而且在实施过程中若有不足比

较便于及时调整。

3.最后，我们的教研工作计划采纳了大家的意见，确定本学期家长工作的创新

尝试只取第一点，即:举行四次家长自主半日活动开放。

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二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案《爱心手语》

主持人:为探讨社会文化对幼儿成长的影响，配合全市儿童社会性教育发展课程的研讨，交流幼儿园社会领域教育的经验，总结幼儿园社会教育的规律，加强幼

儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水

平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案《爱心手语》，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家～

教幼儿社会性发展活动教案《爱心手语》活动目标:

1.知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。 2.初步感知、学习与聋哑人沟通的基本方式——手语，体验爱与被爱的情感交流。研

3.培养幼儿关爱残疾人的良好品德。

活动准备:伴奏带、《千手观音》VCD

活动过程:

过一、欣赏舞蹈《千手观音》并提问，引入活动。

1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉,

2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的,

3. (观赏其中一名演员接受采访的录象片段)记者采访这个演员的时候，她是怎么程

回答的,

4. 她为什么要做(手势)手语来和别人交流,

5. 什么是聋哑人, 记 6. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的,

二、猜手语并大胆展示

1. 老师做手语，幼儿猜意思。

录 2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。

3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。

三、学习手语:早上好、晚上好、中午好、下午好;对不起、没关系;谢谢～四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望

1.老师生动地讲述故事，幼儿安静倾听。

2.提问:1)如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她,

2)你想怎样帮助故事里的女孩,

3.请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来; 4.请幼儿复习前面学习的一些手语动作;

5.情景模仿

(教师预设一些场景，如:车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人沟通以及帮助他们)

小结:像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。

爱心幼儿园教研活动记录

提问:你还知道那些身体有缺陷的人,(使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体

有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助)

小结:所有的残疾人都需要我们的关心和帮助，培养幼儿关爱残疾人的良好品

德。

五、复习手语歌《感恩的心》

(没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以教此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次)

延伸活动:

学习《让世界充满爱》手语。

研

周小艳老师:主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些,又学

基本手语又有手语歌《感恩的心》，小朋友能接受吗,

王老师:那些基本手语不算难，而且我们班小朋友都会表演手语歌《感恩的心》过陈老师:你们班的孩子会表演手语歌《感恩的心》，但是如果在别的班级试教别

的孩子不懂得表演啊～还有，在教学准备上是否可以考虑带孩子去福利院参观,让

幼儿亲身感受和体验一下残疾儿童的生活，积累生活经验，使活动开展得更顺利,

王老师:带孩子去福利院参观对我们来说可以做到，但是，如果这个活动参赛程

的时候被选上参加上一级的比赛，我们如果不能用自己的孩子组织活动，能要求别

的幼儿园也这样做吗,所以我觉得不太现实。

郭老师:我们是否可以邀请福利院的老师带一两个孩子来我们幼儿园和小朋友记交朋友,这样的方式别的幼儿园也能接受啊～

陈老师:可以拍摄一些福利院的孩子生活、学习等的活动资料作为教学准备吧,

不过怎么说都不如先试教，我觉得还是试教了才能够看到问题所在，这样有点像纸录上谈兵。(大家都表示赞同)

王娟老师:谢谢大家中肯的意见和建议。

主持人:感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时

研讨到这里。以后再继续研讨。

阳光幼儿园教研活动记录表

地点教研《幼儿的兴趣与教育》时间 2015年12月内容教师办公室

主持人园长:王美兰应参加学习人员全体教师

理论导读《幼儿的兴趣与教育》

(一)内容摘要:

1(什么是兴趣

2(为什么要尊重幼儿的兴趣

3(在教育中如何尊重幼儿的兴趣

(二)讨论:

教话题1——兴趣是维持注意的手段吗,

1(周小艳:确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2(王玉娟:维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇

到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。研

3(王海燕:兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到

的困难。

话题2——兴趣是可以培养的吗,

过 1(周小艳:可以。

2(王海燕:应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要

去培养。

3(程敏:应该是先培养兴趣，后掌握技能。程

4(周小艳:是可以培养的，技能是通过后天习得的。

5(王海燕:兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正

喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。记话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗,

1(周小艳:当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，

让幼儿更进一步产生兴趣。

录 2(王海燕:需要引导，但不要强制。例如:区域活动中对幼儿的指导是分层的，

从第一层到第二、第三??每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3(程敏:尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好

奇并不等于兴趣。

4(王玉娟:兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力

的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

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范文二：幼儿园教研活动记录_工作资料

幼儿园教研活动记录_工作资料参考幼儿园教研活动记录一:

幼儿园教研活动记录

时刻:20XX年XX月XX日下午

地点:总后六一幼儿园礼堂

参加人数:孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)

刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人

全国各地专家同仁近70人

主持人:范茜(总后六一幼儿园业务副园长)

活动主题:在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动

活动过程:

一、提出教研专题

主持人:本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部户外负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢户外量较大，而上肢户外量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢户外量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们这天研的主题是:如何在区域体育活动中充分户外游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下状况说。

二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑

1、跳跃区指导教师状况说

冯斌:跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能透过

材料与玩具互动到达跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动户外量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时带给上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，期望多听听大家的意见。

主持人:各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方能够提问。

一名教师质疑:请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?

冯教师解答。

2、跳跃区指导教师状况说出处:,转载请保留。

怀向群:我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢户外量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不一样层次的材料如不一样大小的、不一样重量的投掷球，高低不一样的篮框等，并透过贯兰高手等游戏增加孩子下肢的户外量。我们想听一听大家更好的意见和推荐。

一名教师质疑:在区域中带给宽而大的垫子有什么意图?

怀教师解答

范惠静:我想提出一个问题，这天你的问题是什么?你想透过这天的教研活动解决什么困惑?请求什么帮忙?刚才听了两位老师的说，一个是上技区域指导老师，一个是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的问题是局部身体户外多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎样看待这个问题?你怎样来解决这个问题?

三、参与式讨论

主持人:围绕这天研的主题，结合上午观摩到的状况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。这天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时刻播报员，发言人，与以往不一样的是来了很多观摩的老师，因此有三个与以往不一样的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时刻为15分钟。

也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。

教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。

四、分组发言(请各组发言人陈述自己的观点与共识)

以下是各组发言提纲(家具广告语)

l小开拓者组:

1、玩具材料的运用:1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用，玩具投放以后是否发挥了它的作用

2、孩子上下肢的充分活动:玩具的运用促进上下肢充分发展，上下肢活动设置不好太牵强，教师指导幼儿使用玩具，充分发展上下肢。

l福娃组:

材料的投放运用

1。在层次上高低不一样、宽窄不一样。

2。数量上运用

3。运用环境带给合理场地。

4。如何了解和把握投掷材料的运用

5。针对个别儿童的差异，合理投放材料。

l亮眼睛组:

1。设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。

2。教师多角度的观察孩子。教师应做一个观察记录，活动卡来了解每个幼儿的活动状况

3。场地、玩具的使用是否适宜孩子的发展?

注意活动材料的安全使用。

l提问者组:

1。透过交换区域就能解决这个问题。(优美文章)

2。有些游戏能够增加辅助材料。

3。辅助材料就应贴合大班幼儿的发展。

主持人:四个组起的名字很有意思，分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。小开拓者代表一种探索精神，福娃代表的是热情，亮眼睛是要有一双观察的眼睛，提问者代表的是一种反思精神，我认识这正是开展教研工作老师应具备的素质。

以上四组教师有这样一些共识:一是提高玩具的运用率，增强玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充分发展的玩具应继续投放，而孩子运用得少的应调整。在玩具本身的运用上，摆放上，使用上要巧妙。二是在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用玩具，这就是老师应起到的支持者的作用。三是巧妙运用玩具丰富游戏情节，将户外锻炼融入游戏中，老师在这天活动中运用了一些游戏，但还不够，还要多为孩子创设游戏情境，使幼儿上下肢得到充分发展。请刘园长为我们的活动进行点评。

刘园长:为什么叫亮眼睛?

教师赵萍:要观察孩子。做任何事要从观察出发，老师要有一双敏锐的眼睛。

刘园长:我个性喜爱这个名字，观察孩子的目的是什么?

教师赵萍:是促进孩子的发展，反馈行为。

刘园长:这是《纲要》对我们的要求，我们要做到心中有孩子，这天幼儿玩的水平、潜质上老师的观察还不到位。活动指导的方法，我们有预成的指导，有生成指导，要根据孩子实际状况针对性地指导，我们这天是否根据游戏情境和孩子生成活动的状况进行指导的呢?如在投掷区孩子玩的水平，质量，教师把握还有欠缺，心中有孩子在理念上有，但在实际活动中有欠缺，一些孩子玩的水平、潜质老师还未观察到，期望我们在实际工作中还要做到用亮眼睛去观察，根据实际状况有针对性地指导孩子活动，这才是促进孩子发展。

活动指导的方法上，大班老师都很投入地参与到活动中，但参与并不是全身心与孩子一齐玩，这是基本要求，在参与的同时还要关注孩子的发展，要眼里有孩子，指导要有点、有面，要关注每一个孩子的发展，每个孩子的活动，质和量不是玩了就够了，要玩得有质量，就要引导他。

我们关注充分活动，充分的定义是什么?我认为老师要把握这个度，刚才质和量不是说玩了高兴了，质和量就到达了。作为大班末期，我们有要用《纲要》的要求来指导我们的活动，使我们玩得有质量，如投，孩子动作是不是到位，量是不是够了，老师就怎样指导，现让孩子快乐发展，快乐是基本，但同时还要发展，还要进步，还要提高，老师要运用玩具材料来促进游戏，让孩子充分户外，充分发展。

主持人:谢谢刘园长。提请教师注意刘园长在刚才所说的，在参与活动时教师的身份与孩子是平行的;指导活动时教师作为观察者的身份应高于孩子，要能发现孩子的问题，并给予支持。

范蕙静:谈谈自己的感受，思考。上午和下午都是围绕着区域体育游戏这种组织形式展开的，根据纲要中健康领域目标展开的，《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标，最终是提高幼儿活动的兴趣。《纲要》中也提到要透过环境的利用有效促孩子发展，从这两点分析，区域游戏组织是多种多样的，是满足不一样兴趣，不一样需要的孩子的。在区域游戏中如何既满足兴趣有促进孩子的发展，老师提出这个困惑，怎样权衡两者关联?我认为值得肯定的是:

1、选题方面是认真领会纲要精神，注重观察孩子，能有针对性地提出存在的问题，确立研究问题，我们的研究是在实践中选取的问题，将教师的行为与幼儿发展联系起来，选题贴合《纲要》精神，贴合孩子发展需要的，有很高的研究价值。

2、研究过程不论质疑，还是讨论，能有正确的儿童观教育观，在老师的引领谈话中体现了尊重孩子，了解发展，关注孩子的兴趣需要，从儿童角度想，注重活动的综合性，趣味性而且寓教于游戏中。

3、研究组织氛围民主、开放，相互尊重，相互明白，共同解决问题，提高教师的水平，教师们有的说，踊跃说、愿意说、抢着说，并能够谦虚的理解意见，到达同伴互助的作用。

质疑:(选题上)

1。问题还要再进一步在明确，老师困惑在哪?透过这天的活动，你解决了什么具体问题。老师每个人获得一言一得，你参加教研后你的提高在哪儿?进步在哪?我们在选题思考是一个人的问题还是大家的问题。

2。研究的资料还要从细致、细微入手，小开拓者组，有层次，有脉络，有关键点，有的组写得宽泛。

3。区域体育活动的研究至今要重新审视，思考，是否还要按基本动作要求去分区，我们发现了跳跃区投掷区孩子的问题，如何根据孩子的发展进行分区，再者创设适宜环境，投放适宜玩具材料都需要我们进一步思考。能不能突破传统做法，不用动作技能的名称框住我们的思维，推荐可否开展勇敢者等区域，有所创新。(搞笑qq签名)

孙路:贴合纲要要求，贴合幼儿身心发展。游戏促进了孩子全面的发展。材料投放体现了层次性，年龄特点及趣味性。这个题目只是个话题，是老师发现的，还是孩子们的问题。主要借话题来探讨儿童观、教育观。

老师观察到这个问题时，是不是上肢动下肢不动或相反呢?我发现中班做不到，大班幼儿基本能做到全身协调。

当孩子个性感兴趣时必须有他的道理，是发展的需要，正因孩子的户外每一遍的好处都不一样。

我对户外教育的看法，不单纯是体能锻炼，是一个裁体，是一个户外的教育，全方位的让幼儿获得发展。哪个是让孩子有创意的，哪个是克服恐惧感的，从这个角度来讲的。

大会讨论

黄琼:根据上午预设的三个问题，看六一的活动，包括区域、环境，发现亮点、特色，有推荐、想法提出来。

大连:教研活动有理论认识和实践高度

户外活动具有层次性、丰富性，材料丰富，一切想着孩子的需要。老师的眼睛是亮的，心是平和的。教育氛围浓厚，把教育理论融入教育活动之中。

山西太原:两感谢:1、为带给机会2、服务好。

两感叹:1、园长是专业、专家级的亲自参与。

2、教师能真正的参与教研。

两推荐:1、困惑如果能当场明确，当场解决。

2、讨论要有相关的理论拔高。

两问题:1、如何定的这个题?

2、园本教研的步骤是怎样进行的?

范副园长:这个课题是上学期教研资料的延伸，上学期我们研究的是户外区域体育活动中玩具材料的投放，透过研究老师们自制了超多的户外玩教具，这些东西是否适合投放，应如何更加合理的运用，才能促进幼儿体能的发展是这学期我们要研究的。在组织户外区域活动中发现，教师们发现有一部分孩子不愿意换区域，在某些区域幼儿有身体局部户外负荷过大的现象，结合上学期的研究资料及教学中发现的问题，我们确定了

研究方向。

河南洛阳:1、材料极为丰富，品种的丰富，而且全是自制的。

2、刘园长的参与、水平引领着老师的研究。

长沙教育局幼儿园:

1、活动形式多样、丰富。

2、园本活动真实，园本活动的深度不够充分，点没有充分解决，点应放在

a、材料的三显:哪些适合大班、中班、小班，哪些适合上下肢户外的。

b、形式的设计:怎样来促进上下肢发展?可分为上肢区、下肢区、综合区来划分，并在各区域分出难易程度，适合每个儿童的不一样需要。

c、指导策略:老师分工，对不一样区域，不一样孩子来摸索指导策略。

参考幼儿园教研活动记录二:

幼儿园教研活动实录

――以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

?教研活动时刻:2011年11月13日

?教研活动地点:幼儿园办公室室

?教研活动主持人:姜治平

?参加对象:小班组全体成员

?活动实录:

主持人:

我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃

了，而生活独立潜质却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨:

计老师:

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如:让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师:

确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的发奋。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时刻，很费精力。

主持人:

刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑――孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子明白什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

孙老师:

这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，因此往往在排队的时候，排不整齐。

主持人:

对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?

朴老师:

我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识:这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，因此不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自己的这种想法不可龋正因我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，因此工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时刻后，我发现，效果还是蛮好的。

张老师:

刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不好听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜爱听好话的，也很想被老师表扬，因此这些方法还是满可行的。

参考幼儿园教研活动记录三:

幼儿园教研活动记录

本次教研活动的主题《教学活动的设计与思考》。

提出第一个预设问题:1、教学活动设计的资料有哪些,简言之备课备什么,

孙情老师:备课时要分析本班孩子的状况及教育资料所属的领域，有原则的设计活动。

万欣老师:备课时首先要分析教材、设计教学方法及策略及教学准备。

陈荣老师进行总结:

幼儿年龄特点

对学习者的分析

本班幼儿实际发展

分析教材资料

确立教学目标

备课包括:找出活动重难点教学设计

的过程

对教材的分析选取适宜的教学具

教师的教法

设计教学过程

学生的学法

构成教案

由段成娟及龚芬芬老师回忆活动目标制定的原则及注意事项。

(1)目标难度要适中，适于幼儿的发展水平，既要贴合幼儿的发展水平，又要有必须的挑战性;

(2)目标框架的维度要合理，适于完整发展。能够从三个方面去思考:社会认知、社会情感及社会行为。

(3)目标要有侧重点:突出关键经验，避免面面俱到。

(4)目标要具体要求，突出针对性，避免空泛笼统。尽量突出呈现幼儿可感知或可目见的行为表现以及活动情景及对象。

(5)目标的表述角度要一致，尽量立足于幼儿发展的角度进行阐述。

(6)目标的表述要纯粹，避免把手段或途径混合于目标中。

(7)目标条目之间要有独立性，避免彼此之间的重复。

(8)教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的好处和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。

4、提出问题:活动准备包括哪几个方面,

杨巧云老师:教学准备不仅仅要思考物质方面的准备同时也要思考已有经验的准备。

5、提出第二个预设问题:在设计教学过程中应思考的问题有哪些,

龚芬芬老师:活动过程要围绕目标的重难点来设计，首先要根据活动资料进行导入活动，如谈话导入、情境导入等，充分激发幼儿参与活动的兴趣;活动流程要有连贯性，从易至难，有层次性，每个流程要环环相扣，活动过程要体现侧重点。

杨巧云老师:活动过程要根据重点进行，由易到难，突破重难点。在导入活动中，小班情境导入比较多，中班图片导入比较多，大班直接导入的形式比较多)例如:我组织的语言活动《捏一捏》，为了激发孩子的学习兴趣，更好的完成活动目标，在活动过程中我用了图片及图谱相结合的方法，来突破活动的重难点，教师注重师幼互动及生生互动，每个环节层

层递进，幼儿在快乐的活动氛围中学习到了知识。

范楠老师:活动过程的设计一般有导入活动知识点的学习(重难点)教具演示游戏的形式(掌握状况)总结。

余凤老师:活动过程的设计要思考以下几个问题:怎样达成教学目标,课程中如何激发幼儿的兴趣,同时教师的语言要清晰。

肖林老师:活动过程的设计要思考到幼儿的理解潜质，班级幼年的特点，要有导入活动，注意知识点的学习。

王清华老师:活动过程要有导入的方式、个别示范交流、分组讨论、师生互动、总结。

朱思婷老师:根据幼儿的兴趣设计导入活动;对知识点的把握;教学方法的运用;教师的总结;幼儿操作。

段成娟老师:要根据已有经验导入活动，同时根据课程本身的资料设计导入方式，在活动过程中要运用适合的教学方法突破活动的重难点，老师要注意进行活动总结。

胡敏老师:根据活动目标设计教学过程，在活动中要预设孩子可能出现的问题。

万欣老师:教学流程要注意衍接

熊瑶老师:活动过程要思考孩子的理解潜质、学习状况，同时教学学活动要面向所有孩子。

陈涓老师:活动的资料要新颖，教学方法要运用的合理，活动形式要搞笑味性，教师要有较强的引导潜质及应便潜质。

6、陈荣老师根据老师的讨论进行总结:

教学过程的设计主要包括教师的教法和学生的学法，要根据教学资料、目标、重难点以及教学准备而来的，透过教学策略，运用教学材料突破重点，分散难点，最终达成教育目标。在设计教学过程时要充分思考以下几个问题:

(1)每个环节设计的目的是什么,为什么要这样设计,

(2)环节的设计是否体现了教学目标,你想怎样去完成目标,

(3)环节中使用什么方法或策略来突破重点，分散难点，引导幼儿学习,(4)幼儿透过什么方法来得到发展,

(5)思考每个幼儿在每一个环节中可能出现什么问题,

活动过程的设计要遵循以下原则:

教学基本过程的实施要与教育目标相符，过程的表述要科学完整，简洁明了。

教学能根据教学资料和幼儿实际选取有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学学过程要层次分明，重难点突出，幼儿有思考及交流的空间和时刻，注意师幼儿互动及生生互动。

注意对教学细节的设计。环节交待清楚，过渡自然，层层深入。活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节必须要有幼儿，老师的言行以调动幼儿学习为目的。

准备的材料就应在环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交待，发挥教具的最大价值。

教学过程应遵循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性。从导入活动基本部分结束部分延伸活动，要层层递进，最终完成活动目标。

教学过程应突出重点，提高主要目标达成度。教学过程就应围绕本次活动的主要目标、重点线索展开，发奋保证幼儿在主体活动中有显著的收益。

选取适宜的方法、途径，讲究教学的实效性。在思考幼儿的学习特点和认识。

参考幼儿园教研活动记录四:

幼儿园教研活动记录

大班美术教案:动物时装联欢会

活动目标:

1、能够画出自己喜爱的小动物，并初步尝试用牙刷玩色，体验色彩的美感。

2、透过此游戏活动，让幼儿体验快乐情绪。

活动重点:能够画出自己喜爱的小动物，并初步尝试用牙刷玩色。

活动准备:

课件(森林背景图，没有毛的小动物)，牙刷若干，颜料若干

活动过程:

一、引出课题

1、以故事的形式吸引幼儿。

森林里正在举行时装联欢会，许多小动物都穿着色彩缤纷的衣服，高高兴兴地去参加联欢会。

2、请幼儿一齐参加。

老师:宝贝们，森林大王狮子邀请你们一齐参加联欢会呢，你们愿意吗?

小朋友:愿意!

老师:但是狮子大王说了，要参加我们的联欢会务必带一位穿着漂亮衣服的小动物才能来参加。

二、引导讨论，教师示范

1、教师:朱老师这天也想去参加联欢会，瞧，我带来了什么小动物呀?但是它这天没有穿好看的衣服，我们一齐来帮帮他吧，谁有好的办法!(请幼儿大胆表达自己的观点，鼓励幼儿用多种方法来帮忙小动物)

2、教师提示有刷子，引出刷子这一主要资料。让幼儿想想找个什么颜色给小动物打扮?(幼儿自由发挥想象)

2、引导幼儿观察，了解刷子怎样刷，一齐试试看。

3、引导幼儿观察，先刷那里?(学说刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得仔细些，慢慢刷，来回刷)再刷哪里?

4、请愿意的小朋友来试一试。

三、幼儿尝试体验

1、老师带的小动物变漂亮了，那么小朋友们你们想带什么小动物去呢?自己想一想，等会请小朋友们把你想请的小动物画出来，再给它穿上漂亮的衣服吧。

2、幼儿边刷边说:刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。

3、提示:来回刷，拿拿牢，每根毛都刷干净，喝点水，小动物才不会疼。

4、音乐时装会开始了，出示背景图，听音乐参加联欢会。

四、小动物都来了，小朋友我们也一齐唱歌、跳舞吧。

在音乐声中结束活动

范文三：幼儿园教研活动记录【最新资料】

爱心幼儿园教研活动记录

地点教研如何提高家长工作的实时间 2013年11月内容效性, 教师办公室

主持人园长:骆公美应参加学习人员全体教师

自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

陈萍:配班的周老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的过

表现，得到家长的称赞。

程敏:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家

长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程

王玉华老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，记

老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接

孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

录陈英:在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。

主持人王玉娟的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和

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爱心幼儿园教研活动记录

支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。老师们的议论:其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。主持人:在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的教误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。王玉华老师:真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。研王海燕老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，过我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如:秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很程理解和支持我们的工作。

周小燕老师1:我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。例如:昨天上午我发现我班小朋友文文的左手无名指肿了，了解到是前记一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感录谢，我们在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。

主持人:这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。

王海燕老师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。

王玉华老师2:我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。

程敏:要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点:1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，

爱心幼儿园教研活动记录

是我需要向各位老师学习的。

教王海燕:我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注，

优势互补，取得较好的育儿效果。

过三、老师们的困惑:

子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作,

的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一录些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。

四、主持人小结:

谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于

时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下

一次的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前

交到本人处。

通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识:要做好家长的工作并不难,只要教

师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听,

注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长

进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”～在工作中，我们把解决问

题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。

最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，

一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。

爱心幼儿园教研活动记录

1.讨论“十一”活动地点教研2.近期工作安排时间 2013年9月内容教师办公室

主持人园长:骆公美应参加学习人员全体教师一、讨论幼儿园“十一”庆祝活动一)确定主题

二)活动时间:9月26日周一上午教三)内容、形式:围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但是内容各个班级待定。学期班:三句半

大一班:情境表演研

大二班:音乐情景剧

中一班:感恩的心

中二班:歌表演

小一班:英文串烧歌表演过

小二班:音乐情境剧

小小一、二班:歌表演

四)主持人:杨老师、马老师(由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档) 程

五)大致安排:开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》

压轴:中班《感恩的心》

二、近期工作安排: 记

1.幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作:分工合作

于老师:服装的制作(包括布料的选择、款式的确定)

王老师:花球的制作

录程老师:继续抓好排练工作

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爱心幼儿园教研活动记录

1.学习、讨论并通过幼儿园教研工地点

教研作计划; 时间 2013年10月教师办公室内容 2.研讨大班社会性活动教学方案

《爱心手语》

主持人园长:骆公美应参加学习人员全体教师

一、学习、讨论并通过幼儿园教研工作计划一)基本情况分析

1.优势分析 2.反思上学期工作有待加强和改进的地方

二)工作要点:

1.加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优

质服务思想、优良教育素质、创新学习精神的团队。教

2.加强教育教学常规管理，调整教育教学工作思路与方式，促进保教质量的提

高。

3.深化课题研究，调整和修订、完善教研制度;加强园本教研和特色教学实践研研究，提高教研和教育教学实效。

【幼儿园教研工作计划教学研讨小结】

家的一致通过。 2.老师们也提出了修正意见。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务

园长考虑了两种方式: 程 1)家长自主半日活动开放:拟在每个月底的周四对家长进行自主半日活动开放，

家长朋友们可以根据自己的时间，自主地选择幼儿园任何一个班级观摩教师们组织

的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家长对我们工作的了解和

支持。记

2) 家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊活动，每周二下午为联

谊互动时间，开展气排球、跳绳、棋类等有益的活动，增进家园情感。彭园长和老

较便于及时调整。

3.最后，我们的教研工作计划采纳了大家的意见，确定本学期家长工作的创新

尝试只取第一点，即:举行四次家长自主半日活动开放。

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爱心幼儿园教研活动记录

二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案《爱心手语》

儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水

平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案《爱心手语》，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家～

教幼儿社会性发展活动教案《爱心手语》活动目标:

3.培养幼儿关爱残疾人的良好品德。

活动准备:伴奏带、《千手观音》VCD

活动过程: 过一、欣赏舞蹈《千手观音》并提问，引入活动。

1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉,

2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的,

程 3. (观赏其中一名演员接受采访的录象片段)记者采访这个演员的时候，她是怎么

回答的,

4. 她为什么要做(手势)手语来和别人交流,

5. 什么是聋哑人, 记 6. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的,

二、猜手语并大胆展示

1. 老师做手语，幼儿猜意思。

录 2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。

3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。

三、学习手语:早上好、晚上好、中午好、下午好;对不起、没关系;谢谢～四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望

1.老师生动地讲述故事，幼儿安静倾听。

2.提问:1)如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她,

2)你想怎样帮助故事里的女孩,

3.请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来; 4.请幼儿复习前面学习的一些手语动作;

5.情景模仿

(教师预设一些场景，如:车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人沟通以及帮助他们)

小结:像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。

爱心幼儿园教研活动记录

提问:你还知道那些身体有缺陷的人,(使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体

有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助)

小结:所有的残疾人都需要我们的关心和帮助，培养幼儿关爱残疾人的良好品

德。

五、复习手语歌《感恩的心》

(没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以教此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次)

延伸活动:

学习《让世界充满爱》手语。

研

周小艳老师:主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些,又学

基本手语又有手语歌《感恩的心》，小朋友能接受吗,

王玉娟老师:那些基本手语不算难，而且我们班小朋友都会表演手语歌《感恩的过心》

陈萍老师:你们班的孩子会表演手语歌《感恩的心》，但是如果在别的班级试教

别的孩子不懂得表演啊～还有，在教学准备上是否可以考虑带孩子去福利院参观,程让幼儿亲身感受和体验一下残疾儿童的生活，积累生活经验，使活动开展得更顺利,

王玉华老师:带孩子去福利院参观对我们来说可以做到，但是，如果这个活动

参赛的时候被选上参加上一级的比赛，我们如果不能用自己的孩子组织活动，能要

求别的幼儿园也这样做吗,所以我觉得不太现实。记程每老师:我们是否可以邀请福利院的老师带一两个孩子来我们幼儿园和小朋

友交朋友,这样的方式别的幼儿园也能接受啊～

陈英老师:可以拍摄一些福利院的孩子生活、学习等的活动资料作为教学准备录吧,不过怎么说都不如先试教，我觉得还是试教了才能够看到问题所在，这样有点

像纸上谈兵。(大家都表示赞同)

王玉娟老师:谢谢大家中肯的意见和建议。

主持人:感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时

研讨到这里。以后再继续研讨。

爱心幼儿园教研活动记录表

地点教研《幼儿的兴趣与教育》时间 2013年12月内容教师办公室

主持人园长:王玉娟应参加学习人员全体教师

理论导读《幼儿的兴趣与教育》

(一)内容摘要:

1(什么是兴趣

2(为什么要尊重幼儿的兴趣

3(在教育中如何尊重幼儿的兴趣

(二)讨论:

教话题1——兴趣是维持注意的手段吗,

1(周小艳:确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2(王玉娟:维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇

到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。研

3(王海燕:兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到

的困难。

话题2——兴趣是可以培养的吗,

过 1(周小艳:可以。

2(王海燕:应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要

去培养。

3(程敏:应该是先培养兴趣，后掌握技能。程

4(周小艳:是可以培养的，技能是通过后天习得的。

5(王海燕:兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正

喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。记话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗,

1(周小艳:当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，

让幼儿更进一步产生兴趣。

录 2(王海燕:需要引导，但不要强制。例如:区域活动中对幼儿的指导是分层的，

从第一层到第二、第三,,每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3(程敏:尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好

奇并不等于兴趣。

4(王玉娟:兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力

的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

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班主任工作总结专题8篇

第一篇:班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......

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第二篇:四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往

能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......

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第三篇:特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:

(一)抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

(二)实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

(三)营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

(四)个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得

表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......

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第四篇:优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的

舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......

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第五篇:大学班主任工作总结

见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切

联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对**有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......

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第六篇:差班班主任工作总结

担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～

现我对这一年的班主任工作作出如下总结:

一(班风管理

俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。

1.学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进

行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～

面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。

2.学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬......

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第七篇:幼儿园班主任工作总结

本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下:

一、教育工作

1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试

根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，

从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。

2、环境创设

我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域:

〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。

〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。

〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品......

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第八篇:初中班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期

显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、

打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品......

大学生实习总结专题8篇

第一篇:大学生实习总结

一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他

人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～

二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。

三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻

炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练......

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第二篇:统计学专业大学生实习总结

本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。

在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。

一、省统计局科研所

科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、

指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。

科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。

根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。

二、科研所实习的具体内容

第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予

省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。

俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。

首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责......

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第三篇:信合大学生实习工作总结

2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下:

1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习**建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪

守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了**的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质

量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠......

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第四篇:新闻专业大学生实习个人总结

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢,

两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～

两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。

首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。

我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍

摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。

在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。

月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。

显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。

经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结;

拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。

在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体......

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第五篇:公共文秘大学生实习总结

为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。

在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序:

1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。

中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。

事件安排:组员将事件发展设置为三个场景;

场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。

场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。

场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。

事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。

此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。

接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查......

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第六篇:计算机公司大学生实习总结

在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～

我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。

海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。

海信公司的服务承诺是:

全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。

在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。

免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。

保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。

终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机......

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第七篇:机电专业大学生实习总结

读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.

今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔

视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.

为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.

杭州通用机床厂

7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.

在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结

构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动......

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第八篇:中药学专业大学生实习总结

转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。

在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。

我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，

左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。

大药房店之行，让我有如下三个方面的收获:

1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。

2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，

结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......

范文四：幼儿园教研活动资料(教学语言)

城郊幼儿园教研活动资料

《教师的教学语言》

在幼儿园的教学活动过程中，教师的教学行为可以看作是搭建脚手架的过程。教师借助于这种支架式的教学语言为幼儿的学习提供了多种支持，帮助幼儿不断地完成新的任务。针对幼儿园的教学活动，文章提出了几种支架式教学语言策略来提高幼儿园教学活动的效果。

一、支架的内涵

“支架”本是建筑业中的一个用语，也叫“脚手架”或“鹰架”。在这里，“支架”是一种比喻，描述同行、成人或有成就的人在另一个人的学习过程中所施予的有效支持。也就是说，教师在课堂教学中可以采取教学支架。教学支架就是在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导。

从“支架”这一比喻的本意出发，在幼儿园的教学活动中，教师的教学语言为幼儿的学习提供了多种支持:帮助幼儿获得基本知识和技能，引导幼儿建立新旧知识经验的联系，帮助幼儿达到解决问题的水平，促进幼儿扩展学习范围，不断地建构新的能力。教师教学语言的这种支持和帮助正是为幼儿的学习搭建了必要的支架。

二、支架式教学语言在幼儿园教学活动中的应用举例

这种支架式教学语言在幼儿园教学活动中如何运用，本文结合幼儿园的实地观察，用案例分别加以阐述。

(一)采用提示语和询问语，拓展幼儿已有的知识经验，使之获得新的学习经验

幼儿新旧知识经验的联系，需要借助于一定的环境刺激的帮助，启发回忆已有的经验，并将这些经验与现时的活动情景结合起来。在教学活动中，幼儿往往借助于教师语言的参与，将知识内化，构建新的记忆、思维和心理表征的结构，解决面临的学习问题，获得新的学习经验。

〔案例:〕

背景:大班，科学活动。

T:现在请小朋友看一个录像，看看我们小朋友都在干什么?(观看录像:幼儿在区域中使用小工具的情景)

T:录像里放的都足我们这几天做的一些游戏，谁来说说你都玩了些什么呀?碰到什么问题吗？有没有发现什么秘密?(当幼儿说到某小工具，大屏幕上即出现该小工具的照片及名称字幕，请幼儿说出此工具的名称)

T:我们为什么要用这些小工具来加工菜呢?(观看录象:厨房阿姨用小工具加工蔬菜的情景)

T:这么一大盆萝卜，阿姨如果用刀切，要切到什么时候呀，那怎么办呢?(继续看录像:阿姨开始用刨丝刀进行加工，很快就完工了，镜头前一大盆萝卜丝。)

T:你们觉得小工具的本领怎么样?(幼儿齐声回答“很大”)

T:现在，我们的小兔要喝一瓶汽水，打不开盖子，怎么办?(教师拿出一个玩具小兔，一个塑料瓶汽水，许多常用小工具)

T:你们试试看用哪些工具能把盖子打开?(幼儿分组讨论，探索。每组的瓶盖都打开了)

T:你们说一说都是使用什么工具打开的。(每组的幼儿都说出了自己的打

开方法)

T:那生活中还有哪些小工具呢?以后还会有更方便的工具吗?

在这个案例中，教师让幼儿在初步体验使用小工具的基础上，进一步了解小工具的名称及功用。教师先用语言提示幼儿“看看我们小朋友都在做什么?”，将幼儿的注意力集中在录像上的小朋友在干的事情上，使他们有选择地感知观察对象。在活动结束时以“那生活中还有哪些小工具呢?以后还会有更方便的工具吗?”这种询问式的语言来结束本次活动。这种询问式的教学语言不仅帮助幼儿巩固了已有知识经验(使用小工具可以把瓶盖打开)，而且还为以后的学习提供新的牢固的支架，拓展知识的外延(工具不止这些，以后还会有更方便的工具)。

(二)采用语言示范，纠正幼儿不完整的语言，帮助幼儿的语言表达更加准确、完整

幼儿时期是语言发展特别是掌握语音的关键期，也是掌握词汇和语法迅速的时期，因而在幼儿学习语言的过程中，无论是语音、词汇，还是语法，都离不开教师的示范和纠正。比如:三岁左右的幼儿，发音器官发育不够完善，常把“哥哥”说成“多多”，把“老师”说成“老希”等，这些都需要教师正确示范，帮助纠正。研究中，发现幼儿说话经常发生用词不当的情况，如“一头马”、“一件裤子”等。幼儿说话还往往说半句，即使用主要词而省略其余词。

〔案例:〕

背景:中班，主题活动。

教师让幼儿围坐成一个半圆，教师坐在中间，教师教幼儿学习儿歌《秋姑娘》。

T:秋天象什么?(幼儿齐声回答“象一朵花，’)

T:要说秋天象一朵花一样。(幼儿重复老师的话“秋天象一朵花一样”) T:秋天的风吹过树叶，树叶象什么?(有的幼儿说“象一朵朵蝴蝶”)

T;蝴蝶是一只只，如果是花用“朵”来形容，应该说秋天的树叶象一朵朵蝴蝶花。好，再说一遍。(幼儿又重复了一遍老师的话)

在案例中，幼儿总是说不完整的话，这种情况，就需要教师用规范、准确、流畅的语言作出示范，让幼儿模仿。语言习得研究表明，语言感知和运用能力是在具体的环境中相互交往的过程中发展的。相反，教师如果不重视本身的语言修养，缺乏准确、规范的语言，就会对幼儿的语言发展带来许多不良影响。比如在一次主题活动中，教师一直把“伞”读成“shan

幼儿积极地参与到合作性的学习中。

(三)采用提问语，创设问题情境，引发幼儿兴趣，帮助幼儿拓宽思考角度

儿童的心理是不断地由低级向高级发展，在这个发展过程中，需要适宜的语言刺激。在幼儿园的教学活动中，教师通过提问，设计难度适宜的问题，让儿童“跳”一下就能够“摘到果子”，以引发幼儿兴趣并积极思考，从而促进幼儿认知的发展。

〔案例:〕

背景:中班，主题活动。

T:小朋友看，老师给你们带来了什么?(教师抱着一大堆杯子，幼儿都兴奋得叫起来，大声喊着“杯子”，教师又让每一个幼儿选择一个自己喜欢的杯子)

T:今天有这么多的杯子，大家仔细地观察，看看它们都是用什么材料做的呢?(幼儿都看着自己的杯子，说出有塑料的、玻璃的、瓷的)

T:那小朋友能够用什么办法让杯子发出声音呀，你们试一试。(幼儿有的把杯子盖转一转，发出了声音，有的把杯子在地上磕一磕，也能发出声音) T:看，我今天还给小朋友带来了什么?(教师从身后把准备的筷子拿出来，让小朋友往下传，一人一根筷子)

T:拿到筷子的小朋友，试着敲一敲，看杯子能不能发出声音?(幼儿都在试着敲)

T:敲敲自己的，再敲敲别人的，有什么秘密呢?发现什么了?(幼儿说有的响，有的不响)

T:发出的声音一样吗?(幼儿回答“不一样”)

T:为什么不一样呢?(有幼儿回答“因为材料不一样，有的用瓷，有的不用”) T:因为材料不一样，所以发出的声音不一样。如果两个都是玻璃做的杯子放在一起敲，声音一样吗?(有的幼儿说一样，有的说不一样)

T;咱们来试一下。(经过尝试，大部分幼儿都发现不一样)

T:为什么都是玻璃做的杯子，声音不一样呢?(有幼儿回答“形状不一样”) T:一个杯子，可不可以敲出两种不同的声音?(幼儿都在尝试)

T:都试过了吗?谁试过了，我请一个小朋友回答。(一幼儿用筷子敲敲杯口，又敲敲杯柄，发出了不同的声音。)

T:还有谁有不同的方法?(一幼儿把筷子放在杯里敲敲，再放在杯外敲敲，也发出了不同的声音。)

在这个案例中，教师巧妙地设计了一些问题，通过提问，把一个个问题引发出来，环环相扣，引发儿童的积极思维，调动儿童学习的积极性。教师首先发问“发出的声音一样吗?”，以引起幼儿对杯子的注意，并使幼儿对这一活动产生兴趣。根据幼儿的“不一样”，给予反问“为什么不一样呢?”、“为什么都是玻璃的声音不一样?”，将幼儿遇到的问题有意识地重新抛给幼儿，诱发幼儿进一步反思。在幼儿积极的尝试下，教师又进一步的追问幼儿“一个杯子，可不可以敲出两种不同的声音?”，在确认幼儿都试过之后，又连续追问“还有谁有不同的方法?”，这样，使幼儿探索出的结果都有机会表现出来。美国弗兰德斯的问题操作，也是“先要求学生用自己的话解释他所表达的意思，再问他的观念从哪里来的，根据是什么，这个根据是否可靠。”教师正是通过提问，帮助幼儿拓宽思考的角度，从多

个角度发散，在广阔的空间搜索，从而有新的发现。

三、结束语

教师的这种支架式教学语言为幼儿的学习和发展提供了支持和帮助，将幼儿的发展从一个水平引导到另一个更高的水平。在运用的过程中，教师要处理好两个方面的问题:一是教师教学语言提供的支架要以幼儿原有的发展水平为基础，但不能仅仅停留在幼儿原有的发展水平上进行机械的操练，而必须走在幼儿发展的前面;二是教师教学语言提供的支架要随着幼儿发展水平的提高而提出具有一定挑战性的任务和要求。

范文五：幼儿园教研活动记录[管理资料]

幼活忆忆忆儿园教研

——以育案例忆主忆的互忆式忆教研

教研活忆忆忆,2012年3月18日

教研儿园教研活忆地点,幼室

教研活忆主持人,李燕

参体教加忆象,全忆

活忆忆忆,

主持人,在上次的活忆中～我忆大家介忆了一育案例～忆教研个教也是我忆在忆忆工作中每班个个研忆都遇到的忆忆忆忆～今天我忆就以忆案例忆例忆展互忆忆～希望大家能各抒己忆～将与沟自己的想法和做法大家忆行交流和通。

　　案例内个状容,忆忆是行忆忆忆忆多的孩子～忆常有小朋友告他的,“老忆～老忆～

忆忆咬我了,”“老忆～忆忆打人了”“忆忆下地用脚踹很我了,……”～同忆～也有多的家忆忆老忆提出要求,“忆忆我忆的孩子和忆忆在一起玩,”“我忆的孩子不能和忆忆坐在一起,”“忆忆不能睡在我的孩子旁忆,”遇到忆忆的情老况很忆通常都忆忆～老忆忆忆怎决呢解和忆理,

教研忆互忆忆,

忆老忆,在我忆的忆忆工作中像忆忆忆忆的孩子忆常出忆～我忆也的忆确得比忆忆忆理。我忆忆忆理忆忆忆忆忆的忆教很教向作中重要～因忆在孩子忆的管理中忆是起到主忆作用的。首先老忆不要忆分强忆忆忆的不足～在小朋友中忆忆忆当当扭孩子忆适的疏忆～忆小朋友忆忆忆的印象和看法～多引忆孩子忆去主忆忆忆与教好好相忆～其次～忆要做好家忆的忆向工作～帮个个确助家忆理解每孩子的性特点都是不同的～要以正的忆度去忆待自己的孩子和班忆中的小朋友忆忆生的矛盾～相信老忆能忆理好忆些忆忆。

忆老忆我?个非常同意初老忆的想法～老忆在忆理忆忆忆上要把握好方向～要忆注忆忆忆忆的小朋友～忆家忆极与沟响教教学通。忆忆忆忆的孩子在班忆中已忆影了我忆正常的育活忆～因此更需要我忆忆的教与教来特殊忆注～忆察他小朋友之忆的矛盾～以忆忆忆忆的忆注启帮帮忆忆忆其他孩子～助他忆忆可忆忆小朋友～忆而助忆忆改正自己的不良行忆～忆于忆忆忆常忆害小朋友的行忆忆忆主忆忆忆的家忆忆教与体沟系～就一些具的事情忆行通～反映孩

子的忆忆表忆～争教教极取家忆的共同育～忆于其他小朋友的家忆忆也忆采取忆的忆度忆致地做好工作～多忆一些具体与将从的事宜家忆交流使他忆主忆地忆注的目忆忆忆小朋友的身上忆移到具体的事情上～就事忆事。

刘与教确老忆,我的想法初老忆和忆老忆的意忆基本是一致的～忆正引忆和忆注的同忆我忆忆忆忆忆更多地去挖决掘深度的原因～由于孩子的年忆定了他忆忆是非忆念的建立是不完全的～因此我忆忆到忆忆从找从小朋友忆生忆些行忆忆忆的根本原因入手～根本挖坏教帮教掘忆忆形成的原因～以方便忆忆忆有效的方式去助他～育他。

主持人,忆才三位老忆都就案例忆表了自己的想法～而且她个忆三人的意忆是基本一致的。幼的育忆儿园教体教很面向全～忆持正面育～因此忆三位老忆的忆点明确教极教教确忆要忆引忆～忆忆忆在育中的主忆地位～特殊的忆注忆忆忆忆的孩子～正的引忆和疏忆其他孩子忆忆忆的反感～使他融入到集生体来活之中而不是越越被排斥。我忆每位老忆在自己的忆践与践你工作中都遇到忆忆忆忆似的小朋友～那忆忆中有什忆好的忆理方式呢与,希望能大家交流一下,

忆老忆,我忆忆～我来吧从教来真事幼工作忆忆多年遇到的像忆忆忆忆的小朋友忆的是很个多～我感忆有忆法是比忆忆用的,我感忆班忆中凡是像忆忆忆忆行忆忆忆多的孩子他忆大都比忆忆明～而且他忆的打人忆象多属教抓于无意忆的忆作～忆然行忆忆忆比忆多～忆忆住忆忆小朋友身上某一方面的忆点～忆全班的小朋友以正确的忆度去忆忆和了解忆忆～忆他忆班忆的小朋友做事情～忆集服体帮并忆～或者忆他助老忆做些力所能及的事情～及忆地在集体既帮体与伙中表忆忆忆～忆忆助他在集中忆立威信同忆也有效的控制了忆忆其他小伴忆生矛盾的机会来儿很～忆忆多我忆得忆忆方法忆忆忆童的忆理上是有效的。

忆老忆,忆才傅老忆的做法我感忆非常有道理～忆待班忆中的特殊童儿教忆本身要从内当很心里接受忆忆的孩子～采用恰的忆理方式重要～所以我非常同意傅老忆所忆出的～忆教帮要善于忆忆忆忆那些小朋友身上的忆光点～比如有的孩子非常喜忆助忆人～有的孩子非常忆忆忆～有的孩子忆画找非常好～作忆老忆我忆忆能到他忆身上那一点点的忆光之忆及忆扑儿并极捉到忆忆童身上的忆光点忆忆引忆全班孩子去忆注忆忆忆秀的一面～淡化忆忆身上的不足之忆～孩子忆就会慢慢接受忆忆的～那忆相忆的忆忆也就迎刃而解了～孩子忆不～告忆忆的～壮不再描述忆忆的忆忆不足～家忆也就自然的接受了忆忆忆忆的孩子。

主持人:忆老忆忆才将来践与与自己多年忆中的好方法大家分享了～忆老忆也忆傅老忆的忆点非常相似作了一些忆充。我想两教极教位老忆的忆点都强忆了忆的忆引忆～忆要善于忆忆每孩个并当子身上的忆光点～以最恰的方式利用和忆忆他忆的忆光点忆他有事可做～使忆忆在集体体很中得到更多的忆忆和支持～忆立他在集中的威信～同忆也巧妙的控制了忆忆与会两其他小朋友忆生矛盾的机。可忆一忆得。那忆其他的老忆面忆忆忆忆忆的

小朋友你呢忆有些什忆不同的想法或做法,

王老忆,我忆得像忆忆忆忆的小朋友他之所以会会与有忆忆多的忆忆行忆主要是孩子不小伴交伙儿园很会真往和相忆～就像傅老忆所忆得在幼中的孩子少是正去打人的～我忆忆他忆是缺乏与教人交往的能力和忆忆。因此忆要忆注孩子是否掌握了一定的交往技能～忆才前位几从极帮老忆的忆点都是忆注忆忆入手～去忆的引忆和助他～我的想法是作忆老忆我忆除了忆注忆忆以外～也可以忆个从教角度忆注被攻忆的孩子入手～忆可加倍的忆心和呵忆受到攻忆的孩子～忆忆忆小朋友采取冷忆理～用行忆去忆出暗示～忆忆忆自省～忆而去主忆地克服自己的行忆与当个教小朋友友好相忆～然老忆在忆忆程中要忆孩子一些与个会他人相忆的技能和方式等～我忆得忆角度去忆理也忆得好的忆果。

彭老忆,我的想法与与忆老忆的忆点比忆相似～我忆忆忆忆的忆忆是在于他不具忆人交往的技能～缺少忆方面的指忆和帮划助。因此～作忆老忆～我忆得忆忆有忆地、适忆地交忆忆忆一些与与小朋友交往的技能～比如,如何向小朋友借忆西～如何小朋友共同的玩玩具～忆怎达伙跟会表自己忆小伴的喜忆～用什忆忆的忆言小朋友交流忆大家接受等等……～孩子在有了一定的交往忆忆后相信助会帮忆忆融入到小朋友之中的～那忆忆于家忆忆的反忆～我忆得教沟将忆忆多于家忆通～忆他忆做心理忆位思考～忆忆忆位忆自己的孩子～多体忆和理解老忆的工作～以忆容的心忆去接受忆忆。

主持人,我想王老忆和彭老忆作出的忆～断很确教也是准的～非常有育机制的。忆忆的忆忆行忆非常明忆的表忆出他在交往技能和忆忆上的弱忆～忆在到教找症忆的同忆采取适宜的方式交忆忆忆一些与伙你小伴相忆的接十分必要的也是十分重要的具忆了一定的交往技能相信忆忆小朋友会很体两忆利地融入到集生活之中～忆才的位老忆都提到的忆位忆忆,忆老忆起到了忆忆教注忆象的忆位～袁老忆提到了家忆工作的忆位～我忆得都是有很会来启呢价忆的～忆我忆每位老忆忆新的示的。那忆其他的老忆忆有什忆忆的忆点,

忆老忆,我忆忆我的来吧碰想法～我忆得老忆到了忆忆忆忆的孩子最重要的是要保持愉快平常的心忆～多一点儿气个教“好笑”～少一点“好”～忆忆忆忆造一忆松的育氛教从体运画忆～忆情感的忆感受入手如可以用忆忆的形式忆孩子感受到老忆的意忆～比直接的忆教另教体更容易忆孩子接受～外～我忆忆忆忆忆忆忆忆的孩子忆要避免在集中的批忆～尽运个教既会量的用忆育～忆忆可以保忆忆忆的自尊心～也不忆使忆忆的行忆忆忆得到强化而且也不会忆其他的孩子加深印象。

李老忆,我非常忆同忆老忆的忆点～忆待忆忆忆忆的忆忆儿教极悦童忆首先要以忆的愉的心忆去忆理～忆松的育忆在教氛教窗孩子的育中是十分重要的～忆得忆忆的一本忆《忆的小豆豆》～小豆豆就是一忆忆个儿来学极童～原的校不能以忆忆的忆忆的心忆去接受小豆豆使得孩子被迫撮～学学园她极而巴的校忆以忆孩子大的尊重和忆松改忆了孩子的心理状个儿忆～使一忆忆教童充忆了自信～最忆成忆了忆秀的人才。可忆忆忆忆待孩子的忆度

是多忆的重要～忆于忆忆忆忆的小朋友我忆得教极帮忆的正面引忆和忆忆度是最重要的～助他在集体中建立自信。

主持人,大家的忆忆的确非常有价忆～忆才忆老忆和李老忆的忆点我也非常忆同～在忆理忆忆小朋友的忆忆中忆的忆教教度是至忆重要的～因忆忆是孩子忆的引忆～老忆忆待忆忆的忆度将响践很直接影到全班孩子忆忆忆的接忆程度～我忆在忆工作中往往忆自己的心忆忆忆保持平和和愉悦个极～尤其是忆待像忆忆那忆的孩子就更忆做到了。但是一忆忆忆松的心理忆境忆我忆本身和孩子都是有很帮助的～因而我忆都忆忆忆忆着在班忆中多一些“好笑”小一些“好”气教尽～忆忆悦教氛量在班忆中的忆造忆容、愉的育忆忆～使孩子忆能放松自然的生活在班忆中～没会有任何的心理忆力～在忆忆的忆境中孩子忆都充忆自信～健康富有个性的忆展。

忆老忆,我忆忆在忆忆的忆忆忆理上～做好家忆工作也是重要很个的一忆忆～因忆家忆的忆意度直接影响教到班忆工作的忆量。因此～忆于忆忆的忆忆引起的家忆的不忆～忆要引起高度的重忆。做好家忆工作分忆两争部分,首先是做好忆忆家忆的工作～取他忆的支持和帮教与体助～共同育孩子～其次是做好其他家忆的工作～多他忆交流具的事件～忆于忆忆忆他忆忆的来教歉争与焦忆忆要忆忆地向他忆表示意～得他忆的理解忆助～忆忆共同的努力使忆忆逐忆淡化～也会帮忆忆忆有更大的助的。

主持人,忆老忆是我忆中当她最年忆一位～忆然工作的忆忆不忆～但忆才的忆言我忆忆角度也好很它从～主要是家忆工作方面提出了自己的忆解～我想家忆工作是我忆忆在的班忆工作中很从重要的一部分～因此忆待忆忆的忆忆上我忆家忆的角度去做好工作也是很必要的。

今天大家就忆忆的案例展忆了非常忆烈的忆忆～我深深地感受到了大家忆忆次活忆都非常重忆～在活忆前作了充分的思考和准忆～每位老忆都忆合自己的育忆忆～忆忆忆教表了自己的看法和体会儿教～共同探忆忆些“忆皮”童的育策略～我忆忆每位老忆的忆言都是很从儿精彩的～不同的角度提出了自己的想法～比如,忆特殊幼的忆注～忆注他忆的心理健康～找儿忆忆忆教童身上的忆光点～使他忆立自信融入到班忆生活中～忆忆忆孩子忆极真很正面的引忆～忆做好家忆工作等等方面都提出了有价忆的忆点～也希望今天的活忆能忆大家的忆践教来帮工作特忆是忆忆忆行忆忆多的孩子的育方式上忆一些助和启示。

后忆,本次的活忆教研教践是我忆首次征集忆在忆工作中的“忆典”忆忆而展忆的互忆忆活忆～忆忆在忆研教悦氛教松、愉的忆中～以自己育生涯中所忆累的忆忆去看待忆忆、分析忆忆～在交流中碰构撞出智慧的火花,促使大家重和忆展自己的忆忆和理忆～使得原来属个个体体教研于每一所有的忆忆和忆点成忆一忆共享的群忆源～我忆感忆忆忆的活忆非常有价忆。我的园园教研从儿园从教“本”忆持幼忆忆出忆～忆的需求出忆～忆忆忆松的忆境～使走近教研教决教教学践了忆～解了育忆中园教研遇到的忆忆～使本更具忆忆性和有效性。

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