巨象一族
范文一：乡愁的议论文
季羡林老先生说:我这永久的悔就是，不该离开故乡，不该离开母亲;世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃“红的”。
我想我还无法更深刻的体会这思念家乡思念母亲的心酸，毕竟离家还不久，也不算远。但每每想起在家放肆的时光和父母亲的音容时，总能是我安静下来仔仔细细的回想家里的一切:家居摆设，爸爸的小酒桶，妈妈的毛线针，我的牙哥牙尖。。。我甚至连油烟机上的油都想。我猜测，妈妈想我的情绪比我想他们的情绪更浓，因为每每视频快完之后，我总能看到她微微发红的鼻子。妈妈是个坚强的人，而我，却是她的软肋，她的肉。
记得几天前看了一个视频，听一位老人诉说了一段浓浓的“乡愁”。老人在五十多年前担任审判员时曾不得已叛过一个逃兵死刑。士兵原本不是军人，是在一次上街为半身不遂的母亲抓药时被抓入军。从此与母亲天各一方。他之所以逃跑，是因为那天他们的军队在金门海峡驻军，他说，那儿离我家只有三千公尺，我都看见我家房顶了。所以才冒险半夜抱着一个火车轮胎准备游回厦门，第二天早上登陆，他以为
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他已回到厦门，没想到海水回流，他游了一夜，仍在金门。被抓后，老人按军法处以他死刑(这是没有办法的事)，临行前，士兵将当前为母亲抓的药交给老人——早已成粉末的药片，希望有机会的话老人能找到他的母亲，将药片交给母亲。。。
老人在逃兵身上看到了自己。1948年，老人的母亲怕儿子在动荡中出事，于是要他到投奔南京的学校，并叮嘱，如果学校解散，就跟着人群走。临行前，母亲给了儿子一个石榴，儿子拿着石榴坐上了货车，车上的同学说，春生(老人的小名)，你的母亲在看你。老人低头啃了一口石榴，在转身看母亲时，货车刚转了一个弯，于是，老人连母亲的最后一面也没见上。从此，老人与母亲天各一方;从此，老人与母亲再未相见;从此，老人不再吃石榴。
人们都说，要有相似的经历才能产生感情的共鸣。我不知道是我太过多愁善感，还是太过2逼文艺了，总之，我感受到了老人的感情;总之，听了老人的故事我看到了妈妈怀里的我，爸爸肩上的我。
近乡情更怯，不敢问来人。国庆到家时，并没有马上进门，而是在门口伫立了一会儿，好似害怕进家一样。其实不是怕，而是担心，担心自己满心欢喜的进了家门，却没有见到自己日思夜想的人儿，进而大失所望。我想我还不够坚强，还没用做好准备独自面对人生，还没有习惯当游子的准备。
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游子，文艺又悲凉的词语，没有离过家的人，不知这两字的辛酸与无奈，不知家人这两字的沉重与温暖。
初来异乡时，夜晚总是睡不着，睁着眼睛，眼前便是家乡的一切:亲人，爱人，朋友。。。不敢哭，怕惊醒了那个还在妈妈梦里的女孩，怕涌出的泪苦了整颗正在思乡的心。
鸟长大了总要离巢，人长大了总要离家。每每这样宽慰自己时，都不会奏效，反而会牵引出更多的念家情绪。我是个偏执的人，偏执到即使知道念家的滋味是五味陈杂的，但却仍然愿意品尝这其中的酸甜苦辣。儿时学习陆游的《游子吟》时，从未想过有一天自己也会吟一吟，只觉得自己不会离家，也不可能离家。却没想到的是，这不可能，却又偏偏发生。
我从来都不擅长记忆别人说的话，尤其是古诗词，但语文老师曾说的一句话，我却牢记至今:
树欲静而风不止，子欲养而亲不在待。古人的伟大正在于此，一语道出真理，一语击中人心。那么，趁亲还在时，好好享受他们给予的爱，好好给予他们我们的爱吧说，要有相似的经历才能产生感情的共鸣。我不知道是我太过多愁善感，还是太过2逼文艺了，总之，我感受到了老人的感情;总之，听了老人的故事我看到了妈妈怀里的我，爸爸肩上的我。 。
篇二:乡愁
《乡愁》阅读及答案
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阅读《乡愁》，完成练习。
小时候 ，
乡愁是一枚小小的邮票 ，
我在这头 ，
母亲在那头。
长大后 ，
乡愁是一张窄窄的船票 ，
我在这头 ，
新娘在那头 。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓 ，
我在外头，
母亲在里头 。
而现在 ，
乡愁是一湾浅浅的海峡 ，
我在这头 ，
大陆在那头。
1.在诗中，作者分别把乡愁比作( )()( )( )表达
了诗人()的思想感情。
2.作者为什么把乡愁比喻成“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海
峡”, 答:
3.你知道诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的
4
是哪个海峡吗,
4.“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”是什么意思,
乡愁:
1.在诗中，作者分别把乡愁比作(邮票)(船票)(坟墓)(海峡)表达了诗人(思念，热爱故乡和亲人)的思想感情。
2.作者为什么把乡愁比喻成“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”,
答:诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情 :
邮票(小)——母子深情(绵长) 船票(窄)——夫妻恩爱(厚重) 坟墓(矮)——生死悲痛(巨大) 海峡(浅)——思乡哀愁(绵绵无尽)
3.你知道诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡吗,答:诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是台湾海峡。
4.“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”是什么意思,
答:现在，由于人(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:乡愁的议论文)为的原因，海峡两岸的同胞不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国大同的强烈
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愿望。
篇三:乡愁
“乡愁”是马致远笔下的“夕阳西下，断肠人在天涯”;“乡愁”是柳永梦醒后的“杨柳岸，晓风残月”;“乡愁”是李清照的浅吟低唱;“乡愁”是苏轼的慷慨悲歌;“乡愁”是漂泊异乡的游子剪不断的情结;“乡愁”是一坛海外赤子饮不尽的烈酒;“乡愁”是梦里的“长城”;“乡愁”是“一片槐树叶”，载着诗人浓浓的情思，漂洋过海??
1.理解并积累生字、生词;了解作者及其作品的写作背景，体会诗人的思想感情。
2.反复朗读，把握诗歌的基本思想，重点分析借物抒情的写法，感受诗歌的语言美。
3.培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
一、新课导入
“华夏数千年文明，很多日常可见的事物成为了中华文明的凝聚和积淀，他们是中国的象征。对每一个炎黄子孙来说，它们是一种符号、一种意蕴、一种血肉相连的情感～同学们知道有哪些中国的象征物,”(学生会提到如长城、黄河等，点明这便是游子思乡的载体) 接着，利用多媒体展示多张长城图片，配以《长城谣》歌曲。
(学生对长城产生直观感受，营造思乡爱国氛围，引出台湾女诗人席慕容的《长城谣》)再由学生介绍作者及作品，
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教师补充，为体会作者情感做好铺垫。
二、自主学习——预习与展示
1生字注音
2生词注解
隘口:狭窄的山口。
荒莽:荒僻的莽原。
蝉翼:蝉的翅膀，形容物体很薄，文中形容树叶很薄。
3作者名片
席慕容，1943年生于重庆，蒙古族女诗人，蒙古名字全称穆伦?席连勃，意为大江河。出版的诗集有《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等。其中《一棵开花的树》《山路》《出塞曲》《悲歌》《渡口》等成为脍炙人口的名篇。
纪弦(1919—2013)，祖籍陕西。原名路逾，曾用笔名路易士。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位是覃子豪与钟鼎文)，在台湾诗坛享有极高的声誉。主要作品集有《火灾的城》《爱云的人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》《在飞扬的时代》《摘星的少年》等。 4背景追溯
《长城谣》选自《无怨的青春》。诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于家乡，她是“少小离家，老大难回”。因此，在诗人心中，长城除了是民族、社稷的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。
《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故
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土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人心中最敏感的一根弦。于是谱写出了这首海外游子萦怀祖国、思念故乡的衷肠之曲。
三、合作学习——探究与交流
学习《长城谣》
(一)整体感知
1欣赏配乐朗诵，学生认真听，听出节奏、重音和快慢，初步体会情意。
2学生自由朗诵，读准读通顺，读出情意。
3理清结构，每节诗都写了什么内容，表达了怎样的情意,
【交流点拨】第一节:审视历史，凸现沧桑。
第二节:借助长城，倾诉热忱。
第三节:依托梦境，流露乡思。
(二)深层理解
1作者为什么要使用第二人称来写长城,
【交流点拨】长城是中华民族的象征，它承载着我国民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣，对于台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家乡，长城就是日思夜想的爹娘!她要诉说的，是对祖国、对家乡、对亲人的思念，用第二人称“你”便于直接倾泻内心激荡的感情，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。
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2诗人为什么要借长城来表达自己对祖国、对故乡的一片深情,
【交流点拨】 长城饱经沧桑，历史悠久，不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征。长城已成为民族的象征，成为祖国的象征，成为中华民族不朽文化和民族精神的象征。另外，诗人曾生活在长城脚下，长城又是诗人寄托乡思的个性化对象。
3长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，而一提起就烈火焚起,
【交流点拨】作者视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。
四、板书设计
长城谣
席慕容
审视历史，凸现沧桑
借助长城，倾诉热忱
依托梦境，流露乡思
一、新课导入
1多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》，要求学生边欣
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赏边思考:歌曲表现了怎样的感情,
2解读“乡愁”:
师生共同回忆古人表现思乡之情的诗句，使学生对无形的乡思乡愁有初步的感受:诗人都是借助有形的事物来倾诉心中的无限思乡之情的。??这些诗句带给我们一种牵肠挂肚的思念，它们道尽了中国人对家乡和故土的依恋之情。
二、合作学习——讨论与交流
学习《一片槐树叶》
(一)整体感知
朗读:
1教师范读(播放配乐《思乡曲》)或者播放朗读磁带，学生聆听，尝试进入诗歌的意境。 2指导学生正确朗读，在反复朗读中感悟诗人的情意。
(二)深层理解
简析诗歌，体会诗歌情感
1从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊,
【交流点拨】深情舒缓，略带着一点感伤。
2诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的,
【交流点拨】一片槐树叶
3那这是怎么样一片槐树叶啊,作者在诗歌中是如何描述的,
【交流点拨】全世界最美、最珍奇、最宝贵、最使人伤心、
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最使人流泪的、薄薄的、干的、浅灰黄色的、忘了是从哪里捡来的、夹在古老的诗集里、沾着些故国的泥土。
4读到这些描述，你想到了些什么,
要求学生讨论后回答。
【交流点拨】诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。
5作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢,
【交流点拨】他是因睹物而产生联想，从而借物抒情。
6全诗当中，比较之下，你认为哪一句最表达作者的感情,你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句,为什么,你能带着自己的体会为我们朗读吗,
【交流点拨】提示学生注意课文中的疑点:如，诗人强调的是故国而不是故乡，表达的是故国之思;古老的诗集的象征意义。
教师小结，轮流对照朗读，教师下堂巡视。最后个别学生朗读、全班齐读。
(三)走进语言
1“一册古老的诗集”除了实在意义外，还包含着怎样的象征意义,
【交流点拨】“一册古老的诗集”在这里有一定的文化象征意义，也许是指中国的古老文化，也许是指诗人对故园的眷恋之情和诗人对中华民族精神的不变追求。
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2《一片槐树叶》的第二节，诗人连用了五个“最”作修饰性定语，说一说这五个“最”的表达效果。
【交流点拨】这五个“最”表达了诗人当时见到那片槐树叶的极复杂矛盾的感情。前两句抒发了诗人强烈的赞叹、喜悦之情，这种心情随着诗人回到现实，转而变为伤感，第三句诗让人感慨万千，读者仿佛见到了诗人的无奈的神情。这节诗最突出的特点就是连用五个“最”来表达感情，非常富有感染力。
3“故国哟，啊啊，要到何年何月何日,才能让我回到你的怀抱里,去享受一个世界上最愉快的,飘着淡淡的槐花香的季节,??”
【交流点拨】“我”回到故国，就是想去享受这样一个美的季节，这里槐树叶和槐花香成了作者的一种思乡的情结，当作者想到槐树叶和那淡淡的香，那便是思乡的情怀在涌动，在流淌??而这里“享受”和“淡淡的”都带有作者的情感倾向，正因为思念，正因为依恋，正因为这是寄托，所以一切在作者眼中都那么美丽，那么让人动容。
(四)走进写法
通过朗读，领悟感情，我们已经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。
师:首先从时间上看，作者是按照一个什么顺序来讲这片槐树叶的故事的,
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【交流点拨】现在、过去、将来。
师小结:这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索，还有一条时间线索，可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。
其次，从诗歌开头和结尾来看，作者又是以什么开头，又以什么来结尾的呢,
【交流点拨】以槐树叶开头，以槐树花香结尾，首尾呼应，余音袅袅。
最后，从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思，这种手法叫什么,
【交流点拨】借物抒情或托物抒怀。
(五)走进主题
《长城谣》:这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念;抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。
《一片槐树叶》:诗人通过对夹在书中的一片故国的槐树叶的追忆、回想，表达了对故土的思念之情。
三、板书设计
现在 过去 将来 思念故乡
一片槐树叶
伤感 回忆 企盼 盼望统一
(睹物)(思情)(寄情)
四、拓展延伸
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《一片槐树叶》借一片槐树叶来抒发思乡之情。你知道人们还喜欢把乡愁寄托在哪些事物上吗,这些事物具有怎样的特性,
【交流点拨】乡土、月光、鸿雁等。特性:?故乡的物产。?能寄托、代表故乡的特点和乡思的感情。
篇四:乡愁
弥河初中集体备课课时教案
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范文二：乡愁的议论文
?? ? ? ? ? ? ?? ??乡愁的?议?论文?
篇?一?:
?? 关于??乡愁的?作?文 ?关于?乡?愁的作??文 紧握??“乡愁?”?这张?名片? ?? 湖??北省宜昌??市葛洲?坝?中学? 毛? ?群 【??原创作文??题】 ?阅?读下?列文?字?，按要??求作文。??
? ? 中?央在?城?镇化工??作会议出??台一纸?文?艺的?规划?:?
?? 让城市??融入大?自?然，?让居?民?望得见??山、看得??见水、?记?得住?乡愁?。?一句“??记得住乡??愁”，?温?柔了?人心?，?激发了??无数人的??情感共?振?。乡?愁是?什?么,有??人说，是??鸡鸣狗?叫?，是?麻花?辫?“小芳??”??还??有人说?，?乡愁?是小?桥?流水，??是乡里乡??亲，是?夜?不闭?户????诚然，??从瓦房变??成了楼?房?，邻?居不?见?了;从??乡村变为??乡镇，?小?桥流?水不?见?了;从??贫瘠变得??富裕，?夜?不闭?户不?见?了。这??样的城镇??化虽然?显?得气?派，?但?少了韵??味，淡了??情怀，?抹?杀了?记忆?，?割裂了??传统，令??人遗憾?甚?至痛?心。? ?
?? 对于上??面这段?话?，你?有什?么?感悟呢??,请将你??的想法?写?成一?篇不?少?于 的??文章。题??目自拟?，?文体?不限?，?不要套??作，不得??抄袭。? ?
? ?【?写作指??导】 这??是一道?有?关“?环境?与?发展”??的题目，??环境与?发?展是?我们?经?常讨论??的话题，??过去常?常?讨论?环境?与?发展的??关系，似??乎两者?不?可兼?得与?共?有。目??前环境与??发展之?间?存在?着种?种?矛盾，??
一??是自然?环?境的?矛盾?，?为了发??展，大自??然的环?境?已经?遭到?了?破坏;??其二为中??国的发?展?一味?追求?高?楼大厦??，忽视了??对自身?文?化的?保护?，?从而使??各个城市??丧失了?自?己的?
?综上所??述，文艺??的题目?可?以做?出两?个?理解:?? 特色?。
??
?一?、保?护环?境?;
?? 二、保??护文化?。?
? ? ?因此，??面对这样??的作文?题?目，?我们?可?以根据??自己的经??历和感?悟?进行?习作?。?
??
?? 1.?“?乡愁?”不?是?离乡背??井的人才??有，成?长?之后?我们?同?年失去??的欢乐，??也是浓?浓?的乡?愁。? ?
?? 学生一??看到“?乡?愁”?，便?会?想到离??乡背井的??人，似?乎?乡愁?只有?离?乡背井??的人才有??。其实?，?每个?人都?有?乡愁，??“乡愁”??是对生?命?中最?熟悉?最?美好的??事物的一??种怀念?。?既然?如此?，?每个人??都有童年??，随着?发?展，?童年?里?是否有??些地方随??着时代?的?更迭?已经?消?失了,??或者，童??年里是?否?有些?美丽?的?地方，??随着发展??已经被?破?坏掉?了,?那?条河还??清澈吗,??那座古?楼?还在?吗,?那?小山坡??还是那曾??经的小?山?坡吗?,发?展?是必须??的，但是??发展可?以?建立?在保?持?环境生??态本色的??基础上?发?展，?以此?达?到和谐??共进的目??的。我?想?，若?针对?环?境建设??与发展建??设之间?的?关系?习作?，?这便是??文章的主??题。 ?
? ? 2?.?“乡愁??”不仅局??限于环?境?，还?可以?理?解为文??化建设与??发展建?设?之间?的关?系?。 ?? 文??化建设?是?一个?非常?大?的主题??，但是在??我们身?边?随处?可见?。?201??7年，浙??江宣布?计?划总? 投?资?200??亿元“异??地再造?圆?明园?”;? ?201??7年，聊??城市启?动?古城?重建?计?划，将??大片老街??区拆除?，?同时?大量?建?起仿古??宅院;岳??阳历史?文?化名?城是?由?翰林街??、楼前街??、塔前?街?三条?历史?文?化街区??支撑起来??的，目?前?翰林?街已?经?消失，??楼前街陷??入瘫痪?，?塔前?街则?命?运未卜??。对于有??文化底?蕴?的城?市，?文?化的丧??失更容易??引起人?们?的“?乡愁?”?，那失??去的不仅??仅是回?忆?，更?是深?刻?的历史??，在不少??土生土?长?的岳?阳人?和?文物保??护专家眼??里，这?条?号称?全国?面?积最大??的“仿宋??一条街?”?毫无?历史?感?和文化??味，是典??型的假?
古?董。?这样?的?乡愁更??让人觉得??深刻，?难?以忘?怀，?甚?至这样??的乡愁，??关系到?整?个国?家文?化?底蕴的??发展和留??存。 ?
? ? 【?佳?作展示??】 “梦??想”的?乡?愁 ?老家?在?农村，??小时候对??堤坝边?墙?上的?字印?象?很深，??一排连体??的房子?上?鲜红?的大?字?:
?? 勤劳??方能致?富?。小?时候?的?印象里??似乎觉得??，致富?是?件非?常重?要?的事情??，于是当??乡下的?奶?奶问?我长?大?的梦想??是什么时??，我毫?不?犹豫?的答?:?
?? “我要??回家致?富?～”? 儿?时?的眼中??，老家是??个美好?的?地方?，虽?然?只有一??条几步就??能走完?的?小街?，只?有?一家卖??着各种零??食的小?铺?，却?有一?条?长长的??渠道，在??某个季?节?渠道?里流?着?奔腾欢??快的江水??，渠道?下?有个?桥洞?，?长年有??潺潺的小??溪水缓?缓?的流?出来?，?儿时的??乐园就在??这里。?少?不更?事的?我?们常常??扛着竹竿??和篓子?，?跑到?溪水?边?钓龙虾??，摘了满??满一篮?子?的花?瓣不?要?命的站??在渠道上??将花瓣?洒?在小?溪水?里?，看着??大片大片??的花瓣?顺?着溪?水流?下?去，忘??了自己害??怕的不?得?了，?还站?在?渠道边??上拍手叫??好。江?边?的堤?
坝也?是?我们的??驻地，我??们甩着?膀?子挽?起裤?子?，在泥??巴里搬着??石头找?螃?蟹;?田地?和?池塘更??是我们的??最爱，?夏?天会?在金?黄?的油菜??花地里奔??跑，还?得?东躲?西藏?防?着赶人??的老农;??冬天便?在?结冰?的池?塘?里捞冰??块，若是??一个不?小?心打?湿了?鞋?子和衣??服，回家??又是一?顿?躲不?掉的?板?子。 ??
??回忆是?一?阵氤?氲的?气?息，渐??渐散开了??。十年?过?去了?，曾?经?的家乡??也发生了??不小的?变?化，?街变?长?了，人??变多了，??车变密?集?了，?人们?都?爱上了??楼房和大??房子，?宁?愿推?平
?是，?江边?的?草地了?生?养的土??地，填平??了生养?的?泉水?，也?要?围起院??子，筑起??高楼。?可
被??盖上了厚??厚的水?泥?，白?晃晃?地?惹的人??眼花;曾??经的渠?道?被彻?底废?弃?了，再??也看不到??奔腾的?江?水了?;渠?道?下的小??溪、池塘??都被堆?满?了垃?圾、?杂?物，墨??绿色的秽??物漂浮?在?水面?上，?曾?经这么??灵动的地??方如今?像?真成?了闻?一?多笔下??的“死水??”，再?也?不会?有小?孩?儿去那??里嬉戏;??。曾经?的?“勤?劳方?能?致富”??也早已被??其他字?样?所代?替。?这?样的家??乡，是真??的富起?来?了吗?, ?看?到这一??片景象，??我的内?心?泛起?了浓?浓?的失望??和遗憾。??富裕是?过?去人?们的?梦?想，但??记忆里美??好的东?西?都在?渐渐?消?失殆尽??，这便是??梦想的?代?价吗?,偶?然?读到的??这样一段??话:
? ? ?“天?仙?配里唱??，渔家住??在水中?央?， ?两岸?芦?花似围??墙。
?? ?撑?开船?儿撒?下?网， ??一网鱼虾??一网粮?。?假如?思乡?，?你会想??到天仙配??吗,那?是?一个?久远?的?神话 ??故事，但??已经留?下?人间?的遐?想?，在顶??层设计，??大建大?拆?的今?天，?也?许这自??然就是天??仙配中?的?梦想?。”? ?为梦想??留一片土??地吧，?有?花有?草，?有?树有鸟??，有溪水??，有嬉?闹?。梦?想不?是?毁灭一??切然后重??造。梦?想?也是?有乡?愁?的，那??乡愁是记??忆里最?美?好的?风景?和?回忆，??是人们精??神成长?的?土壤?和水?滴?。当我??们为了富??裕，为?了?时代?的高?楼?，抹去??了生养的??环境，?梦?想也?一定?会?在思乡??的愁苦里??哭泣。?没?有的?故乡?，?没有了??精神的基??础，梦?想?还能?走远?吗?, 【??教师点评??】 乡?愁?不是?背井?离?乡的哀??怨。时代??在进步?，?但发?展带?来?的问题??是不可避??免的。?本?文通?过对?儿?时记忆??的故乡和??现在的?家?乡进?行鲜?明?的对比??，体现出??经济发?展?导致?人们?意?识的改??变，环境??的破坏?，?正是?发展?所?带来的??问题之一??。忽视?环?境而?重视?发?展，不??是发展的??长远之?道?。文?章结?合?主题，??收尾呼应??，文字?质?朴平?淡，?但?仍引发??读者深思??。每个?人?都有?美好?的?童年回??忆，当发??展使得?一?切美?好的?记?忆都消??失时，大??概没有?人?会不?动容?。?
?? 乡愁?? ? ?余?光中? 小?时?候 ，?? 乡愁是??一枚小?小?的邮?票，? ?我在这??头 ， ??母亲在?那?头。? ? ? 长??大后 ，?? 乡愁?是?一张?窄窄?的?船票，?? 我在这??头 ，? ?新娘?在那?头? 。 ??
??后来啊?，? 乡?愁是?一?方矮矮??的坟墓，?? 我在?外?头，? 母?亲?在里头?? 。 ?? ?而?现在? ，? ?乡愁是??一湾浅浅??的海峡?，? 我?在这?头? ， ??大陆在那??头。 ? ? ? 《?关?于乡愁??的作文》??篇二:?关?于乡?愁的?作?文》篇??二》阅读??及答案? ?阅读?《乡?愁?》，完??成练习。??
? ? 小?时候? ?， 乡??愁是一枚??小小的?邮?票 ?， ?我?在这头?? ， 母??亲在那?头?。 ?
? ? 长大??后 ， ??乡愁是?一?张窄?窄的?船?票 ，?? 我在这??头 ，? ?新娘?在那?头? 。 ??
??后来啊?，? 乡?愁是?一?方矮矮??的坟墓 ??， 我?在?外头?， ?母?亲在里??头 。 ??
? ?而现?在 ?，? 乡愁??是一湾浅??浅的海?峡? ，? 我?在?这头 ??， 大陆??在那头?。? ? ? ?
??1.在诗??中，作?者?分别?把乡?愁?比作(?? )()??( )?(? )?表达?了?诗人(??)的思想??感情。? ?
? ?2?.作者??为什么把??乡愁比?喻?成“?邮票?”?、“船??票”、“??坟墓”?、?“海?峡”?,? 答:??乡愁》，??完成练?习?。 ?
? ? 小时??候 ， ??乡愁是?一?枚小?小的?邮?票 ，?? 我在这??头 ，? ?母亲?在那?头?。 ?? 长??大后 ?，? 乡?愁是?一?张窄窄??的船票 ??， 我?在?这头? ，? ?新娘在??那头 。??
? ? 后?来啊?，? 乡愁??是一方矮??矮的坟?墓? ，? 我?在?外头，?? 母亲在??里头 ?。? ? ? ?而现在?? ， 乡??愁是一?湾?浅浅?的海?峡? ， ??我在这头?? ， ?大?陆在?那头?。?
??
?? 1.?在?诗中?，作?者?分别把??乡愁比作??( )?(?)(? )?(? )表??达了诗人??()的?思?想感?
? 情。?
?? 2.作??者为什?么?把乡?愁比?喻?成“邮??票”、“??船票”?、?“坟?墓”?、?“海峡??”, 答??》时，?从?未想?过有?一?天自己??也会吟一??吟，只?觉?得自?己不?会?离家，??也不可能??离家。?却?没想?到的?是?，这不??可能，却??又偏偏?发?生。?
? ? 我??从来都不??擅长记?忆?别人?说的?话?，尤其??是古诗词??，但语?文?老师?曾说?的?一句话??，我却牢??记至今?:?
? ?树?欲静而??风不止，??子欲养?而?亲不?在待?。?古人的??伟大正在??于此，?一?语道?出真?理?，一语??击中人心??。那么?，?趁亲?还在?时?，好好??享受他们??给予的?爱?，好?好给?予?他们我??们的爱吧??说，要?有?相似?的经?历?才能产??生感情的??共鸣。?我?不知?道是?我?太过多??愁善感，??还是太?过?2逼?文艺?了?，总之??，我感受??到了老?人?的感?情;?总?之，听??了老人的??故事我?看?到了?妈妈?怀?里的我??，爸爸肩??上的我?。?
? ? ?。篇四??:
?? 乡愁? ?乡愁? 余?光?中 小??时候 乡??愁是一?枚?小小?的邮?票? 我在??这头 母??亲在那?头? 长?大后? ?乡愁是??一张窄窄??的船票? ?我在?这头? ?新娘在??那头 后??来啊 ?乡?愁是?一方?矮?矮的坟??墓 我在??外头 ?母?亲在?里头? ?而现在?? 乡愁是??一湾浅?浅?的海?峡 ?我?在这头?? 大陆在??那头篇?五?: ? ? ??《乡愁》乡愁 ???教学设?计?
? ?
? 一??、导入 ??
?1?、1?97?2?年，台??湾的一个??深夜。?一?轮明?月高?高?地挂在??天空，如??水的月?光?穿过?窗棂?，?洒进房??间。诗人??余光中?倚?窗而?立，?时?而低头??沉思，时??而抬头?眺?望。?突然?他?拿出一??瓶酒，斟??满酒杯?。?酒入?愁肠?，?双眼矇??眬，思乡??之情如?潮?水般?涌上?心?头，他??再也抑制??不
住内心??的激?情，?快?步走进??书房，打??开台灯?，?摊开?稿纸?，?一首小??诗从他的??笔尖流?淌?出来?，这?就?是今天??我们要学??的乡愁? ?这节?课的?学?习目标??是:乡愁??》教学?设?计 ? ? ?
??一、导入??
? ?1、?19?7?2年，??台湾的一??个深夜?。?一轮?明月?高?高地挂??在天空，??如水的?月?光穿?过窗?棂?，洒进??房间。诗??人余光?中?倚窗?而立?，?时而低??头沉思，??时而抬?头?眺望?。突?然?他拿出??一瓶酒，??斟满酒?杯?。酒?入愁?肠?，双眼??矇眬，思??乡之情?如?潮水?般涌?上?心头，??他再也抑??制不住?内?心的?激情?，?快步走??进书房，??打开台?灯?，摊?开稿?纸?，一首??小诗从他??的笔尖?流?淌出?来，?这?就是今??天我们要??学的乡?愁? 这?节课?的?学习目??标是》，??他说:? ? ? ?我?20分??钟写出的??是20?年?的思?乡之?情?。
?? )??
? ?2、?齐读?全?诗，体??会诗人蕴??藏了2?0?年的?思乡?之?情。(??生齐读)??
? ?六、?寻美?之?旅，竞??聘 审美??家 ?
? ?1、?读?得好美??啊～现在??我们来?竞?聘 ?审美?家? 。 ??
??请用这?样?的句?式说?话?:
?? 我??觉得 ?写?得好?，好?在? (??小组深入??地讨论?，?待会?儿我?们?来交流??) 比如??说，我?觉?得 ?邮票? ?、 船??票 、 ??坟墓 ?、? 海?峡 ?这?几个意??象选得好??，好在?它?们都?代表?着?分离，??如油画的??着色逐?渐?加深?，层?层?推进了??诗情的抒??发。 ?
? ? ??我?认为 ??小时候 ??、 长?大?后 ?、 ?后?来 、?? 现在 ??这几个?表?示时?间的?词?用得好??，好在准??确地表?示?了人?的成?长?历程。??
?? ?这?几?个词?还准?确?表达了??情感的变??化。感?情?随时?间推?移?而越来??越浓，逐??渐升华?。?? ?这头? ?、 那??头 、 ??外头 ?、? 里?头 ?这?几个方??位词用得??好，好?在?空间?变化?。?
?? ?我??认为 ?小?小的? 、? ?窄窄的?? 、 矮??矮的 ?、? 浅?浅的? ?这几个??词用得好??，好在?准?确形?容事?物?的形状??，以小而??轻的形?象?承载?了浓?浓?的乡情??。
?? 教?师?引导?:
? ? 邮??票小小，??乡愁“?大?大”? 学?生?回答:??
??船票窄?窄?，乡?愁“?宽?宽” ??坟墓矮矮??，乡愁?“?高高?” ?海?峡浅浅??，乡愁“??深深”? ??美?在结?构?，寓变??化于统一??。节与?节?之间?整齐?均?衡，每??节内部长??短句错?落?有致?，显?现?出层叠??式的建筑??美。 ?
? ? ??美?在韵律??。重章叠??词的运?用?，造?成一?种?回环往??复，一唱??三叹的?旋?律，?为全?诗?营造了??一种低回??惆怅的?基?调。?
? ? ???美在对称??。
? ? ?邮票? ?、 船??票 、 ??坟墓 ?、? 海?峡 ?四?个意象??对应了四??幅画面?:?
? ?母?子别、??夫妻别、??生死别?、?故国?别。? ?
?? ?美在??俭约、?凝?炼。?
? ? 作??者精心选??择了四?个?意象?，凝?聚?了一份??浓得化不??开的乡?情?。 ?
? ?
?? 七、寻??美之旅?，?竞聘? 摄?影?家 ??
1??、诗可?以?读，?可以?唱?，可以??画，还可??以演。?我?们来?竞聘? ?摄影家?? 。你愿??成为一?位?导演?吗,?如?果让你??把这首诗??拍成 ?M?TV? ，?你?选哪一??节,想一??想，该?拍?什么?画面?,?配
什么音乐,?? ??演读，?说?想象?的话?(?学生分??组讨论)?? ?我?选?第2?节。?我?的镜头??里出现这??样的画?面?:
? ? ?一个秋??天的早晨??，一位?风?尘仆?仆的?年?轻人，??手拿一张??窄窄的?船?票，?步履?匆?匆地挤??到轮船上??。晚上?，?躺在?船舱?里?，他甜??蜜地回忆??着与妻?子?共同?劳动?，?一起高??兴地端望??着自己?的?孩子?的情?景?。我配??二胡曲《??江河水?》?。 ?
? ? ?我??也选第2??节。慢?镜?头推?出:?江?河水》??。
?? ??我?也选?第2?节?。慢镜??头推出》??。?第?4?节。?我把?时?间定为??除夕， ??我 的?一?家人?贴 ?福? 字，??过大年～?? ?我?这?样拍?:
? ? 一??位白发苍??苍的老?人?，站?在白?沙?滩，指??着大陆方??向，对?孙?子说?: ? ? ??这，--??才是咱?们?的家?～ ?3? 我选??配《彩云??追月》?这?支曲?子。? ?
??
??2、大?家?的想?象力?都?很丰富??～古诗词??中写乡?愁?的诗?句很?多?，谁能??背出几句??,(几?生?背诵?) ?
? 3??、又如现??代席慕?容?的诗?《乡?愁?》(多??媒体展示??)，品?析?
? ?八?、联想??想象，体??会乡情? ?
? 1?、?读一首??诗，不但??要去品?味?、去?体验?、?去想象??，还要去??再创造?。?让我?们放?飞?想象，??就 乡愁??是??? ?这个?话题?书?写自己??离家时的??真切感?受?。 ?
? ? 比如??说:彩云??追月》?这?支曲?子。? ?
??
?的诗?句很?多?，谁能??背出几句??,(几?生? ??2、大?家?的想?象力?都?很丰富??～古诗词??中写乡?愁
背诵?) ?
? 3??、又如现??代席慕?容?的诗?《乡?愁?》(多??媒体展示??)，品?析?
? ?八?、联想??想象，体??会乡情? ?
? 1?、?读一首??诗，不但??要去品?味?、去?体验?、?去想象??，还要去??再创造?。?让我?们放?飞?想象，??就 乡愁??是??? ?这个?话题?书?写自己??离家时的??真切感?受?。 ?
? ? 比如??说》里有??回不去?的?乡愁?啊，?周?杰伦有??歌词说，??到不了?的?地方?叫做?远?方，回??不去的地??方叫故?乡?，这?种回?不?去的感??觉就是乡??愁，我?们?每个?人都?有?回不去??的岁月啊??，他们?回?不到?天真?的?搬个梯??子就能摘??到星星?的?童年?，回?不?到钓凉??凉的云的??天真烂?漫?，所?以这?是?每一个??人的乡愁??，我们?心?中每?一个?人?都有乡??愁，它呼??唤我们?回?归，?回到?心?中的那??个故乡，??回到那?个?永远?也不?肯?老去的??最初????，最后?我?们让?我们?用?心用情??地再读课??文:
? ? ?小时?候??? ??
6??、实在?不?忍心?打断?我?们同学??满是“乡??愁”的?思?绪。?每个?日?落的黄??昏，每个??月圆的?夜?晚，?每阵?歌?楼的雨??点，每阵??西风里?断?雁的?叫声?，?都会牵??动游子的??离愁别?绪?，都?会勾?起?对故乡??的眷恋。??乡愁是?一?棵没?有年?轮?的树，??永远不会??老去。? ?
? ?
? 7??、今后无??论走到?哪?里，?同学?们?都不要??忘记故乡??，月是?故?乡明?，回?家?的感觉??真好～谢??谢大家?～?
??
范文三：乡愁的议论文
? ? ? ?乡愁的议论?文
篇一:?
关?于乡愁的作?文 关于乡?愁的作文 ?紧握“乡愁?”这张名片? ? 湖北?省宜昌市葛?洲坝中学 ?毛 群 【?原创作文题?】 阅读下?列文字，按?要求作文。?
?中央在城镇?化工作会议?出台一纸文?艺的规划:?
让?城市融入大?自然，让居?民望得见山?、看得见水?、记得住乡?愁。一句“?记得住乡愁?”，温柔了?人心，激发?了无数人的?情感共振。?乡愁是什么?,有人说，?是鸡鸣狗叫?，是麻花辫?“小芳”???还有人说?，乡愁是小?桥流水，是?乡里乡亲，?是夜不闭户???诚然，?从瓦房变成?了楼房，邻?居不见了;?从乡村变为?乡镇，小桥?流水不见了?;从贫瘠变?得富裕，夜?不闭户不见?了。这样的?城镇化虽然?显得气派，?但少了韵味?，淡了情怀?，抹杀了记?忆，割裂了?传统，令人?遗憾甚至痛?心。
? 对于上?面这段话，?你有什么感?悟呢,请将?你的想法写?成一篇不少?于 的文章?。题目自拟?，文体不限?，不要套作?，不得抄袭?。
? 【写作指?导】 这是?一道有关“?环境与发展?”的题目，?环境与发展?是我们经常?讨论的话题?，过去常常?讨论环境与?发展的关系?，似乎两者?不可兼得与?共有。目前?环境与发展?之间存在着?种种矛盾，?
一是?自然环境的?矛盾，为了?发展，大自?然的环境已?经遭到了破?坏;其二为?中国的发展?一味追求高?楼大厦，忽?视了对自身?文化的保护?，从而使各?个城市丧失?了自己的
特?色。综上所?述，文艺的?题目可以做?出两个理解?:
?
一、?保护环境;?
二、?保护文化。?
?因此，面对?这样的作文?题目，我们?可以根据自?己的经历和?感悟进行习?作。
?
?1.“乡愁?”不是离乡?背井的人才?有，成长之?后我们同年?失去的欢乐?，也是浓浓?的乡愁。 ?
学?生一看到“?乡愁”，便?会想到离乡?背井的人，?似乎乡愁只?有离乡背井?的人才有。?其实，每个?人都有乡愁?，“乡愁”?是对生命中?最熟悉最美?好的事物的?一种怀念。?既然如此，?每个人都有?童年，随着?发展，童年?里是否有些?地方随着时?代的更迭已?经消失了,?或者，童年?里是否有些?美丽的地方?，随着发展?已经被破坏?掉了,那条?河还清澈吗?,那座古楼?还在吗,那?小山坡还是?那曾经的小?山坡吗,发?展是必须的?，但是发展?可以建立在?保持环境生?态本色的基?础上发展，?以此达到和?谐共进的目?的。我想，?若针对环境?建设与发展?建设之间的?关系习作，?这便是文章?的主题。 ?
2?.“乡愁”?不仅局限于?环境，还可?以理解为文?化建设与发?展建设之间?的关系。 ?
文?化建设是一?个非常大的?主题，但是?在我们身边?随处可见。?2017年?，浙江宣布?计划总 投?资200亿?元“异地再?造圆明园”?; 201?7年，聊城?市启动古城?重建计划，?将大片老街?区拆除，同?时大量建起?仿古宅院;?岳阳历史文?化名城是由?翰林街、楼?前街、塔前?街三条历史?文化街区支?撑起来的，?目前翰林街?已经消失，?楼前街陷入?瘫痪，塔前?街则命运未?卜。对于有?文化底蕴的?城市，文化?的丧失更容?易引起人们?的“乡愁”?，那失去的?不仅仅是回?忆，更是深?刻的历史，?在不少土生?土长的岳阳?人和文物保?护专家眼里?，这条号称?全国面积最?大的“仿宋?一条街”毫?无历史感和?文化味，是?典型的假
古?董。这样的?乡愁更让人?觉得深刻，?难以忘怀，?甚至这样的?乡愁，关系?到整个国家?文化底蕴的?发展和留存?。
? 【佳作展?示】 “梦?想”的乡愁? 老家在农?村，小时候?对堤坝边墙?上的字印象?很深，一排?连体的房子?上鲜红的大?字:
? 勤劳方能?致富。小时?候的印象里?似乎觉得，?致富是件非?常重要的事?情，于是当?乡下的奶奶?问我长大的?梦想是什么?时，我毫不?犹豫的答:?
“?我要回家致?富～” 儿?时的眼中，?老家是个美?好的地方，?虽然只有一?条几步就能?走完的小街?，只有一家?卖着各种零?食的小铺，?却有一条长?长的渠道，?在某个季节?渠道里流着?奔腾欢快的?江水，渠道?下有个桥洞?，长年有潺?潺的小溪水?缓缓的流出?来，儿时的乐园就在这??里。少不更?事的我们常?常扛着竹竿?和篓子，跑?到溪水边钓?龙虾，摘了?满满一篮子?的花瓣不要?命的站在渠?道上将花瓣?洒在小溪水?里，看着大?片大片的花?瓣顺着溪水?流下去，忘?了自己害怕?的不得了，?还站在渠道?边上拍手叫?好。江边的?堤坝也是我?们的驻地，?我们甩着膀?子挽起裤子?，在泥巴里?搬着石头找?螃蟹;田地?和池塘更是?我们的最爱?，夏天会在?金黄的油菜?花地里奔跑?，还得东躲?西藏防着赶?人的老农;?冬天便在结?冰的池塘里?捞冰块，若?是一个不小?心打湿了鞋?子和衣服，?回家又是一?顿躲不掉的?板子。
? 回忆?是一阵氤氲?的气息，渐?渐散开了。?十年过去了?，曾经的家?乡也发生了?不小的变化?，街变长了?，人变多了?，车变密集?了，人们都?爱上了楼房?和大房子，?宁愿推平
?，填平了生?养的泉水，?也要围起院?子，筑起高?楼。可是，?江边的草地?了?生养的土地
被盖上了厚?厚的水泥，?白晃晃地惹?的人眼花;?曾经的渠道?被彻底废弃?了，再也看?不到奔腾的?江水了;渠?道下的小溪?、池塘都被?堆满了垃圾?、杂物，墨?绿色的秽物?漂浮在水面?上，曾经这?么灵动的地?方如今像真?成了闻一多?笔下的“死?水”，再也?不会有小孩?儿去那里嬉?戏;。曾经?的“勤劳方?能致富”也?早已被其他?字样所代替?。这样的家?乡，是真的?富起来了吗?, 看到这?一片景象，?我的内心泛?起了浓浓的?失望和遗憾?。富裕是过?去人们的梦?想，但记忆?里美好的东?西都在渐渐?消失殆尽，?这便是梦想?的代价吗,?偶然读到的?这样一段话?:
?“天仙配里?唱，渔家住?在水中央，? 两岸芦花?似围墙。 ?
撑?开船儿撒下?网， 一网?鱼虾一网粮?。假如思乡?，你会想到?天仙配吗,?那是一个久?远的神话 ?故事，但已?经留下人间?的遐想，在?顶层设计，?大建大拆的?今天，也许?这自然就是?天仙配中的?梦想。” ?为梦想留一?片土地吧，?有花有草，?有树有鸟，?有溪水，有?嬉闹。梦想?不是毁灭一?切然后重造?。梦想也是?有乡愁的，?那乡愁是记?忆里最美好?的风景和回?忆，是人们?精神成长的?土壤和水滴?。当我们为?了富裕，为?了时代的高?楼，抹去了?生养的环境?，梦想也一?定会在思乡?的愁苦里哭?泣。没有的?故乡，没有?了精神的基?础，梦想还?能走远吗,? 【教师点?评】 乡愁?不是背井离?乡的哀怨。?时代在进步?，但发展带?来的问题是?不可避免的?。本文通过?对儿时记忆?的故乡和现?在的家乡进?行鲜明的对?比，体现出?经济发展导?致人们意识?的改变，环?境的破坏，?正是发展所?带来的问题?之一。忽视?环境而重视?发展，不是?发展的长远?之道。文章?结合主题，?收尾呼应，?文字质朴平?淡，但仍引?发读者深思?。每个人都?有美好的童?年回忆，当?发展使得一?切美好的记?忆都消失时?，大概没有?人会不动容?。
? 乡愁 ?? 余光中 ?小时候 ，? 乡愁是一?枚小小的邮?票， 我在?这头 ， ?母亲在那头?。
? 长大后 ?， 乡愁是?一张窄窄的?船票， 我?在这头 ，? 新娘在那?头 。
? 后来?啊， 乡愁?是一方矮矮?的坟墓， ?我在外头，? 母亲在里?头 。 ? 而现?在 ， 乡?愁是一湾浅?浅的海峡，? 我在这头? ， 大陆?在那头。 ?
《?关于乡愁的?作文》篇二?:关于乡愁?的作文》篇?二》阅读及?答案 阅读?《乡愁》，?完成练习。?
?小时候 ，? 乡愁是一?枚小小的邮?票 ， 我?在这头 ，? 母亲在那?头。
? 长大后? ， 乡愁?是一张窄窄?的船票 ，? 我在这头? ， 新娘?在那头 。?
?后来啊， ?乡愁是一方?矮矮的坟墓? ， 我在?外头， 母?亲在里头 ?。
? 而现在 ?， 乡愁是?一湾浅浅的?海峡 ， ?我在这头 ?， 大陆在?那头。 ?
? 1.在诗?中，作者分?别把乡愁比?作( )(?)( )(? )表达了?诗人()的?思想感情。?
?2.作者为?什么把乡愁?比喻成“邮?票”、“船?票”、“坟?墓”、“海?峡”, 答?:乡愁》，?完成练习。?
?小时候 ，? 乡愁是一?枚小小的邮?票 ， 我?在这头 ，? 母亲在那?头。
? 长大后? ， 乡愁?是一张窄窄?的船票 ，? 我在这头? ， 新娘?在那头 。?
?后来啊， ?乡愁是一方?矮矮的坟墓? ， 我在?外头， 母?亲在里头 ?。
? 而现在 ?， 乡愁是?一湾浅浅的?海峡 ， ?我在这头 ?， 大陆在?那头。 ?
? 1.在诗?中，作者分?别把乡愁比?作( )(?)( )(? )表达了?诗人()的?思想感情。?
?2.作者为?什么把乡愁?比喻成“邮?票”、“船?票”、“坟?墓”、“海?峡”, 答?》时，从未?想过有一天?自己也会吟?一吟，只觉?得自己不会?离家，也不?可能离家。?却没想到的?是，这不可?能，却又偏?偏发生。 ?
我?从来都不擅?长记忆别人?说的话，尤?其是古诗词?，但语文老?师曾说的一?句话，我却?牢记至今:?
树?欲静而风不?止，子欲养?而亲不在待?。古人的伟?大正在于此?，一语道出?真理，一语?击中人心。?那么，趁亲?还在时，好?好享受他们?给予的爱，?好好给予他?们我们的爱?吧说，要有?相似的经历?才能产生感?情的共鸣。?我不知道是?我太过多愁?善感，还是?太过2逼文?艺了，总之?，我感受到?了老人的感?情;总之，?听了老人的?故事我看到?了妈妈怀里?的我，爸爸?肩上的我。?
?。篇四:
? 乡愁? 乡愁 余?光中 小时?候 乡愁是?一枚小小的?邮票 我在?这头 母亲?在那头 长?大后 乡愁?是一张窄窄?的船票 我?在这头 新?娘在那头 ?后来啊 乡?愁是一方矮?矮的坟墓 ?我在外头 ?母亲在里头? 而现在 ?乡愁是一湾?浅浅的海峡? 我在这头? 大陆在那?头篇五: ? 乡愁? 《乡愁》?教学设计
?
? 一、导入?
1?、1972?年，台湾的?一个深夜。?一轮明月高?高地挂在天?空，如水的?月光穿过窗?棂，洒进房?间。诗人余?光中倚窗而?立，时而低?头沉思，时?而抬头眺望?。突然他拿?出一瓶酒，?斟满酒杯。?酒入愁肠，?双眼矇眬，?思乡之情如?潮水般涌上?心头，他再?也抑制不住?内心的激情?，快步走进?书房，打开?台灯，摊开?稿纸，一首?小诗从他的?笔尖流淌出?来，这就是?今天我们要?学的乡愁 ?这节课的学?习目标是:?乡愁》教学?设计
?
一?、导入
? 1、1?972年，?台湾的一个?深夜。一轮?明月高高地?挂在天空，?如水的月光?穿过窗棂，?洒进房间。?诗人余光中?倚窗而立，?时而低头沉?思，时而抬?头眺望。突?然他拿出一?瓶酒，斟满?酒杯。酒入?愁肠，双眼?矇眬，思乡?之情如潮水?般涌上心头?，他再也抑?制不住内心?的激情，快?步走进书房?，打开台灯?，摊开稿纸?，一首小诗?从他的笔尖?流
这节?课的学习目?标是》，他?说: 淌出来，?这就是今天?我们要学的?乡愁
? 我20?分钟写出的?是20年的?思乡之情。?
?)
?2、齐读全?诗，体会诗?人蕴藏了2?0年的思乡?之情。(生?齐读) ? 六、寻?美之旅，竞?聘 审美家?
?1、读得好?美啊～现在?我们来竞聘? 审美家 ?。
? 请用这样?的句式说话?:
? 我觉得 ?写得好，好?在 (小?组深入地讨?论，待会儿?我们来交流?) 比如说?，我觉得 ?邮票 、 ?船票 、 ?坟墓 、 ?海峡 这几?个意象选得?好，好在它?们都代表着?分离，如油?画的着色逐?渐加深，层?层推进了诗?情的抒发。?
??我认为 ?小时候 、? 长大后 ?、 后来 ?、 现在 ?这几个表示?时间的词用?得好，好在?准确地表示?了人的成长?历程。
? ?这?几个词还准?确表达了情?感的变化。?感情随时间?推移而越来?越浓，逐渐?升华。? ?这头 、 ?那头 、 ?外头 、 ?里头 这几?个方位词用?得好，好在?空间变化。?
?小小的 、? 窄窄的 ?、 矮矮的? 、 浅浅?的 这几个?词用得好，?好在准确形?容 ??我认为
事物的形?状，以小而?轻的形象承?载了浓浓的?乡情。
? 教师?引导:
? 邮票小?小，乡愁“?大大” 学?生回答:
? 船票?窄窄，乡愁?“宽宽” ?坟墓矮矮，?乡愁“高高?” 海峡浅?浅，乡愁“?深深” ??美在结构，?寓变化于统?一。节与节?之间整齐均?衡，每节内?部长短句错?落有致，显?现出层叠式?的建筑美。?
??美在韵律?。重章叠词?的运用，造?成一种回环?往复，一唱?三叹的旋律?，为全诗营?造了一种低?回惆怅的基?调。
? ?美在?对称。
? 邮票? 、 船票? 、 坟墓? 、 海峡? 四个意象?对应了四幅?画面:
? 母子别?、夫妻别、?生死别、故?国别。
? ?美?在俭约、凝?炼。
? 作者精?心选择了四?个意象，凝?聚了一份浓?得化不开的?乡情。
?
? 七、寻美?之旅，竞聘? 摄影家 ?
1?、诗可以读?，可以唱，?可以画，还?可以演。我?们来竞聘 ?摄影家 。?你愿成为一?位导演吗,?如果让你把?这首诗拍成? MTV ?，你选哪一?节,想一想?，该拍什么?画面,配什?么音乐, ?演读，说想?象的话(学?生分组讨论?) ?我选?第2节。我?的镜头里出?现这样的画?面:
? 一个秋天?的早晨，一?位风尘仆仆?的年轻人，?手拿一张窄?窄的船票，?步履匆匆地?挤到轮船上?。晚上，躺?在船舱里，?他甜蜜地回?忆着与妻子?共同劳动，?一起高兴地?端望着自己?的孩子的情?景。我配二?胡曲《江河?水》。
? ?我?也选第2节?。慢镜头推?出:江河水?》。
? ?我也?选第2节。?慢镜头推出?》。?第4?节。我把时?间定为除夕?， 我 的?一家人贴 ?福 字，过?大年～ ??我这样拍:?
一?位白发苍苍?的老人，站?在白沙滩，?指着大陆方?向，对孙子?说:
? 这，-?-才是咱们?的家～ 3? 我选配《?彩云追月》?这支曲子。?
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2、?大家的想象?力都很丰富?～古诗词中?写乡愁的诗?句很多，谁?能背出几句?,(几生背?诵)
? 3、又如?现代席慕容?的诗《乡愁?》(多媒体?展示)，品?析
?八、联想想?象，体会乡?情
?1、读一首?诗，不但要?去品味、去?体验、去想?象，还要去?再创造。让?我们放飞想?象，就 乡?愁是?? ?这个话题书?写自己离家?时的真切感?受。
? 比如说?:彩云追月?》这支曲子?。
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2?、大家的想?象力都很丰?富～古诗词?中写乡愁的?诗句很多，?谁能背出几?句,(几生?背诵)
? 3、又?如现代席慕?容的诗《乡?愁》(多媒?体展示)，?品析
? 八、联想?想象，体会?乡情
? 1、读一?首诗，不但?要去品味、?去体验、去?想象，还要?去再创造。?让我们放飞?想
?乡愁是??? 这个话题?书写自己离?家时的真切?感受。 象，就
? 比如?说》里有回?不去的乡愁?啊，周杰伦?有歌词说，?到不了的地?方叫做远方?，回不去的?地方叫故乡?，这种回不?去的感觉就?是乡愁，我?们每个人都?有回不去的?岁月啊，他?们回不到天?真的搬个梯?子就能摘到?星星的童年?，回不到钓?凉凉的云的?天真烂漫，?所以这是每?一个人的乡?愁，我们心?中每一个人?都有乡愁，?它呼唤我们?回归，回到?心中的那个?故乡，回到?那个永远也?不肯老去的?最初??，?最后我们让?我们用心用?情地再读课?文:
? 小时候???
?6、实在不?忍心打断我?们同学满是?“乡愁”的?思绪。每个?日落的黄昏?，每个月圆?的夜晚，每?阵歌楼的雨?点，每阵西?风里断雁的?叫声，都会?牵动游子的?离愁别绪，?都会勾起对?故乡的眷恋?。乡愁是一?棵没有年轮?的树，永远?不会老去。?
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7、?今后无论走?到哪里，同?学们都不要?忘记故乡，?月是故乡明?，回家的感?觉真好～谢?谢大家～
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范文四：关于诚信的议论文 议论文：诚信
关于诚信的议论文 议论文:诚信
议论文:诚信 诚信
“诚信是为人之本”这句话一点也不错。在现在的社会中，诚信依然重要吗,
在如今，我国的许多城市已建立了公民信用系统。它会一直伴随我们，记录我们的诚信度。如果你在地铁或公交车上逃票，如果你交通违法而不缴纳罚款，它都会降低你的信用评级。这会直接影响到你的生活:你将不能买飞机票，银行也会限制对你的贷款。可见，诚信对个人是十分重要的。正如郝伯特所说的:“失掉信用的人，在这个世界上已经死了。”
诚信不仅对个人重要，对一些大型的企业，也同样重要。它代表着这个企业的声誉，影响着这个企业的未来。一个企业一旦失去了诚信，它就不可能在激烈的竞争中存活下来。正如xx年的三鹿集团。这家公司为了减少成本，牟取暴利，向婴幼儿配方乳粉中添加了与牛奶口感相似的化学原料——三聚氰胺。一旦食用过量，会对人体产生严重危害。不久，食用类似奶粉的婴儿大规模患病。而三鹿集团却百般抵赖，媒体报道了此事，终于，三鹿集团的声誉一败涂地。它不仅受到道德的谴责，还受到了法律的制裁。诚信是经商的根本，只有诚信才能使利益源源不断。一旦想要贪图眼前的便宜，见利忘义，只能得到贪小便宜吃大亏的惨痛教训。惟有诚信，才能获得真正的成功。中华老字号双合成，六味斋，同仁堂等企业，不都是靠着童叟无欺，以诚待人的精神
长久的经验下来。这一切都印证了谚语“信用是无形的资产”。
大到国际，在各个国家的对外往来中，诚信依然重要。一旦哪个国家失信于人，他在各个方面都会受到影响。近期美国国家安全局的监控丑闻被曝光。他在不仅别国同意的的情况下秘密监听其政府首脑间的会谈，拦截不计其数的电邮与通话，甚至在他们的办公室内安装监听设备。被曝光后，总统奥巴马竟不承认有此事，随着被曝光内容的增加，真相已浮出水面，各国对这种行为提出强烈谴责，有些国家降低了对美国的信用评级。正可谓程颐所说的:“人无忠信，不可立于世”。
诚信在现今的社会中举足轻重，它决定着一个人，一家公司，乃至一个国家的未来，它受到了人们的普遍认同。对人诚实，对事守信是我们应保持的最高尚的美德。诚信，无比重要～
议论文:诚信相关内容:小学三年级作文:诚信王国的故事 从前，有一个国家，叫做诚信王国，诚信王国有一个特点，就是一说谎话就会没牙齿。所以，全国人民都不敢说谎话。可是，诚信王国里有一个王子，他叫做开心王子。因为开心王子很爱说谎话，所以，从他会说话开始，就没有牙。...
小学三年级作文:诚信是金 古语云:诚信是金。意思是:做人讲诚信，就像金子一样宝贵。我国悠久的文化历史已有成百上千年了，自古都以言行一致，表里如一。实事求是，讲究信誉作为人们的道德行为准则。
小学六年级作文:有一种诚信叫等待 言必行、行必果、一诺
千金、一言九鼎。这些诚信的代词，是我们天天挂到嘴边的，但真正的要做到还真是不容易呀～有一天，骄阳似火，大地就像个大而我，却不在家享受空调，享受冷饮，而是与同学相约新华书店看书。
议论文:大千世界—诚信在何处 诚信是世界上最重要的东西，没有了诚信，就像鸟儿没有了翅膀。而且你不论做什么都会觉得缺了什么东西，那就是诚信。题记古人说:人而无信，不知其可也;现代人说:诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
小学六年级作文:诚信最珍贵 世界上最珍贵的东西是什么,是耀眼的金子,是璀璨的珠宝,还是芬芳的玫瑰,不是，都不是。世界上最珍贵的东西莫过于诚信。三国时期的孙策放太史慈回去收拢兵马投靠他。
高二作文:盲人也有诚信 不要以为，正常人才会有诚信。其实，盲人也有诚信。一天，我走在小区里，玩着手机，没有看路。突然，一个老婆婆走上来挡着了我前进的道路。我抬起头来问老婆婆:请问，老婆婆。
小学三年级作文:诚信是世界上最宝贵的财产 诚信是世界上最宝贵的财产人而无信，不知其可也在生活中，总有人为了一点地位，财产，权利就做出不正当的事，我也遇到过。有一次，我一个人在家里，外面的太阳散发出的滚滚热浪真使我受不了，我真想找个人朝我泼一盆冰水。
初一作文:诚信做人 诚信做人千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信，厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把诚信作为一种美德，一种修养，一种文明，孔子说过一句话:人而无信，不知其可也。意思是说:一个人如果不讲信用，真不知道他怎么处世，生存。
范文五：关于青春的议论文 议论文：青春
关于青春的议论文 议论文:青春
议论文:青春 青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，二手深沉的意志，恢宏的想象，炙热的感情;青春是生命的深泉在涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤;热忱抛弃，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭，自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣;热则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
议论文:青春相关内容:优秀散文:青春 年少的梦总是这样的轻荡不安和迷惑伴随我们成长岁月如秋千晃影的季节离别的愁绪相见的喜悦以及那些扑朔迷离的内心故事都成为尔等不可泯灭的烟花回忆是谁在叹是谁在感是你我在叹是你我在感我们的青春如此短暂好好拼一回狠狠搏一次拾一片叶...
初三作文:青春随想——地球之青春 每一个生命都有属于自
己的青春，假如让你用一种色彩来描绘自己的青春，你会用什么样的色彩来描绘它呢,有的同学会说我们的青春色彩是红色的，是啊～
初二作文:青春，我们不陌生 你离我这么近，却又那么远。题记有时，我真的在想。青春真是一个奇形怪状的东西，他明明只有短短的身子，却偏偏拖着长长的尾巴，在我们的记忆里挥舞着大大的翅膀，久久的不肯离去。就像还在怀念小时候，别人给一颗糖。就可以开心一整天。
关于青春的作文:十六岁的悸动 十六岁的我，比起往年多了烦恼，多了眼泪，多了叛逆。向往自由自在只属于自己的那片蓝天，没有堆积如山的作业，没有父母唠唠叨叨的批评。也许这就是步入青春的我们吧～现在的我们总感觉是生活在被上了枷锁的大牢笼，烦透了学习。
初二作文:青春，永不言败 青春勾勒上一层梦想的光芒，我们肆意展现着青春的模样，纵然我们经历着生活的坎坷，但我们仍不放弃自己的努力和成长。我们于挫折和打击中变得勇敢，面对上帝精心准备的难题屡败屡战。我们以理想做帆，信心为船奋力驶向困境大洋的彼岸。
初三作文:童年已逝，还有青春 黎晨这个风云人物，在大学校园里随便抓住一个女生问一下，就会听到对方羞嗒嗒地说:黎晨,知道呀～好帅的～酷似吴亦凡的外表、潇洒的篮球身手、数一数二的学习成绩、幽默开朗的性格、一米八多的身高，这么多
优点集于一身的黎晨又有谁会想...
初三作文:靓丽青春(二) (二)考完，依旧好心情卷子似乎还残留着老师改卷子时用的钢笔的墨水味，一个个鲜明的红叉叉仿佛在嘲笑我们的所谓的不知天高地厚。发卷子时的喧嚣在卷子到达手中的那一瞬间化为一阵阵自责的抽泣声，让原本就生气的老班的脸变得更加的铁青...
青春作文:青春如梦 青春如梦一个青春的开始与结束，没有人能左右。但是青春的历程和经验，却是随着身边的人的行为而增加，所谓近朱者赤，近墨者黑就是这样，21世纪孩子的青春无话，在这个新的世纪里青春变样了……网吧里的未成年人越来越多，ktv里的吼声虽然...
