范文一：活动一：复习10以内数的形成

大班数学活动:复习10以内数的形成 活动目标:

1(复习10以内的数，清楚点数10 以内的物体，比较多少并说出总数。 2(训练幼儿的观察力和按要求操作的能力。

活动准备:

教具准备:数字、圆点、动物卡片 活动重点:巩固对10以内数的认识，正确点数10以内的物体、比较多少， 并

按要求拿出相应的数字或圆点卡片。

活动过程:

一、激趣部分:

游戏《数字接龙》，师生拍手表示10以内的数，复习10以内的数。师:“我拍1(一下)”幼:“我拍2(二下)”，依次进行。

二、指导认知:

1(出示课件，故事导入《参观动物园》，幼儿清楚点数10以内的物体，说出动物的数量。

师;“动物园来了一批动物，小朋友看看它们都是谁,各有多少,分别用数字几表示,”幼儿点数并说出总数。

2(给小动物排排队，让幼儿比较多少。

师:“它们谁的数量最多，谁的最少,大象比猴子多几只,你们给它们排排队，该怎样排,”让幼儿按动物数量多少排序。

三、复习巩固 :幼儿操作，让幼儿按要求取出相应的数字卡片，进一步复习10以内的数。

(1)教师出示数字卡片，幼儿取出相应的圆点卡片

教师出示圆点卡片，幼儿取出相应的数字卡片

(2)教师出示卡片，幼儿取出比它多1或少1的卡片

四、迁移运用、扩展放松:

1(出示课件(二)，思维训练，让幼儿快速说出图片上动物的数量。 2(游戏《超市购物》

进一步加深对10以内数的认识。让幼儿到超市分别购买不同数量的物品，并说出它们的数量，相互比较多少。

范文二：10以内的数

10以内的数数学活动——中班活动计划教育目标:1、 正确认读 10以内的数字 2、 学习按 顺序观察的方法 3、 遇到困难乐于动脑筋想办法教学内容:A 组:游戏:找数字(选自《快 乐家园》 ) B 组:游戏:有趣的数字教学形式:小集中活动根据幼儿的能力水平和教材的难易 程度,将幼儿分为 A 、 B 两组,两组活动同时进行。教学准备:A 组:活动前请小朋友将图卡 上的电话剪下来,自制图片; 1—— 10的数字卡片一套; 268、 470、 146等大数卡一套;漂亮 的摸盒一个。 B 组:1—— 10规范数字卡片一套, 拟人化数字卡片一套, 由数字组合成的魔术 师头像画一张,画有 1—— 10个物体的图片一套。教学过程:A 组:1、激趣:出示数卡,认 读数字 1—— 10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字,引导幼儿对数 字发生兴趣。然后出示数字卡片, 268、 470、 146等,边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。 2、 促思:电话机上有哪几个数字?请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字,把它们连起来念 一念,看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡,解决教学重点。 3、 导学:游戏:摸 盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片,并在墙上找相应的数卡,答对者再 摸一张。 游戏可反复进行, 以此完成教学重点, 增强游戏的趣味性。 教师观察幼儿活动情况, 了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难,适时指导,突破难点。 4、 活动小结(略) 。 B 组:1、认识书写规范的数字。看一看,数一数,每张图片上的物体用数字几来表示,请幼儿 找出相应的数字卡片(规范的。 )并请幼儿想一想这几个数字长得像什么? 2、找一找 1—— 10还少哪些数字?先请幼儿凭着自己的记忆找, 若找不到可请幼儿闭眼, 教师慢慢地念已出 现的数字, 帮助幼儿找到空缺的数字。 重点区分 “ 6” 和 “ 9” , 并找出 10和其它数字的不同, 强调 1在前, 0在后。 3、认识拟人化的数字,帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。 4、 辨别书写不规范和摆放不规则的数字, 提高幼儿的辨别能力。 “把这些数字靠在一起, 你们看 变成了什么?找一找魔术师身上都有数字几?这些数字是魔术师的什么?”引导幼儿按顺序 观察,大胆想象。 5、活动小结(略) 。

范文三：10以内的数

学习10以内的数序

一、幼儿发展目标

1、知道1-10的数字排列的顺序。

2、巩固对1-10数字的认识，加深对10以内数字实际意义的理解。

二、教师指导要点

（一）兴趣导入

名称：“哪个数字宝宝不见了？”

玩法：

1、教师在黑板上贴出1-10的数字，教师随意指点某个数字，让幼儿认读，可集体或个别；

2、请幼儿闭上眼睛或趴在桌上，教师任意取走一张卡片，请幼儿找找“哪个数字宝宝不见了？”，并迅速在自己的卡片中找出不见的那张举起来。

3、游戏反复进行，可以加大难度，取走2-3张数卡。

（二）新知学习

名称：“小兔找家”游戏

目的：学习1-10的数序

玩法：

1、教师在黑板上出示小兔回家的路线图，师幼共同查找路线回家。

2、分别请幼儿用手指画出路线图。

（三）操作巩固

名称：“看看它是什么？”

目的：复习1-10的数序

玩法：请幼儿按照数字1-10的顺序连起来，看看它是什么，并涂上自己喜欢的颜色。

（四）游戏体验

名称：数字宝宝排排队

玩法：

1、游戏开始，教师将数字卡片1贴在黑板上，再将2-10的卡片分给幼儿（如果人数少，一个幼儿可多张卡片）；

2、教师说：“开始！”，拿2卡片的幼儿要到黑板面前将卡片贴在1的右边，以此类推。

3、全体幼儿检查，齐读1-10的数字。

4、幼儿之间调整卡片，游戏重新开始。

（五）练习提升

名称：“数字宝宝找朋友”

玩法：

1、根据卡片上的圆点数量，贴上数字；

2、按照数字1-10的顺序连起来。

注意：数字卡片和圆点卡片上的形状要一致

范文四：10以内的数

认识 10以内的数

教学内容:一年级第一学期 P2。

教学目标

1、通过说一说教室里有什么的活动,初步认识 10以内的数

2、逐步养成对个数正确规范的口头表达的习惯。

3、能在愉悦的数数活动中,积极参与数学学习。

教学重点

学习数数、读数

教学难点

结合具体场景,能较完整的对个数进行口头表达。

教学过程

一、两分钟预备铃

(教学儿歌) :叮铃铃,上课了,书放桌角,人坐正,认真上课我最棒,我最棒。

(学生在背诵儿歌的过程中强化 习惯要求 、明确数学课堂常规、调整状态,以饱满的精神参与到课 堂学习中来。 )

二、学习探究

1、今天老师给你们带来了一幅图,你们想不想看一看?(出示教室主题图)

(先让学生自由看 2-3分钟,不提任何要求)

2、带着问题再次看图。

(1)你从图中看到些什么?

(2)你能指一指看到的物体或人分别在哪里吗?

(3)你能数出看到的物体或人有多少吗?

3、汇报。

注意:

(1)让学生学会说完整话。

(2)注意单位名称的用法。

(3)注意指导学生有序观察。 (从上到下,从左到右)

例如:我看到图中有一扇门,一扇门可以用数字“ 1”来表示。

4、小结

小朋友们都很棒,通过刚才看图能完整、正确的说出图中的物体以及他们的个数。 5、说说教室里的物品

现在我们一起来看一看我们的教室,在我们的教室里也有许多物品,谁来说说你看到了 什么?(学生在表述时,教师要注意倾听并及时加以纠正。 )

四、综合提高

(一) 1~10的认识

1、认识“ 1”

(1)刚才我们说教室里有一扇门,可以用阿拉伯数字“ 1”表示,那么什么也可以用阿 拉伯数字“ 1”表示?(一个苹果,一支铅笔??)

师:凡是只有一件物品的,我们都可以用阿拉伯数字“ 1”来表示,也可以用(一个小 圆片或一个三角等)表示。

(2)讨论:“ 1”像什么?

教学:像根小棒 1、 1、 1。

(3)小结

师:表示一件物品的方法有好几种, (举例) ,你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 2、 2~10的认识

(1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

(2) 想一想:可以怎样来表示这些物体的个数?用学具怎样表示?用数字又怎样表示? (学生可动手操作)

(3)小组交流。

(4)讨论:2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10分别像什么?

1像铅笔会写字 2像鸭子水中游

3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘

5像秤钩弯又弯 6像小勺能吃饭

7像镰刀来割草 8像葫芦架上摇;

9字气球随风飘; 10像铅笔加鸡蛋

(5)小结

师:不管有几件物品, 我们都可以用几个学具表示, 还可以用中国数词或阿拉伯数字 “几” 来表示。

五、运用发展

游戏:你说我摆难不倒

(1) 2个学生一组,一学生说具体物品,另一学生用学具或数字表示。

(2) 2个学生一组,一学生摆学具或数字,另一学生举例说明它可表示的具体物品。 六、交流总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

范文五：说课稿：10以内的数

数学活动

—— 中班活动计划

教育目标:

1、 正确认读 10以内的数字

2、 学习按顺序观察的方法

3、 遇到困难乐于动脑筋想办法

教学内容:A 组:游戏:找数字(选自《快乐家园》 )

B 组:游戏:有趣的数字

教学形式:小集中活动

根据幼儿的能力水平和教材的难易程度,将幼儿分为 A 、 B 两组,两组活动同时进行。 教学准备:

A 组:活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来,自制图片; 1—— 10的数字卡片一套; 268、 470、 146等大数卡一套;

漂亮的摸盒一个。

B 组:1—— 10规范数字卡片一套,拟人化数字卡片一套,由数字组合成的魔术师头像 画一张,画有 1—— 10个物体的图片一套。

教学过程:

A 组:

1、激趣:出示数卡,认读数字 1—— 10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地 方能看到数字,引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片, 268、 470、 146等,边将卡 片贴在墙上边请幼儿认读。

2、促思:电话机上有哪几个数字?请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字,把它们 连起来念一念,看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡,解决教学重点。

3、 导学:游戏:摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片,并在墙上 找相应的数卡, 答对者再摸一张。 游戏可反复进行, 以此完成教学重点, 增强游戏的趣味性。 教师观察幼儿活动情况, 了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难, 适时指导, 突破难点。 4、 活动小结(略) 。

B 组:

1、认识书写规范的数字。看一看,数一数,每张图片上的物体用数字几来表示,请幼 儿找出相应的数字卡片(规范的。 )并请幼儿想一想这几个数字长得像什么?

2、找一找 1—— 10还少哪些数字?先请幼儿凭着自己的记忆找,若找不到可请幼儿闭 眼, 教师慢慢地念已出现的数字, 帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分 “6” 和 “9” , 并找出 10和其它数字的不同,强调 1在前, 0在后。

3、认识拟人化的数字,帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。

4、 辨别书写不规范和摆放不规则的数字, 提高幼儿的辨别能力。 “ 把这些数字靠在一起, 你们看变成了什么?找一找魔术师身上都有数字几?这些数字是魔术师的什么? ” 引导幼儿 按顺序观察,大胆想象。

5、活动小结(略) 。

转载请注明出处范文大全网 » 活动一：复习10以内数的形成