长发公主小杰子
范文一：六年级上册作文指导计划
作 文 指 导 计 划
第( 2 )周第( 1 )篇 文题:热爱大自然 体裁:散文
1、根据交流情况?，选择一项进行?习作。
写作要求:2、通过交流与讨论?，发现习作的不足之处并认真??修改。 重、难点:如何展开想象写出自己对大?自然的独特感??受。
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
(一)、交流谈话，激趣导入
指 在口语交际课上?，同学们交谈兴很浓?，仿佛自己走进了神奇的大自??
然，并融入其中。同学们也有了?写的欲望，想把自己的独特感受写下来??。
这节课我们就?来加工整理自己对大自然的?独特感受?，选择其中的一?
项，展开联想和想象?，然后写下来，一定能成为一?篇佳作。 导
(二)、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
过 选择“成为大自然中的一员?、走进音响世界、?回顾暑假生活”?三个话
题中的一个?，确定写作材料?。暑假生活有很多可写的内容?，?这次主要以浏?
览风景名胜后对祖国大好河?山的赞美为主??。
程 2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目?，引发学生的积?极思维。
师生共同讨论?出一些题目:
我是一棵××树;小树与鸟的对?话;雪的自述;大自然的声音?;蟋蟀
在唱歌;听雨;游×××??
3、习作要求。(投影出示)
学习本组课文的写法?，运用到自己的?习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角?，放飞想象的翅?膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过?记叙详细?，表达自己的真?情
实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
(三)、试写初稿，进行修改
指 1、学生进行习作，?教师巡回指导，?并对有困难的学生进行个别??指导。
2、学生完成初稿，?进行自我修改?。
3、组内互读互改?。
导 (四)、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学?，教师作适当调整?，分三大类由学生朗?
读，引导学生进行?赏析。
过 2、学生交流评议?。
3、教师点评。特别要肯定习?作中体现出的“?独特感受”，恰当地运
用联?想和想象。
程 (五)、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作?，清楚认真地抄写在作文本上??。
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名 文及?原因 完较好人数
成优秀作文作 情较差人数 者?姓名
况 ?
主题比较突出，?能展开一定的想象?，使用了一定的拟人和比喻?、排比主
的修辞手?法。 要
优
点
语句不通顺，想象不够丰富?，选材单调。 存
在
问
题
小组互相看习?作。
请几名同学读?自己的习作 讲
1、请写得好的同学朗读自己的?习作或习作片?断?，其他学生认真?听，适
当做笔记。学生自评。 评
2、听了这篇作文，?你最欣赏的是什么?,有没有写出真情实感?,哪些
情节描写得比较具体?,是怎样写具体?的,学生评点，教师总结。 过
3、教师推荐好文，?师生共同评议?。
程
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题?，?师生讨论如何?修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发?，分头修改自己?的习作。
大家评议
特别要肯定习作中由想象而??体现出的独特?感受
再次修改 誊写自作
讲
评
过
程
作 文 指 导 计 划
第( 4 )周第(2 )篇 文题:祖国在我心中? 体裁:讲演稿
1.通过不同的形?式，表达自己的爱?国情感。
写作要求:3.学生能在写作中围绕?“祖国在我心中”?这个主题，以演讲稿或读后感的形式?
表?达真情实感。
重、难点:写演讲稿能做到观点明确?，有感染力和号召力?，都需教师多花?工夫。
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
一、明确习作要求 ?
指 1.读习作要求，说说今天的作文写什么?,(演讲稿或读后?感。)
2(这次作文有哪?些要求,
写演讲稿要符合格式?，要结合具体材料把表达的观??点写清楚，要点明
主题，有号召力。 导
写读后感要表?达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中?”的主题。 过 二、写作指导
1.明确演讲稿的?格式
(开头:根据听讲人的?身份，写上适当的称呼?。正文:结合具体材料?程 把表达的观点?写清楚。结尾:点明主题，发出号召。)
2.怎样写好“祖国在我心中?”的演讲稿呢,
(1)出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
(2)听了老师的演?讲，你有何感受,(心潮澎湃，激动??)
(1)这说明演讲稿?有什么特点呢,(?具有感染力和?感召力)
我们再默读这篇演讲稿?，说说它还有哪些与其他文体??不同的地方,
(观点明确，具有感染力和感召力?，没有具体的故事情节?，没有确定
的人物?，没有确定的景?，重表达情感，象在谈话。)
(2)生再分析，这篇演讲稿的观点是什么?,他运用了哪些?材料说明
观点?,
(观点:歌颂祖国发展快?。材料:修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞
船成功发射和返?回?、体育事业的飞?速发展。)
指 3.作前准备
(1)你们课前也搜集了大量的关?于爱国主义方?面的演讲稿?，你们能
不能把自己搜集的材?料作一下分析?，?分析出它的特点?。然后推荐给大?家。 导 (2)在组内交流搜?集的演讲稿
赏析了这么多?范文，你现在确定自己演讲稿的观?点了吗?,(祖国的科
技发展迅速?、祖国地大物博、?祖国景色秀丽???)
过 (2)观点明确了，你打算用哪些材料去充实它??呢,
学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选??材，不要偏离。)
三、写作实践
程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名
文及?原因 完较好人数
成优秀作文作
情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
一、 小组组织讨论 ?
二、 同学之间互相?评议 讲
三、 指名读同学的?作品
1、请写得好的同学朗读自己的?习作或习作片?断?，其他学生认真?听，评
适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文，?你最欣赏的是什么?,有没有写出真情实感?,哪些情过
节描写得比较具体?,是怎样写具体?的,学生评点，教师总结。
程
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题?，?师生讨论如何?修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发?，分头修改自己?的习作。
大家评议
特别要肯定习作中由想象而?体现出的独特??感受
再次修改 誊写自作
讲
评
过
程
作 文 指 导 计 划
第( 5 )周第( 3 )篇 文题:体现人与人互?相关心的事 体裁:记叙文
1、了解和认识辩?论，对辩论产生一?定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
写作要求:2、写人与人之间互相关爱的事?情?，要有真情实感，?注意环境描写与心理?
活动的?刻画。
重、难点:环境描写与心理活动的刻画??。
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
一、明确要求
指 1、今天我们就来写一写体现人?们相互关心的?事?。出示习作要求?:
2、事情发生在怎?样的环境里,是怎样发生、发展、变化的,
导
3、习作时注意人?物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实?感
过 举例启发
(1)结合习作要求?，从课文中找出适合的内容?，作为示例。引导学
生体会?、交流。
程 (2)教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心?、互相帮助。请打开你记忆的闸?
门，搜索那些令你?感动的故事。
启发学生从时间?(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星
期、最近??)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊
外??)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学??)等角度去
搜索?题材。
四、布置习作
指 根据习作要求?，完成习作
导
过
程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名 文及?原因 完较好人数
成优秀作文作 情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
一、名言激趣
1、出示名言，激发修改兴趣?。 讲
写完后至少看两遍?，竭力将可有可?无的字、句、段删去，毫不可惜。
??鲁迅 评
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍?，?然后才满意。我把
《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最??后付印。 过
??海明威
2、交流习作 程
大声朗读习作，?根据教师的批?阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中?相互关心令人?感动之事?，写出真情实感，?并且注意动作、?语言、心理等细节描写?。看到好文章或精彩片断的同??学请举手，或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的?习作或习作片?断?，其他学生认真?听，适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文，?你最欣赏的是什么?,有没有写出真情实感?,哪些讲
情节描写得比较具体?,是怎样写具体?的,学生评点，教师总结。
3、教师推荐好文，?师生共同评议?。
三、指点迷津 评
1、教师提出批阅中发现的问题?，?师生讨论如何?修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发?，分头修改自己?的习作。 过
程
作 文 指 导 计 划
第( 6 )周第( 4 )篇 文题: 看图写话 体裁:记叙文
根据图片进行?合理想象，编写故事，做到内容具体?，感情真实。 写作要求:在习作中学会表达真情实感??。
重、难点:内容具体，感情真实
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
一、看图激趣
指 1(老师出示几幅漫画?，学生看后谈自?己的发现。
2(看了这几幅漫画?，它们都有什么?共同特点呢,
小结:是呀，漫画非常有趣，?可是在笑过之后?，往往又发人深省?。那
么漫画的含义是怎么表现?出来的呢?,(通过夸张、比喻、拟人等手法，来导
批评、讽刺或揭露生活中的一些不??良现象)
二、引导看图，明白图意
过 1(咱们书上这幅漫画也很有意??思，同学们自己看看?，仔细观察:图上
主要有哪些人和物?,他们之间有什么关系?,交流所看到的?画面。
2(作者画这幅漫画的意图是什?么呢?,他要揭露什么,?讥讽什么,学程 生同桌讨论?，全班交流。
3(咱们来关注这句话?:“这段木头里一定有虫???”，到底“虫”
是在木头里还是在这个人的?脑子里?,这虫到底是什?么,
4(由这幅漫画你联想到了什么?,?四人小组交流，?推荐一名同学?全班
交流。
三、审题，明确写作要求?
1(学生读题，明确题意:本次习作可以根据漫画的内?容?，写自己的
理解?和感受，也可以借助漫画写一个故事?;?也可以写自己搜集到的有关?珍?
惜资源、保护环境的其?他漫画。
2(四人小组交流自己搜集到的??漫画，交流图意。
指 四、试写初稿
表达自己的真?情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求:(投影出示)
导 (1)学生进行习作，?教师巡回指导，?并对有困难的学生进行个别??指
导。
(2)学生完成初稿，?进行自我修改?。
过 (3)组内互读互改?。
如果课堂上有时间?，可以当堂课点评一?、两篇习作，还可以把巡视中?
发现的语句、?标点等方面的突出问题讲一?讲?，引导学生修改?。 程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名
文及?原因
完较好人数
成优秀作文作
情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
一、指导学生自己?修改
自己修改作文时的步骤?:强调大声读，不读就不能发?现问题 讲
第一遍:找出错别字，并修改;
第二遍:修改不通顺的句子?，试着把句子改?具体、生动。 评
二、小组合作评改 ?
同桌交换作文?，小声读。 过
第一遍:勾出写得优美?的词句
程
第二遍:与同桌讨论文?章的问题，并作修改。
[评:俗话说，“好文章是改出来的?”～完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，?进一步明确了习作要求?，在遣词用句上?也更有心得。]
三、朗读赏析，交流评议
(1)每小组推荐一至两位同学?，教师作适当调?整，引导学生进行?赏
析。
(2)学生交流评议?。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的??“独特感受”，恰当地运讲
用联?想和想象。
四、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作?，清楚认真地抄写在作文本上??。 评
五、鼓励优点，培养兴趣
1(教师发下习作本?，学生阅读批语和自己的习作??。
2(请学生展示自己在本次习作?中的优点?:表达准确的词语?，语言优过
美的句段?，成绩优秀的作?文，以培养学生的?习作兴趣，为下一步
学生自己修改?作文，拓展思路。
六、教师点评，好文欣赏 程
?教师从优劣得失等方面小结?本次习作的情??况。
?提出学生的共同问题?，在全班进行集?体评议、修改。
?宣读优秀习作，?学生进行欣赏?。
作 文 指 导 计 划
第( 8 )周第( 5 )篇 文题:小伙伴 (写人记事) 体裁:记叙文
1、交流回顾与某?人初次相见时的情景?，也可交流与其相处后发生的??事以及印
象的?变化
写作要求:2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙?伴的特点?，也可根据所给材料进行?
合理?的续写
重、难点:用事件反映人?的特点
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
创设情境，激趣导入
指 一天，我们把在手工小组做的小木?船拿出来玩?，同学们兴致勃勃地欣?
赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把?我的摔坏了?。我忍不住和
他吵了起来?，争执中，陈明又把它踩坏了?，我非常生气，一把夺过他的?小
木船?? 导
同学们，想一想，接下来会发生?什么事呢,结果又会怎样?,
各抒己见，发散思维
过 1、小组讨论，设想各种可能?会出现的情况。?组长将意见汇?总。
2、全班交流，教师随机点拨?、引导。
3、集体评议:想一想，刚才同学们所设想的哪一种?事情经过和结?果更积?程 极，更能激发人向?上,
小结:虽然事情的结果可能会出人?意料?，也可能在情理之中?，但你的
续写应该让人感到更?积极向上?，而不是消极低?落。
回顾课文，自然衔接
1、本单元我们学习了鲁迅先生?所写的回忆文??章《少年闰土》，
课文通过哪几件事揭示了闰??土的形象,
2、在你和小伙伴之间一定也发?生过令人难忘?的事?，请用一句话来?概
括。
出示选题，选择习作
课件出示:
习作一:《少年闰土》写了有关闰土的几件事情?，使闰土的形象跃然纸?
上。你也可以用一?两件事来介绍自己的小伙伴?，?要把事情的经?过写具体，指 要写出小伙伴?的特点。
导 习作二:我和陈明是好朋友?。一天，我们把在手工小组做的小木?船拿?
出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了??。争执中，陈明又把它踩坏了?，我非
常生气，一把夺过他的?小木船??
过 以上这段话很简略地讲了?“我”和好朋友之间的一件事情?，没有详细
地讲述事情后来怎??样了，结果又是怎样的?。请你根据自己的想象?，把事情
的经过和结果写清楚??、写具体。
程 从以上内容中?选择一个，完成习作。
学生习作，教师指导
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名
文及?原因 完较好人数
成优秀作文作
情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
明确要求
课件出示作文批改要求和重??点: 讲
内容叙述得是?否具体;语言表达是否规范流畅?;书写是否工整美观?;
结构是否比较?严谨;是否有创意;是否切题。 评
范文引路
课件出示一篇中等水平的学??生习作。 过
学生快速朗读?
程
合作学习组长组织本组成员??进行评价、讨论。
小组派代表予以点评?，宣布本组成员所给分数及理??由。
合作批改
同桌交换阅读?对方作文。
用修改符号批?改，按项目评分。
汇报交流
指名读自己或他人所写的优??美语句。
课件出示几名程度不同的学?生的作文?，同桌读眉批、总批，汇报批改讲
意见?。
作者谈收获。
课堂总结 评
过
程
作 文 指 导 计 划
第( )周第( 7 )篇 文题: 根据图片编故?事 体裁:记叙文
写作要求:根据图片报道?，进行合理的想象?，编写一个故事，?做到内容具体?，感情
真实。
重、难点:进行合理的想?象
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
一、创设情景，激情导入
指 1(播放一组有关偷猎者残害野?生动物的图片??和打击偷猎、盗猎的图
片。
2(学生看后说一?说感受。
3(播放一组野生动物自由自在?地生活的画面??。 导
4(看后教师总结:?当前世界各国已经把保护动?物当作一项重?要的任?
务来抓，?各国都相应的制定了保护动?物的法律?，成立了野生动?物保护组过 织，可以说保护动物已经深入人?心?，今天我再来看一幅与动物有?关的图片?
新闻?。(出示图片)
二、观察图片，畅所欲言
程 1(从图片中你看?到些什么,
2(从图片中，你能想到些什?么,(学生通过观察?想象交流，为写作做
好铺?垫。)
三、图文对照，明确要求
1(读读课本中的?文字，简要说一说图?片内容。
2(明确习作要求:?根据图片报道，?展开合理想象，?然后写一个故事?，做到内容具体?，感情真实。
3(展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题?，引导学生展开合理的想象?，补充故事情节?。 (1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的?带领下漫步在??温哥华街头, (2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带?领下漫步在温??哥华街头, (3)几只小鸭子是怎样失足跌入?路旁下水道的??,
(4)鸭妈妈看到小?鸭子跌入下水?道，它会怎么想，怎么做, (5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?,(?求助的方法，求助时的表现，?如鸭妈妈咬
着巡警的裤管不?放?，把他拉到小鸭子掉下的下水?道旁?;鸭妈妈指挥另?外的小鸭子把下?水道围成一圈?，不停地鸣叫，引起了巡警的?注意)
(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到??出事地点的,
(7)巡警奋力搭救?小鸭子的场面,?其他司机怎么?表现的,(神态、动作等) (8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有??怎样的表现,
(9)在救助小鸭子的过程中?，路人会怎么样?, 指
(10)从这个故事中你会产生怎样??的想法,产生怎样的感?受, 4、想一想:这张图片要表达的是什么?,(动物间浓浓的亲情?，随机应变的能力?
以及人类对动物的爱护?。)根据要表达的中心确定详写??的情节。 四、组织学生讨论，?指导学生写具?体
1(自己选择一个需要补充的情??节，想一想:如何写具体, 2(发言，依据学生的发言?，教师提醒在以下几个方面多??下点工夫: 导
(1)将鸭妈妈的动作?、表情、心理活动写具?体
(2)将巡警的动作、?表情、心理活动写具?体
(3)哪些要略写,
五、组织讨论，如何表达真情?实感
六、学生自由习作 ?
1(先口述一下故?事情节。 过
2(学生选择几个情节?，把自己认为重要的情节写具??体。 3(学生自由打草?稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4(学生习作结束后?，修改习作，自己写出自评?语。
程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名
文及?原因 完较好人数
成优秀作文作
情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
一、回顾习作内容?及习作要求
总体要求:根据图片报道?，展开合理想象，?然后写一个故事?，做到内讲
容具体?，感情真实。
具体要求:1(想象是否合理?。2(在体现鸭子之间?、人与鸭子之间感情?评
的部分是?否写具体、生动了。
二、朗读内容具体，?表达真情实感?的习作 过
1(教师带领学生欣赏习作?，将习作出示在大屏幕上?。说说文章好在?哪
里, 程
哪些地方使你?深受感动,
2(找出习作的精彩之处?，说说作者是怎?样描写具体，表达真情实感?的,
3(再看看文章，说说你觉得什么地方不够好?，?提出修改建议?。
4(教师小结:本次习作，是看图作文。展开合理想象，?写一篇内容具体?，表达真情实感的作文?。小作者之所以写的这么好?，是缘于合理的想?象，将故事情节补充的特别完整?，?许多细节描写生动传神?，在展开合理想?象的同时，将自己的感受?表达出来，发表了自己对这件事的看法??。 讲
三、指导学生自己?修改习作
1(对照别人的习作?，看看自己的习作那些地方写??的比较好。
2(检查一下自己的习作是否表??达了真情实感?。 评
3(按照以上要求?，看看文章还有没有其它不满??意的地方，进行修改。
四、自己修改后，小组内互相交?换，再次进行修改，?并给修改后的习?
作写出评价?语 过
程
作 文 指 导 计 划
第( )周第( 8 )篇 文题: 自拟 体裁:记事散文
写作要求:鼓励学生将阅?读中体会到的表达感受的方??法运用到习作?中去,初步学会在习作中?
融入自己的联想和想象??。
重、难点:融入自己的联?想和想象
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
一、画面引入
指 课始，让学生展示充满情趣的学艺?画面?，并做简单的介绍?。教师相机引导
:?随着生活水平的日益提高?，艺术成了我们生活中不可缺?少的精神粮食?。?
我们班的孩子个个多才多艺?，?见多识广，这是平时生活中我们留下的??精彩
画面。我提议让照片的主人来做画??面配音吧! 导
二、上台介绍
教师可请1到?2名学生上台介绍照片内?容，?细说发生的故事和自己的感?过 受?。(教师将学生述说过程中引用?的好词佳句一??一板书,特别是感受和想象?
部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加?入自己的想象?和联想?，能
使情节展开?，内容丰富，更加生动、感人。)
程 三、小组交流
1(教师可以根据学生所带照片?或艺术品的内?容?，将学生分成学艺组?、艺
术品欣赏组、?艺术欣赏活动?组等。
2(组内交流,互相提出优点?，指出不足，帮助改进。
3(每组推荐1名?代表,全班交流,提出修改建议?。
四、指导选材
教师可以引导?学生注意与口语交际内容的?联系?，选出有价值的题材?，
鼓励学生用笔反映生活中妙?趣横生的艺术??。如:回顾”六?一”文艺汇演的
欢?乐美术课上变废,为宝的喜悦以?及鼓号队的威??武、雄壮等。
五、学生撰写习作?教师巡回指导, ?
六、修改习作
指 教师引导学生赏识他人习作??的成功之处,审视自己习作?中的不足,取长
补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶?。
七、赏析评改
导 1(学生修改完毕?后可以读一读自,己习作中最满??意的段落,请其他同学
进?行赏析。
2(教师选择少量?习作展示、点评。
过
程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名 文及?原因 完较好人数
成优秀作文作 情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
小组互相看习?作。
请几名同学读?自己的习作 讲
1、请写得好的同学朗读自己的?习作或习作片?断?，其他学生认真?听，适
当做笔记。学生自评。 评
2、听了这篇作文?，你最欣赏的是什么?,有没有写出真情实感?,哪些情
节描写得比较具体?,是怎样写具体?的,学生评点，教师总结。 过
3、教师推荐好文，?师生共同评议?。
程
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题?，?师生讨论如何?修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发?，分头修改自己?的习作。
大家评议
特别要肯定习作中由想象而?体现出的独特??感受
再次修改 誊写自作
讲
评
过
程
作 文 指 导 计 划
第( )周第( 6 )篇 文题: 体裁:
写作要求:
重、难点:
(包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。)
指
导
过
程
指
导
过
程
作 文 批 改 记 录 姓 优点:选材、构思、好词佳句、好的开头结尾?等。
缺点:不符合要求、跑题、错字、病句等。 名
批
改
记
录
批
改
记
录
作 文 讲 评 作完成人数 未完成姓名
文及?原因 完较好人数
成优秀作文作
情较差人数 者?姓名
况 ?
主
要
优
点
存
在
问
题
讲
评
过
程
讲
评
过
程
范文二：六年级上册语文单元 六年级语文上册单元作文指导
六年级上册语文单元 六年级语文上册
单元作文指导
六年级语文上册单元作文指导 六年级上期一单元作文
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析:题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。再从自己的角度把它完整地记录下来。
提纲:假如我是一棵树
1、题目要有新意，有意境。例:小树与鸟的对话、雪的自述、听雨等。
2、设想树能为我们带来什么好处,再下笔行文。
3、例如:树能为鸟儿提供安家的地方，能为行人遮挡阳光，能在洪水泛滥的时候保护我们的家园等等。
4、还可以想象一棵树能为孩子们提供娱乐场所，给人们带来欢乐。
5、总结树的贡献～
阳光喔作文技法:
1、可采用散文结构，一线串珠或板块组合的构思技巧，把树的好处尽量多地展示出来。
2、可体现多个主题，例环保、亲情、友情、理想等主题。
3、可以优美风格来展现出大自然给予我们的美好～
六年级上期二单元作文
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
题目解析:题目要求写一篇热爱祖国的演讲稿。每个人热爱祖国的方式都不一样，可以从怀念革命先烈、努力学习、爱护环境、文明礼让等方面。你是从哪方面热爱祖国的，任先一个方面体现祖国在我心中。
提纲:祖国在我心中
1、主题写正文中间，演讲稿先要写称谓，如面向师生，可写:尊敬的老师们，亲爱的同学们。提行空两格写问候语。
2、首先表明此次演讲的主题是“祖国在我心中”，再进行主题阐述。
3、可先笼统地阐述祖国给予了我们什么,我们在祖国母亲温暖的怀抱里感受到了什么,学到了什么,懂得了什么,体现祖国的博大的胸怀和无私的奉献。
4、过渡:如此伟大又无私的祖国，我们怎么会不热爱呢,热爱祖国，我该从何做起呢,我具体是怎么做的,
5、号召同学们都行动起来，热爱祖国～并再次强调祖国在我心中～
阳光喔作文技法:
1、可采用散文结构一线串珠行文方式写作，在阐述自己观点的时候每段开头都可以“祖国在我心中”，接着进行详细叙述。
2、从十大主题中确立一个主题，再围绕这个主题充分展现出祖国在我心中。
3、细节描写、抒情描写，把内容变得更加充实。
六年级上期三单元作文
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
题目解析:题目要求写一篇写人记事的。写人对细节刻画需深入，通过语言、动作、心理活动、神态等把人物写活。人与人之间相互关心、帮助有时候只需一句话、一个表情、一个动作或一个感人故事，选择好主题，把事情的来龙去脉写详细。
提纲:难忘亲密好友
1、以怀念的方式开头，回忆起那个对你印象深刻难怪忘怀的好朋友。
2、介绍我与他是如何认识的，写清楚他的外貌。他刚来时给我的第一印象是什么,
3、如果他给我的第一印象很不好，恰好又做我的同桌，我的心理活动写清楚，后来通过什么事情让我对他有了新的认识。
4、回想自己曾经是如何对他的，对比之下，让你感到羞愧。
5、求得原谅，做了好朋友。
6、结尾。你从他身上学到了什么,或者感叹时间太短，他来了一个学期就离开了，写出对他的思念。
阳光喔技法:
1、可采用反衬法，从自身的角度来体现出同学的宽容和无私。
2、构思可采用明暗结构，以描写人物为主线，以人与人之间发生的故事为暗线，升华主题，让故事充满新意。
3、人物神态、语言、动作、心理活动等细节描写，树立人物形象，展现人物崇高的品质。
4、也可采用喜剧风格，使幽默风趣。
六年级上期四单元作文
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
题目解析:题目要求写一份建议书，写建议书要注意格式，要有称谓、建议的目的、自己的看法。从生活、社会、网络、电视、报刊等多种渠道搜集资料，做到真正反应事实，并提出自己有建设性的意见。
提纲:建议书
1、正文中间写上“建议书”三字，并提行写好向哪个部门反应情况的称谓。
2、从搜集的资料中提炼精华，用精炼而有说服力的语言把目前环境、资源的现状交待清楚。
3、写清楚环境污染的以及资源逐年减少的原因以及造成的后果。
4、针对以上所反映的情况，制定出相应的办法，提出具有建设性的意见，希望引起有关部门的高度重视。
5、呼吁大家节约资源，保护我们赖以生存的环境。
6、落款、日期。
阳光喔作文技法:
1、十大主题中的环保主题，把环保问题写清楚。
2、采用悲剧风格写作方法，写出资源减少以及环境污染造成的后果。
3、点面结构写作思路，突出重点，引起部门高度重视。
六年级上期五单元作文
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来
玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船??
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
题目解析:该作文是根据片断续写，其实就是想象作文中的一种。写此类作文时，先要想清楚接下来会发生什么事，在整个事件中人物的表现是怎样的，结果又会怎样。立题要新颖，突破常规，续写出不一样的故事。
提纲:真正的友谊
1、我和陈明是好朋友，形影不离。可有一天，我们之间却产生的矛盾(作简单的描述)。
2、一把夺过他的小木船之后，我做了什么,是跟他一样扔在地上摔坏了,还是扔出了窗外,或者经过一番思想斗争之后又把木船放了下来,或者有点耍赖性质地对他说，这个就当是赔我。然后拿着就走了,还有很多，相信你的创意会更棒～
3、这一幕结束之后，我又是怎么想的,可想想我们曾经有多好，举一两个事例简单陈述，还可以想此时陈明又怎样想的,把我的心理活动写详细。
4、最后通过什么事我们又重归于好了,是谁主动道谦还是不约而同一起道谦,此时的动作、神态、心理活动、语言描写详细。
5、结尾。感叹真正的友谊是能经受任何考验的，祝福友谊地久天长～
阳光喔作文技法:
1、人物动作、神态、心理活动、语言描写，其中心理活动包括朝前想和朝后想两种。
2、推测他人心理描写，揣摩陈明此时会想什么做什么。
3、确立‘友情’这个主题，一波三折，找回珍贵的友谊。
4、冲突结构构思方法，激发我和陈明的矛盾，最后又如何解决的。
六年级上期六单元作文
生活中处处有诗歌，先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写一首诗;还可以和同学交流自己写的诗。
题目解析:题目要求写一首诗歌。诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁。它分抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗、民歌、散文诗等。任选一种，集中概括地抒情，大胆神奇的想象，以精炼优美的语言，以分行排行的形式写下来。
提纲:假如我是小偷
1、“小偷”是一个很独特的称谓，思考这里的“小偷”会是谁,
2、定位“小偷”这个角色，思考:它会偷走什么呢,偷走
这些东西之后有什么意义或独特的感受,
3、你将通过“小偷”来表达什么样的感情,
4、附诗“假如我是小偷”
假如我是小偷
就一定将老师的银发
悄悄地偷走
让老师幸福和快乐常有
假如我是小偷
就一公平将同学的误会
悄悄地偷走
让同学的友谊不再经受风雨
假如我是小偷
就一定将所有的核弹头
悄悄地偷走
让世界和平的钟声响彻永久永久??
阳光喔技法:
1、细节心理穿插，通过精炼的语言把心中的感情表达出来。
2、可用优美风格，让既优美又能表达强烈的思想感情。
3、散文结构写作方法，利用一线串珠、板块组合构思技巧，各部分巧妙结合。
六年级语文上册单元作文指导相关内容:作文指导:怎样让语言
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浅谈小学作文之选材 一说作文教学，师生无不感到犯难。学生难，难就难在不能越俎代庖，亲自操刀。有的老师图省事，干脆找篇好范文，班上一读，结果全班雷同，原因是把学生的思维给“框”住了。
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范文三：六年级语文上册单元作文指导.
六年级语文上册单元作文指导
六年级上期三单元作文
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。3、细节描写、抒情 描写,把内容变得更加充实。
从生活、社会、网络、电视、报刊等多种渠道搜集资料,做到 真正反应事实, 并提出自己有建设性的意见。 5、 求得原谅, 做了好朋 友。在写此类作文时,需要对某类事物有一个详细的了解。
阳光喔作文技法:
1、十大主题中的环保主题,把环保问题写清楚。3、点面结构 写作思路,突出重点,引起部门高度重视。2、构思可采用明暗结构, 以描写人物为主线,以人与人之间发生的故事为暗线,升华主题,让 故事充满新意。
题目解析:题目要求写一篇热爱祖国的演讲稿。一天,我们把 在手工小组做的小木船拿出来玩, 陈明一不小心把我的摔坏了。 提纲:建议书
1、 正文中间写上 “建议书” 三字, 并提行写好向哪个部门反应 情况的称谓。
4、 冲突结构构思方法, 激发我和陈明的矛盾, 最后又如何解决 的。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。立题要新 颖,突破常规,续写出不一样的故事。
你是从哪方面热爱祖国的, 任先一个方面体现祖国在我心中。 2、 推测他人心理描写,揣摩陈明此时会想什么做什么。人与人之间相互
关心、 帮助有时候只需一句话、 一个表情、 一个动作或一个感人故事, 选择好主题,把事情的来龙去脉写详细。
2、介绍我与他是如何认识的,写清楚他的外貌。4、回想自己 曾经是如何对他的,对比之下,让你感到羞愧。再从自己的角度把它 完整地记录下来。
4、 针对以上所反映的情况, 制定出相应的办法, 提出具有建设 性的意见, 希望引起有关部门的高度重视。 2、 可用优美风格, 让文章 既优美又能表达强烈的思想感情。你从他身上学到了什么?或者感叹 时间太短,他来了一个学期就离开了,写出对他的思念。
4、 还可以想象一棵树能为孩子们提供娱乐场所, 给人们带来欢 乐。六年级上期一单元作文
请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植 物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎 样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子,并融入自己的感 受写下来。任选一种,集中概括地抒情,大胆神奇的想象,以精炼优 美的语言,以分行排行的形式写下来。
3、 例如:树能为鸟儿提供安家的地方, 能为行人遮挡阳光, 能 在洪水泛滥的时候保护我们的家园等等。 6、 落款、 日期。 写完后可以 和同学交换意见。
例:小树与鸟的对话、雪的自述、听雨等。题目解析:题目要 求写一份建议书,写建议书要注意格式,要有称谓、建议的目的、自 己的看法。可有一天,我们之间却产生的矛盾(作简单的描述) 。
4、也可采用喜剧风格,使文章幽默风趣。5、总结树的贡献! 阳光喔作文技法:
1、 可采用散文结构, 一线串珠或板块组合的构思技巧, 把树的 好处尽量多地展示出来。 2、 从十大主题中确立一个主题, 再围绕这个 主题充分展现出祖国在我心中。
请你根据自己的想象, 把事情的经过和结果写清楚、 写具体。 2、 可体现多个主题,例环保、亲情、友情、理想等主题。题目解析:题 目要求写一篇想象作文,此类想象作文要求把自己变一个身份,成为 大自然中的一员。
它分抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗、民歌、散文诗等。诗 歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言,高度概括地歌 唱生活、抒发感情的文学体裁。然后拿着就走了?还有很多,相信你 的创意会更棒!
3、 这一幕结束之后, 我又是怎么想的?可想想我们曾经有多好, 举一两个事例简单陈述,还可以想此时陈明又怎样想的?把我的心理 活动写详细。
他刚来时给我的第一印象是什么?
3、 如果他给我的第一印象很不好, 恰好又做我的同桌, 我的心 理活动写清楚, 后来通过什么事情让我对他有了新的认识。 题目解析:该作文是根据片断续写,其实就是想象作文中的一种。题目解析:题 目要求写一首诗歌。
3、 散文结构写作方法, 利用一线串珠、 板块组合构思技巧, 各
部分巧妙结合。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过 他的小木船……
以上这段话只讲了故事的开头,没有详细地讲述事情后来怎样 了,结果又是怎样的。六年级上期五单元作文
我和陈明是好朋友。
写此类作文时,先要想清楚接下来会发生什么事,在整个事件 中人物的表现是怎样的, 结果又会怎样。 3、 文章可以优美风格来展现 出大自然给予我们的美好!
六年级上期二单元作文
在这次综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情。提纲:真正的友谊
1、我和陈明是好朋友,形影不离。
题目解析:题目要求写一篇写人记事的文章。每个人热爱祖国 的方式都不一样,可以从怀念革命先烈、努力学习、爱护环境、文明 礼让等方面。2、首先表明此次演讲的主题是“祖国在我心中” ,再进 行主题阐述。
提纲:假如我是一棵树
1、 题目要有新意, 有意境。 然后和同学交流, 可以说自己写的 内容, 也可以讲自己本次习作的体会。 2、 设想树能为我们带来什么好 处?再下笔行文。
3、 可先笼统地阐述祖国给予了我们什么?我们在祖国母亲温暖
的怀抱里感受到了什么?学到了什么?懂得了什么?体现祖国的博大 的胸怀和无私的奉献。提纲:难忘亲密好友
1、 以怀念的方式开头, 回忆起那个对你印象深刻难怪忘怀的好 朋友。 4、 最后通过什么事我们又重归于好了?是谁主动道谦还是不约 而同一起道谦?此时的动作、神态、心理活动、语言描写详细。 2、 一把夺过他的小木船之后, 我做了什么?是跟他一样扔在地 上摔坏了?还是扔出了窗外?或者经过一番思想斗争之后又把木船放 了下来?或者有点耍赖性质地对他说, 这个就当是赔我。 6、 结尾。 提 纲:假如我是小偷
1、 “小偷” 是一个很独特的称谓, 思考这里的 “小偷” 会是谁?
2、定位“小偷”这个角色,思考:它会偷走什么呢?偷走这些 东西之后有什么意义或独特的感受?
3、你将通过“小偷”来表达什么样的感情?
4、附诗“假如我是小偷”
假如我是小偷
就一定将老师的银发
悄悄地偷走
让老师幸福和快乐常有
假如我是小偷
就一公平将同学的误会
悄悄地偷走
让同学的友谊不再经受风雨
假如我是小偷
就一定将所有的核弹头
悄悄地偷走
让世界和平的钟声响彻永久永久……
阳光喔技法:
1、细节心理穿插,通过精炼的语言把心中的感情表达出来。 阳光喔技法:
1、可采用反衬法,从自身的角度来体现出同学的宽容和无私。
2、采用悲剧风格写作方法,写出资源减少以及环境污染造成的后果。
3、人物神态、语言、动作、心理活动等细节描写,树立人物形象,展 现人物崇高的品质。
感叹真正的友谊是能经受任何考验的,祝福友谊地久天长! 阳光喔作文技法:
1、人物动作、神态、心理活动、语言描写,其中心理活动包括 朝前想和朝后想两种。 5、 呼吁大家节约资源, 保护我们赖以生存的环 境。 4、 过渡:如此伟大又无私的祖国, 我们怎么会不热爱呢?热爱祖 国,我该从何做起呢?我具体是怎么做的?
5、 号召同学们都行动起来, 热爱祖国! 并再次强调祖国在我心 中!
阳光喔作文技法:
1、 可采用散文结构一线串珠行文方式写作, 在阐述自己观点的 时候每段开头都可以“祖国在我心中” ,接着进行详细叙述。
3、 写清楚环境污染的以及资源逐年减少的原因以及造成的后果。 六年级上期四单元作文
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象,我们可以针对 这些不良现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部 门反映。 写时注意人物的语言、 动作、 心理活动等, 要表达真情实感。 写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的, 事情发展变化的过程怎样。 提行空两格写问候语。 2、 从搜集的资料中 提炼精华,用精炼而有说服力的语言把目前环境、资源的现状交待清 楚。
5、结尾。六年级上期六单元作文
生活中处处有诗歌,先读一读阅读材料中同龄人的诗,想想他 们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写一首诗;还可以 和同学交流自己写的诗。3、确立‘友情’这个主题,一波三折,找回 珍贵的友谊。
写人对细节刻画需深入,通过语言、动作、心理活动、神态等 把人物写活。 请根据自己的感受和体会, 运用搜集到的资料, 围绕 “祖 国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
提纲:祖国在我心中
1、主题写正文中间,演讲稿先要写称谓,如面向师生,可写:尊敬的老师们,亲爱的同学们。
范文四：六年级语文上册单元作文指导
六年级语文上册单元作文指导
六年级上期三单元作文
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。 3、细节描写、抒情描 写,把内容变得更加充实。
从生活、社会、网络、电视、报刊等多种渠道搜集资料,做到真 正反应事实, 并提出自己有建设性的意见。 5、 求得原谅, 做了好朋友。 在写此类作文时,需要对某类事物有一个详细的了解。
阳光喔作文技法:
1、十大主题中的环保主题,把环保问题写清楚。 3、点面结构写 作思路,突出重点,引起部门高度重视。 2、构思可采用明暗结构,以 描写人物为主线,以人与人之间发生的故事为暗线,升华主题,让故 事充满新意。
题目解析:题目要求写一篇热爱祖国的演讲稿。一天,我们把在 手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。提纲:建议书
1、 正文中间写上 “建议书” 三字, 并提行写好向哪个部门反应情 况的称谓。
4、 冲突结构构思方法, 激发我和陈明的矛盾, 最后又如何解决的。 这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。立题要新颖, 突破常规,续写出不一样的故事。
你是从哪方面热爱祖国的,任先一个方面体现祖国在我心中。 2、 推测他人心理描写,揣摩陈明此时会想什么做什么。人与人之间相互
关心、 帮助有时候只需一句话、 一个表情、 一个动作或一个感人故事, 选择好主题,把事情的来龙去脉写详细。
2、介绍我与他是如何认识的,写清楚他的外貌。 4、回想自己曾 经是如何对他的,对比之下,让你感到羞愧。再从自己的角度把它完 整地记录下来。
4、 针对以上所反映的情况, 制定出相应的办法, 提出具有建设性 的意见, 希望引起有关部门的高度重视。 2、 可用优美风格, 让文章既 优美又能表达强烈的思想感情。你从他身上学到了什么?或者感叹时 间太短,他来了一个学期就离开了,写出对他的思念。
4、 还可以想象一棵树能为孩子们提供娱乐场所, 给人们带来欢乐。 六年级上期一单元作文
请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物 或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样 生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子,并融入自己的感受 写下来。任选一种,集中概括地抒情,大胆神奇的想象,以精炼优美 的语言,以分行排行的形式写下来。
3、 例如:树能为鸟儿提供安家的地方, 能为行人遮挡阳光, 能在 洪水泛滥的时候保护我们的家园等等。 6、 落款、 日期。 写完后可以和 同学交换意见。
例:小树与鸟的对话、雪的自述、听雨等。题目解析:题目要求 写一份建议书,写建议书要注意格式,要有称谓、建议的目的、自己 的看法。可有一天,我们之间却产生的矛盾(作简单的描述) 。
4、也可采用喜剧风格,使文章幽默风趣。 5、总结树的贡献! 阳光喔作文技法:
1、 可采用散文结构, 一线串珠或板块组合的构思技巧, 把树的好 处尽量多地展示出来。 2、 从十大主题中确立一个主题, 再围绕这个主 题充分展现出祖国在我心中。
请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。 2、 可体现多个主题,例环保、亲情、友情、理想等主题。题目解析:题 目要求写一篇想象作文,此类想象作文要求把自己变一个身份,成为 大自然中的一员。
它分抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗、民歌、散文诗等。诗歌 是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言,高度概括地歌唱 生活、抒发感情的文学体裁。然后拿着就走了?还有很多,相信你的 创意会更棒!
3、这一幕结束之后,我又是怎么想的?可想想我们曾经有多好, 举一两个事例简单陈述,还可以想此时陈明又怎样想的?把我的心理 活动写详细。
他刚来时给我的第一印象是什么?
3、 如果他给我的第一印象很不好, 恰好又做我的同桌, 我的心理 活动写清楚,后来通过什么事情让我对他有了新的认识。题目解析:该作文是根据片断续写,其实就是想象作文中的一种。题目解析:题 目要求写一首诗歌。
3、 散文结构写作方法, 利用一线串珠、 板块组合构思技巧, 各部
分巧妙结合。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他 的小木船??
以上这段话只讲了故事的开头, 没有详细地讲述事情后来怎样了, 结果又是怎样的。六年级上期五单元作文
我和陈明是好朋友。
写此类作文时,先要想清楚接下来会发生什么事,在整个事件中 人物的表现是怎样的, 结果又会怎样。 3、 文章可以优美风格来展现出 大自然给予我们的美好!
六年级上期二单元作文
在这次综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情。提纲:真 正的友谊
1、我和陈明是好朋友,形影不离。
题目解析:题目要求写一篇写人记事的文章。每个人热爱祖国的 方式都不一样,可以从怀念革命先烈、努力学习、爱护环境、文明礼 让等方面。 2、首先表明此次演讲的主题是“祖国在我心中” ,再进行 主题阐述。
提纲:假如我是一棵树
1、 题目要有新意, 有意境。 然后和同学交流, 可以说自己写的内 容, 也可以讲自己本次习作的体会。 2、 设想树能为我们带来什么好处? 再下笔行文。
3、 可先笼统地阐述祖国给予了我们什么?我们在祖国母亲温暖的
怀抱里感受到了什么?学到了什么?懂得了什么?体现祖国的博大的 胸怀和无私的奉献。提纲:难忘亲密好友
1、 以怀念的方式开头, 回忆起那个对你印象深刻难怪忘怀的好朋 友。 4、 最后通过什么事我们又重归于好了?是谁主动道谦还是不约而 同一起道谦?此时的动作、神态、心理活动、语言描写详细。
2、 一把夺过他的小木船之后, 我做了什么?是跟他一样扔在地上 摔坏了?还是扔出了窗外?或者经过一番思想斗争之后又把木船放了 下来?或者有点耍赖性质地对他说, 这个就当是赔我。 6、 结尾。 提纲:假如我是小偷
1、 “小偷”是一个很独特的称谓,思考这里的“小偷”会是谁?
2、定位“小偷”这个角色,思考:它会偷走什么呢?偷走这些东 西之后有什么意义或独特的感受?
3、你将通过“小偷”来表达什么样的感情?
4、附诗“假如我是小偷”
假如我是小偷
就一定将老师的银发
悄悄地偷走
让老师幸福和快乐常有
假如我是小偷
就一公平将同学的误会
悄悄地偷走
让同学的友谊不再经受风雨
假如我是小偷
就一定将所有的核弹头
悄悄地偷走
让世界和平的钟声响彻永久永久??
阳光喔技法:
1、细节心理穿插,通过精炼的语言把心中的感情表达出来。 阳光喔技法:
1、 可采用反衬法, 从自身的角度来体现出同学的宽容和无私。 2、 采用悲剧风格写作方法,写出资源减少以及环境污染造成的后果。 3、 人物神态、语言、动作、心理活动等细节描写,树立人物形象,展现 人物崇高的品质。
感叹真正的友谊是能经受任何考验的,祝福友谊地久天长! 阳光喔作文技法:
1、人物动作、神态、心理活动、语言描写,其中心理活动包括朝 前想和朝后想两种。 5、 呼吁大家节约资源, 保护我们赖以生存的环境。 4、过渡:如此伟大又无私的祖国,我们怎么会不热爱呢?热爱祖国, 我该从何做起呢?我具体是怎么做的?
5、 号召同学们都行动起来, 热爱祖国! 并再次强调祖国在我心中! 阳光喔作文技法:
1、 可采用散文结构一线串珠行文方式写作, 在阐述自己观点的时
候每段开头都可以“祖国在我心中” ,接着进行详细叙述。
3、写清楚环境污染的以及资源逐年减少的原因以及造成的后果。 六年级上期四单元作文
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象,我们可以针对这 些不良现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部门 反映。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。 写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事 情发展变化的过程怎样。 提行空两格写问候语。 2、 从搜集的资料中提 炼精华, 用精炼而有说服力的语言把目前环境、 资源的现状交待清楚。 5、结尾。六年级上期六单元作文
生活中处处有诗歌,先读一读阅读材料中同龄人的诗,想想他们 是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写一首诗;还可以和 同学交流自己写的诗。 3、确立‘友情’这个主题,一波三折,找回珍 贵的友谊。
写人对细节刻画需深入,通过语言、动作、心理活动、神态等把 人物写活。请根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖 国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
提纲:祖国在我心中
1、主题写正文中间,演讲稿先要写称谓,如面向师生,可写:尊 敬的老师们,亲爱的同学们。
范文五：六年级上册第八单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导
习作：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
一、记事作文的特点、写作方法简述
根据习作题目的内容，这是一篇写事的记叙文。记事这类文章，事是重点，它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想品德。
一件完整的事情包括：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位，起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
二、习作具体指导
根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次??；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐??的真切体验。
如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘画、雕刻、折纸、剪纸等
这些事作为材料来写成作文：
①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如，在什么时候，什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。
③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。比如，你是怎样爱上这门艺术的？学艺的动机是什么？
④ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。比如，详细写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？期间有没有什么趣事发生？遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？要开展联想和想象，把故事写生动。
⑤写感受，谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。
参考题目：《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》、《学习折纸的苦与乐》??
【例文1】 我学书法的苦与乐 第一部分 写学一门艺术的故事
开头：我学书法三年了，现在写得一手很棒的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。
结尾：这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会继续练下去的。
【例文2】 学泥塑的苦与乐
我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习这门技术，我可花了好一番功夫呢！
前几年，我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。
以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷学着——边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始，好像一切不顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总笑着说我做的是 “四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地自学着。
为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；美工刀划伤了我的手指，贴上创口贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新做……。在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每次看着自己不太成功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教训。日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈成熟，摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。
记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。那时，《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀，在上面细心地刻画，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付之东流。但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了，这么长的口子怎么可能掩盖过去！哼！做个猴子都有这么难做，我不做了！”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。到了中庭，我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥，雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空
展现在我的面前，我开心地笑了。
现在，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手绝活。看见我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时，总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。
学泥塑就像孩子学走路一样，会有摔倒的苦，但一定会有学成之后的乐！
【例文4】 折纸岁月
你若来到襄阳我的家，进了我的房间，书桌的右下方有一个巨大的塑料袋。里面有近千件大大小小的纸折品，海豹、鸭子、兔子……，这凝聚了我近四年的快乐时光。
从三岁起，我便迷上了折纸。妈妈给了我一本折纸书，让我照着折。从此，我的手就再也没有停过。我最骄傲的，就是不看折纸的文字解释（谁叫我当时还不太会认字呢？），单单看图，就能折出来。每次有人赞叹我：“这孩子还真聪明，我们还得看字，他只看图就能折出来。”我就特别自豪。
真正吸引我的还是纸的神奇变化。每次折纸时，我都一屁股坐在地上，一会儿盯着折纸书，把手中的纸翻几下，又盯着折纸书看……一张纸折来折去，一只不带篷的小船便出来了。再翻回去又折一次，翻出来后，刚才的小船魔术般的出现了两个篷子。我捧着这个小船乐呵呵地笑，妈妈看我笑了，也乐得笑：终于有一件能让我安静的事儿了。
随着年龄的增长，记住了许多种折法，便越来越觉得兴味盎然：一张纸，先对折两次再向外翻是一个造型。要是多折几次，两边都向外翻，再从里向外折，其中一端又再向里折，就是一只千纸鹤。每完成折纸书上的一种折法，我便攸然而生一种自豪与成就感。眨眼间，十几张纸就变成了一个个栩栩如生的纸折品。 大约四岁时，三奶奶来我们家玩，快到吃饭时。我恋恋不舍的离开我的“制作场”跑去吃饭。匆匆扒了两口，便又急急忙忙地去继续完成我的“大作”。三奶奶听说我喜欢折纸，弦外有音地问：“你长大想当什么啊？”我可不知这话有何玄机，又早听说过什么科学家呀、画家呀……便不加思索地脱口而出：“折家。”
一阵沉默，三奶奶和妈妈突然哈哈大笑起来。我丈二和尚摸不着头脑：怎么了？有什么问题吗？我说错了什么吗？便问：“有什么问题吗？”她们都快笑岔气儿了，妈妈喘了口气，说：“没什么……咳咳！哈哈……”我不明所以，只有稀里糊涂地继续折。
眨眼间，我已经六岁了，已经开始上小学的我渐渐明白了并没有“折家”这个行业。而繁重的学习任务（至少在当时的我看来）也使我的时间大大减少。我渐渐失去了这个爱好。
现在，我已经不折纸了，但回忆起我小时候的折纸趣事，不免有
些遗憾。搬家时，我想把我这四年的结晶搬到武汉留作纪念，可居然不能搬去……我扭头走上车，一言不发……
折纸这个爱好陪伴了我将近四年，它使我小时候的生活充满了乐趣。更如一位良师，让我养成了做事认真的好习惯。
【例文5】 我与艺术的碰撞
拿起毛笔，在纸上入笔、不停地提按，毛笔在纸上行走飞舞，刷刷刷，两三下就写出一行漂亮的毛笔字来。可是你们知道吗，我，和书法这门艺术之间还发生过剧烈的碰撞呢！
那一天，我第一次学写毛笔字，对这黑漆漆的东西很陌生。我小手一张，像抓别的东西一样抓住了毛笔。这时，老师讲写“一”字。我一看，“一”字这么容易，不用学也会写的嘛。我左边点了一个墨点，右边点了一个墨点，再在中间直接划了一道横杠。我左瞧瞧，右瞧瞧，总觉的不满意。又抓住毛笔，在纸上狠狠地摁了一下。“嗯，这样好看多了！”，我自言自语道。当老师走过来时，一根“骨头”赫然呈现在纸上。“骨头”两头的墨点早已将整张纸浸黑。老师无奈地摇了摇头，拿出一张崭新的纸，手把手地教我写这个简单的一字。我不停地点头，想：现在我会写了。过了十几分钟，老师转了回来，此时，迎接他的是一整张纸的“小木棍”！
后来，经过很长一段时间的练习，我终于掌握了写毛笔字时提按的技巧，字的线条有了粗细变化，生动好看了许多，再也不会写出“骨头”或“木棍”这样的字了。不过，我和它的碰撞还没有结束呢。
又记起来那一次，我正在写毛笔字，不小心碰到了刚写出来的“墨资源”浓厚的字，弄的我满手都是墨。我没有在意，继续练我的字。
“嗡嗡嗡”一只蚊子在我的头上转来转去，不偏不倚，正好落在我的脸上。我连忙用手去打它------蚊子跑了，我倒变成了一只小花猫。我忙用衣服去擦手，左边摸摸，右边搓搓。最后，我的手还是漆黑一片，唯一不同的是，雪白的衣服上多出了好几个黑手印。我一看，急了，继续擦手，结果，我成功地把白衣服搓成了黑色。
虽然练书法是一件非常辛苦的事情，经常一站就是两个小时，夏天时教室又闷又热，冬天时小手冻的都快没了知觉，但我和书法的碰撞，确是如此的美好。通过这些年的坚持不懈和知难而进，让我越来越喜欢这门承载着中国传统文化的线条艺术。 书法，我爱你！
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