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范文一：生活中的数学之长度单位
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生活中的数学之长度单位
生活中的数学之长度单位-数学日记
放学了，熊二背着书包高高兴兴地往家走。
他边走边自言自语地说:“我们今天学习了长度单位:毫米、厘米、分米、米和千米。让我想一想，我家距离学校有多少千米,一千米=1000米，我每走10分钟，能走1000米，每次来学校要走半个小时，就是30分钟，说明我家距离学校有3000米，也就是3千米，哈哈，回家我要好好教教熊大。”
熊二就这样嘟哝着不知不觉就到了家，他在家门口仔细打量自己的树洞有多宽:“1分米=10厘米，也是我们说的一乍的宽度，让我想一想??”突然，熊大打断了熊二的思绪，大喊:“熊二，你呆在门口干什么呢,怎么不进来呀,”
熊二高兴地对熊大说:“我们今天学了毫米、厘米、分米、米、千米这五个长度单位，我现在就当老师给你讲讲吧:1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，所以1米=100厘米=1000毫米、1分米=100毫米。”熊大竖起大拇指说:“你这个小老师当得可真行～走，咱们去教教光头强老兄吧～”
小朋友们，你们觉得熊二学得怎么样呀,
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范文二：长度单位熟悉米
教 学例3 课型 新授 内 容 认识米，用米为单位量物体长度
教 知识 使学生初步认识长度单位米，知道 1米的实际长度，初步学会用米尺
量较长物体的长度，知道1米,100厘米。
学 能力 培养学生动手操作的能力;
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
目 培养学生的估算能力。
思想 1、培养学生喜欢学数学的情感。
标 情感2、培养学生应用数学的意识，体会数学与生活的紧密联系。
与 3、培养学生从数学角度观察、解决问题的意识。
态度
教 学 使学生初步认识长度单位米，知道 1米的实际长度，知道米用m,知道1米,100重 点 厘米。
1、认识长度单位米，知道1米的实际长度。 教 学 2、初步学会用学生尺量物体长度的方法。 难 点
教 学 实物模型、实物投影、插图、米尺、卷尺;学生准备5章10厘米的纸条和长度在准 备 一米以上的尺子。
学 生
活 动 学生出题、同桌说计算过程
设 计
米的认识 用米量
1 米 = 100 厘米
1米20厘米=( )厘米
板 书
设 计 140厘米=( )米( )厘米
课 后
小 记
教学过程 教学意图 一、 复习导入: 复习旧知,为下面
1(提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。 的学习进行铺垫,
2(让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际让学生体会知识间长度。 的联系.
3(用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
4.教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，动手操作的过程
再量出黑板的长度，看看量了几次。然后教师拿出米尺告诉学生这是米中,感受问题,使学尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问: 生指导根据具体问
“用哪种尺量黑板的长度更方便一些,” 题应选择不同的策
“量操场的长用哪种尺方便些,” 略.
学生回答后，教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米，知道量 比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘 米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学 习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题:认识米 用米量 二、探求新知:
1(认识米。
(1)认识1米的实际长度。 直观演示,给学生
?教师拿出米尺并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，告诉学明确的概念,建立1生它的长度是1米，让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到米的长度. 什么地方是1米。
?让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米,班内谁的身高通过举例,帮助学大约是1米。 生建立1米的表
(2)认识米与厘米间的进率。 象,同时体会数学
教师出示一把折尺，把它拉直，告诉学生这是一把折尺，把它拉直与生活的紧密联正好是1米。这种尺子可以折叠，携带比较方便，也叫米尺。然后指定一系. 名学生在折尺上数一数，看一看1米里有多少厘米.
让学生拿出准备好的纸条,十根和起来就是1米.
教师提问:“1米里有多少个10厘米?10个10厘米是多少厘米,”“也动手操作,感受1就是1米等于多少厘米,”学生回答后， 米的实际长度,得
教师板书:1米,100厘米。并让学生齐读两遍。 出米和厘米的进提问:2米=,厘米, 3米、4米, 律.
140厘米=( )米( )厘米
2(用米量。
(1)教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长 的距离。然后请两名学生量一量教室的长。量时，要告诉学生要量的物 体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端对着卷尺上的刻学习用米尺量,体度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。学生量完后，会数学在实际生活把结果告诉大家，大家把它填在教科书上。 中的应用.
(2)让学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。 三、巩固练习
做练习一的第4、5题。
1(第4题的第1、2个测量活动，可以让学生量出自己的身高和小床 的长度，填在教科书上。课桌的宽可以让学生量自己的课桌。 巩固练习,加深记
2(第5题先让学生读题，再完成。 忆.
3、120厘米=( )米( )厘米
1米40厘米=( )厘米
1米4厘米=( )厘米
1棵大树高约15( )
1根铅笔长14( )
一幢高楼越高100( )
一根条绳越长3( )
四、总结
教师总结:“今天我们学习了长度单位米，请大家用两臂比划一下1米的长度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们量比较长的距离用什么尺去量比较方便,量时要从哪里量起,量到哪里,”
范文三：CSS中的长度单位
1.CSS 中常见的长度单位
注意：
（1）字体的尺寸指的是什么？
字体大小是指字在屏幕或印刷介质上表现出来的大小，将每个字看作方块，按方块的对角线长度计算大小。
（2）CSS 中设置字体大小（font-size ）请尽量使用em 或者ex 代替px ，原因是用px 做描述字体大小唯一的致命缺点就是在IE 下无法用浏览器字体缩放的功能。
2. CSS3中新增的度量单位
（1）ch ——字符0(零) 的宽度；
（2）rem ——根元素(html元素) 的em ；
（3）vw ——viewpoint width，视窗宽度，1vw 等于视窗宽度的1%； （4）vh ——viewpoint height，视窗高度，1vh 等于视窗高度的1%； （5）vmin ——vw 和vh 中较小的那个。
注意：
（1）显然vw 、vh 、vmin 是针对移动设备的，如果视窗大小变化了，这三个值也会跟着相应的变化。
（2）rem 单位感觉就是px+em的变体，是否值得使用还要看你自己的取舍：没有px 精确也没有em 灵活。 如果没有定义font-size 怎么办？ （3）浏览器支持情况。
rem ，各浏览器基本都支持了， IE9+、FF3.6+、Chrome 、Safari 5+、以及 Opera 11.6+。
vw 、vh 、vmin ，浏览器支持并不乐观，IE9支持了，Chrome 、Safari 、Opera 和Firefox 还都不支持。
参考文献
[1] [2] [3]pica和point 百度百科
[4]
范文四：生活中的长度
生活中和长度单位
生活中有许多数字，也有许多数学单位，如我多高，花了多少钱，就有数字和单位，还有时间单位、长度单位。
今天，我要测量身边的长度。
我测量我的身高。
我站在门外把尺子按在我的脑袋上，在门上做一个记号，接着用尺子在门上量出我的身高，是多少厘米。我用尺子一次又一次叠加，测出我的身高是138厘米，换成米单位是1米38厘米。
我还能用步子来测量客厅和房间的长度。
我在房间直走，一步一步要均匀，数出步数是10步。我又量出我前脚跟到后脚跟是35厘米。我的房间是长是350厘米，是3米又50厘米。客厅我是跨大步子走，也走10步，还好我量出大步是一步就有65厘米。算出客厅的长是6米50厘米，好多人说我们的客厅大。
我发现生活中有许多数字和单位，可能这就是老师常说的数量单位，有数和单位在一起的样子。
生活中的数学处处存在呀！
范文五：生活中的数学之长度单位-数学日记
生活中的数学之长度单位-数学日记
生活中的数学之长度单位-数学日记
放学了，熊二背着书包高高兴兴地往家走。
他边走边自言自语地说:“我们今天学习了长度单位:毫米、厘米、分米、米和千米。让我想一想，我家距离学校有多少千米,一千米=1000米，我每走10分钟，能走1000米，每次来学校要走半个小时，就是30分钟，说明我家距离学校有3000米，也就是3千米，哈哈，回家我要好好教教熊大。”
熊二就这样嘟哝着不知不觉就到了家，他在家门口仔细打量自己的树洞有多宽:“1分米=10厘米，也是我们说的一乍的宽度，让我想一想……”突然，熊大打断了熊二的思绪，大喊:“熊二，你呆在门口干什么呢,怎么不进来呀,”
熊二高兴地对熊大说:“我们今天学了毫米、厘米、分米、米、千米这五个长度单位，我现在就当老师给你讲讲吧:1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10
毫米，所以1米=100厘米=1000毫米、1分米=100毫米。”熊大竖起大拇指说:“你这个小老师当得可真行～走，咱们去教教光头强老兄吧～”
小朋友们，你们觉得熊二学得怎么样呀,
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