范文一：高中数学第一节课讲什么

高中第一课

进入高中以后, 经常有不少学生不能适应高中数学的学习, 进而影响到学习的积极性,

导致成绩一落千丈. 究其原因，一方面是由于一些同学上高中后有松一口气的思想，放松了对自己的要求; 更重要的是没有认识到初中数学与高中数学的区别, 用初中的学习方法对待高中学习，没有搞好初、高中的衔接和过渡.

1. 初中数学知识容量相对较小. 初中是用4年的时间学习3年的课程, 而高中是用2

年的时间学习3年的课程. 总体而言，初中数学知识点较少，学生能够通过四年的系统学习，比较好地掌握. 高中数学则知识点众多，而每个章节所包含的小知识点则更是繁杂，学生们则往往难以适应.

2.初中和高中的数学语言有着显著的区别. 宏观上讲, 初中数学主要用形象通俗的语言来表达, 便于学生理解，并且联系生活实际比较多. 对于这些知识点，只要用心一些，是比较容易把握的，运用起来也会比较自如. 而高中数学一下子就触及到非常抽象的集合术语、函数术语等，学生需要很长时间才能把这些符号语言转化、理解并学会运用.

3. 初中阶段的数学思维方式与高中数学思维方式有显著的不同. 在初中数学教学中, 教师一般都将主要题型建立了统一的思维模式, 如解分式方程分为几步、因式分解需先看什么再看什么等, 因此学生在初中数学学习中习惯这种机械且便于操作的定势思维方式. 而高中数学在思维形式上发生了巨大的变化, 抽象的数学语言对学生的思维能力提出了更高的要求. 这种能力要求的突变使很多高一学生感到极度不适应, 因而数学学习兴趣低下, 成绩下降. 再如：初中所学的二次函数，比较多的偏向于感性认识，学生们往往能较好地掌握，但是进入高中之后，高中数学对二次函数提出了新的更高的要求，比较偏向于理性思维时，某些学生便会适应不过来. 所以, 同学们在心理上要接受这种变化, 多思考, 做题时把每一步为什么这样做弄清楚, 而不是像初中数学那样机械的记忆.

4. 学生自学能力的差异. 初中学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思

想，在初中教师基本上已反复训练，老师把要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需要很高的自学能力. 但高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，这就要求学生具有较高的自学能力.

综上，建议学生与家长以谨慎、认真的态度去对待初三升高中这一蜕变的阶段，因为这是我们迈进高中的第一步，只有第一步走踏实了，我们才能走过高中，通过高考, 踏进理想的大门!

那么，如何学好高中数学呢？

首先要养成良好的学习习惯：（1）课前预习（2）上课认真听讲：要准备一个笔记本，

一个改错本，一个草稿本，书和资料。上课记笔记非常重要，一方面便于以后的复习，另

一方面也强迫自己上课认真听讲，提高理解力（3）课后作业：这一环节非常重要，因为

它是检验我们课堂学习效果的手段，也是对课堂遗留问题的解决，这里要和初中习惯不同，

很多时候需要同学们自己去找问题，找题目做，也就是我们说的课后自主学习

其次要充满信心，要树立不抛弃不放弃的信念，要为自己找一个学习的动力，无论

这个动力来自哪里。

最后给自己定个位：你想做下面四类学生中的哪一类

迟钝懒惰者一事无成

迟钝勤奋者学业有成

聪明懒惰者一生无忧

聪明勤奋者功成名就

数学的作用：锻炼自己的思维：变通，反思，严密，开拓性 在生活中也到处暗藏着数

学，比如抽奖，5张奖票中有一张中奖，5个人去抽，现抽后抽对每个人公平吗？做生意

投资时需要计算利润，到银行存钱时，转存与否要考虑利息等等，所以学好数学是很有用

的

最后预祝大家三年后都能学有所成

范文二：一年级学生的第一节体育课上什么？　

一年级学生的第一节体育课上什么,

今天晚上按照我和青年学习组成员的约定每周日在晚7点半到9点之间，大家在共同建立的群中聊教学的事情。今天陈雪呀老师提出了一个话题:“明天开始的一年级第一节体育课该如何上,上什么,”这个问题看似简单，想想也的确是有着很多的问题。

小学一年级的孩子刚从幼儿园进来，第一次接触到小学的体育课堂，在我们适合我们国情的条件下，第一节课该让孩子们知道什么呢,我们聊着，觉得首先让孩子知道小学的体育课是怎么回事,这里包括室内和室外部分的操作形式:室内部分老师简单自我介绍、体育课常规和一些活动内容介绍。为什么要把这个环节放在室内,因为，室内孩子的注意力不容易受到外界的干扰，学生的注意力容易集中(这里注意儿童的注意力一般只有15分钟，对于刚进入小学的幼儿可能时间会更短)。室外部分:老师布置学生按照要求排队出教室，进入操场，熟悉学校的运动场地，观看高年级同学上体育课。接下来，就是进入到排队环节，老师按照各自的方式，有的是采用按照座位顺序进行分组排队，有的是重新按照高矮顺讯进行排队，这里要让学生知道自己是第几组，第几号，我的左边右边是谁，我这组的排头是谁,我是什么小组,有的老师采用学生自己命名小组如苹果、梨子、奥特曼等等，还有的老师采用“家”的概念进行。采用“家”的老师是用学生对家庭情感最为深厚的角度，容易建立学生对小组的心理感受出发。每个小组基本都是采用排头学生为临时“家长”“组长”。紧接着，老师安排快快解散、木头人和快快集合的小游戏，在游戏中可以穿插老师猜猜我是谁的游戏，让老师在游戏中分辩学生的名字，同时，在快快结合中，强化和巩固学生对自己排队位置的记忆。

从以上讨论的结果可以看得出，我们的年轻老师对于教学的关注度非常高，有了自己的想法，而且也能结合别人好的做法进行思考了。

范文三：一年级第一节课

Unit 1

一．听字母歌

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T

U V W X Y Z

Now you know your ABC every body sings with me

二．学习写字母

三．看图说英语

练习：用刚才学习的This is ……句型把自己的小伙伴介绍给大家认识。

This is my dad (daddy) This is my mumm (mummy) dad 爸爸（ba ba） mum 妈妈（ma ma） 练习：我们一起来扮演这个小女孩Hellen ，用刚学的句型把自己爸爸妈妈介绍给大家认识吧！来做一个最棒的Hellen 小朋友！

I love you

I 我（wo ） love 爱（ai ） you 你（ni ）

四．考考你的记忆力

五．作业

1. 会读会认字母A B C D E ，练习写这五个字母的大写和小写

2. 用今天学习的英语介绍你的爸爸，妈妈，老师和朋友

3. 大声用英语对爸爸和妈妈说你很爱他们

范文四：一年级第一节课怎么上

一年级第一节课怎么上

第一节课由班主任讲授,主要内容不是讲授课程,而是将学生带入一个新的学习环境、 新的大家庭的介绍。

1、学校环境介绍,洗手间位置、热水房位置、老师办公室位置、安全室位置、学校周 围环境,有时间带学生转一下。

2、老师自我介绍,班主任先自我介绍,然后介绍其他教学老师情况,最好其他老师都 和学生见见面。

3、同学自我介绍,介绍姓名、特长、爱好等,让学生相互认识,能尽快的熟悉起来。

4、学生分组,并老师根据初步观察情况,选定临时小组长和临时班长,一些临时性的 任务、事项可以让这些学生帮助处理,这样可以提高学生自我管理能力、相互合作能力。 5、学习科目和内容的介绍,下发课程表,介绍语文、数学、美术、体育等科目和兴趣 班等,调动学生的学习积极性。

6、作息时间介绍,让学生列出学习计划,可以口述讨论进行。

7、安全知识介绍,上学放学路上注意的安全知识,交通知识、报警知识等。

好了,以上内容已经足够,课堂内容已经非常充实了。

范文五：一年级第一节体育室内课教案

第1课时 室 内 课

教学内容：

1、什么是体育课？为什么要上体育课？

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。

教学目标：

认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。

教学过程：

一：导入部分（9-13分钟）

课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。

教与学的方法：

（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？

（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。

（3）作出总结，可让学生来总结。

注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务??

二：基本部分（15-19分钟）

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

教与学的方法：

（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。

（2）教师观察学生讨论。

（3）学生总结，教师评价。

（4）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。

注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。

三：结束部分（9-15分钟）

（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。

让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢

（2）游戏：指鼻子

游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。

游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。 教与学的方法：

（！）教师简单讲解游戏方法，并做示范。

（2）师生共同进行练习。

（3）教师进行评价。

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