满手高蛋白
范文一：文本信息加工
文本信息加工
任务一:中文信息处理技术发展简史
如何让计算机能够处理汉字，即汉字的输入、存储，加工处理，传输、输出，曾是一个重大难题，在计算机中文信息处理技术的发展史上，下面的事和人是值得记住的:
(1)20世纪80年代初期，我国推出第一个汉字操作系统是______________________。
(2)“计算机五笔字型汉字输入技术”的发明人是______________________________。
(3)1984年，联想公司成立，半年后推出__________________。 (4)中国科学院院士，计算机学家 __________，经大量调查研究后，巧妙地利用数学知识和软、硬件的实践经验，针对汉字字数多、印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩技术(压缩倍数达到500?1)和高速复原方法，率先设计了提高字形复原速度的专用芯片，使汉字字形复原速度达到700字,秒的领先水平，在世界上首次使用控制信息(或参数)来描述笔画的宽度、拐角形状等特征，以保证字形变小后的笔画匀称和宽度一致。这一发明成为华光和方正激光照排系统的基石，在我国的报业和印刷业掀起了一场“告别铅与火、迎来光与电”的技术革命，被誉为“中国激光照排之父”、“当代毕昇”、 “中国自主创新第一人”。2001年荣获国家最高科技奖。
(5)1993年Windows3.2发布，这是第一个简体中文版的Windows操作系统，此后windows及其中文版本不断升级。
(6)1999年，中国科学院软件研究所、北大方正、康柏中国公司合作推出中国新一代国产操作系统_____________________________________。
任务二:汉字的输入法
利用一个仅有英文字母、数字、符号等的键盘实现对汉字的输入，最核心的技术就是用键盘上的文字符号对汉字进行编码，然后用编码来输入所对应的每一个汉字。这里的编码就是所说的汉字输入码。每一种汉字的输入法，其实就是一种输入编码。
好的输入法(输入编码)必须好记、易用的特点，并尽量减少重码，重码的意思就是同一个编码对应多个汉字，重码多的输入法会使的汉字的输入速度减慢。
在众多的输入法中，按其编码规则可分为音码、形码、音形结合码及其他。
(1)音码:按读音进行编码，如_____________________________________，这种编码的缺点是重码多。
(2)形码:按字形进行编码，如_____________________________________，这种编码的缺点是不好学、不好记。
(3)音形结合码:也叫混合码，是一种把读音与字形相结合进行编码，如_________________，这种编码是对音码与形码进行取长补短。
(4)其他输入码，是以上三类输入编码外的其他一些编码，如__________________________。
汉字的输入编码解决了汉字的输入问题，所有的输入码统称为汉字的外码，但汉字的存储、输出问题如何解决,这就与汉字另外两种编码有关，即机内码与字型码。
任务三:汉字的机内码和字型码，汉字存储采用存储机内码的原因
一个输入编码可能对应多个汉字(重码)，一个汉字也对应着多个输入编码(不同输入法)，因此不可能把汉字的输入码作为存储汉字的依据。
那么有一种选择是存储汉字的字形，但要表示出汉字的字形，需要用“点阵”或“矢量”的方式，比如点阵，点阵有大点阵，如72?72点阵或更大;有小点阵，如16?16点阵或更小，点阵中的每一个点用一个二进制位表示，1代表有点，0代表空白，如下图。
一个字节是一个八位的二进制数，这样一个字节只能表示八个点，可得出存储一个16?16点阵的字形就需要32字节，这32字节信息就叫做汉字的16点阵字型码，用于描述汉字的形体;存储一个72?72点阵的字型码需要_________字节，说明存储一个汉字的字型码需要较大的存储容量。照此方式，存储1000个72?72点阵的汉字字型码就需要____________B(字节)________KB_______MB，这种存储方式无异于把每篇文章中的每个汉字当成一个个图片来存储，大大增加了文字信息的存储量，增加了计算机的信息处理量，必将降低信息的处理效率，因此，存储文章中的每个汉字采用存储每个汉字的字形信息(字型码)是不科学、不合理的。
解决方法是把所有汉字的字型码集中存储在一个文件内，这个文件就叫做汉字库文件，然后对字库中的每个汉字符号的字型码再进行编码(编号)，存储、加工、传输汉字时只需处理汉字的“编号”，这个“编号”明显小于汉字的字型码，将大大提高处理处理效率、节省文章的存储空间，需要显示或打印时再通过这个“编号”到字库取得“字型码”进行输出，这是科学合理的处理方法，也是当前计算机系统所采用的方法， 这个“编号”就叫做“机内码”。
不同的字体的字型码用不同的文件存储，就构成“宋体字库”、“仿宋体字库”、“黑体字库”、“楷体字库”等。各种字体的字库采用相同的方式组织字型码信息，对字库进行编码，类似班级的座号，座号也是一种编码，由于汉字库收集着几千个汉字及符号的字型码，采用的编码就必须有足够的位数，2个字节，16位的二进制数能够表示的十进制数的范围是0
16到2-1=65535，足够对汉字库进行编码，由于不同字体的汉字字库有不同的提供者，为规范及统一标准，使汉字库能交叉互用，国家制定了字库的统一编码标准，即汉字的国标码GB，国标码是2字节的对汉字库的编码，这种编码其实也就是规范了每个汉字的字型码在字库的排列顺序，并作为计算机系统内部存储、加工处理、传输汉字使用的编码，又称汉字的内码，或机内码，同一个汉字在不同的字体的字库中它的内码是_____________(填写“一样”或“不一样”)，这就表示存储、加工、传输一个汉字只需2字节，将大大节省存储空间、
提高加工和传输速度，计算机需要显示或打印汉字时再通过内码到汉字库取出_____________进行显示或打印。
综上所述，让计算机能够处理汉字的关键技术是编码技术，采用了三种编码，它们是______________________、_______________________、____________________，对应解决了计算机对汉字的______________问题、________________问题、_____________问题。
友情提示:完成后交到作业收件箱。
范文二：文本信息加工
《文本信息加工与表达》
教学设计
执教：石桥中学陶孝明
一、教材分析：
上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。
文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。
本节课教材内容共分四个部分：
① 组织文本结构，突出主题信息
② 利用流程图，描述事件进程
③ 利用表格工具，表达文本分类
④ 借用结构图，呈现事物关系
考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：
第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；
第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；
第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。
二、教学目标：
【知识与技能】
1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；
2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。
【过程与方法】
进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。
【教学重点】
1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。
2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学难点】
如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
三、学情分析与教学策略设计：
1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。
2、对工具软件的技术理解与学习要求：
① 工具软件从适应性来说，有许多对于初学习者来说用不到的大而全的功能，而对于信息加工者来说，只要能满足自己学习与工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能；
② 在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充；
③ 即使学习者不掌握某个软件，他也可以借助“帮助”命令进行学习。
3、为帮助学生尽可能地完成学习任务，本节课借助Web课件帮助学生顺利打开学习素材，尽快融入学习角色，并设计了一些半成品学习素材，目的是为学生的学习搭建支架，设置坡度。
四、教学过程：
导入新课：
分别展示纯文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再别康桥》的文本案例，让学生体会比较每一种格式的优缺点及其实用性。
设置情境：请帮语文老师做一个《再别康桥》的电子小报或设计一个以诗歌《再别康桥》为主的版面，要求能体会诗歌意境、富有感染力。
任务一：从网页上保存诗歌《再别康桥》的主体文字，作为设计版报的素材使用；
选择使用记事本工具加工表达任务。
? 选择理由：任务的特点；也可用其他的文本编辑器如Editplus，Ultraedit
等，但因记事本是Windows自带的，更为方便。
? 记事本特点：
记事本是一个简单的文本编辑器，所有的Microsoft Windows版本都自带这个软件。
记事本的特点是只支持纯文本。一般来说，如果把文本从网页复制并粘贴到一个文字处理软件，它的格式和嵌入的媒体将会被一起粘贴并且难以去除。但是，如果将这样一个文本先粘贴到记事本中，然后从记事本中再次复制到下最终需要的软件里，记事本将会去除所有的格式，只留下纯文本，在某些情况下相当有用。记事本几乎可以编辑任何文件，但不包括Unix风格的文本文件。
任务二：将诗歌《再别康桥》简单排版用于打印；
选择使用写字板作为加工工具，也可用Word，但写字板保存的文件默认为富文本格式RTF，体积更为小巧，兼容性更好。
? 写字板特点：
“写字板”是一个Windows操作系统自带的使用简单，但却是功能强大的字处理程序，用户可以利用它进行日常工作中文件的编辑。它不仅可以进行中英文文档的编辑，而且还可以通过插入对象的方式进行图文混排。
任务三：对诗歌《再别康桥》进行图文混排，设计成富有意境的电子版报；
要在文档排版加工中引入图形对象实现图文混排，自由设置版面，这时应该选择功能更为强大的加工工具，字处理工具如金山公司的WPS，微软的Word都是我们可以选择的工具，今天我们选择用Word来加工完成上课任务。
第一加工任务：风格怀旧
? 特点：淡雅、静谧，充满怀旧情愫。
? 操作要点提示：
一、在“页面设置”里将上、下、左和右页边距都设置为“0”，设置好
页面；
二、插入背景图片（“插入/图片/来自文件/··/康桥.jpg）；
三、插入文本框，将《再别康桥》诗歌里的部分文字粘贴过来，并设置
为楷体、小三号；
四、插入艺术字“再别康桥”，艺术字样式“第二行第六列”，字体“方
正姚体”，字号“36”磅，文字环绕“浮于文字上方”，艺术字形状“波形1”，艺术字字符间距“稀疏”。
第二加工任务：气息时尚
? 特点：纯洁、明快、清新，又意味隽永，展现诗人情怀。
? 操作提示：
本作品为半成品素材，同学们操作时对照参照图需要添加一个艺术字，
插入两幅图片，修改文本框，最后组合成一个完整的对象。
技术运用小结：
（1）“艺术字”的使用
标题是版面的眼睛，通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感，
（2）文本框的使用
在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果
（3）图形对象的组合
排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法是按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
拓展任务：
文本加工选择何种加工形式来表达信息，主要评价参考依据：
※ 文本表达的主题、意图是否鲜明？
※ 版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
※ 版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？
※ 文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
※ 能否给人留下深刻印象？
根据以上评价依据，同学们看能否对我们今天的案例进行补充加工，也可以修改，以更好地表达主题，体会诗人情感。
课堂小结：
今天这节课我们主要通过完成以上任务来学习根据文本信息表达的需要，选择合适的加工工具，准确、恰当加工文本信息。在加工中我们应遵循的原则是：不追求大而全，美观而不花哨；经济实用，注重有效表达。
下节课我们将学习对文本信息的结构化表达、图形化表达、表格化表达，今后在学习了多媒体技术后，我们再来用Flash对这首诗进行声画同步的MTV方式的加工和表达。
在漫长学习生涯上，今天我们只是做了一次有益的尝试，希望同学们在今后的学习中能学有所成。
范文三：文本信息加工
《文本信息加工》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是《文本信息加工》，主要分为六个方面来说课： 一、说教材
1、说教材内容
《文本信息加工》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第四章
第一节的内容，分为2课时。主要包括了文字及其处理技术、汉字的编码及文字处理软件等内容。今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何利用文本编辑软件WORD 来完成文本信息的加工。
2、说教学目标
依据新课程标准、教学大纲要求和学生的实际情况，确定了以下三维目标：
【知识与技能目标】：
①、掌握文字格式的设置方法；
②、掌握艺术字，图片的插入方法；
③、知道文本框的主要作用。
【过程与方法目标】：
①、培养学生对一项任务整体规划与设计的思想与意图；
②、能够对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。
【情感态度与价值观目标】：
①、认识到利用计算机对文本信息加工的价值；
②、学会选择合适的形式来表达自己的主题；
③、培养学生的审美观和创新能力。
3、教学重点、难点
根据教材内容的设计、新课标理念的指导和学生的基础较差等学习特点。本人确定了教学的重难点如下：
【教学重点】：
①、文字格式的设置；
②、图片、艺术字的插入以及图片与文字环绕方式的设置。
【教学难点】：
图片与文字环绕方式的设置；
二、说学情
新课程是基于学生的非零起点，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是学生实际应用上基础普遍较差，为了既让学生掌握基本操作、基本技能，和一定的WORD 文字编辑能力，又能培养学生信息技术素养，能够与他人协作完成小组任务。因此，在设计教学活动时，应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。
三、说教法
俗话说教无定法，贵在得法。我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，根据信息技术教学大纲的要求，使学生化被动为主动愉快地完成学习任务。为了提高课堂45分钟的学习效率，我采用了以下教学方法：
1、情境教学法：在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景进行教学。
2、演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识与技能
3、任务驱动法：
四、说学法
我主要是围绕以学生为中心，发挥学生主观能动性，把“要我学”变为“我要学”，不仅让学生“学会”而且让学生“会学”。在学生已有的文本编辑基础上，教师提供“帮助文档”让学生带着教师安排的任务通过讨论、小组相互合作、实际操作等方式来学习巩固所学知识。
五、 说教学环境与资源选择
1、教学环境：网络多媒体教室。
2、资源选择：上课用的PPT 以及提供给学生的作品素材资源。
六、说教学过程
本节课的设计，我将进行以下“展示作品，创设情景——新课教学，提出任务——小组协作，体验成功——总结评价，知识拓展――课堂小结”五个环节。
1、展示作品，创设情景
首先在讲课之前，展示三张不同主题的优秀电子板报作品。
目的：创设一定的情景将学生带入到教学环境中，让学生熟悉文本信息加工的环境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。继而引入本节课的课题：《文本信息加工》。
2、新课教学，提出任务
为了更好的促进教学活动，激发学生学习积极性，首先让学生回顾以前学过的WORD 的基本操作方式，如：页面设置、文字输入等。接下来通过教师的操作演示，讲授本节课的教学重点内容：文字格式设置，插入图片、艺术字以及文字的环绕方式设置等知识，从而突出本节课的重点内容。然后再提出让学生以《2008海南第九届欢乐节》为主题进行小组协作的方式，自由发挥创作构思完成本堂课的学习任务。
意图：通过教师的演示操作，以便学生能够更好的理解和掌握WORD 文档的基本操作，学生可以在任务的驱动下完成教师安排的任务，教师巡堂指导帮助学生掌握本堂课的教学重点。
3、小组协作，体验成功
结合我们学校现有的教学设备与学生的基础情况，根据学习任务的安排，以三人为一组的小组形式开始进行电子板报的设计与文本加工及版面美化。来体现我们的情感态度与价值观目标。
在这个过程中，如果遇到集体性的问题，教师可进行全班性的讲解，如果仅是个别问题，教师可进行个别的指导，也可以参阅教师提供的“帮助文档”解决问题。这样既能兼顾全班，又能兼顾到个别同学。让同学们在学习的过程中既能体会到学习的乐趣，又能体会到小组合作学习的成功之处。
4、总结评价，知识拓展
教师随机抽取几个小组同学的作品进行展示，并让该小组成员讲述自己设计与加工意图，全班同学一起进行评价。这样既让学生对自己的加工意图有更明确的整理和表述，又让其他同学能进行客观的评价，同时也促进学生们对所学知识点的整理、提高学生们的知识应用能力和动手能力。教师再根据学生的作品进行简单的总结评价，拓展一些课外知识。例如：如何使用快捷键提高工作效率，如何合理规划板报的布局，如何使用文本框来调整文本和图片等。
5、课堂小结
本节课通过作品的展示，教师的讲解分析与任务的布置，让学生完成制作电子板报的全过程，对所学的知识进行梳理和应用。提高学生的学习兴趣与团结协作能力，培养学生的信息素养。
范文四：文本信息加工
文本信息加工
教材分析
本节内容为教科版《信息技术基础》（必修）第四章第1节
本节文本信息的加工共有三个小节，分别是文字及其处理技术—文字处理软件—文本信息的结构化和形象化。
我们这节课学习文字及其处理技术、字处理软件这两部分内容，这两部分内容偏重于体验和了解。
学情分析
学生已经在小学初中学过文本和表格信息处理的简单知识，对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法输入汉字，对本节课的学习已经有了一定得基础，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。如何在此基础上挖掘文本信息加工的内涵，满足不同基础学生的认知需求是必须考虑的问题。
教学目标：
1、知识与能力：
了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性 了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字
2、过程与方法：
了解我国文字的发展辉煌历程，培养学生的民族自豪感和自信心
通过输入生僻汉字的实践活动，增强学生发现解决问题和解决问题的能力
3、情感态度与价值观：
体验文字处理软件的发展变化及其意义，增强学生保护和发展民族文化的责任感；通过对文本信息加工的有效使用，使学生挖掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达方式有效的表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，并能够将信息能力内化为自己的思维习惯与行为方式。
教学重点、难点
重点：体验文字处理技术；文字在计算机中的编码方式，熟悉常用的字处理软件并根据字的的需要选择合适的字处理软件。
难点：文字在计算机中的编码方式；根据需要选择合适的字处理软件
设计思路
首先通过欣赏图片，让学生认识东巴文字，引入文字处理技术内容，
然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；
再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术，以及文字处理软件
教学方法
? 通过创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲
? 通过列举贴近学生生活的实例，让学生体验文本信息加工的意义，体验文字的重要
意义.
? 采用讲解法讲授汉字的编码内容, 结合实践和教科书配套光盘中‘汉字机内码” “, 汉
字编码简介”等资料激发学生兴趣.
? 体验几个字处理软件使学生能够根据自己的需要选择合适的字处理软件. 从而培养
学生的分析、比较、规划和解决实际问题的能力。
教学过程:
? 一、创设情境、导入新课:
? 教师提问:我们每天的学习生活都离不开哪些东西?
? 学生回答:书籍、笔、纸、空气、阳光和水等等
? 总结:文字作为信息表达最基本的元素无处不在
? 展示一幅没有文字主题的图片，让学生思考这幅图片能表达一个什么思想，什么主
题？然后在该图片加上文字主题，让学生体验文字主题对某些意境所起到画龙点睛的作用
? 深刻理解文字的作用：文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工
具，人类利用文字记载自然变化、历史沿革、生产活动、生活经验、建设成果等各种信息，极大地促进了人类文明的发展进程。
讲授所知
? 二、体验文字处理技术
? 汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声
象形
指事
这是一个指事字。从字体上看，就是本字倒过来。上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。
会意
金文「明」为日月并照之会意字。
形声
二、体验文字处理技术（2）
历史上使用的文字处理技术，按时间顺序排列：
活字印刷 机械式打字机 手写 计算机文字处理 刻字 雕版印刷
学生对比手写、刻字、雕版印刷、活字印刷和现在的计算机处理技术，感悟到计算机文字处理技术的出现，大大提高了文字处理信息的效率和质量，使人类的的写作方式、文字信息交流方式等发生了历史性的变革，对人类文化的发展产生了深远的影响。
三、汉字的处理过程
? 汉字的处理过程
? (1)从键盘用输入法输入外码。
? (2)从外码表中找出与之对应的汉字机内码。
? (3)按照“机内码”找到存放字型码的地址
? (4)取出“字型码”在屏幕上显示出来。
? 3、汉字的编码原理设疑：计算机只能识别0和1二进制信息，中文汉字是如何被计
算机处理的呢？引导：老师提问：大家平时使用过哪些中文输入法？学生回答：有五笔，智能ABC 、微软拼音、搜狗拼音等等。老师提问：大家都知道我们通过各种中文输入法，能够在计算机中找到自己所需要的文字，那大家是否知道汉字是如何在计算机中进行处理的？
? 下面我们一起来学习汉字的编码。（1）用于输入汉字的编码—输入码（外码）计算
机中输入汉字的方法：键盘编码输入、语音输入、手写输入、扫描输入等。汉字输
入编码方案：区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自然码等。
? 思考问题: 1 最容易实现和最常用的一种汉字输入方法是什么？ 2 常用
的输入法如搜狗拼音、智能ABC 、五笔分别属于哪种汉字输入编码方案
? （2）用于存储汉字的编码—机内码（内码）汉字的机内码是计算机系统内部进行存
储、加工处理、传输而统一使用的代码，又称为汉字内部码或汉字内码。目前使用最广泛的是一种两个字节的机内码，如国标码（GB ）和BIG5码。
? （3）用于输出汉字的编码—输出码（字型码）汉字的输出码实际上汉字的字型码，
由汉字的字模信息组成。汉字是一种象形文字，每一个汉字都可以看成一个特定的图形，可以采用点阵和向量等方式表示，最基本的方法是采用点阵法表示。点阵类型 点阵参数（行×列） 每个汉字占用字节数简易型
? 16×16 32B 普及型
? 24×24 72B 提高型
? 32×32 128B 精密型
? 48×48 288B
? 思考问题：为什么采用点阵参数为16×16的字型码，每个汉字占用字节数为为32B ？
三、字处理软件
? 1、字处理软件的特征提问：大家常用的字处理软件有哪些？
? 阅读教材，理解相应的基本特征。
范文五：文本信息加工
《文本信息加工—制作新年贺卡》导学案
一、教材分析
本节课的主要内容是《文本信息加工—字处理软件的运用》，运用Word制作一张精美的新年贺卡，其核心是图文混排，掌握它关键就是要掌握图文混排的方法和技巧。本节课的教学重点是在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的协作学习，老师引导、讲解示范法将知识点融入到具体的应用实例中，让学生运用所学知识制作一张版面鲜艳，充满生气，活泼感人的新年贺卡，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、学情分析
学生对于word软件界面已经不陌生，之前涉及到的是文字的输入和修改、文本的简单编辑等，接触到word的功能还比较单一。本节课的内容主要是对图片、文本框、艺术字等元素插入的基础之上，对这些元素进行美化编辑，制作出精美的贺卡，是对word功能的展开。学生对图片、艺术字等的处理比较有兴趣，希望能够通过自己的努力制作出精美的贺卡。 三、设计思路
本节课的教学重点是掌握插入图片、艺术字与文本框的使用方法，图片与艺术字格式的设置方法。难点是培养学生的自主学习能力。本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，培养能力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用。用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。通过师生的默契配合、共同努力，获得最佳的教学效果。
四、教学目标
1. 知识目标:学会综合运用word中图片、艺术字、文本框、自选图形等制作贺卡。
2. 能力目标:
a) 提高学生的自主探索和创造能力，能设计出不同形式的贺卡。 b) 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。 3. 情感目标:
a) 鼓励学生向别人展示自己的作品，培养他们的自信心。 b) 通过实例操作，让学生学会自己动手制作贺卡懂得感恩 。 五、教学重点、难点
1. 教学重点:如何合理设置边框、图片、自选图形、文本框、文本等。 2.教学难点:如何设计出整体效果和谐美观的贺卡
六、教学方法
1.任务驱动法
2.自主学习法
七、教学用具
《文本信息加工—运用word制作电子贺卡》课件 计算机教室 八、教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课(1分钟)
问:2014年很快就要接近尾声了，我们即将迎接我们的新年-2015年。在新的一年到来之际，同学们有没有准备好礼物送给你们的亲朋和好友呢, 问:今天大家想不想亲手制作一张精美的新年贺卡送给他们呢, 师:那么今天老师教大家使用WORD来制作贺卡。
通过从学生的实际生活出发，结合学生的实际情况，引起学生的共鸣。 二、欣赏贺卡，了解贺卡的构成元素(1分钟)
【欣赏贺卡】
问:在欣赏贺卡的过程中仔细观察，找出每张贺卡都由哪些元素组成, 生:有图片、艺术字、文本框、文字、精美边框组成。
问:我们都知道了构成贺卡的元素，那么图片、艺术字、文本框都有什么作用呢,
生:图片做背景或衬托。艺术字写贺词，文本框用来输入文字。 通过欣赏贺卡，了解贺卡的组成和制作贺卡的基本步骤。同时进一步激发学生自己动手制作贺卡的兴趣。
三、演示讲解贺卡的制作(10分钟)
【演示讲解贺卡制作步骤】
1.页面设置
作用:设置贺卡的大小及方向。
(1)页面设置的步骤:“文件”?“页面设置”?“纸张大小”, “页边距”。 (2)页面设置的参数
纸张大小:宽度为 20 厘米 高度为 15 厘米
页 边 距:左、右、上、下均为 0 厘米
2. 设置背景图片
步骤:“插入”—“图片”—“来自文件”—“选择图片”—“插入” 调整图片大小的步骤:选中图片—“图片”工具栏—“文字环绕”—选择一种环绕方式(建议选择:衬于文字下方)，拖动图片四周的控制点，调整图片到需要大小。
小提示:直接插入图片时，图片的版式默认设为“嵌入式”，此时是设置不了图片边框线条与颜色的，只有当版式改为其他方式(如“衬于文字下方”)后，才可选择图片边框的线条颜色、线型、粗细等。
问:有了背景图片，那么文字的输入该怎么实现呢,
生:使用文本框
3.插入文本框
作用:在WORD文档中，文本框就是存放文本或图形的一个容器，可在页面中任意定位并调整大小，可随心所欲移动到文档的任何位置。 (1)插入文本框的步骤:“插入”?“文本框”?“横排” ,“竖排” (2)文本框的修饰:选中文本框—“格式”—“文本框”—“设置文本框格式”
4.文字的修饰
(1)在文本框内输入文字
(2)美化“字体”步骤:选中文字—“格式”—“字体”—设置字体格式 5.插入艺术字
(1)插入艺术字步骤:“插入”?“图片”?“艺术字”
(2) 艺术字的修饰步骤:选中艺术字—“艺术字”工具栏—“文字环绕”—
选择一种环绕方式(建议选择:衬于文字上方)，拖动艺术字四周的控制点，调整大小、移动位置。
6.美化电子贺卡
(1)在贺卡上添加时间(2)安排各对象的顺序(3)调整各对象的大小、位置
通过循序渐进的讲解，使学生掌握制作贺卡的技巧。
四、布置任务(20分钟)
现在，同学们可以充分发挥自己的创意思维，开始制作自己的贺卡了，老师已经准备好了一些制作贺卡的素材，同学们也可以自己上网搜集下载素材，开始动手做吧。同一个组的同学可以相互讨论，有问题可以相互帮忙解决。
【发放Word电子贺卡制作自学参考步骤】
任务一:我来创作
请同学们自由组成小组，以“祝福、感谢、鼓励”为主题，使用文字，图片，艺术字等元素来制作一张新年贺卡。
贺卡设计要求
1、贺卡主题寓意明确
2、色彩、图片的搭配要协调，图文并茂
3、作品看起来美观、大方，版面布局合理
布置学习任务，培养学生的协作学习能力，完成创作任务。学习电脑操作就是要我们不断地去尝试操作，所以先通过教师的演示讲解，学生在实际操作过程中，遇到问题，尽量通过自己不断的操作尝试当中，去寻找最佳解
决问题的方法。同时教师给予一定的引导，能够加强学生自己的动手能力和信心。
五、展示、评价作品(8分钟)
【展示、评价作品】
点评要求:可以自荐作品，也可以推荐别人的作品。被评选出的优秀作品，根据贺卡评价表，请作者阐述制作本作品所要表达的意图，最后由其他同学点评，提出进一步美化贺卡的建议。
任务二:发送电子贺卡
要求:把制作好的贺卡，通过QQ截图的方式，以图片的形式发送出去。 小结:这节课我们不仅学会了运用WORD制作图文并茂的精美贺卡，也把最美好的祝福送给了我们最想感谢的人，希望同学们能在生活中灵活运用所学的知识，能够亲手创造更多精美的礼物。
通过对优秀作品的展示，提高学生的审美水平，让学生真正体会到，优秀的作品不仅要大胆发挥自己的想象力，同时也要使作品看起来美观、大方，版面布局更合理。
