白富美的眼中盯
范文一：有趣的声音教案
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有趣的声音教案
活动设计方案
备课人:王芳 班级:小五班
1
梁才实验幼儿园
2
《有趣的声音》教案反思
《有趣的声音》教案反思
教材设计理念:
首先， 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。这节课，小朋友愉快的进入了不同的情景，将学生带到了不同的环境中，利用各种不同的自然界的声音，来引导学生认识声音的强弱，激发他们的兴趣，积极参与到音乐的学习之中。
其次，教学中应重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。例如，各种声音都要由学生自己来找到，并自己去模仿一些自然界的声音，让他们充分的参与学习的创造中去。
再次，现在教学重视让学生自己去寻找，自己去探究，教师不再是真理的象征，在教学当中应鼓励学生通过自己的
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努力和观察，去发现真理。教师在教学中应创设各种情境，让学生自己去发现问题，自己解决问题，教师只是在教学中掌握一个方向及在有的时候个学生提个醒、给个建议。例如，本课教师就以创设多个情境，把学生带如声音的世界，让学生自己去寻找声音，在教师提出问题后，并提供一些图片，让学生通过自己的思考去寻找答案。
教学目标:
一、 感受很多自然界的各种声音并分辨其中绝大数的声音，会创造或模仿一些声音，并从中得到快乐。
二、 体会声音的强弱、长短，并且会举例子和用游戏的方式来说明声音的强弱、长短。并在活动中得到快乐。
三、 学习歌曲《大雨小雨》，体会大雨和小雨之间声音强弱的区别，自觉在歌曲中适当的位置用声音强弱来表示。
教学内容:
一、 感受大量自然界的声音。
二、 体会声音的强弱、长短。
三、 学习歌曲《大雨小雨》。
教学准备:
一、 多媒体课件“有趣的声音世界”
二、 打击乐器
三、 教学磁带
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教学过程:
一、 组织教学:
听音乐模仿教师律动进教室，调整良好的学习情绪。
二、 导入课题:
师:小朋友们，这是一张报纸，请你竖起耳朵听，老师用了哪几种方法使
它发出了不同的声音,
生:撕、捏、揉等方法
师:是的，用不同的方法可以使一张简单的报纸发出不同的声音，生活中
的声音可多了。今天这节课唐老师想和我们101班的小朋友一起去自
然界寻找一些有趣的声音，好吗,
出示课题《有趣的声音世界》
三、 授课过程:
出现一幅图片
师:在进入奇妙的声音世界之前，小动物要考考你们，看这两幅图，仔细
观察你明白了什么,
生:在教师的引导下让学生逐渐认识:让小兔高兴的鼓的声音强，让小猫
睡觉的鼓的声音弱。
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让个别小朋友亲自敲鼓表现一下声音的强弱，全体小朋友体会。
同样在教师的引导下用碰铃和木鱼来表现声音的长和短。
师:噢，原来小动物要告诉我们生活中的声音是有强有弱、有长有短的，
你们记住了吗,你们通过了小动物的考验，下面就让我们一起来进入
声音的世界吧～
进入第一个场景
师:我们来到了一座美丽的花园里，你们找找那些东西是会发出声音的。
生:汽车喇叭、小猫、小狗、母鸡、雨声
师:小朋友们，你们将这些声音对比一下，那些声音比较长，那些声音相
对比较短呢,
生:小雨、汽车喇叭、小猫的声音比较长， 小狗和母鸡的声音相对比较
短。
请学生分别模仿一下以上声音。
进入第二个场景
师:离开了花园，我们又来到了充满生机的森林里
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的小河边，现在就让我
们一起来听听森林里有些什么声音，好吗,
生:狮子、青蛙、直升机、小鸭子、小鸟、大象吹泡泡
师:请小朋友们比较一下，那些声音强，那些声音相对比较弱,
生:狮子、直升机、大象吹泡泡声音比较强， 青蛙、小鸭子、小鸟声
音相对比较弱。
请学生根据图片编故事，一个学生在讲的时候，其余学生配声音。
模拟声音
先请学生模仿，电脑再出示声音，并让学生说说三种声音的效果
游戏
规则:将一件物品藏在某个小朋友哪里，请一个小朋友找，其余的小朋友用歌声的强弱来提示找的这个人，唱得声音强了说明找的这个人离藏的这个人越远了，反之。
学习歌曲《大雨小雨》
师:老师这里有一首很好听的歌曲，想学的小朋友认真听，
并且说说这首歌的特点。
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生:大雨要唱得强，小雨要唱得弱。
按节奏念歌词
边表演边唱，分大雨、小雨唱唱。
创造声音
师:在我们生活中还有那些声音是强的，那些声音是弱的，那些声音是长
的，那些声音是短的。
四、 总结
师:就是因为声音有强有弱，有长有短，我们的生活才更加丰富多彩，希
望小朋友们上完今天的课，能够更加喜欢音乐，不断地去寻找生活中、
自然界中更多奇妙的声音。
季美秀
教后反思:
本堂课设计比较合理，思路清晰，学生兴趣很浓，积极性很高。一开始用报纸引出生活中有许多声音，然后出示两幅图很自然的让学生说出声音是有强有弱、有长有短的两个特点，接下去的教学完全围绕着强弱、长短展开，整节课的主题明确，内容完整。
另外，也存在着许多不足之处，教师在语言艺术上还需努力，学会如何用委婉的语言去要求学生，以便培养学生
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良好的课堂行为习惯。作为年轻教师在课堂上的应急能力不够，如:当学生说房子、树也会发出声音时，教师应该让学生模仿一下，这样他们的兴趣会更浓。歌曲《大雨小雨》在学生掌握的情况下，可以让学生创编歌词，拓宽思维，培养他们的想象能力。
总之，作为音乐教师还需不断的努力。
第一单元 有趣的声音世界
一、教学要求
单元总要求
1(培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2(在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
具体要求
1(感受并模仿自然界和生活中的声音。
2(感受人声和乐器不同的音色。
3(能够用不同的材料创造声音。
4(能够用声音编织一个简单的故事。
5(会唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。 三、教学准备
教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
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音响
自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
四、教学重点与难点
本单元的重点:
创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
本单元的难点:
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
五、本单元教学设计
第一课时
教学内容:
1(寻找生活中的声音。
2(歌曲《大雨和小雨》。
听听我创造的声音。
能寻找并模仿生活中的声音。
2(能创造几种声音。
3(学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
寻找生活中的声音
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1(教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2(启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3(教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点,
4(想一想，说说生活中还有哪些声音。
歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。
有节奏读歌词。
4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍
，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。
5、跟着教师学唱《大雨和小雨》。
6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。
7、巩固歌曲。
a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点,
b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再
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为音乐伴奏。 c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。
听听我创造的声音
1(我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢,按教材提示创造出声音。
2(能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢,
3(用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学反思:
在歌曲处理环节，引导学生通过强和弱的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是:当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是:表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
教学内容: 第二课时
1(音乐活动“在音乐厅里”。
2(歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1(能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
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2(会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
一、组织教学:
1、 师生问好～
2、 复习:歌曲《大雨和小雨》
二、在音乐厅里
1、 教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像，提问:除了生活中的声音还有什么声音呢,好，现在我就要带大家一起到音乐厅去走走，看看那里都有些什么,
2、 请学生在教材图中找一找，自己都认识哪些乐器,学生说出一种乐器，老师出示这种乐器的图片，并播放声音，如有学生会演奏，还可以在课上为同学们演奏，最后老师再介绍其他的乐器。
3、 请学生说说:还知道其他乐器吗,
4、 让学生试着模仿自己认识的乐器声。
5、 评价、鼓励。
三、学习歌曲《布谷》
1、引入:音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃，听听她是怎样弹奏的,请小朋友闭上眼睛静静的听。
2、老师范唱。
3、谈感受:说说我们的布娃娃是怎样弹奏的,
4、认识感受木琴的声音，带入歌词学习。
提问:你们都见过木琴吗,它是由一块块钢片组成，
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按不同的音高排练在一起，用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。来我们来试试
5、体验感受:随音乐做弹奏的姿势。
6、提问:真投入，你们真是小小演奏家～谁来说说布娃娃弹木琴时的心情是怎样的,
7、学生回答，老师归结。
8、揭示课题。师:这就是我们今天要学习歌曲:《布娃娃弹琴》，现在就让我们和布娃娃一起，共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。
9、感受:听范唱，学生用动作再次感受音乐的情绪。
10、过程评价。
11、谈感受:这么好听的歌曲给你什么样的感觉,
12、请学生用温柔抒情的声音用“LA”哼唱旋律。
13、介绍“小红灯”——四分休止符的演唱方法。
14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指导唱好有“小红灯”的地方。
15、学习歌词:
老师带读。
学生自渎。
指导有感情的读。
有感情的带动作读。
16、学唱歌曲:
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跟老师默唱。
跟老师轻声唱。
跟着琴声再唱。
指导学生唱好有连线的部分，并继续唱好有“小红灯”的部分。
提示学生用正确的姿势有感情演唱。
17、表现歌曲
a、请学生带上自己喜欢的动作来演唱。
b、老师评价、鼓励。
c、老师和学生共同表演歌曲。
d、请学生上台展示。
e、评价:引导学生学会对他人的鼓励。 f、老师小结表演情况。
三、学唱《大鼓和小鼓》
1(播放少先队鼓号队的录像，提问:队伍中有什么打击乐器呢,
2(大鼓和小鼓的声音有什么不同,
3(学唱《大鼓和小鼓》。
4(边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。 教学反思:
每次轮到一年级的音乐课时，心里总有一点点的慌张，孩子在课堂上太兴奋
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范文二：有趣的声音教案
活动名称:《有趣的声音》 活动对象:大班
活动目标:
1、让幼儿初步感知声音是由物体震动产生的
2、知道不同的材料可以发出不同的声音
3、能积极参与探索、试验～并感受声音带来的乐趣 活动重点:
初步感知声音是由物体震动产生的～体验到声音带来的乐趣～并对探索有积极的兴趣
活动难点:
能正确的使用语言来描述各种物体震动会产生声音 活动准备:
1、一个魔法棒 2、一部手机 3、小绵羊的叫声 4、小鼓 5、绿豆 6、若干碰铃、铃鼓、八音琴等小乐器 活动过程:
一:幸福拍手歌的导入
——我悄悄的观察了一下～今天小朋友都很开心～每个小朋友都乐开了花～那老师开心的时候就喜欢唱《幸福拍手歌》～你们愿意和老师一起唱吗,
——小朋友太棒了～唱得真好听～刚刚你们拍手的时候老师观察了一会儿～你们能在做一次拍手的动作吗,那一只手的小朋友可以拍出声音吗,,可能有声音～但是声音太小～以
至于我们听不见,那怎么一只手就听不见声音了呢, 二:物体震动产生声音的初步感知
1、引入电话～电话来了～手机震动～幼儿自主观察 ——一只手的时候～可能也有声音～但是声音太小了～我们并没有听见～现在我们变成木头人～听听教师里还有什么声音,,手机震动,
——手机的声音是怎样叫的,这个我们把它叫做什么,,震动声,
2、播放小绵羊的叫声～模仿小绵羊～探索喉咙如何发声 3、在小鼓上放一些绿豆～敲打小鼓～观察绿豆的变化 三:魔法变变变
——今天老师带来一个神秘的小朋友～看～是什么, ——老师用这个魔法棒～要变出很多的玩具～给小朋友们玩～变变变～看是什么,
——我们玩玩具的时候～小脑筋要动起来～想一想我们这些小玩具是怎么样发出声音的,等一下老师要提问的哟 四、活动结束～和幼儿一起讨论～这些小乐器是怎么样发出声音的～总结不同的材料可以发出不同的声音 五、活动延伸～让小朋友回去在看看～想一想～探索一下身边的哪些东西会发出声音～是怎么样发出声音的。
范文三：有趣的声音教案
歌唱教学课《有趣的声音》
执教人:冯馨瑶 (一)教学内容
1、听辨动物的声音，感受音的长短、到底、强弱，感受x-、x和xx的实值长短。 2、学习歌曲《有趣的声音》。
(二)教学目标
1、在歌唱活动中，培养学生保护动物的意识，与大自然和谐相处。 2、通过模仿动物的声音，体会声音的高低、长短、强弱、感受X-、X和xx的时值长短。 3、能用轻声高位置有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
(三)教学重、难点
1、体会声音的高低、长短、强弱
2、感受X-、X和xx的时值长短。
(四)教具
动物卡片、多媒体、教学CD
(五)教学时间
一课时
(六)教学过程
1、师生问好
师:1 2 3 4 |5 - ||
同学 们 好
1 5 | 6 3| 5 4 3 2 | 1— || 生答:
您好 您 好 老师 您 好～
3、呼吸练习 :ci ci ci ci(跳音)
4、发声练习 :开小火车
师:1 2 3 4 | 5 5| 生:5 5| 5 - |
小 小 火 车 开 啦 呜 呜 呜 5、导入:
师:今天冯老师带大家走进一个有趣的地方，这个地方是哪里呢,(指大屏幕) 生:动物园
师:小朋友们，你们喜欢动物吗,
生:喜欢。
师:你们都看见了哪些动物呢,
生:
师:冯老师把另外几位请到我们的音乐课堂中来啦～我们一起来听一听它们分别是那几位,
2、听辨动物(播放录音)
老师:一共有几位小动物呀,分别是哪几位呢,
生;小鸡、小鸭子、小绵羊、小黄牛、布谷鸟。(出示第二张五个小动物) 老师:小朋友真棒～你们想不想和它们成为朋友呢,
学生:想～
老师:但是成为朋友之前，我们得先学会它们的语言节奏，下面老师就带领大家走进它们的世界。
老师:看看第一位是谁,(出示第三张幻灯片)
学生:小鸡
老师:对～小鸡的声音是高还是低,是长还是短呢,我们应该用清脆的叫声还是用低沉的声音去
模仿它,
1
生:高、短、清脆～
老师:同学们回答的特别好～请看大屏幕，方框里面有四把小叉，我们就叫四声，但是只拍四次手。
老师:有请一位同学进行尝试。
(教学行为:边拍手边提示读小鸡的节奏。学生示范对了，老师予以鼓励，再请几位模仿，接着全班模仿。)
老师:赶紧认识这位小动物。(布谷鸟的节奏出现)
学生:布谷鸟。
老师:你们看看它和小鸡有什么相同和不同之处呢,
生:跟小鸡的节奏一样，比较轻快，前面两个字一样，第三个和四个不一样，而且多了一个0。 老师:同学们观察的真仔细，布谷鸟和我们小鸡的叫声差不多，出现的0就代表停止不发声音，拍两次手叫两次。老师请一个小朋友来模仿一下。所以是“布布 谷0” ，不是“布布 谷”。 老师:小鸭子慢慢走出来了，我们都知道小鸭子走路一摇一摆的，速度比较慢，而且它的叫声通常也比较长和低沉。小鸭子这里是一把两小叉，那我们就拍两次手并且只叫两声。接下来谁愿意模仿小鸭子的叫声,
教学行为:边拍手边提醒学生。带领全班再进行模仿。
老师:小绵羊和小黄牛可等不及了，我们快来读一读。明显的它们俩的叫声要长一些，我们就拍两次手，只叫一声。咩—
咩—。小黄牛:哞— 哞—。(再次听音乐)
3、分别请五位同学读读小鸡、小鸭子、小绵羊、小黄牛、布谷鸟两小节节奏以及语言。体会音的长、短，感受X-、X和xx的时值长短。 A:x x x x| x x x x |
叽叽 叽叽 |叽叽 叽叽 |
B:x x x o| x x x o |
布布 谷 O | 布布 谷O |
C:x x | x x |
嘎 嘎 | 嘎 嘎 |
D:x — | x — |
咩 — | 咩 — |
E :x — | x — |
哞 — | 哞 — |
师:能不能跟着冯老师做做歌词接龙小游戏呢,(按节奏读歌词)
生:能。
师:下面请小朋友们根据冯老师的琴声来读一读。(弹琴读节奏)
老师:真是太精彩的合作了，可是现在几位小动物想考考大家它们谁的声音长，谁的声音短,相信同学们一定会给出准确的答案。请看大屏幕，有几种不同颜色的线段,每种颜色有几段,(听音乐)
生:三种颜色，蓝色一段，黄色两段，红色是四段。
师:很好，那么小朋友们能不能根据三种颜色线段的长短，给它匹配出我们的小动物呢, 生:
师:所以，声音最长的是小绵羊和小黄牛，声音最短的是小鸡和布谷鸟，比较长的是小鸭子。 4、学唱歌曲《有趣的声音》
a、复听歌曲，感受歌曲
2
老师:这些小动物的声音真有趣，而且它们说，要和我们一起开音乐会呢～(播放录音范唱，请同学模仿动作)。
B、听辨歌曲中动物的高低，学唱第一、二乐句。
老师:我们一起来学唱这首《有趣的声音》。它们的声音不仅有长短，而且还有高低，现在冯老师学唱小鸡和小鸭子的歌声，听听谁的声音高，谁的声音低。
教学行为:展示歌单，范唱第一、二乐句。
学生:略
老师:看看我们的歌谱，每个动物下面有个小头代表谁?有一个小标记，换气记号。 学生:略
老师:请你们学学小鸡和小鸭的歌声。(师生接唱第二句)。
c:听辨歌曲中小绵羊和小黄牛歌声高低，学唱第三、四乐句。
教学行为:
老师范唱第三、四乐句。
d:完整演唱1到4乐句。
3
生:......
老师:我们来合作一下，老师唱前面的部分，你们唱小动物歌唱部分。 (师生接唱)。
目的:让学生感受动物声音的高低，学会歌曲前面部分)。
老师:所以我们来总结一下，刚刚声音高的是哪两位朋友，低的又是哪两位朋友呢? e:听辨歌曲中的高低，学唱五六乐句。
老师:同学们有没有发现，有一个朋友不见了，是谁?
生:布谷鸟
老师:顽皮的布谷鸟肯定是去参观我们美丽的校园去了～我们来呼唤它回来吧～ 教学行为:
布布 谷O| 布布 谷O|
老师:布谷鸟回来啦～我们一起愉快地唱起来吧～
老师:这是哪一个的歌声,(按节奏读)
学生:这是布谷鸟的歌声。(按节奏读)
教学行为:
引导学生用自然的声音按照节奏轻声读歌词。
老师:小动物们迫不及待要跟你们合唱啦，我们连起来唱一唱。 教学行为:师生合作完整演唱歌曲。
问:小朋友们，我们学习了《有趣的声音》这首歌曲，你能说说它的有趣体现在哪里,歌曲的情绪是怎样的呢,
生:................
5、歌表演《有趣的声音》
分别五组小朋友扮演五位小动物，带动作进行表演。
老师:同学们，小动物真可爱，我们也用舞姿表达我们对它们的喜爱之情吧。 6、小结:
老师:今天我们知道了小动物的声音有长有短，有高有低，有强有弱，它们的声音真美妙。我们一定要与它们成为朋友，老师相信大家都是保护它们的小天使。
4
范文四：有趣的声音教案
有趣的声音教案
篇一:小班综合活动教案:有趣的声音
活动目标:
1、能听辨生活中常见的几种声音，并能大胆在集体面前表达。
2、会想出各种方法让瓶子发出声音，并知道力度的大小影响声音的大小。
3、能关注自己的生活。
活动准备:
课件，大小鼓，瓶子、豆子
活动
过程
1、听辨几种生活中的声音。
(1)听一听，这是什么声音,看一看，是不是娃娃在笑。娃娃为什么笑啊,学一学娃娃笑。
(2)听听谁在叫。大公鸡为什么叫啊,它在什么时候叫的呀,我来睡觉，你们学大公鸡叫醒我。
(3)听听这是什么声音,宝宝在洗脸。洗脸后要做什么事了呢,
(4)你是怎么来幼儿园的呀,听听汽车的声音，马路上还有什么车子呀，它会发出什么样的声音呢,
(5)来到幼儿园看见老师要说什么呀,听听是女孩子在向老师问好，还是男孩子在向老师问好。
2、瓶子唱歌
(1)出示瓶子，请幼儿想办法让瓶子发出声音。
(2)怎样让瓶子摇着发出声音啊,
(3)装上豆子，让瓶子发出声音。
3、大鼓和小鼓
(1)出示大鼓，听听它的声音，再比较小鼓的声音。
(2)用豆瓶来模仿大鼓小鼓的声音。
(3)为歌曲《大鼓和小鼓》伴奏。
篇二:主题音乐 小班《有趣的小乐器》 教案
主题音乐小班《有趣的乐器》教案
执教:宋燕
活动目标:
1.在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法。
2.乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。
活动准备:
小乐器若干:小鼓、沙球、串铃、圆舞板
活动过程:
一、鼓声咚咚
1.听鼓声走走走
2.说说小鼓的声音是怎样的。
3.小鼓和我做游戏
二、听声音识别乐器
1.串铃铃铃铃
(1)教师转动串铃，幼儿讲述这种乐器的声音是怎样的，模仿串铃声音。
(2)教师介绍串铃
(3)听串铃声音拍拍手
2.沙球沙沙沙
(1)教师摇动沙球
(2)请幼儿说说沙球的演奏方法
(3)幼儿创编听到沙球声音，我们可以做什么动作,
(4)教师操作乐器幼儿做对应的动作
(5)回忆前三种乐器对应的动作(小鼓——跺脚;串铃——拍手;沙球——幼儿创编的动作)
3.圆舞板哒哒哒
(1)教师出示最后一种乐器，请幼儿说说它长得像什么,(鸭嘴巴、贝壳等)
(2)说说它的演奏方法，并请个别尝试操作。
(3)幼儿创编听到圆舞板声音，我们可以做什么动作,
(4)教师操作乐器幼儿做对应的动作
(5)回忆四种乐器对应的动作(小鼓——跺脚;串铃——拍手;沙球——幼儿创编的动作;
圆舞板——幼儿创编的动作)
4.游戏“听声音做动作”
三、小小演奏家
1.幼儿自由选择喜欢的乐器
2.幼儿听到对应的乐器声音进行演奏
3.幼儿再次进行游戏
篇三:中班语言教案:有趣的动物叫声
幼儿园中班语言教案:有趣的动物叫声
活动目标
1、培养幼儿认真倾听习惯。
2、学习动物叫的声音。
活动准备
1、ppt课件:动物声音
2、课件-声音:老牛，小猪，小鸡，小鸭。
活动过程
一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友，你们想去森林里玩吗,有许多小动物都来欢迎我们
了。
听～它们是谁,
2、逐一播放小动物叫声
喜鹊(小鸟)
老牛
小猪
小鸡
小鸭
3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗,
(幼儿相互说说)
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1、和小动物做朋友
(1)教师:你们想和谁做朋友呢,请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧～
(2)幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗,
小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗,
3、课件演示:动物声音
(1)你听到是谁的声音呢,它是怎么叫的呢,我们一起来学学它的叫声吧。
(2)依次学习以下几种动物的叫声。
四、游戏:我的好朋友
1、幼儿自由选择动物玩具。
我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢,
你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着
它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗,
2、开始游戏
现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧～
当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗,一种声音一次。 播放声音，游戏。
五、活动结束
今天，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。 请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗,
范文五：《有趣的声音世界》教案
有趣的声音世界
单元备课：
教学内容：
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）
4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）
教学要求：
1．感受并模仿自然界和生活中的声音。
2．感受人声和乐器不同的音色。
3．能够用不同的材料创造声音。
4．能够用声音编织一个简单的故事。
5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教学重难点：
1．重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
2．难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教材分析：
本单元的两首歌曲都与声音有关，通过歌曲唱出不同的声音，引起学生对声音模仿的兴趣，用听唱法学唱歌曲，通过优美的旋律感受音乐的美。 教学用具：
1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
教学过程：
第一课时
一、教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
二、教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能够准确朗读歌词。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能创造几种声音。
三、 教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）
3、想一想，说说生活中还有那些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1． 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
（三）听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
课后反思：
1．学生能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。对教师打击的声音能作出迅速的反应和准确的判断。
2．能够熟练演唱歌曲《大雨和小雨》。
3、能够创造两种以上不同的声音，并能有感情的进行表演。
4、但是有个别学生的节奏感不是很稳定，有待于进一步练习。
第二课时
一、教学内容：
歌曲《大鼓和小鼓》
二 教学目标：
3． 能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
4． 能够熟练朗读歌词。
5．会唱《大鼓和小鼓》。
四、教学过程：
1． 播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）
5．按节奏准确朗读歌词。
6．听唱法学唱歌曲。
7．分组演唱歌曲。
8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）
课后反思：
1、通过学习，能够认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2、能够敲击一种打击乐器，并进行准确的演奏。
3、能够熟练演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能进行准确的律动，有舞蹈基础的学生能随音乐进行舞蹈表演。
4、全班学生的音乐素质是不一样的，因此要针对实际情况，进行因材施教，使每一个学生的素质都得到提高。
第三课时
一、教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。
二、教学目标：
了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。
三、教学过程：
1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）
第一幅图：兔妈妈幸福的一家。
第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。
第三幅图：小喜鹊在树上报信。
第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。
第五幅图：小熊、小狗锯木头。
第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。
第七幅图：小白兔刷墙。
第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。
2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）
3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。
4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
课后反思：
这节课是锻炼学生的语言表达能力以及用现有的材料表现既定的内容，并能模仿声音，用声音表现故事内容，通过学生的表现可以看出一年级的学生的语言能力还不成熟，但是模仿能力很强，可塑性很好，这是上好音乐课的必要条件，我会尽力辅导他们，挖掘他们的潜力，提高音乐素养。
第四课时
一、教学内容：
用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）
二、教学目标：
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。
三、教学过程：
1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。
2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力）
3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。
4．师生共同来评价。
5．如有时间还可创编其他内容。
课后反思：
这节课的内容相对于学生来讲，有一定的难度，大部分学生都能够表述故事的内容，但是进一步的加入声音和动作就很困难了，这充分说明学生的接受与表演能力在课堂有限的时间里是不能一蹴而就的，需要长期的练习，更需要老师的讲解与辅导。
