范文一:音乐:鞋子也会嗒嗒响
音乐活动:鞋子也会嗒嗒响(歌唱)
活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律,能理解歌词并用自然的声音演唱歌曲。
2、学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容,体验与老师同伴共同演唱的愉悦。
活动准备
木屐图片或实物、音乐《鞋子也会嗒嗒响》、播放器
活动过程
一、出示木屐图片,谈话引起幼儿回忆,带领幼儿进入歌曲情景。
1、引导语:小朋友,你们见过木屐鞋吗?穿着木屐鞋走路会有什么声音?有一首歌叫《鞋子也会嗒嗒响》,讲的是日本小朋友穿着木屐去郊游的情景,我们一起来听听,歌词里讲了什么。
二、欣赏歌曲《鞋子也会嗒嗒响》,理解歌曲内容。
1、播放音乐,让幼儿安静欣赏,感受歌曲欢快的旋律。
2、引导幼儿回忆歌词,说说歌词里都有什么。
3、师幼共同用欢快的声音朗诵歌词
三、学习演唱歌曲,引导幼儿用简单的动作进行表演。
1、请幼儿说说这首歌欢快的旋律要用什么声音演唱。师幼共同尝试用同样欢快的声音演唱歌曲,重点知道幼儿随音乐的旋律唱清楚歌词。
2、引导幼儿根据歌词中走路、采花、鸟飞、兔跳等内容,迁移生活经验创编简单的动作进行表演,教师注意提醒幼儿合拍。
3、向幼儿介绍1—2个日本舞蹈的基本动作,如第7节“鞋子也会嗒嗒响”的动作,感受日本舞蹈的风格和动作特点。
4、是有完整地将动作连起来边唱边表演,提醒幼儿运用合适的表情、动作表现歌曲的欢快情绪,共同体验参与和表演的乐趣。
范文二:大班歌曲:鞋子也会嗒嗒响(一)
活动2
活动时间:2017/11/22
大班音乐活动:《鞋子嗒嗒响》
活动目的:
1、理解歌词内容,感受歌曲活泼愉快的音乐情绪,并能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。
2、初步学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌,尝试创编基本动作。活动准备:1、MP3、ppt 图片
活动过程:
一、律动入室:《郊游》,带领幼儿跟随欢快的律动入室。
二、练声:连音练习
三、学习新歌:
(一)、以带幼儿到野外郊游导入活动。
教师:“小朋友,你们喜欢郊游吗?你们去郊游的时候心情是怎么样的?你们知道日本小朋友郊游的时候穿的什么鞋子去郊游的?鞋子会发出什么样的声音呢?(出示ppt, 介绍日本小朋友是穿着木屐去郊游的。)那让我们一起来感受下日本小朋友郊游的心情是怎么样的吧!
(二)学习歌曲。
1、欣赏歌曲,初步感知歌曲的欢快活泼。
(1)、师边弹边唱,幼儿完整欣赏第一遍.
提问:听完这首歌曲有什么样的感觉呢?
(2)师清唱,幼儿欣赏第二遍,初步理解歌词内容, 介绍歌曲的名字。
提问:歌曲里讲了些什么?他们外出郊游的心情是怎样的呢?
2、按歌曲节奏有感情的念歌词。教师结合ppt 进行提示,帮助幼儿理解和记忆歌词。
3、学唱歌曲。
(1)教师演唱幼儿小声跟唱;(播放MP3原唱、ppt )
(2)教师带领幼儿用较慢的速度演唱;( ppt )
(3)教师演唱幼儿有表情地跟唱,学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌:前半首至嗒嗒响要用有弹性的,轻快的声音唱,后半首两个长句则用连贯的声音唱。(MP3伴奏,播放ppt )
(4)采用分组和全体演唱的形式,练习用正常速度演唱。
(四) 创编动作:教师引导幼儿根据歌词(结合ppt )逐句创编动作。重点创编以下四个动作:
1、我们朝着野外走
2、鞋子也会嗒嗒响。
3、晴朗的天空下面
4、我们真高兴
(五)教师整理幼儿创编的动作,组织幼儿进行学习。
(1)教师带领幼儿将创编的动作完整的随音乐表演。
(2)听音乐尝试用较慢的速度边表演边完整地演唱。
(3)鼓励幼儿以活泼愉快的情绪边歌唱边表演。
(六)播放歌曲《郊游》“小朋友,让我们也欢快的去郊游吧!”律动出室,自然结束。
范文三:大班音乐教案鞋子也会嗒嗒响
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大班音乐教案鞋子也会嗒嗒响
活动目的:
1、理解歌词内容,感受歌曲活泼愉快的音乐情绪,并能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。
2、初步学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌,尝试创编基本动作。活动准备:1、MP3、ppt图片
活动过程:
一、律动入室:《郊游》,带领幼儿跟随欢快的律动入室。
二、练声:连音练习
三、学习新歌:
、以带幼儿到野外郊游导入活动。
教师:“小朋友,你们喜欢郊游吗,你们去郊游的时候心情是怎么样的,你们知道日本小朋友郊游的时候穿的什么鞋子去郊游的,鞋子会发出什么样的声音呢,那让我们一起来感受下日本小朋友郊游的心情是怎么样的吧~
学习歌曲。
1、欣赏歌曲,初步感知歌曲的欢快活泼。
、师边弹边唱,幼儿完整欣赏第一遍.
提问:听完这首歌曲有什么样的感觉呢,
师清唱,幼儿欣赏第二遍,初步理解歌词内容,介绍歌曲的名
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字。
提问:歌曲里讲了些什么,他们外出郊游的心情是怎样的呢,
2、按歌曲节奏有感情的念歌词。教师结合ppt进行提示,帮助幼儿理解和记忆歌词。
3、学唱歌曲。
教师演唱幼儿小声跟唱;
教师带领幼儿用较慢的速度演唱;
教师演唱幼儿有表情地跟唱,学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌:前半首至嗒嗒响要用有弹性的,轻快的声音唱,后半首两个长句则用连贯的声音唱。
采用分组和全体演唱的形式,练习用正常速度演唱。
创编动作:教师引导幼儿根据歌词逐句创编动作。重点创编以下四个动作:
1、我们朝着野外走
2、鞋子也会嗒嗒响。
3、晴朗的天空下面
4、我们真高兴
教师整理幼儿创编的动作,组织幼儿进行学习。
教师带领幼儿将创编的动作完整的随音乐表演。
听音乐尝试用较慢的速度边表演边完整地演唱。
鼓励幼儿以活泼愉快的情绪边歌唱边表演。
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播放歌曲《郊游》“小朋友,让我们也欢快的去郊游吧~”律动出室,自然结束。
艺术活动——鞋子也会嗒嗒响
活动目标:
1.感受歌曲所表达的情绪,并能用欢快、活泼的歌声演唱歌曲。
2.学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容。
3.能唱准四分音符及休止符,体验并享受参与表演活动的快乐。
活动准备
1.知识准备:让幼儿初步了解日本简单的习俗知识及幼儿歌曲风格。
2.钢琴、音乐等。
3.教育挂图《领域活动?艺术?鞋子嗒嗒响》,自制图谱。
活动过程:
一、以谈话引入主题。
师:小朋友们,你们喜欢郊游吗,那你们知道日本的小朋友是穿怎样鞋子去郊游的吗,
二、教师引导幼儿学唱歌曲。
1.播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律。
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师:小朋友先把歌曲听一遍,然后告诉老师你在歌里听到了什么,歌里的鞋子是怎么样的呢,
2.教师出示教育挂图,引导幼儿理解歌词内容。
3.教师出示自制图谱,分句引导幼儿学唱,并注重强调附点四分音符及休止符的学习。
师:小朋友一句一句跟老师学唱,然后感受一下有没有哪些地方唱得比较短,哪些地方要停顿呢,
三、教师向幼儿介绍并引导幼儿学习日本舞蹈的基本动作,让幼儿感受日本舞的风格和动作特点。
1.教师介绍日本舞蹈的基本动作。
2.引导幼儿根据歌词联系生活经验创编简单的动作。
师:小朋友们已经用好听的声音把歌曲唱出来了,但是老师觉得我们可以再帮它加上好看的动作让歌曲更生动有趣。
四、引导幼儿完整地将动作和歌曲连起来表演、启发幼儿用合适的表情、动作变现歌曲的欢快情绪,体验参与活动的乐趣。
师:请小朋友们用好听的声音和好看的动作将我们的歌曲表现出来,在演唱的时候要注意你们脸上的表情,让老师知道你们郊游很快乐~
五、活动结束,请个别幼儿上台表演。
音乐活动:鞋子也会嗒嗒响
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活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律,能理解歌词并用自然的声音演唱歌曲。
2、学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容,体验与老师同伴共同演唱的愉悦。
活动准备
木屐图片或实物、音乐《鞋子也会嗒嗒响》、播放器
活动过程
一、出示木屐图片,谈话引起幼儿回忆,带领幼儿进入歌曲情景。
1、引导语:小朋友,你们见过木屐鞋吗,穿着木屐鞋走路会有什么声音,有一首歌叫《鞋子也会嗒嗒响》,讲的是日本小朋友穿着木屐去郊游的情景,我们一起来听听,歌词里讲了什么。
二、欣赏歌曲《鞋子也会嗒嗒响》,理解歌曲内容。
1、播放音乐,让幼儿安静欣赏,感受歌曲欢快的旋律。
2、引导幼儿回忆歌词,说说歌词里都有什么。
3、师幼共同用欢快的声音朗诵歌词
三、学习演唱歌曲,引导幼儿用简单的动作进行表演。
1、请幼儿说说这首歌欢快的旋律要用什么声音演唱。师幼共同尝试用同样欢快的声音演唱歌曲,重点知道幼儿随
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音乐的旋律唱清楚歌词。
2、引导幼儿根据歌词中走路、采花、鸟飞、兔跳等内容,迁移生活经验创编简单的动作进行表演,教师注意提醒幼儿合拍。
3、向幼儿介绍1—2个日本舞蹈的基本动作,如第7节“鞋子也会嗒嗒响”的动作,感受日本舞蹈的风格和动作特点。
4、是有完整地将动作连起来边唱边表演,提醒幼儿运用合适的表情、动作表现歌曲的欢快情绪,共同体验参与和表演的乐趣。
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范文四:歌唱活动鞋子也会嗒嗒响
艺术活动——鞋子也会嗒嗒响(歌唱)
活动目标:
1.感受歌曲所表达的情绪,并能用欢快、活泼的歌声演唱歌曲。
2.学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容。
3.能唱准四分音符及休止符,体验并享受参与表演活动的快乐。
活动准备
1.知识准备:让幼儿初步了解日本简单的习俗知识及幼儿歌曲风格。
2.钢琴、音乐等。
3.教育挂图《领域活动·艺术·鞋子嗒嗒响》,自制图谱。
活动过程:
一、以谈话引入主题。
师:小朋友们,你们喜欢郊游吗?那你们知道日本的小朋友是穿怎样鞋子去郊游的吗?
二、教师引导幼儿学唱歌曲。
1.播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律。
师:小朋友先把歌曲听一遍,然后告诉老师你在歌里听到了什么,歌里的鞋子是怎么样的呢?
2.教师出示教育挂图,引导幼儿理解歌词内容。
3.教师出示自制图谱,分句引导幼儿学唱,并注重强调附点四分音符及休止符的学习。
师:小朋友一句一句跟老师学唱,然后感受一下有没有哪些地方唱得比较短,哪些地方要停顿呢?
三、教师向幼儿介绍并引导幼儿学习日本舞蹈的基本动作,让幼儿感受日本舞的风格和动作特点。
1.教师介绍日本舞蹈的基本动作。
2.引导幼儿根据歌词联系生活经验创编简单的动作。
师:小朋友们已经用好听的声音把歌曲唱出来了,但是老师觉得我们可以再帮它加上好看的动作让歌曲更生动有趣。
四、引导幼儿完整地将动作和歌曲连起来表演、启发幼儿用合适的表情、动作变现歌曲的欢快情绪,体验参与活动的乐趣。
师:请小朋友们用好听的声音和好看的动作将我们的歌曲表现出来,在演唱的时候要注意你们脸上的表情,让老师知道你们郊游很快乐!
五、活动结束,请个别幼儿上台表演。
范文五:鞋子也会嗒嗒响教案(10篇)
以下是网友分享的关于鞋子也会嗒嗒响教案的资料10篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
篇一
音乐活动:鞋子也会嗒嗒响(歌唱)
活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律,能理解歌词并用自然的声音演唱歌曲。
2、学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容,体验与老师同伴共同演唱的愉悦。
活动准备
木屐图片或实物、音乐《鞋子也会嗒嗒响》、播放器
活动过程
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一、出示木屐图片,谈话引起幼儿回忆,带领幼儿进入歌曲情景。
1、引导语:小朋友,你们见过木屐鞋吗,穿着木屐鞋走路会有什么声音,有一首歌叫《鞋子也会嗒嗒响》,讲的是日本小朋友穿着木屐去郊游的情景,我们一起来听听,歌词里讲了什么。
二、欣赏歌曲《鞋子也会嗒嗒响》,理解歌曲内容。
1、播放音乐,让幼儿安静欣赏,感受歌曲欢快的旋律。
2、引导幼儿回忆歌词,说说歌词里都有什么。
3、师幼共同用欢快的声音朗诵歌词
三、学习演唱歌曲,引导幼儿用简单的动作进行表演。
1、请幼儿说说这首歌欢快的旋律要用什么声音演唱。师幼共同尝试用同样欢快的声音演唱歌曲,重点知道幼儿随音乐的旋律唱清楚歌词。
2、引导幼儿根据歌词中走路、采花、鸟飞、兔跳等内容,迁移生活经验创编简单的动作进行表演,教师注意提醒幼儿合拍。
3、向幼儿介绍1—2个日本舞蹈的基本动作,如第7节“鞋子也会嗒嗒响”的动作,感受日本舞蹈的风格和动作特点。
4、是有完整地将动作连起来边唱边表演,提醒幼儿运用合适的表情、动作表现歌曲的欢快情绪,共同体验参与和表演的乐趣。
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篇二
艺术活动——鞋子也会嗒嗒响(歌唱)
活动目标:
1.感受歌曲所表达的情绪,并能用欢快、活泼的歌声演唱歌曲。
2.学习用简单的日本舞动作来表现歌曲内容。
3.能唱准四分音符及休止符,体验并享受参与表演活动的快乐。
活动准备
1.知识准备:让幼儿初步了解日本简单的习俗知识及幼儿歌曲风格。
2.钢琴、音乐等。
3.教育挂图《领域活动艺术鞋子嗒嗒响》,自制图谱。
活动过程:
一、以谈话引入主题。
师:小朋友们,你们喜欢郊游吗,那你们知道日本的小朋友是穿怎样鞋子去郊游的吗,
二、教师引导幼儿学唱歌曲。
1.播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律。
师:小朋友先把歌曲听一遍,然后告诉老师你在歌里听到
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了什么,歌里的鞋子是怎么样的呢,
2.教师出示教育挂图,引导幼儿理解歌词内容。
3.教师出示自制图谱,分句引导幼儿学唱,并注重强调附点四分音符及休止符的学习。
师:小朋友一句一句跟老师学唱,然后感受一下有没有哪些地方唱得比较短,哪些地方要停顿呢,
三、教师向幼儿介绍并引导幼儿学习日本舞蹈的基本动作,让幼儿感受日本舞的风格和动作特点。
1.教师介绍日本舞蹈的基本动作。
2.引导幼儿根据歌词联系生活经验创编简单的动作。
师:小朋友们已经用好听的声音把歌曲唱出来了,但是老师觉得我们可以再帮它加上好看的动作让歌曲更生动有趣。
四、引导幼儿完整地将动作和歌曲连起来表演、启发幼儿用合适的表情、动作变现歌曲的欢快情绪,体验参与活动的乐趣。
师:请小朋友们用好听的声音和好看的动作将我们的歌曲表现出来,在演唱的时候要注意你们脸上的表情,让老师知道你们郊游很快乐~
五、活动结束,请个别幼儿上台表演。
篇三
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大班音乐活动:《鞋子嗒嗒响》
活动目的:
1、理解歌词内容,感受歌曲活泼愉快的音乐情绪,并能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。
2、初步学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌,尝试创编基本动作。活动准备:1、MP3、ppt图片
活动过程:
一、律动入室:《郊游》,带领幼儿跟随欢快的律动入室。
二、练声:连音练习
三、学习新歌:
(一)、以带幼儿到野外郊游导入活动。
教师:“小朋友,你们喜欢郊游吗,你们去郊游的时候心情是怎么样的,你们知道日本小朋友郊游的时候穿的什么鞋子去郊游的,鞋子会发出什么样的声音呢,(出示ppt,介绍日本小朋友是穿着木屐去郊游的。)那让我们一起来感受下日本小朋友郊游的心情是怎么样的吧~
(二)学习歌曲。
1、欣赏歌曲,初步感知歌曲的欢快活泼。
(1)、师边弹边唱,幼儿完整欣赏第一遍.
提问:听完这首歌曲有什么样的感觉呢,
5
(2)师清唱,幼儿欣赏第二遍,初步理解歌词内容,介绍歌曲的名
字。
提问:歌曲里讲了些什么,他们外出郊游的心情是怎样的呢,
2、按歌曲节奏有感情的念歌词。教师结合ppt进行提示,帮助幼儿理解和记忆歌词。
3、学唱歌曲。
(1)教师演唱幼儿小声跟唱;(播放MP3原唱、ppt)
(2)教师带领幼儿用较慢的速度演唱;( ppt)
(3)教师演唱幼儿有表情地跟唱,学习运用轻快与连贯对比的方法唱歌:前半首至嗒嗒响要用有弹性的,轻快的声音唱,后半首两个长句则用连贯的声音唱。(MP3伴奏,播放ppt)
(4)采用分组和全体演唱的形式,练习用正常速度演唱。
(四)创编动作:教师引导幼儿根据歌词(结合ppt)逐句创编动作。重点创编以下四个动作:
1、我们朝着野外走
2、鞋子也会嗒嗒响。
3、晴朗的天空下面
4、我们真高兴
(五)教师整理幼儿创编的动作,组织幼儿进行学习。
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(1)教师带领幼儿将创编的动作完整的随音乐表演。
(2)听音乐尝试用较慢的速度边表演边完整地演唱。
(3)鼓励幼儿以活泼愉快的情绪边歌唱边表演。
(六)播放歌曲《郊游》“小朋友,让我们也欢快的去郊游吧~”律动出室,自然结束。
篇四
“嗒嗒嗒……”一阵清脆响亮的脚步声从楼梯处传来,在楼道里回响,我一听就知道是妈妈大人的,力度节奏一样,稍加点急促感,快到门前时像松了口气似的,声音缓了许多,边掏钥匙边向门靠。这,就是我熟记于心的张氏“高跟步”。要说我为什么记得这么清这么牢呢,嘿嘿,因为只要一听见老妈的脚步声,我就可以快准狠地把刚刚偷着小闲看的心爱漫画书收好了。
妈妈就像一位监狱长,我就像一位重刑犯,我若吵吵闹闹她就会嫌我不专心写作业,若安静下来,过不了一会儿她定会经过我房间,用烧水、倒茶叶、上厕所、洗手等方式瞄一眼,反问我在搞虾米东东,我若不嚎一声,她定会推门而入。在我犯小错误的时候,老妈便会不停地批我,注意~是不停地批,而且每次内容还都一样。我实在受不了,便违
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着良心对老妈媚笑:“妈~你这双高跟鞋真好看~”“哦,是吗,呵呵,不错吧……”过了一会儿,“妈,那我回去接着看书了啊。”“好,去吧去吧,要不要吃个苹果,”
我不喜欢妈妈买高跟鞋,因为那是用我多次被“克扣”的零花钱累积下来买的。我觉得她挺臭美的,总爱穿着美美的衣服、漂亮的高跟鞋在我眼前嗒嗒地晃悠,告诉我她是从网上哪家店淘来的,问我好看不。我“哦哦哦”了一会儿说:“你头发真黑,一根白头发都没有。”老妈笑着说:“是吗~”其实,在“快乐大本营”,何炅老师说:“要实在夸不出这个女子的优点,就说她头发好。”
老妈说,爱美是女人的天性,高跟鞋就是体现美的最好工具。我说,“那我怎么喜欢板鞋,讨厌高跟鞋呢,好吧……我是小孩儿,妈,你最近越来越有气质了,我同学说你穿得挺好看的呢~”“哦,哪个同学,真的吗,待会儿妈买巧克力给你。”老妈说着又嗒嗒地出门了。
我决定了,等我以后挣了钱,一定买个大鞋柜,给我心爱的她买最最漂亮、走路最响的高跟鞋,把鞋柜填满。
我最熟悉的旋律不是周杰伦、许嵩或其他歌星的歌,而是我心爱的她嗒嗒嗒响的高跟鞋的声音……还有,可别把我偷看漫画书的事告诉她呦~嘘,这是个秘密。
[编辑:**修
][?]
8
pengxiu@126.com
篇五
活动目标
幼儿在节奏中,感受节奏快慢的变化。
以节奏活动引入歌唱活动,充分享受音乐活动带来的快乐。
活动流程
节奏活动导入? 节奏型练习? 新授歌曲? 1.感受歌曲 2.表演歌曲 3.为歌曲伴奏 4.看图谱打节奏 ?练习歌曲节奏 ?变换歌曲节奏
活动准备
《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
活动过程
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1.节奏导入
t:“今天天气真舒服,有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的,”
?听节奏乐,幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
(节奏由快慢 一拍一步?有点累?二拍一步?很累?四拍一步)
2.节奏型练习
t:“这只小乌龟在山顶上看看风景,往下一看,哎哟~
听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋)
“对呀,是吴老师的大皮鞋。”
?幼儿感知自己皮鞋发出的声音。
?节奏比赛 “我的皮鞋不服气,要来考考你们,和你们比是我大皮鞋唱的歌好听,还是你们小皮鞋唱的好听”
3.新授歌曲
?感受歌曲
“有一头小猪,它也买了一双新皮鞋,听,它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
?欣赏感知节奏演示
出示立体小猪形象,老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏)
?讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
?具体感受节奏
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出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印)
a.根据节奏谱练习(用拍子,跺脚)
b.完整的尝试跺出歌曲节奏
4.熟悉明确歌词(巩固)
?模仿小乌龟唱歌
?模仿大笨熊唱歌(改慢)
?模仿小鸭子(原建)唱歌
?唱着歌,踏着节奏离开
简评
1.选材具有持续进行的特征,活动过程设计较具吸引力,特别是“小猪唱歌”很巧妙。
2.在活动中教师语言亲切,动作流露出对孩子的尊重。
3.在活动的细节方面,需要更加细化些,注意循序渐进,层层深入。
4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性,尽量活动师幼互动。
篇六
会讲故事的童装——嗒嘀嗒
11
格林集团旗下的“嗒嘀嗒dadida”品牌创建于1997年,“dadida嗒嘀嗒”童装、童鞋和儿童系列用品,销售遍及北京、上海等300多个大中城市,在全国拥有超过2000个销售网点,产品以其设计新颖、做工精细获得了较高的美誉度。
品牌定位:会讲故事的童装
2010年,嗒嘀嗒全新推出新品牌定位——会讲故事的童装。即在嗒嘀嗒童装里头,会有孩子们喜欢、生动有趣、富有教育启迪意义的小故事。这样,消费者购买嗒嘀嗒童装的意义,就不仅仅局限在外表的打扮或者保暖上,更多的是通过衣服上的故事,配合家长一起教育孩子。
为了丰富这一品牌定位,嗒嘀嗒每一阶段都会推出多个生动有趣且具教育意义的主题故事,制作成故事书和动画片DV光盘,在终端派送给消费者,动画片视频更在网络上广为流传;故事主要元素及图案还被运用到产品设计开发中,为孩子们打造独特的故事装;此外,嗒嘀嗒还在终端开设故事文化区,让喜爱故事的小朋友都能站上舞台讲故事,而全国范围开展的“故事之星”电视大赛也充分挖掘小孩子的想象力。 嗒嘀嗒正是通过以上各方面演绎了“会讲故事的童装”的深刻定义,也让孩子们真正感受“穿着故事、听着故事、看着故事、讲着故事”的无限快乐。
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品牌源起
“嗒嘀嗒dadida”品牌已深受小朋友们所熟悉和喜爱,可是很少人知道,这么朗朗上口和动听的名字完全源自于一次偶然。
1996年,格林集团赵建河董事长和他的智囊团想为集团的童装品牌取个富有童趣的名字,然而经过无数次讨论以后,仍然没有任何头绪。正当他在为品牌名字发愁的时候,5月的一天,他去广州参加“广交会”,清晨起床后,他习惯地打开广播收听儿童节目,当他听到中央少儿广播电台“小喇叭开始广播了,嗒嘀嗒——”时,突然灵光一现:“嗒嘀嗒dadida”,这不是一个很好的名字吗,无论是对中国人还是外国人,都显得朗朗上口,好读好记。于是,“嗒嘀嗒dadida”品牌就这样诞生了。
紧接着,以这首童谣为创作背景的“嗒嘀嗒dadida”卡通小熊也呈现在小朋友的面前,它那吹着喇叭、憨态可掬的形象,深受小朋友们的喜爱,他不仅歌唱得好,舞也跳得棒,最拿手的是吹喇叭和讲故事,他讲的一个个富有哲理的小故事,不仅给小朋友带去了无比的欢乐,还给小朋友们带去智慧和启迪,陪伴着小朋友快乐、健康的成长~
品牌荣誉
作为国内知名童装品牌,长期以来,嗒嘀嗒始终专注于童
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装事业,秉持“做专做精”的精神,致力于为全球儿童构建高品质的童年生活方式,不但深受小朋友喜爱,更被业内人士所推崇。嗒嘀嗒先后荣获国家质检总局颁发的三个最高级别奖项即“中国名牌产品”、“出口产品免验”、“国家质量免检”,成为国内童装企业唯一获得三大奖项大满贯得主。同时蝉联“中国十大童装品牌”、“中国十大畅销品牌”,也使他成为行业唯一同时获得这些国家级荣誉的“五冠王”。
鉴于嗒嘀嗒品牌的强大影响力和产品开发、品质等方面的出色表现,格林集团已成为全国服装标委会的正式委员单位,中国服装协会童装专业委员会主任委员单位,从2006年起,嗒嘀嗒更是作为中国童装行业的代表应邀作为企业代表参与国家发改委和标准化委员会主持的《婴幼儿童装及服饰标准》、《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》和《纺织制品断针类残留物检测方法》等国家标准的制定,成为国内童装行业的“明星代表”。
品牌诉求:有爱,就有未来
爱能够让身边的人感受到一种无形的温暖和力量。如果每个人都拥有一颗无私的爱心,那整个社会便会充满着和谐与幸福。
从小用爱教育孩子,唤醒他们爱的意识,激发他们爱的纯真,培养他们爱的品质,就能够让他们健康成长。而当他们
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未来成为国家栋梁的时候,整个社会将变成美好的人间。小爱无限,大爱无边。爱,从小开始~未来,从小开始~我们坚信:有爱,就有未来~
品牌印象:充满爱心与童趣
勇敢、天真、淘气的嗒嘀嗒小熊相信爱是世界上最伟大的力量,他满怀着一颗热忱的心,用“想象力和创造力”编写许许多多的小故事,并经常讲给身边的小朋友们听。通过这些寓教于乐、轻松幽默的小故事,让小朋友们懂得大道理,在成长的道路上培养良好的道德品格。
产品定位:卓越品质陪伴成长
“嗒嘀嗒dadida”将自信、阳光和富有底蕴的文化哲理,融合到儿童成长的不同阶段,不断为小朋友传递着简雅、活泼、自然的生活方式和文化品位。“嗒嘀嗒dadida”品牌与孩子们同行,以倾听每个家庭的时尚需求和生活理念为己任,将卓越的品质融入到简雅的艺术情调中,集时尚和潮流于一身,通过系列化的款式与各种趣味性的搭配组合,为孩子们书写多彩的童年故事,为0-15岁不同成长阶段的儿童提供“时尚、健康、舒适”的四季着装方案。
产品风格:温馨怡然时尚简雅
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温馨却不单调,怡然却不随便,时尚而不奢华,简雅但不简单——这就是每一件嗒嘀嗒童装为消费者带来的直接感受。流行与实用并行,时尚与健康并存的产品特色是我们一贯的追求。基于对国际流行趋势的准确把握和对儿童时尚心理的深入研究后,嗒嘀嗒将活泼、可爱、天真烂漫的儿童天性,与时尚、健康的元素融合于研发设计中,使穿着嗒嘀嗒产品的孩子们在举手投足之间,绽放出特有的自然大方、趣味盎然、明快动感的时尚气息。
社会价值:把爱带给孩子们
从与父母一起打扮孩子,到和父母一起教育孩子。嗒嘀嗒正透过寓教于乐的方式,把爱带给孩子们,和父母一道牵着孩子的手,传递爱和梦想,陪伴着每一个孩子,健康快乐地成长。
有爱相伴的孩子多么幸福,有爱相伴的世界更加美好。
品牌升级::行业转型,嗒嘀嗒时代来临
一个好的品牌,一定要有自己鲜明的品牌个性和丰富的品牌文化内涵。面对国际童装大牌的挤压,国内童装品牌必须在品牌个性和产品创新上发力,从这一点上讲,“嗒嘀嗒——会讲故事的童装”的推出,不仅可以提升嗒嘀嗒dadida品牌自身与国际童装大牌之间的市场竞争力,助推嗒嘀嗒品牌新
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一轮腾飞,而且对于国内童装民族品牌如何提升核心竞争力、全面突破发展瓶颈,具有“风向标”的导航意义~ 经过十多年的发展,格林集团走在了中国童装行业的前列,正向“中国童装第一品牌”稳步迈进。嗒嘀嗒品牌颠覆旧格局,超越新巅峰,指日可待。
篇七
格林集团旗下童装品牌“嗒嘀嗒”有一个别出心裁的品牌定位――会讲故事的童装。即每一件嗒嘀嗒童装里,都会有一个孩子们喜欢、生动有趣、富有教育启迪意义的小故事。品牌通过系列化的款式与各种趣味性的搭配组合,为孩子们书写多彩的童年故事,为0-15岁不同成长阶段的儿童提供“时尚、健康、舒适”的四季着装方案。购买嗒嘀嗒童装的意义,不仅仅局限在外表的打扮或者功能的保暖上,更多的是通过衣服上的故事,配合家长一起潜移默化地教育孩子。
为了丰富这一品牌定位,嗒嘀嗒每一阶段都会推出多个生动有趣且具教育意义的主题故事,制作成故事书和动画片Dv光盘,在终端派送给消费者,动画片视频更在网络上广为流传;故事主要元素及图案还被运用到产品设计开发
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中,为孩子们打造独特的故事装;此外,嗒嘀嗒还在终端开设故事文化区,让喜爱故事的小朋友都能站上舞台讲故事,而全国范围开展的“故事之星”电视大赛也充分挖掘小孩子的想象力。
与此同时,嗒嘀嗒从不放松在产品质量上的高要求。品牌先后荣获国家质检总局颁发的三个最高级别奖项即“中国名牌产品”、“出口产品免验”、“国家质量免检”,成为国内童装企业唯一获得三大奖项大满贯得主。同时蝉联“中国十大童装品牌”、“中国十大畅销品牌”,也使他成为行业唯一同时获得这些国家级荣誉的“五冠王”。由于其产品开发、品质等方面的出色表现,格林集团已成为全国服装标委会的正式委员单位,中国服装协会童装专业委员会主任委员单位。从2006年起,嗒嘀嗒更是作为中国童装行业的代表应邀作为企业代表参与国家发改委和标准化委员会主持的《婴幼儿童装及服饰标准》、《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》和《纺织制品断针类残留物检测方法》等国家标准的制定,成为国内童装行业的“明星代表”。
专家点评
将每一件童装商品里,都融入一个生动有趣、孩子们喜欢的小故事,嗒嘀嗒童装围绕这一独特的品牌服务理念,
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对目标消费群体精心展开营销创新,让孩子们通过衣服上的故事,认识世界,知晓品牌,进而更关注品牌,消费嗒嘀嗒,在品牌时尚文化的伴随中成长。随着嗒嘀嗒每一季新产品与多个生动有趣的主题故事,给孩子们带来的“穿着故事、听着故事、看着故事、讲着故事”的无限快乐,营销快乐为一个服装品牌也能赢得消费者赢得市场,不再是神话。
记者点评
品牌文化做得好的同时,产品研发、质量也很关键,形神兼备才是真的好故事。如今,“dadida?嗒嘀嗒”童装、童鞋和儿童系列用品,销售遍及北京、上海等200多个大中城市,在全国拥有超过2000个销售网点,产品以其设计新颖、做工精细获得了较高的美誉度,成为中国童装市场上有影响力的品牌,证明其“内外兼修”的发展策略选择是成功的。
篇八
《跪跳起》教案
《跪跳起》说课稿
一、指导思想
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贯彻体育课程标准,树立“健康第一”的指导思想,体现自主合作、快乐、健康发展主题,依据小学生身心特点,以学生活动为主线,充分调动学生学习的积极性,激励每位学生都能主动参与学习,并在学习过程体现学生间的相互合作,同时注重学生创造力培养,让学生享受运动的快乐。
二、教材内容分析
跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习,动作新颖,别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中,同学之间的互帮互学和互相促进,有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
三、学情分析
四年级学生对动作的模仿能力较强,并且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。
四、预期学习目标
1、认知目标:在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣,80%的学生能够按要求完成动作。
2、技能目标:掌握跪跳起的动作要领,提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。
3、情感目标:培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自
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我、勇于克服困难的优良品质。
五、教材重、难点
重点:摆臂制动与脚面、小腿压垫
难点:提要动作要连贯、协调,收腿要快 六、教法学法
1、教法:本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。采用激励法和游戏法进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习,还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法,通过教师的讲解、示范,学生之间的对比等,使学生更快地掌握动作要领。
2、学法:本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。首先,让学生在尝试练习中发现问题,然后通过观察教师的示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领,在自学自练的基础上,互帮互学,发挥学生之间的相互影响,培养学生自评、互评的能力,从而提出练习的积极性和主动性。
七、 教学过程 (一)开始部分
常规内容:1、体委整队2、师生问好3、报告人数4、宣布本课内容 (二)身心准备阶段
1、慢跑入场:学生随教师慢跑入场,以达到慢跑热身的目的。
2、活动各关节:头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的,又大大激发了
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学生的学习兴趣和参与热情,为下一阶段练习做好身心准备。
3、游戏:抢位置。在绕着垫子蛇形慢跑的过程中,听教师哨声后,学生快速反应每人占一个位置坐在垫上,看谁反应快。(注意:抢垫子时不要推人,不要向前扑,坐到垫子以后抱膝)
(三)探索与学习阶段
1、辅助练习:提膝跳和跪立跳高为辅助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识,跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯能力,为更好地学习跪跳起作好准备。
2、主教材:跪跳起
(1)教师对整个动作进行讲解、示范,并提出保护帮助的要领(一人站于学生一侧,当臂由体后摆过身体时,迅速提拉上臂或托其腋下或在体后,两手扶其腰部,帮助腾起)
通过观察教师的讲解和示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领
(2)学生在帮助下进行跪跳起练习(前后两人一组合作学习) (3)老师巡视指导。
(4)请个别学生展示,先让学生点评优缺点,教师再总结,进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力顺序。
(5)学生再次练习。教师巡视,个别指导,及时讲评。(对
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于差生我采取了各种练习手段,如高向低跳的练习、喊口号法练习等,这些方法不仅降低了动作的难度,更容易使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉)
(6)教师小结
通过学生尝试,教师引导,示范讲解,分组合作等来激发学生的学习兴趣,并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。
3、游戏:群龙夺宝
方法:每组学生每人一块垫子跪在垫上,当教师哨声响起,同学们跪着向前靠,最后一位同学抽出最后一块垫子,从头上依次向前传递给排头,排头学
生把那块垫子放置于前头,垫子要首尾相连。依次进行,到达终点后排头拿起地上的宝物为胜利。
(1)教师讲解游戏方法、规则,提出游戏要求。
(2)组织学生进行比赛,培养他们的竞争意识并及时用生动的语言进行表扬与鼓励。
这样即体现了教学的层次性,又激发了学生挑战自我的欲望,课堂气氛活而不乱,充分体现了学生的主体地位。
(四)放松身心阶段
1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上,双手交叉向上深呼吸,向前伸尽量接近脚面,拉伸股四头肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以达到放松身心的目的。
2、教师总结今天学生学习总体情况,表扬激励学生,对于
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不足提出新要求。 以上是对本节课的教学分析,不当之处请各位领导和老师批评指正~
篇九
中班语言活动:吧嗒——吧嗒(原教案:张兰萍)
高照幼儿园 陈燕
设计意图:
《吧嗒——吧嗒》是英国作家里弗茨写的一首非常有名的儿歌。儿歌中,作家巧妙地为大家勾画了一副森林静谧安详的气氛被人类打扰后动物们紧张不安的场景,同时借助有趣的象声词,形象的动词,把不同动物的表现描绘得淋漓尽致。更难能可贵的是儿歌中没有半个字的说教,却让人体会到人与自然、人与动物之间的和谐是那么可贵,人类应该尊重动物,尊重自然界中每一个生命。整首诗歌节奏感强,诗歌中各动词的呈现使诗歌充满灵动,内容丰富但简洁,比较适合中班幼儿欣赏、学习。同时,我还将小男孩形象引入诗歌中,使诗歌活泼、充满童趣,让幼儿在愉快的游戏中学习诗歌,享受语言的优美。
活动目标:
1.通过猜猜、看看、说说、等形式学习儿歌,并尝试理解
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窜、溜、盯等动词。
2.初步理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打搅后紧张不安的心理。
重点:学习并初步理解儿歌。
难点:通过学习尝试理解窜、溜、盯等动词。
活动准备:
多媒体课件
教学过程
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叮叮穿上大皮靴,走在林子里。 吧嗒————吧嗒————
“笃笃”听见了,一下飞到树枝上; “蹦蹦”听见了,一下跳到草丛里; “吱吱”听见了,一下窜到松树上; “沙沙”听见了,一下溜到黑洞里。 全都躲在看不见的地方,
盯着“吧嗒——吧嗒——”越走越远。
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篇十
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活动名称:呱哒哒(科学社会)
活动目的:1(辨别物体的大小,颜色的不同。
2(感受集体活动的乐趣。
活动准备:大草原KT板,神秘袋,红色,蓝色大小马共29匹,小马音乐。 活动过程:
一、 幼儿游戏“神秘口袋”
教师出示神秘袋,示范并且请个别幼儿上来摸出木马。说说摸出来的是什么(大木马,小木马,红木马,蓝木马),并把它们随意的放人“草地上”。
师:今天老师带了一个神秘的袋子,里面装着一种小动物,让我们一起把它变出来,好不好,
小结:木马有大的小的,红的,蓝的。
二、 幼儿游戏“木马排排队”
师:第一次排队时,把草地上的大木马找出来排成一队。(幼儿和教师一起操作)
第二次排队时,请幼儿把大木马和小木马换一个位置。
第三次排队时,请幼儿把各自的木马按颜色的不同放在2个圈内。
小结:我们知道了木马是有大的木马,小的木马,有蓝色的木马和红色的木马。
三、 游戏“小木马找家”
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1.告诉幼儿找朋友的规则,然后剩下4匹马请幼儿帮助找朋友。
2.在地上圈定范围并且给范围命名“大红马”,“大蓝马”,“小红马”,“小蓝马”。幼儿变身小木马听教师的口令来找自己的家。
口令可以为“呱哒哒,呱哒哒,大红马快回家”
黄色字体为替换词语(蓝)(放音乐游戏)
小结:除了木马外,还有很多东西是由大的,小的,有蓝色和红色的,我们在平时去找找看。
四、 活动延伸
等课后可以变成小马,去操场上驰骋,加强巩固。
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