那晚越女说我?
范文一：中班社会教案这就是我
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中班社会教案这就是我
中班下学期
教育活动设计
月日
教育活动设计
月日
幼儿园中班教案:中班社会《我会快乐》教案范文
活动目标
1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备
1、课件-动画片:我快乐
2、小戏台幕布。
活动过程
一、动画片导入，激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。
2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗,有哪些表现,
很高兴的笑
皱着眉头
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愤怒的样子
3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。
喜笑颜开
闷闷不乐
愁眉不展
忐忑不安等等
二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。
1、说说小动物会因为什么事情而快乐。
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
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中班社会教案:我帮奶奶做拼盘
[活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]
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扮老奶奶用的、各种蔬菜和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]
1、活动导入。情景表演:“发愁的奶奶”
提问:小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀,
小结:拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好,
2、活动展开。
、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问:谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的,
、示范表
演，请幼儿观看老师操作。提问:我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养,
、幼儿操作，教师指导。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。
、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结:水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
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老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬
菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。
[活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐～
中班社会教案:会说话的标志
设计思路
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标:
,、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ,
,、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备 配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
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,、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问:这里有些什么,从哪里看出来的,
,、教师小结:看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如:看到红“，”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园??
,、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过,它告所我们什么,
,、请幼儿说出自己还见过什么标志,
,、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置,
,、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗,
,、教师小结:在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
,、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。
活动延伸
,、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
,、幼儿园需要标志吗,哪些地方需要标志呢,我
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们一起去看看，想想，做一做。
中班社会教案:小手的发现 设计意图:
前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标:
1(用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。
2(了解手的基本构造和功能，学会保护手。
3(在活动中，幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1(创设四个区域:体育区、角色区、音乐区、美工区。
2(百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。
活动过程:
1(创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的兴趣。
师:“今天老师带你们到游乐场玩，高兴吗,那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧～”
师:“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜欢的地方去玩～小朋友快下车吧～”
幼儿自由选择区域开心地玩耍
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2(教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。
提问:“你们都玩什么了,这些事都用到了什么,”
幼儿讨论:小手还能干什么,
3(幼儿观察手，了解手的基本构造及手的保护。
师:“你们知道我们一共有几只手吗,。还可以怎么说,那一只手有几根手指宝宝呢,小朋友有名字，手指宝宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗,”
师:“认识了手指宝宝，我们玩一个手指游戏:《手指兵》。
组织幼儿讨论:如何爱护我们的小手,教育幼儿不摸刀、玩火，做事注意保护手，以免手受到伤害。
4(小手变画。
师:“小朋友，你们知道吗,小手还能像孙悟空一样会变呢,你们看我的小手变成了什么,那你们小手能变成什么呀～那快拿起画笔把能变的小手画下来吧～”
鼓励幼儿大胆用手尝试变画，教师进行巡回指导。
欣赏幼儿作品，使幼儿体验成功的喜悦
师:“小朋友的小手变成的画图可真漂亮～我们今天在游乐场玩得可真开心，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂
园长点评:
本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式
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展开教学活动，设计既符合中班幼儿的能力发展水平，又克服了以往教师是活动主体的说教方式，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在活动中充分体验了幼儿的快乐，增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了让幼儿大胆想像，使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较成功的主题活动。附:
手指操一手指兵
全体集合～
大拇指立正～
食指立正～
中指立正～
无名指:立正～
小指立正～
齐步走，一二一，一二一，??
跑步走，一二一，一二一，??
集合——解散
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范文二：中班美术这就是我教案
中班美术这就是我教案
篇一:小班美术《这就是我》活动反思
小班美术《这就是我》活动反思
泰州市幼儿园莲花分园吴霞
主题背景:小班幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开展了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动，让他们感受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过程亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的独特之处。
活动案例:美术《这就是我》
目标:1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。
准备:舞蹈房的大镜子，图画纸，画笔
过程:1.激发幼儿观察自己的兴趣。
(1)我们每个人都长得不一样，你知道自己长着什么样子吗,
(2)带领幼儿到镜子前面观察自己。
看得到自己吗,看到自己长什么样子吗,
你的脸是什么形状的,像什么,
脸上有什么,在什么地方,是什么样子的,
(小结):在美术活动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整，把幼儿带到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。
(3)幼儿做各种表情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。
开心的时候和不高兴的时候眼睛是什么样子的,嘴是什么样子的,和别人有什么不同,
2.画出自己的五官。
幼儿在有脸型的图画纸上，画出自己五官的特点。
(小结)由于环境的改变，孩子们的兴趣非常高，看着镜子里的
“我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完成了作品，但有的孩子说:“老师，这不像我。”
活动反思:活动结束后，我进行了反思，认为临摹画对小班年龄的孩子是有点难度。于是我根据本班孩子的年龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对于那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作画，并指导孩子我画一笔，孩子画一笔的方法，鼓励
孩子画出人物的基本特征，当一孩子画面上很乱，很多的圆圈连在一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当孩子的作品展现在作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而言之，教师应根据小班幼儿的年龄特征进行绘画教学，表扬、肯定和善于发现美，是教师进行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教师耐心指导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的技巧，所以更会呈现出一些原生态的东西。
篇二:中班美术:蔬菜印画
中班美术教案:蔬菜印画
活动目标:
1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。
活动准备:
1、 胡萝卜、藕、西兰花等蔬菜，水粉颜料若干，抹布、海绵、颜料盘若干。
2、 教师课件。
活动过程:
一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了
出示课件，幼儿眼前出现一棵“大树”
提问:小朋友，你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树,你
是怎么看出来的,(这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)
小结:对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画
1.你们知道吗,这幅画老师没有用笔画，而是用了一种很特殊的材料～ 教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。)
2.现在请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分,引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。(这里的树叶是用西兰花画出来的等)
3.
你们真聪明，发现了这个秘密～出示课件，教师并将蔬菜反过来让幼儿看蔬菜截面。
小结:原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大
树。
三、蔬菜印章印画
?师:小朋友们，你觉得这棵大树神奇吗,你们也可以做到～让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树吧。
?教师介绍材料:各种蔬菜:萝卜，青菜，胡萝卜，藕、西兰花等。 ?教师示范、讲解用蔬菜印章印画的方法，提醒幼儿需要注意的地方: ?选择自己喜欢的蔬菜印章，拿住蔬菜印章的上端，在海绵上轻轻压一压，然后按到纸上压一压，最后将蔬菜宝宝慢
慢地移开就印成功了～
?每一组的桌子上都有一张白纸，纸上已经画好了树干，现在请你们一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大树。你们还可以把小动物蔬菜印章印在大树下，让蔬菜印的画变得更漂亮～
?每一组桌子上还有一块抹布，这块抹布是用来做什么的呢,(擦染上颜料的小手)
?摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很不舒服，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友。
4.幼儿分组合作印画，教师巡回指导。
?引导胆子小的幼儿大胆印画。
?引导印错的幼儿不怕困难。
?提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。
小结:小朋友们真棒，你们也是神气的小画家～
四、作品展示与交流
教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。
小结:蔬菜的本领真大，不仅能给我们的身体提供营养和能量，还能让我们画出那么漂亮的画来。让我们一起和他们做好朋友好不好,
篇三:幼儿园美术教学案例
幼儿园美术教学案例
幼儿园大班美术活动设计:瓶子穿新衣
一、设计思路 孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会
人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。 在设计活动时，我注重了以下几方面: 首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如:对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。 其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。
三、重点难点 利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:中班美术这就是我教案)四、活动准备 1(师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 2(装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 3(欣赏作品。
五、活动流程 激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品
六、活动过程 (一)激发兴趣，导人活动。 1(带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。 2(向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 3(激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿
望。 (二)引导构思，联想组合。 1(引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。 2(幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 (三)自主选材，想象制作。 1(充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2(幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。 (四)相互介绍，欣赏作品。 1(介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2(启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
范文三：中班美术：这就是我
中班美术：这就是我
中班美术:这就是我
活动目标：
1. 能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2. 认识自己，知道自己和别人有不同之处。
活动过程：
一、游戏：摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。
二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。
1. 引导幼儿观察照片中的自己。
2. 讲解示范。
（1）小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们
就来画一画自己，你们愿意吗？
（2）出示自己的照片，并进行绘画。
师：老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦！
三、指导幼儿操作。
1. 提出要求：画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。
2. 巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。
四、组织幼儿欣赏作品。
现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢？为什么？
活动反思：
在老师进行范画自己的头像时，小朋友们能观察出我头发上的发夹，也要求我画出来。讲解示范过程中，虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的，撑满整张纸，但在小朋友的实际绘画中，还是有几个小朋友画了一个小小的圆，最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中，鼻子是最难画的，反思了下应该是我范画时考虑不周全，以一种成人的角度引导幼儿绘画，所以鼻子的画法对她们来说有点难，这是以后我需要注意的。
范文四：中班美术活动《这就是我》
中班美术活动《这就是我》 中班美术活动《这就是我》教学内容美术活动《这就是我》教学目标1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。
2、认识自己,知道自己和别人有不同之处。教学准备1、《幼儿画册》、水彩笔,每人一份
2、每人一面小镜子教学重点与难点能够画出自己脸上细微的部分。教学方法与手段讲解演示法、谈话讨论法;多媒体辅助教学活动过程:教师活动幼儿活动设计意图 一、比较自己与别人在外貌上的不同。 1、请两个小朋友上来,提问:
你们叫什么名字？你们的名字一样吗？小朋友们看一看他们长得像吗？
2、师:请找一个好朋友,看一看两个人什么地方不一样？回答问题,仔细观察与同伴进行比较。从谈话,比较和同伴的不同引起幼儿对的活动兴趣。、二、谈谈自己和同伴兴趣、爱好等方面不一样的地方。 1、师:你们除了长的不一样,还有什么地方是不一样的？ 你喜欢做什么？
，比如:爱好、兴趣等方面。，
2、小结:他们除了长相不一样,喜欢做的事情也不相同。分组进行讨论自己的爱好、兴趣。根据教师不同方式的提问,幼儿可以畅所欲言,提高幼儿的语言表达能力。三、在镜子面前画自己。
1、教师出示镜子,提问:这是什么？可以用来做什么？ 引导幼儿通过镜子仔细观看镜子里的自己。
2、教师讲解绘画时的要求,注意细节,如:头发、眉毛、眼睛等。 3、教师示范边照镜子边画自己。1、倾听要求,观察老师操作。 2、自己操作。教师的示范,让幼儿对活动的要求有所了解,为幼儿操作作铺垫。四、观察图画
1、请幼儿把画好的自己都贴在前面的纸上。
2、师:“哇,有这么多的小朋友,我都搞不清楚是谁？请你们猜一猜这些画得都是谁？”
3、教师进行讲解指导。贴好画并猜一猜画的是谁,倾听教师指导。根据幼儿的展示,了解幼儿的不足,方便以后指导。教学反思《这就是我》是综合教材主题活动《我长大了》中的一节美术活动,也是本学期的第一节美术活动。我想,在活动的过程中,为了让孩子认识“我”,进而通过美术的形式表现我。因为是本学期的首次美术课,我十分重视,拥有一个好的开端,逐步培养孩子们对美术活动的兴趣。活动开始后,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,一大部分小朋友都画得非常好,我把能力弱的安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿,进步得也比较快,。此次活动给我感触最深的就是:鼓励幼儿大胆的表现,游戏情境中培养兴趣,使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到:美术活动并不难,我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心,就要让他们体会到成功的乐趣。而关
键是引导他们在观察的基础上学会认真思考,使孩子对事物的认识能
够逐渐的由感性上升到理性,为顺利进行绘画活动创造良好的条
件。
范文五：中班教案这就是我
中班教案这就是我
篇一:小班语言活动这就是我
小班语言活动:这就是我
小班语言活动:这就是我
威信二幼——刘传容
活动目标:
1、认识自己的样子，认识自己的五官及其他身体各部位，。
2、了解与各种情绪相对应的不同表情，并尝试着表现出来。
3、学习观察表情，培养观察兴趣。
活动准备:
1、小镜子若干，幼儿每人一面。
2、哭、笑、生气、发怒、难过、瞌睡、发呆???等表情图片。
3、特大墙面穿衣镜一块(盥洗室里有)。
4、音乐磁带《这就是我》。
活动过程:
1、游戏导入，引起幼儿活动兴趣。
听老师口令，幼师做“摸摸摸”的游戏，看谁做得又对又快～
玩法:，老师发出“摸摸摸”的口令时，幼儿手指停顿在鼻尖上，当老师发出“摸XX”的口令时，幼儿迅速摸到相应部位;当老师再次发出“摸摸摸”的口令时，幼儿手指迅速返回停顿在鼻尖上，
根据老师的口令“摸XX”，幼儿再次迅速摸到相应部位，游戏反复进行。使幼儿能迅速做出反应，熟悉自己的五官及其他身体各个部位。
2、引导幼儿观察镜中的自己，说说自己的五官。
老师:小朋友们看得见自己么,你知道自己长什么样么,要怎样才看得见自己呢,对，我们可以用镜子照。
再次玩“摸摸摸，摸XX”的游戏”，让幼儿面对镜子认识自己的五官。
3、游戏“表情变变变”。
师逐一出示出示表情图片，幼儿面对镜子变表情，观察自己的各种表情特点。让幼儿了解笑的表情很可爱，哭鼻子的样子很难看等。
4、小结，每个人都会有各种表情，经常微笑的小朋友会越长越漂亮，像朵花儿，经常哭鼻子的小朋友会越长越难看，一副哭相。老师喜欢小朋友笑眯眯的表情，不喜欢耍赖哭鼻子的表情。在家里，如果妈妈不舒服，就会有很难过的表情，小朋友不懂事，妈妈就会有皱眉头生气的表情??????。小朋友们要学会观察表情，做一个懂事的、让爸爸妈妈每天都开心的好孩子。
5、活动延伸:
收拾小镜子，入厕，盥洗，跟随音乐《这就是我》，在盥洗室大墙面镜前自由进行表情，动作表演。
篇二:这就是我美术教案
《这是我呀》教案
授课人:周杨
一、教学目标:
1、认知目标:通过欣赏、观察与交流，使学生了解自己的基本
特点及其表现方法;
2、操作目标:并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，
用比较自由的方法进行表现活动。
3、情感目标:通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审
美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让
学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，
并提高审美的观察能力。
二、教学重点:引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表
现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
三、教学难点:学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行
表现。
四、教学时数:2课时
五、教学方法:激趣导入法、欣赏评析法、问答法、示范法、自评法。
六、教学用具:小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等
七、教学过程:
(一)组织教学
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
(二)激趣导入
1、我们都有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人，如果不借助其他东西，就永远看不到模样，这人是谁呢,(是我自己)
2、这节课我们就来好好地看看自己，画画自己好
吗,——这是我呀～(板书)
(三)讲授新课
1、每个人想看到自己,都需要利用镜子，今天要请小朋
友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点，请同学们评价，觉得他说的到位的，掌声表扬，觉得不够准确，同学们再补充。
2、我们自己到底长的什么样,观察一个人往往可以从他
的什么地方进行,
教师总结:五官(眼、鼻、口、耳)、脸型、发型、身
材，穿着等。
3、出示范画(教师自画像)，示范作画步骤。
(1)老师这里有一张画，请同学们看看这画上画的谁
呀,学生观察后回答:“这是老师～”
(2)请小朋友谈谈怎么认出是老师的呢,(学生讨论后
回答)，教师讲解演示作画方法:根据学生发言，教师在大画纸
上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己。
4、欣赏大师作品和小朋友的作品。(出示课件)
有不少画家为自己画了像，也有很多小朋友为自己画像，
请同学们欣赏作品。
5、同学们，你们想不想也为自己画一张自画像呢,接下
来，请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧～可用小镜子观察自己，运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。
(四)学生作画，教师辅导
1、绘画要求:
(1)尽量把自己画大，占满整张纸;
(2)抓住自己面部特征，尽量把细节描绘出来;
(3)绘画时仔细观察自己，善于发现自己，丰富自的画面。
(4)人物周边用不同颜色的油画棒装饰
(5)人物绘画完毕之后，空白处学生自行设计。
2、学生作画，教师巡回辅导，对画得好的学生，及时提出表扬;鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
(五)总结展评
1、谁想做老师的好朋友,那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗,
2、自评互评:从“大合影”中你能找到谁,谁的脸部特征最明
显,
(六)板书设计
八、教学反思
篇三:中班主题计划(我升中班了)
第 1 主题: 3 周 9 月 1 日---- 9月 18 日
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