过秦论导学案第二课时

范文一：过秦论导学案第二课时

《过秦论》导学案（第二课时）

【使用方法与学法指导】

1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音

2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。

【学习目标】

１、结合语境和对偶句的特点翻译词句；２、初步理解作者运用对比的意图；３、积累常用的实虚词意义。

【导学过程】作家作品 1. 字词解释

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六．合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

2、说明下列各句属于哪类特殊句式并翻译全句。

① 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

② 收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。

③ 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内。

④ 谪戌之众，非抗于九国之师也

⑤ 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固

⑥ 仁义不施而攻守之势异也

二、合作探究【审问·慎思】

1、第三段秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何

2、最后一段，作者进行了几组对比？请分条说明。

三、拓展阅读

贾谊 **

贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

【点评】

**《贾谊》：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？对贾谊的自伤身世，郁郁而死，**是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。认为其死实无必要。

范文二：过秦论导学案第二课时

聊城三中北校高二语文导学案【编号】062 【编写人】赵元国【审核人】王艳鑫

《过秦论》导学案二

【学习目标】 1、理解文章内容，积累文言知识。

2、背诵第三段。

【学习重难点】研读文章，理解文章内容，积累文言知识。

【预习案】

一·知识积累：

1. 分析下列加点字的活用现象。

吞二周而亡诸侯（）履至尊而制六合（）北筑长城而守藩篱

（）以弱天下之民（）却匈奴七百余

（）以愚黔首（）

2. 实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：

因

①蒙故业，因遗策。（） ②践华为城，因河为池。（） ③相如因执壁却立。（） ④因利乘便（）

3、解释下列句中加点的词语：

然陈涉瓮牖绳枢之子天下云集响应

非及向时之士也

【探究案】

1. 第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？

2．第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？

【当堂检测】

1. 下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）

A. 蒙故业，因遗策（前代的策略）因利乘便（因为）

B. 合从缔交，相举为一（一体）奋六世之余烈（余威）

C. 追亡逐北（溃败〈的军队〉）斩木为兵，揭竿为旗（揭开）

D. 将数百之众（率领）关中之固，金城千里（坚固的城防）

2. 下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（）

①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 ②天下云集响应。③外连衡而斗诸侯。 ④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ⑤赢粮而景从。 ⑥南取汉中，西举巴蜀。 ⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 ⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥ B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧

C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧ D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧

3. 下列加点词的用法解释有误的一项是（）

A. 会盟而谋弱秦弱：使??弱

B. 天下云合而响应云：像云一样

C. 序八州而朝同列序：控制，统治

D. 外连衡而斗诸侯斗：对??斗争

4. 下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（）

例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A. 当是时也，商君佐之 B. 翟景、苏厉、乐毅之徒通其意

C. 以致天下之士 D. 沛公引兵之薛

范文三：过秦论学案第二课时

《过秦论》导学案第二课时

学习目标:学习文章二?、三段，理解文章内?容，积累文言知?识。学习重点:积累文言知?识，了解本文“以史实为论?据，用观点统帅?材料”的论证方法?

课前预习案?

一、阅读课文二?、三两段，读准字音

孝公既没约从离衡逡巡亡矢遗镞履至尊鞭笞 (((((((

藩篱黔首隳名城锋镝良将劲弩 ((((((二、知识导学

“外连衡而斗?诸侯”中“连衡”也写作“ 连横 ”，是秦国采取的一种?离间六国，使它们各自?同秦国联合?，从而各个击?破的策略。当时一些诸?侯国也曾采?取另一种策?略来对付秦?国，叫“ 合众 ”。提出前一种?策略的代表?人物是张仪，提出后一种?策略的代表?人物是苏秦。

三、对照注释，翻译2、3段，找出不会翻?译的地方，写在下面。

我的疑问:

四、【预习检测】翻译下列句?子

?诸侯恐惧，会盟而谋弱?秦，不爱珍器重?宝肥饶之地?，以致天下之?士，合从缔交，相与为一。

译文:

?秦无亡矢遗?镞之费，而天下诸侯?已困矣。

译文:

?秦有余力而?制其弊，追亡逐北。

译文:

课堂导学案?

一、总结文言知?识

1.通假字:

2.词类活用

名词作动词?:

使动用法:

名词作状语?:

3.实词积累，解释下列词?在句中的意?思

因 ?蒙故业，因遗策( ) ?践华为城，因河为池( )

?因利乘便( )

策 ?振长策而御?宇内( ) ?蒙故业，因遗策( ) 兵 ?收天下之兵?，聚之咸阳( ) ?时北兵已迫?修门外。( ) 致 ?假舆马者，非利足也，而致千里( )

?不爱珍器重?宝，肥饶之地，以致天下之?士( )

延 ?秦人开关延?敌( ) ?延及孝文王?、庄襄王( ) 北 ?追亡逐北，伏尸百万( ) ?若不能，何不按兵束?甲，北面而事之( ?) 信 ?明智而忠信?( ) ?信臣精卒陈?利兵而谁何?( )

?孤不度德量?力，欲信大义于?天下( )

二、问题探究

1. 第二段叙述?了哪几位秦?国国君时期?的事,惠文王即位?是前337?年，庄襄王死于?前247年?，其间长达9?0年，作者是怎样?叙述这90?年间的历史?的,

2.在第2自然?段第 1 大层中，3个小层是?否都是写秦?的,有人说，第1小层写?秦攻各国，第2小层写?各国攻秦，第3小层写?双方战争结?果。这种说法对?不对,结合课文加?以说明。

3.读第三自然?段，回答下列问?题:

? 首句写秦始?皇统一全国?，只有一个意?思，却连用四句?来表达，为什么,

? 次写扩大版?图，有什么作用?,

? 试用几个词?来概括秦始?皇的对内政?策。写秦始皇对?内政策这一?层的目的是?什么,

? 末句写始皇?的设想，有什么作用?,

4.本文前三段?用大段篇幅?叙述秦攻取?天下的过程?，有何用意,

巩固练习

1.下列各句中?，没有通假字?的一句是( )

A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗?诸侯 D.秦有余力而?制其弊

2.下列加点词?语的解释，完全正确的?一项是( )

A.蒙故业，因遗策(前代的策略?) 因利乘便(因为)

B.合从缔交，相举为一(一体) 奋六世之余?烈(余威)

C.追亡逐北(溃败〈的军队〉) 斩木为兵，揭竿为旗(揭开)

D.将数百之众?(率领) 关中之固，金城千里(坚固的城防?) 3.下列各句中?加点词的活?用类型归类?正确的一项?是( )

?有席卷天下?，包举宇内，囊括四海之?意。 ?天下云集响?应。?外连衡而斗?诸侯。 ?诸侯恐惧，会盟而谋弱?秦。 ?赢粮而景从?。 ?南取汉中，西举巴蜀。 ?于是废先王?之道，焚百家之言?，以愚黔首。 ?始皇之心，自以为关中?之固，金城千里，子孙帝王万?世之业也。

A.????/??/?/? B.??/??/??/?/?

C.????/???/? D.????/??/??

4.下列句子中?的“之”用法与例句?相同的一项?是( )

例句:有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之 B.翟景、苏厉、乐毅之徒通?其意

C.以致天下之?士 D.沛公引兵之?薛

6.下列各句已?补出被省略?的成分，错误的一项?是( )

A.南取百越之?地，以(之)为桂林、象郡 B.收天下之兵，聚之(于)咸阳 C.俯首系颈，委命(于)下吏 D.(百越之君)乃使蒙恬北?筑长城而守?藩篱 7.下面一组译?文中翻译最?准确的一项?是( )

A.振长策而御?宇内。译文:举起长鞭来?驱赶天下诸?侯。

B.执敲扑而鞭?笞天下。译文:拿着敲和扑?这些刑具来?鞭打天下百?姓。 C.乃使蒙恬北?筑长城而守?藩篱。译文:于是派蒙恬?去筑守像篱?笆一样重要?的长城。 D.收天下之兵?，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人?十二。

译文:收集天下的?军队，把他们集中?到咸阳，让他们销毁?兵刃和箭头?，铸成十二个?金属人。

E.践华为城，因河为池，据亿丈之高?，临不测之渊?以为固。

译文:(秦始皇)凭着华山当?作城墙，就着黄河当?作护城河，占据着这亿?丈高的华山?城堡，其下又紧靠?着深不可测?的黄河，自以为就十?分牢固。

补充:第二段中相?关人物介绍?

宁越战国时中牟?人。相传他怕种?田劳苦，发愤读书。别人休息他?不休息，别人睡觉他?不睡觉。学了十五年?终于学成。

徐尚战国时人，以苏秦为首?的合纵连横?谋士。

苏秦苏秦，字季子，东周(公元前31?7年前)洛阳轩里人?据(今洛阳东郊?太平庄一带?)，是战国时期?与张仪齐名?的纵横家。可谓“一怒而天下?惧，安居而天下?熄”。他出身农家?，素有大志，曾随鬼谷子?学习纵横捭?阖之术多年?。被诸侯重用?，相传最多时?，曾身挂六国?相印。与赵秦阳君?共谋，发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵?，迫使秦国废?帝退地，至乐毅破齐?前夕，遭车裂而死?。

杜赫《战国策》中关于杜赫?的文章有5?篇。杜赫想让东?周重用景翠?，就对东周君?说:“您的国家很?小，倾尽您的珍?宝侍奉显赫?诸侯的笼络?人心的方法?，不是太适合?，应该好好反?思一下。比如张网捕?鸟，把网设在没?有鸟的地方?，永远也不会?捕到鸟;把网设在鸟?多的地方，容易使鸟惊?觉，又会把使鸟?惊飞。只有把网设?在有鸟而鸟?不多的地方?，才会捕到很?多鸟。如今您把钱?花在声名显?赫的人身上?，可这些人却?瞧不起您;把钱花在普?通人身上吧?，您对这些人?指望不了什?么、无所企求，又浪费钱财?。君王只有把?钱花在暂时?穷困潦倒，现在并不显?赫，将来一定成?大器的人身?上，才能实现自?己的愿望。周最周公子，侍奉秦昭王?。其能力较强?，但私欲也很?重，时刻不忘为?自己谋利，所以成不了?大事。《战国策》中涉及的2?1篇。

陈轸战国时纵横?家。秦国在一次?战争中打败?了韩国，于浊泽俘虏?了韩国的两?个将领。韩臣公仲向?韩王献计，用韩国的一?座名城和一?些兵器为议?和条件，让秦国向南?出兵攻打楚?国。楚国处在秦?、韩军队联合?进攻的情况?下。楚国谋臣陈?轸向楚王献?缓兵之计，即告示全国?，调兵遣将，扬言去救韩?;并派遣使者?，携带很重的?礼品献给韩?国，阻止秦、韩合兵。韩王果然中?计，听信楚国救?援韩国的假?言，派人与秦国?断交。秦、韩大战，楚国坐山观?虎斗。韩国大败。陈轸的缓兵?之计运用成?功。

召滑(shào huá) 召滑是接替?昭阳担任大?司马的人物?，也是楚国抗?秦派的另一?个代表，是一个精明?的军事家和?外交家。前317年?，楚简记此年?为“大司马昭滑?救吕之岁”。楚之吕即河?南南阳，昭滑救吕，大概是为了?援助正在与?秦兵苦战的?韩魏两国。前314年?，昭滑参与了?存燕运动的?外交活动。

苏厉事迹不如两?位兄长多，但是由于三?苏(苏秦，苏代，苏厉)被后世称道?，也同样闻名?遐迩，也可能含有?苏氏家族雄?辩才能遗传因素的影响??，主要为齐国?服务。《战国策》中涉及的8?篇。

乐毅生卒年不详?，中山灵寿(今河北灵寿?西北)人。战国后期杰?出的军事家?，拜燕上将军?，受封昌国君?,辅佐燕昭王?振兴燕国，报了强齐伐?燕之仇。乐毅先祖乐?羊为魏文侯?(魏斯，魏国开国君?主)手下的将领?。曾率兵攻取?中山(参见魏灭中?山之战)，因功被封在?灵寿，乐羊死后，葬于灵寿，从此乐氏子?孙便世代定?居在这里。中山复国后?，又被赵武灵?王(,—前295年?)所灭(参见赵攻中?山之战)，乐毅也就成?了赵国人。

吴起战国初期著?名的政治改?革家，卓越的军事?家、统帅、军事理论家?、军事改革家?。卫国左氏(今山东省定?陶，一说曹县东?北)人。后世把他和?孙子连称“孙吴”，著有《吴子》，《吴子》与《孙子》又合称《孙吴兵法》，在中国古代?军事典籍中?占有重要地?位。带佗《易林?益之临》说:“带佗、儿良,明知权兵,将师合战,敌不能当,赵、魏以强”可知他们是?赵，魏的将领倪?良---战国时期军?事家,率领六过军?队始祖——西汉御史大?夫倪宽 (?,前103)西汉武帝时?千乘郡(今东营市广?饶县石村乡?倪家村)人。幼年家境贫?寒,每下地劳动?,总是把《五经》挂在锄钩上?,有空即读,“带经而锄”的故事广为?流传。王廖战国时人。名将兼兵法?家。《吕氏春秋—不二篇》:“王廖贵先，倪良贵后”。贾谊《过秦论》:“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制?其兵”。王廖可能即?是秦昭王时?将军戮。

赵奢生卒年不详?，号:马服君，汉族“马”姓起源。赵国人，与赵王室同?宗，当届贵族。战国后期赵?国名将。战国八将领?之一，主要生活在?赵武灵王(前324—前299年?)到赵孝成王?(前265—前245年?)时期，享年约60?余岁。

田忌生卒年不详?，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕?州市南)，故又称徐州?子期。战国初期齐?国名将。田忌以田齐?宗族的身份?作齐将，他很赏识孙?膑的军事韬?略，向齐威王举?荐孙膑，威王任孙膑?为军师。

廉颇生于公元前?32,年卒?于公元前2?43年，死时已是8?4岁高龄(战国时期赵?国杰出的军?事将领。主要活动在?赵惠文王(前298—前266)、赵孝成王(前266—前245)、赵悼襄王(前245—前236年?)时期。

第二课时

【学习目标】

研读文章二?、三段，理解文章内?容，积累文言知?识。

【知识导学】

1.“外连衡而斗?诸侯”中“连衡”也写作“ 连横 ”，是秦国采取的一种?离间六国，使它们各自?同秦国联合?，从而各个击?破的策略。当时一些诸?侯国也曾采?取另一种策?略来对付秦?国，叫“ 合众 ”。提出前一种 ?策略的代表?人物是张仪，提出后一种?策略的代表?人物是苏秦。

2.第二段中相?关人物介绍?:

宁越战国时中牟?人。相传他怕种?田劳苦，发愤读书。别人休息他?不休息，别人睡觉他?不睡觉。学了十五年?终于学成。

徐尚战国时人，以苏秦为首?的合纵连横?谋士。

苏秦苏秦，字季子，东周(公元前31?7年前)洛阳轩里人?据(今洛阳东郊?太平庄一带?)，是战国时期?与张仪齐名?的纵横家。可谓“一怒而天下?惧，安居而天下?熄”。他出身农家?，素有大志，曾随鬼谷子?学习纵横捭?阖之术多年?。被诸侯重用?，相传最多时?，曾身挂六国?相印。与赵秦阳君?共谋，发动韩、

、魏、齐诸国合纵?，迫使秦国废?帝退地，至乐毅破齐?前夕，遭车裂而赵、燕

死?。

召滑(shào huá) 召滑是接替?昭阳担任大?司马的人物?，也是楚国抗?秦派的另一?个代表，是一个精明?的军事家和?外交家。前317年?，楚简记此年?为“大司

马昭滑?救吕之岁”。楚之吕即河?南南阳，昭滑救吕，大概是为了?援助正在与?秦兵苦战的?韩魏两国。前314年?，昭滑参与了?存燕运动的?外交活动。苏厉事迹不如两?位兄长多，但是由于三?苏(苏秦，苏代，苏厉)被后世称道?，也同样闻名?遐迩，也可能含有?苏氏家族雄?辩才能遗传?因素的影响?，主要为齐国?服务。《战国策》中涉及的8?篇。

吴起战国初期著?名的政治改?革家，卓越的军事?家、统帅、军事理论家?、军事改革家?。卫国左氏(今山东省定?陶，一说曹县东?北)人。后世把他和?孙子连称“孙吴”，著有《吴子》，《吴子》与《孙子》又合称《孙吴兵法》，在中国古代?军事典籍中?占有重要地?位。

带佗《易林?益之临》说:“带佗、儿良,明知权兵,将师合战,敌不能当,赵、魏以强”可知他们是?赵，魏的将领倪?良---战国时期军?事家,率领六过军?队始

(?,前103)西汉武帝时?千乘郡(今东营市广?饶县石祖——西汉御史大?夫倪宽

村乡?倪家村)人。幼年家境贫?寒,每下地劳动?,总是把《五经》挂在锄钩上?,有空即读,“带经而锄”的故事广为?流传。

王廖战国时人。名将兼兵法?家。《吕氏春秋—不二篇》:“王廖贵先，倪良贵后”。贾谊《过秦论》:“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制?其兵”。王廖可能即?是秦昭王时?将军戮。

赵奢生卒年不详?，号:马服君，汉族“马”姓起源。赵国人，与赵王室同?宗，当届贵族。战国后期赵?国名将。战国八将领?之一，主要生活在?赵武灵王(前324—前299年?)到赵孝成王?(前265—前245年?)时期，享年约60?余岁。田忌生卒年不详?，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕?州市南)，故又称徐州?子期。战国初期齐?国名将。田忌以田齐?宗族的身份?作齐将，他很赏识孙?膑的军事韬?略，向齐威王举?荐孙膑，威王任孙膑?为军师。廉颇生于公元前?32,年卒?于公元前2?43年，死时已是8?4岁高龄(战国时期赵?国杰出的军?事将领。主要活动在?赵惠文王(前298—前266)、赵孝成王(前266—前245)、赵悼襄王(前245—前236年?)时期。

【基础演练】

1.写出下列句?中的通假字?:

?合从缔交从通纵 ?陈利兵而谁?何何通呵 ?威振四海振通震

2.分析下列加?点字的活用?现象。

南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之?地，北收要害之?郡(名词作状语?，向南，向西，向东，向北)尊贤重士(形容词作名?词，贤才) 会盟而谋而?弱秦(形容词使动?用法，使??弱) 约从离衡(动词使动用?法，使??离散) 追亡逐北(动词作名词?，败北的军队?) 子孙帝王万?世之业也(名词作动词?，当帝王) 吞二周而亡?诸侯(动词使动用?法，使??灭亡) 履至尊而制?六合(名词作动词?，登上) 北筑长城而?守藩篱(名词作状语?，在北边) 以弱天下之?民(形容词使动?用法，使??弱) 却匈奴七百?余里( 使动用法，使??退却) 以愚黔首(形容词使动?用法，使??愚 )

3.实词积累(一词多义)，解释下列词?在句中的意?思:

因

?蒙故业，因遗策。(沿袭) ?践华为城，因河为池。( 凭借 ) ?相如因执壁?却立。( 趁机) ?因利乘便(凭借)

策

?振长策而御?宇内。(鞭子) ?蒙故业，因遗策。(策略) 制

?覆至尊而制?六合。(统治) ?廉颇、赵奢之伦制?其兵。(统率 )

制服) ?乃重修岳阳?楼，增其旧制。(规模 ) ?秦有余力而?制其弊。(

兵

?收天下之兵?，聚之咸阳。( 兵器 ) ?时北兵已迫?修门外。( 军队 ) 通

?乐毅之徒通?其意。(沟通) ?政通人和，百废具兴。( 通达 ) 致

?然秦以区区?之地，致万乘之势?。( 发展到 )。

?不爱珍器重?宝，肥饶之地，以致天下之?士。( 招纳 )

延

?秦人开关延?敌(迎接，迎战) ?延及孝文王?、庄襄王(延续 ) 北

?追亡逐北，伏尸百万。(败北的军队?) ?若不能，何不按兵束?甲，北面而事之?。( 向北)

?汉王引诸侯?兵北。( 往北走 )

信

?明智而忠信?( 守信 ) ?信臣精卒陈?利兵而谁何?。(可靠的)

?孤不度德量?力，欲信大义于?天下。( 通“伸” 伸张)

【合作探究】

2. 第二段叙述?了哪几位秦?国国君时期?的事,惠文王即位?是前337?年，庄襄王死于?前247年?，其间长达9?0年，作者是怎样?叙述这90?年间的历史?的,

答案:惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后?，始皇之前的?五位国君。

? 将惠文、武、昭襄三朝8?7年间的事?情集中到一?点上来写:秦的领土日?益扩大引起?诸侯恐惧，以诸侯反衬?秦。孝文、庄襄二朝则?一笔带过。这是从总体?上看。

? 写秦扩大领?土，按南、西、东、北四个方位?说，显出其军事?力量无比强?大;写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染?其声势，以反衬秦人?困诸侯之易?(“秦人开关延?敌，九国之师，逡巡而不敢?进”)。这是从局部?来说的。

? 统观此段叙?史，近乎艺术概?括方式，本质是真实?的，但客观的历?史过程并非?如此。

史实补充:“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国?从亲，约在前33?4——前332年?之间，其时苏秦任?从约长，并佩六国相?印。“秦兵不敢窥?函谷关十五?年”。这是第一次?合从。前318年?，苏秦再次约?从六国共攻?秦，楚怀王为从?长。至函谷关，秦出兵击六?国，六国兵皆引?而归(《年表》中作“五国”)。这是第二次?合从。此外，前298年?，魏、齐、韩三国曾联?合攻齐。还有前24?7年信陵君?率五国兵败?秦于河外，这已不在上?述87年之?内了。从上述史实?可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼?统的说法，这也说明史?论叙史跟史?传的不同。

明确:还可以有一?种理解，3个小层都?是写秦的。第1小层，写秦对诸侯?各个击破的?“攻”。“南取”“西举”“东割”“北收”，既说明了这?点，又说明这种?进“攻”所向披靡，任何一个诸?侯都难于单?独与之抗衡?，从而也说明?了诸侯之所?以“会盟而谋弱?秦”的原因。第2小层，还是写秦攻?诸侯，“攻”联合起来的?九国诸侯。九国之师的?“叩关攻秦”不过是以攻?为守，其实质还是?守。面对九国联?军的“攻”，秦不再是孝?公时的“君臣固守”，而是“开关延敌”，以“攻”对“攻”。第3小层写?秦击溃九国?之师后的影?响，说明其席卷?天下之势已?完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅?”，那么一统天?下的宏图就?可能在始皇?之前得以实?现。

3.读第三自然?段，回答下列问?题:

? 首句写秦始?皇统一全国?，只有一个意?思，却连用四句?来表达，为什么, 答案:这是中国空?前的统一，是很了不起?的，值得加以铺?排;极言秦王朝?的无比强大?。

? 次写扩大版?图，有什么作用?,

答案:仍是极言秦?王朝的强大?。

要求注意“士不敢弯弓?而抱怨”一句，是用来烘托?秦始皇的威?势，可算是虚写?。如要实写就?会出现矛盾?，前218年?，张良曾雇力?士刺始皇于?博浪沙，误中副车。

? 试用几个词?来概括秦始?皇的对内政?策。写秦始皇对?内政策这一?层的目的是?什么,

答案:愚民、弱民、以民为敌

说明秦守天?下“不施仁义”，为结论张本?。

? 末句写始皇?的设想，有什么作用?,

答案:反衬秦王朝?灭亡之迅速?。

?本段在全文?结构中有怎?样的作用,

答案:上文写秦日?益强大，为统一奠定?了基础，本段写统一?后的措施说?明秦已从攻?势转为守势?;正因为措施?不当，才导致了它?的迅速灭亡?，所以下段接?着写它的灭?亡，作者“过秦”之意尽在其?中。

【巩固提升】

1.下列各句中?，没有通假字?的一句是( )

A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万 C.外连衡而斗?诸侯 D.秦有余力而?制其弊【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”;C.“衡”通“横”;D.“弊”通“敝”。

2.下列加点词?语的解释，完全正确的?一项是( )

A.蒙故业，因遗策(前代的策略?) 因利乘便(因为)

B.合从缔交，相举为一(一体) 奋六世之余?烈(余威)

C.追亡逐北(溃败〈的军队〉) 斩木为兵，揭竿为旗(揭开) D.将数百之众?(率领) 关中之固，金城千里(坚固的城防?) 【解析】选D。A.因:凭借;B.余烈:遗留下来的?功业;C.揭:高举。 3.下列各句中?加点词的活?用类型归类?正确的一项?是( ) ?有席卷天下?，包举宇内，囊括四海之?意。 ?天下云集响?应。?外连衡而斗?诸侯。 ?诸侯恐惧，会盟而谋弱?秦。 ?赢粮而景从?。 ?南取汉中，西举巴蜀。 ?于是废先王?之道，焚百家之言?，以愚黔首。 ?始皇之心，自以为关中?之固，金城千里，子孙帝王万?世之业也。

A.????/??/?/? B.??/??/??/?/?

C.????/???/? D.????/??/??

【解析】选C。????为名词作状?语，???为使动用法?，?为名词作动?词。

4.下列加点词?的用法解释?有误的一项?是( )

A.会盟而谋弱?秦弱:使??弱 B.天下云合而?响应云:像云一样

C.序八州而朝?同列序:控制，统治 D.外连衡而斗?诸侯斗:对??斗争

【解析】选D。使动用法，使??争斗。

5.下列句子中?的“之”用法与例句?相同的一项?是( ) 例句:有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之 B.翟景、苏厉、乐毅之徒通?其意 C.以致天下之?士 D.沛公引兵之?薛

【解析】选B。B项与例句?中的“之”都是指示代?词，这。A.代词，代指秦孝公?;C.助词，的;D.动词，到。

6.下列各句已?补出被省略?的成分，错误的一项?是( )

A.南取百越之?地，以(之)为桂林、象郡 B.收天下之兵，聚之(于)咸阳

C.俯首系颈，委命(于)下吏 D.(百越之君)乃使蒙恬北?筑长城而守?藩篱

。省略的成分?应为秦始皇?。【解析】选D

7.下面一组译?文中翻译最?准确的一项?是( )

A.振长策而御?宇内。

译文:举起长鞭来?驱赶天下诸?侯。

B.执敲扑而鞭?笞天下。

译文:拿着敲和扑?这些刑具来?鞭打天下百?姓。

C.乃使蒙恬北?筑长城而守?藩篱。

译文:于是派蒙恬?去筑守像篱?笆一样重要?的长城。

D.收天下之兵?，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人?十二。

译文:收集天下的?军队，把他们集中?到咸阳，让他们销毁?兵刃和箭头?，铸成十二个?金属人。

E.践华为城，因河为池，据亿丈之高?，临不测之渊?以为固。译文:(秦始皇)凭着华山当?作城墙，就着黄河当?作护城河，占据着这亿?丈高的华山?城堡，其下又紧靠?着深不可测?的黄河，自以为就十?分牢固。【解析】选E。A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天?下”较贴切。B项中“敲”和“扑”不宜理解过?实，应泛指各种?严酷的刑罚?。C项中的“藩篱”应取比喻义?。D项中的“兵”应指“兵器”。

8.翻译下列句?子。

?诸侯恐惧，会盟而谋弱?秦，不爱珍器重?宝肥饶之地?，以致天下之?士，合从缔交，相与为一。

译文:_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ _

?秦无亡矢遗?镞之费，而天下诸侯?已困矣。

译文:_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ ?秦有余力而?制其弊，追亡逐北。

译文:_____?_____?_____?_____?____ _____?_____?_____?_____?_____?____ 答案:?各国诸侯十?分害怕，(于是)集合结盟，来图谋削弱?秦国，不吝惜珍贵?的器物、贵重的珠宝?、肥沃富饶的?土地，来招致天下?的贤士，采用合从的?策略缔结盟?约，彼此结交成?为一体。

?秦国没耗费?一支箭，一个箭头，可是天下的?诸侯已经困?顿不堪了。 ?秦国有足够?的力量控制?他们并(乘着他们的?)困顿来制服?他们，追击逃兵败?将。

范文四：过秦论导学案第二课时(附答案)

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名:

《过秦论》导学案第二课时编撰人: 审核人: 日期:

【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【学习目标】 1、研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。

2、背诵第三段。

【学习重难点】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。

【预习案】

一?知识积累:

1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ ”，是采取的一种，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“ ”。提出前一种策略的代表人物是，提出后一种策略的代表人物是。 .写出下列句中的通假字: 2

?合从缔交通 ?陈利兵而谁何通威振四海通 ?

3.分析下列加点字的活用现象。

南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡( ) 尊贤重士( )

会盟而谋而弱秦( )

约从离衡( ) 追亡逐北( ) 子孙帝王万世之业也( ) 吞二周而亡诸侯( ) 履至尊而制六合( ) 北筑长城而守藩篱( ) 以弱天下之民( ) 却匈奴七百余 ( ) 以愚黔首( )

4.实词积累(一词多义)，解释下列词在句中的意思:

因

?蒙故业，因遗策。( ) ?践华为城，因河为池。( )

?相如因执壁却立。( ) ?因利乘便( )

策

?振长策而御宇内。( ) ?蒙故业，因遗策。( )

制

?覆至尊而制六合。( ) ?廉颇、赵奢之伦制其兵。( ) ?秦有余力而制其弊。( ) ?乃重修岳阳楼，增其旧制。( ) 兵

?收天下之兵，聚之咸阳。( )?时北兵已迫修门外。( ) 通

?乐毅之徒通其意。( ) ?政通人和，百废具兴。( )

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名:

致

?然秦以区区之地，致万乘之势。( )。

?不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。( )

延?秦人开关延敌( ) ?延及孝文王、庄襄王( )

北

?追亡逐北，伏尸百万。( )

?若不能，何不按兵束甲，北面而事之。( )

?汉王引诸侯兵北。( )

信

?明智而忠信( ) ?信臣精卒陈利兵而谁何。( )

?孤不度德量力，欲信大义于天下。( )

【探究案】

1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事,惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的,

2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的,有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对,结合课文加以说明。

3.读第三自然段，回答下列问题:

?首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么,

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名:

?次写扩大版图，有什么作用,

? 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么,

? 末句写始皇的设想，有什么作用,

?本段在全文结构中有怎样的作用,

我的疑问

【检测案】

1.下列各句中，没有通假字的一句是( )

A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗诸侯 D.秦有余力而制其弊

2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是( )

A.蒙故业，因遗策(前代的策略) 因利乘便(因为)

B.合从缔交，相举为一(一体) 奋六世之余烈(余威)

C.追亡逐北(溃败〈的军队〉) 斩木为兵，揭竿为旗(揭开)

D.将数百之众(率领) 关中之固，金城千里(坚固的城防)

3.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是( )

?有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 ?天下云集响应。?外连衡而斗诸侯。 ?诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ?赢粮而景从。 ?南取汉中，西举巴蜀。 ?于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 ?始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 A.????/??/?/? B.??/??/??/?/?

C.????/???/? D.????/??/??

4.下列加点词的用法解释有误的一项是( )

A.会盟而谋弱秦弱:使……弱

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名: B.天下云合而响应云:像云一样

C.序八州而朝同列序:控制，统治

D.外连衡而斗诸侯斗:对……斗争

5.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是( )

例句:有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之 B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意

C.以致天下之士 D.沛公引兵之薛

6.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是( )

A.南取百越之地，以(之)为桂林、象郡 B.收天下之兵，聚之(于)咸阳 C.俯首系颈，委命(于)下吏 D.(百越之君)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 7.下面一组译文中翻译最准确的一项是( )

A.振长策而御宇内。

译文:举起长鞭来驱赶天下诸侯。

B.执敲扑而鞭笞天下。

译文:拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文:于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。

译文:收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。 E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。

译文:(秦始皇)凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

8.翻译下列句子。

?诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。译文:

____________________________________________________ _________________________

___________________________ ?秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

译文:_____________________________________________________ ?秦有余力而制其弊，追亡逐北。

译文:________________________ _____

史实补充:“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归(《年表》中作“五国”)。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名: 《过秦论》导学案第二课时答案

1. “连衡”也写作“ 连横 ”，是秦国采取的一种离间六国，当时一些诸侯国，叫“ 合众 ”。提出前一种是张仪，提出后一种是苏秦。

1.写出下列句中的通假字:

?合从缔交从通纵 ?何何通呵

?威振四海振通震

2.分析下列加点字的活用现象。

南(名词作状语，向南，向西，向东，向北)

尊贤重士(形容词作名词，贤才)

弱秦(形容词使动用法，使??弱)

约从离衡(动词使动用法，使??离散)

追亡逐北(动词作名词，败北的军队)

子孙帝王万世之业也(名词作动词，当帝王)

吞二周而亡诸侯(动词使动用法，使??灭亡)

履至尊而制六合(名词作动词，登上)

北筑长城而守藩篱(名词作状语，在北边)

以弱天下之民(形容词使动用法，使??弱)

却匈奴七百余里( 使动用法，使??退却)

以愚黔首(形容词使动用法，使??愚 )

3.实词积累(一词多义)，解释下列词在句中的意思:

因?(沿袭) ?( 凭借 )

?趁机) ?(凭借)

策?(鞭子) ?(策略)

制 ?(统治) ?(统率 )

?( 制服) ?(规模 )

兵?( 兵器 ) ?( 军队 )

通 ?(沟通) ?( 通达 )

致?( 发展到 )?( 招纳 )

延?(迎接，迎战) ?(延续 )

北?(败北的军队) ?( 向北)?( 往北走 )

信 ?守信 ?(可靠的)?( 通“伸” 伸张)

2. 答案:惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。

? 将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写:秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。

? 写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大;写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易(“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”)。这是从局部来说的。

? 统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名: 史实补充:“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归(《年表》中作“五国”)。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。

明确:还可以有一种理解，3个小层都是写秦的。第1小层，写秦对诸侯各个击破的“攻”。“南取”“西举”“东割”“北收”，既说明了这点，又说明这种进“攻”所向披靡，任何一个诸侯都难于单独与之抗衡，从而也说明了诸侯之所以“会盟而谋弱秦”的原因。第2小层，还是写秦攻诸侯，“攻”联合起来的九国诸侯。九国之师的“叩关攻秦”不过是以攻为守，其实质还是守。面对九国联军的“攻”，秦不再是孝公时的“君臣固守”，而是“开关延敌”，以“攻”对“攻”。第3小层写秦击溃九国之师后的影响，说明其席卷天下之势已完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。 3.读第三自然段，回答下列问题:

? 首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么, 答案:这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排;极言秦王朝的无比强大。 ? 次写扩大版图，有什么作用,

答案:仍是极言秦王朝的强大。

要求注意“士不敢弯弓而抱怨”一句，是用来烘托秦始皇的威势，可算是虚写。如要实写就会出现矛盾，前218年，张良曾雇力士刺始皇于博浪沙，误中副车。

? 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么, 答案:愚民、弱民、以民为敌

说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。

? 末句写始皇的设想，有什么作用,

答案:反衬秦王朝灭亡之迅速。

?本段在全文结构中有怎样的作用,

答案:上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势;正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。

1.【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”;C.“衡”通“横”;D.“弊”通“敝”。 2.【解析】选D。A.因:凭借;B.余烈:遗留下来的功业;C.揭:高举。

3.【解析】选C。????为名词作状语，???为使动用法，?为名词作动词。 4.【解析】选D。使动用法，使??争斗。

5.【解析】选B。B项与例句中的“之”都是指示代词，这。A.代词，代指秦孝公;C.助词，的;D.动词，到。

6.【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。

大厂一中2012-2013学年第二学期必修二导学案编号:03 班级: 小组: 姓名: 7.【解析】选E。A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。C项中的“藩篱”应取比喻义。D项中的“兵”应指“兵器”。

8.翻译下列句子。

答案:?各国诸侯十分害怕，(于是)集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。 ?秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。

?秦国有足够的力量控制他们并(乘着他们的)困顿来制服他们，追击逃兵败将。

范文五：过秦论导学案第二课时(附答案)

《过秦论》导学案第二课时

【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。

【学习目标】 1、研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。

2、背诵第三段。

【学习重难点】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。

【预习案】

一·知识积累：

1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ ”，是采取的一

种，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“ ”。提出前一种策略的代表人物

是，提出后一种策略的代表人物是。

2.写出下列句中的通假字：

①合从缔交通 ②陈利兵而谁何通 ③威振四海通

3.分析下列加点字的活用现象。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（）尊贤重士（）会盟而谋而弱秦（）约从离衡（）追亡逐北（）子孙帝王万世之业也（）吞二周而亡诸侯（）履至尊而制六合（）北筑长城而守藩篱（）以弱天下之民（）却匈奴七百余（）以愚黔首（）

4.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：

因

①蒙故业，因遗策。（） ②践华为城，因河为池。（）

③相如因执壁却立。（） ④因利乘便（）

策

①振长策而御宇内。（） ②蒙故业，因遗策。（）

制

①覆至尊而制六合。（） ②廉颇、赵奢之伦制其兵。（）

③秦有余力而制其弊。（） ④乃重修岳阳楼，增其旧制。（）兵

①收天下之兵，聚之咸阳。（）②时北兵已迫修门外。（）通

①乐毅之徒通其意。（） ②政通人和，百废具兴。（）

①然秦以区区之地，致万乘之势。（）。

②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（）

延①秦人开关延敌（） ②延及孝文王、庄襄王（）

北

①追亡逐北，伏尸百万。（）

②若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（）

③汉王引诸侯兵北。（）

信

①明智而忠信（） ②信臣精卒陈利兵而谁何。（）

③孤不度德量力，欲信大义于天下。（）

【探究案】

1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？

2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的？有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。

3.读第三自然段，回答下列问题：

①首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？

②次写扩大版图，有什么作用？

③ 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？

④ 末句写始皇的设想，有什么作用？

⑤本段在全文结构中有怎样的作用？

【检测案】

1.下列各句中，没有通假字的一句是（）

A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗诸侯 D.秦有余力而制其弊

2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）

A.蒙故业，因遗策（前代的策略）因利乘便（因为）

B.合从缔交，相举为一（一体）奋六世之余烈（余威）

C.追亡逐北（溃败〈的军队〉）斩木为兵，揭竿为旗（揭开）

D.将数百之众（率领）关中之固，金城千里（坚固的城防）

3.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（）

A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥ B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧

C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧ D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧

4.下列加点词的用法解释有误的一项是（）

A.会盟而谋弱秦弱：使??弱

B.天下云合而响应云：像云一样

C.序八州而朝同列序：控制，统治

D.外连衡而斗诸侯斗：对??斗争

5.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（）

例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之 B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意

C.以致天下之士 D.沛公引兵之薛

6.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（）

A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 B.收天下之兵，聚之（于）咸阳

C.俯首系颈，委命（于）下吏 D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

7.下面一组译文中翻译最准确的一项是（）

A.振长策而御宇内。

译文：举起长鞭来驱赶天下诸侯。

B.执敲扑而鞭笞天下。

译文：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。

译文：收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。

E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。

译文：（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

8.翻译下列句子。

①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

译文：____________________________________________________ ____________________________________________________

②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

译文：_____________________________________________________ ③秦有余力而制其弊，追亡逐北。

译文：________________________ _____

史实补充：“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（《年表》中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。

答案

1. “连衡”也写作“ 连横 ”，是秦国采取的一种离间六国，当时一些诸侯国，叫“ 合众 ”。提出前一种是张仪，提出后一种是苏秦。

1.写出下列句中的通假字：

①合从缔交从通纵 ②何何通呵

③威振四海振通震

2.分析下列加点字的活用现象。

南（名词作状语，向南，向西，向东，向北）

尊贤重士（形容词作名词，贤才）

弱秦（形容词使动用法，使??弱）

约从离衡（动词使动用法，使??离散）

追亡逐北（动词作名词，败北的军队）

子孙帝王万世之业也（名词作动词，当帝王）

吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使??灭亡）

履至尊而制六合（名词作动词，登上）

北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北边）

以弱天下之民（形容词使动用法，使??弱）

却匈奴七百余里（使动用法，使??退却）

以愚黔首（形容词使动用法，使??愚）

3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：

因①（沿袭） ②（凭借）

③趁机） ④（凭借）

策①（鞭子） ②（策略）

制 ①（统治） ②（统率）

③（制服） ④（规模）

兵①（兵器） ②（军队）

通 ①（沟通） ②（通达）

致①（发展到）②（招纳）

延①（迎接，迎战） ②（延续）

北①（败北的军队） ②（向北）③（往北走）

信 ①守信 ②（可靠的）③（通“伸” 伸张）

2. 答案：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。

① 将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。 ② 写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”）。这是从局部来说的。

③ 统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。

明确：还可以有一种理解，3个小层都是写秦的。第1小层，写秦对诸侯各个击破的“攻”。“南取”“西举”“东割”“北收”，既说明了这点，又说明这种进“攻”所向披靡，任何一个诸侯都难于单独与之抗衡，从而也说明了诸侯之所以“会盟而谋弱秦”的原因。第2小层，还是写秦攻诸侯，“攻”联合起来的九国诸侯。九国之师的“叩关攻秦”不过是以攻为守，其实质还是守。面对九国联军的“攻”，秦不再是孝公时的“君臣固守”，而是“开关延敌”，以“攻”对“攻”。第3小层写秦击溃九国之师后的影响，说明其席卷天下之势已完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。

3.读第三自然段，回答下列问题：

① 首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？

答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。

② 次写扩大版图，有什么作用？

答案：仍是极言秦王朝的强大。

要求注意“士不敢弯弓而抱怨”一句，是用来烘托秦始皇的威势，可算是虚写。如要实写就会出现矛盾，前218年，张良曾雇力士刺始皇于博浪沙，误中副车。 ③ 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？

答案：愚民、弱民、以民为敌

说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。

④ 末句写始皇的设想，有什么作用？

答案：反衬秦王朝灭亡之迅速。

⑤本段在全文结构中有怎样的作用？

答案：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。

1.【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊”通“敝”。

2.【解析】选D。A.因：凭借；B.余烈：遗留下来的功业；C.揭：高举。

3.【解析】选C。①②⑤⑥为名词作状语，③④⑦为使动用法，⑧为名词作动词。

4.【解析】选D。使动用法，使??争斗。

5.【解析】选B。B项与例句中的“之”都是指示代词，这。A.代词，代指秦孝公；

C.助词，的；D.动词，到。

6.【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。

7.【解析】选E。A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。C项中的“藩篱”应取比喻义。D项中的“兵”应指“兵器”。

8.翻译下列句子。

答案：①各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。

②秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。

③秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。

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