226班集体荣誉感主题班会班

范文一：226班集体荣誉感主题班会班会策划书

西湖一中主题班会策划书

班次初226班日期 4月17日班级人数 53人

班会主题集体荣誉感

培养学生集体荣誉感和责任感，形成强大的班级凝聚力。加深学生对班级管理的参活动目的

与意识，从而激发同学们的主人翁热情，学会与同学们和睦相处，使班级形成和谐、温馨、团结向上的氛围，引导学生努力争创优秀班级。

1.播放荣誉的歌曲

2.主持人宣布活动开始活

4. 主持人开场白和朗读相关故事动

5.介绍班级荣誉感过

6.提出问题程

7.主持人、班主任总结班会开展情况

雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里，才永远不会干涸，一个人只有当它把

自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量～”虽然我们每个人不是最优秀的，但我活动效果

们在一起就能组成一个最优秀的集体。友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量～著名教育家魏书生曾说过:“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”愿我们一起在这个集体里度过美好的初中时光～

范文二：培养集体荣誉感,加强班集体建设

培养集体荣誉感,加强班集体建设

摘要, 班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,要重视班集体建设,关键是培养学生集体荣誉感。集体荣誉感是一种约束力量,也是一种激励力量,使学生热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,产生不断进取、积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使,形成一种合力,从而使班级集体更具凝聚力和竞争力。

关键词, 班级管理荣誉感班级建设后进生

班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,要重视班集体建设,关键是培养学生集体荣誉感。要培养学生的集体荣誉感,我认为要针对小学生的心理特点,关键是要从细微处入手,巧于引导,善于激励,从而增强教育效果,使班级学生整体向上。

一、在活动中培养学生班级荣誉感

集体荣誉感是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感。从而使每个学生为维护集体的荣誉和利

益而服从集体的决定,克服自身的缺点。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生可以受到教育,得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断加强。也为学生提供了表现自我的机会,使他们的表现欲得到满足,人格得到尊重,从而使学生力求在今后的活动中获得更多荣誉。于是我巧妙开展集体活动,来培养学生的集体荣誉感。如学校组织的广播体操比赛、朗诵比赛、红歌传唱比赛等活动,都是培养学生集体荣誉感的极好机会。每次活动前,我都对全班同学进行摸排。对那些没有获得过荣誉的同学,我首先考虑为他们创造表现的机会,注意调动每个学生的积极性,使他们体验到因自己的进步而为班级争得荣誉的愉悦。在训练过程中,标准的明确、要求的细化,对于活动争取成功是至关重要的。如广播操训练时对于手臂如何抬起,抬到什么位置,如何放下都要指导到位,这样才会有成效。因为每个人都希望成功,只是在争取荣誉的过程中需要特别细致入微的指导,才会有机会体验胜利的欢乐,那样,集体荣誉感也就形成了。

另外,让学生认识到班集体中每个成员都很重要,因为每个人都有闪光点,都可以为班级争光。如在广播操比赛中,我总是让学生互相翻好衣领,整理好红领巾,教他们身体站立的姿势,抬头、挺胸、肩膀放松,眼看前方,一副自信的样子。这样指导细致,学有章法,效果明显,成绩自然突出,学生的积极性自然带动出来,集体荣誉感自然也随之形成。

同学们在赏识他人的同时,也学会了包容他人的不足。还有在校运会、童谣传唱等各种比赛活动中,我也这样教育他们。孩子们的精神面貌焕然一新,他们在活动中感受到了胜利的欢乐。

这些活动都是对学生进行荣誉感培养的有效途径。活动中我精心组织,抓住教育契机,对学生进行教育,让学生感受到集体的荣誉与个人的荣誉是分不开的。

二、教育学生爱护班级荣誉

集体荣誉感也是一种激励力量,使学生热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,产生不断进取、积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使,形成一种合力,从而使班级集体更具凝聚力和竞争力。因此,培养集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。集体荣誉感还要体现在学习上。学习是学生的首要任务,只有刻苦学习知识,才是真实地热爱集体。考试前,我总是鼓励学生每个人提高一分,加起来就是四五十分。而这四五十分靠一个人是不行的。于是,我趁热打铁,让他们说说哪种样子是专心答卷的样子,然后让他们做一做,甚至练一练。并认真地说,“如果每个人自始至终都能做到这么认真,那肯定每个人提高两分,加起来就是九十分了。这就是集体的力量。”学生能为集体的成绩而高兴,为集体的挫折失败而沮丧,感觉到集体的一切与自己息息相关。感受到集体荣誉跟个人的

努力是分不开的,那就说明学生已经把集体装在心中了。集体荣誉感能够催人奋发,引人上进,是做好一切工作的有利前提。为了让学生爱护班级荣誉,我注重培养学生的主人翁意识。开学初,我就制定了“我为班级争光、班级因我而荣”的班训,并召开多种形式的与“爱护班级荣誉”有关的主题班会,锻炼自主管理班级的意识。让他们热心参与集体活动,为集体获得成绩而高兴,为集体遭遇挫折而焦虑,觉得自己是集体的主人,为集体服务是义不容辞的责任,集体的一切都与自己息息相关。

通过参与自主管理,学生领悟到了自己的一点点失误都会给集体的荣誉带来损失,相反,自己的一点点进步也会给集体带来荣誉,自己的荣誉就是集体的荣誉,应该把集体荣誉和个人荣誉融合在一起,从而使每个人的荣誉感不断得到强化,同时,也形成了热爱班级、爱护班级荣誉的氛围。一个良好的班集体只有形成正确的舆论和良好的班风才会影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有老师苦口婆心说教不可代替的特殊作用。因此,培养正确的集体舆论,让学生爱护班级荣誉,就要善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成爱护班级荣誉的风气,增强热爱班集体的意识。

三、加强班干部培养管理

班干部不仅有管理作用,还要有榜样作用,他们的言行会影响班集体的成长。因此我非常注重班干部的培养。

班干部的才干不是天生就有的,是在选拔培养的基础上从实践中锻炼出来的。针对新入学的班级,经过一段时间的试行,我观察每个学生在各自岗位上所发挥出的特长、表现,一部分学生已具备在更高岗位上“谋职”的能力。这个时候,作为班主任,要先指定他们为临时班干,进行有意识的培养,树立起他们的威信。国庆后,经过前一阶段的共同学习和生活,同学之间开始熟悉,这时再通过演讲竞选,民主选举,选拔新一届的班干部。对当选的班干部亲自颁发任命书并举行任职大会,并向他们的家长发喜报,这让小班干们感到无比的光荣和自豪。在具体班干部的工作中可实行五人班长制,一人统一负责,其他由一人负责专门的一项工作。班上早读、晨检、课间操、课间,课前,纪律等各项工作都由他们对应负责,直接向班长汇报。

范文三：树立班集体荣誉感

树立班集体荣誉感，让学生健康成长

颍上县黄桥镇中心学校常洁

树立班集体荣誉感，让学生健康成长

颍上县黄桥镇中心学校常洁

至今无论是小学、初中、大学，甚至幼儿园，班集体还是学校的基本单位，班级教育教学是现代最具代表性的一种教育形态。班集体生活是学生之自我向社会化道路发展的重要推动力。也只有在集体中，个人才能获得全面发展，健康成长。而培养学生的班集体荣誉感是班级工作的重要环节，关乎班级建设成败的关键。因为集体荣誉感是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护班集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点，不断完善自己，形成良好的道德品质，完美的人格。现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养，以自我为中心，缺乏集体观念，集体感不强，合作意识浅薄。因此，培养学生班集体荣誉感，是班级教育的首要任务，是当务之急。

那么，怎样培养学生的班集体荣誉感呢？本人通过长期担任班主任工作，主要从以下几个方面入手：

一、班干部实行竞选制，让学生管理学生。

每学期的第一次班队会上，我都组织学生进行班干部的竞选活动，培养学生的服务意识。把班级中富有爱心、能以身作则的同学选拔出来。根据班级情况，把班级工作具体化，增设了多种为集体服务的岗位，如“值周、值日班长”“语文课代表”“数学课代表”“英语课代表”“文体委员”“劳动委员”“宣传委员”等职务，通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任，激励全班学生积极参与到班级管理中来。

二、树立榜样，培养学生的班级荣誉感。

榜样好比人生的向导，榜样的力量是无穷的。在班级中树立好榜样就会促进班级的管理，帮助学生形成良好的思想行为。对于学生来说，枯燥的说教有时不起任何作用。他们都需要鼓励，渴望表扬，老师要善于抓住这一点，给他们树立学习的榜样，采取表扬、赞许的方法，使他们自觉地成为班级的主人。

首先教师要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生。

因为身教重于言教，要树立良好形象，让学生的所作所为符合规范。如，教师要求学生

不要迟到早退，老师也要按时到班；老师要求学生上课不带手机，老师也要不带手机到课堂等等。

其次，采取多元评价机制，建立班级光荣榜制。

光荣榜所表彰的内容很多，有课堂纪律、课堂表现、作业书写等等学习表现。除了各类比赛直接发光荣榜外，也给予行当的物质奖励，期末时根据每个人所得光荣榜的数量计入平时成绩，同时作为学生评优的重要参考依据。光荣榜的重要价值就在于它全面、详尽地记载了学生在各方面的表现，，因为那些都模糊了学生各方面的表现。

再次，用真实的故事，特别是名人的事例，去感染学生。

真实的事例最具感染力古今中外有关的名人故事、成语故事、寓言故事等都是老师们的选材。在教学实践中，我感觉到那些时代性强的、贴近学生生活的或名人的真实事例最具感染力、最能打动学生的心灵。因此，经常利用主题班会、学生故事等形式，让学生在这些生动有趣、感人的故事中不知不觉爱到感染，形成良好的集体荣誉感。

三、在活动中培养学生的集体荣誉感。

不容置疑，开采形式多样的集体活动好处多多，如可以培养学生各种能力、创新精神、合作意识等，更是培养学生集体荣誉感的有效途径。平时值日、游戏、比赛、集体劳动等，人人参与，以小组为单位，组员之间配合完成任务，体验集体合作的愉悦，分享集体荣誉感。比如，我班班级管理采用量化打分制，平时各项工作都是分工合作，如每天卫生值日，每天由一个小组共同完成，完成好了，共同加分，完成不好，共同扣分。这样，他们必须分工合作，共同完成，无形之中培养了学生的集体荣誉感。特别是全校性或上级举行的活动，我们班都要全体动员起来。如篮球赛，我们不能只让运动员充当主角，而把所有学生都发动起来，人人参与活动：有担任助理教练的（教练一般由体育教师担任），有担任拉拉队队长的，有担任通讯员的，有担任物品管理员的，有负责后勤保障供应的。同时在分配任务时，务必让每一位学生都感受到自己所负责的任务与所做贡献的重要，让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳，。在集体活动中，在我班取得好成绩的时，整个班级集体群情高涨，班级荣誉空前强烈！

学生在具体的集体活动中，达到相互合作，相互适应，共进共退，共衰共荣。

四、结对子，建立帮扶小组、爱心基金会，让学生感受到集体温暖。

有首歌唱得好：只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好的人间。集体的力量是无穷的，班级就是一个微缩的世界，也应充分发挥集体的力量。因此，我们班建立一个爱心基金

会，建立若干个结对子、帮扶小组（全体任课教师、学校有关领导参与），给贫困学生捐款捐物（量力而为）、帮助留守学生去干些力所能及的活，给有心理障碍的学生进行心理引导，给学困生或耽误了学习的学生补课等，随时在生活、心理、学习上给学生提供帮助，给学生解决了实际，解决后顾之忧，感受到集体的温暖和集体的力量，从而融入集体之中，从而达到培养了他们集体荣誉感的目的。

总之，培养学生的集体荣誉感，不是一朝一夕的事情，更不是一次二次教育就能有成效的，而是我们当班主任和任课教师的多加研究，多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，通过各种形式，抓住各种机遇，持之以恒，长期教育的结果。这样，学生的集体荣誉感才能不断得到培养和强化，并持续地促进学生积极健康地成长。

范文四：树立班集体荣誉感

德育

论文

树立班集体荣誉感，让学生健康成长

颍上县黄桥镇中心学校常洁

units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the "information reflect the information, promote the work of information leading work" requirements, adhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of

树立班集体荣誉感，让学生健康成长

颍上县黄桥镇中心学校常洁

那么，怎样培养学生的班集体荣誉感呢,本人通过长期担任班主任工作，主要从以下几个方面入手:

一、班干部实行竞选制，让学生管理学生。

二、树立榜样，培养学生的班级荣誉感。

首先教师要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生。

因为身教重于言教，要树立良好形象，让学生的所作所为符合规范。如，教师要求学生

2leadership, actively promote the innovation of le ofadhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant ro vicesIn accordance with the "information reflect the information, promote the work of information leading work" requirements,making ser-mplete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decisionbuilding activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to counits, units and staff home

不要迟到早退，老师也要按时到班;老师要求学生上课不带手机，老师也要不带手机到课堂等等。

其次，采取多元评价机制，建立班级光荣榜制。

再次，用真实的故事，特别是名人的事例，去感染学生。

三、在活动中培养学生的集体荣誉感。

不容置疑，开采形式多样的集体活动好处多多，如可以培养学生各种能力、创新精神、合作意识等，更是培养学生集体荣誉感的有效途径。平时值日、游戏、比赛、集体劳动等，人人参与，以小组为单位，组员之间配合完成任务，体验集体合作的愉悦，分享集体荣誉感。比如，我班班级管理采用量化打分制，平时各项工作都是分工合作，如每天卫生值日，每天由一个小组共同完成，完成好了，共同加分，完成不好，共同扣分。这样，他们必须分工合作，共同完成，无形之中培养了学生的集体荣誉感。特别是全校性或上级举行的活动，我们班都要全体动员起来。如篮球赛，我们不能只让运动员充当主角，而把所有学生都发动起来，人人参与活动:有担任助理教练的(教练一般由体育教师担任)，有担任拉拉队队长的，有担任通讯员的，有担任物品管理员的，有负责后勤保障供应的。同时在分配任务时，务必让每一位学生都感受到自己所负责的任务与所做贡献的重要，让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳，。在集体活动中，在我班取得好成绩的时，整个班级集体群情高涨，班级荣誉空前强烈～

学生在具体的集体活动中，达到相互合作，相互适应，共进共退，共衰共荣。

四、结对子，建立帮扶小组、爱心基金会，让学生感受到集体温暖。

有首歌唱得好:只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好的人间。集体的力量是无穷的，班级就是一个微缩的世界，也应充分发挥集体的力量。因此，我们班建立一个爱心基金

3vation ofanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innouirements, adhere to grasp the team construction, mechmaking servicesIn accordance with the "information reflect the information, promote the work of information leading work" req-st, pay close attention to research information, efforts to improve decisionlevel, high efficiency to complete various tasks throughout the year.Firunits, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high

会，建立若干个结对子、帮扶小组(全体任课教师、学校有关领导参与)，给贫困学生捐款捐物(量力而为)、帮助留守学生去干些力所能及的活，给有心理障碍的学生进行心理引导，给学困生或耽误了学习的学生补课等，随时在生活、心理、学习上给学生提供帮助，给学生解决了实际，解决后顾之忧，感受到集体的温暖和集体的力量，从而融入集体之中，从而达到培养了他们集体荣誉感的目的。

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范文五：浅谈班集体荣誉感

浅谈班集体荣誉感

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在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。

在班级管理的工作中，我也不断在尝试，不断在探索行而有效的班级管理办法，可是总有不断的新问题出现。就在前两天的运动会，最后一天星期五的下午是我们年级的决赛，全班同学一开始也能井然有序地在操场上等待每一场比赛的开始并且积极地给我们班的运动员加油，可是当放学时间临近，800米预决赛还是进行的过程当中，有些同学没有经过询问和允许就直接背起书包回家了。等运动会所有项目结束，一统计，全班仍然坚守岗位的只有四十人左右了。

回到教室，我记录下了这些同学的学号，表扬了他们，给他们加上了一朵五分的小红花。他们都很开心，并且深刻明白了自己做的是对的。

可是把他们送出校门之后，我又在想:那对这些“临阵脱逃”的“逃兵们”，我该怎么来增强他们的班集体荣誉感呢,

想想这些孩子，他们大多都是属于班上言语不多，平时表现也并不出众，老师对他们关注也不如两头的同学多的那一类。所以他们不像班干部那么遵守纪律，也不像那些开朗活泼的孩子愿意和老师交流，向老师询问。

我想首先要树立他们的班级意识。在每次组织班集体活动之前，我都应该事先告知学生可能出现的情况，让他们有一个

心里预知。从而延伸到每学期开始，都要让学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。

其次，对待这些学生还是应该对他们多表扬，多鼓励，让他们逐步树立班级荣誉感。这些孩子本身受到的关注度就不够，应该对他们从分析这件事上延伸开去，让这些学生在平时的学习生活中试着自己夸夸自己，夸夸集体，以帮助他们把热爱班集体的感情点燃起来。平时多发现他们的进步，让他们认识到自己的重要，也可以召开一次班会，主题就是“夸夸我们的??(班集体、学校、教室布置、同学、老师)，这样不仅加深了友情，同时也增强了他们热爱班集体的意识。

第三、重视班干部的作用，提升集体荣誉感。在培养和提高学生集体荣誉感方面，班干部的作用非常重要，一个班的班干部能力强、有威信，那么同学们自然会服从班干部的领导，班级工作就会更容易展开，整个班级才会更有活力，在学校的各项工作中才能处于领先位置。所以会引导、教育班干部以身作则、要讲究方法，比如:少向老师告状，多和同学商量;少出口伤人，多以理服人;少自以为是，多和气待人等等，对待类似这样的事情一定要做好提醒监督和管理的，把自身素质抓好了，各项工作到位了，一个温馨的班集体不就产生了吗,

第四，还要很多优秀的班主任那样，春风化雨，润物无声，用爱和信任融化这些孩子们心中的冰雪，通过关心的话语促其奋进，让亲切的问候滋润他们的心田，在爱中感化，爱中教育。

当今的学生大多数是独生子女.他们在祖辈父辈的呵护下健康地成长，但是。他们的个性品质方面却存在着任性、自私、依赖等弱点，“心中有他人。心中有集体”的集体观念略显淡薄。再者，由于一些教育者重智育轻德育.使得有些学生虽然成绩优秀，但是却严重缺乏集体意识，缺乏集体荣誉感。

所以，我们必须培养学生集体荣誉感，通过优秀班集体带来的

强大的凝聚力。

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