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范文一：美术课听课评语
美术课听课评语
篇一:美术评语
你的画色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生。
美术是一种快乐的游戏，大胆去画，你会更棒～
从你的作品中可以看出你的想法也很独特，要是能坚持完成那会多棒。
美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
你是一个聪明的孩子，很喜欢你的画，很有趣味性。
每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
你的构思独特， 想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒～
线条大胆，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面(你画画认真，如果再大胆一些，你一定会画得更好。
美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特。
从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会多棒～
美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。 你的画线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图
完整，画面丰富。
你的画面饱满、色彩丰富，好样的～
你的美术作业干净整洁，真不错～
从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，你真棒～
你的画画得不错，要是涂色再细致些就更好了。
美术课上的你表现不错，涂色干净细致，老师喜欢你。
如果你平时多注意观察，你的画会更漂亮。
画画时你总是那么认真细致，而且还富有创意，真不错～
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。
每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
你每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
作画时细致认真，想象丰富，你真棒～
你作画时不受约束，画面妙趣横生，真不错。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒～
有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。 很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。 作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富， 兴趣很高，很乐意画。
从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒～ 每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。
每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。
作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。 作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。 每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒～ 你画画认真，就是胆子小了点，如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你一定会画得更好。 从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净
的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。 作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。 有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。 你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。 你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。 你是个聪明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。 你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。
线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。 布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富， 兴趣很高，很乐意画。 布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富， 兴趣很高，很乐意画。
你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。
你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会很棒的。 你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你
会继续努力的。
你是个文静的女孩，上课也认真，就是胆子小了点，总不敢大胆地去尝试，希望你大胆地画出更优秀的作品。
你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。 你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。 你上课认真，画画很有想法，画画越来越棒，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。
你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表，。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
你是一位聪明可爱的女孩，画画也很不错，只是有时上课不太管的住自己与嘴，如果都能认真的画，相信你一定会很棒。
你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就是偶尔还不是很专心。 你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有
一定的技法才能表现出来，努力吧。 你画画很棒，色彩感也不错，就是画面有点小气，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。 你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更加丰富，那一定会更棒。
你是个听话懂事的孩子，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。 你是一位文静而懂事的女孩，上课很认真，画画也很细心，就是画面小气了，希望你能大胆的表现作品。
你的作品真不错，很有想法，上课能畅谈自己的想法，就是技法上还缺少点基础，希望你继续努力。
你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。 你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。
你是个活泼的男孩，上课也很认真。只是画画有点欠缺，只要大胆的描绘，努力加坚持，相信你一定很不错的。
你上课认真，画画也很有想法，速度太慢而且也就小气了点，多练习，相信你一定改变的。
篇二:美术课堂对学生评价语
美术教师对学生的课堂评语 该生对美术课兴趣浓厚，思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新
精神。为人热情，性格开朗。你学习成绩拔尖，但从不骄傲自
满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细
气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你～你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每
次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体
工作并协助老师完成班级工作。 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里
藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢
你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼。 聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老
师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但有时上课会做小动作，和同学讲话。
希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了～老师期待着...课堂上你思维敏捷，发言精彩,更
令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起～真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。每次看到你作品，老师都很高兴。画的真
有趣，也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。从你的作业中，
可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。 在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师
对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最
美的图画。 你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的作品，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋
去做就好了，老师期待着你的新作品。 你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作
品。 临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。 在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以
后会表现得更好。 你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点
时间，那会更棒～ 就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。想想老师说的“与
众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业
都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀～你会发现自己也很棒，老师期待
着你的新作品。你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那
你会表现得更好。 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作
业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画
的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、
画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上
课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真负责。学习非常勤
奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接
老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认
真按时完成作业，反应能力不
错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸～ 该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感
受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也
很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧～一定会成功地到
达彼岸～该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就
是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得
大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的～ 你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更
优秀的作品。 你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一
定的技法，努力吧。 对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。 每次
作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。线条大胆流畅，想象奇特，机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真，细心，想象丰富，
若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。 接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的
思维，富有个性。 作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的
你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒～从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地
画画涂颜色，真让老师喜欢。作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画
激情。 你是个活泼的男孩，上课认真，有一定的绘画能力，作画细心，构思新颖，想象力丰富，
大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。 你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随
意了哦。你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，
想像能力强，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。 你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画
就好了。你是个聪明的男生，很有想法，线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一
定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。 你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多
练习后一定会改变的。进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤
纷，绚丽多彩。大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上
都有很大提高。你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，布局饱满，色彩鲜艳，想
象丰富，兴趣很高，很乐意画。希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。 你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待
看到你更精彩的作品。你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你
一定会画得更好。 你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，
那样作品就更加棒了。你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，
那一定更加棒了。 你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望
你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会
很棒的。你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，
相信你会继续努力的。你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，
相信自己会很棒。 你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作
品出现。你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒
的作品。你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你
更精彩的作品。你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大
胆地去尝试，来一个质的飞跃。 你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，
次要的少画点，相信你以后会更努力。 你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就是偶尔还不是
很专心。你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有一定的技法才能表现出来，
努力吧。你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更
加丰富，那一定会更棒。 你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美
的图画。你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希
望你继续努力。你是个活泼的男孩，上课也很认真。只是画画有点欠缺，只要大胆的描绘，努力加坚持，
相信你一定很不错的。篇二:美术教师对学生的课堂评语美术教师对学生的课堂评语
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6. 希望你在美术中找到快乐，试着勇于表现自己，期待你的改变。 一直以来你都是很
文静，老师很想说你大胆一点、自信一点，就更棒了。 勤奋才能使人进步，只有不断进取，
才能更加出色。 从你的美术作品中可以看出你的想法独特，从中老师读到了一个个有趣的故
事。再大胆一些，你会表现的更好。祝你假期愉快～ 老师希(转
自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:美术课听课评语)望你更加严格要求自己，不断进
取，成为一个更出色的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期
愉快～ 你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中，
可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，
画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快～ 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量～班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。～
愿你踏踏实实地走好每一步～ 7. 8.该生对美术课兴趣浓厚，思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新
精神。为人热情，性格开朗。你学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细
气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你～你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每
次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体
工作并协助老师完成班级工作。 你是个非常优秀的男孩。你聪
明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里
藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢
你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼。 聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老
师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但有时上课会做小动作，和同学讲话。
希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了～老师期待着...课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起～真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。每次看到你作品，老师都很高兴。画的真
有趣，也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。从你的作业中，
可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那
会更棒的。 在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师
对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最
美的图画。 你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的作品，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋
去做就好了，老师期待着你的新作品。 你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作
品。
临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。 在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以
后会表现得更好。 你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点
时间，那会更棒～ 就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。想想老师说的“与众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业
都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀～你会发现自己也很棒，老师期待
着你的新作品。你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那
你会表现得更好。 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作
业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画
的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、
画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上
课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真 负责。学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的
好学生。该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接
老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不
错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸～ 该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感
受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也
很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧～一定会成功地到
达彼岸～该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就
是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得
大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的～ 你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更
优秀的作品。 你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一
定的技法，努力吧。 对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。 每次
作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。线条大胆流畅，想象奇特，机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真，细心，想象丰富，
若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。 接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的
思维，富有个性。 作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小
巧的
你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒～从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地
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美术教师对学生的课堂评语
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把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量～
班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。～愿你踏踏实实地走好每一步～ 7. 8.
该生对美术课兴趣浓厚，思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。为人热情，性格开朗。
你学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你～
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼。
聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心
听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了～老师期待着...
课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起～
真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的作品，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间，那会更棒～
就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
想想老师说的“与众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀～你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真
负责。学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸～
该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧～一定会成功地到达彼岸～
该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的～
你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
线条大胆流畅，想象奇特，机灵飞扬的画笔充满整个画面。作
画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒～
从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
你是个活泼的男孩，上课认真，有一定的绘画能力，作画细心，构思新颖，想象力丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，
如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生，很有想法，线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。
你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。
你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作
品。
你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。
你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。
你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥级 共皇呛茏ㄐ摹?/p> 你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有一定的技法才能表现出来，努力吧。
你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更加丰富，那一定会更棒。
你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。
范文二：一年级听课评语
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一年级听课评语
写听课评课评语，并非是件易事。下面搜集整理了小学教师听课评语集锦，供大家参考。
听课评语
一、 X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
二、 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
三、 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
四、 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，
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使学生进入积极的的思维状态。
五、 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文教学的根，
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抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识1. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
12. 教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上
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有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
13. X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示4. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示6. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示7. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
18. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
19. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
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20. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
21. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
22. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索
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合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
23. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
24. 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
25. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，
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参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
26. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
27. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
28. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
29. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
30. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启
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发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规. X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
32. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
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范文三：一年级语文听课评语
一年级语文听课评语
一年级语文听课评语
能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。 2
7、 你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。要知道:
学要学得踏实，玩要玩得痛快。你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗, 2
8、 你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。 2
9、 你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色～ 30、 知道吗,老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟;同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗,3
1、 你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步～ 3
2、 你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地～ 3
3、 你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的～好成绩会跟那
些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧～老师期待着 3
4、 你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的～ 3
5、 你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。 3
6、 你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。 3
7、 聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。3
8、 “天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗,其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。 3
9、 你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧～ 40、 你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗,要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗,相信聪明的你一定知道怎么做吧～老师期待着你给老师和同学带来惊喜。 4
1、 你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一
天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步～ 4
2、 老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗,你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊～老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。 4
3、 你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗,希望你继续努力，老师关注着你的进步。 4
4、 课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢;课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。 4
5、 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢,找到原因了吗,老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的～4
6、 你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗,
篇三:
一年级语文《21世纪课堂评价》结业作业完整版 《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您
所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步:
选择单元(模块1第2节后完成) 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:
应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 第2步:
21世纪技能(模块1第2节后完成) 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢,请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的 第3步:
关注形成性评价(模块1第3节后完成)第4步:
选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成) 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。(注:
只需要完成选项A 或选项B其中一项即可) 选项A:
选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。第5步:在教学活动中嵌入评价(模块3第1节后完成) 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 第6步:
更多的评价(模块3第4节后完成) 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。第7步:
修订教学目标(模块4第1节后完成) 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。第8步:
有效的评价时间线(模块4第2节后完成)
范文四：小学一年级数学听课评语
小学一年?级数?学听?课评?语?
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篇一:? ?
听课记?录评?语? 听课?记录?评语? ?季艳芳?老师?的语??文课给我?的感??受是?备课充分?、讲?解精?辟、?重点?突出?、善?于调?动学?生积?极性?。? ?
房平老?师的?英语?课思?路清?晰、?语言?流畅?、安?排合?理、?效果?良好?。? ?
林燕、?陈红?梅老?师的?课有?一定?改进?，但?仍需?努力?，要?加强?教师?基?本功训?练，?虚心?学习?，不?断提?高，?力争?成为??学校骨干?教师?。? ?
刘梦麟?:?
3?月?1日听了?林燕?老师?的《?Dr?ea?m ?Ho?me?s?》，认?为林?燕老?师的?教学??组织能力?有了??很大进步?，知?识点?讲解?清晰?，所?选练?习讲?解较??精当，教??学中各环?节能?有效?衍接?，课?堂容?量较??足。但根?据初?一学?生状?况，?课堂??教学中学?生口??语练习还?可增?加，?知识?点的?讲解?、巩?固如?能使??用多媒体??设备来辅?助教?学效?益会?更高?。? ?
3月?6日听?了邵?宏誓?老师?的《?美好?人生?我选?择》?——?直面?升学?与择??业，认为?本节?课学?习内?容是?与学?生生?活、?学习?紧密?结合?、息?息相?关的??课题，教?师授?课中?有针?对性?地探?讨了?学生?面临?的问?题及?相应?对策?，教??学中能密?切结?合校?园内?及学?生身?边熟?悉的?事件?开展?教学?，深?入浅?出，??启发学生?进行?思考?，开?展讨?论。?教?(转? 载于?:w?Ww?.c?nb?oT?hw?iN?.c?OM? ?博 ?威范文? ?网:?小学一?年级?数学?听课?评语?)?师语言?表述?清晰?、精?要、?幽默??。建议教?师要?对学?生的?分析?、提?炼、?总结?问题?的能?力加?强培?养，?提高?要?求。? ?
3?月8日听?了陈?红梅?老师?的一?堂课?，认?为本?节语?法课?内容?紧扣?知识??要点，所?选内?容突?出了?重点?、难?点，?加深?了学?生的?体会?，便?于学?生理??
解。教师?语法?授课?中讲?解能?注意?引导?、启?发。?在课??堂中学生?朗读?能力??培养还略?显欠?缺，?各环?节紧?凑性??还可加强?，老?师对?学生?纪律?要提?高要??求。 ?
3?月8?日听了?秦丽?燕老?师的?《透?镜光?的折?射》?一课??，认为教?师语?言?表述能?力好?，课?堂讲?解层?次清?晰，?注重?启发?、拓?展，?教师?的基?本功?扎?实，讲?解中??注重知识?的记?忆、?整理?，结?合习?题在?授课?中及?时巩??固，并?做到精?批精?讲，?板书?相当?清晰?、规?范。?但做?为复?习课?，对?学生?能力?要?求可再?提高?一些?，课??堂上可适?当给?予学?生互?动的?空间?。? ?
刘凤:??Drea?m ?Ho?me?s?》，认?为林?燕老?师的?教学?组织?能力?有了?很大?进?步，知?识点?讲解?清晰?，所??选练习讲?解较?精当?，教?学中?各环?节能?有效?衍?接，课?堂容?量较?足。?但根?据初?一学?生状?况，?课堂?教学?中学?生口?语练?习?还可增?加，?知识?点的?讲解?、巩?固如??能使用多?媒体?设备?来辅?助教?学效?益?会更高?。? ?
3月?6日听?了邵?宏誓?老师?的《?美好?人生?我选??择》——?直面?升学?与择??业，认为?本节?课学?习内?容是??与学生生??活、学习?紧密?结合?、息?息相?关的??课题，教??师授课中?有针?对性?地探?讨了?学生?面临?的问?题及?相应??对策，教??学中能密?切结?合校?园内?及学?生身?边熟?悉的??事件开展?教学?，深?入浅?出，??启发学生?进行?思考?，开??展讨论。?教?(转? 载于?:w?Ww?.c?nb?oT??hwiN?.c?OM? ?博 ?威范文? ?网:?小?学一年级?数学?听课?评语?)?师语言?表述?清晰?、精?要、?幽默?。?建议教?师要?对学?生的?分析?、提?炼、?总结??问题的能?力加?强培?养，?提高?要?求。? ?
3月?8日听?了陈?红梅?老师?的一?堂课?，认?为本?节语?法课??内容紧扣?知识??要点，所?选内?容突?出了?重点?、难?点，??加深了学?生的?体会?，便?于学?生理??解。教师?语法?授课??中讲解能?注意?引导?、启?发。?在课?堂中?学生?朗读?能力??
培养还略?显欠?缺，?各环?节紧?凑性?还可?加强?，老?师对??学生纪律?要提?高要??求。 ?
3?月8?日听了?秦丽??燕老师的?《透?镜光?的折?射》?一课?，认?为教?师语?言?表述能?力好?，课?堂讲?解层?次清?晰，?注重?启发?、拓?展，?教师?的基?本功?扎?实，讲?解中?注重?知识?的记?忆、??整理，结?合习?题在?授课?中及?时巩?固，?并?做到精?批精??讲，板书?相当?清晰?、规?范。?但做?为复?习课?，对?学生?能力?要?求可再?提高?一些?，课?堂上?可适?当给?予学??生互动的?空间?。? ?
刘凤》?一课?，认?为本?堂课??知识点明?确，?条理?清晰?，板?书大?方，?教?师注意?归纳?总结?，能?联系?书本?以外?的知?识，?扩大?学生?听闻?。教?学语?言?形象、?丰富?、生?动，?浅入?深出?，但?与学??生互动交?流稍?显欠?缺。? ?
3?月8?日听了?李春??涛老师的??《分式的?加减?法》?，认?为该?课语?言幽??默、?风趣，生?动形?象，?着力?于学?生积?极性?的调?动，?引导??学生动手?、动??口，注意?矫正?反馈?，注?重双?基训?练。??
3?月12?日听?了顾?惠芳?老师?的《?我的?老师?》一?课，?认为?教师?语言?语?调抑扬?顿挫?，普?通话?过硬??，板书优?美，?基本?功扎?实，?能循?循善?诱，?逐?步引导?学生?思考?问题?及分?析事?件与?人物?，解?决讨?论要?点有?成效?。并?注?重学生?的诵?读能?力、?口头?表达?能力??的培养，?学生?的学?习习?惯较?好。? ?
3?月13?日听?了狄?永伟?老师?的《?鸟?(专题?)?》一课?，认?为该?专题?内容??丰富多彩?，一?定程?度上?积淀?了学?生的?文学?素养??，学生参?与多?，课?件精??美，涉及?知识?范围?广，?开阔?学生?眼界?，点?面结?合加?练笔?，让?学生?对鸟??的认识逐?步深?入，?效果?较好?。? ?
3月?13?日听了?季艳?芳老?师的?《曹?刿论?战》?，认?为教?师能?让学?生在??理解中背?诵，?逐步?掌握?本文?的重?点、?难点?，但?气氛?少活?泼。?教师?注意??引导学生?积累?一些?文言?虚词?和固?定用?法，?能一?定程?度上?自译?成文?。做??
到讲练结?合，?联系?疏通?新旧?知识?，分?析精?当。??汤逸平? 潘海?燕的?《分?式?的通分?》，?转载??自百分网?，请?保留?此标?记通?过类?比学?习是?数学??教学的?一种重?要方?法，?小潘?老师?恰当?地采?用了?这一?点，?值?!教师?示范?--?-?学生?板?演---?巩固?练习?的过?程清?晰且?训练?较具?体，?巩固?及时?。但?教学?过程??中，教师?不注?意细?节，?另外?也多?了一?点严?肃，?少了?一点?轻松?。? ?
3月?7日顾?惠芳?的《?一面?》，?通过?课前??学生的讲?述新?闻，?不但?能培??养学生的?能力?，还??能培养所?有学?生参?与分?类，?评价?，鉴?别能?力。??对重?点词、句?作了?必要?分析?，为?学生?语文?素质??打下了坚?实基?矗学?生参?与面??广，但似?乎缺?少点??激-情。? ?
3?月2?日缪瑞?芳的?〈〈?二元??一次方程?组的?解法?〉〉?，能?把握?学生?的?认?知规律，?通过?复习?旧知?导入?新知?，注?意解?题的??示范作用?，课?堂容?量?足，条?理清?晰。?但课?堂少?活泼?，很?多可?由学?生解?决的?由教?师替?代了?，?拖堂也?较长?。? ?
3月?5日钱?爱萍?的〈?〈人?类最?宝贵?的是?生命?〉〉?，学?生对?知识?的掌??握较好，?从中?可看?出热?爱上?了这?门功?课，?大多?同学?能围?绕教?师的?提问??动脑思考?。授?课形?式多?样，?通过?讲授?、讨?论、?朗读?等方?式，?达到?了示??范课的目?的。? ?
3?月10?日严?中英?的〈??〈中国结?〉〉?，教?师能?在组?织旧?知识?的基?础?上讲新?课，?且从?旧知?到新?知的?过渡?自然?，学?生积?极性?也高?。教?师能?很?有耐心?地进?行个?别指??导，很有?亲和?力。?但示?范效?果不?好，?其实?在这??里分组学?习会?更好?。? ?
编辑提?醒?:?请注意查?看“?听课?记录??评语”一?文是?否有?分页??内容。原??文地址?/a/?20?17?01?/4?41?10?.h?tm?l ? ?
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范文五：一年级语文听课评语
一年级语文听课评语
篇一:一年级语文课堂评价语言浅探
一年级语文课堂评价语言浅探
在新课程标准下，特别重视课堂评价对于学生情感价值的体现，本文转自免费教育文稿网 转载请注明出处。而在小学低段占据绝对比重的语文课正是帮助学生逐渐完成自己情感体验的良好载体，这也正是语文课人文性的合理体现。尤其是对于刚刚完成幼儿教育，进入小学教育的一年级小学生，针对他们的心理特点和个性差异，有目的地设计富有童趣、形式多样的课堂评价语言，不仅会让课堂生趣盎然，而且让学生在潜移默化中受到语言美、情感美的熏陶，帮助融合语文教育工具性和人文性的统一。总结平时教学工作中的一些感悟，笔者认为一年级语文课堂评价语言可以归纳为以下几个特点:一、 评价语言富有童趣。一年级语文教材基本以童话为主，充分考虑到一年级小学生的心理特点，容易接受具象事物，实现简单纯真的情感熏陶。融合教材，让学生喜欢的评价语言势必成为整个教学设计的重要组成部分。《美丽的小路》一文，我用兔姑娘、鹿先生和鸭先生作为主体来相互评价，让学生扮演兔姑娘来读课文，当学生读完后，
我扮演鸭先生，学着鸭先生的口吻表扬学生的朗读，在肯定的同时，引导学生扮演鹿先生，帮兔姑娘指出刚才朗读中的一点小毛病，学生纷纷举手发言，而且不用老师强调就会学起鹿先生的样子来回答。整个评价过程就像一场小动物的对话，课堂充满欢笑，教学目标——有感情的朗读课文也实现了。整个朗读评价充满童趣，学生在轻松欢快的课堂氛围中，仿佛遨游于童话世界，撷取知识，完成美的情感体验。二、评价语言的多样性。一年级小学生对事物缺乏定性，如果教师总是惯用的几句评价语，他们会有“听觉疲劳”。故教师要适时变换评价语言，多用比喻、排比等修辞手法，吸引学生的注意力。而且，一年级小学生正在进行说话训练，教师的语言美、情感美在潜移默化中会让学生受到美的熏陶。学生有超强的模仿能力，他们会有意识的学老师的语言来说话。所以出现在课堂教学的任何一处评价，我都要考虑到我说出去的话要给学生有益的启示和帮助。引导学生发现问题时，我鼓励他们:“看哪个小朋友火眼金睛第一个发现藏在课文中的秘密,”学生会兴致勃勃地来当“孙悟空”。当学生作出精彩的回答时，我微笑着肯定:“读得真好，不仅字音读准了，而且读得很美，声音美，感情美，把老师和小朋友们都带到了你的童话世界里了。” 当学生答错时，我还是以肯定为主，适当指出缺点:“真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。读得好，说得好，如果再把X字的字音
读准就更好了，要不要把它读准了,”当学生觉得回答问题有困难时，我用亲切的语气询问:“老师看到小朋友们思考得很认真，但是这个问题确实是有点难了，这样，我们像剥蚕茧一样一层层来找出答案。”学生就会觉得轻松许多，而且感觉到老师会和他们一起克服困难。三、评价语言的互动性在一年级的语文课堂上，评价过程通常以教师为主。新课程要求充分体现学生的学习主动性，培养他们的创新意识。根据一年级小学生的特点，教师也应有目标地适时引导他们作出自己的评价，评价的达成过程也是训练学生如何说完整话，恰当表达自己的意见的过程。(一)引导学生自主评价。比如，在听教师范读前，我会提出要求:“小朋友听好，呆会儿你来说说老师读得怎么样，你当小老师评一评老师的朗读。”学生对可以评价老师的朗读会特别感兴趣，听得也就特别认真。发表意见的时候，我尽量让多的学生说出自己的看法，形成一种良好的互动交流的课堂效果。(二)引导学生互相评价。学生
总喜欢课堂气氛活跃的，尤其是一年级小学生，喜欢这样热闹，喜欢表达，喜欢表现。教师就适时放开让他们相互评价，特别是像写字指导相对比较安静的环节。指导写字的时候，可以让学生和同桌比比，看谁写的好，同桌互相学习、指正。教师适时请几个学生来说说，自己的字和同桌比，优点在哪里，缺点在哪里。学生不仅乐于说，而且说的也通常
是较普遍存在的问题。朗读的时候，也可用这种互评的方法，两人一组，四人一组，互相读，让学生自己推选小组朗读小能手。
四、评价语言重视学生的个性差异，呵护学生的自尊。班级的每个学生都是一个完整的主体，他们有自己的特点和心理活动的轨迹，对老师的评价会有不同的期望。所以教师对班级的每个学生都必须了解，知道他们的脾气秉性，熟悉他们的家庭背景，在课堂教学的时候有针对性地作出评价。呵护每个学生的自尊，让积极的评价真正促进每个学生的发展。我执教的班级将近有一半的孩子是留守儿童，父母在外打工，缺少父母的关爱。一年级教材下册第二单元是关于讲述家庭温暖的，我在导语引入的时候设置了一个环节，让学生说说平时妈妈是怎样表扬你的，学生积极举手模仿妈妈的口气说话，我记住典型的几句，然后在上课的时候，刻意让父母都不在身边的学生回答，然后学着妈妈的口气表扬鼓励他们。学生都笑了，而在被表扬的学生眼中，我看到了感动。对于性格比较内向，上课不大举手的学生，我会抓住时机“夸大”表扬。一次，我让学生用“惊”组词，这对于识字较少的一年级小学生是有难度的，沉寂之后，教室忽然有人说出“惊弓之鸟”。我看到是班上最寡言的学生说的，我连忙表扬他:“某某同学真是语出惊人啊，能说出成语，深藏不露，厉害～如果以后能像现在这样大胆说出你的想法，老师和同学们相信
你会越来越棒，昂起头，继续前进吧～”学生答错的时候，我会特别谨慎，教师的一不小心就会伤害小孩子的自尊心。曾经因为有个学生答错被我否定后，后来的几次语文课，他都没有举手，小孩子的自尊心很脆弱的，特别应该被呵护。之后，即便是答错，我也不会直接否定学生的答案，可以把问题转让给学生，让别的学生来发现，发表不同意见，然后再让学生选择，你们更喜欢哪种答案。说话训练时候的评价语尤其要考虑到一年级小学生识字较少，语言表达能力较弱的状况，让他们充分表达意愿。一次按照例句用“一边??一边??”说话，学生将课文中的原句重复了一遍，虽然他没清楚要求是用自己的话说，但是我还是表扬了他:“能把课文中的好句记住很厉害，再想想能不能学着课文中的句子自己也来说一说,”学生不仅受到肯定而且激发他运用新知识的兴趣。遇上平时学生比较薄弱的环节，原本他们对此就不是很有信心，如果教师再加之否定，那学生的积极性会受到打击。此时教师更该用合适的评价语帮助他们获得更多的自信。合理的评价语包含美的情感，情感是人们对客观事物在心理上及态度上的反应，积极的情感能使课堂充满人文魅力。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响着儿童的情感。一个好的老师应该把握好学生的喜悦，产生积极的情感体验，这样可以最大限度地调动学生的积极性、主动性。在教师适时的评价语言下让学生意识到我们在关注着其细微的进步，并和
他一起分享着这种进步带来的快乐，极力争取学生更大的进步。总之，教师多一些赞美，多一些鼓励，让批评远离教室，让恰当的评价语充实语文课堂，伴随学生快乐成长～
篇二:小学一年级语文评语
这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想??我要??我能??我来做??我还有??我认为??”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻
性。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
1.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的～
2.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。
“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢,上课有时候你在想什么呢,真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。2、
你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步～3、
你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢,找到原因了吗,老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的～4、
每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗,你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧～老师永远支持着你～
5、
本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩～老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩～
6、
老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗,老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧，漂亮的字，关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。7、
你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧～
8、
你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜～老师期待你更大的进步。
9、
你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。10、
父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。
11、
老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢,大胆表现吧，你将是优秀的。
12、
你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒～努力吧～给父母和老师一个惊喜～
13、
你的那一手刚劲有力的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢,你遇到什么麻烦了吗,可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧～
14、
老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢,“小病不治，变成大病那就危险啦～”你明白吗,
15、
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着...
16、
你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认
真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。
17、
每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢,老师在期待:你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要
让老师失望，努力吧～
18、
你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗,这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗,
19、
你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧～相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
20、
你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
21、
你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色～记住，前进就是胜利。
22、
你是位聪明又可爱的男孩，对语言文字接受理解的挺快，但是，在优秀的语文基础上，你的数学成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗,可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧～还有老师好希望在你的作业本上看到你端正的字迹，在假期把你的字练一练，等下学期过来，让老师看到一个书写端正的你，好吗,
23、
老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢,“小病不治，变成大病那就危险啦～”你明白吗,
24、
你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢。知道吗,如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的,聪明的你一定明白该怎么做吧～
25、
你是个聪明可爱的小男孩，学习勤奋，工作负责，这学期，你的环境识字本越做越好，更棒得是老师发现我们的xx胆
子变大啦，上课经常看到你高举的小手，勇敢地站起来回答老师的问题，实在让老师很高兴。希望你再接再励，更上一层楼～
26、
你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上
了朋友，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期把字再练一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师
能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。
27、
你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。要知道:学要学得踏实，玩要玩得痛快。你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗,
28、
你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。
29、
你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色～
30、
知道吗,老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟;同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗,31、
你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步～
32、
你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地～
33、
你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的～好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧～老师期待着??
34、
你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的～
35、
你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
36、
你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，
敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
37、
聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。38、
“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗,其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
39、
你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧～
40、
你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗,要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗,相信聪明的你一定知道怎么做吧～老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
41、
你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼
里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步～
42、
老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗,你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊～老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。
43、
你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗,希望你继续努力，老师关注着你的进步。
44、
课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢;课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。
45、
你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢,找到原因了吗,老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的～46、
你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗,
篇三:一年级语文《21世纪课堂评价》结业作业完整版
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第1步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢,请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的
第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成)
第4步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。(注:只需要完成选项A
或选项B其中一项即可)
选项A:选择已有量规
从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价(模块3第1节后完成)
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步:更多的评价(模块3第4节后完成)
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
第7步:修订教学目标(模块4第1节后完成)
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步:有效的评价时间线(模块4第2节后完成)
