一生_中_最爱
范文一：本原的社会制度包括
篇一:2014电大网考作业答案-社会学概论1
社会学概论-1
一. 单选题 (共10题,共6分)
二. 多选题 (共10题,共8分)
篇二:社会学概论三次作业答案
《社会学概论》第三次离线作业
(9-11章)
一、填空题(每空2分)
1(社会制度的基本特征有、和
2. 本源的社会制度包括
3(派生的社会制度包括
4统 。
5(社会控制的目的是使人们遵从 社会规范
6. 社会控制以是否考强力来维持课分为 统治 和制约
以控制所用规则的规
范程度可分为 正式控制 和 非正式控制 ，以控制力量的来源可分为 外在控制 和内在控制 。
7. 失业有显性失业和 隐性失业两种存在形式。
1
二、简答题(每题15分)
1. 为什么家庭制度是人类本源的社会制度,
答:家庭不仅是具有向自然做斗争，进行物质生产的本原意义，而且还有一个不可取代
的，进行人的生产的本原意义，家庭是负担两种生产的生产单位，家庭制度是人类最早的，
而且担负着两种生命的生产，并且表现为双重关系，是自然关系和社会关系的本原的社会制
度。
2. 简述社会失范论的主要内容，该理论是如何解释越轨行为的产生,
答:社会失范是指社会失去行为规范而出现的反常状态。迪尔凯姆发现社会结构的剧烈
变动和原有社会行为规范的时效促使某些人自杀，从而提出社会失范论。社会的正常状态是
社会各部分相互协调处于整合状态。在这种情况下，人们在社会规范的指导和约束下互相适
应，正常生活。然而在社会迅速变动的时代，当文化价值、社会结构以不同的速率转变时，
原来的某些指导和约束人们的社会行为规范就会失效，因为它已不能指导人们适应新的变化
了的情况。在这种情况下，人们就会手足无措，处于无所
2
遵循的迷茫状态，从而做出各种类
型的越轨行为。
3. 标签理论怎样解释越轨现象的产生,
答:也称标定论，他认为许多越轨行为是社会上的某些人或群体对某一行为为下定义、贴标
签的结果。某些行为原来无所谓越轨、不越轨，但当社会上有地位的人或群体认定他是越轨
并给它戴上越轨的“帽子”之后，这种行为就成为越轨行为了，而且，一旦某一行为被贴上越
轨的标签，行为者也往往被赋予越轨者的身份，社会就会以此种身分对待他，这是容易造成
他再次越轨甚至是更加严重的越轨。标签论认为，常常是社会地位高者给社会地位低加标签。
因此，标签论实际上反对乱加标签，它认为乱加标签是不平等、不工整的，并可能造成真正
的社会恶果。
4. 人口问题的实质是什么,
答:人口问题的实质是人口再生产与物质资料再生产不相适应。在人口中劳动者少、消费者多，入不敷出即产生人口问题。这种入不敷出可能由多种因素造成:一是人口中劳动人口相对不足;二是劳动人口未能充分就业;三是资源匮乏，不能实现劳动力与资源的有效配置。人口问题一般表现为人
3
口数量多，人口相对过剩。实质上，这也与人口素质低有关，因此，人口问题也是人口数量与素质失调造成的
篇三:社会学概论习题(有答案)
一、单选题
1、社会学创立于( C )
A.人类社会出现时B.十三世纪
C.十九世纪三十年代 D.二十世纪三十年代
2、社会学的研究对象是( B )
A.人类历史的全过程B.整体的现实社会的结构与运行过程
C.过去了的社会 D.当今世界上还存在的各种原始部落
3、对解释的准确理解:( B )
A.描述事物的本来面貌 B.由结果找原因
C.由所知道的过去找将来的趋势 D.探索改造社会和解决社会问题的对策
4、结构功能主义的主要代表人物是(B )
A.迪尔凯姆和马克斯?韦伯 B.帕森斯和默顿
C.科赛和达伦多夫 D.库利和米德
5、对全体调查对象逐个进行调查是(C )
A.个案调查 B.抽样调查 C.普遍调查 D.典型调查
6、为了解决某一问题，而对特定的个别对象进行调查，这种调查方法是( D )
4
A.抽样调查B.典型调查 C.重点调查 D.个案调查
7、抽样调查中所说的“总体”是指(B)
A.抽取出来要进行调查的单位 B.调查对象的全部单位
C.统计出来的全部调查结果 D.调查资料的汇总
8、下列属于评比性文化的是(D )
A.庆典方式 B.拜访方式C.礼仪禁忌D.科学技术
9、文化模式研究最具有代表性的人物是( A )
A.鲁思?本尼迪克特 B.塞缪尔?亨(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:本原的社会制度包括)廷顿 C.玛格丽特?米德D.博厄斯
10、“性善论”是由( A )提出的。
A.孟子 B.荀子C.孔子D.老子
11、在社会化的所有场所中，最重要、最为直接、最为持久的是(A )。
A.家庭 B.同辈群体 C.学校 D.大众传媒
12、专门为社会化目的而建立的社会化机构是(C )。
A.家庭B.同辈群体 C.学校 D.大众传媒
13、在所有的大众传媒中，影响最大的是( D )。
A.报纸 B.杂志C.广播 D.电视
14、在青年时期，影响人们社会化的主要是因素是(D )。
A.学校 B.同辈群体 C.社区D.工作单位
15、“亲密与孤独”在埃里克森的理论中主要是指( C)
5
时期的特征。
A.婴儿 B.学龄C.青年D.中年
二、多选题
1、社会学的社会功能有:( ABCE)
A.描述的功能B.解释的功能C.规范的功能 D.推理的功能E.预测的功能
2、社会学的学科特点有:( ABCD)
A.整体性B.综合性C.应用性D.实证性E.信息性
3、社会的特点如下:(ABCDE )
A.社会是由人群组成的
B.社会是以人们的物质生产活动为基础的
C.社会是有文化、有组织的系统
D.社会以人与人的交往为纽带
E.社会有一套自我调节的机制
4、文化的功能主要有( ABCE )
A.文化是社会或者民族分野的标志B.文化使社会的规范系统化
C.文化是社会整合的基础 D.文化关乎国家的稳定
E.文化塑造社会的人
5、文化的冲突类型主要包括(ABCDE )
A.区域性文化冲突 B.集团性文化冲突 C.阶级性文化冲突
6
D.民族性文化冲突 E.时代性文化冲突
6、文化融合的方式主要有( ABCDE )
A.文化的交流和传播 B.文化的适应 C.外来文化的本土化
D.文化的转型 E.文化的更新
7、中国传统文化的特点主要有(ABCDE )
A.强大的生命力和凝聚力B.重实际轻稳定的农业文化心态
C.家族本位宗族集体主义文化 D.尊君重民的政治文化
E.摆脱神学独断的生活信念
8、影响人们日常生活的大众传媒主要有(ABCDE )。
A.报纸 B.杂志 C.广播 D.电视E.因特网
9、继续社会化通常发生在( DE )时期
A.儿童时期 B.青少年时期C.青年时期D.中年时期E.老年时期
10、农民工的再社会化过程主要有( ABCDE )。
A.谋生技能的再社会化 B.价值观念的再社会化 C.行为规范的再社会化
D.自我意识的再社会化 E.生活方式的再社会化
一、单选题
1、社会学家( C )最先将社会角色一词运用到社会心理学领域。
7
A.芝加哥学派 B.斯宾塞C.米德 D.林顿
2、当一个人具备了充当某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时就是:( C )
A.社会角色的确定B.社会角色的表现 C.社会角色的扮演D.社会角色的失调
3、在社会角色的扮演中，角色之间或角色内部发生了矛盾、对立或抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行，这是: (A )
A.角色冲突B.角色不清C.角色中断D.角色失败
4、人类赖以生存和发展的最稳定的社会形式是(A )
A.核心家庭B.主干家庭C.联合家庭 D.扩大家庭
5、有上对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称这为(A )
A.核心家庭B.主干家庭C.联合家庭D.丁克家庭
6、霍桑实验提出了( B )
A.“经济人”假设 B.“社会人”假设
C.“自动人”假设 D.“自我实现人”假设
7、社会组织的非正式结构概念是(C )在经过霍桑试验后提出来的。
A.马斯洛 B.泰罗 C.梅奥 D.西蒙
8、为社区这一概念加上地域含义的学者是(B )。
A.滕尼斯 B.帕克 C.费孝通D.韦伯
9、城市社区的社会关系以(C )为主。
8
A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.混合关系
10、截止到2004年，我国的城市化率已经达到(B )。
A.28.9%B.41.8%C.52.3%D.70.6%
11、社会制度最核心的构成系统是(B)
A.理念系统B.规范系统C.设备系统D.制度系统
12、下列属于本原性社会制度的有(B)
A.政治制度B.经济制度C.文化制度 D.宗教制度
13、对社会制度提出中观层面功能分析的主要代表人物是(D )
A.马克思B.尼采C.韦伯D.默顿
14、一个社会制度的正功能发挥最高的阶段是(C )
A.开始期 B.形成期C.效能期D.形式主义期
15、社会制度最基本的构成要素是(A )
A.理念系统B.规范系统C.设备系统 D.制度系统
二、多选题
1、社会角色的扮演过程需要经过如下几个阶段:(BCE )
A.布景与道具B.角色期待C.角色领悟 D.衣着、仪表与言谈举止
2、常见的社会角色失调有以下几种情况 BCDE
A.角色行为 B.角色冲突 C.角色不清 D.角色中断 E.角色失败
3、社会网络的特点如下(ABC )
9
A.弥漫性 B.多重性 C.隐蔽性 D.直观性 E.公正性
4、根据维系群体成员关系的性质不同可以将社会群体划分为(ABC )
A.血缘群体 B.地缘群体 C.业缘群体 D.志缘群体 E.趣缘群体
5、以下各种称谓在使用中有哪些与“非政府组织”的涵义相近,ABCDE
A.NGO B.非营利组织 C.第三部门 D.民间组织 E.社会团体
6、农村社区的特点主要有(ACDE )。
A.居民所从事的职业以农业为主 B.人口密度小，人口素质较高
C.居民生活方式传统色彩较浓 D.社会组织较简单
E.社会问题较单一
7、按照区位体系划分法，可以将社区分为( ABDE)。
A.基本服务社区B.商业社区 C.居住社区
D.工业城镇E.缺乏自身明确的经济基础得社区
8、城市社区社会关系的特点主要有( BC )。
A.具有异质性B.具有匿名性 C.具有非个性化
D.具有多元化倾向 E.组织功能专业化
9、社会制度的特征主要有(ABCDE )
A.强制性 B.社会性 C.历史性 D.约定性E.体系性
10
10、按照产生顺序，社会制度可以划分为( AB )
A.本原性社会制度 B.派生性社会制度 C.首属性社会制度
D.间接性社会制度E.次属性社会制度 E.角色实践
一、单选题
1、社会学创立于(C )
A.人类社会出现时 B.十三世纪C.十九世纪三十年代 D.二十世纪三十年代
2、以下属于人文性社会科学的学科是:(D)
A.政治学 B.经济学 C.教育学D.人类学
3、首次提出实证一词的思想家:(C )
A.孔子 B.马克思 C.孔德D.韦伯
4、第一次使用社会学一词是在(A )一书中
A.《实证哲学教程》 B.《社会学原理》C.《社会学方法论》D.《经济与社会》
5、结构功能主义的主要代表人物是(B)
A.迪尔凯姆和马克斯?韦伯B.帕森斯和默顿C.科赛和达伦多夫D.库利和米德
6、从调查对象中有目的、有意识地选择若干具有代表性的单位来进行调查，以认识同类社会现象的本质及其发展规律，这种调查方法是(D )
A.个案调查B.典型调查C.重点调查D.抽样调查
11
7、下列属于评比性文化的是( D)
A.庆典方式 B.拜访方式 C.礼仪禁忌D.科学技术
8、组成文化的最小的单位是(A )
A.文化特质 B.文化特质丛 C.文化丛D.文化模式
9、古典的文化进化论主要产生于(D )
A.16世纪B.17世纪C.18世纪D.19世纪
10、文化发展和演进的主流应该是(C )
A.文化的冲突 B.文化相对论 C.文化的融合D.文化暴力
11、“镜中我”这一概念是由(B )提出的。
A.G?米德 B.C?库利 C.布鲁默 D.戈夫曼
12、在社会化的所有场所中，最重要、最为直接、最为持久的是( A)。
A.家庭 B.同辈群体 C.学校 D.大众传媒
13、同辈群体的影响在( B)达到最高峰。
A.儿童期 B.青春期 C.中年期 D.老年期
14、在青年时期，影响人们社会化的主要是因素是( D)。
A.学校 B.同辈群体 C.社区 D.工作单位
12
范文二：本源的社会制度包括
篇一:社会学概论三次作业答案
《社会学概论》第三次离线作业
(9-11章)
一、填空题(每空2分)
1(社会制度的基本特征有、和
2. 本源的社会制度包括
3(派生的社会制度包括
4统 。
5(社会控制的目的是使人们遵从 社会规范
6. 社会控制以是否考强力来维持课分为 统治 和制约 以控制所用规则的规
范程度可分为 正式控制 和 非正式控制 ，以控制力量的来源可分为 外在控制 和内在控制 。
7. 失业有显性失业和 隐性失业两种存在形式。
二、简答题(每题15分)
1. 为什么家庭制度是人类本源的社会制度,
答:家庭不仅是具有向自然做斗争，进行物质生产的本原意义，而且还有一个不可取代
1
的，进行人的生产的本原意义，家庭是负担两种生产的生产单位，家庭制度是人类最早的，
而且担负着两种生命的生产，并且表现为双重关系，是自然关系和社会关系的本原的社会制
度。
2. 简述社会失范论的主要内容，该理论是如何解释越轨行为的产生,
答:社会失范是指社会失去行为规范而出现的反常状态。迪尔凯姆发现社会结构的剧烈
变动和原有社会行为规范的时效促使某些人自杀，从而提出社会失范论。社会的正常状态是
社会各部分相互协调处于整合状态。在这种情况下，人们在社会规范的指导和约束下互相适
应，正常生(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:本源的社会制度包括)活。然而在社会迅速变动的时代，当文化价值、社会结构以不同的速率转变时，
原来的某些指导和约束人们的社会行为规范就会失效，因为它已不能指导人们适应新的变化
了的情况。在这种情况下，人们就会手足无措，处于无所遵循的迷茫状态，从而做出各种类
型的越轨行为。
3. 标签理论怎样解释越轨现象的产生,
2
答:也称标定论，他认为许多越轨行为是社会上的某些人或群体对某一行为为下定义、贴标
签的结果。某些行为原来无所谓越轨、不越轨，但当社会上有地位的人或群体认定他是越轨
并给它戴上越轨的“帽子”之后，这种行为就成为越轨行为了，而且，一旦某一行为被贴上越
轨的标签，行为者也往往被赋予越轨者的身份，社会就会以此种身分对待他，这是容易造成
他再次越轨甚至是更加严重的越轨。标签论认为，常常是社会地位高者给社会地位低加标签。
因此，标签论实际上反对乱加标签，它认为乱加标签是不平等、不工整的，并可能造成真正
的社会恶果。
4. 人口问题的实质是什么,
答:人口问题的实质是人口再生产与物质资料再生产不相适应。在人口中劳动者少、消费者多，入不敷出即产生人口问题。这种入不敷出可能由多种因素造成:一是人口中劳动人口相对不足;二是劳动人口未能充分就业;三是资源匮乏，不能实现劳动力与资源的有效配置。人口问题一般表现为人口数量多，人口相对过剩。实质上，这也与人口素质低有关，因此，人口问题也是人口数量与素质失调造成的
篇二:2014电大网考作业答案-社会学概论1
3
社会学概论-1
一. 单选题 (共10题,共6分)
二. 多选题 (共10题,共8分)
篇三:社会学概论作业答案
社会学概论期末复习资料
一、单选题
1、孔德在下列哪部著作中第一次提出了“社会学”这个新名词。(A)
A(《实证哲学教程》B(《社会学研究》C(《社会学原理》D(《社会学方法的规则》
2、行为者个人将社会规范化为自己的观念，并对自己的行为实施的控制，称(D)。
A(制度化控制B(非制度化控制C(外在控制D(内在控制
3、通过表彰模范行为来弘扬正气的社会控制属于下列哪种类型。(B)
A(消极的控制B(积极的控制C(非正式控制D(外在控制
4、马克思主义者认为，社会的本质是(D)。
A(个人的集合，只是个空名B(客观存在的实体C(聚集到一起的人D(社会关系的总和
5、“个体希望在工作上有所成就，在事业上有所建树，实
4
现自己的理想或抱负”， 根据马斯洛的需要层次论，这属于下列哪种需要(C)。
A( 归属与爱的需要B(自尊的需要C(自我实现的需要 D(安全的需要
6、按照马斯洛的需求理论，“工作安定”属于下列哪种需要。( B )
A(生理的B(安全的C(归属的D(自尊的
7、在动物进化过程中形成，由遗传固定下来的，对个体和种族生存有重要意义的活动，例如鸡孵蛋、鸟筑巢、蜂酿蜜等，这是(B)。
A(个性B(本能 C(劳动D(需要
8、一个中年男子，他既是一个父亲，又是一位教师，既是商场里的顾客，又是公车上的乘客，一个人担当了两个以上的角色，叫做(A)。
A(复式角色B(理想角色C(角色丛 D(角色网
9、随着社会及科学的发展，人们需要重新走进课堂，不断地学习，这种现象是(D)。
A(再社会化B(特殊社会化C(重新社会化D(继续社会化
10、人的一生都在不断地学习，不断地更新知识技能，活到老，学到老，这属于下列哪种类型的社会化( B)。
A(再社会化 B(继续社会化 C(特殊社会化 D(逆向社
5
会化
11、以下哪一种活动不是集体行为( C )。
A(赶时髦B(抢购C(春游D(球迷闹事
12、提出社会分层三个标准的是哪个社会学家。(B)
A(迪尔凯姆B(韦伯C(帕森斯D(吴文藻
13、在封建社会，岳母刺在岳飞后背上的“精忠报国”作为处理忠孝二者关系的选择，这体现了以下哪种现象(B)。
A( 制度化逃避 B(制度化冲突 C(制度化优先 D(制度化建设
14、有人借改革，假公济私，有所谓“你有政策，我有对策”，这种现象我们称之为( A )。
A(制度化逃避B(制度化冲突C(制度化优先D(制度化建设
15、由父母及未婚子女组成的家庭是( D )
A(主干家庭B(联合家庭C(丁克家庭D(核心家庭
16、社会组织与外部环境的关系是( C )
A(交换关系B(索取关系C(对立关系D(奉献关系
17、选择某一社会现象为研究对象，收集与它有关的所有资料，对之进行全面深入的调查和细致分析的研究方式，这是(A)。
A(个案调查B(抽样调查 C(典型调查D(普查
18、把越轨行为的原因归结为社会结构各部分之间的不整
6
合、不一致的，是下列哪一种越轨行为理论。( A )
A(标签论B(社会失范论C(弗洛伊德的人格理论D(亚文化群体论
19、某青年一时糊涂犯有差错，如果被社会上的权威机关认定为犯罪，并戴上不良青少年的帽子，即使这个青年已经转变过来了，社会上还会继续给他戴上这顶帽子而不接纳他。这体现了下列哪种社会学理论( D)。
A(亚文化群体论 B(社会失范论 C(社会冲突论 D(标签论
20、在许多发达国家，出现了大城市居民向小城镇或农村迁移的现象，这种现象被称为( C )。
A(郊区化 B(过度城市化C(逆城市化 D(城乡融合
21、下列活动属于社会交往的是(B )
A(商场中顾客摩肩接踵 B(朋友间的促膝谈心C(乘公车的前拥后挤D(观众看戏
22、以下哪种活动属于社会交往。( C )
A(观众看电影B(商店顾客之间的摩肩接踵C(朋友谈心D(火车乘客之间前拥后挤
23、按照皮亚杰的理论，从六七岁到十一二岁是儿童思维发展的哪个阶段。( A )
A(感知阶段B(前运算阶段C(具体运算阶段D(形式运算阶段
7
24、中国城乡发展的理想目标是( C )
A(城乡对立B(缩小城乡差别C(农村发展为城市D(城乡协调发展
26、当一个人同时担当了几种角色，对个人的期待发生了矛盾，难以协调时，这种现象称为
(C )。
A(角色扮演B(角色中断C(角色冲突D(角色失败
27、社会保险是(B )。
A(社会救助B(社会保障的一项内容C(社会福利D(人身、人寿保险
28、“社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是哪种社会变迁理论的观点。
(A )
A(社会进化论B(历史循环论C(社会均衡论D(历史三阶段说
二、多选题
1、初级群体具有如下特征(CDE )。
A(自然形成的B(目标一致，整合程度高C(群体成员难以替代D(成员间直接的、经常的面对面互动E. 群体控制靠非正式手段
2、马克思需求的(BC )论点至关重要，奠定了马克思关于工人阶级相对贫穷和绝对贫穷的理论。
8
A、绝对性 B、相对性 C、社会性 D、自然性 E、阶级性
3、美国心理学家米德把人的自我意识的获得划分为三个阶段，即( ACD )。
A、模仿阶段 B、猜测阶段 C、嬉戏阶段 D、团体游戏阶段 E、合作阶段
4、社会制度的构成要素有(ABCD)。
A(规则系统B(概念系统C(组织系统D(设备系统E(人群系统
5、城市社区社会关系的特点主要有( ACDE)。
A(人口密度大B(成员异质性高C(生活方式多样化D(人际关系淡漠E. 组织化程度高
6、社会分层的三个标准是( ACE )。
A(财富B(种族C(声望D(年龄E(权力
7、集体行为通常是指缺乏组织的一群人受到某一因素的刺激或影响所采取的群体行动，下列选项中属于集体行为的有(ABCE )。
A(骚动B(传闻C(社会动荡不安D(春游E(时尚
8、本源的社会制度包括( AB )。
A(家庭制度B(经济制度C(政治制度D(宗教制度E(教育制度
9、社会学学科按传统的分类方法大致可以分为( ABC )
9
A、理论社会学 B、经验社会学 C、应用社会学 D、医学社会学 E、女性社会学
10、从家庭结构的角度，通常把家庭划分为(ABCD)。
A、核心家庭 B、主干家庭 C、联合家庭 D、其他家庭 E、空巢家庭
11、恩格斯根据美国早期人类学家摩尔根的研究，指出人类家庭的发展经历了以下几种形式(BCDE )。
A(特殊家庭B(血缘家庭C(一夫一妻制家庭 D(对偶家庭 E(普那路亚家庭
12、根据交往的性质，把社会交往划分为(ABCD)。
A、竞争 B、合作 C、冲突 D、顺应 E、理解
13、社会舆论的基本特点包括( ACE )。
A、集体的产物 B、个体的产物 C、现实性强 D、道德性强 E、大众传播
14、社会舆论作为一种社会现象，具有如下几个基本特点( ACD )。
A(现实性强 B(组织程度高 C(集体的产物 D(大众传播 E(可靠性高
15、弗洛伊德的人格理论认为，一个人的人格由(ABD )部分组成。
A(本我 B(自我 C(敌我D(超我E(真我
16、社会角色的扮演过程需要经过如下几个阶段:
10
( BCE )。
A(布景与道具B(角色期待C(角色领悟D(衣着、仪表与言谈举止E(角色实践
17、初级群体的主要类型有( ACD )。
A.家庭B.社区C.邻里D.儿童游戏群体.E非正式群体
18、社会流动按流动主体划分有( ABE )。
A(个人流动B(群体流动C(水平流动D(垂直流动E(家庭流动
19、管理学家麦格雷戈从人性的角度对以往管理模式进行分析，提出了(BD )。
A、Z理论 B、X理论 C、A理论 D、Y理论 E、XY理论
20、继续社会化通常发生在(DE)时期。
A(儿童时期B(青少年时期C(青年时期 D(中年时期E(老年时期
21、社会流动按流动主体划分有(ADE )。
A(个人流动B(群体流动C(水平流动D(垂直流动E(家庭流动
22、从社会关系产生的基础看，社会关系可以分为( CDE )。
A、亲子关系 B、家庭关系 C、血缘关系 D、业缘关系 E、地缘关系
11
23、根据人口与地域两个特征可以把社区划分为( ACE )。
A、巨型社区 B、经济社区 C、中型社区 D、文化社区 E、微型社区
三、名词解释
1、社会失范
主要指人们对什么是适当的社会规范的理解存在的本质上的分歧
2、内化
指在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系
3、习俗
4、初级社会群体
初级社会群体是指由面对面交往形成的，具有亲密的成员关系的社会群体
5、《乡土中国》
6、社会化
社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准
7、情景定义
12
8、库利
(1864,1929)是美国早期著名社会学家和社会心理学家，也是美国传播学研究的鼻祖
四、简答题
1、人的社会化的基本内容。
人的社会化是指人接受社会文化的过程，即指自然人成长为社会人的过程
2、家庭的结构类型。
1.主干家庭(就是5个人在一起的，自己，爸爸妈妈，爷爷奶奶)
2.核心家庭(自己爸爸妈妈)
3.联姻家庭(一大堆人在一起生活)
3、什么是初级社会群体,
13
范文三：派生的社会制度包括
篇一:社会学概论第九章复习题
第九章 社会制度
一、 本章要点总结
1、社会制度:有宏观、中观和微观之分，宏观的社会制度指一个国家的总的社会经济制度，
中观的社会制度指重要的社会生活领域中的社会关系及行为规则系统，微观的社会制度指具体的办事规则。社会学研究社会制度着眼于中观尺度，认为社会制度是为了满足人类的社会需要，在一定的历史和现实条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活动的规范体系。
2、本原的社会制度:指人类社会形成初期就存在、人类生存所依赖的最基本的社会制度，
包括经济制度和家庭制度。
3、派生的社会制度:指在本原的社会制度的基础上分化形成的社会制度。它是人类的需要
和满足需要的手段不断发展而形成的新的社会制度，主要包括政治制度、宗教制度和教育制度等。
4、社会整合:也称社会一体化，是指社会各要素、组成部分相互联系与协调，结合成为一
1
个统一整体的过程及结果。社会整合有许多具体形式，除社会结构整合外，还包括社会制度的整合、社会功能的整合。
5、制度化:是人们的行为方式或群体的社会生活从不固定到比较固定，从变动不居到模式
化、定型化的过程。制度定型化的过程也就是制度建设过程，也是社会制度从不健全到健全的过程。
二、 本章习题
(一) 填空题
1、社会制度的基本特征、、
2、本原的社会制度包括。
3、派生的社会制度包括、。
4、社会制度的构成要素: 、、
5、制度的设备系统包括。
6、制度建设与是一个事物的两个方面，应同步进行。
(二)选择题
1、整合作用是指()
A(一个社会的整体作用 B(将各部分合在一起
C(各部分协调成为一个整体 D(一个社会的稳定
2、有人借改革假公济私，有所谓“你有政策，我有对策”，这种现象我们称为()。
A(制度化优先 B(制度化冲突
2
C(制度化逃避 D(制度化建设
(三)简答及论述
1、社会制度的构成要素。
2、社会制度的功能。
三、习题答案
(一) 填空题
1、普遍性变异性相对稳定性阶级性
2、经济制度家庭制度
3、政治制度宗教制度教育制度
4、概念系统规则系统组织系统设备系统
5、实用性设备象征性设备
6、制度改革
(二)选择题
1、C ; 2、C;
(三)简答及论述
1、社会制度的构成要素。
答:社会制度的构成要素包括以下四个方面:
? 概念系统。它是说明该社会制度存在的理由，及它
所起的作用的一套理论。这些理论支持和维护该社会制度的
存在。它包括社会学说、社会理论、社会价值观等。
?规则系统。它是一整套用来指导人们行为的规则。作
为人们以往活动经验的结晶，它指出在既定情况下人们该如
3
何行动以保证更有效地达致自己的目标。
?组织系统。它是检查和推动社会制度运行的机构和组织体系，它是社会制度的实体。组织系统是该社会制度目标和任务的载体，是该社会制度所包含的规则的实践者。组织系统是一个功能系统，是依照行为规则系统实现目标的有组织的人们的行为系统。它包括各类相关组织和机构、组织领导及具体工作人员。
?设备系统。它是社会制度正常运行所依赖的物质资源。它既包括实用的设备，如从事工业生产的厂房、工具和资金，也包括象征性的设备，即有助于人们顺利活动的符号，如校
徽、商标、旗帜等，它们是制度的代表性符号。
这四个要素相互联系，相互支持，形成一个现实的功能系统。在这四个要素中，概念系统、规则系统是社会制度的“灵魂”，组织系统、设备系统是其“躯体”。
2、社会制度的功能。
社会制度的功能包括如下几个方面:
? 满足人类社会生活的需要。社会制度是人类在
长期的长产和生活中逐渐积累形成的。作为人类生活经验的结晶，它的基本价值是有用，即能够指导人们最有效地去实现既定的目标。满足人类社会生活需要是社会制度的最本质的特点。
4
?提供社会化和社会选择机制。既然社会制度是人们生活经验的结晶，那么，当新的社会成员要参加社会生活并期望成功时就必须学习以往的经验，实践有效的行为规则，这就是社会化的过程。社会角色和社会规范都是由社会制度确定的，人们只有按社会制度办事，才能达到社会化的目的，才会成功。另外，社会的有秩序的变化是靠社会制度来进行的，社会制度对社会成员的有秩序的流动起着指导和筛选作用。
?对社会起整合作用。在长期的社会生活中积淀而成的社会制度是一个内部结构合理的系统。靠着这个系统，社会各部分相互协调，从而实现整合。人们如果按照社会制度规定的规范体系行事，社会就有序;反之，社会在结构上就会陷入混乱。
?传递社会文化，促进社会发展。从本质意义上来讲，社会制度也是社会文化，是经过人们筛选保留下来的文化。因此，文化是在社会制度中保存的，也是在人们实践社会制度的过程中传播的。正是优秀文化的传播，人类社会才会持续发展而不会中断。
当然，社会制度的功能并不总是积极的。当社会制度所包含的价值观念、行为规则已落后于现实社会和人们的需要时，它就对社会成员合理需要的满足和社会发展起阻碍作用。在这种情况下，人们的任务就是进行制度改革。
5
篇二:2013社会学概论第二次作业
篇三:社会学概论三次作业答案
《社会学概论》第三次离线作业
(9-11章)
一、填空题(每空2分)
1(社会制度的基本特征有、和
2. 本源的社会制度包括
3(派生的社会制度包括
4统 。
5(社会控制的目的是使人们遵从 社会规范
6. 社会控制以是否考强力来维持课分为 统治 和制约 以控制所用规则的规
范程度可分为 正式控制 和 非正式控制 ，以控制力量的来源可分为 外在控制 和内在控制 。
7. 失业有显性失业和 隐性失业两种存在形式。
二、简答题(每题15分)
1. 为什么家庭制度是人类本源的社会制度,
答:家庭不仅是具有向自然做斗争，进行物质生产的本原意义，而且还有一个不可取代
的，进行人的生产的本原意义，家庭是负担两种生产的生产单位，家庭制度是人类最早的，
而且担负着两种生命的生产，并且表现为双重关系，是
6
自然关系和社会关系的本原的社会制
度。
2. 简述社会失范论的主要内容，该理论是如何解释越轨行为的产生,
答:社会失范是指社会失去行为规范而出现的反常状态。迪尔凯姆发现社会结构的剧烈
变动和原有社会行为规范的时效促使某些人自杀，从而提出社会失范论。社会的正常状态是
社会各部分相互协调处于整合状态。在这种情况下，人们在社会规范的指导和约束下互相适
应，正常生活。然而在社会迅速变动的时代，当文化价值、社会结构以不同的速率转变时，
原来的某些指导和约束人们的社会行为规范就会失效，因为它已不能指导人们适应新的变化
了的情况。在这种情况下，人们就会手足无措，处于无所遵循的迷茫状态，从而做出各种类
型的越轨行为。
3. 标签理论怎样解释越轨现象的产生,
答:也称标定论，他认为许多越轨行为是社会上的某些人或群体对某一行为为下定义、贴标
签的结果。某些行为原来无所谓越轨、不越轨，但当社会上有地位的人或群体认定他是越轨
7
并给它戴上越轨的“帽子”之后，这种行为就成为越轨行为了，而且，一旦某一行为被贴上越
轨的标签，行为者也往往被赋予越轨者的身份，社会就会以此种身分对待他，这是容易造成
他再次越轨甚至是更加严重的越轨。标签论认为，常常是社会地位高者给社会地位低加标签。
因此，标签论实际上反对乱加标签，它认为乱加标签是不平等、不工整的，并可能造成真正
的社会恶果。
4. 人口问题的实质是什么,
答:人口问题的实质是人口再生产与物质资料再生产不相适应。在人口中劳动者少、消费者多，入不敷出即产生人口问题。这种入不敷出可能由多种因素造成:一是人口中劳动人口相对不足;二是劳动人口未能充分就业;三是资源匮乏，不能实现劳动力与资源的有效配置。人口问题一般表现为人口数量多，人口相对过剩。实质上，这也与人口素质低有关，因此，人口问题也是人口数量与素质失调造成的
8
范文四：日本的社会制度
日本社会保障制度形成于20世纪20年代，在战后取得长足发展，基本形成综合性的体系。但是，在社会保障制度的建立和运行过程中，日本实行了重视家庭功能的社保政策，体现了东方文化的特色。
日本社会保障制度的种类繁多，结构复杂，主要包括养老保险制度、医疗保险制度、失业保险制度和工伤事故保险制度等。 医疗保险制度主要包括健康保险、国民健康保险、老人保健制度所设置的医疗保险制度。健康保险是以各企事业单位在职职工为保险人，在他们及其抚养人员伤病、死亡、分娩时支付保险金的医疗制度。目前，缴费率为工资的8.2%，由雇主和被保险人各负担50％。国民健康保险是以从事农林渔业的人员、个体经营者、小企业雇员、无业人员为对象的医疗保险制度。共济组织主要是向参加国家公务员共济组合、地方公务员共济组合、私立学校教职员共济组合等各种组合的成员及其家属提供医疗和意外灾难的救助服务。老人保健是向年龄在70岁以上的老人提供医疗费，所需费用70%由中央政府负担，其余的30%由地方政府负担。其中健康保险和国民健康保险一起构成了日本医疗保险制度的两大支柱。
失业保险制度的被保险人包括全国各行业职工，不分行业和规模，所有企业都必须参加该项保险。农林渔业的个体经营者和雇佣人数在4人以下的小企业可自行决定是否参加。该保险向失业者支付的保险金主要包括基本津贴、学习技能津贴、寄宿津贴、丧病津贴等。 工伤事故保险制度分为业务灾难保险和通勤灾难保险。前者为工作时间内引起的受伤、疾病、伤残和死亡等事故发生时的赔偿；后者为通勤途中引起的伤害、疾病、伤残和死亡等事故发生时的赔偿。
一、日本养老保险制度的具体内容
日本从1942年开始推行养老保障制度，1961年建立了基础养老金（也称国民年金）制度，规定20岁以上国民都有义务加入基础养老金，日本从此实现“全民皆有养老金”。随着经济的发展和社会的变化，日本又在国民年金的基础上建立了以企业薪职人员为对象的厚生年金和以公务员为对象的共济年金。养老金制度的不断完善和发展，为经济的迅速发展创造了稳定的社会环境。
在日本，国民年金和厚生年金保险费的征收是强制性的。国民年金资金来源于个人缴纳的保险费和国家财政预算，缴费率是按工资水平递增，工资收入水平愈高，上缴费率愈大。厚生年金和共济年金的资金则由个人和单位按同比例分担。国民年金和厚生年金采用“后代人扶养前代人”的社会保险方式，由国家统一管理，所以又称为公共养老金。
养老金的支付除了基础部
分之外，还要考虑物价和工资的增长。也就是说，在养老金支付额中，还包括随工资上升而增加的“工资浮动”部分和随物价上涨而上浮的“物价浮动”部分。目前，一对老年夫妇只要在退休前缴足了公共养老金保险费，就能每月领到金额为23万日元的养老金，相当于在职人员平均实际月收入的80%，在有自己住宅的前提下，生活费、衣着费、医疗费、交通费、通信费和娱乐费都能得到基本保证。
（一）体系
现行日本养老金制度基本上是双重构造，其中底层为基础养老金。在基础养老金上加上第二层的部分，构成各自的年金制度。具体而言，企业职工在基础养老金上加上厚生年金保险构成厚生年金；公务员在基础养老金上加上共济年金的保险部分构成共济年金；个体业者的养老金由基础养老金和国民年金构成。
（二）资金来源
日本养老保险收费,大体上可分为两类,一类是法定的或基本的收费,它是以提供基本支付为目的的收费;另一类则是收入高且自愿在年轻时多缴保费,老年时多得年金的人员自主选择的收费，政府也承担一部分养老保险费用。中央财政对养老保险的补贴主要是两个方面:一是承担全部老年基础年金1/3的金额；二是按规定负担老年基础年金免缴保费者免缴期间的支付额。
养老年金的经费由雇主、职工、国家三方负担。私营企业的厚生年金保险，劳资双方每月按工资的17.35％缴纳。到目前为止，保险金的计算基数只限于工资的净收入，不包括奖金或其他收入。1996年对征缴比例进行了调整，开始将工资之外的奖金也纳入征收范围。国家每年补贴实际开支的20％。政府公务员的共济年金保险，由公务员和单位每月各缴纳工资的7.12％，国家每年补贴实际开支数的15.85％。非受雇者按每人每月6740日元的固定数额缴纳，国家补贴实际开支数的33%。
（三）管理组织
日本养老金的中央管理组织为厚生省的年金局及社会保险厅。年金局主要负责：拟定厚生年金保险及国民年金计划；计算统计厚生年金保险及国民年金。社会保险厅主要负责年金制度和健康保险制度的实施。
地方管理组织包括都道府县厅和地方事务所。都道府县厅负责实施国民年金制度，对国民年金基金进行指导监督；负责实施健康保险制度、船员保险制度、厚生年金保险制度，并对健康保险会、厚生年金基金、保险医疗机构进行指导监督。
（四）国民年金的征收方式
日本国民年金制度在起步时采取的是个人帐户储蓄的方式，20世纪80年代以后，逐渐引入课税方式，在征收的地方税和个人收入所得税中，提留一部分作为社会保障财源。目前的征收方法是个人
帐户储蓄和课税并举。个人帐户积累方式为将来的养老金支付提供一个比较稳定的财源。赋课方式，实质上是现收现付制度，是以现有的劳动人口交纳的保险金来支付给退休人员。这种形式受人口结构变化以及通货膨胀的影响较大。日本试图取两制度之长，避其之短，所以采取了两制度并行的方式。
二、日本养老保险制度面临的困境
（一）国民年金空洞化
据统计，目前在日本大约有近1／3的被保险者拒交或者滞交保险金，这1／3的人群中有生活在贫困线以下的贫困者、失业者也有一些属于虽然有支付能力但对政府所运作的国家养老保险持不信任而拒绝交纳的人（这一部分人以中青年居多），而且由于各种原因，这部分人群的数量在逐年增加。滞纳或者拒纳保险金人数的增加，也意味着将来拿不到年金或者只能拿到最低限额年金人数的绝对增加，相当一部分人将自动被排除在社会保障制度之外，从而使支撑当代老人养老经济负担的基础出现了倾斜。因此，国民年金空洞化已经成为日本政府面临的一个最大难题。
（二）代际间负担义务不平等
中青年是交纳养老保险的主力军，但是社会给与他们的预期回报却并不能够使他们满足。相反，一些位居高收入阶层的老龄人却享受国家的社会保障福利。据政府公布的年收入超过2000万日元以上的高收入者中，65岁以上的老人占20％。也就是说，作为受益者的老人中有20％并不应当接受社会保障。代际之间这种收入和负担义务的不平等带来诸多社会问题。
（三）国民承受能力降低
由于养老保险、医疗保险负担的逐年增加，以及2000年开始推行的护理保险制度等原因，国民对于社会保障的负担率已经接近50％。1998年，日本社会保障费用的财政支出为72兆1400亿日元，占国民收入的18.8％，已经超过历史最高水平。在社会保障财政支出中，用于养老保险金的费用却占总支出的44.7％。国民负担率增长的主要原因，是政府试图通过增加国民负担率来解决经济增长率的低下与养老保险财政支出增长之间的矛盾
范文五：社会制度的建立
第三课 社会主义制度的建立
尊敬的各位领导、老师：
大家早上好！今天我说课的题目是《社会主义制度的建立》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程几个方面进行我对本节课的说课。
一、 教材分析
《社会主义制度的建立》是川教版中国历史教材八年级下册第二学习主题的一部分，讲述了党在过渡时期的总路线和总任务；第一个五年计划实施时间、任务及主要成果；《中华人民共和国宪法》通过的时间、性质；社会主义三大改造的内容；我国进入社会主义初级阶段的时间、标志。
二、学情分析
我本课的授课对象是八年级的学生，整体来说他们具有好奇、好动、好表现的特征，并且他们有近两年的历史知识学习，有一定的历史基础，但还存在看问题表面化、自主学习能力不强等的不足。因此，教师应该力求授课内容形象生动，富有趣味，充分调动学生的学习积极性，培养学生对历史学习的兴趣。
三、教学目标
1、知识与能力目标
（1）知识上：①党在过渡时期的总路线和总任务；②第一个五年计划实施时间、任务及主要成果； ③《中华人民共和国宪法》通过的时间、性质； ④社会主义三大改造的内容； ⑤我国进入社会主义初级阶段的时间、标志。
（2）理解： ①第一个五年计划的完成，奠定了我国社会主义工业化的初步基础； ②第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》真正反映了人民的意志，是我国第一部社会主义性质的宪法。
2、过程与方法目标
⑴运用分析的方法，联系以前所学的知识，深入浅出地给学生讲解，让学生温故知新的同时，学会联系的学习方法。
⑵让学生了解“一五”计划期间取得的重大成就，培养其对生产力与生产关系之间的理解能力。
⑶让学生了解《中华人民共和国宪法》诞生过程，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过讲述“一五”期间取得的重大成就，培养学生对社会主义的热爱。
（2）“一五”计划取得的重大成就，在于中国人民发扬了自力更生、艰苦创业精神，以此培养学生的民族自尊心、自信心。
四、 说重点与难点
1、 重点：⑴ 过渡时期总路线 ⑵三大改造的完成
2、 难点:“一五”计划以发展重工业为主的原因、《中华人民共和国宪法》的性质。
五、说教法学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合学生的特点，我充分利用现代教育技术辅助教学，采用情境模拟、图说历史、抢答等方式，实现师生互动。建构社会主义学习理论强调以学生为中心，教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“教”是为了学生的“学”。在主体参与的模式下，对学生的学法指导更显必要。这节课我主要引导学生通过记者采访、对比分析、合作探究等形式，更好地理解历史，提高解决历史问题的能力。
六、 说教学过程
（一）导入新课：
播放相关图片，老师对图片进行解说，同时提出问题“新中国成立于何时？新中国成立后我国又经历了一个怎样的阶段呢“？让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。
（二）讲授新课：
对于过渡时期总路线、三大改造的完成部分的内容，这是本课的重点。
首先，我会先让学生带着问题阅读课文 然后教师提示让学生解决对应的问题：从而培养学生的自主学习能力和获取历史信息的能力。
1、过渡时期总路线的提出：
①什么时候提出来的？1953年。
②总路线的内容是什么？“一化”、“三改造”。（学生说出即可，教师无需解释，因为后面要具体要讲）
③总路线的提出有什么意义？（教师略加解释，即为中国人民进行经济建设指明了正确的方向）
然后教师设问：那么过渡时期的总路线是怎样实施的呢？为了贯彻过渡时期的总路线，党和国家为此制定了第一个五年计划。由此进入下一个问题学习。
2、第一个五年计划（1953年——1957年）：
一五”计划以发展重工业为主的原因、《中华人民共和国宪法》的性质部分的内容，因为是本课的难点，对学生有一定的难度，除了让学生带着问题阅读外，还设置启发性问题，学生分组讨论等，培养学生合作交流学习和探究学习的能力。
①制定的目的是什么？
贯彻过渡时期的总路线，领导全国人民有计划地进行大规模的经济建设。
②重要任务是什么？
以苏联帮助中国建设的156个项目为中心，以694个大中型项目为重点，以发展重工业为主，建立我国社会主义工业化的初步基础。
问题a：苏联帮助中国搞建设说明了什么？ 中苏关系的友好。
问题b：“一五”计划为什么以发展重工业为主？（引导学生根据其内容、教材17页小字内容分析理解）
为改变我国落后的工业面貌，建立起我国社会主义工业化的初步基础。
③方针、手段、能手。
A:“一五”计划期间坚持什么样的方针？ 自力更生
B：采取怎样的手段？
增产节约、劳动竞赛、技术革新。
C：典型的技术能手是谁？他被誉为什么？他有什么精神值得我们学习？
王崇伦 “走在时间前面的人” 创新、改革等精神
④“一五”计划取得了怎样的成果？
引导学生从工业、农业、机器制造、交通运输等方面回答
⑤“一五”计划有什么意义？(引导学生从工业方面的具体成果分析)
我国初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了基础。
3、中华人民共和国宪法（首先让学生阅读教材19页——20页该节内容，然后教师提示让学生解决以下问题）：
（1）第一次全国人民代表大会召开
①回忆：代行人大职能的机构是什么？
②说出：第一次全国人大召开的时间、地点。
（2）中华人民共和国宪法
①说出：宪法产生的时间及会议 1954.9全国人民代表大会第一次会议。
②理解：中华人民共和国宪法的性质是什么？ 社会主义性质
③讨论：中华人民共和国宪法的诞生有什么意义？（通过其草案的形成过程、规定的内容引导学生思考，得出其结论）
教师总结：随着一届人大的召开，我国的人民代表大会制度正式建立，政协人大职能消失。随着1954年宪法的颁布实施，标志着我国政治体制基本形成，《共同纲领 》临时作用结束，为我国民主与法制建设起了一个良好的开端。
4、三大改造
首先让学生阅读教材20页——21页该节内容，然后教师提示让学生解决以下问题：
（1）三大改造开始于何时？1953
（2）三大改造的内容是什么？农业、手工业、资本主义工商业
（3）三大改造的实质是什么？（引导学生从三大改造过程及结果中分析） 生产资料私有制转变为生产资料公有制。
本小节总结：三大改造完成，个体农民、手工业者转变为集体的农民和手工业者，资产阶级已消灭，成了自食其力的劳动者。阶级剥削基本结束。
七、板书设计：
本次课程我采用的是提纲是板书，主要包括第一个五年计划、中华人民共和国宪法、三大改造几个部分，这样设计直观清晰，重点突出，有利于学生更好的把握知识脉络。
新中国初期的政治建设
尊敬的各位老师：
大家好！今天我为大家说课的题目是人民版高中历史必修一专题四第一节《新中国初期的政治建设》，我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反馈、效果预测等几个板块来说。
第一板块——课标要求
概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
第二板块——教材分析
《新中国初期的政治建设》这一课是人民版高中历史必修一第四专题“现代中国的政治建设与祖国统一”中的第1课。本专题内容涉及现代中国历史发展的两条主线，主线之一是现代中国政治建设，其基本线索既包含了政治建设的起点和基本内容，也包含了政治建设的曲折、转折及其新的探索与成就。主线之二是祖国统一，即“一国两制”理论的创设及其实践。 本课内容主要包括中华人民共和国的成立，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度。这三大制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，也是我国民主政治的特色。
第三板块——学情分析
本堂课的知识在初中二年级下期第一、三、十三课中曾经接触过。但在四川省已有的中考体制下进行开卷考试，初中学生掌握情况并不乐观。在前面第三专题第三课《新民主主义革命》的学习为本课做了一些铺垫。然而教育心理学研究表明：高一的学生抽象逻辑思维明显从“经验型”向“理论型”急剧转化，因此本课学习要在掌握课标要求的基础上适当增加课堂容量，拓宽历史视野，激活学生的历史思维能力。新中国初期的政治建设的知识比较枯燥无味，因此需要教师联系生活中的实际来提高学生的兴趣，引导学生更加有趣的学习。
第四板块——教学目标
(一)、主要目标
（1）能记忆中华人民共和国成立的概况，能理解中华人民共和国的成立标志着中国人民从此站起来了。
（2）能记忆《中华人民共和国第一部宪法》的诞生，能理解人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
（3）能理解人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度是中国的根本政治制度，能初步理解中国社会主义民主政治的特色。
（4）能运用本课学习内容，能深刻理解我国现在的民主政治。
（5）能理解中国人民政治协商会议是一个全国人民大团结的盛会，胜利的盛会。
（6)民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。
(二)、同时目标
（1) 能了解当代中国的民主政治，激发对政治的兴趣和参与的积极性。
（2）能理解三大制度之间的逻辑关系，锻炼思维能力。
（3）会根据历史资料、文献、图片分析得出合理的结论。
第五板块——重点难点
教学重点：新中国的成立；第一部社会主义宪法的诞生；党的民族政策。
教学难点：如何正确认识中国社会主义民主政治的特色。
第六板块——教法学法
（一）教法
根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我重点采用： “情景教学法”——用影视资料、走进历史、感同身受； “课堂讨论法”——让生生合作，师生交流，引导学生主动探究，发表见解； “阅读指导法”——让学生快速阅读教材，圈点勾划。
（二）学法
我在学法指导上注重以学生为中心，让学生自主学习、合作探究、比较归纳，指导学生了解历史，理解历史。
第七板块——教学过程
（一）课前准备
1、通过网络、报刊、杂志等媒体了解2012年全国两会的有关情况；
2、通过了解四川的少数民族自治县——木里藏族自治县、峨边彝族自治县、马边彝族自治县、北川羌族自治县的有关情况，对我国的民族政策有一个初步的认识。
（二）教学新课
1.导入——情境体验，激发兴趣。
学生齐唱《歌唱祖国》，教师导入：在中国共产党的领导下，中国人民经过长期的艰苦斗争，推翻了三座大山，新中国诞生了，摆在中国人民面前最为紧迫的任务有两项：一是恢复和发展经济，建设人民民主政权的经济基础；二是巩固人民民主专政的政权，建设社会主义民主政治体制。
2.新课教学——合作探究，理解文本。
根据历史学科的特点：了解历史史实，弄清历史事件和历史现象的因果关系，从复杂的历史现象中获得深刻的历史启迪。为了增强学生的参与度，我采用“知识大冲关”的形式，将各子目教学内容融入到每个冲关过程中，我就是学生“知识大冲关”的主持人。
第一关：各显身手（史海拾贝）
本环节设计是让学生了解历史史实、梳理历史线索、概括阶段特征。
第一步：初读教材，归纳知识要点。
我安排八分钟的时间，让学生充分自读教材，找出本课的主要知识要点。学生阅读之前我“友情提示”：同学们先关注课前提示的要点，再浏览子目纲要，迅速记住几件历史大事，然后
快速阅读教材，进行圈点勾划，形成本课的主要知识要点。
第二步：分组讨论，形成知识框架。
1.合作探究
以四人小组为单位，让学生根据几个主要的知识点展开讨论，形成知识框架。
2.适时点拨，巧思妙记
请学生回答的时侯我适当点拨，并引导他们将以上事件进行“巧思妙记”：“一次典礼、二部法律、三大制度、四次会议”。
“一次典礼”——天安门广场上举行的开国大典。（通过播放《开国大典》视频，学生们形象直观地感受“新中国的成立”“中国人民站起来了”的神圣和庄严，诱发学生的民族自豪感。）
“二部法律”——《共同纲领》和《中华人民共和国宪法》，要求学生掌握它们的内容、性质、作用等。《中华人民共和国宪法》结合下面的“表格”填空以加深理解。
“三大制度”——人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度。（这三大政治制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容。这部分内容学生会在高中政治学习中接触，这里只作简单的知识拓展。）（插播《一届人大会议召开》影视片段再现历史，“多党合作和政治协商制度”通过诵读**的《论十大关系》中话语来领会。
“四次会议”——七届二中全会、一届政协、一届人大、二届政协。要求掌握：时间、地点、内容、意义。“七届二中全会”用图说历史的办法来解决， “一届政协会议的召开”让学生观看视频，加深印象。
“巧思妙记”是指“一次典礼、二部法律、三大制度、四次会议”，这一环节插播了三段视频让学生有目的的观看，通过“情景再现”，达到了“夯实基础”的目的。
第二关：火眼金睛
本环节设计是让学生理解历史事件、历史现象的因果关系, 从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁复杂的历史现象中获得深刻的历史启迪。
我主要设计三个研讨的问题，以突出重点，突破难点。
1.第一个问题：观察下图来说明“数十万群众为什么欢庆中华人民共和国建国”，通过对新中国政权与旧中国历史上曾有过的国家政权本质的比较归纳，提升认识。
2.第二个问题：根据大屏幕提供的三则材料，结合所学知识研究史料，做到“论从史出”；第二问引导学生从“历史、国家性质、代表阶级利益、经济基础”这四个方面来分析说明，突破教学难点）
3.第3个问题：请学生欣赏一组图片，感受中国共产党的民族区域自治制度给少数民族地区的发展带来了翻天覆地的变化。
本课小结：
恭喜大家冲关成功！冲关的过程中大家明白了：《新中国初期的政治建设》包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，这三大制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，保证了中国政治体制的正常运转，有利于调动全国人民的积极性，有利于维护国家的统一，为具有中国特色的社会主义建设奠定了基础。 第九板块——教学反馈
第十板块——效果预测
通过本课的教学，学生能够概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识中国社会主义民主政治的特色。
在学习过程中学生可提高分析解决问题的能力、自学以及合作学习能力，“论从史出，史论结合”的历史学习方法得到进一步巩固。
