范文一：幼儿园男教师访谈内容

访谈内容

(一)“我”的大学时代

1、了解幼儿园男教师的家庭背景，为什么会选择学前教育专业，主要受到谁的影响?父母或其他亲戚、朋友对此决定有何看法、持何态度?他们对于幼儿园男教师这一职业的态度和看法对你有什么影响和作用?

2、在大学学习期间最难忘的体验是什么?遇到哪些困难，面临哪些困惑?你是如何解决的?在学习阶段有何收获?主要受到什么人或什么事的影响?形成了什么主要习惯?对未来有何职业规划和期望，为什么?

3、在实习和临近毕业找工作的阶段，有哪些难忘的经历?为何最终选择幼儿园教

师这一职业?当时有什么顾虑吗?为何选择现在这所幼儿园?进入岗位之前有何计划，做了哪些准备?

小强的回答：因为我比较喜欢英语嘛，我学的是学前教育中的双语教育。男生学

幼儿教育还是冷门，而且我特喜欢孩子，呵呵。我爸爸不赞成我学这门专业，觉得一个男孩子学哄孩子太没出息了。工作以后我爸爸还一直让我改行，让我去企事业单位找一个“男人”的工作，哈哈。其实我当时也觉得一个男孩子在幼儿园工作没什么前途。大学时候最难忘事嘛，恩、、、对了，我们班级一共５０人，可男生就７个，虽然每天都能看到美女，但是几乎每天我们７个都出去聚一聚喝点酒，虽然不如东北人能喝，哈、、、其实也有困惑，因为跟女生有时候实在是聊不上来，她们太任性了，她们说什么就是什么，不把男生当回事，比如她们经常不避讳我们男生的就谈论女性话题，呵呵、、如果说我的大学收获我觉得我在英语方面有了很大进步，人际关系会了一些了吧。在大学期间我没有养成明显的习惯，因为我是个不容易被影响的男生，呵呵、、对未来的规划嘛，因为大学时的老师说幼儿园很缺乏男老师的，一些重要工作会交给男教师来做吧，所以对未来有很大期望，想好好的干些幼儿方面的事情。难忘的事是用人单位到学校招聘的时候，老师让我们男生都去试试，于是我们就非常自信的去了，可是结果是，幼儿园都不要我们，理由是：幼儿园太小，留不住男老师，当时觉得很牛，哈哈、、后来就来到这个幼儿园了。只所以选择幼教是因为我喜欢孩子，我的性格比较沉闷，我想跟孩子们在一起会让我的性格外向一些。在进幼儿园之前当然有做准备啊，比如在网上查了一些基本资料，双语方面的教学案例，我在大学期间学的是

“playway”，看一看在幼儿园有没有用武之地，可惜没用上，呵呵、、我也在网上下载一些视频，关于男幼儿老师上课的视频。

小彬的回答: 受妈妈的影响吧，因为自己也喜欢幼儿。妈妈心理上可能有点不太

得劲，但是表面上还是支持我做这个工作的。其实家人和朋友对我工作的支持对我来说很重要的。如果没有他们的支持我想我不会把这份工作做的这样好吧。在大学时难忘的事就是很我事情女生可以做，但是男生下可以做。比如上舞蹈课，当时只让女生上。其实我一直很想学舞蹈的。呵、、、在大学时的困惑就是因为当时我的视野不是很开阔，对自己的前景不是很明朗。当时就是想走一步说一步吧，呵、、、不过在大学也是有收获的，比如说专业课的学习、实践知识，让我有了理论基础。当时也受到了一个很不错的钢琴教师的正面影响，所以就很喜欢学习钢琴。当时大学主要是以自学为主，所以养成了自学的好习惯。自己当时也对自己有过规划：当时觉得幼儿园就是像我小时候上的那种，不是很正规。但是现在的幼儿园无论是从理论高度不是硬件上都是很不错的，教师的综合素质也是不错的，所以当时想毕业时一定要好好做这份工作。找工作时我觉得我还是不错的，因为全系我是第一个找个工作的，而且就参加了一次面试就成功了。可是看到我的同学面试三次都没有找到合适的工作，觉得他们真不容易，我觉得我不是很幸运的，呵、、、我很喜欢我这份工作，而且能在北京有一个立足点也是很难的，所以我很珍惜这个工作的，我也是越做越上手。工作之前有过顾虑，就是怕家人或是朋友不同意思一个男孩做幼儿教师，而且北京这样的大都市消费很高的，薪水也不是很高，这样就对自己的将来有点担忧。不过后来还是选择了这份工作选择了现在这个幼儿园主要原因是它在北京来说是一个很上流的幼儿园，也是贵族幼儿园，并且园里给了我一个很合适我的职位，能把我的长处发挥出来，幼儿园也很重视我，在这我能得到很好的自我实现。正式工作之前当然有做过很好的准备：比如说上网查一点资料什么的。

(二)初入幼儿园

1、进入幼儿园工作之初，给你留下最深刻的印象是什么?最难忘的经历是什么？

2、最初在哪些方面比较适应，哪些方面却一点都不适应，与自己的预想偏差较大的是什么?为什么?对于不适应之处你如何调适的?

3、工作之处面临最大的挑战和困难是什么?你是如何加以克服的?在这一阶段对你影响最大的人和事是什么？

4、对这一阶段的工作表现自己有何评价?能否适应幼儿园这样的氛围，为什么?

小强的回答：最深刻的事嘛，刚到幼儿园工作就我一个男性，好象到了女儿国，

而且她们每个人看我的眼神都很饥渴，哈哈、、开玩笑！就是很诧异的看着我。而且没个说话的很无聊。在食堂和女生一起吃饭时，都不知道怎么咀嚼，很不得劲。在待遇方面，我没工作之前觉得幼儿园男教师工资应该挺高的，可现实让我很失望，我朋友和我说了一句话让我感触很深，他对我说：你赚那点钱还不如一个好家庭的保姆赚的多呢！我一个月１３００，我没个月坐车要花去２００，而且自己交保险。所以希望幼儿园能将我的工资提高一点。来幼儿园之初在和孩子接触方面挺适应的，因为孩子在我来之前可能没接触过男老师，所以挺新鲜的，对我挺亲的。但是对工作的预想和现实差距挺大的，预想男老师进幼儿园应该挺吃香的，会有一些权利，待遇也应该挺理想的，可现实让我失望，而且我想做一些创新课，园长不是很支持。却经常让我做一些“杂工“做的事情。调节这些不适应我主要通过和孩子接触，跟很好的朋友诉苦。工作上我的最大的挑战就是特想把中教做好，可是我没做好，所以就教起体育了。呵呵、、工作之初对我影响挺的是孩子，是他们让我变的开朗了，爱说话了。而且也让我认识到了幼儿园老师不仅是哄孩子而是在教育孩子。

小彬的回答：大学时学的理论很好错的，来到这是时候把理论运用到实践中去了，

不过刚到北京这边有点不习惯，比如北京的文化，幼儿园的人文气息，而且这个幼儿园的幼儿很娇生惯养的，教学活动时是很难把握的。所以对幼儿的动手能力差，心理承受能力方面我有点不适应。在和同事们相处方面觉得很得劲的。因为我是男人嘛，和很多女人在一起，会有一点不方便的地方，呵、、、会有偏差：像薪水方面，来这个园工作之前薪水方面园方有个说法，可是工作了薪水比园方说的底，而且实习时间很长，当然必竟刚刚踏上社会，自己会觉得有很我事情不公平。当然，你要是想保护自己的权益你可以选择离开，要不就是忍耐。当时我选择的是后者，我觉得这对我来说是个磨练吧， 我想等我站稳脚跟，我会有一个很好的发展。最大的挑战：第一是你要适应孩子也就是怎么样去教好孩子。第三是怎么样将自己的理论运用到实际当中去。这然这些问题就是要靠自己的“用心”去克服。刚到这里我觉得班长对我影响很大。因为当时是她来带我，和她学到了很我经验性的知识。这样评价自己吧，刚来时我是一张白纸，而现在我是一幅五彩缤纷的图画。我很适应我现在工作的环境，毕竟工作二年了。

(三)“我”的现在

1、工作两年之后，反思自身的已有经验和现状，你觉得和工作之初相比，自己发生了哪些方面的转变?你是如何认识这些变化的，什么原因导致了这些转变?工作之初你所形成的对幼儿园或者其幼儿园教师等方面的印象何看法，现在有何改变吗?

2、你觉得在工作两年后自己取得了哪些进步，还有哪些不足之处?你觉得现在的自己已经习惯或者说能胜任幼儿园男教师的工作吗?

3、你觉得其他幼儿园男教师在幼儿园里待不下去，无法胜任幼儿园教师的工作，最终离开幼儿园的一般原因是什么?与他们相比，你的优势是什么?你觉得你能在幼儿园中继续生存下去的主要原因是什么?你是如何克服一般幼儿园男教师所面临的那些困难的?

4、你觉得幼儿园为男教师的成长提供了什么样的条件和环境?你觉得在这样的环境

和条件下男教师能否实现自身的专业发展，为什么?对于幼儿园男教师而言，要实现自身的专业发展在工作中面临的最大阻力因素是什么?

5、在未来的工作中，你对自己有何期望和计划打算?

小强的回答：到现在我的一个很大的变化是我对教学工作能干的不错了，能写教案

了，跟孩子不是什么话都说了，专业性强了。有了这样的变化是因为我平时的观察、思考和总结吧。还有就是同事、园长对我的指教什么的。我的不足是，因为我大学时候不是专门学习幼儿体育教育的，所以在教孩子体育方面还应该再专业一点。很想参加培训。不过我现在我觉得我能胜任一名幼儿教师的职务了。我觉得男幼儿教师不干了，改行了太正常了，我７个同学中除了我都都改行了，主要是因为都觉得干这行没前途，再就是工资太低了。我能坚持到现在是因为我特喜欢孩子，而且我女朋友也在这工作，想和她再一起照顾她。呵呵、、所以很多困难就克服了。如果幼儿园想要吸引更多的男教师加入进幼教队伍就应该提高待遇，工资至少要在２０００多吧，还要给男教师发展空间，对有能力的男教师让他们做行政工作。我觉得男教师在幼儿园最大的阻力是工资太低，老师们没有干劲要是有了老婆孩子开那么点工资怎么活啊！而且我想做一些体育的创新课，园领导总是怕孩子磕着碰着的，其实没事的，而且孩子们会很开心。

小彬的回答：开始和现在我的一个变化嘛，因为我一直是带班，而且可以上体育课

的，我是经验更多了。可是我有我的劣势，比如孩子起床要梳头，如果这让一个男教师去帮助孩子去做的话，总觉得不得劲，呵、、、虽然也能做得了。我现在在与家长沟通

的技巧方面有长进了。这些变化是必然的，因为这2年的工作我一直截了当努力让自己做的好一点。对幼儿园的印象嘛，应该说是理解，刚来时对幼儿园办是一个表面化的认识，可是现在有了一个更深层次的认识了，幼儿园不只是在哄孩子不哭，是在做科研，孩子的早期教育实在是重要。可以说一般人还做不了呢。呵、、、我的进步表现在我对教学活动效果的预知的准确性高了，教学机智灵活多了。不足的地方当然也有，就是经验不足吧。但是我觉得我可以胜任幼儿园的工作了。毕竟教育博大精深，我想我会继续努力。我觉得男教师转行是很正常的，我觉得主要原因是薪水不是很理想，你看一个小伙子大学毕业都想找一个合适的工作，因素就包括发展空间怎么样，喜欢不喜欢这样份工和是很重要的，当然薪水更重要，毕竟人生活在现实的世界中。 我的优势是我对待工作和生活的一个不错的心态吧。看得长远一点就好了，将来可以做其它的工答来提高自己的生活水平。如果幼儿园想留住男教师，要把男教师的薪水提高上来，给他一定的发展空间，让他感觉到人性化的幼儿园氛围。我克服一般教师面对的问题就是用长远的目光来看我的工作，在工作中找快乐，同时要让自己时时都学习，让自己过的好一点。幼儿园一定要给男性教师一个放松的环境，让他们得到专业的发展。我现在的状态就是求变，在“变”中成长。

(四)“我”和园长

你与园长之间的交流和互动一般在什么情况丁进行?在你的工作过程中，园长对你

有何影响?小强的回答：和园长只是在教学方面会有一些交流。在我没有和这个幼

儿园签合同时，园 长对我特好，对我提出的一些想法她表示支持。可是合同签

了之后，她对我的态就不一样了。呵呵、、园长对我的影响不大。

小彬的回答：我和园长是交流主要是在教学方面需要时会进行交流的，在教学元素

要确定方面，需要园长指教时吧。园长对我的影响还是很大的，因为她会安排一些

适合我的工作。让我有的放矢。

(五)“我”和同事们

你与搭班女教师之间的合作顺利吗?合作中会遇到一些因为自己的性别原因而带来的困难吗?你是如何解决的?你对幼儿园长期形成的女性教师文化有何看法?你在融入这样的文化氛围的过程中有何困难吗?除了搭班教师，你还会与其他教师进行合作吗?比如?

小强的回答：我和搭班老师关系不错，毕竟男女搭配干活不累嘛，哈哈、、但是给孩

子擦屁股的事都是她做的，一些力气活是我来做的。在这个女性氛围中使我变的更细心了，说话不那么直了，可是有时候太婆婆妈妈了，不像个男人。哈哈、、不过我还是挺爷们的是吧，哈哈、、你看我挺喜欢看秋的，可是女老师不太喜欢，跟他们聊球的话，他们总说“这个球员长的帅”。哈哈、、 受不了。跟其他老师也有过合作，比如配课什么的

小彬的回答：和同事的合作还是很顺利的，你看我来了两年我一共带了三个班了，和搭班老师的合作还是不错的，有什么事都会相互帮忙的。开始时和同事在一起主要是学习，觉得搭班老师对我在教学上还是帮助很大的。当然都是年轻人嘛，有时会有一些小磨擦，这觉得这个是很正常的。我觉得我在女性氛围我会变的更男人，哈、、、因为是这些女人让我更会去照顾女人，你看我现在是不是很男人，哈、、、你看现在的幼儿园都在搞创新，都想让男人加入到幼教工作当中来。我觉得我加入到这个女性集体中来还是很容易的。现在都在讲“团队精神”。而且私立园其实就是在做“生意”。这样的工作性质让我不得不容入到这个集体中来。因为在美术方面还是不错的，所以在幼儿园的环境布置就是第一个找到我，所以也会有和其他老师合作的机会，觉得还不错。

(六)“我”和家长

家长最初对于幼儿园男教师的看法?你刚工作的时候他们对你信任吗?为什么?在你

工作最初，与家长之间的互动交流是怎么进行的?效果如何?现在如何?与家长之间有没有合作?开展的如何?

小强的回答因为我不带班，所以和家长没有什么接触，不过偶尔也会碰到，感觉家

长挺希望幼儿园有男教师的对我工作挺信任的，可能孩子回家总是提到我吧。觉得有一句话说的挺好的：女老师教出来的是男孩而男教师教出来的是男人！

小彬的回答：我刚来时，家长看到幼儿园里还有男教师当时很惊讶的，呵、、、还

过也很高兴，因为他们觉得自己的孩子能有男教师的影响是个不错的事情，能对孩子的性格方面有好的影响。开始时因为家长对我还有点不了解，所以对我可能有点不信任吧，你看谁会相信一个男人怎么会带好孩子。呵、、、不过后来家长们就是很认可我了。我和家称的交流还是很多的，主要是说一些孩子的发展情况，家园共育嘛。而且我还来做幼小衔接的工作，所以也和家长说一下孩子的学习情况。同时还会和家长有一些网上的交流，博客、SMN什么的。而且我们有个“妈妈协会”我会有时去组织一下活动什么的。

范文二：附录幼儿园教师访谈提纲

附录2 幼儿园教师访谈提纲

访谈日期：________年_______月_______

X教师，您好！感谢您今天花费宝贵的时间接受我的访谈！今天的访谈主要目的是了解幼儿教师参加园本教研的情况，为有效提高幼儿教师专业成长提供研究资料。

为了便于整理访谈的资料，我会进行记录或录音，您谈到的所有内容我们会严格保密，感谢您的理解与支持！

二、正式访谈

1.请谈谈您所在的幼儿园开展园本教研的情况。

2.您认为开展园本教研对您最大的收获是什么？具体表现在哪些方面？

3.您认为开展园本教研是否能促进教师专业成长，具体表现在什么方面？

4.您认为参加园本教研最大的困难是什么？为什么？

5.请您谈谈对园本教研有什么建议和期望？

范文三：关于幼儿园教师协同反思的访谈研究

关于幼儿园教师协同反思的访谈研究 2007年第o4期

(总第148期)

学嗣教育硼究

StudiesinPreschooIEducation No.04.2OO7

SerialNO.148

关于幼儿园教师协同反思的访谈研究

王丽莉姜勇丰

(一江苏南通大学教育系,南通226000;华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海200062)

[摘要]反思是促进教师专业发展的重要途径.当前幼儿教师的反思基本上还是一种个

体反思,自我反思,集体协同反思很少,同时在反思中教师常常处于"失语"的境况,缺乏积极参

与的意愿与动机.建立"协同反思"的模式将能有效促进教师批判意识与主动参与性的提高.

[关键词]教师;反思;协同反思

一

,问题提出

20世纪80年代以来,在美国,加拿大,英国

等西方国家兴起反思型教师教育思潮,进而影响

到世界范围内的教育界.…大量研究(JuliceAnne

Thomas,Montomery,1998;Zeichner,Liston,1987;

Byrd,Mclntyre,1993)表明,专业反思是促进教师

发展的重要内在机制,[21是"提升教师专业素养的

有力手段和有效途径".[31有学者甚至认为,新时期

教师成长的方案应该是这样一个公式:"成长=经 验+反思"(Posner,1989).【4l多勒(Doyle,1990)更是 明确提出"教师发展过程即教师自我反思,自我更 新过程".[51肖恩(Sction,1987)发现,反思能帮助教 师形成所谓"实践中的理论"(theoryinaction),

即将专家的理论与自身的实践相结合,并在总结 实践的基础上不断变化自己的知识体系.肖尔等 人(Knezevic&SchoU,1996)也说:"反思帮助教师 把经验与理论知识联结起来,从而更加有效地运 用自己的专业技能;没有反思,教学将只会建立在 冲动,直觉或常规之上".I7】可见,促使教师专业成 长的因素不是他们的知识和方法,而是他们在教 育实践中表现出来的批判反思能力.这种"自我解 读"能够给教师提供一面镜子,让教师积累"有益 的教育经验,展现各自的教育智慧,使我们的幼儿 教育更加卓有成效."181

在幼儿教育领域,很多教师都认为反思能够帮 收稿日期:2006—11-28

通讯作者:姜勇,E—mail:jyongl91@sohu.eom

助自己很快地成长.但我们在实践中发现,当前幼 儿教师的反思基本上还是一种个体反思,自我反 思,缺乏集体合作的协同反思.除了工作中通过教 研形式进行集体讨论之外,很少有集体的反思行 为.同时,传统的教研组讨论还存在较多问题,教 师常常缺乏足够的"话语权",往往是领导一个人说 了算,教师缺乏积极主动发言的意愿与动机.因此, 我们借鉴管理学,社会学等其他学科研究方法,建 构了"协同反思"这一方式.

这一方式的理论基础是雅斯贝尔斯的交往理

论.[91雅斯贝尔斯指出交往具有从低到高4种具体 形态:一是"共体主体性"(communalsubjectivity)交 往,即人与人之间原始的,不具怀疑意识的交往.在 这种交往中,个体尚无充分的自我意识;二是"交互 客体性"(inter0bjectivicy)交往,即个人具有自我 意识之后的交往.在这种交往中,每个人都把他人 视为实现自己目标的手段和工具;三是"外在交互 主体性"(externalinter-subjectivity)交往,即个人在 理念支配下的交往.在这种交往中,理念和规范对 每个个体而言只具外在支配意义;四是"内在交互 主体性"(internalinter—subjectivity)交往.在这种交 往中,每个个体都是共同体的一分子,成员之间形 成无条件的爱的关系.协同反思追求的正是"内在 交互主体性"交往,它对教师的专业成长有着重要 意义.

我们提出的"协同反思"方式主要由3种方法 ----——

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构成:小纸条法,六顶反思帽法,360~反馈法.其 中,"小纸条法"指的是在讨论时,针对某个问题,每 个人将『I己的看法和意见不记名地写在一张小纸 条『,然后由主持人收上来打乱后,再发给每人一 0K.求每位教师说出自己拿到的那张小纸条上的

I,容,并谈谈自己对它的看法;"六顶反思帽法"指的是在讨论时,针对某个具体的活动或者问题,准 备6种不同颜色的小纸条,每一种颜色代表一个反 思的角度.例如,红色代表直觉印象,黄色代表可以 有哪些改进建议,蓝色表示活动存在哪些问题,白

色表示可以从中学习到哪些经验等.每次给老师们 一

种颜色的小纸条,请老师们按照这种颜色所代表 的角度写出自己的意见或者建议.每次需要采用哪 几种颜色,以及每种颜色所代表的角度都可以视具 体情况而定;"360~反馈法"指的是进行反思时,不 仅听取教师的意见,也听取幼儿的意见,同时还可 以将问题提供给家长,或者将具体的活动制成录像 放给家长看,听取家长的意见.

二,研究方法

本研究随机选取上海市某幼儿园16名新老教 师,运用访谈法,主要涉及以上3种协同反思方法 及对幼儿园理想的反思氛围的认识等.具体的访谈 过程与提纲为:我们在教师培训时运用了小纸条 法,然后问教师:"您觉得这个方法有哪些优点?您 在这个过程中有哪些收获?有哪些问题?"在分析老 师的教学活动时,我们运用了六顶反思帽法,然后 问教师:"您觉得这个方法有哪些优点?您在这个过 程中有哪些收获?有哪些问题?"同时,我们还运用 了360度反馈法,然后问教师:"您觉得这个方法有 哪些优点?您在这个过程中有哪些收获?有哪些问 题?"最后追问教师:"您觉得这些反思方法和以前 传统的方法有什么不同?传统的教研讨论有哪些不 足?现在的反思方式有哪些进步?您觉得教师反思 的理想氛围是什么样的?为什么?"

三,结果与讨论

(一)"协同反思"方式与传统教研组讨论的差异 教研组讨论是我国幼儿园一直广泛运用的一 种集体研讨方式,对教师的发展也有很大的帮助.

但是,与协同反思的方式相比,它们存在很大的差 异,具体表现在:

首先,形式不同.传统的教研组讨论形式比较 单一,协同反思的方法则比较多样化.如一些教师 认为就形式而言,"一个比单一,一个比较多样, 另外我觉得通过这样的反思能够把外面的一些新 鲜的教育理念用进去.教学研讨……就是纯讨论, 好像不够具体形象","比较单调…?内容比较统 一

,也比较单一."

其次,角度不同.传统的教研讨论多是找不 足,找缺点,像开批斗会,所以很多老师都怕上公 开课,因为心理压力很大.协同反思的方式则是多 角度进行的反思,而且还更多的是找优点.如教师 所说:"协同反思的时候,有时候也可能会找老师 不足的地方,但当找到这个老师好的地方,特别是 她值得你学习的地方,我觉得其实对这个老师来 说也是一个很大的鼓舞.以前每次我上一节课,都 觉得是给大家开批斗会,其实很怕上这样的课,因 为每个人提出来的都是你的缺点,都是你这节课 设计得不好的地方,压力自然很重,但是现在这种 方法呢,特别是当别人说到你好的地方,说到你值 得学习的地方时,其实是很开心的,因为每个人都 需要别人的鼓励."

第三,程度不同.传统的教研讨论一般比较浅, 很难深入下去.协同反思的方式因为更具针对性, 所以往往能够就一个问题进行比较深入的反思.如 一

位教师谈到协同反思方式对自己的帮助时说:

""我觉得这个形式比较有针对性,即能够针对自己 的薄弱环节,因此能帮助我提高得更快一些,不像 传统的教研活动,是形式主义的,学习别人的理论, 大家发发言,发完了也就结束了,不会有多少实际 性的提高."又如另一位教师所言:"在进行传统的 教研活动时,坐在那里心不在焉的大有人在,有时 候听人家说一句两句,讨论不是很深,但是用新的 方法以后,时间比较紧凑,在相等时间内讨论的问 题就比较深,比较扎实."更有教师认为,协同反思 的方式"就是更专业一些,……比如六顶反思帽法, 它要求你从6个角度更深入地去考虑一个问题." 第四,反思者有变化.传统的教研讨论就是在 教师之间进行的,协同反思的方式不仅听取了同行 的意见,还听取了幼儿和家长的意见,使幼儿和家 长也参与了反思的过程.如一位教师谈到:"它考虑 的角度是不一样的,而且它关注的是每一个层次, 更多的是关注幼儿方面……形式上是不一样的,以 前呢就是比较单一,教师自己说,然后其他教师说, 现在好像有多种形式,如让家长来评,因为家长从 ?-?——

46——-——

他的视角看到的东西,肯定跟我们不一样,他会比 较关注孩子的发展,而我们教师比较多的考虑这节 课的要求呀,兴趣呀,等等.这种不同就使我们以后 在设计课程时必须考虑到这一点,这同时也能促进 自己的发展."

第五,参与程度不同.在传统的教研讨论中,并 非每个教师都有机会发言,往往是园长,教研组长

主持发言,或者一些骨干教师发言,其他教师通常 是当听众,因此教师参与的积极性不高.在协同反 思中,则真正实现了机会均等,因为每个教师都必 须参与,每一位教师也就必然有机会发表自己的看 法.关于协同反思的优点,老师们曾这样谈到自己 的认识:

"传统教研活动比较多的是一言堂,比如说一 个骨干老师或者园长,她科研能力强,她可能会提 出她的观点,那么比较多的就是大家接受同一个观 点.而现在这种协同反思的方法,虽然大家的观点 不一定正确,但是能够收集到更多的信息." "教研讨论不能做到每个老师都有机会发言, 有的时候你的一些想法可能前面的老师已经说了, 虽然你的想法可能比他更全面一点,但是你说出来 就感觉是在重复,所以觉得没有必要再说了,可以 说传统的教研讨论不能做到每个老师都有发言的 机会."

"协同反思方式使我们的参与性与积极性增加 了许多,原来我们也有讨论,即活动之后大家坐下来 谈或讨论,但是觉得要把问题讲得深,让每个人都投 入当中,好像不如这种协同反思的形式,由于它形式 比较新,参与性比较强,因此比传统的要好一点." (二)"协同反思"方式对教师专业成长的价值 首先,协同反思有助于教师多角度思考问题, 拓宽思路.在接受访谈的16名教师中,有62.5%认 为在这种"协同反思"中,自己最大的收获是借鉴了 别人的想法,拓宽了自己思考问题的思路.如有教 师认为:"它有横纵向的比较,跟我们过去的反 思——纯粹的一节课或者活动的反思相比,进一步

深入了,面也广了,同时还可以让我们老师进一步 去思考从怎么样的角度去反思,可以怎样更深入地 去反思等".又如有教师讲到:"新的方法在形式上 不一样,而且丰富了评价标准,可以是多个角度的, 不单单只是一节课的好坏,教师的教态,课堂纪律, 幼儿的发展等,因为以前比较多的注重这些方面, 现在则比较多地重视素质的发展,从这个方面考虑 得要多一点了."

其次,协同反思营造了教师之间民主平等的氛 围.16名被访教师中有7o%-~A为,在"协同反思"中 教师的机会均等,氛围轻松,更有利于畅所欲言,而 不用隐藏自己的想法.如教师们的普遍感受是:"减 少了我们老师的压力,特别是在研讨中,减少了一 些心理压力吧,同时它能创设一个比较轻松的氛 围,能激发我们把自己的想法表达出来,帮助我们 理清思路.""这个方法比较开放,比较能够让大家 畅所欲言,因为通过小纸条互相交换想法,可以没 有什么顾虑,大家可以放开心情,有什么说什么,没 有拘束感吧."

第三,协同反思的形式新颖活泼,能调动教师 的积极性与主动性,使她们的参与热情高涨.正如 很多教师谈到的:"形式多样,能够给每个人发表自 己观点的机会,而且气氛不是很压抑,而是很宽松, 很平等,很民主,形式也很活泼与新颖,对提高我们 参与的积极性有比较大的帮助,觉得很有劲,没有 什么负担……不像以前基本上就一个人说,旁边 都是听众,现在你不仅听,还要想,想好了你还要 讲,感觉不能停.以前很被动,你这么说我就这么 去做,也就行了,现在则是把每个人的主动性都调

动起来了,这一点挺好的,更能感到这是一个集体 活动,是一个团体在那里互动."

第四,协同反思增强了教师之间,教师与孩子 及家长之间的理解与联系.如教师们都提到:"协同 反思更多的是把我们之间,老师,家长与孩子之间 都联系到一起了,以前传统的研讨方式可能只反映 了教师这单方面的想法,教师怎么样就怎么样,现 在更多的是跟孩子与家长互动,也就能更多地促进 我们教师的发展."

第五,协同反思加强了讨论问题的指向性与针 对性,有利于提高反思的效率,特别是"六顶反思帽 法",它每次关注于一个角度,使得教师的思考更为 集中.如有教师谈到:"它讨论的问题比较集中,每 次只提出一个问题,如讨论活动的目标是不是恰 当,然后大家围绕这个问题来讨论,这就使谈论比 较集中了."更有教师详细地谈到运用协同反思方 式,特别是"六顶反思帽法"的感受:"一堂课看完, 按照原来的评课方式,就是随便谈谈,如这节课看 了之后觉得怎么样,有什么好的地方,有什么不好 的地方,一下子思路很乱,不知道该从哪里说起,因 为是说它好呢,还是说它不好呢,又想到这个环节 ?--——

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有什么问题,那个环节有什么问题,想到的东西真 的是太多了,也就不知道该从何说起.'反思帽法' 这种方法则通过六种颜色帮助你理清思路,比如说 黄颜色就是要给执教教师提一些好的建议,指出那 节课有哪些值得自己学习的地方,然后再看红颜色

的,它好像是一种带感情色彩的评价,而绿色则是

代表可有创新的地方,即让自己来上这节课,可会

有什么更好的建议,还有一种是黑颜色,即存在的

问题,等等,这样我的思路就清楚多了,能够一层一

层地把自己的想法都表达出来."

总之,"协同反思"方式有助于幼儿园形成自

由,宽松,民主,和谐,活泼的反思氛围.当然,也有

一

些教师提出了"协同反思"方式不足的地方,如在

运用"小纸条法"时,主持人需要把小纸条打乱后再

分给教师.这样做不一定合适,因为要解读别人写

在小纸条上的观点,不是一件容易的事情,由于不

了解就有可能误解他人的观点.还有的教师认为,

让家长,幼儿也参与反思,对教师提出了更高的要

求,难度很大,压力也很大,因此必须考虑家长与幼

儿参与的程度.这些问题都需要我们今后进行深入

的研究.

参考文献:

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f9】梦海.迈向人类大共同体的哲学思维:雅斯贝

尔斯未来世界哲学思想引论.社会科学,1997,(10)

AnInterviewofCooperativeReflectioninKindergartenTeachers WangLili

(EducationDepartmentofNantongUniversity,Nantong226000) JiangYong

(EarlyChildhoodEducationandSpecialEducationSchoolofEastChinaNormal University,Shanghai2ooo62)

Abstract:Reflectionistheimportantpathtofacilitateteachers'professionaldevelopment.Th

epresent

studyshowsthatteachers'reflectionismainlytheindividualandselfreflection,insteadofcoo

perativereflection.

Duringtheprocessofreflection,teachersusuallyareplacedinthesituationof'losinglanguage

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activeparticipation.Theteachersagreethatcooperativereflectioncanimproveteachers'criti

calconsciousness

andinvolvement.

Keywords:teacher,reflection,cooperativereflection 【1

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范文四：专家访谈：今年幼儿园教师远程研修亮点多多

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专家访谈:今年幼儿园教师远程研修亮点多多 专家访谈:今年幼儿园教师远程研修亮点多多

2014年是我省幼儿园教师远程研修的第三个年头，虽然只是第三年，但变化却是惊人的。7月10日是集中研修的第四天，远程研修新闻组带着诸多好奇来到了省课程专家团队工作室进行了深入访谈，从省课程团队副组长刘莹和向海英副教授那里了解到了很多今年研修的亮点。

亮点一:课程资源自主招标、自主研发。向海英副教授表示，往年研修课程资源开发都是委托外省有关单位开发，今年的课程资源是我省针对省域内的教育实际，为引领山东省幼儿教师落实《3--6岁儿童学习与发展指南》自主研发的。课程资源开发团队经过反复研究，围绕“幼儿园一日活动”确定了六个专题，并面向全省示范性幼儿园公开招标，最后从48个竞标单位中确定了6个进行开发。实践也证明，课程资源更加符合我省幼儿教师的发展需求。

亮点二:集中研修与园本研修相结合。今年是远程研修转型年，要实现以集中研修为导向，集中研修与园本研修相结合。集中研修有36个学时，园本研修有14个学时，以保证每位教师一年至少完成培训学时50个，从而真正实现教师专业发展走向常态。

亮点三:强化了省、市、县、园四级助学队伍建设。刘莹园长表示，今年幼儿园教师远程研修进一步完善了结构建

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设，形成了省、市、县、园四级指导的模式，层层有指导人员，这大大提高了研修效率和学习质量。在今后的探索中，指导教师结构还会继续加以完善，使之更加合理高效。

亮点四:研修受益面越来越大。省财政今年对远程研修投入了很大的资金，对于参训教师来说，这无疑是一个福音，因为他们享受的这场饕餮盛宴完全免费，这也会鼓励更多的教师参与进来。幼儿园教师远程研修的参训人数从第一年的12000多人，到去年的14000多人，再到今年的19000多人，越来越大的受益面让人倍感欣慰。

除了这些亮点，还有一件事让省课程专家团队印象深刻，那就是课程资源研发的过程。今年的课程资源整整准备了六个月，负责研发的单位在资金不足、时间有限的条件下，废寝忘食，不断追求高品质。刘莹园长告诉我们，她在偶然中得知淄博实验幼儿园王翠霞副园长到现在生物钟还维持在研发课程资源时期每天凌晨三点起床工作的模式。其他研发团队亦是如此，他们抱着“没有最好，只有更好”的信念，精益求精，不断完善，这种奉献精神让人感动。

现在研修过半，两位专家代表专家团队表达了她们对日后研修的一些期许。他们希望更多的教师能参与到远程研修中来，不管是公办幼儿园还是民办幼儿园，学习没有边界;他们希望园本研修不只是个口号，学员应高度自觉，行政机构也应跟进督导，真正将常态化落到实处;还有最重要的一

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点，就是要学以致用，通过机制督导学员将理论对接实践，所有这一切都是为了一个目的--教师发展、孩子受益、家长满意。

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范文五：幼儿园男教师访谈内容.doc

访谈内容

(一)“我”的大学时代

1、了解幼儿园男教师的家庭背景，为什么会选择学前教育专业，主要受到谁的影响?父母或其他亲戚、朋友对此决定有何看法、持何态度?他们对于幼儿园男教师这一职业的态度和看法对你有什么影响和作用?

2、在大学学习期间最难忘的体验是什么?遇到哪些困难，面临哪些困惑?你是如何解决的?在学习阶段有何收获?主要受到什么人或什么事的影响?形成了什么主要习惯?对未来有何职业规划和期望，为什么?

3、在实习和临近毕业找工作的阶段，有哪些难忘的经历?为何最终选择幼儿园教师这一职业?当时有什么顾虑吗?为何选择现在这所幼儿园?进入岗位之前有何计划，做了哪些准备?

小强的回答:因为我比较喜欢英语嘛～我学的是学前教育中的双语教育。男生学幼儿教育还是冷门～而且我特喜欢孩子～呵呵。我爸爸不赞成我学这门专业～觉得一个男孩子学哄孩子太没出息了。工作以后我爸爸还一直让我改行～让我去企事业单位找一个“男人”的工作～哈哈。其实我当时也觉得一个男孩子在幼儿园工作没什么前途。大学时候最难忘事嘛～恩、、、对了～我们班级一共,,人～可男生就,个～虽然每天都能看到美女～但是几乎每天我们,个都出去聚一聚喝点酒～虽然不如东北人能喝～哈、、、其实也有困惑～因为跟女生有时候实在是聊不上来～她们太任性了～她们说什么就是什么～不把男生当回事～比如她们经常不避讳我们男生的就谈论女性话题～呵呵、、如果说我的大学收获我觉得我在英语方面有了很大进步～人际关系会了一些了吧。在大学期间我没有养成明显的习惯～因为我是个不容易被影响的男生～呵呵、、对未来的规划嘛～因为大学时的老师说幼儿园很缺乏男老师的～一些重要工作会交给男教师来做吧～所以对未来有很大期望～想好好的干些幼儿方面的事情。难忘的事是用人单位到学校招聘的时候～老师让我们男生都去试试～于是我们就非常自信的去了～可是结果是～幼儿园都不要我们～理由是:幼儿园太小～留不住男老师～当时觉得很牛～哈哈、、后来就来到这个幼儿园了。只所以选择幼教是因为我喜欢孩子～我的性格比较沉闷～我想跟孩子们在一起会让我的性格外向一些。在进幼儿园之前当然有做准备啊～比如在网上查了一些基本资料～双语方面的教学案例～我在大学期间学的是

“playway”～看一看在幼儿园有没有用武之地～可惜没用上～呵呵、、我也在网上下载一些视频～关于男幼儿老师上课的视频。

小彬的回答: 受妈妈的影响吧～因为自己也喜欢幼儿。妈妈心理上可能有点不太得劲～但是表面上还是支持我做这个工作的。其实家人和朋友对我工作的支持对我来说很重要的。如果没有他们的支持我想我不会把这份工作做的这样好吧。在大学时难忘的事就是很我事情女生可以做～但是男生下可以做。比如上舞蹈课～当时只让女生上。其实我一直很想学舞蹈的。呵、、、在大学时的困惑就是因为当时我的视野不是很开阔～对自己的前景不是很明朗。当时就是想走一步说一步吧～呵、、、不过在大学也是有收获的～比如说专业课的学习、实践知识～让我有了理论基础。当时也受到了一个很不错的钢琴教师的正面影响～所以就很喜欢学习钢琴。当时大学主要是以自学为主～所以养成了自学的好习惯。自己当时也对自己有过规划:当时觉得幼儿园就是像我小时候上的那种～不是很正规。但是现在的幼儿园无论是从理论高度不是硬件上都是很不错的～教师的综合素质也是不错的～所以当时想毕业时一定要好好做这份工作。找工作时我觉得我还是不错的～因为全系我是第一个找个工作的～而且就参加了一次面试就成功了。可是看到我的同学面试三次都没有找到合适的工作～觉得他们真不容易～我觉得我不是很幸运的～呵、、、我很喜欢我这份工作～而且能在北京有一个立足点也是很难的～所以我很珍惜这个工作的～我也是越做越上手。工作之前有过顾虑～就是怕家人或是朋友不同意思一个男孩做幼儿教师～而且北京这样的大都市消费很高的～薪水也不是很高～这样就对自己的将来有点担忧。不过后来还是选择了这份工作选择了现在这个幼儿园主要原因是它在北京来说是一个很上流的幼儿园～也是贵族幼儿园～并且园里给了我一个很合适我的职位～能把我的长处发挥出来～幼儿园也很重视我～在这我能得到很好的自我实现。正式工作之前当然有做过很好的准备:比如说上网查一点资料什么的。

(二)初入幼儿园

1、进入幼儿园工作之初，给你留下最深刻的印象是什么?最难忘的经历是什么, 2、最初在哪些方面比较适应，哪些方面却一点都不适应，与自己的预想偏差较大的是什么?为什么?对于不适应之处你如何调适的?

3、工作之处面临最大的挑战和困难是什么?你是如何加以克服的?在这一阶段对你影响最大的人和事是什么,

4、对这一阶段的工作表现自己有何评价?能否适应幼儿园这样的氛围，为什么?

小强的回答:最深刻的事嘛～刚到幼儿园工作就我一个男性～好象到了女儿国～ 而且她们每个人看我的眼神都很饥渴～哈哈、、开玩笑:就是很诧异的看着我。而且没个说话的很无聊。在食堂和女生一起吃饭时～都不知道怎么咀嚼～很不得劲。在待遇方面～我没工作之前觉得幼儿园男教师工资应该挺高的～可现实让我很失望～我朋友和我说了一句话让我感触很深～他对我说:你赚那点钱还不如一个好家庭的保姆赚的多呢:我一个月,？,,～我没个月坐车要花去,,,～而且自己交保险。所以希望幼儿园能将我的工资提高一点。来幼儿园之初在和孩子接触方面挺适应的～因为孩子在我来之前可能没接触过男老师～所以挺新鲜的～对我挺亲的。但是对工作的预想和现实差距挺大的～预想男老师进幼儿园应该挺吃香的～会有一些权利～待遇也应该挺理想的～可现实让我失望～而且我想做一些创新课～园长不是很支持。却经常让我做一些“杂工“做的事情。调节这些不适应我主要通过和孩子接触～跟很好的朋友诉苦。工作上我的最大的挑战就是特想把中教做好～可是我没做好～所以就教起体育了。呵呵、、工作之初对我影响挺的是孩子～是他们让我变的开朗了～爱说话了。而且也让我认识到了幼儿园老师不仅是哄孩子而是在教育孩子。

小彬的回答:大学时学的理论很好错的～来到这是时候把理论运用到实践中去了～不过刚到北京这边有点不习惯～比如北京的文化～幼儿园的人文气息～而且这个幼儿园的幼儿很娇生惯养的～教学活动时是很难把握的。所以对幼儿的动手能力差～心理承受能力方面我有点不适应。在和同事们相处方面觉得很得劲的。因为我是男人嘛～和很多女人在一起～会有一点不方便的地方～呵、、、会有偏差:像薪水方面～来这个园工作之前薪水方面园方有个说法～可是工作了薪水比园方说的底～而且实习时间很长～当然必竟刚刚踏上社会～自己会觉得有很我事情不公平。当然～你要是想保护自己的权益你可以选择离开～要不就是忍耐。当时我选择的是后者～我觉得这对我来说是个磨练吧～ 我想等我站稳脚跟～我会有一个很好的发展。最大的挑战:第一是你要适应孩子也就是怎么样去教好孩子。第三是怎么样将自己的理论运用到实际当中去。这然这些问题就是要靠自己的“用心”去克服。刚到这里我觉得班长对我影响很大。因为当时是她来带我～和她学到了很我经验性的知识。这样评价自己吧～刚来时我是一张白纸～而现在我是一幅五彩缤纷的图画。我很适应我现在工作的环境～毕竟工作二年了。

(三)“我”的现在

1、工作两年之后，反思自身的已有经验和现状，你觉得和工作之初相比，自己发生了哪些方面的转变?你是如何认识这些变化的，什么原因导致了这些转变?工作之初你所形成的对幼儿园或者其幼儿园教师等方面的印象何看法，现在有何改变吗?

2、你觉得在工作两年后自己取得了哪些进步，还有哪些不足之处?你觉得现在的自己已经习惯或者说能胜任幼儿园男教师的工作吗?

3、你觉得其他幼儿园男教师在幼儿园里待不下去，无法胜任幼儿园教师的工作，最终离开幼儿园的一般原因是什么?与他们相比，你的优势是什么?你觉得你能在幼儿园中继续生存下去的主要原因是什么?你是如何克服一般幼儿园男教师所面临的那些困难的?

4、你觉得幼儿园为男教师的成长提供了什么样的条件和环境?你觉得在这样的环境和条件下男教师能否实现自身的专业发展，为什么?对于幼儿园男教师而言，要实现自身的专业发展在工作中面临的最大阻力因素是什么?

5、在未来的工作中，你对自己有何期望和计划打算?

小强的回答:到现在我的一个很大的变化是我对教学工作能干的不错了～能写教案了～跟孩子不是什么话都说了～专业性强了。有了这样的变化是因为我平时的观察、思考和总结吧。还有就是同事、园长对我的指教什么的。我的不足是～因为我大学时候不是专门学习幼儿体育教育的～所以在教孩子体育方面还应该再专业一点。很想参加培训。不过我现在我觉得我能胜任一名幼儿教师的职务了。我觉得男幼儿教师不干了～改行了太正常了～我,个同学中除了我都都改行了～主要是因为都觉得干这行没前途～再就是工资太低了。我能坚持到现在是因为我特喜欢孩子～而且我女朋友也在这工作～想和她再一起照顾她。呵呵、、所以很多困难就克服了。如果幼儿园想要吸引更多的男教师加入进幼教队伍就应该提高待遇～工资至少要在,,,,多吧～还要给男教师发展空间～对有能力的男教师让他们做行政工作。我觉得男教师在幼儿园最大的阻力是工资太低～老师们没有干劲要是有了老婆孩子开那么点工资怎么活啊:而且我想做一些体育的创新课～园领导总是怕孩子磕着碰着的～其实没事的～而且孩子们会很开心。

小彬的回答:开始和现在我的一个变化嘛～因为我一直是带班～而且可以上体育课的～我是经验更多了。可是我有我的劣势～比如孩子起床要梳头～如果这让一个男教师去帮助孩子去做的话～总觉得不得劲～呵、、、虽然也能做得了。我现在在与家长沟通

的技巧方面有长进了。这些变化是必然的～因为这2年的工作我一直截了当努力让自己做的好一点。对幼儿园的印象嘛～应该说是理解～刚来时对幼儿园办是一个表面化的认识～可是现在有了一个更深层次的认识了～幼儿园不只是在哄孩子不哭～是在做科研～孩子的早期教育实在是重要。可以说一般人还做不了呢。呵、、、我的进步表现在我对教学活动效果的预知的准确性高了～教学机智灵活多了。不足的地方当然也有～就是经验不足吧。但是我觉得我可以胜任幼儿园的工作了。毕竟教育博大精深～我想我会继续努力。我觉得男教师转行是很正常的～我觉得主要原因是薪水不是很理想～你看一个小伙子大学毕业都想找一个合适的工作～因素就包括发展空间怎么样～喜欢不喜欢这样份工和是很重要的～当然薪水更重要～毕竟人生活在现实的世界中。 我的优势是我对待工作和生活的一个不错的心态吧。看得长远一点就好了～将来可以做其它的工答来提高自己的生活水平。如果幼儿园想留住男教师～要把男教师的薪水提高上来～给他一定的发展空间～让他感觉到人性化的幼儿园氛围。我克服一般教师面对的问题就是用长远的目光来看我的工作～在工作中找快乐～同时要让自己时时都学习～让自己过的好一点。幼儿园一定要给男性教师一个放松的环境～让他们得到专业的发展。我现在的状态就是求变～在“变”中成长。

(四)“我”和园长

你与园长之间的交流和互动一般在什么情况丁进行?在你的工作过程中，园长对你

有何影响?小强的回答:和园长只是在教学方面会有一些交流。在我没有和这个幼

儿园签合同时～园 长对我特好～对我提出的一些想法她表示支持。可是合同签

了之后～她对我的态就不一样了。呵呵、、园长对我的影响不大。

小彬的回答:我和园长是交流主要是在教学方面需要时会进行交流的～在教学元素

要确定方面～需要园长指教时吧。园长对我的影响还是很大的～因为她会安排一些

适合我的工作。让我有的放矢。

(五)“我”和同事们

你与搭班女教师之间的合作顺利吗?合作中会遇到一些因为自己的性别原因而带来的困难吗?你是如何解决的?你对幼儿园长期形成的女性教师文化有何看法?你在融入这样的文化氛围的过程中有何困难吗?除了搭班教师，你还会与其他教师进行合作吗?比如?

小强的回答:我和搭班老师关系不错～毕竟男女搭配干活不累嘛～哈哈、、但是给孩

子擦屁股的事都是她做的～一些力气活是我来做的。在这个女性氛围中使我变的更细心了～说话不那么直了～可是有时候太婆婆妈妈了～不像个男人。哈哈、、不过我还是挺爷们的是吧～哈哈、、你看我挺喜欢看秋的～可是女老师不太喜欢～跟他们聊球的话～他们总说“这个球员长的帅”。哈哈、、 受不了。跟其他老师也有过合作～比如配课什么的

小彬的回答:和同事的合作还是很顺利的～你看我来了两年我一共带了三个班了～和搭班老师的合作还是不错的～有什么事都会相互帮忙的。开始时和同事在一起主要是学习～觉得搭班老师对我在教学上还是帮助很大的。当然都是年轻人嘛～有时会有一些小磨擦～这觉得这个是很正常的。我觉得我在女性氛围我会变的更男人～哈、、、因为是这些女人让我更会去照顾女人～你看我现在是不是很男人～哈、、、你看现在的幼儿园都在搞创新～都想让男人加入到幼教工作当中来。我觉得我加入到这个女性集体中来还是很容易的。现在都在讲“团队精神”。而且私立园其实就是在做“生意”。这样的工作性质让我不得不容入到这个集体中来。因为在美术方面还是不错的～所以在幼儿园的环境布置就是第一个找到我～所以也会有和其他老师合作的机会～觉得还不错。

(六)“我”和家长

家长最初对于幼儿园男教师的看法?你刚工作的时候他们对你信任吗?为什么?在你工作最初，与家长之间的互动交流是怎么进行的?效果如何?现在如何?与家长之间有没有合作?开展的如何?

小强的回答因为我不带班～所以和家长没有什么接触～不过偶尔也会碰到～感觉家长挺希望幼儿园有男教师的对我工作挺信任的～可能孩子回家总是提到我吧。觉得有一句话说的挺好的:女老师教出来的是男孩而男教师教出来的是男人:

小彬的回答:我刚来时～家长看到幼儿园里还有男教师当时很惊讶的～呵、、、还过也很高兴～因为他们觉得自己的孩子能有男教师的影响是个不错的事情～能对孩子的性格方面有好的影响。开始时因为家长对我还有点不了解～所以对我可能有点不信任吧～你看谁会相信一个男人怎么会带好孩子。呵、、、不过后来家长们就是很认可我了。我和家称的交流还是很多的～主要是说一些孩子的发展情况～家园共育嘛。而且我还来做幼小衔接的工作～所以也和家长说一下孩子的学习情况。同时还会和家长有一些网上的交流～博客、SMN什么的。而且我们有个“妈妈协会”我会有时去组织一下活动什么的。

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