尛灵厷主
范文一：Tchaikovsky《三月——云雀之歌》
柴可夫斯基《三月——云雀之歌》（Op.37，No.3）分析报告
一、这首作品的曲式结构是长为46小节、带有展开性中段并完全再现的三段曲式，除了基础部分之外，还包含引子、连接和尾声。简单的结构图式如下：
二、细致分析如下：
1、引子（1~3）由一个长为2小节的乐节和一个不完整的乐汇构成。第一个乐节呈示了贯穿全曲的伴奏音型——以和弦与持续的主音低音交错进行为主的织体，起着为主题进入做调性、织体、情绪预备的作用。
2、呈示段（4~11）是个长为8小节、平行的二句式、方正型、收拢性乐段。其中，上句还可分为两个等长的乐节，下句不可细分，形成综合句法关系的乐段。
上句（4—7）在结构上可以分为两个等长的乐节。第一乐节（4—5）由主调g 小调的主持续开始，在保持引子中呈示的伴奏音型的基础上，呈示了两个主要的材料（设为材料1和材料2），见例1。第二乐节（6—7）通过声部换位的方式的在低声部进行模仿，开放在主调的属功能上。
例
1
下句（8—11）平行进入，在句法上进行了紧缩，并通过衍展的方式进行展开，形成一个一气呵成的乐句，并完满终止在主调的主和声上。上下两句在终止上形成属主呼应。
3、中段（12—23）是个展开性中段，可以分成三个等长的乐句，使用主题展开的方式进行展开。其中，第一乐句展开材料（12—13）来自于材料1和材料2，与原材料相比，有如下几点变化：⑴ 调性由g 小调改为¨B 大调，并将音区提高；⑵ 加入和弦外音，使得分解和弦上行的材料2变成级进上行，通过截段
的方式进行重复、模进，形成中段的第一乐句（见谱例2）。
例
2
第二乐句（16—19）变化重复第一乐句，所不同的是在第17—19小节向低音区发展。第三乐句（20—23）移低八度重复，并将和声开放在主调的属和声上，为再现的进入做准备。
4、连接（24—31）使用主题材料进行过渡，在和声上以属持续为主，，为再现作调准备。
5、再现段（32~39）完全再现。
6、尾声（40~46）使用呈示段主题材料与主持续，起着回顾全曲主要材料、肯定全曲主要调性、收束全曲的作用。
三、总结。
综上所述，这首作品的曲式结构为带有展开性中段的三段曲式。值得一提的是：
1、引子中呈示的伴奏音型贯穿全曲，使得全曲的内部联系及其紧密。
2、附属部分的连接与尾声均以主题材料为主，加深了主题的印象，强化了主题的表现。
3、快速的波音装饰奏法以及连续十六分音符的跳奏，形象地描绘了全曲的主题形象——云雀。
范文二：《云雀之歌》阅读
云雀之歌
【日】薄田泣堇
“吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎……”
三月上旬的一天午后，我到田里整地，头顶上忽然传来银铃般美妙的歌声。不用说，这是云雀离开附近麦田里的巢，逐渐飞上高空时的《出征谣》。
我抬头仰望天上，光耀夺目的太阳下，一只云雀直上云霄。
“吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎……”
和着旋律急速的歌唱，两片小而黑的羽翼迅疾地扇动着，而每一次扇动都将阳光像金粉一般洒向空间。
云雀是歌的精灵，它们在麦田的土块间筑巢，作为慈爱的父母，辛勤劳作，用心抚育后代。它们天生的敏锐的感觉，最先迎接春的回归：它们艺术家的气质，不许自己长期守着儿女，凭着一股向往艺术的欲望．振翅直上蓝天。只有天空，才是这些“歌的精灵”梦寐以求的灵场。鸟儿到达那里才能忘却一切，专心唱出自己的歌。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰……”
空中的歌不住变换着调子。我用沾满泥土的手遮着前额，目不转睛地望着天上。阳光如芳醇美酒一般弥漫天空，我终于寻到那小小的黑点儿。这位“歌的精灵”在那恰到好处的高度，唱出了充满情怀的“春的欢歌”。
云雀不再往更高处飞翔，那小小的羽翼一直停留在那片独自欢乐的天地里尽情歌唱。是的，它是独自欢乐。远远望去，只是小小的一丁点儿，而那小小的一丁点儿，却包含着一个激烈震动的胸膛，一个极度兴奋的灵魂。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰……”
犹如水晶盘内的玉珠、金珠急遽转动，这是一串串美妙而甜润的音的连续，是热情的火花。这火花以迅猛的速度自由自在洒向空间，同阳光交流、融合，雨雾般细密地降落在大地上。
云雀是天才的优秀的艺术家，和众多艺术家一样，它十分陶醉于自己的艺术。它高高挺起胸脯，歌声如喷泉般进发出来，那样快活，那样圆润，叫人永远听不够。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰……”
它在空中忘情地歌唱，那响遏行云的歌声，既非为着异性，亦非为着幼雏，完全是为着善于歌唱的鸟儿自己。但是令人担心的是，在自我陶醉之余，这位“歌的精灵”会不会跑了调儿，将美妙的音律无端地浪费？
我用手打着眼罩向空中张望，发现刚才一直盯着的那个小黑点儿急速晃动起来。云雀唱累了，它忽然又看到大地上一望无垠的麦田，想起那里有自己的巢，于是缓缓地搏动双翼，向着麦田飞旋下来。
“恰依恰克恰，恰依恰克恰……”
这是《凯旋歌》，较之刚才如喷泉般醉心高唱的《穿云歌》，此刻是一连串忧郁而沉闷的声音——这是没办法的。因为这位“歌的精灵”毕竟不过是一只老鸟，当它在空中突然想起青草丛中的自家时，自然不能不为度世的艰辛而忧心忡忡。
相当于云雀同一族群的麻雀，在漫长的春天里，一支山曲也不唱，一心为育雏和生活而忙碌。云雀比起麻雀之类的乌儿，未免太艺术化了。为了考验自己的技艺，它不管做什么都要升上高空。
还有，杜鹃鸟把蛋生在别的鸟的巢里，外出也没有固定的地方。云雀为了避免这种浮浪的性格，又未免有些儿女情长了。它时而在空中高歌，又时而飞旋下来。这完全是因为那份难舍难分的亲情。其实，它这一生就是来往于麦田和高空之间，也就是来往于亲情和艺术之间。
“人何尝不是这样呢？”
我嘴里嘀咕着，又弓下腰来继续铲土。
11.作者笔下的云雀唱了几首歌曲，各有什么特点？（6分）
答：
12.文章运用多种描写方法塑造云雀的形象，请简要加以说明。（6分）
答：
13.从修辞手法的角度，对文中划线句子进行赏析。（4分）
犹如水晶盘内的玉珠、金珠急遽转动，这是一串串美妙而甜润的音的连续，是热情的火花。这火花以迅猛的速度自由自在洒向空间，同阳光交流、融合，雨雾般细密地降落在大地上。
答：
14.结合作品，对下面两个问题进行探究。（8分）
(1)文章最后两个划线句的描写，透露出作者什么样的心理？（3分）
答：
(2)有人说，这篇散文以托物言志的手法，探讨了生活与事业之间的联系。请结合文本，联系现实，谈谈你的见解。（5分）
答：
参考答案：书村网整理
范文三：[word格式] 柴科夫斯基《三月——云雀之歌》曲式分析
柴科夫斯基《三月——云雀之歌》曲式分析
柴科夫斯基
1分析图式
塑堕旦!!l堕,…一一…一,,一…一,…,一一一…一…,…一一一一
《8”s
云雀之歌》曲式分析
单三部曲式
一
级曲式结构引子ABA尾声
起止小节数1,23,10ll,3031,3839l~46
二级曲式结构aabbb属准备aa
小节数2444448448
调式调性g:B:(g:)bB:(g:)B:(g:)g:
2分析说明
这是一首短小,精致的钢琴
小品,作曲家以模拟手法勾画出
神形兼备的云雀,描绘出一幅春
意盎然的景色.作品采用单三部
曲式,主题为方整性乐段,中间
为有剧烈扩充的发展中段,原样
再现后,尾声材料再现了开始的
乐句,与主题相呼应.
引子(1,2):在低音主持续
上,引出A乐段主题的音型化织
体,向上呈现拱形旋律,下方三
度叠加,形成独立的引子主题.
A乐段(3,10):由两个平行
乐旬组成,4+4方整性结构,主
调为g小调,单一调性收拢性乐
段.前乐句可以划分为2+2的两
个平行乐节,前乐节上方声部为
A乐段的云雀主题,附点八分音
符,十六分音符,三十二分音符
及三连音等节奏长短有致地组
合,配合着辗转向上的旋律,模
拟出枝头云雀欢快,婉转的鸣叫
翳鞭润Mt(IE
声;下方声部在低音主持续的基
础上与切分节奏和中间声部叠加
出的引子主题遥相呼应,铺垫在
枝头的云雀之下;后乐节上,下
声部交换,主题旋律移至下方声
部,开放于属和弦.后乐句为同
头异尾的平行结构,经K64一D7一t
收拢.
谱例1:《三月——云雀之
歌》3-6小节
……..……………
B乐段(11,30):发展中段,
转入bB大调,低音为B大调上
的主持续,延续了12小节,基
本结构为bbb(4+4+4)三句式乐
段,随后是一系列的分裂,模
进.每个乐旬可以分为2+2两个
乐节,乐节间交替重复着关系大
小调(bB—g)的和声进行;前乐
节为发展主题动机的乐汇片段,
中间声部保持引子主题倒影的特
征;后乐节延伸引入新材料,切
分节奏和一系列换音解决的延留
音,通过增加和声紧张度和前乐
节的上行跳音断奏相结合,刻画
出云雀欢快,跳跃的形态.
谱例2:《三月——云雀之
鳓11,15小节
s:t
.…….
DT
第23小节开始扩充,2小节
的变奏主题,由开始a乐旬的主
题材料变形,模进而成,经过重
复,分裂重复,分裂模进等方式
展衍,细分结构的小节数呈现2+
2+1+0.5x5的逐级缩减.23,30小
节的扩充部分均建立在主调的属
持续基础上,为A乐段的再现做
准备.
A乐段再现(31,38):原样
再现.
尾声(39,46):39,42小节
再现了a乐旬云雀主题的材料,
随后的分裂,重复,通过两次D6
5-t补充终止收拢,PPP的力度伴
随着云雀向远方飞去,留下对春
天的美好期待.
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月
三,
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范文四：柴科夫斯基钢琴套曲《四季》之《三月——云雀之歌》的曲式分析
2016-5
文艺生活LITERATURE LIFE
世界文艺
柴科夫斯基钢琴套曲《四季》之《三月———云雀之歌》
的曲式分析
程迎接
（湖北工程学院音乐学院，湖北孝感432000）
摘要：柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》是其钢琴小品创作的典范之作，在其创作生涯和世界音乐史上都有着重要的地位。其中的《三月———云雀之歌》以舞蹈性的旋律描绘出了大自然的风光，其简洁规范的单三部曲式结构在表现上起到了恰到好处的作用，值得我们分析研究。
关键词：柴科夫斯基；《三月（云雀之歌）》；曲式分析中图分类号：J657
文献标识码：Ａ
文章编号：1005-5312（2016）15-0057-01
彼得·伊利奇·柴科夫斯基（1840-1893年）是享有世界声誉的俄罗斯著名音乐家，在歌剧、芭蕾舞剧、管弦乐、室内乐、协奏曲、独奏曲以及浪漫曲等音乐创作各个领域都有较为突出的成就。长期以来，音乐界对柴科夫斯基创作的交响乐、歌剧、芭蕾舞剧等大型作品的研究较多。在为数不多的对柴科夫斯基小型音乐作品的研究方面，也有一些关于钢琴套曲《四季》的研究成果面世。但多是钢琴套曲《四季》的整体音乐研究、演奏技术研究，或者集中在《一月》、《六月》、《八月》、《十一月》这几首热门曲子的研究，对于《三月———云雀之歌》的分析与研究则较少。
中跳音及装饰音的出现，仿佛在模仿云雀跳动的剪影和婉转的歌喉，使云雀的形象更为生动、活泼、逼真。
连接部分：23-30小节。其低音一直保持在g 小调的属准备之上。相当于一个乐段规模的连接部分，材料来源于A 乐段与B 乐段综合，和声配置上属到主的进行，没有华丽丰富的和声与织体变化，在此处起到了承上启下的作用。最后一小节，以属和声做准备，引出再现段，这一系列的处理，使B 乐段到再现的A1乐段具备比较完美的过渡功能。
再现部：31-38小节。基本上是第一乐段的完全重复，调性回到g 小调，和声织体均未改变。
尾声：39-46小节。第39-42小节再现了A 乐段中主题a 乐句中云雀的主题材料，随后进行分裂、重复等变化于发展，通过两次D56-t 补充性终止进行收拢，结尾处主和弦持续进行，使乐曲完满结束。由弱到极弱的力度处理，体现了云雀歌舞之后渐渐飞去的情景，伴随着云雀向远方飞去，留下对春天的美好期待。最后一个音符上延音记号的运用，更使人浮想联翩，回味无穷。
一、曲式分析
《三月———云雀之歌》是柴科夫斯基钢琴套曲《四季》十二首中曲式结构比较简单的一首乐曲，为再现的单三部曲式。可分为三个段落：A B A1，A 乐段（2-10小节）分为a+a1两句；B 乐段（11-30小节）分为b+b1+b2三句和属准备部分；A1乐段则是第一段的原样重复，最后8小节为尾声。再现原则在该曲曲式结构中体现得淋漓尽致。曲子开头1-2小节为引子部分，调性为g 小调，为整首曲子的速度、力度等方面设定了基调，并且低声部的主持续音自然的引出了呈示段的主题。
A 乐段（2-10小节）结构可以分为两个乐句，第一句由4个小节构成，这一乐句又可以细分为两个乐节，表现为古典音乐中典型的方正结构。在低声部的伴奏下，主题呈现。主题的展开采用具有复调因素的织体写法，高低声部交错出现，旋律婉转起伏，和声主要围绕主属功能进行，音响稳定。这部分描写了云雀
，
在枝头欢快玩耍的场面，云雀的出现，仿佛给人们带来了春的消息。第二句由4小节构成，主调为g 小调，与第一句为同头异尾的平行结构，最后两个小节以k46-D7-t 的和声进行完全终止。
B 乐段（11-22小节）开始转调，从g 小调转入降B 大调，并且低音为降B 大调的主持续音，一直连续了12小节。与A 段形成对比，由g 小调转入它的关系大调降B 大调，将A 乐段稍为暗淡柔和的色彩冲淡了许多，速度稍快，力度渐强。本段基本结构为b+b1+b2(4+4+4)三句式乐段，其中第二句和第三句在调性上向降B 大调离调，在第22小节回到主调g 小调，具有一定调性回归的意味。大小调的交替出现，在柴可夫斯基的作品中经常用到，具有俄罗斯民族风格，也是用来表现音乐明暗色彩和心绪变化的创作手法，同时也使旋律发展具起伏活跃的感觉。该段落
二、曲式结构图示
《三月———云雀之歌》的曲式结构图示如下：
《三月———云雀之歌》是一首短小、精致的钢琴小品，作曲家以模拟手法勾画出神形兼备的云雀，主题为方整乐句，全曲乐段均为非方整结构，中段为扩充的三句式乐段，有关系大小调交替，使得中段与首尾形成结构对比和调性对比，再现段原样再现后，尾声材料再现了开始的乐句，与主题相呼应。从整体曲式结构来说，该乐曲是再现的单三部曲式。
参考文献：
[1]解瑂.古典音乐零距离[M].北京:社会科学文献出版社,2008.[2]李虻.柴科夫斯基《三月———云雀之歌》曲式分析[J].音乐生活,
2012(03).
57
范文五：现代文阅读 云雀之歌 【日】薄田泣堇
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现代文阅读 云雀之歌 【日】薄田泣堇 薄田泣堇《云雀之歌》阅读答案
云雀之歌
【日】薄田泣堇
“吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎??”
三月上旬的一天午后，我到田里整地，头顶上忽然传来银铃般美妙的歌声。不用说，这是云雀离开附近麦田里的巢，逐渐飞上高空时的《出征谣》。
我抬头仰望天上，光耀夺目的太阳下，一只云雀直上云霄。 “吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎??”
和着旋律急速的歌唱，两片小而黑的羽翼迅疾地扇动着，而每一次扇动都将阳光像金粉一般洒向空间。
云雀是歌的精灵，它们在麦田的土块间筑巢，作为慈爱的父母，辛勤劳作，用心抚育后代。它们天生的敏锐的感觉，最先迎接春的 回归:它们艺术家的气质，不许自己长期守着儿女，凭着一股向往艺术的欲望(振翅直上蓝天。只有天空，才是这些“歌的精灵”梦寐以求的灵场。鸟儿到达那里才 能忘却一切，专心唱出自己的歌。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰??”
空中的歌不住变换着调子。我用沾满泥土的手遮着前额，目不转睛地望着天上。阳光如芳醇美酒一般弥漫天空，我终于寻到那小小的黑点儿。这位“歌的精灵”在那恰到好处的高
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度，唱出了充满情怀的“春的欢歌”。
云雀不再往更高处飞翔，那小小的羽翼一直停留在那片独自欢乐的天地里尽情歌唱。是的，它是独自欢乐。远远望去，只是小小的一丁点儿，而那小小的一丁点儿，却包含着一个激烈震动的胸膛，一个极度兴奋的灵魂。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰??”
犹如水晶盘内的玉珠、金珠急遽转动，这是一串串美妙而甜润的音的连续，是热情的火花。这火花以迅猛的速度自由自在洒向空间，同阳光交流、融合，雨雾般细密地降落在大地上。
云雀是天才的优秀的艺术家，和众多艺术家一样，它十分陶醉于自己的艺术。它高高挺起胸脯，歌声如喷泉般进发出来，那样快活，那样圆润，叫人永远听不够。
“吱吱恰恰，吱吱恰恰??”
它在空中忘情地歌唱，那响遏行云的歌声，既非为着异性，亦非为着幼雏，完全是为着善于歌唱的鸟儿自己。但是令人担心的是，在自我陶醉之余，这位“歌的精灵”会不会跑了调儿，将美妙的音律无端地浪费,
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我用手打着眼罩向空中张望，发现刚才一直盯着的那个小黑点儿急速晃动起来。云雀唱累了，它忽然又看到大地上一望
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无垠的麦田，想起那里有自己的巢，于是缓缓地搏动双翼，向着麦田飞旋下来。
“恰依恰克恰，恰依恰克恰??”
这是《凯旋歌》，较之刚才如喷泉般醉心高唱的《穿云歌》，此刻是一连串忧郁而沉闷的声音——这是没办法的。因为这位“歌的精灵”毕竟不过是一只老鸟，当它在空中突然想起青草丛中的自家时，自然不能不为度世的艰辛而忧心忡忡。 相当于云雀同一族群的麻雀，在漫长的春天里，一支山曲也不唱，一心为育雏和生活而忙碌。云雀比起麻雀之类的乌儿，未免太艺术化了。为了考验自己的技艺，它不管做什么都要升上高空。
还有，杜鹃鸟把蛋生在别的鸟的巢里，外出也没有固定的地方。云雀为了避免这种浮浪的性格，又未免有些儿女情长了。它时而在空中高歌，又时而飞旋下来。这完全是因为那份难舍难分的亲情。其实，它这一生就是来往于麦田和高空之间，也就是来往于亲情和艺术之间。
“人何尝不是这样呢,”
我嘴里嘀咕着，又弓下腰来继续铲土。
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12.文章运用多种描写方法塑造云雀的形象，请简要加以说明。
13.从修辞手法的角度，对文中划线句子进行赏析。 犹如水晶盘内的玉珠、金珠急遽转动，这是一串串美妙而甜润的音的连续，是热情的火花。这火花以迅猛的速度自由自在洒向空间，同阳光交流、融合，雨雾般细密地降落在大地上。
14.结合作品，对下面两个问题进行探究。
(1)文章最后两个划线句的描写，透露出作者什么样的心理,
(2)有人说，这篇散文以托物言志的手法，探讨了生活与事业之间的联系。请结合文本，联系现实，谈谈你的见解。 答案
11(作者笔下的云雀唱了三首歌曲。《出征谣》如银铃般美妙;《穿云歌》充满欢乐的情怀，圆润美妙，响遏行云;《凯旋曲》忧郁而沉闷。
【命题意图】本题考查归纳文章内容的能力。 【解题思路】本题表面上考查文章的内容，实际用意则在于考查把握文章整体结构的能力，要注意从全文的角度进行恰
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当的梳理，避免遗漏和重复。概括特点的时候要注意结合文本中具体的词句。
12(作者对云雀进行多角度的直接描写，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写。作者还通过自身情感和心理的变化对云雀进行间接 描写，突出云雀令人心驰神醉的特点。
【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象及筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】描写是塑造形象的主要方法:正面描写，包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。侧面描写(间接描写)。
13(运用通感，以水晶盘、玉珠、金珠、火花、雨雾等视觉形象描绘云雀歌声的奇异美妙。运用拟人，以人格化的手法形容云雀歌声与 阳光相互辉映的效果。运用对比，将水晶盘、玉珠、金珠、火花、雨雾等事物的色彩和形态加以对照，突出了云雀歌声的奇幻。运用化用，将白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”的诗句巧妙变化，突出了云雀歌声的圆润。运用反复，以“火花”强调云雀歌声充满了令人难以想象的热 情。运用顶真，以“火花”联系上下句，更显条理清晰，格调清新。
【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 【解题思路】画线句子综合运用了多种修辞手法，且彼此纠
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缠在一起，分析起来可谓既难又易。表述的时候要明确地说出修辞手法，然后加以简练的解释。
现代文阅读 云雀之歌 【日】薄田泣堇阅读答案 14(徘徊于亲情与艺术之间的纠结，与云雀同病相怜的无奈。 示例一:有的人像麻雀一样，一味地专注于世俗的物质生活，没有自己的精神追求。这样忙忙碌碌活了一辈子，等到儿女长大，不免会内心感到空虚;回忆自己的一生，也会觉得自己独特的人生价值较少得以实现。
示例二:有的人则与麻雀相反，一味地专注于纯粹的精神生活，丝毫没有考虑到自己和家庭的生活需求，与现实世界格格不入。这样的人在事业上可能会取得较大的成就，但也往往与时代脱节，不大容易被人们理解接受。
示例三:有的人像云雀一样，纠结于生活与事业之间。但凡事需要平衡，生活与事业也并非矛盾对立，格格不入。工作之时努力成就自己的事业，工作之外尽情享受生活的乐趣，如果统筹兼顾，就能起到相互促进的效果。
示例四:有的人像杜鹃一样，放纵自己浮浪的性格，既不安于平凡的生活，尽到自己的本分和责任;又缺乏事业上的追求，无法达至高远的精神境界，凡事得过且过，随波逐流。这样的人到头来注定一事无成，为人耻笑。
【命题意图】本题考查对作品所反映的社会生活和情感世界
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进行解读的能力。
【解题思路】抓住文章倒数第3段这句话:“其实，它这一生就是来往于麦田和高空之间，也就是来往于亲情和艺术之间。”倒数第2段有一个词“这样”， 由此可以见出作者的纠结和无奈，但如果说是“痛苦”、“烦恼”则错误。所谓“生活与事业”，其实也就是文章所说的“亲情与艺术”。题目明言“托物言 志”，那么可以抓住云雀、麻雀、杜鹃等具有象征意义的鸟类进行论述，倒数第3、4段的议论非常重要，可以就此展开。
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