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范文一：中班音乐活动：学做解放军
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中班音乐活动:学做解放军
活动目标:1、引导幼儿创编解放军战士的不同的动作。2、通过"学做解放军"的活动～激发幼儿热爱解放军的情感。活动准备:音乐。活动过程:一、开始部分。练声:《小鸟醒来了》、《蝴蝶》 律动:《模仿操》、《头发、肩膀、膝盖、脚》、《这是小兵》
二、教师带领幼儿复习巩固歌曲歌词及旋律。
1、教师:小朋友们好～你们还记得我们上一节课学习了一首有关解放军的歌曲吗?还记得是什么歌了吗?歌曲里面唱了些什么呢? (引导幼儿回忆歌曲名称和歌曲内容。)
2、教师带领幼儿集体演唱歌曲。
3、教师弹奏歌曲旋律～引导幼儿随着音乐合拍学做解放军精神饱满地走步。
三、教师带领幼儿创编动作。
1、教师:小朋友们～现在我们一起来学一学解放军叔叔的本领吧～大家一起把动作做出来。
2、教师带领幼儿学习动作。
第一段歌曲:
1-2小节:两脚左右分开～重心先向右移～做敲锣动作两次。再向左做同样动作。
1
3-4小节:右脚向右踏一步～重心移向右肢～挺胸抬头～做吹嗽状。
5-6小节:右脚起踏四步～两臂自然摆。
7-8小节:立下～右手敬礼。
9-10小节:右脚向右前方踏一步～重心移到右脚～做吹嗽叭状。
11-12小节:手的动作同9-10小节～但转向左前方吹喇叭。
13-14小节:左脚起踏四步～两臂自然摆。
15-16小节:左脚跟向左前方点地～同时两臂在胸前伸出～两手翘起大拇指。
第二段歌曲:
1-2小节:向左、右转身。
3-4小节:左脚起踏四步～两臂自然摆动。
5-6小节:左脚向左侧踏一步～两臂胸前屈肘～手心向里～移动身体重心两次～先左后右。第二次左脚并上。
7-8小节:右脚向前方跨一小步～重心在右脚上～同时右手右斜上举～手心向下。
9-12小节:同第一段的9-12小节动作。
13-14小节:两手做握枪状～原地踏步。
15-16小节:左脚向前跨一步～重心移到左脚上～右脚尖虚点地～同时两臂身体前面交叉向上打开成两臂斜上举～手
2
心相对～头仰起。
3、教师指导幼儿听歌曲做动作～重点练习在每句开始时更换动作。
4、幼儿听歌曲～完整地做动作～要求幼儿的动作合拍、有力。
四、请幼儿进行表演
教师:现在老师弹琴～请小朋友们进行表演～看看谁表演的好。
表扬并鼓励表演得好的幼儿。
3
范文二：音乐03学做解放军
大班音乐活动:学做解放军 活动目标:
1、学会有节奏的唱歌，并注意音准。
2、在初步理解歌词的基础上，表现做解放军的自豪感。 活动准备:
音乐录音《学做解放军》
活动过程:
1、感受音乐，引起学习兴趣:
(1)、——“这首歌听上去感觉如何,” “歌曲里唱的是什么,”
(2)、请幼儿谈自己的感受及听到歌词里的的内容。 (3)、师生共同整理回答的内容。
(4)、教师朗读歌词两遍，鼓励幼儿一起跟读。 2、理解歌词，学会有节奏的演唱:
(1)、引导幼儿学习按歌曲的节奏念歌词，注意歌曲中符点和休止符
的地方。
(2)、教师演唱歌曲第一段，幼儿跟唱。 (3)、请幼儿听伴奏，自主学唱第一段。 (4)、请幼儿听伴奏学唱第二段，自主学习四处符点和三处休止符的
演唱。
3、完整演唱，表现出学做解放军的自豪感: (1)、请幼儿完整演唱歌曲，并唱出自豪感来。
(2)、鼓励幼儿边唱边学解放军的动作。
范文三：大班音乐综合活动说课：学做解放军
《学做解放军》是一首适合幼儿演唱的歌曲。全曲充满了浓浓的儿童情趣, 是一个很好的、经典的音乐教材。
一、关于教学目标
1 初步学唱歌曲, 感受二拍子节奏的强弱规律以及歌曲雄壮有力的情绪特点, 感受解放军的英勇与坚强。
2 在“唱、跳、奏”中培养综合音乐感受能力和审美情趣。
3 体验军人不怕苦、不怕累的精神。激发对人民解放军的崇敬心情。
二、关于教学的重点、难点及其突破的途径
重点:初步学会唱《学做解放军》, 并按节奏做简单的模仿律动, 自然生成对解放军的崇敬和向往之情。
难点:掌握第三乐句“xx xo”节奏。
突破重点和难点。主要通过以下途径:
1 创设音乐教育活动情境:师生扮演解放军, 到军营“学军”, 练习歌曲中出现的主要节奏型, 为掌握活动要求作铺垫, 同时, 也提高幼儿学习的兴趣。
2 教唱歌曲采用“总—分—总”的方法, 引导幼儿从“整体感受—分段学唱—整体把握”。 3 运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的“节奏图”, 变枯燥学习为趣味性学习。
三、关于教学程序的设计及其依据
1 导人新课, 激发兴趣
教师首先引导幼儿将通过学习、查资料、询问等途径了解的军队和军人的知识进行自由讲述, 共享信息。接着教师头戴军帽扮演解放军指挥官, 带领“小解放军”在《学做解放军》音乐声中“参观军营”“参加军训”等。教师以指挥官形象出现, 明确提出了“一切行动听指挥”的要求。同时, 还告诉幼儿:我们将根据表现, 选出一位最优秀的解放军。幼儿对解放军这一形象十分喜爱, 一听说自己是解放军都非常高兴。因而, 他们个个精神饱满, 情不自禁地昂起头、挺起胸, 仿佛真的成了一名威武的解放军战士, 这样的导人, 既提高了幼儿的学习兴趣, 又有机、有效地把控和驾驭了课堂秩序。
2 整体感受。把握基本节奏
着名音乐教育家奥尔夫认为:节奏教学是音乐教学中的第一要素。《学做解放军》节奏感强, 具有进行曲的风格。因此, 要学唱好歌曲, 必须先引导幼儿掌握好歌曲节奏。根据这首歌曲的特点以及幼儿年龄小、无意注意占优势、兴趣容易转移、形象思维占主要地位的特点, 教师充分利用丰富多彩的、内容生动有趣的多媒体课件(音画结合) 进行教学。依次出现解放军“正步走、打靶、吹号”的画面, 然后引导幼儿有节奏地进行模仿。接着, 教师对幼儿的模仿加以规范和提升。提供小鼓、沙球、串铃等让幼儿先自由演奏, 再提出开放性的问题:请小朋友想一想, 我们可以用什么乐器来表现解放军叔叔“正步走、打靶、吹号”的动作。幼儿在教师的引导下, 从多种角度探索问题的解决方法, 使枯燥的节奏练习变得趣味盎然。这一环节中, 教师不是活动的指挥者, 而是活动的引导者, 即对幼儿的办法进行补充、鼓励, 幼儿在教师的引导下动脑、动手、动口, 使得这一环节的活动在主动、生动, 活泼、愉快的气氛中有效地进行。 3 做学军律动, 初步熟悉歌词
本首歌的歌词浅显易懂, 富有儿童情趣, 歌词节奏鲜明, 念起来朗朗上口, 具有韵律感。教师根据这一特点。按旋律节奏运用“动作思维”示范朗读歌词。同时, 随着歌词的描述, 教师也引导幼儿表演优美而又能确切表达歌曲情感的“表情动作”(正步走、打靶、吹号等), 以帮助幼儿理解词意, 掌握歌曲情感, 从而加深对歌词的记忆。并引起幼儿学说歌词的兴趣和愿望。幼儿在不知不觉中理解了歌词, 在此基础上结合多媒体课件的图像, 在旋律伴奏下尝试朗诵歌词, 幼儿很快掌握了歌词。这一环节的教学。教师先分析歌词特点, 再结合幼儿的年龄特点, 运用“动作思维”等, 选择在音乐伴奏下的“综合朗读法”, 使幼儿轻松而愉快地记住了歌词。
4 运用“总-分-总”教唱歌曲的方法, 帮助幼儿真正学会唱歌曲
教师先让幼儿听录音范唱, 整体感受歌曲, 整体学唱歌曲; 然后抓住幼儿在歌曲演唱时出现的问题, 如“敲、打、吹”等几个字发音不够重, 以及第二乐句吐字不够清晰等, 分别纠唱; 最后, 教师引导幼儿带着对人民解放军的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗诵歌词的基础, 再加上是“整体教唱法”, 幼儿学会唱歌便水到渠成。以上教学方法便于激发幼儿学唱的主动性与积极性, 便于幼儿模仿, 符合低龄幼儿学唱歌曲的特点, 达到了教师事先提出的教学要求。
5 整体表现, 提炼升华
最后, 教师引导幼儿进行歌曲处理:第一乐句中“敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些, 表现出入民解放军一往无前的气概:第二乐句先强调“哒”, 后强调“嘀”, 唱这一乐句时, 舌头要灵活, 声音要有弹性, 口腔动作不要过大:第四乐句要唱得雄壮有力, 表现对解放军的崇敬之情。在此基础上, 教师引导幼儿分组表演唱、跳、奏, 并使唱、跳、奏融为一体, 将活动引入高潮, 实现本节活动整体美的升华。这一环节, 正是以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象, 引导全体幼儿演唱、律动表演及打节奏等。歌曲的艺术形象不断深化, 幼儿不断受到综合音乐艺术的感染。
范文四：大班音乐综合活动-学做解放军
大班音乐综合活动:学做解放军
《学做解放军》是一首适合幼儿演唱的歌曲。全曲充满了浓浓的儿童情趣，是一个很好的、经典的音乐教材。
一、关于教学目标
1 初步学唱歌曲，感受二拍子节奏的强弱规律以及歌曲雄壮有力的情绪特点，感受解放军的英勇与坚强。
2 在“唱、跳、奏”中培养综合音乐感受能力和审美情趣。
3 体验军人不怕苦、不怕累的精神。激发对人民解放军的崇敬心情。
二、关于教学的重点、难点及其突破的途径
重点:初步学会唱《学做解放军》，并按节奏做简单的模仿律动，自然生成对解放军的崇敬和向往之情。
难点:掌握第三乐句“xx xO”节奏。
突破重点和难点。主要通过以下途径:
1 创设音乐教育活动情境:师生扮演解放军，到军营“学军”，练习歌曲中出现的主要节奏型，为掌握活动要求作铺垫，同时，也提高幼儿学习的兴趣。
2 教唱歌曲采用“总―分―总”的方法，引导幼儿从“整体感受―分段学唱―整体把握”。
3 运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的“节奏图”，变枯燥学习为趣味性学习。
三、关于教学程序的设计及其依据
1 导人新课，激发兴趣
教师首先引导幼儿将通过学习、查资料、询问等途径了解的军队和军人的知识进行自由讲述，共享信息。接着教师头戴军帽扮演解放军指挥官，带领“小解放军”在《学做解放军》音乐声中“参观军营”“参加军训”等。教师以指挥官形象出现，明确提出了“一切行动听指挥”的要求。同时，还告诉幼儿:我们将根据表现，选出一位最优秀的解放军。幼儿对解放军这一形象十分喜爱，一听说自己是解放军都非常高兴。因而，他们个个精神饱满，情不自禁地昂起头、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放军战士，这样的导人，既提高了幼儿的学习兴趣，又有机、有效地把控和驾驭了课堂秩序。
2 整体感受。把握基本节奏
著名音乐教育家,尔夫认为:节奏教学是音乐教学中的第一要素。《学做解放军》节奏感强，具有进行曲的风格。因此，要学唱好歌曲，必须先引导幼儿掌握好歌曲节奏。根据这首歌曲的特点以及幼儿年龄小、无意注意占优势、兴趣容易转移、形象思维占主要地位的特点，教师充分利用丰富多彩的、内容生动有趣的多媒体课件(音画结合)进行教学。依次出现解放军“正步走、打靶、吹号”的画面，然后引导幼儿有节奏地进行模仿。接着，教师对幼儿的模仿加以规范和提升。提供小鼓、沙球、串铃等让幼儿先自由演奏，再提出开放性的问题:请小朋友想一想，我们可以用什么乐器来表现解放军叔叔“正步走、打靶、吹号”的动作。幼儿在教师的引导下，从多种角度探索问题的解决方法，使枯燥的节奏练习变得趣味盎然。
这一环节中，教师不是活动的指挥者，而是活动的引导者，即对幼儿的办法进行补充、鼓励，幼儿在教师的引导下动脑、动手、动口，使得这一环节的活动在主动、生动，活泼、愉快的气氛中有效地进行。
3 做学军律动，初步熟悉歌词
本首歌的歌词浅显易懂，富有儿童情趣，歌词节奏鲜明，念起来朗朗上口，具有韵律感。教师根据这一特点。按旋律节奏运用“动作思维”示范朗读歌词。同时，随着歌词的描述，教师也引导幼儿表演优美而又能确切表达歌曲情感的“表情动作”(正步走、打靶、吹号等)，以帮助幼儿理解词意，掌握歌曲情感，从而加深对歌词的记忆。并引起幼儿学说歌词的兴趣和愿望。幼儿在不知不觉中理解了歌词，在此基础上结合多媒体课件的图像，在旋律伴奏下尝试朗诵歌词，幼儿很快掌握了歌词。这一环节的教学。教师先分析歌词特点，再结合幼儿的年龄特点，运用“动作思维”等，选择在音乐伴奏下的“综合朗读法”，使幼儿轻松而愉快地记住了歌词。
4 运用“总,分,总”教唱歌曲的方法，帮助幼儿真正学会唱歌曲
教师先让幼儿听录音范唱，整体感受歌曲，整体学唱歌曲;然后抓住幼儿在歌曲演唱时出现的问题，如“敲、打、吹”等几个字发音不够重，以及第二乐句吐字不够清晰等，分别纠唱;最后，教师引导幼儿带着对人民解放军的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗诵歌词的基础，再加上是“整体教唱法”，幼儿学会唱歌便水到渠成。以上教学方法便于激发幼儿学唱的主动性与积极性，便于幼儿模仿，符合低龄幼儿学唱歌曲的特点，达到了教师事先提出的教学要求。
5 整体表现，提炼升华
最后，教师引导幼儿进行歌曲处理:第一乐句中“敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些，表现出入民解放军一往无前的气概:第二乐句先强调“哒”，后强调“嘀”，唱这一乐句时，舌头要灵活，声音要有弹性，口腔动作不要过大:第四乐句要唱得雄壮有力，表现对解放军的崇敬之情。在此基础上，教师引导幼儿分组表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融为一体，将活动引入高潮，实现本节活动整体美的升华。这一环节，正是以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象，引导全体幼儿演唱、律动表演及打节奏等。歌曲的艺术形象不断深化，幼儿不断受到综合音乐艺术的感染。
范文五：大班音乐综合活动：学做解放军
大班音乐综合活动:学做解放军
团圆田
《学做解放军》是一首适合幼儿演唱的歌曲.
全曲充满了浓浓的儿童情趣.是一个很好的,经典
的音乐教材.
一
,关于教学目标
1.初步学唱歌曲,感受二拍子节奏的强弱规律
以及歌曲雄壮有力的情绪特点.感受解放军的英
勇与坚强.
2.在”唱,跳,奏”中培养综合音乐感受能力和
审美情趣.
3.体验军人不怕苦,不怕累的精神.激发对人
民解放军的崇敬心情.
二,关于教学的重点,难点及其突破的途径
重点:初步学会唱《学做解放军》,并按节奏做
简单的模仿律动.自然生成对解放军的崇敬和向
往之情.
难点:掌握第三乐句”×××O”节奏.
突破重点和难点,主要通过以下途径:
1.创设音乐教育活动情境:师生扮演解放军.
到军营”学军”.练习歌曲中出现的主要节奏型.为
掌握活动要求作铺垫.同时,也提高幼儿学习的兴
趣.
2.教唱歌曲采用”总一分一总”的方法.引导幼
儿从”整体感受一分段学唱一整体把握”.
3.运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的
“节奏图”.变枯燥学习为趣味性学习.
三,关于教学程序的设计及其依据
1.导入新课.激发兴趣
教师首先引导幼儿将通过学习,查资料,询问
等途径了解的军队和军人的知识进行自由讲述,
共享信息.接着教师头戴军帽扮演解放军指挥官,
带领”小解放军”在《学做解放军》音乐声中”参观
军营”“参加军训”等.教师以指挥官形象出现,明
确提出了”一切行动听指挥”的要求.同时.还告诉
幼儿:我们将根据表现,选出一位最优秀的解放
军.幼儿对解放军这一形象十分喜爱,一听说自己
是解放军都非常高兴.因而.他们个个精神饱满.
情不自禁地昂起头,挺起胸,仿佛真的成了一名威
武的解放军战士.这样的导入,既提高了幼儿的学
习兴趣,又有机,有效地把控和驾驭了课堂秩序.
2.整体感受.把握基本节奏
着名音乐教育家奥尔夫认为:节奏教学是音
乐教学中的第一要素.《学做解放军》节奏感强,具
有进行曲的风格.因此,要学唱好歌曲,必须先引
导幼儿掌握好歌曲节奏.根据这首歌曲的特点以
及幼儿年龄小,无意注意占优势,兴趣容易转移,
形象思维占主要地位的特点,教师充分利用丰富
多彩的,内容生动有趣的多媒体课件(音画结合)
进行教学.依次出现解放军”正步走,打靶,吹号”
的画面.然后引导幼儿有节奏地进行模仿.接着.
教师对幼儿的模仿加以规范和提升.提供小鼓,沙
球,串铃等让幼儿先自由演奏.再提出开放性的问
题:请小朋友想一想,我们可以用什么乐器来表现
解放军叔叔”正步走,打靶,吹号”的动作.幼儿在
教师的引导下.从多种角度探索问题的解决方法.
教 使枯燥的节奏练习变得趣味盎然.这一环节中.
师不是活动的指挥者.而是活动的引导者.即对幼
儿的办法进行补充,鼓励.幼儿在教师的引导下动
脑,动手,动口.使得这一环节的活动在主动,生
动.活泼,愉快的气氛中有效地进行.
3.做学军律动.初步熟悉歌词
本首歌的歌词浅显易懂.富有儿童情趣.歌词
节奏鲜明.念起来朗朗上口.具有韵律感.教师根
据这一特点.按旋律节奏运用”动作思维”示范朗
读歌词.同时.随着歌词的描述.教师也引导幼儿
表演优美而又能确切表达歌曲情感的”表情动作”
(正步走,打靶,吹号等).以帮助幼儿理解词意,掌
握歌曲情感.从而加深对歌词的记忆.并引起幼儿
?学说歌词的兴趣和愿望.幼儿在不知不觉中理解
了歌词.在此基础上结合多媒体课件的图像,在旋
律伴奏下尝试朗诵歌词.幼儿很快掌握了歌词.这
一
环节的教学,教师先分析歌词特点.再结合幼儿
的年龄特点.运用”动作思维”等.选择在音乐伴奏
下的”综合朗读法”,使幼儿轻松而愉快地记住了
歌词.
4.运用”总一分一总”教唱歌曲的方法.帮助
幼儿真正学会唱歌曲
教师先让幼儿听录音范唱.整体感受歌曲.整
体学唱歌曲;然后抓住幼儿在歌曲演唱时出现的
问题,如”敲,打,吹”等几个字发音不够重,以及第
二乐句吐字不够清晰等,分别纠唱;最后,教师引
导幼儿带着对人民解放军的崇敬和向往之情再次
完整地演唱歌曲.由于有了前面感受,模仿,朗诵
歌词的基础.再加上是”整体教唱法”.幼儿学会唱
歌便水到渠成.以上教学方法便于激发幼儿学唱
的主动性与积极性,便于幼儿模仿.符合低龄幼儿
学唱歌曲的特点.达到了教师事先提出的教学要
求.
5.整体表现.提炼升华
最后.教师引导幼儿进行歌曲处理:第一乐句
中”敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些.表现出人
民解放军一往无前的气概;第二乐句先强调”哒”,
后强调”嘀”,唱这一乐句时.舌头要灵活,声音要
有弹性,口腔动作不要过大;第四乐句要唱得雄壮
有力.表现对解放军的崇敬之情.在此基础上,教
师引导幼儿分组表演唱,跳,奏,并使唱,跳,奏融
为一体.将活动引入高潮,实现本节活动整体美的
升华.这一环节.正是以音乐艺术的形式美,内容
.引导全体幼儿演 美和富有情感的音乐艺术形象
唱,律动表演及打节奏等.歌曲的艺术形象不断深
化,幼儿不断受到综合音乐艺术的感染.国
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大班音乐综合活动:学做解放军
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