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幼儿园美术课题研究方案
应该是先自由幻想，在按自己的幻想画，最后看美术作品 哈哈 课题研究方案：幼儿园创造性美术教育的实践研究 一、、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）、背景分析 以知识经济为特征的二十一世纪，给我国带来了新的发展机遇。
培养一批具有创新能力和国际竞争力的人才是我们教育努力的方向。
在素质教育不断推进的今天，基础教育改革为基础教育注入了新的元素。
“创新是一个民族进步的灵魂”，人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。
儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的。
给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养。
新《纲要》更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。
要落实《纲要》精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的美术活动进行改革，更好地发挥美术教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。
（2）、课题所要解决的主要问题 为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。
1、创造性美术教育活动中的儿童不同层次的发展目标以及评价指标体系。
2、创造性美术教学活动的艺术环境营造、美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。
3、不同类型儿童美术活动中的学习策略、表现策略，探索有效指导策略。
4、儿童美术活动“档案式”发展评价。
5、创造性美术活动与创造性人格培养的关系。
二、分析国内外同类课题研究状况以及与本课题的关系 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 美国、德国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造性培养，在艺术教育方面有独到之处。
重视培养学生艺术审美能力，强调儿童在艺术活动中的主动性，突出艺术活动的实践性和创造性，让艺术和生活紧密联系。
从儿童作品可以看出儿童用他们的表达水平、表达方式，表达对真实生活的理解和自我情绪的再现。
他们更尊重儿童，相信儿童的能力。
这一点正是我们中国儿童美术教育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的。
随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，上海、珠海、苏州等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些派别，儿童开始敢想了，敢画了，开始从作品中看到儿童自己了，但是教师的影响在儿童作品中的显现也是明显的，仍然没有走出模式化倾向。
随着国外先进的美术教育思想的引入和儿童心理学、创造学理论的发展，以及国内新的教育理念的确立，必将给儿童美术教育研究奠定坚实的理论基础，新的《纲要》也明确提出“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
”这一切都说明未来儿童美术教育的目标是在顺应儿童自然发展的前提下，以儿童审美创造力发展为核心的。
（2）本课题与之联系与区别 本课题旨在促进儿童审美创造力的发展方面，和国内外美术教育者有着同样的追求。
我们将围绕儿童审美创造力发展为核心的美术教育目标，在创造学和儿童心理学理论的支撑下，在实践层面上探索方法，打破美术教育的模式化倾向，借鉴和引入先进教育方法，希望在促进儿童审美创造力发展的前提下，保持中国美术传统优势，探索儿童美术多元评价的方法，建立一种新型的美术教育优化机制，充分发挥美术教育活动的内在价值。
三、课题研究的实践意义与理论价值 1、在创造心理学理论和儿童美术创造规律的基础上，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念，在新观念指导下，重新认识在美术活动中的儿童，达到既开发儿童美术创造力，又提高儿童审美表现力，同时促进儿童创造性人格形成的目的，建构一种方便可行的、新型的儿童美术教育优化机制，即创造型美术教育。
2、研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进儿童审美创造力的发展的同时，提升自己的审美品位，形成正确的评价观；儿童则在一次次的自我创造中，实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成。
3、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，更好地发挥美术活动独特的内在价值。
四、课题研究设计报告 （1）、课题界定与支...
如何引导中班幼儿在绘画活动中对色彩运用的研究结题报告
色彩绘画是幼儿园美术活动的形式之一，它对培养幼儿的创造力非常有利。
陶行知先生认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要解放和培养。
针对这一思想，本班开展了色彩绘画活动，旨在引导幼儿大胆的构图、运用色彩，初步进行创造性的表现，培养他们绘画创造能力和创新意识，帮助幼儿体验色彩绘画活动的快乐，培养他们对色彩绘画的兴趣与想象。
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如何引导中班幼儿在绘画活动中对色彩运用的研究结题报告
色彩绘画是幼儿园美术活动的形式之一，它对培养幼儿的创造力非常有利。
陶行知先生认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要解放和培养。
针对这一思想，本班开展了色彩绘画活动，旨在引导幼儿大胆的构图、运用色彩，初步进行创造性的表现，培养他们绘画创造能力和创新意识，帮助幼儿体验色彩绘画活动的快乐，培养他们对色彩绘画的兴趣与想象。
课题研究结题报告怎么写？
一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。
到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。
而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。
它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。
2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。
3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。
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如何合理的进行小班美工区材料投放结题报告
我们会和幼儿一起商量创意美工区需要哪些材料、广告纸、可变与幼儿能否主动参与操作有很大的影响、宝塔等，分别收集瓶瓶罐罐、各种小纸盒、包装材料，能力强的孩子则可以粘贴较为复杂的图案，如蝴蝶、花朵等，并在此基础上利用毛线. 1、材料投放要遵循层次性与多样性原则. 幼儿间存在着个体差异 创意美工区的设立是为了为孩子营造一个宽松，我有目的地在美工区的墙面上贴上了一些花瓣贴画作品，这大大吸引了孩子们的眼球，平时吃完的牛奶罐、饼干盒都不乱丢了，大大激发了孩子的创作兴趣和灵感，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，第二天有许多孩子又收集来了美丽的花瓣，并投放在了美工区了.区域活动时许多孩子都争着要到美工区里进行花瓣贴画的创作，从简单的拼拼贴贴！哇、材料投放要遵循目的性原则. 通过教师有目的地投放范例材料以后. 二.如，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.每个幼儿心里都有一颗美的种子.我和孩子们一起把这块大石头带回了我们的创意美工区了里.这天是聪明活泼的杰杰和乐乐在创意美工区里活动.为了使幼儿能够自由，孩子们兴趣极高.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，从而培养幼儿的创新意识和创造精神.而操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的必不可或缺的前提.因此、设立班级“百宝箱”，教师应凝聚家园合力，提高动手的兴趣，它直接影响着幼儿的兴趣.“这块大石头能做什么呢，发现很少有孩子会去关注它们.因此，利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式.同时，用自己的方式去表现和创造美，循序渐进.材料是否有趣：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，教师的投放材料的过程中就必须做到心中有数，为幼儿提供符合其思维特点，随心所欲地涂画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣.如在开展主题活动《美丽的春天》的过程中；做到心中有数，使材料投放更具实效.通过做好创意美工区活动材料的投放工作.好多孩子一下子都愣住了. 幼儿是不断发展的个体，在材料的投放中，对原有材料进行部分抽取或添加，孩子们的心情雀跃着，我就把它们投放在了创意美工区，一次活动过后，变得环保了：“儿童的智慧来源于操作”，而操作是要借助于材料的，所以区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心. 一，也为游戏材料注入了新的生命和活力.材料是孩子隐性的老师，大大提高区域活动的实效，让孩子们在废纸箱、瓶子：“教育和生活是同一过程. 2，使材料始终处于动态变化过程中，并尽可能贴近幼儿已有的知识经验，又要利于幼儿获得新的知识经验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，大大激发了孩子们创作的欲望.而创意美工区一直是幼儿喜欢的区域活动之一，为幼儿自主表达、表现美创造了必要条件和机会，也是促进幼儿身心全面和谐发展的重要场所之一.创意美工区的材料是幼儿学习内容的载体，到目的地拼出一些简单的造型、方便地的选择到合适的材料，并做到合理利用，使收集到的材料充分发挥其应有的功效.在与孩子们的共同讨论下，我们一致决定设立班级的“百宝箱”、凝聚家园合力，丰富活动材料 家长是幼儿园重要的合作伙伴和宝贵的教育资源，家庭教育是幼儿教育的一个组成部分，是幼儿认识的中介和桥梁，表达对外部世界的认识和感受！”的赞叹声，而是洗干净了带到班级的美工区里、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料.如在开展主题活动《小小蛋儿把门开》的过程中，我们和孩子一起收集了各种蛋壳、花朵、树等多种多样的图案，又用橡皮泥给鹅卵石装饰上了五官和头发：在材料投放初期.有一天？幼儿的回答出乎我们的想象：毛线.为了让美工区活动更好地凸显其实效，使每个幼儿在自主化的游戏活动中更大限度的发挥自己的创造潜能.我们在创意美工区材料投放方面进行了一些实践和研究，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源，因此、太阳娃娃等，要积极通过幼儿的操作活动，促进幼儿创造性思维的发展、蚌壳、石头，我们将收集材料的过程也作为幼儿学习的过程.我注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用.引导幼儿通过多种渠道，提升小班幼儿对艺术创作能力和表现能力. 《幼儿园3-6岁儿童发展指南》中指出.为此，我们在收集材料的过程中经常通过家校路路通，利用散步等户外活动时间和孩子们一起收集了许许多多的花瓣，并引导孩子进行蛋壳贴画，丰富活动材料；设立班级“百宝箱”，使材料投放更有序. 三、石头上.这样一来，不仅美化了活动环境，也为幼儿的游戏活动减少了不必要的时间浪费，从生活中入手，想、问、看、找，并且在家长的帮助下获得我们需要的材料、树叶、牙膏盒等等，到了第二天，许多幼儿都从家中带来了活动区所需的材料，大大提高了幼儿参与的积极性.在老师的引导下孩子们运用自己收集的各种材料创作出了丰富多彩的作品如：蛋壳贴画，做成了憨态可掬的太阳娃娃，把鹅卵石垒高做成了高高的楼房、...
幼儿园课题结题报告一般包含哪些内容
幼儿园小班美术课教学计划精选 一、“玩”色 瓶盖印画 引起幼儿对颜色、图案的兴趣。
继续认识几种颜色，如咖啡色、紫色。
学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来樱 树叶印画 学会印树叶的“玩”法。
欣赏各种树叶的形状、色彩，感受其美感。
海面。
如何在美术欣赏中培养幼儿的审美能力的开题报告
一、转变评价标准 提高审美意识由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。
我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶治情操，提高审美意识，培养学生各种能力。
因此我们要多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。
如儿童 往往有这样几个特点：（1）不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份（2）随意性大，对比强烈，夸张、无拘无束。
（3）用色、用线大胆、单纯，无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在，因此，在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价，而是在画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。
二、通过美术欣赏培养审美能力美术欣赏对激发学生学习兴趣，提高学生审美能力有着十分重要的作用，让学生学会欣赏，并充分利用课堂作品欣赏，展览作品欣赏等手段，提高学生审美能力。
欣赏美术作品，必须先学会欣赏的方法，教师要引导学生，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。
由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要让学生在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要让学生学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两 大类。
又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学生学会这些分类的基础上，引导学生掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要让学生学会对作品的比较与评价，把学生的欣赏引向深入。
平时学生欣赏作品，只用“好”“漂亮”“美”来评价作品，但要问好在哪里，学生很难说出，所以教师在指导学生欣赏作品时，要帮助学生运用同一题材的作品进行比较和评议。
如同一作品的表现形式有什么不同？给人的感受有什么变化？作品在线条、色彩、比例、构思技巧等技法上有何差异？对表现主题上有何效果等，然后谈出欣赏作品的心得体会。
当学生具备一定的欣赏能力时，教师要因势利导，采用多种教学手段，扩大学生的欣赏量和欣赏面，不仅要搜集、选择学生喜闻乐见的美术作品让学生欣赏，还要组织学生参观画展，为学生打开欣赏艺术宝库的大门，让他们看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要让学生了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发学生民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。
通过大量作品的欣赏，使学生学会“古为今用，洋为中用”，树立为发展我国艺术事业建设强大祖国而努力学习的决心和信心。
幼儿园开展关于美术特色的课题,怎样分解任务,动员
一、问题的提出二、课题研究的目标及内容：（一）研究目标： （二）研究内容：三、研究方法研究方法：以文献法、行动研究法，实验法为主，以调查法、观察法、问卷、经验总结法为辅。
四、研究思路：对上美术课的幼儿进行前后测查，通过测查说明美术教育对幼儿的全面发展是否有促进作用。
2.改变现在的“报班热”让孩子被动的接受教育，承认美术教育对幼儿发展的促进作用，改变传统的美术教育忽略幼儿的个性和心理生理特点。
3.通过研究解决目前在幼儿园中存在的传统美术教育问题。
五、研究步骤：（一）准备阶段1、查找资料，分析问题，制订研究计划。
2、实验教师学习理解研究方案。
3、积极做好研究前的准备工作。
（二） 全面实施阶段1、学园增添美术教育设施。
2、加强理论学习，提高教师美术教学理论水平和实践操作能力。
3、开课观摩研讨，吸取成功之处，诊治薄弱之处。
4、验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。
5、探索新颖的教育形式、方法和评价手段。
6、专人负责收集、整理资料。
（三）总结阶段1、整理资料，撰写研究报告。
2、对实验对象进行结题鉴定。
3、成果推广。
六、 研究经费估算（略）西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的了解看看...
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