菲児萌萌哒
范文一：我不能忘记祖国
25、我不能忘记祖国
一、教学目标：
1、认识本课生字庆、资等9个字，会写庆斯讨等14个字。
2、引导学生理解课文内容，指导学生分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生的爱国主义感情。
二、教学重、难点：
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、学习导语，导入新课
1、学生自学导语部分，说说从中了解到些什么？
2、由导语下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。
3、揭示课题：我不能忘记祖国。
二、初读课文，整体把握
1、学生自由读课文，做到：
（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；
（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
2、检查自读情况：
（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；
（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；
（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。
3、再读课文，理清脉络。
（1）默读思考：课文是怎样围绕我不能忘记祖国这一主题把文章写具体的？
（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。
三、指导学生书写生字
1、读生字（词），引导学生在语言环境中感悟词语的意思；
2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；
3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：索、谓、洲、淘、雅、虑。
五、作业：
1、朗读课文；
2、书写生字。
六、课堂作业：比一比，再组词。
斯（）姿（）估（）淘（）忧（）虑（）
期（）资（）故（）掏（）优（）虚（）
第二课时
教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课。
1、听写本课生字。
2、指名说说课文主要写什么。
3、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？
二、学习课文第二段（210自然段）
1、指名分段读课文第二段，要求正确、流利、有感情。
2、学生自主学习本段。在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；
3、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
4、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？
（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；
（3）联系上下文，体会这两句话的含义。
拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。（这句话体现了中国的辉煌历史，证实了中国是不会被历史所淘汰的，表现了宋庆龄的民族自豪感。）
我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望。（这句话体现了宋庆龄强烈的民族自豪感，她坚信中国是很、有希望的，她永远将亲爱的祖国放在心上。）
（4）你认为宋庆龄是个怎样的人？
6、结合学生的体会，指导感情朗读。
7、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。男生读美国同学的话，女生读宋庆龄的话，教师朗读旁白部分。
男生：轻蔑、鄙夷的语气；按照立场不同，读出他的爱国情怀兼轻视的语气。
女生：自豪、坚定、热爱祖国的情感；教师在旁白时注重气氛的渲染
三、学习第三段（1113自然段）
1、指名朗读课文，其他学生思考：宋庆龄是怎么回答同学的问题的？用横线画出她说的话。
2、那么，宋庆龄是怎么回答同学的问题的？
3、你怎么理解这句话的呢？为什么？你会读出这种语气吗？
4、读了这段内容，你有什么体会？
我们中华民族是伟大的，因为我们国家有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统，这是
多么值得我们中国人民自豪的事情啊！
四、作业：
1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空词语花篮上，或抄写在自己的读书笔记上；
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。
板书设计：
25我不能忘记祖国
宋庆龄热爱中国
强烈的民族自豪感
范文二：我不能忘记祖国
《我不能忘记祖国》教学设计
来源：三里学校 作者：张红霞 发布时间：2010-05-27
一、导入新课（课前，板书课题）
（板书：祖国）请同学们大声的读这个词。
是呀！作为炎黄子孙的我们为自己是个中国人而自豪，所以无论我们身在何方，都不应该忘记自己的祖国。今天我们一起学习第25篇课文《我不能忘记祖国》板课题，请大家带着这份骄傲与自豪齐读课题。 这句话是谁说的？板书：宋庆龄，你认识她吗？那就让我们先来了解宋庆龄是个怎样的人？出示课件4
宋庆龄为什么不能忘记祖国？她是在什么情况下说这句话的？那就让我们赶快把课本翻到106页，来读一下课文吧。
二、生字词
1、通过课前的预习，同学们已经对文中的生字有了初步的掌握，你能大声的读出屏幕上的生字吗？——出示幻灯片，生字（出示课件2）
1、 变成词语还能准确的读出来吗？（出示课件3）
2、 同学们读得真好，相信在学习课文中一定能够读准字音，认清字形，理解词义。让我们一起围绕题目这个中心来开始理解课文。
三、初读课文
1.让我们再一次齐读课题 我不能忘记祖国
4、 我们今天要学习的就是宋庆龄15岁的时候的故事。这是一篇讲故事的课文，这样的课文我们叫做------记叙文，记叙文要有六要素，同学们知道吗？（幻灯片5 记叙文六要素 1、故事发生的时间 2、故事发生的地点 3、故事中的主要人物 4、故事发生的原因 5、故事的经过 6、故事的结果）（出示课件6）
5、 弄清了这六点，就理解课文了。下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，找出事情的这六要素。
四、理解课文
1、 讨论故事的时间(宋庆龄15岁那年是1908年)、地点(佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院）、人物（宋庆龄）
2、 课文哪些部分讲了故事发生的原因 （1.班里讨论历史方面问题时， 一位美国学生的发言：（能把美国学生的发言读出来吗？（出示课件7）美国学生会用什么语气说这些话呢？（美国学生在嘲笑我们中国，听了你有什么反应？（生气、激动）宋庆龄有什么反应？（指名读第4.6自然段）（出示课件9）那你读宋庆龄的话时能不能用“温文尔雅、柔和”的语调来反驳美国学生？（出示课件10）
分角色朗读课文A.三个学生分角色朗读课文，老师评价。
B、男生当美国学生，女生当宋庆龄，老师读白，宋庆龄的话有几个意思？
（引导学生体会 当时中国被人瞧不起。）宋庆龄15岁那年是1908年，那是的中国正处在清朝末年，清政府腐败无能，国家贫穷落后，惨遭外来侵略，整个华夏大地千疮百孔、满目疮痍、民不聊生。
八国联军侵华是指在19世纪末，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，激起了义和团反帝爱国运动。为了镇压义和团运动，扩大对华侵略，英、法、德、奥、意、日、俄、美八个帝国主义国家借口清政府排外，联合进兵中国。1900年6月，八国联军攻占大沽炮台；7月，攻陷天津；8月，占领北京。侵略军在华屠杀人民，掠夺财物，践踏中国主权。清廷慈禧等人逃往西安，派李鸿章等人乞和。11月，侵略军增至
10万分别入侵山海关、保定、正定等地，并进兵山西。沙俄还单独出兵17万分六路入侵中国东北。1901年9月，清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》。 4、 指导有感情读这一段(那个美国学生的发言那么傲慢，看不起我们中国)
5、 面对美国学生对中国的攻击，15岁的宋庆龄 （同意这位美国学生的发言吗？你是从哪个词语知道的？（出示课件8）也进行了反击，也就是课文最精彩的一部分，这一部分详细描述了事情的经过和结果,请同学们认真读,找出两处最能够体现文章中心的语句.(引导学生找出宋庆龄说的两段话.)
6 请同学们推荐一个读书最棒的同学有感情朗读宋庆龄说的话,指导有感情朗.提问“你读懂了什么?”(引导学生体会出宋庆龄很爱国,了解中国为什么不会被淘汰?为什么说那时侯的中国是一头沉睡的狮子?)理解之后,再一次有感情的朗读宋庆龄的慷慨陈词.
7 有一天,东方睡狮的吼声必将震惊全世界,宋庆龄对祖国的未来充满了希望(出示幻灯片7 宋庆龄的话)指导朗读.引导学生理解体会宋庆龄对祖国的未来充满希望.
8 如今,东方睡狮,我们的祖国已经睡醒了,她以威武的雄姿屹立在世界的东方,让我们满怀自豪的再一次齐读课题------我不能忘记祖国
五、扩展
1 不能忘记祖国的只有宋庆龄一个人吗?(引导学生认识到每一个中国人都热爱自己的祖国)
2 出示幻灯片8 我们伟大的祖国有( ),有( ),有( ) ,有
( )??
六、回顾整理
]通过这节课的学习，你获得了哪些收获?
幻灯片出示 梁启超<少年中国说>>名言结束课堂.
几点教学思考
1． 代表办事处去参加高校课堂展示课,参赛前两天抽到课题,心中产生第一压力,不想争第一，但也必须拿出自己最认真的态度，尽自己最大的努力.不求褒奖,但求不被人笑话……
2． 不想受他人教案的影响,约束自己不去寻找优秀案例,反复阅读课文,根据自己对教材的理解确定了以下教学目标:巩固生字词;理解课文讲了一件什么事情,弄清事情发展的时间.地点,人物,起因,经过,结果;通过有感情的朗读体会美国学生对中国的嘲笑,体会宋庆龄浓烈的爱国情以及宋庆龄对祖国的未来充满了希望;引导激发学生的爱国情,使学生认识到祖国的未来在这一代少年儿童的身上,认识到每一个中国少年都应该为了中华之崛起而读书.有了自己的思路之后,再找一些优秀的案例做参考,便做到了心中有数.
3． 读完课文,许多人想到的是怎样导入课文最精彩,似乎是想达到一种开始就制造一段精彩,引人入胜的境界.我感觉一堂课真正达到高校只有出奇制胜的导入是不够的,更重要的应该是放在充分调动学生学习激情上,努力创造积极的学习氛围,有足够的驾驭课堂的能力,教学环节中,每一个环节都有明确的目标.从一个环节过渡到另一个环节要做到自然简练.所以,有人提议课前为了烘托气氛在幻灯片里加上<我爱我的祖国>>的乐曲时,我没有采纳,而且新课导入只有一句话------今天,我们一起学习25课,请大家齐读课题.不想用多么复杂的课件去吸引学生以及评委的注意力,感觉这样远远不如师生面对面略带煽情的引导激发更容易烘托课堂气氛.
4． 渗透阅读理解以及写作知识是我一直尝试的一种创新,引导学生认识到描述事情的文章叫做记叙文,了解记叙文的六要素,以六要素为线索贯穿理解课文的全过程.这一自以为是的创新,着实让自己紧张了两天,也便形成了第二个压力.没有经过实际教学的验证,不知道能否获得认可,能否获得成功,总是有点忐忑不安,让人不踏实.. 5． 教学最后一个环节以梁启超的<少年中国说>>中的一段话结束,每一个学生都慷慨激昂,如同文章中宋庆龄当时的爱国激情.直到离开多媒体教室,那股被老师激发起来的爱国激情仍旧洋溢在每一个学生的脸上心中.
范文三：我不能忘记祖国
[语文 S 版 6册 ](7单元 ) 《我不能忘记祖国》教学设计
设计思想
学习语文需要学生的阅读领悟能力,因此本设计老师的讲解分析减少,而是启发学生理解 语言,并能生活实际相结合。让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言,提高阅读质量。培 养学生自学习惯为终身学习奠定基础,培养学生的口语表达能力及拓展知识面。同时培养学生 热爱祖国的情感。
教学设计方案
教学重点 引导理解宋庆龄的两段话。
教法 引导法、点拔法、朗读法
学法 合作探究法、阅读理解法、讨论分析法
教学过程
(一 ) 检查预习
1说说预习方法,为这节课准备了哪些资料。 (介绍宋庆龄)
2 除了找课外资料,你对文章预习的怎么样?出示“淘汰” ,请生说说在现实生活中 有什么东西被淘汰。
3 送词回句,激发情感。出示“你看,那些所谓的文明古国,特别是亚洲的中国都已 被历史淘汰。 ”认真的读读这句话,你心中产生了怎样的情感。
(二)读课文,初步了解宋庆龄。
1带着种种感受走近宋庆龄。 宋庆龄当时就在这个讨论会的现场, 她当时有什么表现。 自由读课文,提出自读要求。
2 从“紧锁着双眉” “耐心”等词中你发现了什么。在什么情况下你会紧锁着双眉。 (三)重点分析宋庆龄的话。进一步了解宋庆龄。
1 宋庆龄当时的表现就是我们学习的好榜样,让我们一起去看看宋庆龄是怎么说的。 选择自己喜欢的方式读。
2在读中听出不同感受,请同学们拿出笔来画画自己感受最深的句子,想写的同学也 可以写写自己的体会。想说的同学也可以和同桌交流交流。
3请生说说自己的独特见解,老师指导分析
“沉睡的狮子” 你见过狮子吗,什么样的,沉睡了以后又是什么样的,把这个词放 回句子,你又有什么想法。
“仁人志士” 在你心目中什么样的人算得上仁人志士,并用上自己的一句话概括 他。用一个词来形容当时的斗争(艰苦卓绝) 。
“有一天”是什么时候,这一天到了吗。
4指导读句子。
a 外国同学听了有什么反应。让我们用这种声调试着读读。
b 请生读,评论,再读。
c 引读。学生重点读“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。 ” 5 从这句句振奋人心的话语中,你看出了什么。 (板书:爱)
用你充满爱的声调再来读读这感人的话语。
6分析宋庆龄第二次说的话。
a 让学生默读。想想你又读懂了什么。
b 老师适时介绍时代背景,深入感受宋庆龄伟大的爱国情操。 (板书:希望)
7现在离宋庆龄讲话整整一百年了, 生活在新中国的少年儿童, 你感受到祖国带来的希 望吗。学生自由说,再请同学们看看祖国蓬勃发展的图片。你想对祖国妈妈说点什么。
(四)知识拓展。
1出示梁启超说的话。 “少年智则国智,少年富则国富,少年强则 ___,少年独立则 _____,
少年自由则 _____, 少年进步则 _____, 少年胜于欧洲 , 则 _________, 少年雄于地球, 则 _________。 ” 2回到板书,让我们一起对祖国妈妈说,我爱祖国,祖国也爱我;我对祖国充满了希望 , 祖国也对我充满了希望。再读宋庆龄说的两句话“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不 可能被淘汰。 ” “我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了希望。 ”
(五)课外链接。
同学们从多彩的课外走来,用知识丰富了我们的课堂,老师相信同学一定能用课堂上学 到知识去充实你的课外生活。
推荐读物 宋庆龄基金会创办的杂志《儿童时代》励志故事《试飞》 《为中华之崛起而读书》 教学目标:
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点:
引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。 教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一创设情境,激趣设疑
1孩子们,这节课我们继续来学习《我不能忘记祖国》 。上一节课,我们已经通过读课文 自学了生字词,那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。
2举起右手和老师共同书写课题。 [板书课题 : 我不能忘记祖国 ]。
3齐读课题。读了课题,你们有什么想问的吗?
梳理出以下两个问题:
(1)在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢?
(2)宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么?
二 初读课文,整体感知
1大家的学习激情都很高, 请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文, 自己去寻找 答案吧。
2 好,读完的同学坐端正, 向老师发出信息。 爱读书的孩子肯定在书中找到答案了,谁想 给大家交流一下呢 ?
3 学生反馈。
三 品语言, 悟真情, 感受赤子心
1 学生默读课文, 思考:在班里讨论历史方面的问题时,美国的同学和宋庆龄各自说了 什么? 从美国同学的发言中, 你听出了什么? (引导学生抓关键语句理解)
2 学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话, 想想自己都读懂了什么。学生可 围绕以下问题思考,再交流感悟所得。
(1)面对美国学生对祖国的攻击, 宋庆龄当时是怎样反击的?
(2)宋庆龄发言之后, 班上的同学有什么反应?
(3) “说得好, 有道理 ! ” 体现在什么地方?“这些有力的句子, 漂亮极了??” 又表 现在哪里?
3 引导学生联系当时的情况 (教师可提供有关课件, 也可让学生从课前搜集的资料中知晓, 还可从网上查找) 理解 “东方睡狮” 以及了解为什么把中国称为睡狮的原因,进而深入理解 其内容。
4 抓住这段话中的省略号, 引导学生想象省略了的内容, 并模仿 “我们伟大的祖国有?? 有??有??”这一句式进行想象、说话或写话,进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因, 激发学生的自豪感, 增强自信心。
5 引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心—— —对祖国未来充满希望,充满自 豪。
6 指导学生有感情地朗读这一段话。
四 析外表, 明内心, 感悟人格美
1热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好, 有道理” 吗?从宋庆龄
发言前后的外表描写中, 我们又能读懂什么呢? 让学生找出有关语段感悟理解。
2 引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的 “文静、 思考、 不以为然、 温文尔雅、 柔 和” 等词, 进而理解句子的意思。 同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。 3 联系美国学生说的话和宋庆龄的性格特点以及宋庆龄说的两段话, 引导学生用 “虽然?? 但是??” 进行说话练习, 以加深学生对宋庆龄性格特点的认识。
4 指导学生读好这些句子, 感悟宋庆龄的人格美。 (在有感情地朗读中, 引导学生想象 宋庆龄当时的内心世界,真切感受她那“温文尔雅、 谈吐自如、 善思考、 有礼节” 的东方 女性的人格美。进而明白征服所有美国同学的另一个原因是她那高尚的人格魅力。 )
五 寻爱根, 述赤诚, 体验爱国情
1 宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢?请听她对美国同学的回答:(生齐读“我自己 觉得多么??没有趣味呀 ! ” )
2 从这段话中你感悟到了什么? (生交流) “我不能忘记祖国” 的原因是什么? (生讨 论并交流)
3 指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话, 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。 [板书 : 爱 ]
A “我不能忘记祖国” —— —是五千年的文明, 是悠久的历史、 优良传统的熏陶让宋庆 龄温文尔雅, 谈吐自如, 有礼有节, 充满智慧, 以高尚的人格魅力征服了当时所有的同学。 她以自己是中国人而自豪。请带着这种自豪感读这两段话??
B “我不能忘记祖国” ——宋庆龄深知中国当时落后, 但中国不能永远沉睡下去, 历史 的使命感让她 15 岁就远渡重洋, 求学求真。带着这种感情读这两段话??
C “我不能忘记祖国” ——宋庆龄看到了多少勤劳的人民, 多少仁人志士在不懈努力。 她 看到了希望, 看到了未来, 坚信中国有一天必将震惊世界。而今天, 我们的祖国——曾经的 “东方睡狮” 醒了, 并且以威武的雄姿出现在全世界人民的面前, 让我们带着这种自豪感, 再读这两段话。请大家带着崇敬的心情再次齐读课题。
六 知识拓展。
1 出示梁启超说的话。 “少年智则国智,少年富则国富,少年强则 ___,少年独立则 _____, 少年自由则 _____,少年进步则 _____,少年胜于欧洲 , 则 _________,少年雄于地球,则
_________。 ” [板书 : 希望 ]
2 回到板书,让我们一起对祖国妈妈说,我爱祖国,祖国也爱我;我对祖国充满了希望 , 祖国也对我充满了希望。再读宋庆龄说的两句话“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不 可能被淘汰。 ” “我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了希望。 ”
范文四：祖国我不能忘记
祖国，我不能忘记?
光阴似箭，岁月如梭，转眼之间，中国共产党?以经走过了?90年的风?风雨雨。在党的90?岁生日之际?，我们怀着对?党无比热爱?，怀着对红色?历史的无比?渴望，怀着对老一?辈革命者的?无比敬仰，踏上了寻找?历史老人的?旅途。
随着车轮在?柏油路上缓?缓地碾过，我早已回到?了红色革命?时期。我沉思、我凝望、我畅想、我徘徊。倏地一个峰?回路转，心情澎湃，我知道我所?期待的目的?地就在不远?的前方。
接着车子停?了，我知道这意?味着什么，却不知道等?待我的会是?什么。带着忙脑子?的“十万个为什?么”，我和队友先?来到了军属?马奶奶家，马爷爷是曾?经参加过解?放战争、抗美援朝的?“多战元老”。功勋重重、伤痕累累，但马奶奶却?说马爷爷不?够格，还为我们找?了一个更够?格的老红军?。说着便带我?们来找那位?红军爷爷。
来到红军爷?爷家里时，已经是中午?11点了。走进院子，一片清幽雅?静，院子不大，却种满了花?草，一条哈巴狗?不停地摇着?尾巴，看见我们到?来便不停的?叫了起来，幽静的小院?更显噪杂。客厅，依旧那么简?朴，仅一套沙发?组合就占满?了整个空间?。慈祥的爷爷?静静地、端正大方的?坐在客厅正?中，一声素气的?着装，平添几分慈?爱。沟壑纵横、皱纹横生的?脸上堆满了?笑容。虽没有当年?金戈铁马的?英勇气概，也少不了老?气横秋的壮?志豪情。据说:爷爷的身体?硬朗得很，在市级老人?运动会上曾?获得的铅球?第一名的好?成绩，和国家三级?运动员等荣?誉称号。我不由得发?出感慨:啊～这就是征服?了所有
困难?的红军战士?，这就是拯救?人民于水生?火热之中的?红军战士，这就是为取?得国家独立?、民族自强而?奋斗的红军?战士......
片刻寒暄后?，我们相聚坐?下，开始了今天?的访谈。我清晰的记?得，爷爷说的第?一句话是:祖国，我不能忘记?。听着老爷爷?的诉说，我们又回到?了1945?年的那一天?。爷爷是个顽?强拼搏、奋勇杀敌的?老战士。身怀正气，在山河沦陷?、国破家亡的?时刻，仅17岁的?他挺身而出?，参加革命、参加红军，打击日寇，保家卫国。从平民到军?人，从部队到前?线，从野战军到?指导员......身经百战、披坚执锐。从抗日战争?到解放战争?，跟随彭德怀?总司令转战?南北。曾任突击队?队长、班长、排长指导员?以及营级干?部。所在连队多?次获得多种?荣誉。功勋重重，业绩辉煌，为祖国，为人民做出?了突出贡献?。在抗美援朝?期间，作为骨干被?调去农民起?义，改造部队，为革命事业?奉献了自己?的青春。这就是他——邢连生，一代老革命?者的风采。
当回忆起第?一次上战场?的情景时，他目光深邃?，仿佛又回到?了1945?年抗日战争?胜利前夕的?一次战争。当时日军依?旧那么猖狂?，对我军进行?疯狂的进攻?，我军不得不?进行反攻。在那次反攻?中，我是冲锋兵?，面对的是胸?前敌人密布?的火枪口。当冲锋号角?吹响时，害怕、恐惧、彷徨、甚至退缩......无数种感受?、想法涌上心?头，真是百感交?集啊～但是，手中紧握的?冲锋枪，告诉我:向前、向前、再向前!!!这是你的职?责，用迅雷不及?掩耳之势调?整好自己的?心态，跳出壕沟、冲向敌人。子弹出了，枪响了，鬼子倒了。战友们前仆?后继，冒着枪淋雨?弹，踏着战友们?的鲜血，开辟了一条?通向光明、通向胜
利的?道路。听着噼里啪?啦、混混杂杂的?枪声，看着战友们?冲锋杀敌的?身影，感受着打鬼?子痛快的心?情......焦虑、恐惧早已抛?到了九霄云?外。舍身忘我，融入了整场?战争。据老红军回?忆:整场战斗中?最激动人心?的时刻是战?争即将胜利?和胜利后的?情景，鬼子狼狈而?逃，丢盔弃甲;战后:抓俘虏，缴枪支、数敌军死伤?人数等。胜利后的喜?悦，不言而喻啊?。
战争的确很?激烈，也很残酷，然而也有手?足情深。俗话说:同生共死的?战友之间的?感情很深。这一点也不?假。在某次夺高?地的战斗中?，我们整个排?被困在一个?小山谷里。几天几夜，没进一滴水?、一点食。战友们都无?精打采的躺?在得上，如行尸走肉?般。嗓子又干又?痛，早已失去了?知觉，甚至连呼入?呼出的空气?都感觉不到?。面如土色，嘴唇干裂，一句话也不?想说。当卫生员递?过仅剩的一?壶水时，每个战士都?是你推我让?，先让受伤最?严重的战友?喝。但伤员不假?思索轻轻地?又把壶推了?回去，用颤抖、微弱的声音?说:“我不是最需?要水的人，有人比我更?需要。斗争还没停?息，革命仍在继?续，战争需要你?们，党需要你们?，人民更需要?你们。”深情地看着?这位战友，所有人都落?泪了 ，泪珠从眼角?到脸颊再到?下巴。短暂的一瞬?，甚至好像经?过了几百年?、几千年、乃至几万年?。至于那壶水?，继续在我们?之间“接力”。最后决定每?个人只喝一?口水，虽说是一口?，倒不如说是?轻轻的泯一?泯。水壶在整个?排里转了一?圈，水壶里的水?几乎没有减?少。瞧，这就是生死?与共、同甘共苦的?战友，这就是战友?间的手足情?深。
在爷爷的整?个戎马生涯?中，小伤不断，大伤也不少?。一次胳膊肿?了一枪，一次是头部?受了伤，差点就一命?呜呼了。但在卫生员?的精心呵护?和战友们的?相互鼓励下?，又重新回到?了部队。在部队里，战友们总是?把他们饭给?爷爷吃，并你一言我?一语鼓励爷?爷要尽快把?伤养好。爷爷说:“这使我感到?家一样的温?暖，超越兄弟之?间的感情。这是我军旅?生活中不可?或缺的一部?分，也是我最无?法忘怀的一?部分。”
当问起邢爷?爷的功勋时?，爷爷总是回?避这个话题?。他总是谦虚?的回答:“我只不过是?一个普普通?通的士兵，没有什么突?出的功绩。”听他的儿媳?说:“很多电视台?的记者来采?访，他总是敷衍?了事，对记者们只?字不提奖章?之事。总是弄得记?者无或而归?。”我们绞尽脑?汁、想尽一切办?法，仍无所获，最后在我们?强烈要求下?，爷爷只好极?不情愿的奖?章拿了出来?。看着大大小?小几十个奖?章，我们真是大?饱眼福。顿时，爷爷在枪淋?雨弹中穿梭?的身影，与敌人奋死?拼杀的身影?，血泊中跌倒?了再站起来?的身影......一幕幕，真实的在眼?中放映。啊～爷爷真伟大?，真不愧是一?代英雄～
当谈起国家?待遇时，邢爷爷激动?地说:“如今的国家?待遇好啊～像我这一大?把年纪了，还享受着副?市级的待遇?。每月政府都?有补贴，逢年过节还?有市委领导?特地来慰问?。今年7月1?日也不例外?，鹤壁市市委?领导，统战部部长?陈静也特意?来家里慰问?，向革命老军?人致以崇高?的敬意。”看着爷爷满?脸的笑容，我们也十分?欣慰。
邢爷爷望着?窗外，一幢幢高楼?拔地而起，一排排建筑?如雨后春笋
?。再看看自己?家中，虽然房子并?不大，但家具齐全?，电视、冰箱......现代化设施?应有尽有;现在吃的转?基因食品，嫁接、杂交水果;尤其是信息?的发展......比比那时候?整齐的四合?院，房屋建筑......爷爷感慨万?分，说:“随着科技的?进步，人们的生活?日新月异，当时谁会想?到今天的生?活如此的完?美，如此的幸福?。我真是幸运?啊，能赶得上现?在的生活，也算是一个?受益者。比比我那些?战友，很多已经......我真的很想?念他们，想念那些共?同度过的峥?嵘岁月。不分昼夜，同肩作战;不分年龄，兄弟相称;不分贵贱，平等相待......如果有机会?，我真想和战?友共同享受?着美好生活?，共度余生。”接着，便潸然泪下?了。
往事一幕幕?，感慨一重重?。人生就是一?部大字典，里面藏满了?很多需要解?释的词句。爷爷总观自?己的戎马一?生，他说:“做人，首先要保持?一颗清醒的?头脑，用理智去解?决问题。接着，在生活中，要遵循踏实?、认真、务实、能干的工作?作风，并使之得到?传承、发扬。最后，应不为虚荣?、不炫耀，在和平年代?把革命继续?下去。
在整个采访?中，爷爷说的最?多的一句话?就是:“祖国，我们不能忘?记;党，我们不能忘?记;人民，我们不能忘?记。是党、是人民、是国家给予?了我们一切?，让我们翻身?做了主人，领导武装斗?争取得了民?族独立。是党坚持马?列毛邓思想?为新中国开?辟了道路。实行改革开?放，走中国特色?社会主义，让中国从弱?小走向壮大?，从贫穷走向?富裕，从无知走向?成熟。我们要知党?、学党、爱党，坚定信念跟?党走。”
对于以后的?打算，爷爷说:“首先，不能忘记祖?国;其次，在为
人处事?上仍然要保?持革命时期?党的作风，时代可以变?，人可以变，但精神支柱?，不可以变，革命具有连?续性;最后，要有一颗感?恩的心，滴水之恩当?涌泉相报。”
在这次采访?即将结束之?际，爷爷再三叮?嘱我们:“祖国，我不能忘记?。你们是祖国?的希望，你们身上肩?负着建设祖?国的历史重?任，你们要保持?革命的精神?，踏实、求实、勇敢、坚持......祖国需要你?们，放飞自己，朝着自己的?梦想飞吧～～～
总结:一个激动人?心的时刻;一次难得的?红色教育;一段特殊的?谆谆教导;让我受益匪?浅。作为老一代?的红军革命?者，以身作则，用自己的实?际行动诠释?了什么是对?党的热爱，特别是一句?“祖国，我不能忘记?”。虽然仅仅有?短短的几个?字，但其后面的?寓意，又有几人可?以理解,当代大学生?是祖国的建?设者，接班人。我们更需要?拥有一个热?爱党、热爱人民、热爱祖国的?心。革命具有连?续性，我们有必要?继承革命精?神，不论是康庄?大道，还是荆棘从?生，我们需要踏?着老一辈的?足迹，勇敢的前行?。要相信:光明就在不?远的拐角处?。
范文五：祖国不能忘记
祖国不能忘记 祖国不能忘记 祖国不能忘记
在茫茫的人海里我是哪一个 在茫茫的人海里我是哪一个 在茫茫的人海里我是哪一个 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在征服宇宙的大军里 在征服宇宙的大军里 在征服宇宙的大军里
那默默奉献的就是我 那默默奉献的就是我 那默默奉献的就是我
在辉煌事业的长河里 在辉煌事业的长河里 在辉煌事业的长河里
那永远奔腾的就是我 那永远奔腾的就是我 那永远奔腾的就是我
不需要你认识我 不需要你认识我 不需要你认识我
不需要你知道我 不需要你知道我 不需要你知道我
我把青春融进 我把青春融进 我把青春融进
融进祖国的江河 融进祖国的江河 融进祖国的江河
山知道我江河知道我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我
祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我
祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我
在茫茫的人海里我是哪一个 在茫茫的人海里我是哪一个 在茫茫的人海里我是哪一个 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在征服宇宙的大军里 在征服宇宙的大军里 在征服宇宙的大军里
那默默奉献的就是我 那默默奉献的就是我 那默默奉献的就是我
在辉煌事业的长河里 在辉煌事业的长河里 在辉煌事业的长河里
那永远奔腾的就是我 那永远奔腾的就是我 那永远奔腾的就是我
不需要你歌颂我 不需要你歌颂我 不需要你歌颂我
不渴望你报答我 不渴望你报答我 不渴望你报答我
我把光辉融进 我把光辉融进 我把光辉融进
融进祖国的星座 融进祖国的星座 融进祖国的星座
山知道我江河知道我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我
祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我
祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我 山知道我江河知道我
祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 祖国不会忘记不会忘记我 不会忘记我 不会忘记我 不会忘记我
不会忘记我 不会忘记我 不会忘记我
