范文一:职业教育有什么好处
职业教育有什么好处
职业教育有什么好处从教育的作用看,职业教育有下列三种作用:一、促进学生的就业能力。二、中职教育也是高中阶段的教育,既然是教育,就要促进学生的智力发展,这和一般的培训又不同。比如数学,职业教育也要学习这种培养逻辑思维能力的学科。三、要以人文的态度来就业。要强调团队精神、责任心、表达精神等。我们的职业教育要努力促进学生人格的完善,如果大家都能这样理解的话,在老百姓心中可能会消除一些误会。职业定位有什么好处?职业定位有两层含义:一、确定自己你是谁,你适合做什么工作;二、告诉别人你是谁,你擅长做什么工作。定位准确,你就会持久地发展自己。很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够,而是选择了并不适合自己的工作,很多人并没有认真地思考一下"我是谁""我适合做什么",也因为不清楚自己要什么,而无法体会如愿以偿的感觉。很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上,但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。准确地定位,可以获得更加长足的发展。工学结合、校企融合的办学模式,增强人才培养的实用性。学校全面启动"订单式"人才培养工程,为用人单位"量身定制"培养人才,并探索不同方式的校企合作办学。建筑工程技术专业与福建省第五建筑工程公司合作,建立专业教师挂职锻炼、公司技术人员来校兼课和员工培训、技术研发合作机制。应用电子技术专业与泉州裕昌公司合作建设校内生产性实训车间,公司为该专业提供实训指导教师;影视技术专业与泉州先艺艺术服务有限公司合作建设,公司投建演播厅、非线性编辑室等生产性实训基地,并承担专业课、专业实践课教学,两项合作共引入企业资金500余万元。服装设计与制作专业在劲霸、双喜公司设立教学点,为学生创造了顶岗实训与课程教学交替进行的条件,融教学、培训、实训、生产于一体。2006年在鞋类设计与工艺等5个专业实行工学交替的培养方式。学校还成立专业建设指导委员会,聘请了一批行业企业的专家、技术骨干和高级管理人员参与学校的专业建设,建立基于职业能力培养目标和岗位工作过程的人才培养模式和课程体系。强化实践教学与学生实训,扎实推进能力培养。学校所有专业均建立实践教学体系,各专业确定核心能力(针对岗位)、通用能力(针对行业)和基础能力,制定实践教学内容和训练标准,通过课程实训、综合实训和顶岗实训,培养学生的职业技能和各种能力;实行"2.5+0.5"学制,各专业实践教学时数占教学总时数40%以上。建立了职业资格
鉴定站,对33个工种进行培训和鉴定,近两年,国家实行职业资格制度的专业毕业生双证通过率达100%。素质高、结构合理、教学经验丰富、技术研发推广能力强的专兼结合的"双师"教师队伍。学校现有专任教师387人,其中正高职称8人,副高职称96人;博士及在读博士生6人,硕士学位及研究生学历教师101人;具有双师资格或双师素质的教师192人,占专业课(专业实践课)教师的49.6%。学校并聘请了一批企业和社会各界的高级技术管理人员、能工巧匠来校任教。教师积极推进教育教学改革、专业与课程建设、学术研究和技术开发推广等,近三年教师共承担省级科研课题16项、市级课题28项,发表学术和教学研究论文近500篇,主编参编教材36部,承担技术研发和推广项目15项,获得市级以上各类奖励10多项,其中福建省科学技术奖2项。组建高职教育联盟,搭建闽台高职教育合作前沿平台、海西职业教育联盟。学校牵头组建高职教育联盟,广泛吸纳海峡两岸高职院校和行业、企业,建立完善的院校之间、校企之间交流合作的机制。学校大力推进闽台高职教育的交流、互动,在与台湾永达技术学院、台湾师范大学高职研究所交流互访的基础上,建立两岸高职教育论坛,每年举办一次高职教育理论研讨和学术交流;合作开展高职院校师资培训,探索建立教师互聘的渠道与机制;院校间互派学生,学分互认,适当时候联合招生。推动两岸高职教育上台阶、国际化,整合和优化泉州高职资源,建立师资培训中心、职业指导中心、职业资格鉴定中心和对外合作交流中心,院校间实行教师互派、学生学分互认、实训基地共享共用,实现院校之间优势互补,合作共赢。提高社会服务能力,加强东西部高职教育合作。学校充分利用现有的专业技术优势和资源,广泛开展社会服务活动,开展技术培训和就业指导支持,积极开展校企合作,研发新产品、新工艺,服务地方经济。学校通过与西部地区新疆昌吉职业技术学院、贵州铜仁职业技术学院、陕西铜川职业技术学院等对口支援院校的联合培养学生、教师与管理干部的互派、挂职交流、技术支持、指导建设等,三年内对口支援7-8所西部高职院校,面向中西部招生达到15%-20%,促进西部高职院校教育教学改革和办学水平的提高。发挥海外侨亲的作用,拓展高职教育国际交流的渠道,引进国外先进的高职教育理念。当前,学校以课程体系和教学内容改革为核心,以7个重点专业建设为龙头,构建应用工科、外经外贸两大专业组团,形成贴近社会需求的工贸专业结构布局,探索多种形式的工学交替、校企合作的办学模式,充分发挥区位优势、侨乡优势,汇集政府、侨台、企业、学校四方面力量,统合各种资源,创新特色,创建国家示范性高职院校,力争把学校建成立足侨台、引领海西、
全国一流的国家示范性高职院校。?本报记者从人才[de]需求看中等职业教育[de]发展前景???从人才[de]需求看中等职业教育[de]发展前景???一、从校企联合办学[de]现状看中等职业教育[de]发展前景重庆小天鹅集团是全国有名[de]民营企业,它[de]产业有宾馆、房地产、火锅店等,其中以火锅店为主要产业,占整个集团所有产业[de]70%。全国主要大中型城市[de]商业中心、繁华地带具有较大规模[de]小天鹅火锅分店五十多家,拥有员工五千多人。员工中15%拥有大专以上学历,而60%以上是中专、职高生,还有少部分[de]初中毕业生。从用人[de]角度看,该集团认为,大专以上学历[de]员工文化层次高,有发展前途,但不稳定,吃苦精神普遍较差,不愿意从基层干起。中专生、职高生多数有吃苦精神,心甘情愿从基层干起,当好服务员,稳定性强,有一定[de]领悟能力,有进一步发展[de]基础。一般干得好[de]中专生、职高生在二
升为部门经理、副总三年内就有可能升为领班、大堂经理等,发展得更好[de]
经理。而初中毕业[de]员工文化层次低,悟性差,提高慢。基于多年[de]用人经验以及社会不断发展进步提出[de]新要求,重庆小天鹅集团重视提高员工[de]整体素质,要求员工学历达到中等专业层次以上。为此,重庆小天鹅集团和包括我校在内[de]5所中等专业学校签订了联合办学协议。我们根据小天鹅集团[de]用人要求,设置专业,确定教学内容、办学形式,注重教学质量和学生技能素质[de]提高,为小天鹅集团培养输送大量适用[de]具有中等专业技术[de]服务人员。从这一例子可以看出,发展中等职业技术教育在服务行业存在着巨大[de]需求。二、从重庆在西部大开发中[de]地位看中等职业教育[de]发展前景重庆市总工会对部分企业[de]调查表明,重庆企业职工[de]文化程度不高,技术素质较低。在生产操作人员中,初级技工占27.2%,中级技工占45.6%,高级技工占19.6%,技师和高级技师占7.6%。从这一比例可以看出,重庆市既缺乏各类高级专门人才,也缺少大量中等专业技术实用型人才。人才素质[de]提高是西部大开发[de]关键,西部大开发,教育要先行,其目的就是要培养各类不同层次[de]人才,使其人才结构合理,整体素质提高。从中等专业技术人才上看,重庆[de]需求量也是巨大[de]。比如,庆铃国有企业所要[de]工人,就要求必须具备中等专业技术,有数控操作能力。为此该企业还与重庆大学签订协议,重庆大学每年专为该企业培养一批具有中等专业水平、掌握现代科学技术[de]工人。有了先进技术,有了一批高级技术人才,同时具备大批能使用先进技术[de]工人,这样[de]企业才可能进一步发展,才不会在竞争中被淘汰。所以庆铃企业[de]经济效益在重庆是屈指可数[de]。总之,要使广大劳动者素
质得以提高,把丰富[de]人力资源转化为人才资源,是教育责无旁贷之事。三、从我国[de]国情看中等职业教育[de]发展前景我国现在[de]状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下[de]知识经济等多种经济形式并存,不同[de]行业、
技术装备水平,产品技术含量,生产组织方式,自动化、机械化程度企业[de]
都大不相同,对人才层次、类型和规格[de]要求也是多样化[de]。随着科学技术[de]发展,我国产业技术结构呈现出提高[de]态势,但从总体来说,实现自动化和运用高科技[de]企业为数不多。因此在相当长[de]时期内,初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大[de]需求。一个国家[de]经济发展和社会进步,不能忽视对劳动者,也就是大量操作人员[de]培养,必须注重提高劳动者[de]思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术[de]载体,他们所掌握[de]科学技术知识越多,创新能力越强,其生产[de]能力也就越强。所以在现代社会,
素质,特别是劳动者[de]科技文化素质,成为一个国家经济增长和劳动者[de]
经济发展状况[de]决定因素。比如美国、德国是经济发达[de]国家,都对职业技术教育相当重视,劳动者[de]素质已达到了相当高[de]层次。我国与之相比还有很大[de]差距。就目前我国农业来看,也需要科技[de]支撑,也就是说农民也要具备一定[de]文化水平和科技水平。而我国[de]大多数农民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲,因此要实现农业现代化,必须提高广大劳动者素质,这充分说明,发展中等职业教育在农村存在着巨大[de]需求。既使在高科技领域,高科技人才也是少量[de],而绝大多数生产一线[de]操作人员是中专生,因此高科技领域也同样离不开中等专业技术人才。
范文二:读经教育有什么好处
读经教育有什么好处
1、有利于记忆能力的培养:儿童从小诵读经典,背诵经典,有利于锻炼儿童的记忆能力,很多孩子在接受读经3年左右,可以达到过目不忘,过耳不忘,一生学习轻松。
2、有利于提高专注力和学习能力:通过指读训练,专注力提高、自学能力增强,感受学习快乐。
3、识字能力:读经1年的孩子可以轻松认得1000-2000汉字,三年左右的时间即可认过几乎所有汉字。
4、阅读能力:大量读诵经典会引发孩子的阅读能力和兴趣,大部分读经的孩子每年会自己阅读300-1000本书,并且阅读速度大大加快,效果更好。
5、理解与思维能力:大量读诵经典可以打通孩子脑子中的高速公路,读经的孩子可以轻松自学数学、物理等课程,一个月可以学习一般孩子一两年的课程。
6、语文程度:常与经典为伍,应对白话文就像我们看小儿书,轻松无比,亦可妙笔著美文。
7、外语能力:通过对外文经典的跟读,可以用原汁原味的英语背诵莎士比亚,从小培养的语感可以让孩子轻松学得一口流利的地道的英语;
8、德行的涵养:经典说的都是人生大道,读经的孩子受此感染,温良敦厚、谦恭有礼。
9、语言表达能力:锻炼良好的口才,引经据典,出口成章,有条有理。
10、变化外貌气质:腹有诗书气自华,读经儿童气质自是不同。
11、身体柔软健康:读经使人气血通畅,能量充沛,心静神宁,阴阳平衡,身体素质根本增强。
那们该如何培养小孩从小读经的兴趣呢?
1. 提升自身对国学的认识
2. 营造学习国学的氛围
3. 引导孩子学习激发孩子的兴趣
4. 以鼓励学习为主
5. 时间不够的又有条件的可以购置一台学而第一国学机,让孩子在家多听,多跟读。
范文三:网络教育学历有什么好处
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网络教育有什么好处,网络教育的发展趋势
网络教学始终致力于最大限度地满足教学双方的需要,它在继承了传统网络教育模式主要特征的基础上,又具备一些行业特色与优势,主要表现在以下几个方面:
1.教育的网络在线视频学习化
得益于计算机网络技术、多媒体技术和远程通信技术的综合运用,网络教育已经突破了时空的限制,实现了教育的在线网络视频教学,而在此基础上已经针对教学双方的使用体验进行了优化,教学视频的清晰度和流畅性得到了很大保证。
2.资源利用的最大化
作为一个基于云计算技术的开放的视频服务平台,网络可以提供各类教学视频资源的转码、存储及播放服务,极大地便利了优秀教育资源和教学成果的展示和传播,通过网络扩大了辐射范围,实现了多用户实时共享,做到了资源利用的最大化。
3.学习行为的灵活性和自主性
在网络教育的应用中很好地体现了灵活性特点,可因应工作生活而作弹性调整;网络教学模式上则最直接体现出了主动学习的特点,即任何学员可以在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程,这也在很大程度上满足了学员个性发展的需求。
4.教学模式的交互化
除了单纯的面向学员的教学视频的播放,网络教育的应用中还可以提供堪比课堂教学的交互体验,这种远程辅导教学无疑将会拉近教学双方的心理距离,增加他们交流互动的机会和范围。
5.独特、安全的教学资源版权保护技术
针对广大学校和教育培训机构普遍关心的教学资源版权保护问题,也提供基于专有技术的解决方案,包括教学视频水印转码,视频观看地域限制,多种防盗链机制的运用,并且支持DRM加密,加密后只能采用平台专有播放器播放,下载不可用,这保证了教学资源的安全性,也增加了用户学员的粘性。
6.教学管理的自动化与智能化
采用分布式远程服务器存储系统,再加上云计算技术的应用,实现了教学视频资源管理的自动化;平台系统可以对每个学员的个人资料、学习过程和阶段情况等实现完整的跟踪、统计和记录,进而为学员定制个性化的教学方案,这在某种程度上实现了远程教学过程管理的智能化。
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范文四:远程网络教育有什么好处
远程网络教育有什么好处
随着对提升学历与提高职业技能的刚性需求,越来越多的学习者选择了远程网络教育。不仅是因为远程学历教育能满足求学者对学历的提升,而且还能满足学习者对名校的
渴望。但在报读的过程中,学习者不应把获取文凭作为学习远程网络教育的唯一目标,这样就失去了开办远程网络教育的初衷。因为仅凭一张文凭就想获取高职高薪的日子已经不存在了,只有大幅度的提升相关职业技能,促进素质的全面发展,才能使得学习者在职场中脱颖而出,为人生的发展打下坚实的基础。
一、培养学生自主学习能力。
通过网络课程的学习,使得学生与老师分离,学习过程完全通过学生自主活动实现,须自觉地约束个人行为,自我设计学习过程(网络课程借助交互提出学习建议),直至达到学习目的。学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。通过这种学习方式,学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
二、发展学生的个性。
远程学习可以灵活地支配时间,并且不受任何限制,只要具备基本上网条件即可实现。学习过程是个体行为(初学阶段)到群体行为(讨论阶段)再到个体行为(自测)。与传统学习过程——群体行为(教师授课阶段)到个体行为(作业考试)比较,突出了个体作用。这一过程不是简单的形式变化,而是为个性化素质教育创造条件。突出个性意味着个人创新,由此形成的思维灵活性及思维表达新颖性是传统授课方式达不到的。传统授课方式使中学生的思维活动被约束在教师对知识建构之上,实现的是思维求同。网络课程中学生面对有机联系的结构,实现的是思维求异。这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
三、学生协作精神的提高。
网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制,完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流,避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象,增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内,汲取他人之所长。交互方式的多变性激发了参与的兴趣,使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
四、利于学生终身学习。
随着科技发展速度的不断加快,知识量的膨胀和交叉学科的涌现,每一个人都面临着需要满足社会人才的要求,每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代,不论个人的意愿如何,终身学习是需要。远程教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势,最大限度到底满足人们随时学习知识的要求,这是任何一种教育形式无法比拟的。
范文五:与传统CRT电视机相比,LCD液晶屏有什么好处
与传统CRT电视机相比,LCD液晶屏有什么好处
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高分辨率与传统CRT电视机相比,PDP电视拥有更高的分辨率。PDP可以显示XGA、SVGA、VGA等分辨率的电脑信号,同时可以显示DTV或高清晰的HDTV信号。 液晶拼接墙、DID液晶拼接屏、三星液晶拼接屏、大屏幕液晶拼接、三星超窄边液晶拼接屏、深圳DID拼接墙、深圳大屏拼接
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