六下语文第四单元口语交际

范文一：六下语文第四单元口语交际

六下语文第四单元口语交际

口语交际

导学目标：

通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培

理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。导学重难点：能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。导学准备：

1、出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

做充分准备。

课时安排：

1课时

导学过程：一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，

但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。）

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）

三、展开辩论，畅所欲言

1、主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

2、先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

3、师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

4、双方互相提问质疑，自由辩论。 ⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。 ⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

1、双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，

吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

2、教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

3、评选“最佳辩论手。

4、教师总结：

科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。

范文二：六下第五单元口语交际

留在心里的印象在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的班主任老师——董老师，她给我流下的印象很深。那是在我刚刚升入三年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头卷卷的头发，嘴角边带着一丝丝口纹，脸的两边有着浅浅的酒窝，三十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓董，大家叫我董老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。董老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位。有些同学上课没有听懂的地方不敢去问董老师，而在私底下问同学。一天，董老师对大家说： “同学们有不懂的地方尽管来问！ ”从此之后，如果有同学上课有听不懂的地方，都会举手问张老师；做作业时，有不懂的，也会去办公室问董老师。那时，我也喜欢上了董老师，一有不懂的问题都会问她，一直到现在。我刚上六年级时，董老师还常常找我谈心，我却不知道为什么。我爱董老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！董老师，我对您的印象永远不会改变！因为，您刻在了我的心里

范文三：六下口语交际

练习一口语交际

亲爱的朋友们,我是你们的小导游 XX(人名 ) ,欢迎大家来我的家乡 — 灵石游览。今天我们游览的是翠峰公园, 翠峰公园是华北地区最大的人造山顶公园。我们首先从月亮门来到山顶广场, 这里有一个梅花形的喷泉, 池中间有一个女娲补天的石像, 两边的健身器上有许多人在锻炼身体。往上走来到翠湖, 湖水清澈见底,如同一条透明的蓝绸子。一阵微风吹来, 顿时,湖面荡起了一道道波纹,这种景象,真像是一幅美丽的画卷。再往上走到了集贤阁, 在这里极目远眺,灵石的全景尽收眼底。好了!今天的游览就到此结束了, 希望下次还能给你们介绍美丽的风景。谢谢!

各位游客,大家好,今天我们来到灵石的王家大院, 王家大院位于山西省灵石县城东 12公里处的静升镇。总的特点是:依山就势,随形生变,层楼叠院,错落有致,气势宏伟,功能齐备,基本上继承了我国西周时即已形成的前堂后寝的庭院风格,再加匠心独运的砖雕、木雕、石雕,装饰典雅,内涵丰富,实用而又美观,兼融南北情调,具有很高的文化品位。被誉为 “华夏民居第一宅” 。今天的游览就到此结束了,希望下次还做你们的导游, 祝你们玩得愉快!

练习二

老人摔倒该不该搀扶。

我们认为老人摔倒应该搀扶。

因为尊老爱幼是中华名族的传统美德。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。搀扶老人不仅仅是你个人的行为,更是社会行为,是公共道德的表现。如果老人正处于危险状态,你去搀扶了,就挽救了一条生命,如果你拒绝搀扶,你就选择了冷漠,老人就可能失去生命,所以搀扶老人是最基本的道德素质。

练习四

20年后的今天, 我想发明一种变色雨伞, 为什么要叫做变色雨伞呢?因为伞的颜色可以随季节变化而变化。春天,雨伞的颜色会变成绿色,让你觉得春天的勃勃生机;夏天,雨伞的颜色会变成蓝色, 让你觉得自己仿佛在海边吹着海风; 秋天雨伞的颜色会变成金黄色, 让人们有一种丰收的喜庆; 冬天, 雨伞的颜色变成红色,让你觉得心里暖洋洋的。它可以自动开关伞,只要你喊一声:“ 开 ” ,雨伞就会应声而开了,如果你要关伞,你就喊一声 “ 关 ” ,雨伞就会 “ 啪 ” 的一声关上了。

虽然这只是幻想,但总会有一天会实现的。

我想发明一种自动电子笔盒,它和普通笔盒一样粗细,可它却有独特的功能。当你需要文具时, 你只要对着笔盒的顶端小孔说出它的名称, 这件文具就会蹦到你的手中。文具用完,只要你对着小孔说 “ 收 ” ,文具就会消失了。如果你碰到了难题,你只要用里面的自动

电子笔扫描一遍就可以听到详细的解说思路了。同学们,你们觉得我的奇思妙想怎么样? 我相信总有一天,它们都会变成真的

未来的书

现在已经进入二十一世纪了,男女老少都喜欢读书,未来的书又是怎样的呢?

未来的书只要一本就可以让你读一辈子, 上面有童话、作文、漫画、从小学到大学的课本、字典、历史、名著 …… 总之书多得读也读不完。当你买到一本书的时侯,这本书里有神秘的一页和一枝神秘的笔, 神秘的一页是目录, 神秘的笔是点击目录用的。当你想看小学的书时, 用神秘的笔在神秘的那页目录上一点,立即就能找到你想要的书。

如果你是幼儿园的小朋友想听故事你用神秘的笔点一下目录, 书就会自己读起故事来, 让我们听 .

如果你读完一本书,要读下一本书,你点击下一本书的目录就行了。

讲到这里你会问这本书肯定很贵, 其实这本书非常便宜, 并且它的质量还很好, 这本书撕不烂,碰到脏东西它也不会脏。它还会自动变小,可以装到口袋里。未来的书真是好极了 ! 。

练习三

我心目中的三国英雄是诸葛亮,因为他神机妙算,足智多谋。

“ 火烧博望坡 ” , “ 草船借箭 ” , “ 七擒孟获 ” 和 “ 空城计 ” 等,充分显示了,他这位天才的大智大勇。他知己知彼,用兵大胆果断,善于发现敌军弱点,攻其不备。 “ 草船借箭 ” 就是一个好例子,他向鲁肃借了二十只草船,船上都用草扎了三十个士兵,船的各处都用青布做幔帐, 各扎草捆一千多个, 分立两侧。然后用绳子将船连起来, 向北岸进发, 那天晚上长江中雾大, 对面不见人,五更天时他让士兵在船上擂鼓,叫喊,曹操不敢出战,让弩弓手射箭,雾散时才明白,可已经晚了。

诸葛亮这位天才不值得我们去敬佩吗 ?

关羽 , 这是给我留下印象最深的人物之一。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操。他忠于故主,因战败降敌,但一得知故主消息,便不知千里万里往投。我认为虽降了敌,但最后还是回来了,不但仍算忠,而且还要算一种难得可贵的忠。《三国演义》表现关羽的方法也极简单:“ 丹凤眼 , 卧蚕眉,面如重枣,青龙偃月刀 ” ,后来加上 “ 赤兔马 ” ,刮骨疗毒不怕疼,斩颜良,诛文丑,几乎变得天下无敌 .

他是我心目中的三国英雄。

在诸多三国人物中,关羽犹如一颗璀灿的明珠,格外耀眼,以至使我也为其神魂颠倒

在我的心目中三国英雄有许许多多 , 而我最喜欢的是刘备的军师是诸葛亮 .

诸葛亮之所以在我心目中这么伟大 , 是因为他在 <三国演义>>中是一位神机妙算,足智多谋的人物 . 。 “ 草船借箭 ” 就是一个很好的例子,他向鲁肃借了二十只草船,船上都用草扎了三十个士兵,船的各处都用青布做幔帐, 各扎草捆一千多个, 分立两侧。然后用绳子将船连起来, 向北岸进发, 那天晚上长江中雾大, 对面不见人, 五更天时他让士兵在船上擂鼓, 叫喊,曹操不敢出战,让弩弓手射箭,雾散时才明白,可已经晚了。

诸葛亮不仅是一位军事家 , 他还是一位的发明家 . 他为了使农民们方便灌溉农田 , 发明了脚踏水车 , 他还为了让自己的军队运粮方便 , 还发明了

我心目中的诸葛亮就是这样 . 在中国留下了光辉的一页 , 难道不值得我们敬佩吗 ?

范文四：第二单元口语交际

备课课组题学时间

教

年级三语组第二单元口语文交

主备人际

俊琴刘第课一时课型：口语交际

教

目学标

学习目

： 1标、用实践替教师代说教，的孩子让学们谈体会，会培口养交语能际力，强孩增子自觉们保环境护意识的。2 、生活作证，让事用说实.话培养语口交际力，能增强子们自孩保觉环境护的意。识进口行语交训练

际教重点学学教点难学情分

析生双师边动

活一创.情境,激发兴趣: 小朋设友们经已积极行起动来，去了解我了们家乡的境。环大都了家解什么了呢？了这们就我来流交下。看一家到的乡环，你境们什有么感想？让我首先们进行次的展示一，会把所有的收与大获家享分，好吗？（前课每给小个组设不定的主题同）组各先首把要展示的标语版手、报、建抄书议等张在贴黑上，板行进展示。、在小组内交流二：、1同就一主小题成员交组自己流解了到的况。 2情、小组成整员理本材料。组3推举代、表，小成组就本员组调查主题的准备进行全班交。流三、全班展： 1示教、师引导学明生确“语口际交的要”。求（1以“）家的乡境”为环主，题结合本组的展示内台首容先进行充分讲解。（）2把情过事说清楚程把了解，到的情说具体。（3况）的讲时要有候感，把情本对环境组护的看保讲出法，来听使的了人情况、受到解染。（4感其他同学）做要一有个貌礼听众的能，真倾听认人别的言发不随，打断意人别发的；言（5 ）对己自感趣的话兴题在同可学发言完毕做后充补。（6各组）代发表后言其它，组可小问提。【设计图】意：确要求明学使明白生己要做自么，什该做么，什么怎，做做心中有数，到的放有；同时矢养学培养成良好的发生习惯及认言有真貌礼倾的听惯。习、师2导引学生班交流，全小各派组代交流，提表醒：其它与一样组不的重说复。

性个修

改（

1）组小流轮示展。（励学鼓进生行方位的个全性的展化示，如文、图字片、物或实演表等式。形（）2小）之间互组相观，摩 “代”要向其表它组小集做介中。绍 3）（每同位学要都认倾听其真他组小发言、的展，示受、感了我解们家乡环境，并的备准对个小组的展示每情况行评进或价提出题。 3问多、方评，价深化主通题过各同学评组议：次本交流示展动活哪中小个表组比现较出？（学色生分发表自己充的意）见A 学、评生：价认你这为课谁节的表现佳最？什么为？ B、师评价：总教结节课中本学生出的优突，提出存点在的问及题改进意见。设【计图】意口：交语课的评价目际在于的馈反情，况推动言语表达发的。展师用生发的展

眼光赏识来学的点生进滴步可，鼓以舞学语言生达的勇表气。在交中流，会才轻地松交流才，表会各达独特的自意、见感、受验，从体而才有能出可个性化现的言，才能语真正提学生倾听、表高和达对的应能力。、四总结引、导讨 1、论引讨论：面导家对乡环的境情，我况们小生学能些什么做？呢师可教适以讲一下当们东营我市“三的网设建”作工。如从我做起，不乱:垃圾扔遇到;破环境行坏，为予以制；止父做母及周人的工作，围强增环意识保，为林做广告拍树；手亲花种种等树。2 、评出合化的建议。理、教师小五、结延拓伸：展望希同学们正行动真来起做环保小卫，。并把今天士我们交流的情讲况给父母听看看他们，还什有好么建的议同。们学课下完。成

布置

业作业反馈安作全示提板书设计教后反思

范文五：第二单元口语交际

苗族服饰

黔东南苗族服饰不下200种，是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。从造型上看，采用中国传统的线描式或近乎线描式的、以单线为纹样轮廓的造型手法。从制作技艺看，服饰发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南苗族服饰中均有范例，历史层级关系清晰，堪称服饰制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。盛装，为节日礼宾和婚嫁时穿着的服装，繁复华丽，集中体现苗族服饰的艺术水平。便装，样式比盛装样式素静、简洁，用料少，费工少，供日常穿着之用。除盛装与便装之分外，苗族服饰还有年龄和地区差别。这也是苗族服饰是穿在身上的百科全书的原因。

苗家的姑娘最爱穿百褶裙，一条裙子上的褶有500多个，而且层数很多，有的多达三四十层。这些裙子从纺织布到漂染缝制，一直到最后绘图绣花，都是姑娘们自己独立完成，再加上亲手刺绣的花腰带，花胸兜，真是异彩纷呈，美不胜收。说到“服”，不得不想到“饰”。

头饰包括银角、银扇、银帽、银围帕、银飘头排、银发簪、银插针、银顶花、银网链、银花梳、银耳环、银童帽饰。

假若盛装的苗族姑娘汇聚在一起，那一定会变成一个美丽的银色世界。喜戴银饰是苗族姑娘的天性，她们挽发髻于头顶，戴上高约20公分左右，制做精美的银花冠，花冠前方插有6根高低不齐的银翘翅，上面大都打制着二龙戏珠、蝴蝶探花、丹凤朝阳、百鸟朝凤、游鱼戏水苗族银饰

图案。有的地区，银冠上除插银片外，还插高约1公尺的银牛角，角尖系彩飘，更显的高贵富丽。银冠下沿，圈挂银花带，下垂一排小银花坠，脖子上戴的银项圈有好几层，多以银片打制花和小银环连套而成。前胸戴银锁和银压领，胸前、背后戴的是银披风，下垂许多小银铃。耳环、手镯都是银制品。只有两只衣袖才呈现出以火红色为主基调的刺绣，但袖口还镶嵌着一圈较宽的银饰。苗家姑娘盛装的服饰常常有数公斤重，有的是几代人积累继承下来的。素有“花衣银装赛天仙”的美称。苗家银饰的工艺，华丽考究、巧夺天工，充分显示了苗族人民的智慧和才能。

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