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范文一：认识几分之一教案
【课题】分数的初步认识——认识几分之一
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书第91,93页内容。 【教学目标】
1、知识目标:初步认识分数～理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2、能力目标:培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
3、情感目标:在动手操作、观察比较中～培养学生勇于探索和自觉学习的精神～体会分数在生活中的价值～激发学生的学习兴趣。
【教学重点】初步认识几分之一～会读写几分之一。能比较分子是1的分数的大小。
【教学难点】能正确理解几分之一的含义
【教学准备】多媒体课件、各类形状的纸片
【教学流程】
教学老师点拨 学生展示 设计目的 步骤
(1)出示第91页的“游乐园”学生观察情景利用贴近学生生活
情境图。 图后可能会说实际的“游乐园”情
(2)说明:两个同学在分月出: 景，激发学生的学习创 饼。 (1)两位同学兴趣，有利于学生在设 (3)出示例1的情景图，组在分月饼。 熟悉的情景中感知情 织学生观察情景图并说出从(2)他们把一分数的含义，同时也景 中知道什么,(强调平均分，块月饼平均分体现了“数学来源于
理解平均分的意义) 成了两块，每人生活并服务于生活”
(4)揭示课题。 一半。 的理念。
1学生动手操作、通过动手和多媒体(1)认识。 2观看“分月饼”课件演示，使学生直
?引导学生用圆形纸片折出情景图，初步直观地知道把月饼平
它的一半，并涂上阴影 观感知二分之均分成两份，每份就探 ?出示“分月饼”情景图。 一 是它的二分之一。 究 把一个月饼平均分成两份，每
体 份是这块月饼的一半，也就是
1验 它的二分之一，写作。 2
1 学生看教师书?学生读写。 2 写
A、教师范写二分之一
教学 教师点拨 学生展示 设计目的 步骤
B、组织学生书写二分之一。
学生进行书写、(书空)
朗读练习 C、组织学生读二分之一。
1?判断 2
出示不同的图形，判断涂色部 1分是否是它的。 2 学生判断，明白?小结:把一个图形或物体平 1均分成两份，每份就是它的的来由。 学生在认识二分之21。 一的基础上，自主探 2
索类推出四分之一，学生以小1(2)认识 发展学生的主体意组为单位动手4
?组织学生以小组为单位动识，培养学生的迁折出一个圆形
11探 移、类推能力。 手操作:折出圆形的。 纸片的 44 刚才把一个圆形纸片平均分
1 究 成两份，每份就是它的。要 2
1 得到这个圆形纸片的，又该4 体
怎样分呢,请各组同学用同
样大的圆形纸片折一折，分一通过折、涂、说等活
用正方形纸片1分。 验 的含义，同动感知1114折，明确方法 ?全班展示，明确:像、这424时培养学生的合作
样的数都是分数。 交流意识和动手实
?组织学生用不同方法折出践能力。 1 正方形纸片的，然后全班展 4 示。 ?明确:折纸的方法虽然不一 样，但都是把这张正方形纸平 均分成4份，每份都是正方形 放手让学生通过观1 纸的。 察、比较分数，进一4学生小组合作(3)认识几分之一 步加深对几分之一交流， ?组织学生观察，小组交流，的理解。 全班汇报。
小结
教学 教师点拨 学生展示 设计目的 步骤
如果把这张纸平均分成5份、
6份，甚至更多份，又该怎样
表示它的其中一份呢,
?小结:把一个物体或图形平 均分成几份，其中的一份就是 它的几分之一。 探 ?做一做(写出几分之一) 学生结合自己让学生在直观
(4)教学例3“比一比” 11究 图的帮助下自己比、，折出的? 组织学生比较刚才用相24 较出分数的大小，以
11比较大小， 体 达到“在认识中比较同圆形纸片折出、24 大小，在比较中巩固的大小，全班交流。 对分数的认识”的目? 明确:平均分成的份数验 的。 越多，每份就越小，表
示这一份的分数就越
小。
? 判断练习
(1)联想几分之一。
从法国国旗、五角星、毛里求
斯国旗让你联想到了几分之
一, 通过练习使学(2)估计《科学天地》《艺术学生结合图形生体会到“数学来源园地》各约占黑板报版面的几联想 于生活，生活处处有实 分之一,
数学” 践 (3)拓展:播放广告，引导
应 学生观察并思考:广告中动态
用 的画面让你联想到了几分之
一,
(4)分享收获(今节课你学
习了什么,)
(5)课外延伸
发现“游乐园”情景图里的几
分之一。
范文二：认识几分之一教案
认识简单的分数——几分之一
教学内容:,,,,,,,页
教学目标:1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。
2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。
4、会直观比较简单分数的大小比较。
教学重点:正确认识几分之一的分数。
教学难点:知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。 教学准备:
教学过程:
一、引入
小朋友们，你们喜不喜欢秋游啊，今天老师还带了两个朋友。孙
悟空和猪八戒，两人分成一组。孙悟空和猪八戒分在一起，他们
肚子饿了。我们来看一看他们带了哪些好吃的他们拿取来了一些
东西,(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)他们要请你
们帮他们分一分，那么要怎么分才能使得他们都满意呢,平均分
(板书)(结合学生口答，老师出示:每人2个苹果，1瓶水)那
这个蛋糕怎么办,生:每人半个
师:那“半个”我能用一个数来表示吗,
生:二分之一
1今天，我们就来认识像这样的数，它们有一个好听的名字叫分2
数。(板书:分数)
二、新课
,.指出
1
2把一个蛋糕，平均分成2份，这一份就是它的(老师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示分数)。老师指着另一半问:那这一份呢,也是它
11的。就是分数。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。 22
2写分数。
1刚刚我们知道了二分之一，那么你们知道怎么写吗,看老师写出这2
个分数，先写中间的横线表示平均分，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数1/2。
问:你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗, 你想知道分数各部分名称吗,把书打开到98页，找一找并读一读。找到的小朋友坐端正。
问:中间的线叫什么,分数线上面的数叫什么,分数线下面的数叫什么,分子和分母谁在上，谁在下,想一想先写什么再写什么，最后写什么, 3(折分数
1
2刚刚是蛋糕的二分之一。这是一张长方形纸，你能找到它的吗,
用画斜线的方法涂一涂。学生动手操作。小组内交流。
问:你是怎么得到的呢,
生:把它对折
师:对折也就是把它平均分成了2分，涂色的是它其中的一份。 师:为什么黑板上的有的是横着折的，有的竖着的，有的斜着的，
折法不一样为什么都是二分之一
师:其实不管怎么折都是把长方形纸平均分成两份，其中的一份
就是它的二分之一。
4那你看看下面这些图是不是都可以用二分之一来表示。 5.你觉得这个图能用二分之一来表示吗,
生:不能
那你觉得是几分之一,
生:四分之一，一起读一读
师:分数中除掉二分之一、四分之一，你觉得还有哪些, 6、师:下面这些涂色部分你觉得能用几分之一表示, 谁来说一说你是怎么填的,
一起把这些数填一填。
7(我们来做一做游戏，看老师手里有两张圆形纸，看看他们是一样大的,
你能用这张圆形纸折出二分之一吗,方法跟刚刚切蛋糕的方法一样的。那么你能用另外一张折出四分之一吗,谁来说一说, 生:对折再对折
师:也就是把它平均分成四份，涂其中的一份。
刚刚大家说我们可以折出二分之一，四分之一，你觉得哪个会大一些,
生:二分之一大，四分之一大,
师:老师不相信二分之一大。你们能证明给老师看吗, 师:请同学们拿出一张圆形纸同桌比一比，发现什么没有, 生:一样大
师:请同桌左边的学生举手，你们折二分之一，同桌右边的学生折四分之一。用彩色笔画斜线的方法表示出来。
师:哪位同学愿意上来说一说。你折的是这张纸的几分之一，你呢,
师:现在二分之一、四分之一哪个大,
生:二分之一
师:现在老师相信了。老师要再中间加个大于号。同学们想象下现在假如我有一张同样大的圆形纸，折出一个八分之一，它会比二分之一、四分之一,
生:小
师:想一想八分之一大约多大,(把八分之一贴在黑板上)你还能说出比八分之一小的分数吗,看样子你们找到小窍门了，来看一看。
8、涂一涂再比较大小，你觉得五分之一、六分之一大, 生:五分之一
师:我看他们差不多大，你们怎么知道的,
总结:分的份数越多，每份越少。
6小朋友们不仅眼力好，还又会思考，到底谁的眼力更厉害一些
看一看三张纸条的长度怎么样,第一张全涂了用1表示，那剩下
的两张你们会不会表示,谁来写一写。
问:你们能比较出他们的大小吗,
8(我们生活中也是处处有分数，比较我们秋游玩了要做黑板报，来看看他们做的黑板报。想想做一做
9(看一看黑板上使你想到了几分之一呢,
10:拓展
三(总结通过这节课的学习，你有什么收获,
范文三：认识几分之一教案
认识几分之一
教学内容
苏教版三年级下册数学教科书第64~65页
教学目标
1(认知目标:知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。
2(能力目标:通过自主探索、动手操作、合作交流等学习活动，学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。
3(情感目标:引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。
教学重、难点
重点:能正确表示出一些物体的几分之一。
难点:理解整体和部分之间的关系。
教学准备
多媒体课件、圆片、糖块等
教学过程
一( 复习引入新课
1把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可分得这个桃的几分之几,
2导入新课
今天这节课，咱们进一步来认识几分之一。(板书课题:认识几
1
分之一)
二( 探究新知
1( 教学例题
(1) 出示例题图，指名说图意。
(2) 讨论:该怎么分,把谁看作一个整体,
平均分成几份,(平均分成4份)
每只小猴可分得这样的几份,(1份)
这一份占四份的几分之几,(这1份占四份的1/4)
那么把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几,(1/4)
(3) 指名说过程。
(4) 这个1/4是谁的1/4,分母4表示什么意思,分子1表示什
么意思,
2( 教学“想一想”
(1) 提问:如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这
盘桃的几分之几,
(2) 四人一组，利用圆片代替桃子分一分。 (3) 交流汇报:把谁看作一个整体,
平均分成了几份,
每份是几个,
那这一份占2份的几分之几,
每只小猴可分得这盘桃的几分之几,
2
(4)提问:这里的1/2表示什么意思,
3( 小结
不管是一个物体还是一些物体都可以看作一个整体，平均分成几
份，每份就是它的几分之一。
不看总数，关键看平均分的份数，平均分成几份，每份就是它的
几分之一。
三( 巩固练习
1( 完成课本第64页“想想做做”第1题。 (1) 先填一填;
(2) 再说一说，后提问:你是根据什么来确定的分母,为什么
分子都是1,1都表示一个物体吗,
2( 完成课本第65页“想想做做”第2题。
学生填写，再交流想法。
3( 完成课本第65页“想想做做”第3题。 (1) 说说题中1/4、1/6、1/5、1/2的含义。 (2) 再根据分数的含义平均分一分，问:每题目中的每份是几
个,
(3) 涂色，集体交流。
4( 完成课本第65页“想想做做”第4题 (1) 指名上台拿出16块糖的1/2和1/4。 (2) 你还能拿出它的几分之一,
学生操作，集体交流，说出想法。
3
5(找找身边的几分之一。
四( 课堂总结
这节课你有什么收获,
4
范文四：《认识几分之一》教案
认识几分之一
中卫市沙坡头区宣和镇丹阳小学 赵凤英
教学目标:
1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能 力。
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,获 得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点:
理解分数的意义。
教具、学具准备
圆片、正方形纸、纸条
教学过程:
一、 创设情境,引入课题。
1、 在中秋村长给喜洋洋和懒洋洋分吃月饼, 把这 4个月饼分给喜洋洋和 懒洋洋,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?
学生说出想法后,教师板书:平均分。
2、 把 2个月饼平均分给懒洋洋和喜洋洋,每人分几个?板书:1。
3、 把 1个月饼平均分给喜洋洋和懒洋洋,每人分几个?板书:一半。 提问:一半月饼还有别的表示方法吗?
引出并板书课题:分数。
二、动手操作、探索交流,获取新知
1、 认识 1/2
1) 、 教师课件演示分月饼。 指出:把一个月饼平均分成两份, 每份是一半, 也就是它的二分之一。
2) 、指导学生读写
3) 、学生活动:用纸片折出它的,并写上。
2、认识 1/4
要得到一个月饼的 1/4应该怎样分,这个 1/4怎么表示出来?怎么写?
(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。
(2)教师课件演示把一个月饼分成四块,每块是它的四份之一。
(3)小结:像 1/2、 1/4这样的数都是分数。
三、认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?
(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分 数。
(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,说一说各自的分数。
2、完成教科书第 91页“做一做”第 1题。
3、课件出示,进行闯关练习
五、作业
完成第 94页练习二十的第 1~3题。
六、课堂小结:
这节课你学到了哪些知识?
1、 要想得到一个分数必须“平均分” 。
2、 把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。
范文五：认识几分之一教案
教学内容:认识几分之一
教学目标:
1、通过创设情境，使学生体会到分数与生活有着密切的联系。 2、使学生初步了解分数的意义，认识几分之一的分数，并会读、写几分之一，知道分数各部分的名称以及所表示的含义。 3、通过认识几分之一的分数，培养学生的迁移、抽象、概括的能力。
教学准备:
课件、正方形纸片，月饼、苹果等。
教学过程:
一、故事导入:利用小熊和狐狸分面包的故事，引入平均分，引出课题，认识几分之一。
二、新知探究:
1、认识几分之一。
(1)师:如果你来帮两只小熊分面包，你会怎样做,(生:把一个面包平均分成两块)
师:什么是平均分呢,(生:分得的两块面包一样大)
师:(边操作边说)好，这时，我们就说这其中的一块面包就是整个面包的二分之一。(边说边板书:把一个面包平均分成两块，其
中一块就是整个面包的二分之一)
师:哪些孩子能够把刚刚分面包的过程给大家讲讲，(这里多请几人说，强化二分之一在这里表示的含义。)
(2)你们能够分出一个面包的二分之一来，那可以分出一个月饼的二分之一、一个苹果的二分之一来吗,好，同桌合作，开始分吧。分完后，请学生说说分的过程和分的结果。
(3)教师拿出一个苹果随便切一刀，问，这一小块能不能算做这个苹果的二分之一呢,
(4)请学生举例说说生活中的二分之一。
(5)板书二分之一，并和学生共同了解分数各部分的名称，然后小组讨论分数线、分母和分子分别表示的含义。
(6)独立完成书92页例1的填空部分。
(7)自己举几个几分之一的例子，并用自己的语言说说它的意思。 2、深化对几分之一的理解。
(1)拿出一张正方形纸，折出它的二分之一，并涂上阴影，标明分数。比比谁的折法多。
(2)展示自己的作品，订正后思考:每种折法不一样，形状都不同，为何都是这张纸的二分之一呢,同桌交流后汇报这个问题。 (3)拿出一张正方形纸，折出这张纸的八分之一，折好后在全班交流展示，并用语言描述出折的过程和结果。
(4)拿出一张正方形纸，折出这张纸的几分之一，折好后在全班交
流展示，并用语言描述出折的过程和结果。
(5)通过刚才的操作活动，谈谈自己此时此刻的想法、、、、、、让学生自由表达，深化对几分之一的理解。
三、练习提升:
1、完成教材第93页第1题。
订正后提问:(1)每个分数的分母是根据什么确定的,
(2)为什么分子都是1,
2、完成教材第96页的第1题。独立完成后集体订正。 3、完成教材第96页第2题，完成后提问:
(1)第2小题的阴影部分为什么不能用三分之一表示, (2)第4小题的阴影部分为什么不能用六分之一表示, 四、课堂总结:
1、学生总结
2、教师梳理:今天我们初步认识了分数，在表示分数时，我们要注意两点。一是必须是“平均分”的结果才可以用分数来表示;二是分了几份分母就是几，其中的一份就是这个物体的几分之一。
