日出洞房
范文一：大班歌曲：小熊过桥
歌曲 小熊过桥
活动目标：
1．在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中的2／4和3／4拍的不同节奏感。
2．探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交流、合作。
3．体验勇敢面对困难并克服战胜困难的积极情感。
活动准备：
1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2．音乐。
活动过程：
一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。
师：还记得那首《小熊过桥》的儿歌啊？现在我们一起来念一念。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1．幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 师：现在我们一边仔细地听音乐，一边跟着音乐节奏把歌词念出来。
2．幼儿跟随图卡，尝试小声演唱整首歌曲。
3．观察图片，创编动作。
师：小熊刚开始过桥的时候，心里怎么样啊？为什么？脸部表情会怎样？可以用什么动作来表现？后来，小熊经过妈妈的鼓励勇敢过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
4．幼儿有表情的表演唱，教师提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
5．经验迁移。
师：小熊变得很勇敢，那我们遇到困难时应该怎么办呢？你遇到过困难吗？你是怎样做的呢？
三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。
1．教师与幼儿分角色演唱歌曲。
2．幼儿分角色演唱歌曲。
3．教师引导幼儿根据歌曲内容创编整首歌曲动作。
4．幼儿分角色进行各表演。
四、结束活动
范文二：大班教案歌曲小熊过桥
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大班教案歌曲小熊过桥
活动目标
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2、录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师:现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟
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着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师:想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现,小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现,
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝,
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开
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始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的好吗,有什么方法可以使我们的表演更出色,让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸:
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，
[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
大班语言活动:儿歌“小熊过桥”
盂县逸夫实验小学幼儿园田秀丽
活动目标:
1、引导幼儿在图谱的指引下有表情学念儿歌，培养幼儿完整讲述与大胆勇敢的精神。
2、会流利地朗诵儿歌，在教师指导下按语词节奏和固定节拍表现儿歌的节律，感受儿歌的节律美、音韵美。
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3、在节律游戏中培养幼儿的协作精神和团队意识。
活动准备:1、FLASH动画;2、节奏图谱;
活动过程:
一、引出:
师:今天老师要请小朋友看一个发生在小熊身上的有趣故事。
二、观察FLSH、讲述故事内容
1、出示桥，观察桥。
2、这是什么,在这样的桥上你能站得稳立得牢吗,你敢走这样的桥吗,
3、让我们看看小熊敢不敢走这样的桥,
4、完整观察FLASH一遍，问:刚才你看到了一个什么故事,
5、小熊开始敢不敢走这样的桥,后来敢走了吗,是谁帮助了它,
三、观察图谱，学念儿歌
1、现在老师请你们看一样东西，这里既有图片、又有文字、还有很多有趣的表情呢，我们一起来跟着看一看，说一说好吗,
2、老师指图谱幼儿念。
3、现在听听老师是怎么念的,它呀，其实是一首儿歌，名字叫《小熊过桥》。 问:刚刚你听到了什么,能不能
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用儿歌里的话说出来,
这句话应该用怎样的表情念才好听,
4、还有没有听到不一样的,
5、幼儿跟老师完整有表情朗诵。
6、请幼儿配上表演动作朗诵儿歌一遍。
四、节奏练习
1、教师边拍手边朗诵儿歌一遍。
问:刚才老师是怎么念的,
出示节奏谱:
问:这个节奏是怎么打的,它的节奏是和儿歌里的哪一句一样的,
2、分析第三种节奏型:认识附点，问幼儿，这个节奏是和儿歌里的哪一句一样的,为什么要用这样的节奏朗诵。
3、幼儿在教师指导下看图谱按语词节奏边拍手边朗诵儿歌。
4、教师按固定节拍的方式朗诵儿歌一小段，引导幼儿找找和先前拍的有什么不一样,
5、幼儿按固定节拍边拍手边朗诵。
6、现在，我们让这两种节奏型同时出现在儿歌里好吗,
分组分别以语词节奏和固定节拍朗诵儿歌。交换后再
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来一遍。
五、节律游戏《小熊过桥》
1、请一幼儿上来表演《拍手歌》。问:你们会用像《拍手歌》一样的方法念《小熊过桥》吗,
2、你们真棒，那我们现在找下面的老师也来试试吧。
音乐《小熊过桥》活动教案
一、活动目标:
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备:
多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。
三、活动过程:
利用故事，激发兴趣
师:今天顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁, 有一天，熊妈妈对小熊说:“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗,”小熊高兴地说:“怎么不能,我很愿意帮您做事～”熊妈妈高兴地说:“那好哇～你去帮妈妈买包糖吧～”
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小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗,请小朋友猜猜看。
继续讲述故事。小熊走到桥上心里很害怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓励小熊不用害怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。
完整欣赏，理解歌词
1教师范唱歌曲。
2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。
节奏游戏
把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
动作体验
引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如:用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍;用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼
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儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。
完整演唱
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。
进行歌表演
请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。
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范文三：大班小熊过桥
大班语言活动：小熊过桥
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标：
１、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。
活动准备：背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张
活动过程：
一、开始部分：
导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
（1）师：“小朋友，看！独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗？”
（2）师：“刚才你过独木桥时心情怎样？”（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
二、基本部分：
（1）以故事的形式讲给幼儿听。
师：“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪？”（此环节，教师一边出示挂图，一边让幼儿听故事。）
听后教师提问：
①故事的名字叫什么？
②在故事中你都听到了什么？
（2）欣赏儿歌。
师：“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听！”（教师引导幼儿欣赏儿歌。）
（3）分段学习儿歌。（教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。）
1）出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”
5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）小熊的心情怎么样？
6、师过渡：那接下来小熊如何呢？我们看第二幅图。
2）出示图片。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？
3、宝宝学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后如何？
5、指图帮助宝宝学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样？
6、师：刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 （指认这几个字）
（4）完整学习儿歌。（幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。）
（5）教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。
1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。
2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。
三、结束部分：
讨论。你们喜欢诗歌中谁?
为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?
小熊后来为什么能过桥? （小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。）
如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?
①我们要不要向小熊学习？学习什么？
②你会不会帮助小熊？怎样帮？（进行品德教育，让宝宝理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）
小结：我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮助别人。
四、活动延伸：分角色表演：小熊过桥
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、 教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
一、说教材
（一）教材分析
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。
（二）幼儿情况分析
大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。
（三）活动目标
依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标：
１、学习、理解儿歌的内容和含义。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。
（四）活动重点、难点
依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是：理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆表演动作的兴趣。
（五）活动准备：为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。
二、说设计
（一）教法
遵循感受理解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。
１、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。
２、直观展示法：形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。
３、讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。
（二）学法
在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。
（三）教学程序
１、开始部分：导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
（1）引：“小朋友，看！独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗？”
（2）师：“刚才你过独木桥时心情怎样？”（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
2、基本部分：需要２０分钟
（1）以故事的形式讲给幼儿听。
师：“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪？”（此环节，教师出示无声课件，让幼儿欣赏画面听故事。）
听后教师提问：①故事的名字叫什么？②在故事中你都听到了什么？
（2）欣赏儿歌。师：“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听！”（教师引导幼儿欣赏课件。）
（3）分段学习儿歌。（教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。）
（4）完整学习儿歌。（幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。）
（5）讨论：①我们要不要向小熊学习？学习什么？②你会不会帮助小熊？怎样帮？
（四）效果预测：整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了《纲要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
范文四：大班《小熊过桥》
活动目标:
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备: ppt课件：小熊过桥
活动过程:
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
课件演示
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
范文五：大班教案小熊过桥
大班教案小熊过桥
大班教案小熊过桥篇一:(大班)小熊过桥教案
小熊过桥(歌唱)
活动过程
1、再熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2、探索在个表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》(儿歌内容与歌词内容相同)。
2、录音机，歌曲磁带
活动过程
1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。
1) 幼儿集体念儿歌。
教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
2) 幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
2、幼儿在熟悉儿歌旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1) 幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师:现在我们一边仔细的听音乐，一边在心里跟着音乐节奏
把歌词念出来。
2)幼儿跟随音乐旋律，尝试演唱整首歌曲。
3)教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。 教师:想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现,小熊经过妈妈的鼓励勇敢的过了桥，又可以用什么动作和表情来表现,
4)幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配(转载自:www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:大班教案小熊过桥)的情绪来演唱歌曲。
3、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。
1) 教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲的动作。
教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2)教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，并对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3)教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝,
4)幼儿在座位上和教师合作进行表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5)请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。教师创设表演情景，在地上画两条直线表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，在
两条直线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条直线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6)全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7)幼儿再次交换角色表演。
8)教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演得好吗,有什么方法使我们的表演更出色,让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
大班教案小熊过桥篇二:大班语言《小熊过桥》
钢城现代幼儿园备课表 执教人:王晓丹
大班教案小熊过桥篇三:大班小熊过桥
大班语言活动:小熊过桥
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标:
,、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。
,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
,、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。
活动准备:背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张
活动过程:
一、开始部分:
导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
(1)师:“小朋友，看～独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗,”
(2)师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)
二、基本部分:
(1)以故事的形式讲给幼儿听。
师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”(此环节，教师一边出示挂图，一边让幼儿听故事。)
听后教师提问:
?故事的名字叫什么,
?在故事中你都听到了什么,
(2)欣赏儿歌。
师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～”(教师引导幼儿欣赏儿歌。)
(3)分段学习儿歌。(教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内
容，并且创编儿歌的动作。)
1)出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段:小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀～快把小熊抱过桥。”
5、问:当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么样,小熊是怎么说的,谁来学一学。(师指导朗读)小熊的心情怎么样,
6、师过渡:那接下来小熊如何呢,我们看第二幅图。
2)出示图片。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段:河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫:“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧～”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问:谁听到小熊的声音,它又是怎么说的,
3、宝宝学习朗诵:小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师:小熊走过桥了吗,它过桥后如何,
5、指图帮助宝宝学习朗诵:一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样,
6、师:刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字)
(4)完整学习儿歌。(幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。)
(5)教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。
1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。
2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。
三、结束部分:
讨论。你们喜欢诗歌中谁?
为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?
小熊后来为什么能过桥? (小结:小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。)
如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?
?我们要不要向小熊学习,学习什么,
?你会不会帮助小熊,怎样帮,(进行品德教育，让宝宝理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。)
小结:我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮助别人。
四、活动延伸:分角色表演:小熊过桥
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、 教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。
活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经
验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
一、说教材
(一)教材分析
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。
(二)幼儿情况分析
大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。
(三)活动目标
依据《纲要》:“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以
下活动目标:
,、学习、理解儿歌的内容和含义。
,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
,、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。
(四)活动重点、难点
依据《纲要》:“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是:理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆表演动作的兴趣。
(五)活动准备:为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。
二、说设计
(一)教法
遵循感受理解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。
,、情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真
正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。
,、直观展示法:形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。
,、讨论法:讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。
(二)学法
在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。
(三)教学程序
,、开始部分:导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
(1)引:“小朋友，看～独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗,”
(2)师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)
2、基本部分:需要,,分钟
(1)以故事的形式讲给幼儿听。
师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”(此环节，教师出示无声课件，让幼儿欣赏画面听故事。)
听后教师提问:?故事的名字叫什么,?在故事中你都听到了什么,
(2)欣赏儿歌。师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～”(教师引导幼儿欣赏课件。)
(3)分段学习儿歌。(教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。)
(4)完整学习儿歌。(幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。)
(5)讨论:?我们要不要向小熊学习,学习什么,?你会不会帮助小熊,怎样帮,
(四)效果预测:整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了《纲要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
