来碗蛋炒饭不加蛋
范文一：户外活动跳房子教案
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户外活动跳房子教案
写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，一起看看下面的户外活动跳房子教案吧～
户外活动跳房子教案【1】 跳房子
【活动目标】
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
【活动准备】
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
【活动过程】
1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。
2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有
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失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
【活动规则】
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
户外活动跳房子教案【2】 活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
玩法过程
一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作探索，尝试练习
1、师:小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子,
(幼:单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替
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跳等。)
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结:请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师:你刚才和谁一起玩的,你们是怎样跳格子房子的,鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的跳法来,你还能想出什么形状的格子房子呢,
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏:争夺红旗
1、玩法:幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种
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方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则:跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动延伸:
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
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范文二：户外活动反思
幼儿园户外游戏活动效果检测分析及反思
《3-6岁儿童发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
为了让孩子们积极参与户外游戏活动，促进身体健康，我以组织情境化的户外游戏活动为主，其原因如下:
1、要求情景化的原因是孩子们的年龄小，活泼好动,注意力容易分散,在户外游戏中容易出现难组织的问题,如果单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦情绪。所以才会要求进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与兴趣。
2、情境化的具体要求是:通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充满趣味性的的游戏情节中，依赖游戏材料的支持，主动、愉快地进行基本动作的练习。同时也能让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。所以游戏本身的情节设计才是最主要的，它是促进孩子们主动积极有兴趣的参与游戏的关键。
3、著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿不断探索的教育方法。
在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用故事、游戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。
一、运用故事创设情境
幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开体育教学，引导幼儿积极参与，在人景动情中促进各项教学目标的达成。比如，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富有趣味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张，积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。
二、运用游戏创设情境
游戏是幼儿特别喜爱的一种活动形式，在体育活动中教师可选取优秀的游戏内容，创设有趣的游戏情境，让幼儿以不同的角色，借助体验角色情感、探索角色生活和创造性地表现角色行为等方式来满足自己身体、心理发展的需要。因此，在体育活动中往往要根据一定的
体育任务来设计游戏情境，将身体动作、情节、角色以及规则组成等融入其中。比如，大班体育活动“勇敢的士兵”，其主要目标是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等能力，培养幼儿勇敢的精神。为此可以创设如下游戏情境:过封锁区(跑)——爬越电网(垫上匍匐前进)——跳过矮墙(跨越)——跳跃雷区(单脚交替跳)——钻隧道(侧身钻)——扫射敌机、夺碉堡。在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了动作想象力。又如，在体育活动“飞快行动”中，将教学任务贯穿于“动物大营救”的游戏情境之中，幼儿扮演小救护员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤的小动物抬回救护所。在这样的游戏情境中，幼儿根据游戏情节的变化、自我角色的参与，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带来的成功感。
三、运用仿生物声形动作创设情境
运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍??并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸
如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。
当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机:
1(开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。比如，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。
2(基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学内容设计情境。比如，大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。
3(结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的音乐跟基本部分的情境联系起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏结束部分，采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而达到放松身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。
范文三：户外活动反思
1.注重学生的动手实践，经历学习过程。
本节课实践活动，强调对学生调查学习的指导，组织学生制订活动计划然后完成统计表统计图，整个活动过程中强调学生动手实践，经历学习的过程，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题、探索问题、解决问题。
2. 联系生活实际,应用知识，拓展练习。
本节课设计了选取了学生户外活动时间以及学生喜爱的小动物和爱吃的水果等项目调查，贴近学生学习实际，使学生在熟悉的事物和具体的情境中了解数学知识的含义，主动的建构自己的数学知识结构。
3、重视过程性评价，全面关注学生活动过程中的表现。及时准确地评价能够引导学生参与、主动与他人交流合作，在活动中，应重视学生的评价，提高学生参与的积极性。
范文四：运球户外活动反思小班
户外活动跳房子教案2016
运球户外活动反思小班 运球户外活动反思小班活动目标;
1、学会与其他幼儿相互协作游戏。
2、提高幼儿的手眼协调能力。
3培养幼儿的团结合作意识。
活动准备;皮球若干
活动过程:
1、幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面向一方站在运球线后。游戏开始，甲组排头幼儿和乙组排头幼儿向前运球，运到指定的终点，返回各自传给下本组下一个幼儿，然后依次类推分别运着球向甲乙两队后面的小朋友传去，返回的幼儿分别站本组的后面，游戏依次进行，最后以运球速度的快慢决定输赢。速度快的队为赢，速度慢的队为输。
活动指导
1、注意运球的力度，把球控制在身边。
2、注意交接球的准确性。
3.比赛过程中运球失误时，还可以拾回球继续进行游戏。
4运球失误时。要从失误处拾起球继续前进。
4、活动结束，
对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总
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户外活动跳房子教案2016
结
活动反思
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
一、通过今天这堂体育课,我感觉小(1)班的小朋友愿意积极主动的参与活动;愿意积极的与老师沟通互动,能积极举手回答老师的问题,并结合生活,非常富有想象力和创造力;也愿意与其他小伙伴们交流互动,相互帮助。通过活动发现孩子们有很强的表现欲望和探索精神,但需要逐步引导他们培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的能力。从小树立团队精神,从小渗透合作意识,在人人参与中体会体育游戏的快乐,不让任何一个小朋友掉队。
二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出”洞”这一认知概念,引导小朋友说出”圆”和”圈”,激发小朋友的想象力,小朋友也说出了生活中的各种实物,如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。
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户外活动跳房子教案2016
三、体育游戏前通过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分准备,从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自己特有的动作,很有想象力、创造力,如单脚跳等,应及时鼓励但要注意安全。
四、通过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小朋友准备活动已相当充分,这一环节并未过多展开,把更多时间用在邀请小朋友通过互动合作玩小球过桥洞游戏,为小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球,表明小朋友有表现欲的同时也在探索新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力,大家一起欣赏。考虑到时间有限,未实行。
五、两两合作双手举过头顶做山洞,在老师的指导下,师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮流过山洞,然后自己也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小朋友培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的能力。从小树立团队精神,从小渗透合作意识,在人人参与中体会体育游戏的快乐,不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参与了之后,我在结束游戏前有意问
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户外活动跳房子教案2016
了几个小朋友,你玩过了吗?他们说没有,看来是没有玩够。考虑到小朋友们才小(1)班,不宜玩太久,还是结束了游戏。
六、在整队做了一下放松运动后,小朋友们整齐的排队回教室。小朋友们表现很不错,一条小项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。
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户外活动跳房子教案2016
兴趣是幼儿园体育的重要目标，而在冷的冬天幼儿小
手都不愿意
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范文五：幼儿园户外活动反思
幼儿园户?外活?动反??思
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,不要?临时?准备?,这?样就?很耽?误时?间,?也不?至于?手忙?脚乱?,以?至?于达不?到户?外活?动的?效果?。户?外活?动的?时间?要保?证,?幼儿?每天?的户?外?活动是?两个?小时?左右?,在?幼儿?园我?们都?是有?时间?规定?,每?个活?动大?概?多少时?间,?是有?利于?幼儿?的发?展,?如果?没有?准时?出去?,又?提早??的收?掉,就根?本达?不到?户外?活动?的效?果,?就像?陆老?师举?得例?子,?晨间?活动?7?,55?分开?始?8,?05?结束,?幼儿?实际??活动的时?间只?有?10?分钟,?无形?中?就少了?20?分钟?,今?天的?户外?活动?就没?了意?义。? ?
关于孩?子的?等待?时间?过长?的问??题,我在?实际?操作?中也?发现?了,?教?师在组?织的?时候?,其?实浪??费了很多?的时?间,?比如?分发?玩具?需要?五分??钟,那分?给最?后一?个幼?儿的?时候?,他?也就?少了?五分?钟的?活动?时间?,对??于中大班?的幼??儿我们完?全可?以让?他们?自己?拿,?托小?班最?好能?够和?保育??员沟通好?,不?要浪?费时?间。? ?
通过今?天的?学习?,对?于一?个新?老师?来说?,收?获很?大,?让我?重新?了?认识了?户外?活动?,也?对以?后我?在实?际带?班的?时候?也有?很大?的帮?助。? ?
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幼儿园?户外?活动?反思?五,?幼儿?园户?外活?动反?思,?60?4?字,户?外活??动,在我?以前?的工?作中?一直?是一?件非?常头?疼的?、比?较难?组织?的活?动,??为了孩子?的安?全户?外活?动很?少,?为了?减少?教玩?具的?准备?,很?少开??展。 ?
《玩垫?子》?,教?师在?整个?教学?过程?中让?幼儿?理解?活动?规则?很重??要,同时?让幼?儿对?探索?玩垫?子感?兴趣?。活?动开?始教?师以?拿垫?子当?方向??盘,边开?汽车?边唱?歌进?入活?动大?大激?发了?幼儿?的兴?趣。?在活?动的?最后??环节?教师还准?备了?垫子?做成?的大?火车?,幼?儿通?过开?火车?的游?戏结?束本??次活动。? ?
《玩椅?子》?,活?动形?式很?新颖?,幼?儿探?索创?新兴?趣强?。幼?儿活?动?道具贴?合幼?儿生?活,?日常?生活?中幼?儿就?可一?玩,?通过?不同?摆放?椅子?的?方法探?索不?同的?方式?和椅?子玩?耍。?活动?中唯?一缺?陷,?有部?分的?动作?相?对可能?安全?不是?很有?保证?。而?且可?能由?于活?动安?排时?间过?长,?到后?面?基本幼?儿已?经失?去对?活动?的兴?趣了?。?
《趣?味玩?球》?,活?动中?氛围??很轻松,?教师?营造?了一?个很?温馨?、和??谐的互动?环节?整个?过程?显得?很有?趣,?比如?说刚?开始?就有?一个?把球?当地??雷围成一?个圈?,让?幼儿?在活?动时?绕开??地雷,然?后在?让幼?儿说?说球?还可??以怎么玩?…整?个过?程很?流畅?。孩?子玩?的也?很投?入兴?致也?很高?,是?我值??得学习之?处。? ?
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而好像?她们?的一?切都?是为?孩子?的成?长服?务,?只要?有需?要的?活动?都?可以大?胆的?去搞?,也?许是?她们?的一?贯的?培养?,孩?子在?教师?的带?领下?,?表?现得非常?出色?。也?并没?有像?我想?象中?的那?样可?怕,?孩子?自我?保护?的?很好。?从而?我就?想到?了,?孩子?的一?切习?惯都?是在?老师?的培?养下?形成??的,占有?了就?会有?收获?,放?弃了?只能?留下?遗憾?，同?时也?领略?到,?他们??的户外活?动形?式多?样、?更加?丰富?。?
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