请叫我李二哈丶
范文一：师德教育,永远在路上
师德教育，永远在路上
八区四中:陈荣 (女) 每次思考教育，都有一种惶恐和惊喜，过往的遗憾和太多的未知常使我惶恐，而反思之后的发现往往又给人以进步的力量，笛卡儿讲:我思故我在。而我之于教育，则希望做一个走在路上的思考者。
教育是什么,这是一个值得一直追问的命题。先谈对学生的尊重，这一点是教育者都知道而往往在我们的教育行为中容易丢失的部分。尊重学生的视角，不仅仅是一种姿态，更应该是一种教育思维模式的转变，要从学生的认知世界、生活世界和思维方式出发，引导学生走进文本，走向生活，是学习的出发点。当然，作为师生主体间性的另一主体的老师，在与学生课堂交往的关系中，依托的是智慧，经验和知识“资本”，并以此来引领课堂，善于抓住关节点，智慧的引导与建构，既要延伸学生的眼光，又要巧妙地聚焦课堂的主题。
跟学生的相处，让我学会了换位思考，我经常站在学生的角度考虑问题，将心比心，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”
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去体验，用“学生的兴趣”去爱好，很容易就理解了他们的“荒唐”，自然就宽容他们的“过失”，让他们时时体验到一种高于父母之爱，超越友情的师生情谊，成为了他们改正错误的内在驱动力。与学生换位思考让我变得聪明，深刻理解了“已所不欲，勿施于人”的含义。跟学生相处也让我养成善于反思的好习惯，反思可以高效的传承精华，去除糟粕，孕育智慧。想一想如果我只满足于获得经验而不对经验进行深入的思
考，即使是有十几年的教学经验，也许只是一年工作的十几次重复。这样的工作想让自己不感到疲惫，不“心力交瘁”都难。不断的反思，创新，让我窥探到了不同教育方式的奥妙，激活了隐藏在自己内心深处的教育思想，体验到了教育的乐趣。
其实，只要你稍微留心，你就会发现，当教师的快乐无处不在。当你不在教室，学生们自觉地把作业做好，整齐地放在讲台上，你不由得感叹:多听话的孩子啊～教师节时，毕业多年的学生给你寄来一张卡片，上面写着:老师，节日快乐～顷刻，感动溢满心间。当你无意中发现，你被很多学生喜欢时，你会觉得所有的付出都值得。教师的快乐是琐碎的，正因为琐碎，才易被忽略。但是我也学会了收集琐碎快乐，积累在心中。孩子，不就是在不断犯错，改错中成长起来的吗,让我们在教育生活中对孩子多一点包容、鼓励，少一点
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指责、训斥吧～
前几年网上流传着这样一篇文章《谁来拯救你，老师》，引起了无数老师的共鸣。我想告诉大家，拯救自己，从改变教育认识开始，教育不应该只是牺牲，也是享受;教育不应该只是简单的重复，也是崭新的创造;教育不应该只是谋生的手段，也是生活的本身。只有携起手来，用渊博的知识、教育的智慧、教学的艺术、快乐的心态去改变我们的形象，做一个有智慧，有爱心，让自己快乐也让学生快乐的教育者，才是我们最好的选择。
“师者，传道授业解惑也。”然而苏州一所四星级中学的老师，竟然在课堂上让违反纪律的学生“接龙”打嘴巴，“打好了加分，不
打要扣分”，并要求必须打出声音才算通过～这骇人听闻的一幕15日发生在苏州新区一中的音乐课上。11月17日，记者独家采访获悉，学校已对这名老师进行解聘。(来源:中华网)
一边高喊“为人师表”，一边“把学生当玩具”，这样的人居然会出现在人民教师的队伍里，简直令人发指。这样的人人品存在问题，是毋庸置疑的，但是他的心理难道就很健康吗,老师站在讲台上，一副“居高临下”的态势，台下的同学们在“大嘴巴接龙”，他是怀着怎样的心情去观看呢,而且还求必须打出声音来，这种“把自己的快乐建立在学生的痛苦
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之上”的变态心理等同犯罪。只是这样的人怎么就可以成为教师并顺利进入学校教学呢,
梁启超先生曾说过:“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年是祖国的未来，如果把青少年随便交给师德败坏的人，那么祖国的未来也是堪忧的，恐怕那时梁先生的话就要反过来说了，“少年弱则国弱，少年愚则国愚，少年穷则国穷，少年无能则国无能，少年丑陋则锅丑陋，少年落后则国落后。”我们总喜欢说，青少年是祖国的花朵，可是如果园丁品德低劣、不负责任、任意摧残花朵，恐怕花朵还没盛开就已经凋零了吧。
师德建设，永远在路上;师德建设，任重而道远。不管在什么时候，是什么样的情况下，师德建设都应该是教师队伍建设的“重中之
重”。师德建设的这张弓不能松，师德建设的这根选弦不能断。师德建设，要真抓实建，要常抓常建，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。师德高尚但能力欠佳的老师，尚可以通过加强培训和自主学习来实现能力的提升;但是有能力没师德的老师宁可不要，也不能拿学生的生命与未来冒险，一旦发现必须“严惩不贷”。要从建设中抓师德，更要从源头上育师德，“师德”必须成为“教师门槛”的“头等指标”，只能
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精益求精不能含糊了事。
最后，我还要和教师朋友分享，如果用一个比喻来比作我们的职业，我认为教师好比“共鸣器”，我们要容纳更多的知识，鲜活的生命的思想，才能创造出最美的未来。
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范文二：师德演讲稿----(爱,在路上)
爱 ，在路上
汉中市龙江中学:雷慧
尊敬的各位领导，各位老师:
大家早上好～今天我演讲的题目是《爱，在路上》。
每当披着一身星光走进校园，我总在叩问自己:你热爱教育吗,不管寒来还是署往。每当带着微笑走进教室，我总在叩问自己:你热爱这群孩子吗,不管聪慧还是无知。每当带着一身疲惫回到家中，看到女儿那熟睡的脸庞，我总在叩问自己:究竟谁在我心中最重要,学生还是家人。这时候，有一句话总会回响在我的耳畔:“没有爱就没有教育。没有高尚的师德就无法成为一名优秀的教师。热爱学生是一个老师最基本的道德素养。”此时此刻，一位恩师那熟悉的身影又浮现在我的脑海里。
我三年的初中生活是我现在任教的学校度过的，上初三的时候我只有13岁，虽然成绩不错，却不求上进，心无大志。这时候，一位刚刚病愈的老教师接任了我们班的班主任。他那无微不至的关怀和苦口婆心的劝导，改变了我的学习和生活态度，他让我知道:在这个世界上除了父母还有人在无私的关心和爱护着我们，而他也注定成了我这一生中最难忘的人。记得那时候，学校要求初三学生住校，而像我们这样一群依恋父母的孩子，又怎能忍受一周都见不到父母的难过,有一天，下了晚自习，我实在忍不住了，就写了一张请假条给他，撒谎说我不舒服，要回家看病，他询问过我的身体状况后，又问我准备怎么回去，我说骑自行车。
想都没有想，他就对正在身边看书的和我同班的儿子说:“虎子，今晚你自己回家吧～我要送她回去，天太黑，她人小，不安全”。我怎能让他知道其实我根本没有病只是在撒谎呢,于是我拼命的推辞，找了一大堆理由拒绝。可是最后，当他推着自行车站到我面前的时候，我再也没有勇气说什么了，那一晚，那20分钟回家的路，因为有他的陪伴，我走的很温暖，很踏实，也很羞愧。因为我知道，此时此刻，他的儿子也正在漆黑的路上独自往家走，我的恩师啊，怎能为了只是他众多学生中一个普通的我，而让自己的孩子冒着危险独自回家,我的恩师啊，怎能在把我交到父母手中后，不曾有片刻的停留，就又骑上车走回那漆黑的路,这些年，每当回想起这件事，我的心中就充满感激和羞愧。如果没有爱，我的恩师，他怎能把学生当成自己的孩子，甚至胜过自己的孩子,从那以后，他那瘦弱的背影在我的心中就化成了世界上最高最高的山。他把爱的种子埋进了我的心里，使我的生命之路鲜花盛开，让我在为人师后，也能自觉的进行着爱的传递，让爱的花朵盛开在我的学生们中间，让我在九年的教师生涯中也时刻像他那样去爱我的学生。
记得那是去年的一个晚上，天下着大雨，晚自习结束后，等学生们走完了，我也穿上雨衣往家赶。刚出校门不久，车灯一晃，路边一个学生引起了我的注意，漆黑的夜里，她正蹲在雨中收拾自行车，出于一种本能，我停下车子，用车灯照着，蹲在雨地里帮她把链条装好。等我站起来的时候，我的后背淋湿了一大片，
学生很过意不去，直说对不起。就在我推上车子要走的时候，我脑海里又浮现出那多年前的场景，恩师那慈祥的面容仿佛就在我的眼前，微笑着对我说:送她回家吧。同样是漆黑的路，同样是一位需要帮助的孩子，我难道不该把恩师给我的爱传递下去吗,于是，我对那位到现在也不认识的学生说:“我们应该同路吧，这样，你走前面，我在后面用车灯给你照着。”学生没有拒绝，只是很真诚的说了一句“谢谢”，我们就一起上路了。雨很大，雨水打湿了我的衣服，甚至连眼睛都睁不开，可是我的心里却很温暖。我仿佛看见，我的恩师就在我的身边，他正默默的注视着我，陪着我走着和当年一样的路，只不过这一次，是他的学生在传承着他的爱心，护送着另外一个孩子，一个我们不认识的孩子。师生之爱，就这样，在路上，延续着??
在人生的择业之路上，我们有无数个选择，然而既然选择了教师这个职业，就注定我们的路会比别人走的更辛苦一些。这条路上可能会有辛酸，有委屈，甚至泪水，可是既然我们踏上了这条路，我们就会义无反顾。因为在这条路上，有很多的孩子在等着我们去引领他们走出无知和困惑，走向辉煌的未来。也许你能记得他，也许你不记得他，但我相信每个孩子都能记住那些陪他们在求学路上跋涉过的老师们，尤其会记得曾经在他们最害怕，最难过的时候，肩并肩陪他们一起走过黑暗的老师们。而爱和责任则是我们所有工作的动力和源泉。
今天，站在这里，我的恩师啊，不管您听不听得到，我都想
对您说:“老师，您放心吧，您的学生已经长大了，我已不再害怕黑暗，可是那20分钟的路程将永远留在我的脑海里，铭刻在我的心中，在以后的日子里，我会像您那样，陪着孩子们将那条爱的道路走下去，一直走到我退休的那一天。您已将爱的种子深深地埋在我的心里，而我也会将这爱的种子洒进更多孩子的心田，直到有一天，让爱的鲜花开遍校园，开遍我们生活的每一个角落～
范文三：走在师德建设的行知路上
追梦在行知路上
（李琴）
说到行知二字，首先想起了陶老。“捧着一颗心来，不带半根草去”，从陶行知身上我们看到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
学高为师，德高为范，作为老师，不仅要有丰富的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。师德建设的学习，使我懂得了：一名为人师表的教师，只有认真的遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想的导航灯。
一、青春不能没有理想支撑，事业不能没有激情相伴。
2007年9月1日，我的为师第一课在那一天开始。
2008年3月18日，我的班主任第一天在那一天开始：一个中途接任的班级。依然还记得，在接班一个星期后在政教处许主任面前哭鼻子的场景。
“万事开头难”，如果自己一直抱着排斥抗拒逃避的态度去对待所有困难，那么自己永远不会走出泡沫的城堡，永远不会得到成长。
2008年9月，我重新站在了又一轮起跑线上。新的班级新一届学生，看着他们一双双纯真的眼神，我在心底对自己说：那是世界上最美丽的风景线。
成为一名人民教师，是我从小到大的梦想。插着翅膀的梦终于飞翔起来，我知道只要我努力煽动翅膀，坚持不懈，那么就可以越飞越高，不惧任何风雨。
青春不能没有理想支撑，事业不能没有激情相伴。我的梦，我的追求，以及那道世界上最美丽的风景线，就是我理想的支撑，就是我源源不尽的激情所在。
二、人生的奉献方式是“真爱”，创造方式是“会爱”。
教育的法宝是什么？一名教师，具备责任心是基本，但是真正的教育法宝可以用一个字概括：爱。
2011年，是我参加工作的第五个年头。本学期担任的又是一个新班级的班主任。接触的时间很短，只有一个多月。接触的时间又很长，一天24小时，和他们呆在一起的时间比我爸爸妈妈的都要多。
我爱这个班级，爱班级中的每一位学生。他们并不完美，会犯错，有些错误甚至还会屡教不改；他们并不听话，会捣乱，调皮的学生依然会在老师不在的情况下扰乱班级纪律；他们并不自觉，会偷懒，很多时候老师不督促，学习的效率就会很低。他们有很多缺点。 他们很可爱，做错了事，会态度很端正的认错并答应改正；他们很整洁，课桌抽屉里，课本摆放的整整齐齐；他们很热心，班级搬水时，总是会探头到办公室问一句“老师，要搬水吗？”他们有很多优点。
这就是他们，优缺点并存。这就是他们，天真善良纯朴。这就是他们，我们农村最可爱的孩子。
无论是作为任课教师，还是身为他们的班主任。我都会毫不矫情的说一句：我爱这样的他们，用教师的方式爱护他们。
学习上对他们严格要求，在他们遇到难题时，给予耐心的指导；在他们态度松懈时，及时谈话打气鼓励敲警钟。犯错误时批评，生病时温暖关爱，困难时尽心帮助，思想上有偏差时做他们心灵的导师。平等的对待班级里的每一位学生，尊重他们。这就是我作为教师爱的方式。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在这师德建设的行知路上，我会一路用心探索，不断将行知合一，不断追梦。
范文四：师德演讲稿 成长在路上
师德演讲稿:
成长在路上
工作以来，总有人问我:为什么做幼儿园老师,因为喜欢孩子、因为自己性格像孩子、还是因为喜欢为人师表的感觉,也许都是吧。那些曾经呕心沥血教育过我的老师给了我无限的熏陶，使我的心灵深处镌刻下:我要做一名好老师，我要用真诚的爱陪伴孩子。
两年前，我还是一位刚走出校园而且带着浓浓学生气息的女孩，带着自己的梦想和憧憬踏进了幼儿园。去迎接稚嫩的孩子，认识善良而又热情的老师。对于孩子气的我来说，每天想尽办法去哄那群并不怎么领情的孩子，每天绞尽脑汁去设计趣味、生动的教育活动，那是一件多么不可思议。然而两年来的工作，逐渐的磨练了我。丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴也让我学会了理性的处理问题。万事开头难，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位，想把每一件事情都做好，却发现看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，“孩子为什么听不懂我在说什么,”、“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离,”、“为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违,”当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，不知如何下手，内心很茫然，甚至是怀疑自己是否真的适合这份工作。
清晰的记得在第一次公开课的时候，我紧张的大汗淋漓连话都说不完整，更别提课上的随机应变了，面对无序的课堂我茫然不知所措，那时，我想到了退却。但，梦想总让人坚强～在领导、同事、孩子的鼓励和帮助下，我走出了迷茫、走出了困惑，从点点滴滴中快速地成长起来:分析各年龄段幼儿的心理特点，针对教育目标设计可行的教育活动;制作玩教具，准备丰富的区域活动材料;细心细致的观察每个孩子……是老教师手把手的传授教学经验，才让我开展的教学活动越来越得心应手;是老姐姐们不遗余力的配合，才使我们的班级活动每每得到家长的肯定与认可～我感谢领导和老师们，是大家让我学会了成长，知道了什么是奉献、什么是执着!
然而我还年轻，青春是我的资本，自信是我的个性，拼搏是我的誓言。只有不断的学习，不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起
人类灵魂的工程师这一称号。
我相信只要认真，只要努力，只要自信，就能在成长的道路上越走越远。
范文五：走在师德的行知路上
在我踏上教师工作岗位前，对教师充满了崇敬之情。这种崇敬不仅仅来自于人们对教师的无数赞美。也来自于我成长的经历。至今我都记得我刚上学的样子。那时我胆小，我的语文老师荆老师，给我了许多的帮助和关爱。在我记忆里最深刻的一幕，是下课时荆老师在走廊里，像妈妈一样将我抱起。这给我了莫大的鼓励，因为在学生心里，只有老师很喜欢你，才会抱你。原来我也是老师很喜欢的学生。
荆老师肯定不知道，在她看来很平常的举动，却在我心中留下了如此深刻的印象。她点燃了我的自信。在我今后的学习中，有那么多的老师传递给我知识，教给我技能，让我能立足社会。
我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿成为了一名教师。在这里工作了几年后，我更加理解了教师工作的内涵，教师的工作是平凡的，甚至繁琐的。但我更多地理解了教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的责任与爱。
这种爱，具有社会意义和价值，所以学生更珍惜。老师对学生的爱是积极的情感，这种爱从教师来说，是继续母爱中的适应社会发展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，从学生来说，由师爱我的外部条件转化为自身的内部动力，由爱父母到爱老师，通过长期爱师的生活，养成尊师心理，又通过爱集体生活而爱同学、爱集体，进而爱祖国、爱人民。学生通过师生生活在他们完成了自身发展的同时，具有了积极的肯定的、高级的人类情感，实现个性发展的社会化。
学生得不到师爱往往产生焦虑、防卫心理，或是形成攻击性格以致对社会疏远，怀有敌意。从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进行下去。教师传授知识，并不是简单地讲述所能奏效的，它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。
在教学过程中，并非所有的任意的刺激都能使学生头脑中的智力因子活起来，学生是教师作用的对象，但学生有独立性，能动性他们随时显示起“反作用”。教师讲的道理知识，学生要经过情感去考虑过滤。如果教师爱他们，喜欢他们，他们就认为教师的严格要求是好意，反之，则认为是恶意，他们就会紧闭心灵的大门，甚至公开对抗，阻碍教学过程的进行。一般地说，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行动，师生情感相亲，则信其道，情感相悖，则阻碍信息传导。教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。
一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。
在我也成为一位家长的时候，我更能理解这份爱的价值。在孩子身上，做父母的可以倾注入全部的心血。每个孩子都是父母含辛茹苦带大，其中的艰辛只有自己成为父母后才能体会。但做父母的不会有抱怨，而是欣喜的看着孩子点滴的成长。当孩子到了入学的年龄，孩子的父母，对于学校，对于老师寄托了多少的期望。
身为教师，我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏，对待身边的每一个孩子。我们没有理由以貌取人，厚此薄彼，我们不能助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的是关爱有加，为每一个孩子提供均等的发展机会，让每一个孩子幸福得像花一样健康成长。
教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。这些信息传递的是：①爱别人的孩子是不容易的；②爱别人的孩子如同爱自己的孩子更不容易；③爱别人的孩子超过爱自己的孩子是最不容易的。并不是说教师是神，而是因为教师是以其独特的方式爱学生。
只有当教师的心中装着每一个孩子，并且认为每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到自己的关爱，这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子，和学生平等地站在同一高度，这种教育才可以有效！只有当教师深深地懂得，自己的言行，哪怕是一举手、一投足对学生来说，都有着举足轻重的作用，这种教育才可以展开。就像我的荆老师当年将我抱起一样，在我的记忆里是那么的温暖。
爱就意味着奉献。教师的爱是一种只讲付出，不记报酬；只讲产出，不待回报的充满奉献的爱。陶行知先生是一个具有彻底奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是他对老师奉献精神最生的写照。没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是学生信赖老师的基础，而博爱，是教师做到公正的心理基础。
教师应该把整个心灵奉献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一名学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
总之，对学生的爱，最终还是体现在学生的未来负责，为民族的未来负责。换句话说：作为一名教师，爱心使她能把整个心灵献给学生。而责任心和使命感则能使他站在人生和时代的高度，着眼于学生的未来与社会的未来，培养出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那颗伟大的爱心滋润了无数颗童心，也培养出无数的具有爱心的人和社会有用人才。用他的话说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。学为人师、行为示范是教师的神圣职责。
教师为什么让人尊敬，是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动，是因为我们的灵魂深处凝结了教师的对学生的爱。
（责任编辑：李盼盼）
收稿日期：2011-11-23
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