大连理工版五年级下册信息技术

范文一：大连理工版五年级下册信息技术教案

大连理工版五年级下册信息技术教案

第一课奇妙的编码

一、教学目标

1. 了解信息编码的意义

2. 认识计算机二进制编码

3. 了解ASCII码的作用

二、教学重点、难点

重点：计算机二进制编码的使用

难点：ASCII码转换

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。

师板书课题

（二）自主学习，任务驱动

一．信息编码

师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。

师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。

生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。

信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。

师介绍什么是信息编码

信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。

信息编码的功能

1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。

2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。

3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。

4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。

二．计算机内部语言----二进制编码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题

1.二进制编码的基本符号

0和1

2.有哪个国家的哪个人发现的？

18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹

3.存储信息的最小单位是什么？

位，比特

4.计算机存储器容量的基本单位是什么？

字节

5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？

KB MB GB TB

1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB

想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？

三．字符代码-----ASCII码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题

1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？

128个代码包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码

2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？

两个

3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第一课奇妙的编码

1.二进制编码

2.字符代码-----ASCII码

七、课后反思：

第二课探秘二维码

一、教学目标

1.了解什么是二维码

2.了解识别二维码的方法

3.了解二维码在生活中的用途

4.能够借助在线网站生成二维码

二、教学重点、难点

重点：识别二维码的方法

难点：生成二维码

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.初识二维码

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。

什么叫做二维码?

二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。

2.识别二维码

学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码

3.生成二维码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

师提示：网址：http://cli.im

学生生成二维码并下载保存。

教师随机展示几名同学的二维码

4.二维码在生活中的用途

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。

5.师讲解下二维码的安全性

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第二课探秘二维码

1.二维码

2.生成二维码

七、课后反思：

第三课小小录音师

一、教学目标

1.了解计算机中存储的声音文件类型

2.学会用“录音机”程序录制声音文件

3.学会用简单的应用软件转换文件格式

4.掌握搜索声音文件的操作方法

二、教学重点、难点

重点：用“录音机”程序录制声音文件

难点：用简单的应用软件转换文件格式

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们一起来体验一下录音师的工作吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.计算机中的声音

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

1）常见的声音格式有哪些？

2）简单介绍下wav格式 mp3格式 wma格式

2.用“录音机”程序录音

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

1）常用的采集声音的设备有哪些？

2）录制声音需要哪些准备

3）用“录音机”程序录音

通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

提示：启动录音机程序、开始录音、结束录音、保存声音文件

强调：用Windows7系统的录音机程序录制的声音文件，以wma格式保存。

3.格式加工厂

把录制好的的声音文件转换成mp3格式

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

4.搜索文件

通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第三课小小录音师

1.计算机中的声音

2.用“录音机”程序录音

3.格式加工厂

4.搜索文件

七、课后反思：

第四课游戏大百科

一、教学目标

1.了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来

2.能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程

3.对电脑游戏形成正确的认识

二、教学重点、难点

重点：认识电脑游戏及其类别

难点：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起探秘游戏城堡。

(二)自主学习，任务驱动

1.认识电脑游戏

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

1）电脑游戏的定义？

2）《太空大战》是哪一年谁制作的？

3）谁是电子游戏之父

2.游戏大家族

1）从网上搜索游戏的分类

2）以“电脑游戏分类表”用WPS制作表格，并保存。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

小组展示自己的作品，生生评价，师生评价

3.游戏工厂

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

介绍电脑游戏的开发过程

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第四课游戏大百科

1.认识电脑游戏

2.电脑游戏分类表

3.游戏工厂

七、课后反思：

第五课初识Scratch

一、教学目标

1.了解Scratch的主要功能，认识Scratch界面的基本组成

2.了解Scratch命令的基本使用方法

3.理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法

二、教学重点、难点

重点：Scratch命令的基本使用方法

难点：使用“移动”“面向”命令

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们即将认识一位新朋友Scratch，有了它我们就可以自己制作小游戏了。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

一. 认识SCRATCH

1.SCRATCH简介

学生通过阅读书上内容，教师找几名学生介绍SCRATCH。

2.启动SCRATCH软件

教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识SCRATCH界面

学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮

教师找学生讲解

二．SCRATCH命令的基本用法

1.命令类型

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？

堆命令启动命令

2.命令的使用与删除

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。

1）如何使用命令

2）如何删除命令

3.完成试一试

三.初步体验编程

1.向右移动

2.向左移动

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。学生练习：图5.5脚本示例。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第五课初识Scratch

1. 认识SCRATCH

2.SCRATCH命令的基本用法

3.初步体验编程

七、课后反思：

第六课小兔子乖乖

一、教学目标

1.理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系

2.掌握新增角色的三种方法

二、教学重点、难点

重点：Scratch动画制作的三要素

难点：新增角色的三种方法

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：大家好，我是安全小卫士。今天我要提醒同学们：当家长不在家时，千万不要给陌生人开门！不管是看水表的、抄煤气表的、有急事求助的......下面我们就以小兔子和大灰狼为例，制作安全宣传小游戏。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.删除角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作删除小猫角色。

2.添加角色

1）导入小兔子角色

操作步骤：“从文件夹中选择新的角色”----新增角色----Animals-----确定

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生尝试用新增角色的三种方法添加角色

学生练习

2）导入大灰狼角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

3）绘制角色“门”

操作步骤：新增角色----绘制新角色----线条-----设置笔刷----颜色-----绘制角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

提示：画错了使用“撤销”按钮取消上一步操作

学生练习

3.编辑角色

1）修改角色属性

操作步骤：选中角色----单击输入修改角色名称

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）编辑角色

操作步骤：造型---编辑

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

提示：舞台中的多个角色有重叠现象，先选中的置放于底层，后选中的置放于顶层。

4.为角色添加脚本

1）为大灰狼添加脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）为小兔子添加脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

5.保存作品

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第六课小兔子乖乖

1.删除角色

2.添加角色

3.编辑角色

4.为角色添加脚本

七、课后反思：

第七课逃生演习

一、教学目标

1.掌握循环结构的应用

2.认识{侦测}模块组的功能并掌握“如果碰到......颜色”命令的用法

3.学会在循环结构中使用判断命令

二、教学重点、难点

重点：使用判断命令和“如果碰到......颜色”命令的用法

难点：完成逃生演习的脚本

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么做吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.让角色跟随鼠标移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

2.颜色侦测与条件判断

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

3.展示作品

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第七课逃生演习

1.让角色跟随鼠标移动

2.颜色侦测与条件判断

七、课后反思：

第八课安全过马路

一、教学目标

1.会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景

2.掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来

3.掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法

4.学会为作品配乐

二、教学重点、难点

重点：会使用人物的造型让角色动起来

难点：“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：12月2日被国务院正式批准为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。本课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.舞台背景的制作

操作步骤：绘图编辑器----多个背景----编辑----舞台---红绿灯---马路和斑马线--输入文字

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色

2.人物的走动

1）导入角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2）导入人物造型

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

3）让人物动起来

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

（1）先迈左腿，移动10步

（2）迈完左腿再抬起右腿

（3）测试修改脚本

（4）走到边缘往回走

教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令

4）完善脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

3.为作品配乐

教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐

学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第八课安全过马路

1.舞台背景的制作

2.人物的走动

3.为作品配乐

七、课后反思：

第九课捕鼠大作战

一、教学目标

1.掌握【数字和逻辑运算】模块组中随机命令、判断大小命令的用法

2.学会运用【控制】模块组中的广播与接收命令

3.综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计。

二、教学重点、难点

重点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计

难点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1打开素材文件

添加花猫和老鼠两个角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.为角色添加脚本

1）花猫跟随鼠标指针移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

2）老鼠窜来窜去

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

3）老鼠被花猫吃掉后消失

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

4）花猫吃掉老鼠后

学生通过阅读书上内容，小组合作，完成脚本设计，找生上前演示操作。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第九课捕鼠大作战

1.打开素材文件

2..为角色添加脚本

七、课后反思：

第十课趣味弹力球

一、教学目标

1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色

2.掌握【控制】模块组中“直到。。。。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法

3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品

二、教学重点、难点

重点：掌握【控制】模块组中“直到。。。。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法

难点：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。本课我们就将二者结合起来，设计一款躲避弹力球的小游戏。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.绘制游戏场景

1）绘制渐变色弹力球

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

教师提示：按住键盘上的shift键可以画出正方形和圆形

2）设置背景

找生上前演示操作

2.添加脚本，制作游戏

1）小猫跟随鼠标移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

2）设置弹力球的起始位置

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

3）弹力球在舞台内任意弹跳

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

4）弹力球碰到小猫全部停止

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第十课趣味弹力球

1.绘制游戏场景

2.添加脚本，制作游戏

七、课后反思：

第十一课灭虫小能手

一、教学目标

1.学会【侦测】模块组中和命令的用法

2.学会在条件循环命令中进行双重判断

3.熟练运用【外观】模块组中的显示、隐藏以及造型切换等命令

二、教学重点、难点

重点：在条件循环命令中进行双重判断

难点：熟练运用【侦测】和【外观】模块组中的命令

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：春天来了，绿油油的草地显得生机盎然，可是有时总会出现几只讨厌的害虫。本课就用Scratch制作一个灭虫游戏，看一看谁才是灭虫高手。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.创建场景和角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.编辑脚本，实现游戏

1）虫子若隐若现

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

2）杀虫剂喷雾

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

3）虫子碰到杀虫剂

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

4）复制添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第十一课灭虫小能手

1.创建场景和角色

2.编辑脚本，实现游戏

七、课后反思：

第十二课绚丽的烟花

一、教学目标

1.学会调整角色的旋转中心

2.学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案

3.巩固重复嵌套的使用方法，学会【侦测】模块组中的命令和【控制】、【动作】模块组中相关命令的复合运用

4.能够创作出美丽的烟火夜景，并将其保存成图片

二、教学重点、难点

重点：演示文稿打包

难点：输出演示文稿

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：在欢度佳节或举行庆典的日子里，常常会被绽放的烟花深深吸引。天空中绚丽的烟花不但点缀了美丽的夜空，更让我们感受到了浓浓的节日气氛。本课我们就用Sceatch来设计制作一段小动画，让夜空绽放出绚丽多彩的烟花。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1.绘制动画场景

编辑舞台背景、添加角色、设定旋转中心

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.任务分析

教师带领学生共同分析任务

3.烟花绽放脚本设计

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

4.编写完整脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

5.将舞台存成图片

由学生自学，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第十二课绚丽的烟花

1.绘制动画场景

2.任务分析

3.烟花绽放脚本设计

4.编写完整脚本

5.将舞台存成图片

七、课后反思：

范文二：大连理工版二年级下册信息技术教案

大连理工版二年级下册信息技术教案

二年级信息技术教学进度表

（2013—2014学年度下学期）

2013——2014学年度下学期信息技术学科教学计划

第一课我的小画册一教学目标

1、巩固金山画王的练习 2、培养学生正确的操作习惯二课时安排：1课时三教学重点和难点

重点：添加角色和仙女袋的使用难点：添加角色和仙女袋的使用四教学准备：多媒体教学系统五教学过程激情导入

师：同学们，我们今天先来看一段录像好不好？（播放2008年北京奥运会中国选手获奖的部分视频）师：你们知道这是发生在什么时候的事吗？ [学生回答]

师：对，是2008年北京奥运会。那你们知道中国选手一共获得多少枚金牌？看到他们获奖你们高不高兴？为了对我们的运动健儿取得的成绩表示祝贺，我们今天就来画一张奥运图，好吗？

讲授新知 1. 绘制奥运图（出示奥运图）

师：同学们，看看这个奥运图，想想应该怎么画？打开你的金山画王，准备开始我们的创作吧。

[学生启动金山画王]

师：我们画画的时候应该先设计好背景，然后才能在上面画画，否则的话就会把你画的内容都覆盖上，那就什么也看不到了。想想我们过去所学的知识，谁能告诉大家，怎样给图添加背景呢？

[学生演示添加背景]

师：大家快动手给你的奥运图添加上背景吧！ [学生动手操作添加背景]

师：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，当我们的运动健儿在国际比赛获得冠军时，五星红旗就会在国歌声中冉冉升起，在奥运会上获奖时当然也少不了五星红旗，今天我们就先来画一个五星红旗吧！大家想一下，应该先画什么？再画什么？

[学生回答绘画步骤]

师：对，我们可以先画红旗，再画五星。大家快动手试一下吧！ [学生动手操作画五星红旗，教师巡视指导]

师：想想看，哪些项目获得金牌，把他们也添加上吧！只要把你想到的一个比赛项目添加上就行。

[学生动手添加] 2. 作品创作

师：同学们画得真不错！老师这几天也画了一些画，放在我的画册里，你们想不想看？

[学生回答]

师：你们猜猜看我的画册能在哪里看到？对！在“档案管理”里！好了，请大家欣赏一下吧！

[出示作品]

师：同学们，你们喜欢老师的画吗？你最喜欢哪个？今天我们也都是“神笔马良”，我相信大家一定能画出非常好看的作品。赶快开始我们的创作之旅吧！

[学生创作作品] 展示交流

师：我发现几个同学的画得非常好，咱们大家来一起欣赏一下吧！ [出示学生作品]

师：你最喜欢哪个作品？为什么呢？想想看，如果让你画的话，你会怎么样呢？

[学生回答] 课堂小结

同学们今天的表现都非常好，每个同学的小画册都非常漂亮，希望大家继续努力，让你们的小画册越来越精

六教学板书我的小画册第二课龟兔赛跑一教学目标

1、了解龟兔赛跑的故事 2、绘制整个故事

3、培养学生正确的操作习惯二课时安排：1课时三教学重点和难点重点：熟悉金山画王的操作难点：学生绘制龟兔赛跑的故事四教学准备：多媒体教学系统五教学过程创设情境

师：同学们，我知道大家在很小的时候已经开始听故事了，同学们一定会听过很多故事，是吗？有个龟兔赛跑的故事你们谁还记得？能给大家讲讲吗？

[学生回答]

师：同学们现在请你闭上眼睛想一想，如果让你做个龟兔赛跑的连环画，会是怎样画面呢？你准备用几幅画来讲这个故事呢？把你想象出来的画面向身旁的小伙伴描述一下。

展示范例，明确任务。 [出示《龟兔赛跑》连环画]

喜欢这个龟兔赛跑连环画吗？你们熟悉连环画里的小乌龟和小兔子吗？在哪里见到过？（金山画王）对呀，你们也想利用金山画王把《龟兔赛跑》连环画画出来吗？好，请同学们打开金山画王。噢，有的同学已经打开了，谁上来做小老师？教教同学们怎么样做《龟兔赛跑》连环画的封面。

[学生演示：插入背景、乌龟和小兔子的图片(大小调整) ]

师：我们的封面基本完成了，可是你会发现和老师的有点不一样，对！我的有边框，你们的没有。想想看，怎么能让你的封面也加上美丽的边框。谁还记得？快来教教同学们吧！

[学生上前演示边框的添加]

师：这个同学完成得非常好！不过老师想提醒大家在选择边框时有很多页，你可以翻页，去寻找你最满意的边框，选中边框时千万不要忘了按“+”。好了，同学们来完成你的《龟兔赛跑》吧。

[学生练习，完成整个连环画的操作](播放背景音乐)

师：大家在画最后一张连环画的时候，那个小“领奖台”你画出来了吗？别忘了，我们曾经学过几何图形的绘制，还有可以用油漆桶来添加颜色。

师：大家完成了作品可千万别忘了保存呀！连环画大赛

师：同学们的《龟兔赛跑》完成得都很好！看来同学们也很喜欢连环画，那我们今天就来个连环画大赛吧！今天我们的创作要求小组合作完成，看看哪个小组会成为我们今天的“连环画大王”。

[教师根据实际分成若干小组]

师：接下来我们要做的就是设计连环画了。想想看你们小组想画一个什么样的连环画？想好后请在草纸上画个草图吧！（提醒学生尽量采用金山画王提供的素材）

[小组讨论连环画内容]

师：可能有的小组还没想好，老师这里也有一个连环画请同学们看看，如果喜欢的话，那就把他们画出来吧。

[出示连环画]

师：请大家把你们想好的连环画用金山画王画出来吧！ [小组合作，完成连环画的创作](播放背景音乐) 作品展示

师：老师发现大多数小组已完成了自己的连环画，下面我们就请各个小组来展示一下他们的作品吧。请小组选代表讲连环画故事。

[各小组展示结束后，请同学对各组作品进行投票，并把手中的贴画奖给那个小组。统计哪个小组得票最多，最多者为今天的“连环画大王”。 ] 师：请“连环画大王”选个代表说说自己小组作品的创意，再请投票者也说一说。

[进行作品的自评和互评] 课堂小结

师：刚才同学们进行了评价交流，你们小组听了别人对自己作品的评价，是不是想修改一下自己的连环画呢？一定要学会听别人的意见，你们小组的作品会越来越优秀。如果你还有什么想法要告诉小伙伴的，那就课后告诉他吧！还有，别忘了回家把你们编的连环画故事讲给家里人听。这节课我们完成了连环画的创作，同学们充分展示了你们的才能：熟练使用金山画王进行绘画、有很好的创意、较强的审美能力和语言表达能力。我相信通过大家的努力，你们一定会越来越优秀的。

六教学板书龟兔赛跑

第三课快乐寻宝一教学目标

1、能够打开资源管理器 2、能够认识资源管理器 3、培养学生正确的操作习惯二课时安排：1课时三教学重点和难点重点：认识资源管理器难点：能够打开资源管理器四教学准备：多媒体教学系统五教学过程一、兴趣导入：导入新课

师：同学们，你们一定都有许多作业本，有语文、数学、美术等，所以我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。

形象对比，学习新知

师：我们过去曾经学过,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。［打开“我的电脑”窗口，学生说出哪些是文件夹，哪些是文件］

师：那大家知道这些文件都是代表什么吗？仔细观察一下，猜猜看，他们都代表什么文件？

［学生回答文件类型］

师：除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，请同学们注意启动的方法。

［教师演示：开始——程序——Windows 资源管理器］［学生操作：同学们按照这种方法启动“资源管理器”］

师：屏幕上显示的就是“Windows资源管理器” 窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？

[学生归纳：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格]

师：左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）

[教师演示通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小]

师：文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。请同学们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。 [学生归纳] 师：“+”表示该文件夹含有下一层文件夹。计算机中的文件夹结构是怎样的呢？同学们刚才通过操作发现，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-”。“-” 表示子文件夹已显示，单击 “-” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“-”。

如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。 [教师演示：在文件列表框中有文件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的相同，有的不同，但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规则呢？这留给同学们课后研究 ]

[学生操作]

师：你喜欢用“资源管理器”还是“我的电脑”操作文件或文件夹？为什么？

师：在Windows中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法，希望同学们在今后的操作中多思考、多实践。

课堂小结

师引导学生归纳：今天这堂课我们学习哪些内容？ [区分不同的文件类型] [认识资源管理器窗口]

师小结：今天我们认识了资源管理器的基本操作，在资源管理器中还有很多秘密等着同学们去发现，有兴趣的同学课后不妨试一试。

六教学板书快乐小管家

第四课神奇小“书包” 一教学目标 1、学会新建文件夹 2、能够给文件夹重命名 3、培养学生正确的操作习惯二课时安排：1课时三教学重点和难点重点：新建文件夹难点：给文件夹重命名四教学准备：多媒体教学系统五教学过程一、激趣导入：

小博士，我用金山画王画了好多好看的图，还收集了好多好听的歌，都快要把我的电脑装满了。我想把一样的文件放在一起，有没有什么好的办法呢？当然有，用文件夹吧！文件夹就像是一个小书包，可以在里面装很多东西。下面我们就一起去看看吧！

二、探究新知： 1、新建文件夹：

第一步确定新建文件夹位置第二步新建文件夹 A空白处右击 B单击新建 C单击文件夹第三步输入文件夹名称“ff” 第四步空白处单击（1）师做示范，生练习

（2）比赛：在本地磁盘（E）中新建一个名为自己姓名的文件夹

提示：每个同学都有自己的姓名、身高、出生日期和家庭住址，电脑中的文件和文件夹也和同学们一样，有自己的名字、大小、建立时间和位置。

（3）在你的文件夹里再创建“ge”和“yingpian”两个文件夹。我的文件夹名称怎么和别人的不一样呢？这可怎么办？

2、重命名文件夹

第一步找到要改名字的文件夹。

第二步右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”命令。第三步输入文件夹名称“hua” 第四步空白处单击（1）师示范（2）生练习

（3）把自己名字的文件名统一改为你的班级

提示：第一个新建的文件夹默认名字是“新建文件夹”，如果不改名字，第二个文件夹名称就是“新建文件夹（2）”，第三个文件夹名称就是“新建文件夹（3）”……

三、休息一下脑筋急转弯：

小明是喝牛奶长大的，那么大明是喝什么长大的？答案：酒（久仰大名—酒养大明）四、课堂小结六教学板书神奇小“书包” 1.新建文件夹 2.重命名文件夹第五课整理小“书包” 一教学目标

1、学会移动文件或文件夹 2、学会复制文件或文件夹 3、培养学生正确的操作习惯二课时安排：1课时三教学重点和难点

重点：移动和复制文件或文件夹难点：移动和复制文件或文件夹的区别四教学准备：多媒体教学系统五教学过程

一、兴趣导入：

小博士，我已经有了小“书包”了，怎样才能把我的好东西装进去呢？可以用移动文件或文件夹来实现！二、探究新知：

图书馆的书是分类存放的，电脑也是一样，不同类别的文件应放在不同的文件夹里，这样才能很快找到！

1、移动文件或文件夹

第一步选定要移动的文件，如“我的文档”中的“龟兔赛跑.jpg”。第二步右击文件，选择快捷菜单中的“剪切”命令。第三步打开“hua”文件夹。

第四步空白处右击，选择“粘贴”命令。（1）师示范（2）生练习

提示：除了可以把文件放到文件夹里，还可以把文件夹也放进去。如果要移动多个文件，可以用【ctrl】键同时选中多个文件，一起把它们移动到相应的文件夹中。

（3）显身手：赶快把你的文件放到合适的位置吧！

（4）小比赛：把“我的文档”里的文件全部放入统一的文件夹里。 2、复制文件或文件夹

复制操作和移动一样，不仅可以对文字和图片操作，也可以对文件和文件夹进行操作。

第一步选定要复制的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。第二步右击文件，选择快捷菜单中的“复制”命令。第三步打开“hua”文件夹。

第四步空白处右击，选择“粘贴”命令。

提示：选择“剪切”和“复制”命令后，文件和文件夹都进入了剪贴板，它就像是一个中转站，我们要移动或者复制的文件都是先放在中转站（剪贴板）里面，然后从这里面移动或者复制到其他地方去。

（1）师示范（2）生练习

（3）问题：移动和复制有哪些相同和不同的地方？（4）教师小结

三、休息一下：

请你唱个歌吧（儿歌）

小杜鹃，小杜鹃，我们请你唱个歌。

快来呀，大家来呀，我们倾听你的歌！

咕咕，咕咕，歌声使我们快乐！

四、课堂小结

六教学板书

整理小“书包”

1. 移动文件或文件夹

2. 复制文件或文件夹

第六课电脑的“垃圾箱”

一教学目标

1、学会删除文件或文件夹

2、能够清空回收站

3、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：学会删除文件或文件夹

难点：学会删除文件或文件夹

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

一、对话导入：

小博士，我在给文件“搬家”时，不小心多复制了几个，这可怎么办呀？没有关系，我们可以把多余的文件扔进“垃圾箱”里。

二、探究新知：

生活中我们会把垃圾扔进垃圾箱，你知道电脑里的垃圾应该扔到哪里吗？对，它就是“回收站”！赶快把我们电脑中的垃圾扔进去吧！

1、删除文件或文件夹

第一步选定要删除的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。

第二步右击文件，选择快捷菜单中的“删除”命令。

第三步出现提示对话框，单击“是”。

（1）师示范

（2）生练习

（3）显身手：看看电脑中还有哪些文件是多余的，赶快把它们扔到回收站里吧！

（4）想一想：如果不小心把有用的文件删除了，怎样把它们找回来？

2、清空回收站

第一步右击“回收站”，选择快捷菜单中的“清空回收站”命令。

第二步出现提示对话框，单击“是”。

（1）师示范

（2）生练习

提示：千万不要随便删除C盘中的文件，那样你的电脑可能会出故障的！

三、探究：你知道扔垃圾时应该怎么分类处理吗？观看动画《我是一只鱼》，说一说如果垃圾不及时处理，我们的地球和家园会变成什么样子呢？

四、休息一下：

蜜蜂做工（儿歌）

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤劳动。

来匆匆，去匆匆，走得兴味浓。

春暖花开不做工，将来哪里好过冬。

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不学懒惰虫。

五、课堂小结

六教学板书

电脑的“垃圾箱”

1.删除文件或文件夹

2.清空回收站

第七课学习好帮手

一教学目标

1、能够放入光盘

2、能够浏览光盘

3、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：能够放入光盘

难点：能够浏览光盘

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

一、兴趣导入：

小博士，我发现书的后面有一个光盘，可我不会用，你能告诉我怎么用吗？当然可以，它可是我们学习的好帮手！下面就让我们一起认识它吧！

二、探究新知：

同学们，你在家里一定用过VCD或者DVD光盘吧，其实电脑光盘和VCD、DVD光盘的使用差不多，赶快试试吧！

1、放入光盘

第一步按下“开关仓”按钮，打开仓门，将光盘放入光驱中。

第二步再次按下“开关仓”按钮

（1）师示范

（2）生练习

2、浏览光盘

第一步选择内容。我的小画册里都有什么呢？快用鼠标单击打开看看吧！第二步和光盘“对话”。光盘里不但内容丰富，而且只要用鼠标一点，就能轻松地和它“对话”。

第三步看完光盘里的内容，退出光盘界面。

第四步取出光盘。

（1）师示范

（2）生练习

（3）生打开其他课看看

提示：有的光盘放入后不用双击光驱图标，可以自动播放！

三、休息一下：

小谜语

一个黑大汉，腰插两把扇，走一步，扇几扇。

答案：鸵鸟

四、课堂小结

六教学板书

学习好帮手

1.放入光盘

2.浏览光盘

第八课好听的音乐

一教学目标

1、学会启动windows media player

2、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：学会启动windows media player

难点：能够播放音乐

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

一、激趣导入：

师：同学们，谁用过MP3听音乐呀，那怎么用电脑听音乐呢？你能告诉我吗？

[生回答]

师：那你们知道怎么用计算机听音乐吗？我们今天就学习用媒体播放器Windows Media Player在电脑上听音乐。

讲授新课

[教师演示启动Windows Media Player的具体步骤]

【开始】→【程序】→【附件】→【娱乐】→【Windows Media Player】学生练习

小比赛：看谁打开的快

师：打开了这个播放器，那请大家认真观察一下，看看它都由哪部分组成，想想你用的MP3，说一说各个按钮的名称和作用。

[学生回答]

（教师出示演示文稿介绍各部分的名称及作用）

师：好了，接下来我们就要开始音乐之旅了。那你们知道怎么才能听到好听的音乐吗？我把歌曲都放在D盘上，大家就来看看怎么才能听到好听的音乐吧！

今天我设一个“点歌台”，如果大家表现得好的话，我就让大家来点歌，不管什么歌曲，老师一定让你们听到，所以大家一定要认真学习呀！

（教师演示播放音乐的方法）

师：好了，赶快去挑选你最喜欢的歌曲吧！

[学生动手操作，教师巡视指导，针对学生的问题进行辅导]

师：我们同学们表现的真好！那我的“点歌台”可要开播了，请大家说出你们最喜欢听的歌曲吧！

[学生报告歌名，教师通过网络查找学生所点的歌，并将找到歌曲分发给学生，让学生动手打开并播放]

课堂小结

师：同学们，你们学会用电脑来听音乐了吗？别忘了，回到家把学到的歌曲唱给爸爸妈妈听呀

六教学板书

好听的音乐

启动windows media player的方法：【开始】→【程序】→【附件】→【娱乐】→【Windows Media Player】

第九课听听我的声音

一教学目标

1、学会启动录音机

2、能够录制声音

3、保存声音

4、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：学会录制声音

难点：能够启动录音机和保存声音

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

激情导入

小游戏————请你猜一猜

1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）师：（问一问那位同学），你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？

2、生睁开眼，师再播放一遍。

3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？那么今天我们就来学习一下关于声音的一些知识,让别人也能在电脑上听到我们的声音。

学习新知

1、启动录音机

（1）出示学习小提示：

师：我们刚才听到的声音是由“录音机”程序所播放的，在“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”中可以找到“录音机”程序,用它可录下我们的声音，还能播放一些声音文件。

（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

2、声音的录制

（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读古诗。注意要请学生认真看老师是怎样做的。

（2）播放刚才录制的声音

（3）学生试着自己录制声音,广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。

（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。

（5）广播一学生保存声音文件的过程。适当作出评价及激励。

（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？

（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件” →“新建” →“录音按钮” →“停止按钮” →“保存文件”

巩固练习

1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.wav”,并播放给小组内成员听。

2、成果展示，欣赏评议

1、生自评，说出制作的经验及不足。

2、小组互评。

3、师巡回作个性化评价。

总结鼓励

1、教师指名谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获？（适时表扬鼓励）

2、“录音机”的这个工具虽小，可是它的作用却很大，能解决我们很多的问题，我们今天所学的只不过是其中的一小部分，在以后我们将继续学习。同时，请同学们发挥你们勇于创新的优点，自己去探索它的奥秘吧！

作业设计

利用录音机程序精心制作一段配乐古诗朗诵并播放、保存，对声音进行效果处理

六教学板书

听听我的声音

1、启动录音机

2、录制声音

3、保存声音

课后反思：

第十课称职放映员

一教学目标

1、学会启动暴风影音

2、能够播放VCD和DVD

3、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：学会启动暴风影音

难点：能够播放VCD和DVD

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

一、激趣导入：

小博士，怎么才能在电脑里播放VCD和DVD光盘呢？快告诉我把！其实很简单，只要有一个“万能播放器”——暴风影音就行了！

二、探究新知：

1、启动暴风影音

第一种方法

第一步单击开始菜单

第二步指向程序

第三步单击暴风影音

第二种方法：双击桌面图标

师示范第一种方法，生自学第二种方法，找生演示

2、播放影片

第一步单击“打开文件”按钮。

第二步找到影片所在的位置，并打开。

（1）师示范播放影片，生练习

（2）生自学播放器的几个按钮，找生上前讲解。

（3）用暴风影音播放光盘里的影片

提示：暴风影音播放器被称做“万能播放器”，如果你的机器上已经安装了暴风影音，双击声音或影片文件就可以直接播放了。

三、休息一下

新年好

新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。

我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。

四、教师小结

五、作业看一看：世上只有妈妈好，快把下面的影片放给妈妈看，送上你对妈妈的一份爱！

六教学板书

称职放映员

1、启动暴风影音

2、播放影片

第十一课步步为“赢”

一教学目标

1、学生能够将金山画王、录音机等软件结合起来使用。

2、培养学生正确的操作习惯

二课时安排：1课时

三教学重点和难点

重点：将金山画王、录音机等软件结合起来使用

难点：为《宿新市徐公店》配上图片和声音

四教学准备：多媒体教学系统

五教学过程

激情导入

师：小朋友们，我知道你们现在一定掌握了许多的本领，我们今天就来个闯关游戏，看看谁的本领强。今天我们要闯两关，第一关的名字非常好听，叫“诗情画意”，第二关的名字非常有趣，叫“松鼠快吃”。第三关的名字叫“天籁之音”。我们就看看觉得谁能当上闯关小英雄。

讲授新知

1. 诗情画意

师：我们这一关难度可是不小，所以需要你们小组合作完成。我们的任务就是选择一首诗，在规定的时间里，用金山画王来给它配画。我们先来看看老师已经画好的吧！

[教师出示样例]

师：你们喜欢哪幅画？为什么？

[学生回答]

师：下面就请你们小组讨论一下，选择一首诗，来给它配上漂亮的画面吧！不过你们可要认真思考一下，用金山画王能不能画出来你想要的作品，然后再选择，一会把你们选择的理由和大家来分享一下。

[小组讨论选择主题]

师：请各小组上报所选诗歌，并告诉大家你们为什么选择这首诗。

[小组汇报]

师：看来大家都摩拳擦掌，做好准备了，那我们就赶快开始吧。

[学生动手操作]

师：时间到！各小组都非常好，我们一起来欣赏一下吧！

[展示小组作品，教师适当点评]

2. 松鼠快吃

师：看来这一关我们是难分胜负，那我们接下来就在第二关决一雌雄吧！我们这一关的比赛是个游戏，不过这个游戏可不简单，我们先来看一下游戏规则吧！

[教师讲解游戏规则，并演示游戏的方法]

师：大家准备好了吗？我们开始比赛了！

[学生动手操作]

师：好，看看我们的小冠军是谁，让我们把掌声送给他！

师：虽然许多同学在这次比赛中没能拿到第一，但大家表现的都非常好，遵守游戏规则，认真完成比赛，我相信，只要大家继续努力，将来你也一定会成功的，让我们把掌声也送给我们自己，让我们一起来加油努力！

3.天籁之音

轻松愉快的游戏结束了，我们再来点音乐吧，请你为你设计的插图配上音乐吧

课堂小结

同学们今天的表现都非常好，每个同学表现的都非常出色，希望大家继续努力，相信未来你们一定会成为一个真正的计算机高手的！

六教学板书

步步为“赢”

1. 诗情画意

2. 松鼠快吃

3.天籁之音

范文三：大连理工版小学信息技术一年级下册教案

大连理工版小学信息技术一年级下册教案

庄河青堆镇中心小学侯银萍

第1课汤姆和杰瑞

设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。

【教学目标】

1(知识与技能

(1)复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。

(2)回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。

2(过程与方法

(1)通过游戏情境，创设有趣的复习环境，使学生在游戏中通过自己的自主探究，研究学习游戏的规则与技巧，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。通过实践操作，锻炼学生的应变能力及操作鼠标的协调能力。

(2)通过回顾开机顺序与活泼的鼠标游戏相结合，有利于创造有张有弛的学习氛围，同时对以往学过的旧知识加深印象。

3(情感态度与价值观

通过游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，乐于思考与总结，并在游戏中培养学生乐于助人的意识，体验帮助别人的快乐。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:游戏的规则。

教学难点:用鼠标的单、双击来躲避障碍物。

【教材分析及教法建议】

本课起着承上的作用，间隔了一个假期，学生对于上学期的学习内容会有遗忘，因此本课介绍了一款鼠标练习的游戏，使学生在游戏中复习鼠标的操作，回顾已学的知识。

本课教学主要分两个部分来完成。

第一部分:启动游戏

这部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序，在教学时教师要注意培养学生的观察能力，让学生自己在桌面图标中找到游戏程序图标，并通过已学过的双击知识打开程序，由旧知引出新知，教师要善于利用知识的迁移，依据学生固有的知识体系完成新知教学。教学时学生操作出现严重失误或困难，教师要利用直观演示法进行纠正。

第二部分:游戏规则

这部分是本课的教学重点，尤其是单、双击鼠标的操作，虽然不难，但放在游戏中学生操作起来会缺乏协调性，因此教师在教学时要分步讲解游戏中单、双击的作用，让学生充分理解后再实践练习。在实践中，教师要注意培养学生的自主探究精神，通过自己尝试操作来总结游戏规则。教师要注意观察学生操作，分析学生操作失误的共性原因，帮助学生总结经验，从而培养学生发现、反思、总结问题的能力。教学时教师可以采取比赛的形式，调动学生的学习积极性，对于得分高的学生要给予时间介绍经验，使学生体验成功。

在教学时还应注意以下几点:

(1)玩游戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目标，教师不能舍本逐末。

(2)教师教学时要避免“一言堂”的情况，虽然是介绍游戏，也要培养学生自主探究的习惯，对于游戏的技巧让学生自己摸索总结。

(3)要充分利用教材图示引导学生自学。

(4)作品展示时要有点评，生生互评或教师点评。

另外，本课增设了“快乐闯关”的内容，主要是让学生回顾正确的开机顺序。这部分内容可以在学生游戏过程中穿插，让学生独立完成。

之后可以让学生变换角色(选择“汤姆”，帮助汤姆收盘子)，继续进行鼠标操作的练习。可以让学生自主练习，在多次的尝试中总结过关的经验(如单击盘子的时机等)，提高操作的协调性。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握游戏规则。

利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”中的问题。

【补充练习】

1(其他游戏选项。

2(鼠标的单、双击练习。

【经典案例】

一、激趣导入

教师出示课件(汤姆和杰瑞):你们认识他们吗,他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聪明的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今天，他们又碰到了一起，杰瑞该怎么办呢,让我们一起来帮助它吧～

二、探究新知

,、找到杰瑞和汤姆

师:他们藏在哪里呢,只有找到才能找到他们，而就在电脑桌面上，你们看到了吗,

师:你们可真聪明，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗,现在就请你双击游戏图标，看看发生了什么,

师:现在我们已经看到他们了，要怎么做才能帮助杰瑞呢,让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。

学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。

师:谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的,

学生回答演示，教师适时引导总结。

师:这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢,

,、游戏规则

师:教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。

学生看书，尝试操作，教师巡视。

师:谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的,

找两名学生介绍演示，教师适时板书(单击——跳跃，可以跳过小的障碍;双击——跳得更高，可以跳过大的障碍)

师:跳起来时要注意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家,

师:这个游戏你们都学会了吗,要操作时要注意观察周围的环境，做到眼观六路啊。现在请大家先做热身练习。

学生操作。教师巡视指导。

三、开展比赛

师:同学们操作得都不错，我们来比比赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪明。

学生开展比赛。教师计时，公布比赛规则。

四、休息一下

师:刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来帮助他复习一下以前学过的知识吧～

(让学生在教材上填一填正确的开机顺序，并让学生回答)

师:(带领学生休息5分钟，可采用唱歌、游戏等形式)

五、拓展延伸

(视课堂情况而定，如果时间紧张，此环节可简单指导，让学生课后探索)

师:刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦，但是有时候也挺可怜的。下面我们就反过来帮帮汤姆吧～请大家重新选择游戏角色，这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能帮助汤姆。

(学生操作，教师巡视。)

师:哪位同学找到了帮助汤姆的方法,愿意告诉其他小朋友,

(学生回答，教师进行规范。)

师:下面大家一起来帮助汤姆吧～

(学生操作，教师巡视指导。)

五、归纳总结

师:你们的小杰瑞都很聪明，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受,

师:只有认真观察、分析才能解决问题，排除困难，希望你们像聪明的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。

第2课生日快乐歌

设计本课教学目的是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。

【教学目标】

1(知识与技能

巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。

2(过程与方法

通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过创作个性蛋糕，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能。

3(情感态度与价值观

通过为父母制作生日蛋糕这一游戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力;同时，通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱，学会感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:蛋糕的制作

教学难点:花样的选择与删除

【教材分析及教法建议】

本课依旧是鼠标操作复习课，继续复习鼠标的操作，巩固已学的知识。

本课教学分两个部分来完成。

第一部分:走进蛋糕房

这部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序，在教学时教师要注意培养学生的观察能力，能够自己找到并打开图标，由旧知引出新知，打开程序后要引导学生观察窗口的组成，划分功能区域，了解每一部分的功能，便于学生在创作时灵活操作。教学要采用探究合作的方法，但当学生操作出现严重失误或困难，教师可利用直观演示法进行纠正。

第二部分:开始做蛋糕

这部分是本课的教学重点和难点，分两部分组成，一是选蛋糕的颜色，二是填加花样。蛋糕的颜色共有8种，在教材中的“显身手”中要求学生试试每一种颜色，教师在教学时不可以忽略此处。在窗口右边的花样区共有19种蛋糕花样，教师在教学时要扶放得当，即要练到每一种花样，同时还要培养学生的探究精神，不能教师“一言堂”。蛋糕是学生生活中常见的东西，因此在教学时要注意结合生活实际，分析蛋糕的组成，分类蛋糕的花样，从而帮助学生理清创作思路。对于填加花样的教学要注意操作步骤，先单击花样，再移动鼠标指针到蛋糕上单击，删除时只要单击蛋糕上的花样即可，提示学生所用的花样可以无限制填加，对于创作的蛋糕，教师要引导学生合理布局和配置颜色，渗透审美教育。学生创作的蛋糕一定要展示交流，在展示作品时进行情感教育，升华爱的主题。

在教学时还应注意以下几点:

(,)玩游戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目标，教师不能舍本逐末。

(,)对于教材中的“想一想”和“说一说”一定要指导学生完成，不能跳过。

(3)作品展示时要有点评，生生互评或教师点评。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握游戏规则。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:你们都知道自己的生日吗,谁能说说你的生日都是怎么过的,那爸爸妈妈的生日有谁知道,爸爸妈妈爱你们，每次过生日都送你们礼物，今天我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕。

二、探究新知

1、走进蛋糕房

师:蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有,还记得双击操作吗,现在就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的。

师:同学们真聪明，都顺利的进入了蛋糕房，现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西,

师:蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式，现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。

2、做蛋糕

(1)选颜色

师:你都吃过哪些颜色的蛋糕,

师:蛋糕太诱人了，说得老师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，现在就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。

学生操作

师:谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色,

(2)添加花式

师:我们现在选好了蛋糕，接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，现在就请你参照书中的指示，试着为你的蛋糕添加一个花式吧。

学生操作。教师巡视。

师:谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的,

学生汇报，教师板书步骤。

师:说得真不错，添加花式需要三步:单击花式?移到蛋糕上?单击师:如果这个花式不想要了，怎么删除呢,

学生尝试汇报

师:添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢,我们看看书上是怎么做的。学生看书，试操作。

师:谁来说说怎样才能完成蛋糕制作,学生汇报。

师:再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕，现在我们掌握了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应该注意哪些问题,

师:马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧～

三、练习创作

学生创作，教师巡视指导。(配乐)

四、展示交流

师:大家的蛋糕都做完了，现在请你们把它拿出来与大家分享。五、情感升华

师:当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么,

师:爸爸妈妈为我们付了太多，希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。

第3课小小设计师

设计本课教学目的依然是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关训练。

【教学目标】

1、知识与技能

巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。

2、过程与方法

通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力，观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能，培养学生的创新意识。

3、情感态度与价值观

通过设计小屋，使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室;与本课有关的图片和文字资料;贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:小屋的设计

教学难点:家具的选择

【教材分析及教法建议】

本课还是鼠标操作复习课，继续复习鼠标的操作，巩固已学的知识。

本课教学分两个部分来完成。

第一部分:打开与认识可爱的小屋

部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序和认识窗口的组成。因为这

有前二课的基础，在教学时教师使学生清楚通过双击可以启动程序，引导学生观察窗口的组成，划分功能区域，分析了解每一部分的功能。教学要采用探究合作的方法，鼓励学生自己动手尝试操作，引导学生总结操作步骤。当学生操作出现严重失误或困难，教师要利用直观演示法进行纠正。

第二部分:设计可爱小屋

这部分是本课的教学重点和难点，设计者的身份会引起学生的浓厚兴趣与参与热情，设计小屋又与学生的生活实际相贴合，是学生乐于学习的一节课。在教学时，教师要引领学生练习每个按钮，帮助学生归纳每个按钮所代表的家具类型，所包含家具的数量，并通过区分按钮颜色来帮助学生记忆。同时教师要教给学生如何保留所选择家具，提示学生注意观察家具出现的位置，观察每一操作窗口出现的变化，使学生养成善于观察的习惯。在学生设计时教师要注意引导学生学会规划与搭配，选择最适合的家具来表现出不同的小屋情境。其中复位按钮是使小屋恢复最初的样子，清除掉所有的家具，使用时要谨慎。作品展示时

要有点评，可以生生互评，也可以由教师点评，点评要恰当，要表扬优点，并给出合理的建议，不能泛泛对待。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握游戏规则。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:老师买了一个新房子，现在缺个设计师，你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗,今天你们就是小小设计师。(板书课题)

二、探究新知

1、走进小屋

师:老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。

2、分析小屋

师:让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西,

3、设计小屋

师:这么多按钮都有什么用呢,现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。

学生小组研究，汇报。

师:这些就是小屋为我们准备的家具，它们会发挥大的用处哟。

三、练习创作

师:我们已了解了每个家具类型和位置，现在就请你们赶快动手设计小屋吧。

四、展示交流

师:谁愿意把你设计的小屋展示给大家看,同时说说为什么这样设计小屋,

五、情感升华

师:设计是充满无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充满了骄傲与自豪，老师希望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。

第4课 “宝盒”的秘密设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习，学习新的操作命令。【教学目标】

1、知识与技能

在巩固练习鼠标的操作方法的基础上，能够认识文件夹，学会打开和关闭文件夹的多种方法。

2、过程与方法

通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习打开宝盒(文件夹)方法的兴趣，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯，通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观

通过神话故事，让学生初步了解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的快乐，培养合作意识和合作精神。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:文件夹的打开与关闭操作

教学难点:文件夹的打开方法

【教材分析及教法建议】

本节课是为下一节浏览图片作准备，先学会如何打开与关闭文件夹。本节课虽是讲一个新的命令(打开)，但实际上还是通过旧知(鼠标)的操作——单击、双击、右击来完成新知的教学，让学生在旧知操作中感受新的命令操作，因此，教师在教学时不能脱离前面的鼠标练习，不能生硬的灌输新的命令操作。

本节课分三个部分:

1、认识文件和文件夹

让学生能够认识常见的文件和文件夹，正确区分文件与文件夹，简单介绍文件和文件夹的概念:文件就像我们的书本，而文件夹就像我们的书包，装着各种各样的文件。由于学生年纪小，因此要让学生反复辩认，能够在众多的图标中正确挑出文件夹。

2、打开文件夹

教材介绍了2种操作方法(双击和右击)，其中“双击”是最常用的一种，因此要让学生能够熟练掌握，教学时让学生尝试打开不同的文件夹进行观察，这样即练习了打开的方法，又巩固了对图标的辩认。右击操作有一定的难度，要训练学生熟练的滑动鼠标指针，正确选择命令。

3、关闭文件夹

打开查看了很多文件夹，就需要把它们关闭，教材介绍了2种关闭的方法(单击按钮和菜单命令)，其中单击关闭按钮是最常用的一种，因此要让学生熟练掌握，同时要训练学生注意观察屏幕的变化，养成观察的好习惯。

教学时还应注意以下几点:

(1)打开文件夹后会弹出新窗口，向学生简单介绍窗口概念:就像我们家里的窗子一样，打开会看到不同的世界。不用过深的介绍窗口的组成。

(2)教师要注意板书，要简练、易懂，能有效的帮助学生记忆操作步骤。

(3)教学时要帮助学生归纳总结打开的2种方法和关闭的2种方法，不能教师一言堂，注重合作与探究。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传说潘多拉是一个非常美丽的女人，她负责保管一个神秘的盒子，并且绝对不许打开。好奇的潘多拉总想一探盒中究竟，终于打开了盒子，一瞬间，从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样东西——希望。所以，今天我们来打开盒子放出希望，让它飞入我们身边。(板书课题)

二、探究新知

1、认识文件和文件夹

师:在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各式各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的(出示图样)，现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹,把它指给同座看。

师:真不错，那么装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标(出示图例)，现在请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标,

师:图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读出来。

师:这就是文件和文件夹，仔细研究一下，看看他们有什么区别,

2、打开、关闭文件夹

师:文件夹就像我们的书包，打开才能取出书本，“双击”就可以打开文件夹，现在你们就试一试，看谁能最快打开一个文件夹。

师:谁来说一说你是怎么打开的,(教师板书:指向?双击)

师:现在我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。

师:想一想，我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢,

师:打开的文件夹怎么才能关闭掉呢,书上告诉我们方法了，看谁能按照提示迅速关闭文件夹。

师:谁来演示给大家看。(板书)

师:关闭文件夹很简单，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。

师:双击只是一种打开文件夹的方法，书上还介绍了另一种方法，看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。

师:谁能来演示一下。(教师板书步骤)

师:这就是打开文件夹的两种方法。

师:关闭文件夹是不是也有其它方法呢,看看书上怎么说。

师:谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。

师:你们可真聪明，学会了打开和关闭文件夹的2种方法。

三、练习创作

师:现在就以小组为单位合作，逐一打开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。

四、汇报交流

师:汇报一下你们刚才的统计结果。

师:说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式。

五、情感升华

师:今天你收获了什么,

师:打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作，只有学会了这些，我们才能继续在电脑世界里遨游，就像打开潘多拉盒子一样，放飞了希望，收获更多成功。

第5课春天的影子

设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令，让学生掌握浏览图片的简单方法，并在欣赏图片的过程中得到美的体验，从而培养学习的兴趣，得到情感的升华。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)巩固打开文件夹的方法。

(2)掌握使用“缩略图”方式查看文件。

(3)能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。

2、过程与方法

(1)通过情境创设，激发学生对图形图像知识的求知欲。 (2)通过自主探究式学习，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。

(3)通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观

通过欣赏可爱的图片，使学生生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，从而培养学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:设置查看方式

教学难点:垂直滚动条的使用

【教材分析及教法建议】

本课主要介绍了如何应用“缩略图”命令查看图片文件，美丽的图片使课堂显得生动活泼，也使学生充满了学习的兴趣，激发了求知欲，是学生愿意主动参与完成的学习任务。本课教学分两个部分来完成。

第一部分:设置查看方式

这部分教学内容是本课的重点，通过第一环节“打开图片文件夹”来复习上节课关于如何打开文件/文件夹的知识，为下一环节的操作打下良好的基础。第二环节“选择查看方式”是新知教学，教材交待了两种设置的方法，即通过菜单栏和工具栏进行设置。难点是找到“查看”菜单和工具图标以及“缩略图”命令的位置，建议教师采用问题探究法进行教学，通过设置合理的小任务，指引学生自主观察、发现菜单和命令的位置所在，启发学生分析与判断，再结合鼠标单击操作等旧知顺利完成操作，同时要引导学生观察命令执行后的效果，强化记忆。在教学中教师要注意帮助学生归纳、总结操作步骤，从而培养学生发现、分析、解决问题的能力，但要注意避免教师的主观硬性灌输，使教学事得其反。但当学生操作发现错误或困难时，教师要马上演示正确的操作方法，并加以强调，使学生能及时更正。

对于打开“查看”图标的下拉列表，学生不易掌握，教师在教学时要注意强调鼠标的指针要对准?按钮，而不是整个图标。

本环节教学涉及了一些专业概念，如“菜单栏”，在教学时要适时介绍，让学生知道“查看”菜单在菜单栏上即可，不用详细介绍菜单栏上各命令组成。

对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于详细，学生知道是工具栏即可。

第二部分:利用滚动条查看窗口中的所有图片

当窗口中图片太多时，就会分屏显示，这也是电脑中常见的现象，因此要让学生学会滚屏的方法。教材介绍了两种方法，即应用垂直滚动条和鼠标滚轮。滚动条是窗口的组成部分，要让学生理解滚动条的作用。拖动滚动条是本课的教学难点，学生往往不易马上掌握，建议教师在教学时要分段分步指导，重点强调在拖动时鼠标左键不能松开，并通过反复的练习实践，使学生能够熟练操作。

使用鼠标滚轮简单易学，学生也会非常感兴趣，但要让学生感知滚动的方向。

本节课教材安排了“想一想”内容，建议教师要引导学生认识分析理解，为以后的学习做好知识积累。一年级学生年纪较小，识字量有限，教师要适时教授生字的认读并标注拼音，以便于学生记忆。

此外，在教学时还应注意以下几点:

(,)教师要使用规范的专业术语教学，虽然学生不会马上理解，但如果长时间耳濡目染，久而久之学生也就能够记住并理解这些专业术语。

(,)素材文件夹要及时清理，删除无关教学的东西，以免对本课教学产生误导。素材的选择要贴近学生生活，要生动可爱，充满童趣，能够吸引学生的注意，与学生的思想产生共鸣。素材的数量要恰当，不宜过多或过少。

(,)对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要解释得通俗易懂，不能照本宣科。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。

利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一想”中的问题。

【补充练习】

1、打开其它图片文件夹进行查看。

2、练习使用水平滚动条。

【知识拓展】

利用右键快捷菜单也可以设置“查看”方式。

(1)在窗口空白处右击鼠标右键。

(2)单击“查看”?“缩略图”

【经典案例】

一、激趣导入

师:春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们快乐的游戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中浏览一下吧～

二、探究新知

,、打开图片文件

师:我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗,请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。

,、学习“缩略图”查看方式

师:尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿,(教师板书并领读)

学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。

师:有谁找到“缩略图”了,你是怎么找到的,

师:单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。

学生操作。

师:看到什么变化了,

生:图标变成小图了。

师:这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它我们可以很方便的浏览图片。

师:现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的,

学生回答，教师补充并板书。

,、学习“查看”工具图标

师:这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它,(教师板书，贴出工具栏抓图)

学生尝试操作，教师巡视指导。

师:谁愿意来介绍一下魔法的使用过程,

找生演示操作，教师补充更正。

,、学习使用垂直滚动条

师:这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢,

生:要是把屏幕往下移一点就好了。

师:这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。(教师广播全体，指出垂直滚动条)

师:它的使用分三个步骤，即指向——拖动——松开。(教师板书，并领读二遍)

师:现在老师要按照这三个步骤来操作，你们要看仔细啊，看谁记得又准又快。

教师介绍使用方法和注意事项。

师:谁愿意来重复一下刚才的操作过程。

(找生重复时得补充并板书，齐读。)

师:现在就请大家试一下吧。

学生操作，教师巡视指导。

,、学习使用滚轮

师:大家做得非常好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。(教师举例指出滚轮)

师:想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢,小组同学相互研究一下。

小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。

三、欣赏图片

师:这些图片真美啊，请大家认真欣赏，并把你喜欢的图片记录下来吧。

四、情感升华

师:今天老师与大家一同欣赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。

第6课花儿朵朵开

【教学目标】

1、知识与技能

学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片，学会操作水平滚动条。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯;通过实践操作，培养学生的动手操作能力;通过表述“说一说”内容培养他们的语言表达能力;通过小组合作学习，培养学生的团队精神。

3、情感态度与价值观

通过欣赏美丽的图片，使学生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时了解在各种花的样子和相关知识。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:设置幻灯片查看方式

教学难点:结合使用水平滚动条查看任一图片

【教材分析及教法建议】

幻灯片查看方式是浏鉴图片的另一种方法，设置幻灯片查看方式实际分4步: 打开“我的文档”?打开“图片收藏” ?查看?幻灯片，因为打开“我的文档”在上一节课已详细介绍，所以教材上没有列出第一步骤，教师在讲课时要注意提示学生回忆“图片收藏放在什么地方,怎么才能找到它,”，以免学生不会操作。幻灯片查看与缩略图查看有相似的地方，因此教学时要与之进行联系、比较、区分，帮助学生分析两种查看方式的优缺点，以便于日后选择恰当的看图方式。教材中介绍了选中文件的方法，这也是一个知识点，教学时不能忽略，要训练学生准确选中一个文件，这对于学生今后操作有很大的帮助。

设计“先选中文件再设查看方式”和“使用水平滚动条”两个内容，都是为了帮助学生灵活应用查看方式查看图片，教师可以通过开展比赛抛出问题:谁能用最快的速度，以幻灯片查看的方式查看某一张图片，使学生产生疑问，开展思索尝试，再教授如何巧妙的利用“选中”和水平滚动条，这样会使学生记忆深刻，感受真切。在使用水平滚动条时要让学生体会水平与垂直的概念，能够按浏览需求正确使用滚动条。

教学时还要注意以下问题:

(1)教师要根据教材需要准备素材。素材图片要鲜艳、清晰，主题明确，如同一季节的花，同一科目的花，或是象征家乡的花等，不可盲目乱选。另外，素材文件不要太大。

(2)在教学时除了本学科的知识外，还要让学生了解本课的相关延伸性知识，如花草的知识，拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备。

(3)以小组合作讨论的形式完成教材中“想一想”“说一说”的内容，要给学生充足的时间思考与表述。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去

赏花吧。

二、探究新知

1、探究尝试

师:还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗,

师:利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照

书上的提示，你们试一下吧。

2、总结方法

师:谁来演示一下，你是怎么做的,

3、探究新法

师:还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗,

4、小结分析

师:这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”

方式有什么区别,

5、巩固练习

师:在“图片收藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。师:你是找到这张图片的,

6、探究新知

师:这桃花可真漂亮，我还想看下一张图片，该怎么做呢,怎么才能翻页呢, 师:最后一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并

用“幻灯片”方式浏览,

师:做得最快的学生说一说，你是怎么做到的,

生:我用了水平滚动条快速找到它。

师:想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别,

7、巩固练习

师:这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快欣赏一下吧，说说你都看到了哪些花,

三、拓展延伸

师:同学们真聪明，认识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗,指出它的图片。

四、情感升华

师:一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的希望，等待美丽的丰收。

第7课快东动物园

【教学目标】

1、知识与技能

学会利用“图片和传真查看器”浏览图片，学会使用翻页按钮。

2、过程与方法

(1)培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯;

(2)通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

(3)培养学生的总结归纳能力;

3、情感态度与价值观

通过欣赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，保护动物，愿意与动物做朋友，激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:启动“图片和传真查看器”

教学难点:利用快捷菜单打开“图片和传真查看器”

【教材分析及教法建议】

本节课又讲授了一种浏览图片的方法——图片和传真查看器，它与ACDSEE有类似的功能，如放大和缩小，可以使学生更方便、更清晰的查看图片。本课介绍了2种打开图片和传真查看器的方法，即利用文件菜单中的预览和快递菜单中的预览，操作步骤相对较多，教师在教学时要注意写好板书。图片和传真查看器有很多按钮，本节课就介绍翻页按钮，放大与缩小、最适合和实际大小按钮下一节课介绍，而其它按钮如旋转、保存、删除等暂不介绍，教师在讲授窗口组成时只需介绍功能区域即可。

本节课第二次使用了快捷菜单，让学生体会弹出的快捷菜单是针对于选中对象的，选中的对象不同弹出的菜单也不相同，帮助学生区分鼠标左键和右键的不同功能，使学生能更灵活的操作鼠标。

教材中介绍了先应用缩略图查看方式，再选中图片启动图片和传真查看器，这样可以帮助学生速迅查看需要的图片，是应用操作的小技巧，一定要教给学生，帮助学生理解掌握。

还应注意:

(1)不能教师“一言堂”，不能忽略学生的主体地位。

(2)注意小组间的合作学习，如可以小组合作完成“说一说”的内容。

(3)教学教材要选择可爱、有吸引力、有代表性的动物图片，比如选择一些国家保护动物，让学生多了解一些动物知识，多认识一些国家保护动物，产生热爱动物、保护生态的思想感情，教师在准备素材时也要准备相应的知识资料，在浏览图片时适时介绍。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:春天的天气可真好啊，那么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来欣赏了，让我们加入他们，走进快乐动物园。

二、探究新知

1、引出新知

师:小动物们都在干什么呢,让我们到“图片收藏”夹里去看看吧。

师:你们都看到了吗,老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，(教师转播教师机，用“图片和传真查看器”查看图片)它太可爱了，让我们离近一些看。(放大图片)，你们有没有发现老师今天用的查看方式有什么不同,

生:可以放大，有个小窗口。

师:这就是今天老师要介绍给你们的新的查看图片的程序——图片和传真查看器，它使我们浏览图片更便捷。

2、探究操作方法

师:它应该怎么用呢,书上给了我们提示，你们尝试着按照书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪明能最快完成。

学生尝试。

师;谁愿意来试一下,(教师板书)

师:你们都做出来了吗,看到了什么动物,

师:弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会慢慢学到。谁还有其它方法启动查看器,

生:右击在快捷菜单中也能启动。

师:你是怎么知道的,愿意演示给大家看吗,

师:利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能启动查看器，你们试一下吧。

3、小结

师:你们都操作对了吗,这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张可爱的小猫，快找到它并用查看器浏览吧。

、探究新知 3

师:怎么才能翻到下一张图片呢,在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页,

生:上一张按钮和下一张按钮。

师:在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。

三、巩固练习

师:快快浏览一下整个动物园吧，说说你都看到了哪些动物,

四、拓展延伸

师:在这些动物中你知道哪些属于国家保护动物,

五、情感升华

师:这些小动物多可爱啊，他们是我们人类的朋友，可是有些人却在伤害动物，至使许多动物濒临灭亡，所以我们应该爱护动物，保护地球，就是保护我们人类自己。

第8课家乡山水美

【教学目标】

1、知识与技能

学会使用“图片和传真查看器”的其它按钮灵活查看图片。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯;通过实践操作，培养学生的动手操作能力;培养他们的语言表达能力;培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过欣赏家乡美丽的图片，使学生感受家乡美，激发热爱家乡、热爱祖国的真挚情感。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:放大和缩小按钮的操作

教学难点:最适合和实际大小按钮的操作

【教材分析及教法建议】

本节课继续学习“图片和传真查看器”的相关知识。主是学习“放大和缩小”“最适合和实际大小”按钮的使用。这几个按钮都比较简单，而且学生又有了前几课的基础，应该很容易操作，因此，要通过查看不同的图片对学生进行反复的训练，使之能熟悉掌握并灵活应用。教师要根据教材选择合适的素材，比如选择国家地图时，要注意地图的分辩率要高一些，使学生放大数倍后仍然能够看清楚。教师可以结合个人的喜好选择教学主图片，不必非得搜索教材中的图例，但要有代表性。

本节课除了讲授按钮功能外，还要把了解家乡、热爱家乡的主题贯穿始终，使学生在学习的过程中，受到一次心灵的教育，思想的启迪。教师可以让学生在

课前也收集一些关于家乡的资料素材，在上课时配合图片素材做相应的介绍，使学生在学习计算机知识的同时，获得更多知识信息，丰厚知识储备，因此就要求教师在准备素材的时候要全面，有代表性。

教材中“说一说”的内容教师要指导学生完成，在课前教师也要收集相关的家乡资料，在学生汇报的时候能够及时的补充和点评，能够适时进行思想教育，使学生更深层次的了解家乡的文化和风土人情，产生热爱家乡的思想情感。

另外，要注意小组合作学习讨论的形式，对于学生汇报不可能每个人都说，但可以在小组内互说互评。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:你知道我们的家乡属于什么省份吗,我们家乡最出名的是什么,

师:没错，本溪美极了，尤其是到了秋天，枫叶红透了整个山城，印在清澈的水面上，引来不少游客参观，今天我们也来畅游家乡本溪，体验家乡的山水美。

二、探究新知

1、放大和缩小

师:本溪最出名的就是关门山的枫叶，红的像火，在“图片收藏”夹中也存有一张“枫叶”图片，快找到它并用“图片和传真查看器”浏览吧。

师:这张图片可真美啊，山峦迭起，碧水清澈，红红的枫叶环绕其中，水面上还有一只泛舟的小船，可是离得太远了，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的(教师贴图)，看谁能最快在这个窗口中找到它,

师:这个就是放大按钮，它应该怎么用呢,你们尝试一下吧。

师:谁来演示一下怎么将图片放大,

师:快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。

放大的图片怎么缩小呢,你们试试看哪个按钮能使图片缩小,

师:这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。

2、最适合和实际大小

师:地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢,利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化,

师:天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢,用这个最适合按钮试试吧。

师:想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别,最适合和实际大小按钮有什么区别,

三、巩固练习

师:掌握了查看器按钮的操作方法，现在你们能更自如的浏览图片了，快快看看文件夹中都有哪些家乡的图片,

四、拓展延伸

师:你都知道家乡的哪些风景名胜和特产特色，我们的文夹中有对应的图片吗,找出来与大家分享。

五、情感升华

师:我们的家乡是个美丽又可爱的地方，它有着悠久的历史，肥沃的土地，淳朴的人们，在2008年北京奥运会上我们家乡还有一位奥运冠军，她是——，热爱我们的家乡吧，为了它而好好学习，将来把它建造得更美丽。

第8课家乡山水美

【教学目标】

、知识与技能 1

复习前几课的知识。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力;培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，培养学生的动手操作能力;培养他们的语言表达能力;

3、情感态度与价值观

通过游戏过关的形式，培养学生不惧困难，勇往直前的拼博精神。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:第一关、第二关内容

教学难点:第三关的内容

【教材分析及教法建议】

本课是复习课，复习第4—8课所学的知识内容。通过创设游戏情境，引导学生完成复习。教材上复习的知识点有限，教师要在教材的基础上，帮助学生理清知识脉络，回忆操作步骤，总结学习方法，有效的完成复习，为下一阶段继续学习打好基础。

本课共分三关:

第一关主要是基础知识、按钮功能的复习，教材中提出的按钮不多，教师结合学生实际，适当增加。

第二关、第三关是综合运用，考察学生对浏览图片的灵活操作程度，只有在很好的完成了第一关的复习之后，才能顺利完成这两关的内容。其中第二关要求找美丽的校园图片，教师可以灵活替换，但所找的图片不能随意，有一定的教育意义。本课所用素材可以是前几课的集合，这样也有助于学生全面欣赏每课的素材。

另，“说一说”的内容如果时间有限，可以在小组内互说，注意要全体参与。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用自主探究法和小组协作法解决“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:我们今天来开展寻宝比赛，在过关的过程中，会有意外的惊喜哟～现在就让我们开始闯关吧。

二、开始闯关

、第一关 1

师:第一关，比一比。下面的题看谁做得又快又准确。(教材中第一关“说一说”、“看一看”、“动手做”)

2、第二关

师:同学们都不错，顺利进入第二关“找一找”，睁大你的眼睛，看看有什么发现。

出题:找一张特殊的图片，线索一，在图片收藏中;线索二，它包含了我们全班同学。

学生操作。

师:没错，就是这张全班合影，这就是我送给你们的惊喜，快快把图片放大看看，找找你自己。想一想，用什么浏览方式才能将图片放大,

学生操作。

师:找到你自己了吗,找到了跟大家分享一下。

师:你们真聪明，看，照片上你们笑得多灿烂，别忘了最后要调整回“最适合”大小哟。

3、第三关

师:恭喜进入第三关“说一说”，在此文件夹中找一张你最喜欢的图片，用你喜欢的浏览方式介绍给大家看，说说，为什么喜欢它。

三、情感升华

师:很多同学都最喜欢全班的合影，它是我们班幸福的写照，今天我们在一起学习，是好朋友，将来无论走到哪些这种友谊会长存。

第10课多彩的背景

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会设置桌面背景。(2)学会使用最小化按钮。

2、过程与方法

在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯;通过实践操作，培养学生的动手操作能力;培养他们的语言表达能力;培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量;通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心;通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美;

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:设置桌面背景

教学难点:最小化按钮的操作

【教材分析及教法建议】

本节课是前面浏览图片的基础上，将喜欢的图片设成桌面背景，设完后会有一个漂亮的桌面背景，因此这会是学生非常愿意学生的内容，也是Windonws基础操作之一。在四年级教师中介绍了如何利用显示属性设桌面，因此，本教材只介绍了利用“设为桌面背景”这个命令，对于一年级学生简单易学，操作方便。

教材中介绍了2种设桌面背景的方法，即文件菜单中的设为桌面背景和快捷菜单中的设为桌面背景，教学中要注意只有把查看方式设成图片浏览方式(缩略图或幻灯片)，才能看到“设为桌面背景”命令，这也是教材中“想一想” 内容，是操作的关键步骤，要引起足够的重视。这两种设壁纸的方法各有利弊，教学时要帮助学生分析优缺点，选择最适合的方法。对于这部分知识教师要多加练习，反复操作，让学生牢牢掌握此项功能。

教师中还介绍了最小化的知识，这是便于学生返回桌面查看背景，教学时要让学生理解什么是最小化,窗口哪去了,并通过每次欣赏桌面不断训练最小化的操作，使学生能熟练应用。

还需要注意:

(1)每次换背景后，要让同学之间相互欣赏，以激发继续学习的兴趣。

(2)注意小组合作学习。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:前几课我们欣赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜欢的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊,你们是不是也想这样做,今天我们就来设置多彩的背景。

二、探究新知

1、设为“缩略图”方式再设背景

师:还记得怎么查看图片吗,现在就请你打开“图片收藏”夹，用“缩略图”方式浏览，并选中第一张图片。(教师板书打开?缩略图?选中)

师:同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作(教师板书单击文件菜单?设为桌面背景)，你试一下吧。

学生尝试。

师:谁愿意来演示一下,

师:怎么样才能返回去看桌面呢,

生:把窗口关闭。

师:这就是设桌面背景的一种方法(教师板书:设桌面背景)。你们都做对了吗,谁有什么问题,

生:我这里没有“设为桌面背景”命令。

师:我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同,

生:没有设为“缩略图”

师:试一下，如果不设“缩略图”的浏览方式，会看到这个命令吗,

师:同学们真聪明，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。

2、设“幻灯片”方式再设背景

师:想一想，即然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，那么如果设为“幻灯片”浏览方式呢,按照教材中的图示尝试一下吧。

师:谁来演示一下

师:这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发现一个问题，窗口开开关关太费劲了，如果能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好办法,看看书上是怎么说的,

师:谁来介绍一下什么是最小化按钮,怎么操作,发生了哪些变化,最小化后窗口哪去了,

师:有了最小化这个功能，我们就能更方便的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。

三、巩固练习

选一张你最喜欢的图片设成桌面背景。

四、展示交流

把你的桌面展示给大家看。

五、情感升华

师:你觉得什么样的图片适合作背景呢,

师:漂亮的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，鼓励去我们学习更多的知识。

第11课小小预测家

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会设置时间和日期(2)学会查看和更改系统时间。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量;通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心;通过查看时间，使学生感受时间飞速流逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点:启运属性对话框

教学难点:查看日期和时间

【教材分析及教法建议】

本节课也是Windows基础操作之一，教材分二部分介绍，第一部分如何启动日期和时间属性窗口，以及认识窗口级成。第二部分学会查看时间和日期。本节课内容比较简单，在教学时要注意创设有趣味教学情境，将学生引入学习过程中。启动日期和时间属性窗口的难点在于鼠标的移动选择，因此教师要多加练习。

属性窗口有三个选项卡，本节课只介绍“时间和日期”即可，主要介绍年、月的下拉菜单和翻页按钮，让学生指准按钮再进行操作。教师在教学中可以提出多个有意义的日期(如“元旦节”、“儿童节”、“国庆节”、亲人的生日等)让学生查看。

教材中介绍了2种启动属性对话框的方法，其中第二种指向系统托盘中的时间进行双击，提示学生一定要指准日期后再双击。对于系统托盘只简单介绍即可，不用深讲。于对时间部分，要求学会查看即可，了解那个时间是可以更改的，至于如何更改时间留到四年级时再继续学习。注意几点:

(1) 不能忽略学生的主体地位，教师不能“主讲”，由于内容简单，让学生

自己猜测功能、尝试操作。

(2) 注意小组合作学习。

(3) 注意创设游戏情境。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:老师找到了一种新的魔法工具，能预测过去或将来任何一个日期是星期几,不信来试试。

师:想不想跟老师一起学习,今天就让我们都来做个小小预测家。

二、探究新知

1、打开属性窗口

师:这个新工具放在很隐蔽的地方，按照板书提示正确操作才能够找到它，现在你们就试一下吧。(单击开始?单击设置?单击控制面板?单击日期和时间)

师:谁来演示一下你是怎么找到的。

师:现在我们看到的就是日期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢,让我们看看书上给了什么样的提示,

师:谁学会了,还有什么方法可以打开属性对话框,

师:这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。

2、窗口介绍

师:让我们来研究一下这个窗口分几部分组成,你来猜猜每一部分都有什么作用,

3、查看和设置

师:现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。

查看一下2010年的今天是星期几,你出生的那一天是星期几,2009年5月的第二个星期日是几号,今年12月的最后一个星期日是几号,

学生操作查看汇报

师:现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少,为什么会与现实不一样,这个时间可调吗,

4、小结

师:这个小工具对我们查看日期和时间大有帮助，你们一定要记住它。三、拓展延伸

师:现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是星期几, 四、情感升华

师:到了他们生日那天，你要对他们说些什么,

师:爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，认真学习，来回报他们。

第12课计算小能手

第13课速度大比拼

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会调用Windows中的计算器软件。

(2)能够使用计算器进行整数的加减运算。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量;通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心;

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排每课1课时

【教学重点及难点】

教学重点:计算器的调用

教学难点:加减计算

【教材分析及教法建议】

这两节课主要是介绍附件中的计算器，学会加减法的运算。学生在数学课中已学过两位数加法的运算，因此在计算上不会陌生，帮助学生将数学课的计算与计算机结合起来，运算时按着数学运算规律和顺序进行，便于学生理解和记忆，也可以参照书上的操作步骤调用计算器和进行运算，教学时需要教师板书。计算器的界面有很多功能按钮，不用详细介绍，只介绍功能区域和常用按钮即可。教师在教学中可以采用分组的方式教学，多采用竞赛的方式让学生参与。

学生操作时难免会输入错误，适时提出清除和退格，并帮助学生区分功能，灵活使用。

教材中的练习题不多，教师要适当增加，强化训练。

通过教学还要使学生明白，虽然Windows中的计算器可以用来做四则运算，但它绝对不能完全替代同学们的笔算和心算，因为，笔算和心算是同学们的基本素质之一，也是同学们的数学基本功，所以，我们绝对不能放弃笔算和心算的训练。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

第12课计算小能手

一、激趣导入

师:老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。

师:老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。(板书课题)

二、探究新知

1、启动计算器

师:这个计算器放在这里(板书:单击开始?单击程序?单击附件?单击计算器)，看谁能最先找到它。

2、窗口介绍

师:看到它长得什么样子了吗,你来给它划分一下功能区,

3、计算加法

师:同学们真聪明，这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是倒底该怎么做呢,小组同学参照书上的图例试着做一道题:5+8=,

师:谁来说说结果是多少,你们是怎么做的,给大家演示一下。

师:你们都学会了吗,让我来考考你们:15+6=, 20+3=,

4、清除按钮

师:真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，如果数字输入错了，该怎么擦掉呢,利用哪个按钮能完成清除的功能,你试试看吧。

师:谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能,你是怎么知道的,

师:这些知识都是你们自己学习得来的，希望你们要继续利用这种方法学习。

三、巩固练习

师:现在你们掌握了计算加法的法则，这些加法你会做吗,(教材中“显身手”)

四、拓展延伸

师:同学们做得真不错，准确，快速。老师这还有一道题，你会做吗,10+8+6=,

五、情感升华

师:这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。

第13课速度大比拼

一、激趣导入

师:还记得上节课的计算小行家吗,还记得找到它的路吗,快把它找出来吧～今天我们继续利用它计算。第一题:9-4=,

二、探究新知

1、分析

师:这道题与上节课的有什么不同,

属于四则运算里的哪一种,

该使用什么运算符呢,

在计算器的窗口中这个运算符吗,指给大家看。

2、计算

师:计算减法跟计算加法基本相同，现在就你结合书上的图例试着算一下这个减法。

师:结果是多少,你是怎么操作的,谁来演示一下。

3、小结

师:这就是计算减法的过程，它与加法只差了一个运算符。

师:测验开始，为教材上“显身手”中的题填上答案吧。

4、退格

师:刚才有同学问我，在输入“15”的时候不小心输成“16”，怎么才能只清除最后的数字呢,利用哪个按钮可以实现退后一格,你是怎么知道的,

师:老师有点糊涂了，这个退格按钮与上节课我们学过的清除按钮有什么区别,小组内研究一下。

学生研究汇报。

师:对于“=”得出的数字用清除按钮或退格按钮能清除吗,

三、巩固练习

师;现在你们掌握了加减法的运算方法，让我们来进行速度大比拼，看谁又快又准的完成教材中“速度比赛”中的题。

四、拓展延伸

师:这样的题你会做吗,60-23-10=,

五、情感升华

师:这个小小计算器虽然本领大，但是也受限制，因为我们不随时随地带着它，因此我们的心算笔算才是最基本的技能，一定不能荒废掉，要勤加练习。

第14课学期总盘点

【教学目标】

1、知识与技能

复习本册教材的所有知识。

2、过程与方法

培养学生归纳总结能力、动手操作能力;培养他们的语言表达能力;培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

使学生掌握归纳总结的方法，养成学习好习惯。

【教学准备】

教师准备:多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图

【课时安排】

建议安排1课时

【教学重点及难点】

教学重点、难点:归纳总结知识，理清知识脉络

【教材分析及教法建议】

本课是总复习课，是对整册教材知识的全面复习，教师要帮助学生回忆都学会了哪些知识，掌握了哪些操作技巧，理清知识体系，温习操作过程。教材中“想一想”和 “动手做”部分是基础知识的复习，版面有限，复习题目不多，因此教师要增加复习内容。“显身手”是综合运用，主要是对图片的浏览和设置。通过复习课，使学生牢牢掌握本册教材的知识操作，为今后继续学习打好基础。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。

【经典案例】

一、激趣导入

师:同学们，这个学期马上就要结束了，在这一学期中，你都学会了哪些信息技术方面的知识,

二、巩固练习

师:老现要考考你们，看谁掌握得最多最好，下面的操作看谁做得又快又准。

(1)打开“图片收藏”,设置成“缩略图”查看方式。

(2)查看一下今天电脑系统的日期和时间是多少, 今天是

(3)想一想，电脑中的计算器“开始”菜单中的( )里可以找到，下面的题你会算吗,

88-65= 70+12= 56-34=

95-42= 36+47= 41+29=

三、综合运用

师:同学们都做得很好，要放假了，很多人都会出门旅游，我们家乡本溪也是个美丽的地方，现在就请你在“图片收藏”中选择一张你认为最能代表家乡本溪的图片，并把它设为桌面。

师:同学们都完成了，谁愿意来说一说你为什么选择这张图片,你想对来参观本溪的人说些什么,

四、情感升华

师:这一学期中，同学们利用自己的聪明才智，自己动手动脑学习了许多信息技术知识，希望在以后的学习中你们能继续发扬这种自学精神，掌握更多的技术，学习更多的本领。

范文四：四年级(上)信息技术教案大连理工版

教学设计

学校：新台子中心小学年级:四年级信息技术

姓名: 陈洪星

学期教学工作计划

教学进度计划表

信息技术教学设计

第1周第1课时

信息技术教学设计

第2周第1课时

- 11 -

- 12 -

信息技术教学设计

第 3周第 1 课时

- 13 -

- 14 -

信息技术教学设计

第 4周第 1 课时

- 15 -

- 16 -

信息技术教学设计

第 5周第 1课时

- 17 -

- 18 -

信息技术教学设计

第6周第 1课时

- 19 -

- 20 -

- 21 -

信息技术教学设计

第7 周第 1课时

- 22 -

- 23 -

信息技术教学设计

第8周第 1课时

- 24 -

- 25 -

信息技术教学设计

第9 周第1课时

- 26 -

- 27 -

信息技术教学设计

第10 周第 1课时

- 28 -

- 29 -

信息技术教学设计

第11周第 1课时

- 30 -

- 31 -

信息技术教学设计

第12周第1课时

- 32 -

- 33 -

- 34 -

范文五：大连理工版七年级上信息技术教案

第1课时总1课时

完成情

第二课计算机的“大管家”

——Windows操作系统

一、教学准备

教师准备：

准备其他类型的操作系统介绍材料，以便与Windows操作系统进行对比介绍。教具准备：计算机、多媒体教学网（自制课件）。

对学生的要求：能够具有积极响应教师号召的热情以及动手的欲望。

二、教学目标

知识与技能：

1、了解Windows操作系统，并熟悉其桌面及组成。 2、掌握鼠标的使用，并会利用鼠标进行“纸牌”游戏。

3、认识应用程序窗口及其界面，并会对其进行基本操作（如改变大小、移动等）。

过程与方法：

1、通过列举各种类型的操作系统以及Windows操作系统的发展历程，让学生了解Windows操作系统，并为后续学习做一铺垫。

2、对于Windows XP桌面的讲解，可以采用提问的方式让学生来回答各部分

组成。

3、采用自主探索的形式让学生在玩“纸牌”游戏的过程中掌握鼠标的基本操作。也可以利用竞赛的方式在规定时间内看哪个同学在最终区放的牌最多。

情感、态度与价值观：

1、能用教师演示、比较等方式让学生自然地了解操作系统，同时也让学生对未来计算机操作系统的发展提供了无限的想象空间，增强学生学习的兴趣和使命感。

2、在“玩”中学鼠标操作，既让学生有学习的欲望又能掌握相关知识和操作。

三、教材分析

这一课以讲解Windows XP操作系统介绍系统软件，以“纸牌”程序介绍应用程序软件，以玩“纸牌” 游戏介绍鼠标操作。本课知识点不多，但对学生的操作要求多，同时要求学生对每一步操作都要用“为什么这么做”的思想去分析，这样，才能很好地利用教材，才能让计算机操作得心应手。

本课的重点：

（1）掌握Windows XP桌面组成。

（2）掌握常用应用程序窗口界面组成及基本操作。（3）熟练使用鼠标。本课的难点：

分清什么时候用鼠标双击、单击、移动、指向、右击、拖动基本操作。

四、教学方法与教学手段

（1）演示或叙述讲解法。叙述或课件的形式向学生展示操作系统的发展历史，让学生在自然中引出Windows 操作系统的学习。

（2）提问法。对于Windows桌面组成和应用程序窗口界面及基本操作，教师可以利用课件提出几个相关问题让学生在解答中学习这部分内容。

（3）自主探究法。对于鼠标几种操作方法，学生玩“纸牌”游戏来学习。（4）竞赛法。通过小组间比赛的方式让学生熟练使用鼠标。

五、教法建议

（1）充分利用教材当中的日积月累、电脑秘笈等知识，让学生研读，为学生在操作时多问几个“为什么”从而解答实际学习中疑存的问题。

（2）多多使用提问法，这样可以让学生及时、准确掌握重点，又能节省时间，让学生有更多的时间去自主探索。

六、补充练习

1、根据本课学习回答下列问题：

（1）下面哪个不是Windows XP桌面组成部分（） A、任务栏 B、图标

C、开始按钮 D、菜单栏

（2）选定某个图标，要_____鼠标，打开某个文件，要_____鼠标，要改变程序窗口界面的位置，要利用鼠标_____。（用“双击、单击、移动、指向、右击、拖动”填空）

2、利用光盘中所提供的鼠标练习小游戏，在娱乐的同时进一步掌握鼠标的操作。

《第二课计算机的“大管家” ——Windows操作系统》教学设计

教材分析

本课是大连理工大学出版社七年级上B版第二课《计算机的“大管家” ——Windows操作系统》，这一课重点介绍Windows XP操作系统（包括桌面组成、应用程序窗口界面及基本操作等）和鼠标的用法。其中，Windows操作系统为计算机操作提供环境，而鼠标是计算机操作中必备的工具，这两部分无论是从知识结构还是从操作层面都是不可缺少的基础知识，在计算机学习中占有十分重要的地位。教学目标

1．知识目标

（1）了解Windows操作系统，并熟悉其桌面及组成。（2）掌握鼠标的使用，并会利用鼠标进行“纸牌”游戏。

（3）认识应用程序窗口及其界面，并会对其进行基本操作（如改变大小、移动等）。

2．技能目标

（1）明确操作系统在计算机使用中的重要作用，并熟悉Windows系统的环境和基本操作。

（2）能够熟练使用鼠标，并明确“什么时候该使用何种鼠标操作”。 3．情感态度与价值观

（1）通过对计算机操作系统发展历程的介绍以及对未来计算机操作系统的发展的展望，为学生学习计算机提供了无限的想象空间，增强学生学习的兴趣和使命感。

（2）在“玩”中学鼠标操作，能让学生保持持续学习的热情。教学重点、难点

重点：

（1）掌握Windows XP桌面组成。

（2）掌握常用应用程序窗口界面组成及基本操作。（3）熟练掌握鼠标的六种操作。难点：

分清什么时候用鼠标双击、单击、移动、指向、右击、拖动基本操作。学情分析

本课是继前一课对计算机硬件了解之后，开始进行计算机软件的学习。本节课从介绍系统软件和应用软件开始入手的，知识本身的讲解枯燥，因此要求教师要充分利用教材，让学生通过操作教材中的实例来熟悉Windows操作界面，通过游戏认识应用程序窗口，并在“玩”中熟练鼠标操作，这样本课的知识点就会迎刃而解。

另外，值得注意的是，教师在进行课程讲解的时候，特别是介绍鼠标的六种操作方法时，要重点培养学生在使用计算机时应有：“每一步操作为什么这么做”的思想去分析、操作，只有这样学生操作计算机才能“知其然并知其所以然”，才能得心应手。课前准备

教师：

准备其他类型的操作系统介绍材料，以便与Windows操作系统进行对比介绍。教学方法

本课主要采用演示或叙述讲解、提问、自主探究、竞赛等方法来实现教学。教学过程

《第三课打字能手——键盘的使用》教学设计

教材分析

本课是大连理工大学出版社七年级上B版第三课《打字能手——键盘的使

用》，这一课主要内容就是让学生通过金山打字通软件来进行指法练习，其中穿插了如何切换中英文输入法、如何使用智能ABC中文输入法，如何保存文件等知识点的讲解。本课知识同第二课的鼠标操作学习一样，对今后计算机操作都具有举足轻重的地位，是计算机学习的必备基础知识。教学目标

1．知识目标

（1）认识键盘，了解键盘中各键的分布。（2）能利用键盘进行中英文输入，会保存文件。（3）重点掌握智能ABC中文输入法的使用。 2．技能目标

（1）让学生具有熟练操作键盘的能力。

（2）通过诗词的录入和保存，也同时培养学生记忆能力和在使用计算机操作中自觉保存的习惯。

3．情感态度与价值观

（1）在本课中培养学生良好的使用键盘的习惯。

（2）通过输入诗词，进一步培养学生的人文素养和与其他学科整合的能力。教学重点、难点

重点：

（1）掌握正确的键盘操作指法和坐姿。（2）能够掌握用键盘进行中英文输入的方法。（3）会保存文件。难点：

（1）掌握正确的指法。

（2）对于中文输入时一些特殊词组或汉字输入的技巧。（3）文件保存过程的操作。学情分析

通过第一课学习，学生们已经知道：键盘是计算机操作中与鼠标处于同等地位的输入工具，具有举足轻重的地位。因此，在思想认识上，学生对本课的重要性已充分认识，这里重点是让学生能够在情绪高涨中学习键盘操作。教师可以采用教材的内容“采用打字软件贯穿键盘讲解”，这样既使知识不枯燥又会使知

识更具生动性和操作性。课前准备

教师：

为学生机安装“金山打字通”软件。学生：

具有基本的操作计算机的能力，会启动应用程序软件。教学方法

本课主要采用自学及提问、讲解法、自主探究和竞赛等方法来实现教学。教学过程

文件的好帮手——资源管理器

各位领导老师大家好！

今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器一、说教材

1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材第一单元第四课。资源管理器这节是学习Windows操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

2、教学目标

a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。

b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等 3、教学重点——对资源管理器的理解

——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异二、说教学方法

1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

3、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程<分成六步骤>

（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器

b、打开资源管理器的多种方法

c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键） ——时间4分——老师演示、学生观察

a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）

b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用——时间15分

a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作 b、发挥小组作用（每组一个任务）

①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏） ②重命名多种方法 ③移动多种方法 ④复制多种方法

c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法 a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）（六）总结/思考——时间2分

a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等 b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳

第1课时总5课时

完成情况完成任务

第1课时总6课时

满载而归——保存和利用网络资源

一、教材分析：

《满载而归——保存和利用网络资源》是大连理工大学出版社七年级上学期初中信息技术教材B版第二单元第七课的内容。此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。二、教学对象分析：

学生已经具备了浏览网页和搜索信息的基本技能。只有部分学生家里有电脑并且能上网，其计算机知识和操作水平参差不齐。七年级学生好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作。三、教学目标： 1、知识与技能

掌握如何保存当前网页及打开保存的网页文件的方法；学会搜索并下载网页中的图片；学会保存目标链接。２、过程与方法

学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。

学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。３、情感态度和价值观

感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。

教学重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。教学难点：保存网页的方法。四、教学资源

一个能连接上Internet的多媒体机房（学生每人一机）、多媒体电子教室控制软件、音乐、课件等。

分享收获（一）——电子邮件

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：分享收获（一）——电子邮件

一、说教材

1、教材地位和作用

本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级B版上册《分享收获（一）——电子邮件》的内容。作为一种新的交流方式，电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“朋友互通”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在网络中收发电子邮件。以“朋友互通”为任务明线，电子邮件的收发及管理为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动收发电子邮件方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

2、学生状况分析

学生学习成绩可能有差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习。

3、教学目标的确立

知识与技能目标：

1、了解什么是电子邮件。

2、会申请免费电子邮箱。

3、能利用电子邮箱收发电子邮件。

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点：申请免费电子邮件帐号及收发电子邮件及其附件的方法。

二、说教学方法

任务驱动法、协作学习法、赏识教育法、上机实验法

三、说教学媒体

多媒体网络教室、多媒体教学软件

四、说教学过程

第一环节，申请免费邮箱：

（介绍电子邮件。时间5分钟。）

要在因特网上收发电子邮件，首先要拥有一个属于自己的电子邮箱。你有自己的电子邮箱吗？怎样获得一个免费电子邮箱呢？因特网上有很多网站提供免费的电子邮箱服务，我们就以“网易”网站为例，申请一个免费的电子邮箱。

教师操作演示，学生再结合课本自己申请一个免费的电子邮箱。

有了电子邮箱，我们就可以收发电子邮件了，随即引出下一个环节。

第二环节，发送电子邮件

教师讲解利用163邮箱来进行电子邮件的收发。教师演示，学生观察。

然后将相邻的学生每四人分成一个小组，共同探讨、研究和学习，尝试发送电子邮件给其他的同学或自己的好朋友。教师巡回指导帮助分工，并对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。在这个过程中，教师也可以学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。这样学生自己动手操作，加深认识，时间15分钟。

这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式把写作和信息技术两个学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个“朋友互通”的任务，激发学生的兴趣，从而促使学生去探索、学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

接下来，讲解邮件中附件的使用方法。时间5分钟。学生思考，教师演示。

向学生提出如何利用电子邮箱来发送图片、声音、视频等多媒体信息，该如何来处理？第三环节，接收电子邮件

如何接收来自朋友的电子邮件呢？方法很简单，结合课本查看自己是否收到了电子邮件了。教师巡视指导。

学生根据所掌握的要点进行操作。时间10分钟。

第四环节，评价总结，再次深入展开周而复始。

总结学生演示内容并补充讲解。时间5分钟。

1、总结课堂内容，尤其要对教学难点进行讲解。

2、提出学生在操作中的一些常见错误，加以纠正

小结过程中要给予学生多点扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合。本课整合了语文和信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、学生学习方式的改进。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术与其他学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

感恩倡议书—Word基本操作尊敬的评委，大家好：我说课的题目是《感恩倡议书—Word基本操作》。

一、说教材

1、本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材七年级B版上册第三单元第十课。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的WORD基本操作是文字处理的基础内容，主要学习word文档的打开保存退出、页面设置、文字编辑等，为后面课程的学习打好基础，激发学生学习信息技术的兴趣。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

①熟悉WORD窗口的组成；②会进行页面设置；③能够输入文字并进行简单编辑。

（2）过程与方法： ①能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作的学习教程，体验和感悟探究的一般过程；

②能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

（3）情感、态度与价值观：①联系生活实际，学习WORD基本操作，激发学生的学习兴趣。 ②学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

3、教学重、难点：

重点：能够输入文字并进行简单编辑；

难点：会进行页面设置。

二、说学习者特征

1、学生是中学七年级的学生；

2、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；

3、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；

4、学生希望自己能够掌握文字处理软件。

三、说教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如进行页面设置；简单的文字编辑。

2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。

3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。

4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、说教学过程：

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

通过屏幕广播展示一份图文并茂的电子报刊，问同学们想不想制作出如此精美的电子报刊？那就需要借助相应的文字处理软件才行。今天我们就开始学习微软公司研发的WORD文字处理软件

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式展开分层教学。

任务一：word文档的打开、保存、退出并熟悉WORD窗口的组成。

由我来通过屏幕广播方式讲解word文档的打开、保存、退出的操作过程及WORD窗口的组成，让学生们观看我操作过程。（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生8分钟时间操作体会。对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

任务二：会进行页面设置（如页边距、纸张大小、纸张方向等）。

这个任务我设计让学生通过认真研读教材进行操作后，小组交流讨论，及我及时必要的补充，完成设定的任务。适时请几名同学谈一下自己的操作过程，出现过什么问题，小组成员是怎样解决的。学生在交流中弥补自己的不足。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

任务三：输入文字并进行简单编辑。

我们如何对文字进行编辑呢？在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习文字的删除、复制、粘贴等，之后学生操作体会本任务。。

（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，输入一首诗并进行简单的编辑。

（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

作业：以小组为单位，完成教材中P89中的自主活动专题一《祖国的利益高于一切》。

五、说评价：

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

倡议书放异彩—修饰加工文字

一. 说教材

我们使用的教材是大连理工大学出版社出版社《初中信息技术》B版七年级（上），第三单元图文并茂的电子报刊中的《第十一课倡议书放异彩 ——修饰、加工文字》。通过上一节的word基本操作的学习之后，学生对word已经有了初步的认识。这节课再进一步学习修饰.加工文字的方法，为进一步深入学习打下基础。

教学内容

学会打开word文档。

掌握修饰文字的方法（设置字体、字号、字形、对齐方式）。

掌握段落设置的方法。

会使用【边框和底纹】命令来突出显示文字。

教学重点：修饰文字

教学难点：设置段落格式，使用边框和底纹命令来突出显示文字。

教学目标：

知识与技能：

使学生掌握修饰、加工文字的方法与技巧。

过程与方法：

通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作学习修饰.加工文字，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观：

通过学习让学生掌握word的基本操作方法，培养学生信息加工与信息处理的意识，培养学生的信息素养，培养学生对客观世界认识的美感。

二、说教法：

采用任务驱动教学法、启发法和讨论法。

采用任务驱动教学法——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法——通过回顾旧知识，启发学生研究讨论解答单元格不同的编辑方法，掌握各种单元格的选择技巧与修改技巧。

讨论法——让学生分组讨论互相学习，培养学生自主学习，互助学习的能力。

三、说学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。

四、说教学过程

1创设情境.导入新课

上节课，我们学会了怎样在电脑中输入一份倡议书，今天，我们一起来讨论一下，怎么使这份倡议书更漂亮、更美观？

2任务驱动.层层深入

（1）、怎样把上次的倡议书打开？

（2）、我们尝试一下都可以对文字做哪些修改？

（字体、字形、字号??）

（3）、虽然，倡议书比我们上节课刚输入时美观多了，但还有问题，每段的第一行没有缩进，不符合正常的文档格式，怎么处理能更方便，更快捷呢？

（菜单：格式——段落设置）

（4）、如果我们想把倡议书的某些部分做的象街上发的广告DM那样，还可以对文档做哪些修饰？

（菜单：格式——边框和底纹）

3课堂练习：

同学们四人分为一组，合作完成对倡议书的美化，最后由各组推荐一人展示自己的作品，并说明理由，全体同学与教师共同评价作品。

4、拓展：

（1）、在段落设置里，除了能进行首行缩进的设置，还可以设置什么？

（2）、在边框与底纹里，我们还可以对文档做哪些修饰效果？

五、说设计

本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主掌握word中的修饰.加工文字，在学习体会word功能的强大，提高学生的操作能力和学习兴趣。

六、说板书：

作业：以小组为单位，完成教材中P96中的自主活动专题一《小小诗集》。

6、感恩的心——艺术字与文本框

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：感恩的心——艺术字与文本框

一、说教材：

1、本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版七年级上册教材中的第三单元图文并茂的电子报刊中的《第十二课感恩的心——艺术字与文本框》。艺术字和文本框的应用非常的广泛，在各个学科的应用都会非常的有用处。本课的着眼点和侧中点在于如何调动学生的学习兴趣。如何让学生获取知识和培养能力。用足够的空间让学生自主学习和发展。以确立其主体地位。

2：教学目标：掌握插入艺术字和修饰艺术字的方法，学会利用文本框规划版面，掌握修饰文本框的方法，绘图对象的叠放次序。

3、情感目标：让学生懂得要有一颗感恩的心。

二、说教学方法

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、对象：七年级学生、时间：45分钟

四、教学思路和过程。

师：同学们会唱《感恩的心》这首歌吗？（回答：会）那一起来唱这首歌好不好文娱委员发歌我出常识性的题目考考大家教师节？（9月10日）老师整日为同学们的生活与学习操劳。应该学会感激老师学会回报老师感谢老师为的学习和成长所付出的一切。我相信对老师的感激之情无时无刻不在每一个有感恩之心的学子心中弥漫着。那么，这节课让我们一起来学习如何在word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡。在教师节的时候把亲手制作的贺卡送给敬爱的老师，那是一件多么令人快乐的事啊！

出示课题：运用word制作电子贺卡

请同学们来欣赏老师 word制作的几张贺卡

（展示并讲解）

★任务1：页面设置：单击“文件”菜单下的“页面设置”命令

1、贺卡的纸型为自定义宽度设置为18厘米设置为10厘米方向为横向

2、页边距设置为上、下、左、右均为1.5厘米

★任务2：插入图片（剪贴画与来自文件）美化图片然后探究如何插入艺术字与修饰艺术字

1、插入剪贴画中的图片；

2、插入来自文件中的图片（老师的图片素材文件夹）；

3、菜单“格式”——图片命令修饰图片；

4、 “图片”工具栏修饰图片；

5、插入艺术字（对老师的祝福语）；

6、 “格式”——艺术字命令修饰艺术字；

7、 “艺术字”工具栏修饰艺术字

8、图片与艺术字的位置；

9、删除多余的图片与艺术字（运用退格键或Delete键）

★任务3：插入文本框在文本框中输入文字与插入图片并修饰文本框美化的版面

1、插入文本框和竖排文本框；

2、输入要对老师说的话；

3、移动文本框到的位置；

4、修饰文本框；

5、插入图片大小；

6、删除多余的文本框

在教学过程中来回巡视。对学生进行辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。作业：以小组为单位，完成教材中P104中的自主活动专题一《辉煌灿烂的中国文化》。

7、秀出精彩美图——图片与自选图形

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：秀出精彩美图——图片与自选图形

一、说教材

本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版七年级（上），第三单元图文并茂的电子报刊中的《第十三课秀出精彩美图——图片与自选图形》。是在学生已掌握了的一定的WORD的基本知识，如打开关闭WORD、熟悉文字的美化和图片操作等操作的基础上而设立的同层次的学习任务：是教会学生在WORD中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化，并培养学生的信息技术素养。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做美丽的笑脸”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在WORD中插入自选图形。。通过任务的完成，来驱动插入自选图形的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

二、说学生

七年级的学生通小学的信息技术课的学习，有一定信息技术的素养和处理简单文字信息的能力，但根据学生的学习情况，学生操作能力可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

三、说教学目标

根据教材和学生的情况，综合制定以下目标：

知识与技能目标：

1、会插入图片文件（剪贴画或自己的图片文件）

2、会利用自选图形绘制特色图形。

3、会修饰自选图形（颜色、线条、添加文字、组合）

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和实践活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对灵活处理信息产生浓厚的兴趣。

四、说教学重难点

根据本节课的教学任务，目标制订的教学重点是用过渡、纹理中图案美化自选图形。教学难点是选择正确的图片美化自选图形。

五、说教学方法

任务驱动法为主,协作学习法、分层教学法、赏识教育法等多法并用

六、说教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

本课尝试引导学生置身于自选图形建构的美的环境中，通过亲身体验，以小组合作等方式进行探索，对比，积极主动地寻求解决问题的方法，进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

1、建构学习环境，提高学习兴趣。

兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在前段时间所学对字体的美化中，教师出示利用自选图形装饰的漂亮文章，让学生观察对比，有自选图形装饰的文章和无自选图形的文章之间比一比，谁更美？让其分析由自选图形建构的美的环境，激发学生想利用自选图形装饰自己文章的好奇感和求知欲，从而诱发学生学习信息技术的兴趣，使学生主动地进入探求的氛围之中。

2、实际操作，寻求异同。

提出问题，你们想插入这些美丽的图案吗？并给学生一个提示，我们在前面是怎样插入图片的，插入图片的菜单是什么？你能根据插入图片的方法，寻求插入自选图形的方法吗？请生根据教师提示，进行尝试操作，探索方法，并在小组间对比，找出自己的操作和别人的操作之间的相同点和不同点，最后请先完成插入自选图形的同学进行讲解，教师对这些同学的成绩给予肯定，并提出让生观察，你们插入的自选图形美吗？哪儿美？哪些地方不美？引导学生从美化角度寻求深层次的操作任务。

3、任务驱动，归纳方法

针对学生爱比一比，看一看的特点，教师利用语言激发学生：老师看见刚才的同学们那们能干，在我们文章里插入了自选图形，老师也手痒痒了，我也插入了一个自选图形（已经美化的）请你们来评一评，老师的自选图形怎么样？引导生从美化角度来评析，引出对自选图形的美化任务。然后教师进行简单演示用双色填充自选图形的美化方法，让学生举一反三，从而引入预设方式和纹理方式填充自选图形。并布置学生操作任务：将你插入的自选图形用你喜欢的方式进行美化。以任务驱动学生进一步学习的信心和决心。

4、质疑解难，分层教学。

学生在进入具体的操作过程，在实践与体验中，会因为操作能力的大小而产生效果差异，而在此，则对操作实践能力强的同学直接提出如果要用图片来填充自选图形，我们该怎么办的疑问，让部分学生利用完成以上任务的空余时间进行操作思考，引导学生进行深层次的探索，达到上下兼顾的目的。

5、巩固成果，拓展思维。

直接给出操作任务：在操作过程中，你还发现哪些让你感兴趣的自选图形，把它找出来，并把它装饰得最漂亮。让生在操作过程中系统复习插入自选图形并美化的一系列过程，巩固学生操作成果，进行思维拓展。

6、成果展示，适当激励。

在大部分学生已经完成作品时，教师直接提出要求学生对自己的作品进行存盘，让学生复习存盘的方法这一知识要点，并学生养成对计算机操作成果进行存盘保存的习惯。这时，针对一些有特色的内容进行作品展示，并让生进行简单点评，老师根据特点进行激励，培养学生的成就感，从而激发学习信息技术，处理信息的兴趣。

七、说教学效果

通过一系列的操作任务的训练，让同学们感受到自选图形对文章的装饰作用，并掌握在WORD文章中插入自选图形和利用双色、预设、纹理填充自选图形，美化自选图形的方法，了解用图片美化自选图形的步骤。

总之，本堂课的侧重点在于注重学生的全面发展，注重信息技术对各学科知识的整合，注重协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养，以达到培训学生信息技术素养的最终目的。

倡议书放异彩—修饰加工文字

二. 说教材

教学内容

学会打开word文档。

掌握修饰文字的方法（设置字体、字号、字形、对齐方式）。

掌握段落设置的方法。

会使用【边框和底纹】命令来突出显示文字。

教学重点：修饰文字

教学难点：设置段落格式，使用边框和底纹命令来突出显示文字。

教学目标：

知识与技能：

使学生掌握修饰、加工文字的方法与技巧。

过程与方法：

情感态度与价值观：

通过学习让学生掌握word的基本操作方法，培养学生信息加工与信息处理的意识，培养学生的信息素养，培养学生对客观世界认识的美感。

二、说教法：

采用任务驱动教学法、启发法和讨论法。

讨论法——让学生分组讨论互相学习，培养学生自主学习，互助学习的能力。

三、说学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。

四、说教学过程

1创设情境.导入新课

上节课，我们学会了怎样在电脑中输入一份倡议书，今天，我们一起来讨论一下，怎么使这份倡议书更漂亮、更美观？

2任务驱动.层层深入

（1）、怎样把上次的倡议书打开？

（2）、我们尝试一下都可以对文字做哪些修改？

（字体、字形、字号??）

（3）、虽然，倡议书比我们上节课刚输入时美观多了，但还有问题，每段的第一行没有缩进，不符合正常的文档格式，怎么处理能更方便，更快捷呢？

（菜单：格式——段落设置）

（4）、如果我们想把倡议书的某些部分做的象街上发的广告DM那样，还可以对文档做哪些修饰？

（菜单：格式——边框和底纹）

3课堂练习：

同学们四人分为一组，合作完成对倡议书的美化，最后由各组推荐一人展示自己的作品，并说明理由，全体同学与教师共同评价作品。

4、拓展：

（1）、在段落设置里，除了能进行首行缩进的设置，还可以设置什么？

（2）、在边框与底纹里，我们还可以对文档做哪些修饰效果？

五、说设计

本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主掌握word中的修饰.加工文字，在学习体会word功能的强大，提高学生的操作能力和学习兴趣。

六、说板书：

格式清晰、目标明确。

作业：以小组为单位，完成教材中P96中的自主活动专题一《小小诗集》。

6、感恩的心——艺术字与文本框

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：感恩的心——艺术字与文本框

一、说教材：

2：教学目标：掌握插入艺术字和修饰艺术字的方法，学会利用文本框规划版面，掌握修饰文本框的方法，绘图对象的叠放次序。

3、情感目标：让学生懂得要有一颗感恩的心。

二、说教学方法

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、对象：七年级学生、时间：45分钟

四、教学思路和过程。

请同学们来欣赏老师 word制作的几张贺卡

（展示并讲解）

★任务1：页面设置：单击“文件”菜单下的“页面设置”命令

1、贺卡的纸型为自定义宽度设置为18厘米设置为10厘米方向为横向

2、页边距设置为上、下、左、右均为1.5厘米

★任务2：插入图片（剪贴画与来自文件）美化图片然后探究如何插入艺术字与修饰艺术字

1、插入剪贴画中的图片；

2、插入来自文件中的图片（老师的图片素材文件夹）；

3、菜单“格式”——图片命令修饰图片；

4、 “图片”工具栏修饰图片；

5、插入艺术字（对老师的祝福语）；

6、 “格式”——艺术字命令修饰艺术字；

7、 “艺术字”工具栏修饰艺术字

8、图片与艺术字的位置；

9、删除多余的图片与艺术字（运用退格键或Delete键）

★任务3：插入文本框在文本框中输入文字与插入图片并修饰文本框美化的版面

1、插入文本框和竖排文本框；

2、输入要对老师说的话；

3、移动文本框到的位置；

4、修饰文本框；

5、插入图片大小；

6、删除多余的文本框

在教学过程中来回巡视。对学生进行辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。作业：以小组为单位，完成教材中P104中的自主活动专题一《辉煌灿烂的中国文化》。秀出精彩美图——图片与自选图形

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：秀出精彩美图——图片与自选图形

一、说教材

二、说学生

三、说教学目标

根据教材和学生的情况，综合制定以下目标：

知识与技能目标：

1、会插入图片文件（剪贴画或自己的图片文件）

2、会利用自选图形绘制特色图形。

3、会修饰自选图形（颜色、线条、添加文字、组合）

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和实践活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对灵活处理信息产生浓厚的兴趣。

四、说教学重难点

根据本节课的教学任务，目标制订的教学重点是用过渡、纹理中图案美化自选图形。教学难点是选择正确的图片美化自选图形。

五、说教学方法

任务驱动法为主,协作学习法、分层教学法、赏识教育法等多法并用

六、说教学过程

1、建构学习环境，提高学习兴趣。

2、实际操作，寻求异同。

3、任务驱动，归纳方法

4、质疑解难，分层教学。

5、巩固成果，拓展思维。

6、成果展示，适当激励。

七、说教学效果

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