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范文一：木质茎和草质茎的区别怎么判断
木质茎和草质茎的区别怎么判断 最主要的区别是维管束，
1. 部与形成层和木质部构成维管束，由于维管束内的特殊结构，茎也就有了支持、输导、生长等生理功能。
2. 草本植物：植物体木质部较不发达至不发达，茎多汁，较柔软。草本植物的茎内木质部不发达，属于草质的。茎、枝柔软，植株较小。草本植物和木本植物最显著的区别在于他们茎的结构，草本植物的茎为“草质茎”，茎中密布很多相对细小的维管束，充斥维管束之间的是大量的薄壁细胞，在茎的最外层是坚韧的机械组织。草本植物的维管束也与木本植物不同，维管束中的木质部分布在外侧而韧皮部则分布在内侧，这是与木本植物完全相反的，另外草本植物的维管束不具有形成层，不能不断生长，因而树会逐年变粗而草和竹子就没有这样的本领。相比于木质茎，草质茎是更进化的特征。
1） 一年生草本(annual) 在一个生长季节内就可完成生活周期的，即当年开花、结实后枯死的植物，如水稻、大豆、番茄等。
2） 二年生草本(biennial) 第一年生长季（秋季）仅长营养器官，到第二年生长季（春季）开花、结实后枯死的植物，如冬小麦、甜菜、蚕豆等。
范文二：实验：观察木质茎的结构
实验:
观察木质茎的结构P93
目标
1、观察植物茎(双子叶、单子叶)的基本结构。
2、认识木质茎的结构是如何与其功能相适应的。 补充:3、观察蚕豆叶片的下表皮细胞的形态。 4、植物根尖的结构。 器材——显微镜 双子叶植物(椴树)茎的永久装片
单子叶植物(玉米)茎的永久装片
蚕豆叶片的下表皮的永久装片 根尖纵切的永久装片
复习:显微镜的使用方法
1、镜座 2、镜臂 3、倾斜关节 4、载物台 5、压片夹 6、遮光器 7、反光镜 8、物镜 转换
器
9、粗准焦螺旋
10、细准焦螺旋
11、目镜和物镜
使用显微镜: 1安放:离台边缘一掌距离，体靠前略偏左 2对光:低倍物镜正对通光孔，转动遮光器 (最大)，两眼看，左眼看 调节反光镜——>>看到一个明亮的圆形为止 3放片 4调焦:前降后升 (1)眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒 慢慢下降，靠近载玻片; 调焦的三个先后:“先低倍后高倍”, “先降后 (2)左眼看目镜，慢慢向后调节粗准焦螺旋 升”、“先粗调后细调” ，镜筒上升，看到物象，再用细准焦螺旋。 5观察 (左偏左移，右偏右移)
实验过程
一、观察双子叶 植物(椴树)茎 的永久装片 形成层 韧皮部 表皮 目镜:10×
木质部
髓
物镜:4×(红圈)
P93填表
?表皮:最外层细胞排列 紧密 ，细胞间隙比 较 小 ，起 保护 作用。 ?韧皮部:在茎的横切面上呈 环 状排列，其 中含有韧皮纤维和输导有机物的筛管。 ?形成层:只有 2,3 层细胞组成，呈 环 状排 列，细胞 扁平 ，能不断地进行细胞分裂，向外 形成韧皮部，向内形成木质部 。 ?木质部:位于茎的 中央 ，其中较大型的细胞 是 导管 ，具有输导水分的功能，较小的细胞是 木纤维等。 ?很多情况下，还可以在茎的最中央看到 髓 。它 们的细胞壁比较 薄 ，常有贮藏营养物质的功能。
实验过程
二、观察单子叶植物(玉米)茎的永久装片 表皮
木质部(导管) 维管束 韧皮部(筛管)
薄壁细胞
实验过程
三、蚕豆叶片的下表皮的永久装片
先用低倍镜，找到半月形 细胞，再换用高倍镜
实验过程
四、根尖结构的永久装片
注意事项:
1、一位同学将装片、目镜取下，显微 镜的物镜下调到最低，成外八字，镜 身摆直，塑料袋套好，左手握镜臂， 右手托镜座，放回木箱中。另一位同 学填写实验报告单。 2、凳子靠后摆放。
3、组长检查、收表后，可离开。
童年童装，缔造健康舒适的儿童世界
对于新一代的年轻父母来说，童装的挑选是衡量父母是否合格的一个重要指标。挑选童装时，父母亲最看重的是该童装品牌是否舒适、卫生、安全。相较于成年人来说，婴儿的皮肤极为敏感，对衣服的材质有严格的要求。首先，童装的通透性必须很好，小孩子正处于活泼好动的年纪，大部分时间都是在跑跑跳跳，很容易流汗。这时就必须保证衣服的通透性够好，不致于出汗后衣服都粘在身上，穿着不舒服也容易生病。其次作为童装，它必须是柔软的，穿在身上是舒适的。所以童装大部分都采用棉质材料。棉质衣料质地轻柔，摸起来非常舒服，而且棉质衣料的吸汗能力强，对于好动的小朋友来说，是非常合适的选择。另外，制作童装的衣料必须是健康安全的，不仅仅是出于对孩子皮肤敏感的考虑，很重要的一点是，小朋友总喜欢把什么东西都往嘴巴塞，咬衣角是一个习惯性的动作，为了保证孩子的健康安全，衣料的检验是非常重要的。由此可看，挑选童装可不是一件易事。兔小萌童装充分考虑到了年轻父母对于童装的需求，致力于给小朋友缔造一个舒适健康的童装世界。所有的童装均采用亲肤材质，努力做到让衣服成为小朋友的第二层皮肤。在乐童年童装网店(http://shop.paipai.com/411729729?PTAG=1015.2.4)中，设计师们充分考虑到儿童的肤质特点，制作童装时衣料以棉质材料为主，做到既柔软舒适，又健康安全。在设计师的眼中，他们制作的不仅仅是一件件衣服，他们是在为儿童创造一个健康舒适的童装世界，在这个世界中，儿童可以放心安全地穿出可爱，穿出个性、穿出时尚。
范文三：第2课时 分组实验4 观察木质茎的结构
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第4节 植物的茎与物质运输
第2课时 分组实验4:观察木质茎的结构
【教学目标】
1. 观察植物的茎的基本结构.
2. 认识木质茎的结构是如何与其功能相适应的.
【教学重点】
双子叶植物木质茎的内部结构和功能.
【教学难点】
年轮的信息获取.
【教学器材】
【复习】显微镜的使用方法
使用显微镜：1. ;2. 对光：低倍物形为止;3. 放片;4. :（1）眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢, “先降后升”; （2）“先粗调后细调”，镜筒上升，看到物;5. 观察（左偏左移，右偏右移）.
【进行新课】
知识点 木质茎的结构观察
一、观察木质茎的结构（学生实验）
观察双子叶植物（椴树）茎的永久装片.
从低倍镜下观察三年生椴木或木槿永久切片，自外向里依次可以看到残留的表皮、木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层、韧皮部、形成层、木质部和髓. 由于染色的缘故，木栓层呈褐色，木栓形成层、栓内层、皮层呈绿色；韧皮部中呈红色的是韧皮纤维，绿色的是筛管等；木质部呈红色，较大型的细胞是导管，较
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小的是木纤维等；髓呈绿色.
（1）表皮：最外层细胞排列紧密，细胞间隙比较小，起保护作用.
（2）韧皮部：在茎的横切面上呈环状排列，其中含有韧皮纤维和输导有机物的筛管.
（3）形成层：只有2~3层细胞组成，呈环状排列，细胞扁平，能不断地进行细胞分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部.
（4）木质部：位于茎的中央，其中较大型的细胞是导管，具有输导水分的功能，较小的细胞是木纤维等.
（5）髓：在茎的中央. 它们的细胞壁比较薄，有贮藏营养物质的功能.
二、年轮
首先我们看这张图片.
.
.
. 纹路疏的一面为南方，而纹路密的一面则为北方.
我们可以从年轮中得到的信息包括以下五点：判断方向、植物个体的年龄、茎生长过程的季节变化情况、茎生长过程的气候变化情况、记录了植物个体所受各种环境因素影响的基本情况.
【小结】木质茎的结构
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布置作业
完成本课时的练习，并预习下一课时的内容.
范文四：八年级科学下册4植物与土壤分组实验观察木质茎的结构同步练习
分组实验:观察木质茎的结构
1. 小明参加了假期夏令营, 学会了如何利用植物年轮辨认方向的 野外生存能力, 下列有关年轮
的知识,错误
.. 的是 (D )
A. 根据树木年轮的数目,可以推知它的年龄
B. 树木的年轮能告诉我们当地的气候条件
C. 从植物的年轮我们可以辨别南北方向
D. 植物年轮是由植物的韧皮部形成的
2.某同学用解剖针去刺一棵三年生的杨柳茎横切面,感受树皮、木质部和髓的质地,其中最硬 的部位是木质部,最软的部位是髓。
3.读图,回答问 题:
(第 3题 )
(1)图中 1表示植物体的根系从土壤中吸收水分和无机盐, 并把这些物质通过茎中木质部的导管 运输到叶。
(2)图中 2表示叶片通过表皮的气孔吸收空气中的 CO 2用来进行光合作用。
(3)植物体通过韧皮部中的筛管将光合作用产生的有机物运输到根。
4.在距地面 1米的柳树主干上刻一标记, 10年后 (假定地面无升降 ) ,所刻标记处与地面的距 离 (C )
A. 大于 1米 B. 小于 1米
C. 等于 1米 D. 无 法预测
(第 5题 )
5.如图为木本植物茎的纵剖面示意图,其中木质部是 (B )
A. 甲 B. 乙
C. 丙 D. 甲和乙
(第 6题 )
6.如图是已生长三年的杨树茎的横切面结构示意图,请据图分析作答:
(1)图中字母 B 所示的结构是形成层,它中间的一层细胞具有分裂能力。
(2)为根部 运输 有机物的筛管位于图中字母 E 所示的结构中。
(3)图中所示的横切面上共有 3个年轮,这些年轮全部位于图中字母 C 所示的结构中。
7.俗话说“樱桃好吃树难栽”,可是近几年,果农却成功地栽培了短柄樱桃树,请回答: (1)他们常在初花期除去细弱枝条上的弱质花, 3月中旬除去部分小果。除去弱小的花、果是为 了使有机物充分供给健壮的花、果,保证果实的大小、甜度。
(2)为了提高樱桃的产量,可采取在樱桃的侧枝上环割,环割时割去树枝的韧皮部 (填“木质 部”“形成层”或“韧皮部”)。
【解析】 (2)韧皮部中有筛管,环割侧枝上的韧皮部是 为了切断筛管,从 而阻止叶子制造的 有机物向下输送,让有机物更多地输送给果实。
8.树的年轮一般是许多的同心圆,这些同心圆位于树木结构的木质部。通过观察发现,相邻两 个同心圆间的距离在树木 生长时朝南的方向疏一些,而朝北的方向却 密得多,导致这种现象产生的 原因是气候条件。
【解析】 朝南处阳光充足 ,形成层活动较为旺盛,生成 的细胞体积大、壁薄,导管数目多、 管腔大、木纤维少,形成的木质部质地疏松;朝北处阳光相对不足,形成层活动较弱,以致形成的 木质部质地致密。
范文五：八年级科学下册4植物与土壤分组实验观察木质茎的结构同步练习(新版)浙教版
分组实验:观察木质茎的结构
对应学生用书 P173
A 组
1.小明参加了假期夏令营,学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力,下列有关年轮
的知识,错误
.. 的是 (D )
A. 根据树木年轮的数目,可以推知它的年龄
B. 树木的年轮能告诉我们当地的气候条件
C. 从植物的年轮我们可以辨别南北方向
D. 植物年轮是由植物的韧皮部形成的
2.小柯用解剖针轻轻扎一棵三年生杨树茎的横切面,发现最硬的是树茎的 (A )
A. 木质部 B. 韧皮部
C. 树皮 D. 形成层
3.在距地面 1米的柳树主干上刻一标记, 10年后 (假定地面无升降 ) ,所刻标记处与地面的距 离 (C )
A. 大于 1米 B. 小于 1米
C. 等于 1米 D. 无法预测
4.有时我们会看到这样的现象:路旁杨树茎的某一部分受到创伤露出了木质部,这部分茎就不 能增粗。这是因为被破坏的结构包括 (B )
A. 韧皮部 B. 形成层 C. 木质部 D. 树皮
5.相同环境中,两年生红富士苹果树的树干周长比国光苹果树的长 14%,主要原因是 (D ) A. 两种植物茎的结构不同
B. 有机物和水分的运输管道不同
C. 土壤中无机盐的作用不同
D. 茎的形成层细胞分裂速度不同
6.读图,回答问题:
(第 6题 )
(1)图中 1表示植物体的根系从土壤中吸收水分和无机盐, 并把这些物质通过茎中木质部的导管 运输到叶。
(2)图中 2表示叶片通过表皮的气孔吸收空气中的 CO 2用来进行光合作用。
(3)植物体通过韧皮部中的筛管将光合作用产生的有机物运输到根。
7.据图回答下列问题:
(第 7题 )
(1)图中的①是树皮,它的内侧部分是韧皮部,具有运输有机物的作用。
(2)图中的②是形成层,它能够使茎逐年加粗。
(3)图中的③是木质部,具有输导水和无机盐的作用。
B 组
8.俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在初夏梨树的“坐果”期,有经验的果农会给梨树的 茎做半环状剥皮,这样做的目的是 (A )
A. 促进有机物更多地输送给果实
B. 促进水分更多地输送给果实
C. 促进无机盐更多地输送给果实
D. 阻止形成层的分裂,促进果实的发育
【解析】 树皮的韧皮部内有运输有机物的筛管,“剥皮”会割断韧皮部中的筛管,影响有机 物运输。
9.树干横切面上年轮形成的原因是 (A )
A. 温度、水分、阳光的周期性变化
B. 水分经过树干输送时的侵蚀作用
C. 运输水分及输送养分两种细胞的交互排列
D. 便于记忆树龄
【解析】 当温度、水分、阳光等外界环境因素较适合树木生长时,细胞生长快,形体大,该 部分年轮就较疏松,颜色浅。反之年轮密,颜色深。
10.俗话说“樱桃好吃树难栽”,可是近几年,果农却成功地栽培了短柄樱桃树,请回答: (1)他们常在初花期除去细弱枝条上的弱质花, 3月中旬除去部分小果。除去弱小的花、果是为 了使有机物充分供给健壮的花、果,保证果实的大小、甜度。
(2)为了提高樱桃的产量,可采取在樱桃的侧枝上环割,环割时割去树枝的韧皮部 (填“木质 部”“形成层”或“韧皮部”)。
【解析】 (2)韧皮部中有筛管,环割侧枝上的韧皮部是为了切断筛管,从而阻止叶子制造的有机物 向下输送,让有机物更多地输送给果实。
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