范文一：五年级社会上册教案

目录

一单元 亲情树下我成长

1. 家庭万花筒。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 3

2. 父母——我特别的朋友。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 8

3. 我是文明家庭一分子。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 12 二单元 成长的摇篮

1. 难忘的校园生活。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 17

2. 园丁赞歌。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 22

3. 我为母校添光彩。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 25 三单元 交往是堂必修课

1. 诚信真可贵。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 31

2. 退一步海阔天空。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 34

3. 让我们同行。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 40 四单元 安全伴我行

1. 我是小小安全员。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 44

2. 小心电老虎。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 51

3. 红绿灯。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 55

4、遇见危险我不慌。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 58

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范文二：五年级上册《品德与社会》(苏教版)全册教案

苏教版《品德与社会》教案五年级(上册)

第1单元《我是谁》

第 1课《我更了解自己了》

第一课时

教学目标:

1. 知识;知道每个人豆油自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。

2. 情感:学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3. 能力:能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。

教学准备:

1. 准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。

2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

教学过程:

一、录像导入,揭示学习内容

1

为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。

2、录像展示根据课文拍摄的小品。

3

力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的

1

2

小组成员逐一交流。

3。

4三、自我展示 例:毛笔字写得好的

四、教师小结

教学目标

1、知识:使学生能全面认识自己,既要正视自己的缺点并通过努力克服它,也要明白自己的长处,树立 自己的自信心,正确认识自己的价值,善于发挥自己的长处,对自己的将来充满信心。

2、情感:帮助学生全面认识自己,取长补短,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取的精神。

3、能力:培养学生始终对自己充满信心,勇于发扬自己的长处,并能取长补短,改正缺点,为努力的目 标付出艰辛和努力,通过故事收集,自我挖掘,小组交流,才能展示等或活动,帮助学生正确认识自己, 树立信心。

教学准备:

1、 黄劲同学事例的录像

2、 语言故事录音

3、 组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例。

4、 投影片若干

教学过程:

一、回顾导入

同学们, 经过上一节课的学习, 我们都认识到了自己的优点, 谁来向大家谈谈自己? (请学生做自我介绍) 今天,我们要进一步研究、认识自己。

二、学习课文

1、 学习第一部分

1) 、教师讲述故事《完美的椅子》

2) 、讨论:这个故事使你明白了什么?

3)

也都有缺点,人无完人(板书我们并不完美)

4) 、列举一些例子 (人不完美)

2、学习第二部分

1)

2) 、看录像,黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的

思考:你有哪些可以克服的缺点?你又会怎样去克服它?

A 、 交流讨论,找出好的克服困难的方法

B 、

C 、 自己动手填写第 5页,第 6页的问题

3)

听故事《歌星的故事》

7页

讨论:怎样对待这些缺点?

棒。

3、学习第 3部分

1) :学生谈感受

2)

3)

每个人身上都有优点,也有缺点,只要我们能正视自己的缺点,并克服它,并能肯定自己的长处,对自己 充满信心,善于发挥自己的长处,展示自己的聪明才智,就能成为有用之才。

第 2课 《我是自己的主人》

教学目标 :

1、 知识:知道盲目从众的不利的影响,懂得坚持自己的正确意见,提高判断是非的能力。

2、 情感:培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,促进学生成长。

3、 能力:帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

教学准备:

1、 让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、 把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料;录音故事《敢与“大师”对话》

3、 把“脑袋的话” “案例分析” “小话吧”制作成课件。

教学过程(2课时)

第 1课时

一、学会独立思考——敢与“大师”对话

1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、录音故事《敢与“大师”对话》 。思考:汤姆发现了什么?结果怎样?

3、学生讨论、交流。

4、 你佩服汤姆吗?为什么?

5、

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1、

2、

3、 小组讨论、交流。

4、

三、不要盲目从众——脑袋对你告白

1、

2、 鲍坚这样学对不对?为什么?

3、

4、 读“脑袋的话” 。

第 2课时

1、 出示案例分析

2、

3、

4、

1、 从众的情况不仅学生中有,甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考:你认为坚持自己的意见重 要吗?为什么?

2、 如果护士小王就在你面前,你想对她说什么?

3、 小话吧里出现了几种情况,相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。

4、 相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事,把你处理事情的经验告诉大家。

第 3课时

教学目标:

1、 知识:了解自己的学习态度,培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂

得应该锻炼自我控制的能力,培养较强的意志力。

2、 情感:树立敢于向困难挑战的信心。

3、 能力:初步学会从身边的点滴小事做起,培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动 作用,努力克服学习上的各种困难,以顽强的意志行动实现既定目标,达到成功的彼岸。

教学准备:

1、 准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、 准备《学习意志自测表》 ,每人一份。

教学过程:

一、导入新课,提出目标

1、 幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、 学生进行讨论:

1) 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强?

2) 你认为良好的学习态度有哪些表现?

3) 不同的学习态度对学习有何影响?

3、 理解意志力的含义。

二、学习课文,理解目标

1、 自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容,讨论并回答问题

1) 这 5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼?

2) 这样的学习态度对学习有何影响?

3) 他们为什么“管不住自己”呢

2、 这样的烦恼你有吗?

3、 《学习意志自测表》填写,交流

1) 我具备哪些良好的学习态度?

2) 我的学习态度哪些需要改进?

3)

体会自控能力对学习、生活的影响。

三、加深认识,解决目标

1、 阅读“抵制诱惑”

1)

2) 他“突然变了”

2、

1)

2)

3)

习?

4)

定期反省,写“学习病历” (疾病名称,发病时间、原因,治疗方法,几个疗程)

每天统计“三闲”数字(闲话句数、闲事件数、闲思次数??)

3、 教师小结:强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知 识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。

四、联系实际,确定目标

1、 自我管理,努力按自我控制行为训练的要求管住自己,消除“烦恼” ,并在当天的日记中写下感受。 制订一个训练计划,列出必须做到的几条。

2、 课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成,锻炼学生的自我管理能力。

五、总结导行

从点滴小事培养自控能力,持之以恒,培养自己坚强的意志。

第 4课时

教学目标:

1、 知识:知道每个人在成长过程中,不能永远依靠父母,有些事应该自己拿主意,做决定。懂得在必要 的时候学会自己拿主意,才能做一个有主见的人,树立正确的人生观。

2、 情感:生活中遇到必要的时候自己拿主意,做决定,学做一个有主见的人,树立正确的人生观、价值 观。

3、 能力:在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权,树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的 事的经验,做一个有主见的人。

教学准备:

1、 录音

2、 课件

教学过程:

一、谈话导入,设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

二、讲述故事,讨论明礼

1、 听故事《走自己的路》

2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?为什么?

3、 讨论:

1)

2) 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些?

4、设疑:

1)

2)

样对待他人的不同意见的?

三、行为辨析,具体导行

1、课件《行使拒绝权》

2

3、模拟情境,角色扮演、评价。

4、 后果可能会让自己

1)

2) 2

,希望大家从小学会做一个有主见的人。

第 3课 《我心中的那颗“星” 》

第一课时

教学目标

1、知识:多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们 在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2

3、 能力:自主收集网上、 书报杂志上的 名人故事或人物传记,

把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

教学准备

1、学生自主收集网上、书报杂志上的

资料,如:中外名人传记、传奇,世界杰出人物的少年时代故事,获诺贝尔奖科学家传记,十大元帅的故 事,体育影视名人故事等,也可以是文学作品中的人物。

2

等。

教学过程

一、说出我心中的“星”

1、人们常说“榜样的力量是无穷的”

敬仰,这是一种普遍的心理现象。

2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗?

3

二、走近我心中的“星”

1

2

。

3

4

)

5(出示建好的《杨利伟明星档案》 ) ,请同学们也为自 。

6

三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀,可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗 水呢?

2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。

3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么?

4、古人说“家贤思齐焉” ,希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长,鞭策我们奋进。

第二课时

教学目标

1、知识:了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、 超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、情感:崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星” 。树立向“明星” 们学习的信心。

3、能力:善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验,付诸日常的学习、生活中。

教学准备

1、提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片,也可以是文字、音像等, 并要求学生写写自己的想法。

2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上,组织学生出一期题为“心中的星”的黑板报。

3、让学生自由组合,模仿自己喜欢的“星” ,排练节目。

4、自制《居里夫人》录音故事,收集居里夫人的图片。

5、各种媒体、道具。

教学过程

一、谈话导入,引领访谈

1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”

故事、图片,甚至还有他们的录像带??自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。真棒!

2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。 (出示图片:居里夫人)

3、播放录音故事《居里夫人》 。

4

二、激发兴趣,小组交流

三、全班汇报,适当点评。

请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”

四、模仿秀

同学们这么崇拜自己心中的“明星” ,表演个节目,过一把明星 瘾吧!

五、博采众长

1

一写。

2、交流

3

。

第三课时

教学目标

1

2

3、能力:能结合实际,制定学习与生活的目标,并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验, 遇到挫折与失败能正确对待,积极乐观地面对生活。

教学准备

1、制作幻灯片(含图片和文字)

2、将“阳光地带”内容制成录音故事。

3、 《少先队队歌》

教学过程

一、谈话导入

(分别出示电灯、电话、载人飞船图片)

同电灯照明,曾经是人类的渴望,爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章;用电线来传递声音,曾经 被认为是不可思议的事,贝尔创造了伟大的奇迹;载人航天飞船升空,曾经牵动了多少中华儿女的心,杨 利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们,多少创举、奇迹诞生了,人类心想事成了。 “心想事成”是每个人 的愿望,那么怎样才能心想事成呢?

二、明晰道理

1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。

2、怎样才能“心想事成”?(从姚明的经历中,我们深刻地

感受到要想成功首先要有伟大的梦想,即理想。没有了理想,生活就没有目标,行动就没有方向。没有理 想谈何事成?

3

心想能事成。

4、姚明自己说过:

进动力的一种积极的想法。 ” (出示句子) ,谈谈自己的理解。

5、有什么事情你想了,后来果真成了吗?学生举例。

6、小结:罗兰曾经说过,一个人是否有足够的“志气” ,直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿

三、事实论证

1、有一个同学也心想事成了,一起听听他的故事。

2

琴大赛,决定一试。成:在比赛中获得金奖。 )

3

困难与挫折,要不怕困难,勇往直前。 )

板书:付诸行动,坦然面对

4

功也会与你失之交臂。

5

四、战略指导

五、联系实际

1。

2

3,结合自定的学习与生活的目标,说说“ 20年后的我” 。

4星》 ) ,梦想那登天的梯,执着努力,就会成功攀上高峰。让 我们相约 20年后,希望那时,我们都已梦想成真!

5、齐唱《少先队队歌》 。

第2单元《我学会与人相处》

第4课《怎样与人相处》

一、教学目标:

知识目标:了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。

能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备:

1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间:2课时。

四、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

(二)谈感受

1

2

(三)互相赞美

1

2

学听。

3

1

2

师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一 想:我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?

(六)朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》 。

2、思考讨论:要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案?全班交流。

(七)辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

(八)阅读文章《孤独的小美》

1、请同学阅读《孤独的小美》 。

2、师问:你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的?

3、角色互换:师问:假如你是小美,你准备怎么办?(收集金点子)

4、师总结:我将同学们的金点子汇总起来,想办法通过课文的编者交给小美,好吗? (九)赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么?

2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方?

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

(十)设计最佳方案

1、阅读课文中的“嘘,千万别. . . . . .

2、组织学生回答课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

4、以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1、师问:像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么?

2、完成课文第 31

3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。

(1)你说我听。

(2)我说你听。

(3

的和不认真的。

(4)给对方作为听众的角色打分。

(二)学习美文《听的艺术》

1。

2

3

4、小结:

1;

2

。

1。

2

(1) 为什么学校里会出现一群光头男孩?

(2) 你能想到这样的真情付出的方法了吗?

(3) 遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出

真情吗?

(五)朗读《神奇的“心灵创可贴” 》

1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴” 》 。

2、请同学回忆让自已感动的事情,并说出来给大家听。

3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

(六)小结:

找一找,自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果

不够,试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

五、课后反思:

第5课《男生女生不一样》

一、教学目标:

1

的不同,学会科学地面对这些差异。

2

分,只是特点不同而已。

3

三、教学时间:2课时

四、教学过程

第 1课时

(一)导入:

?

(

(二)组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》 。

2

3、完成教材第 35

4?

5

尤其在智商等方面。

(三)互相欣赏

1

2

布置男女同学分头查找资料,找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士,并准备下节课向大家介绍他 们的事迹。

第二课时

(一)导入:

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

(二)展示风采

1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。

2、请全班同学评选最佳口号。

(三)我们都是好样的

1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

(四)共同成长

1、阅读《我的“野蛮”同桌》 。

2、启发学生发现同桌的优点,参照短文,根据同桌特点,改写为《可爱的同桌》 。 (五)交换快乐

1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论,说说自己从同桌 (异性 ) 得到哪些帮助,向对方表示感谢。

3、请每一个同学依次说出同桌 (异性 ) 值得自己学习的优点。

(六)共同成长

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”

景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。

(七)活动总结

1

在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。

2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”

五、课后反思:

第6课《心中有“规则” 》

一、教学目标:

1

2、能力目标:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵 守规则。

3

己。

二、教学准备:

1、组织学生收集 SARS

2、报道 SARS

3、收集有关社会中不守规则的现象。

三、教学时间:2课时

四、教学过程

第 1课时

(一)谈话导人

1、 同学们, 在 2003年的 4月, 惊心动魄! 整个世界也同样受到了震撼!

— SARS (j 典型性肺炎) 。

2SARS 。 (学生自由漫谈,关于 SRAS )

3

有的专家认为

4

5的病毒袭击着人类,尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声,就是这样一种让这 专家束手无策的疾病, 我们中国人最终战胜了它。 是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢? (学生自由发言)

(二)议一议

1、请你回忆一下,在我们抗击“非典”的时候,制定了哪些规则?(小组讨论,并做好记录)

2、交流汇报。

(三)换位体验活动

1、想象一下,如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话,情况会变成什么样,你能想象得出来 吗?(小组讨论)

2、交流汇报。

3、把你的感受写在书上,好吗?

(四)故事会

1、 (配乐)教师讲述刘世震老人的故事。

2、你听了这个故事的感受,你想说些什么?

3、在抗击“非典”的过程中,我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事,你能来说一 些严格遵守规则的人和事吗?

(五)联系生活

1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用?(小组讨论)

2、交流讨论。

3、把你认为最重要的填写在你的书上。

4、在“非典”流行期间,一位在京某医院进修的医生黄某被感染??

5、交流讨论。

6、谈谈你对这件事的看法和感受。

(六)和不良习惯说告别

1、天空又是一片蔚蓝,阳光依;日灿烂, “非典”已经过去,但是它还会再来吗?还会有别样的“非典”

2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。

(七)写警示标语

1

了 12起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢?

2

第二课时

(一)听故事,感悟规则魅力。

1、阅读故事:。

(1

(2

(3

(4

2。

你怎么看待这位理发师的行为?(交流讨论)我们的留学生做的一个小实验说明了什么?(德国人大事小 事,事事讲规则)

(二)活动体验 认识规则作用。

1、现在请大家到教室外面去排队。 (教师计算一下时间)

2、现在,假设我们遇到了危险,必须马上撤离这里,越快越好,快走! (教师同样计算时间,不要求排队, 等人全部离开教室,时间截止)

3、公布两次所花的时间,一起分析一下原因。 (可能会出现两种情况:一是第一次所花的时间多,说明尽 管第二次的无组织,但因为大家心中有规则,因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多,说明每

个人的心中只想到了自己,忘记了规则的存在,反而使危险系数增加)

4、通过刚才的两个小实验;你想说些什么呢?

(三)联系自我,讨论生活中的规则。

1、想想我自己

(1)聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中,无论是在生死存亡的关头,还是在日常生活的琐事上, 他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢?

(2)你心中有规则吗?

(3)哪些规则是你时时都能遵守的?哪些规则有时能遵守,有时不能遵守,为什么?静静地思考一下, 写在自己的书上。

(4)你敢于面对一个真实的自己吗?把你写下的自己读一读!

(5)谁来说说你自己?为什么有些还做不到呢?

2、怎样做到心中有规则

想一想,怎样才能做到心中有规则?(讨论)

把你想到的写在书上,好吗?

四:角色扮演,指导学生良好行为规则。

1、 “记者”随行(教师扮演记者)

(1)下面,我们来个现场“实话实说”

(2)过街时,遇到红灯,但很多人都在走,你会跟着走吗?

2、新闻报道大家谈

(1)请小记者报道一则新闻:《 。

(2)谈谈你对这则新闻的看法。

五、课后反思:

第3单元《我是班级的主人》

第7课《我们的班级》

教学目标 :

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”

2

教学准备:

1

2

3、制作多媒体课件。

第一课时

教学过程:

1

2、学生小组讨论

3

(1)出示 :班级是一棵大树 , , 我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料 , 同时 , 我们也为大

(2

(3

4

(1

(2

5、

讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?

结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结:这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成 为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我 们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作,教师巡回辅导。

作业要求:选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在 上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树” ,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到 集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵,集体思考:

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结:

同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健 康的身影而充满朝气和活力, 我们感受到了集体力量的作用,

们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

11

第二课时

一、咱们这棵树长得怎么样

1、每个班级都有自己的特点,你的班级的特点是什么?能不能用简练的语言把它描述一下?

2、根据大家描述的班级“性格特征”

(1)交流:我起的“代号”是什么?我的理由是什么?

3

的“班色”?

(1)我认为我们的“班色”应该是

因为

(2)讨论:哪一种“代号” 、

4

(1)学生交流。

(2)我为班级设计班级座右铭。

二、我在班级中的“特殊贡献”

1

。

(1

来。

(2

(3

教学目标:

利。

教学时间 :两课时

教学过程:

第一课时

一、案例分析(58页)

1、学完以后,你有什么想法?

2

1、提出问题

2

3

(1)我们有发表意见的权利

(2)我们有接受教育的权利

(3)我们有受保护的权利

(4)我们有保护个人隐私的权利

??

三、分析:吴勉的困惑

1、让学生明确当班长的基本条件,怎样才能算一个优秀的班长。

2、我们从那些方面帮助吴勉解除困惑?

3、现在请你来说说,你可以怎样对吴勉说?

4、在平时得生活中你有没有遇到果类似的困惑?现在你觉得应该怎么做?

第二课时

一、这张选票该给谁

2、班级汇报分析结果。

3、讨论:班长应该具备哪些能力?

4、对照标准投出神圣的选票。

二、正确对待“少数派”问题

1

2

三、你能尊重他人得权利吗?

1、学习《乒乓球桌的风波》

2、你认为姜志的话有道理吗?为什么?

3

的权利的时候,不要侵犯别人的权利。

4、学习《 “我是班长,我说了算” 》

重?

四、作业:

完成填图册。

教后反思:

是公平、 公正、 民主、 平等的基础,

教学目标:

大的有班级的管理,

教学时间 :两课时

教学过程:

第一课时

一、课前采访调查

1

2

1

2

3

1

2、全班交流。最后商定《班级岗位职责》 。

3、选择一个自己最想担任的岗位,说出理由。

4、抢答比赛:第 65页。

(1)今天早晨,班主任李老师因为家中有急事临时请假,不能来主持晨会课。假如你是一位班长,请首 先要做的是哪几件事?

(2)假如你是本班得体育委员,在你组织得球赛中,谷大城同学突然摔伤,你知道需要赶紧做的是哪几 件事吗?

(3) 于小敏同学有个怀毛病, 做作业拖拖拉拉, 还时常不交作业。 假如你是一位学习委员, 你会怎么做?

5、交流:岗位就是责任,就是为大家服务得使命。你在岗位上感受到自己得责任了吗?

第二课时

一、导入

1、今天,王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上,小伙伴们看见了他,伸出大拇指说:“真棒! 当官啦! ”

当班干部就是当“官”吗?你是怎么看的呢?

2、实话实说:当干部啥滋味?是甜,是酸,是苦,还是??今天我们请班干部实话实说:“当干部是啥滋 味?”

3、学习《班长真情告白》 。

交流:听了班长的话,你有什么想法?

4、学习《为什么我得不到理解?》

交流:你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗?

二、学习短文,自己设岗(68页)

1、朗读短文《给书编号》 ,了解文章主要内容

(1)读一读上面的短文,想一想,班上还有什么事需要设个“岗”?你想承担什么“岗”呢?

(2)模仿范例,根据班级、同学所需要给自己设岗。

2、小讨论:(书上第 69页)

3、学习小故事:《门是谁修的呢?》

三、作业:填图册。

教学目标:

才使得集体光彩夺目。

教学准备:

教学过程:

一、比一比

1、

2、

3、

(1)我们的优势,分析为什么会有这种优势?

(2)我们班存在的问题,分析产生的原因。

(指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足,学会反思,同时注意发挥每个学生的创造性,使学生真 正融入到集体之中来,成为集体的一分子。 )

4、 班级归纳整理:

(1)我们班级最主要的特点。

(2)我们班级的不足之处。

三、做一做 班级改进计划。

(指导学生写班级工作改进计划时,提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当 然的,一切都要从实际出发,要考虑班级同学的实际,同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。

第一课时

教学目标:

1通过“寻根的故事”

国热情。

2

教学准备:

1 按照第 74~75页的内容和第 ~

2

3

教学过程:

一 寻根的故事

1

MTV ,演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教 师应在课前做充分的准备,将小品的感人之处充分表达出来,才能取得预期的教学效果。 )

2 同学们,这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么?

3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多,可他们都和这位老人一样,在离开祖国多年后依然要回到祖国的 怀抱,请听这样几个故事。

4 提问:这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根?你能体会到他们的心情吗?

5 欣赏并跟唱 MTV 《我的中国心》 。

二 我是中国人

1 看到这么多海外华侨来到中国寻根,你们有什么感想?

2 是啊! 祖国在一天天强大起来, 作为一名中国人, 我们心潮澎湃, 热血沸腾, 让我们高唱一首 《中国人》 , 向世界证明我们将永远屹立在世界的东方! (播放 MTV 〈中国人〉 )

三 我们的根有多深

1 作为一名中国人,我们感到骄傲和自豪;作为一名华夏子孙,我们也应该了解我们五千年的文明甚至更 早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁?自古以来,人们一直在思考着这个问题。在 古代,由于缺乏科学文化知识,人们只能凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说!老师这里就有一 个《盘古开天地》的故事,请看! (播放〈盘古开天地〉的动画片)

2听音乐,以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题的小舞蹈进行表演。评一评:哪个小组把盘古 氏的那种雄伟气魄表现得更为出色!

3你还知道哪些关于人类起源的神话传说?说出来给大家听听,并将名称填写在书上。

四 歌曲欣赏〈龙的传人〉

1教师讲述〈龙的传人〉的故事。

2 让我们共同唱起这首歌,唱出我们每个华夏儿女的精神!

第二课时

教学目标:

通过本课时的学习,让学生了解到人类的进化过程,看到中华大地早期人类进化的轨迹;引导学生知道先 民生活的情景,激发学生对考古的兴趣。

教学准备:

1 按照第 76~77页的内容和第 78~79

2

3 课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。

4 教师准备歌曲〈龙的传人〉 。

教学过程:

一 师生交流、导入

1

家的吗?

2 教师介绍〈没有大学文凭的院士〉

3

二 考古的发现

1 。课前请学生去查找有关人类的进化

2 。

3

三

1

2

3 78页的内容,互相讨论:你知道了、了解了什么?(讨论后交流)

4媒体:展示先人生活的图片,教师做适当的介绍和补充。

5 小品表演。 你能想象北京人的生活情景吗?让我们以小组为单位进行一次 “北京人的生活情景” 小表演, 好吗?

通过表演,你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗?

6 竞说成语。

你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗?是不是可以用它来形容先民们的生活呢?你还会用什么成语来形 容?

四 歌曲齐唱,结束本课

同学们,遥远的东方有一条龙,她的名字就叫做中国,巨龙底下我们成长着,长大以后我们是龙的传人! 最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉 。

第三课时

教学目标:

1 了解炎黄子孙这一名称的由来,对中华民族源远流长的文化有一定了解。

2 激发民族的自豪感和自信心,为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。

教学准备:

1 大禹治水的录像资料。

2 推荐学生查阅 图书:〈中国历史的童年〉 (上、中、下) 〈中国历史的故事〉

3 歌曲:张明敏〈我的中国心〉 。

4

教学过程:

一 了解炎黄子孙这一名称的由来

1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙,龙的传人,那么,你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来 的吗?小组学生进行交流,指名学生进行汇报。

2

读,你了解了一些什么内容?

二 听录音,情感体悟,激发民族自豪感

1

比较多呢?

2

是中国心”

却提高拥有着什么?

3 我们都是炎黄子孙, 自由看图, 阅读旁边的介绍。

三

1

〈三过家门而不入〉 。

2

3 指名学生反馈:从这件事情上,我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质?(从远古 时代开始,我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格,这种优秀的品格世代相传,成为了我 们中华民族的精神力量,宝贵的财富。

四 交流故事,制作小报,拓展知识

1 在远古时代,像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多,我相信,同学们通过上网查阅资料和阅读课外 的书籍,一定都有着不少的收获呢,现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。

2 小组内的同学相互配合,将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助,辅导。

3 各组展示自己的小报,在全班进行交流。

五 总结活动,延伸教育

1 同学们,我们都是炎黄子孙中的一员,我们的血脉中也有着祖先的血脉,我们该怎么做才无愧于炎黄子 孙这一神圣的名称呢?学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2 同学们,只有从小发愤图强,勤奋学习,我们长大才能够用自己的知识为民族的发展,国家的腾飞贡献 出自己的力量。现在,让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌,并且把它永记心头,落实在自己的行动中, 好吗?

3 师生共同跟唱歌曲。

4 拓展:将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里,大家共同阅读。

第四课时

教学目标:

1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河。

2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲,培养学生热爱母亲河的情感。

3

生活中用实际行动保护母亲河。

教学准备:

1 中国地图。

2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。

3 课前学生对家乡河流的情况进行调查。

4

5 10~15个心形粉色卡纸。

教学过程:

一 谈话导入新课

1 师板书“母亲”

2 (师在“母亲”后板书“河” )

3

二 读一读,找一找

1

2

河?

3

(1)

(2)

(3)

(4) 。

4

三

1 师:长江、黄河流域幅员辽阔,各种资源应有尽有,这些都是母亲河所给予的,人们用自己的真心、真 情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词?

2 分组比赛。

比赛规则:(1)分四组轮流赞颂;

(2)可以说古诗,必须能朗诵两句诗;说歌曲的必须能唱两句;

(3)朗诵正确,歌唱准确的小组加一个

3 对获胜小组进行表彰并总结。

4 师:咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文,下课后,可以好好读读。

四 看一看,说一说

1 师:那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样?

2 请学生读教材第 85页的第一段内容。

3 (播放一段实地拍摄的录像)师:我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上,同学们,好好看看吧。 (生仔细观察)你有什么想说的?(指名说心里话)

4 师:长江、黄河的现状如此,我们家乡的河流情况又怎样?下面请小小调查员来说一说吧。

5 请学生将课前所调查到的资料进行汇报,集体交流。

6 结合实际,请学生联系身边的事,读读自己将怎么做。

五 评一评、议一议

1

保护母亲河。

2 请学生以学习小组为单位,设计保护母亲河的方案 。

3 请学生上台展示、解说设计方案,并将卡纸贴在黑板上。

4 全班集体评议,哪些方案更加切实可行,并寄往环保部门。

六 小结

同学们,用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来,去保护我们的母亲河,奉献一片赤 子之情,好吗?

第 》

第一课时

教学目标:

培养学生的民族自豪感。

教学准备:

发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课,让我们顺着祖先留下的智慧的足迹,去考察一下这块大放异彩的 瑰宝吧。

播放有关四大发明的课件。 (课件内容为 PowerPoint 制作的相关图片和影视)

二:了解造纸术

1、 体验造纸术

师:看了刚才的影片,同学们一定留下了深刻的印象,最伟大的发明之一莫过于造纸术了,不相信吗?让 我们进行一次实践活动吧。

(学生拿出课前准备的书写的材料,在每种材料上写一写,画一画)

师:通过刚才的小实验,你们认为哪一种材料最好书写?在你的写字过程中,你能说说纸与其他可供书写 的材料相比,具有哪些优点吗?学生回答。

2、 讨论交流造纸术,

师:看,纸是多么容易书写的材料啊,这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况,我们 来讨论一些有关造纸的相关问题吧。

(1) 你能说说造纸术的有关内容吗?

(2) 从什么时候开始我国就发明了造纸术?

(3) 它流传到了世界的哪些国家和地区?

学生讨论后回答,教师做适当的引导,帮助学生了解造纸术。

3、

出示

要用很多的竹简,重量又很大,所以出现了

3、 造纸术的作用

师:考验一下你们的课外知识,你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗?快和你的同桌交流 一下吧。

见

学生小组合作,讨论交流。

影响。

二、 认识印刷术

1、 书的由来

造纸术是一项伟大的发明。

2、 大家来讨论印刷术

投影仪出示 p88

3、

4、 感悟印刷的作用

师:同学们都做的很认真,就和我们的祖先一样,都是很聪明的。老师先在这布置一个课后任务,回家手 抄一页书,看看需要多少时间,现在就可以讨论想象一下。如果没有发明印刷术,全靠手抄,那么抄一本 书发多少时间啊。书籍是怎样制作和传播的呢?所以我们说,中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之 一。它比欧洲的还要早 400年呢!同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。

学生举手回答

5、 今天的印刷术

小讨论:随着科技的进步, 今天的书籍又是怎样印刷的呢?发挥你的创造想象力。 你有更好的印刷方法吗?

学生讨论回答。

师总结:刚刚同学们说得很好,有许多方法都是老师没有想到的,看来你们都继承我们祖先的聪明才智, 希望你们长大后能够和我们的祖先一样,创造出更多更好的新发明。

第二课时

学习准备:

师生共同收集有关指南针和火药的有关资料。教师准备相干影音图片资料,并可将相关资料做成多媒体课 件。

学生收集郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事。

教学过程:

一、 导入

针是我们中国的又一项伟大发明。

二、 认识指南针

1、 这项发明我了解

明吧。

学生交流,教师参与讨论交流过程。

学生举手回答。

料。这一部分作为教材的扩展。

2、 认识指南针的作用

师:那么你们知道指南针有什么作用吗?

学生讨论发言。教师参与讨论发言

3、 小小故事会

布发现新大陆的故事。

:

三、 认识火药

1、猜谜我最快

出示第 89

2

学生根据课前准备的资料,相互教练火药的发明。

师小结:火药是人们炼仙丹的时候发明的, 最早被用来制作爆竹, 唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。 多媒体出示古代的火箭,突火枪,铜火铳。

3、火药的作用你知道吗?

师:在古代火药除了应用于烟花爆竹以外,还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作 用吗?

学生讨论回答。

师小结:火药产生后传入了欧洲,发挥了巨大的作用,它的发明为人类的进步做出了巨大的贡献,在军事

上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

师:中华古代文明世代流传, 源远流长, 在许多方面领先于世界。 我国古代有许多创造发明, 其中造纸术、 印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

四、 我来做个小小发明家

师:认识了解了祖国的四大发明,同学们一定为我们的祖先而骄傲,他们是那样的勤劳、聪明而好学。我 们作为炎黄子孙, 想对我们的祖先说些什么呢?就让我们用实际行动来回答吧。 请同学门拿出自备的材料, 或者发挥你的想象力,以四个人为一小组,提出你的设想,我们来设计一个小小的发明,看谁的发明最具 有创意,以四个人为一小组,提出你的设想,我们来设计一个小小的发明,看谁的发明最具有创意,现在 开始吧。

学生讨论、制作。

教师参与其中,可将此任务让学生带回家完成。

五、 小结

第三课时

教学目标:

民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识,熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族 在科学上的重要成就。

教学准备:

1、 教学课件或相关图片书籍。 2、

教学过程:

一、认一认,猜一猜

1、

龟板

虚健忘。

蝉蜕

侧柏叶

枇杷叶

三、 中华名医故事会

2、

3、

1、 我们知道中医不仅药物独特, 而且治疗方法也别具一格, 有推拿, 脉诊、 针灸等等,这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

2、让我们也来试一试,当一回小小中医师,为你的小伙伴把把脉,推拿几下。

3、学生动手体验。

4、 教师利用投影或课件提供帮助。

中医诊断之

穴位:天河水

位置:前臂内侧正中,自腕横纹,约推100~500次

主治:发热,烦躁不安,口渴,口舌生疮,惊风等一切热症。

5、 说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。

读教材第90页第二段文字。教师小结:时至今日,祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。往往在令西 医束手无策的疑难杂症面前,中医却能药到病除。我们有理由相信,古老的中医药学必将会越来越为世人 瞩目。

四、知识强答赛

1、 祖国悠久的历史。 灿烂的文化, 也孕育了一系列的科学发明创造。 请大家参考课文和你带来的资料 (有 关中国历史上的杰出科学家的相关知识) ,每人自己出道题目,我们进行一场知识抢答赛。

也可由教师提前搜集一些有关历史上的杰出科学家的相关知识制作成网页,让学生上网浏览,从中选择一 个知识点出一道题。

2、学生出题并抢答。教师可适当奖励答对的学生。

题目举例:

山分别命名为什么?

(2)

总结:中华文化博大而精深,中华民族勤劳而智慧,正是

第四课时

教学目标:

通过学习 , 了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因 , , 还是维 系中华民族的根 , 感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧 .

教学准备 :

1、 原始部落劳动场景图 2、

3、 古体象形会意字字卡 4、 不同风格的书法作品

教学步骤:

一、 导入

1、 出示原始部落图。

2、

字)

3、

事??)

4、

当

5、

1、 现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。 (板书:汉字)

2

3

4、教师统一正确答案:甲骨文(原始) 、金文(殷商) 、小篆(秦李斯) 、隶书(汉代) 、草书、楷书、行 书。

5、以

6、刚才你们是怎么猜出

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思?出示一系列古体象形、会意字。如:人、手、鼻、云、门、 车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。

8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字

9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识(旦、刘、歪、尘、田??)

三、欣赏感悟

1、中国的汉字真是非常地神奇,就连许多外国朋友都会迷恋它,下面我们一起来看一下教材第 94页下方 一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。

2、现在开设汉语的国家已经有 85个,越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。更有一些外国朋友漂洋过 海,来中国学习书法艺术。下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

3、

气质,而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

4、出示 2008年奥运会会徽,师生共同交流、表达感受。

四、感受汉字的特点

1、学生讨论、交流。

2

3

你们想办法让我赞成你们的观点。

4

了。

5

6、现在请同学们看第 95

好了,我们一起把它读一遍。

7

。

五、小结

板书:延续来这个根,

第十三课《我们为祖先而骄傲(下) 》

第 1课时

教学目的:

教师从学生实际情况出发,制作简单的和下一课时有关的历史文化信息网页,并提供一些网址。

准备多媒体网络教室。

教学过程:

一、我所知道的历史名人

1、中华大地人杰地灵,中华民族名人辈出,他们光彩熠熠,恩泽后世,光照环宇。你们知道哪些历 史名人?

2、学生讨论后回答。

3、创设情景,在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等,引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信

息。

4、分组活动。以抽签的方式,把全班分成 4组,分别承担一项探索任务:

(1) 孔子是什么时代的人?

(2) 孔子的主要思想是什么?搜集孔子的名言。

(3) 司马迁是什么时代的人?

(4) 司马迁有什么著作?搜集司马迁的名言。

5、自言探索。以查代资料为任务驱动,学生们自主地从网上信息库中获取自己所需信息,同时对自己所 获取的信息进行处理,以备输出;或做一定的书面记录,从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。 (利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识,极大地扩大了学生信息的来源,学生有眼前一亮、茅塞顿开

中,有助于教学质量和教学效益的提高)

二、历史名人报告会

1、先让每个小组派代表发言,介绍他们网上搜集的知识,再由其他同学补充。

善自身知识结构,实现学习目标的目的)

2、归纳总结

(1

的学生不管贫富贵贱,据说有 3000弟子,其中优秀的有 72

(2)司马迁(公元前 145~约前 87)

计 3000多年的历史,全书共 103篇, 50

三、名言育读

四、知识小竞赛

52”这个节目的形式,让学生 挑战。

五、教师小结

践的过程,将所学知识融会贯通,并能有所创新。

第 2课时

教学目标:

1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏,知道珍视祖国的艺术遗产,从而激发学生的 爱国之情,为祖国悠久的文化艺术而自豪。

2、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏,了解中国画这一独有的艺术表现形式,并且对中国绘画材料 和基本表现方法有初步的了解。

教学准备:

1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。

2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。

教学过程:

一、我是小小艺术家

今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画,瞧,这是他的作品。

1、你们知道这是什么画?“用什么工具画的吗?

2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。

(学生展示毛笔、宣纸、颜料等)

3、向同学们现场展示一下吧。

4

料表现生活中的人物,自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。

二、我给国画分分类

教师用课件展示多幅国画作品(含书三幅例图) 。

1、四人一小组使用,互相讨论,根据画中表现的内容把这些国画分类。

2、你是怎样分的?(学生反馈,教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类)

3、中国画有表现人物的人物画,表现风景的山水画,表现花鸟鱼虫的花鸟画。

4、 (课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南” ,小组同 学互相说一说。

《虢国夫人游春图》欣赏指南:(1(3)国家是怎样表 现春天的?

《渔庄秋霁图》欣赏指南:(12)作者是如何表现风景的广袤的? 《墨葡萄》欣赏指南:(1(2)观察、感受画面中墨葡萄是否像 真葡萄一样的晶莹欲滴。

5、学生反馈。

(1

(2) 《渔庄秋霁图》作者:

(3)

6

7。古时的艺术家留给我

1。

2

3

你们知道这么美的一组图片出自何处吗?

师动情地描述莫高窟的艺术文化;同学们,你们知道吗,在我国西部沙漠之中,居然有一个无比珍贵的定 期,它就是有着千年历史的莫高窟,它吸引着五湖四海的游客。

学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。

4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍,你一定有很多话要说,请把你的感受说给小组成员听吧。

5、 敦煌的艺术着实令我们惊叹不已, 然而我们的祖国何止一个敦煌! (教师简单介绍四大石窟的艺术成就, 展示图片)

6、在我们周围也有许多艺术精品,哪一位同学愿意当小导游,给大家介绍一下家乡的艺术文化。 (学生上

黑板边贴照片边介绍)

四、艺术长廊我来护

1、保护历史艺术品“从我做起,从身边做起”大行动。

这几位同学介绍的这些艺术品,现在我们已很难再见到了。你们有什么看法、想法?

2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心!你知道这是怎么回事?

为什么祖国的定期会被盗取?你想对那些贪婪的强盗说些什么?

3、现在没有了强盗,可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕,由于历史久远,环境影响和人为破坏越来越严 重,更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙,你会怎样做?

4、小组合用,针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。

五、教师小结

的一笔巨大的艺术遗产,我们为自己是炎黄子孙而骄傲!

第3课时

教学目标:

学生传承中国文化的意识,激发学生民族自豪感。

教学准备:

2、准备实物:文房四宝。

4、学生收集历代书法家的小故事。

教学过程:

(进入“我爱书法”展示)

一、认识书法

(1

(2)我学的是行书??

(3

2

纸——是中国古代四大发明之一, 在机制纸盛行的今天, 某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用, 焕发着独有的光彩。流传下来的古书画中尚能一窥其貌。

砚——是文房四宝之一,所谓“四宝”砚为首,这是由于它质地坚实、能传之百代的缘故。

二、欣赏书法

中国书法是一门古老的艺术,它伴随着中华文明的发展而发展。世界上,拥有书法艺术的民族屈指可数, 中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。

1、学生点击课件,了解古代书法名家介绍及代表作品图片。

(1)王羲之——东晋书法家,文学家。王羲之的行书《兰亭集序》被誉之“天下第一行书” 。是一篇脍炙

人口的优美散文,美妙绝伦。文中记叙了当时燕集的盛况,感叹人事聚散无常、人生短暂不永。其中写兰 亭山水映带之美景,写与会者悠然自得、幽雅大方之神韵的一段,下笔清新疏朗,情韵绵邈,最为后人所 称颂。

(2)柳公权——生于唐代宗大历十三年(778) ,唐代著名楷书家,他的作品有《玄秘塔碑》等。

(3)颜真卿(709~785)——唐代书法家。唐代书法革新家,为盛唐书法树立了一面旗帜,形成独特风格。 其楷书结体方正茂密,笔画横轻竖重,笔力雄强圆厚,气势庄严雄浑,人称“颜体” 。其行草书纵横跌宕 中具凝练浑厚之势。代表作品:碑刻有《多宝塔碑》 《东方朔画赞碑》 《麻姑仙坛记》等。后人集有《颜鲁 公文集》 。

(4)苏东坡——东坡居士的成就在书史上是很高的:在宋四家(苏、黄、米、蔡)中排在首位;他的《黄 州寒食帖》被誉为天下第三行书。他绝大部分的字都相当平实、朴素。代表作品:

《李白仙诗帖》 《啜茶帖》 。

(50黄庭坚(1045~1105

取势,瘦硬奇倔。与苏轼、蔡襄、米芾并称书法“宋四家”

《廉颇蔺相如传》等。

2、看了这么多古代书法家的作品,你有什么想说的吗?

3、同学们,你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗?

三、书法家的小故事

1、观看动画片《王羲之与鹅》 。

2、你还知道哪些书法家的故事?说给大家听一听。

3

4、学生交流。

四、学习书法,从现在做起

1

2(1)端 正写字的姿势。 (20(3

3

五、教师小结

华传统文化的继承着、发扬者。

第 4课时

教学目标:

1

2

教学过程:

一、导入

师:同学们,上几节课,我们的“中华文明艺术之旅”让大家感受了我国古代的绘画艺术,书法艺术。我 们去了莫高窟,看了敦煌壁画,还认识了许多著名的画家,欣赏了王羲之的《兰亭集序》 ,又认识了柳公 权、欧阳修等著名的书法家,使我们了解和感受到了中国书画艺术的独特美,这古老的艺术到今天还在延 续、发展。我们同学当中就有书法和国画爱好者。今天老师就带来了他们的书法和绘画作品请你们欣赏。 (一边导入,一边用多媒体演示,画面内容为莫高窟的壁画, 《清明上河图》 《虢国夫人游春国》 《兰亭集 序》 《玄秘塔碑》 《多宝塔碑》 ,再到学生的书法和国画作品,配上中国古典音乐) 。

二、了解唐诗

画面定格,内容为学生书写的唐诗书法作品,内容为杜甫的诗。

1、这是同学书写的作品,写的是什么?请一位同学来读一读。

2、这是谁的作品?

3、讲故事,了解《石壕吏》的创作过程,并向同学介绍《三吏》 《三别》 。

4、介绍杜甫。

师:你了解杜甫吗?

杜甫的作品现存 1400多首,内容极为广泛深刻,多方面反映了唐代中期社会的急剧变化,真实地反映了 唐代的社会生活现象,被人们称为“诗吏” 。

杜甫因为毕生酷爱诗歌创作,被后人誉为自有诗人以来最伟大的“诗圣” 。

5、你还知道唐朝哪些著名的诗人?向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。

6、考考你;

诗仙、诗圣、诗鬼分别是谁

(李白,浪漫主义诗人。 ”这是 杜甫 《饮中八仙歌》 中写李白的几句诗。 李白也是中国文学史上最伟大的诗人之一, “诗仙” 。 ) (宋代以来,不少学者,诗人常用“太白仙才,长吉鬼才”来形容唐朝两位著名诗人。长吉是李贺的字, “鬼才”喜欢写神仙鬼魅的题材,富于浪漫主义色彩。 )

7、小结。

“山水诗人”王维, 2837名唐代诗人 的 49403首诗歌。

三、体验活动

1、唐诗赏析

独特的艺术。

2、诵诗比赛

(149403首,相信大家一定能背其中的许多首,咱们来举行一个小小擂

(2)比赛。

(3

3

再来考考你。

多媒体显示:写一句表现春的诗:

写一句表现夏的诗:

写一句表现秋的诗:

写一句表现冬的诗:

劝诫人们珍惜时间:

表现人们思乡之情:

4、书写唐诗

这次“中华文明艺术之旅”即将结束,选一首你最喜欢的唐诗,用毛笔书写端正,盖上你自制印章,挂在 我们的教室里留作纪念。

四、总结延伸

师:中华五千年的文化,源远流长,诗仅仅是中华文化中的一朵奇葩。今天,我们只是刚刚将手探入诗的 海洋中,就已经感受到诗人们魅力。这些诗经历一千多年的风风雨雨,仍然像一颗颗珍珠熠熠生辉,因为 它们是中华民族文化艺术的结晶。

一直到现在,多少代人在吟诵着这些诗作,汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。 ”让我们在这唐诗的世界里遨游,既可以获取许多知道,又可以得 到美的享受。因为只有民族的,生命力才是最旺盛的。

五、在中国民乐声中朗诵唐诗结束这节课

第 14课《大好河山任我游》

第 1课时

一、谈话导入,激发热爱家乡的情感

师:同学们,过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游,作为扬州的小主人,你们准备 把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢?

师:对,扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城,自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的,你知道些 什么歌咏扬州的诗句?

腰缠十万贯,骑鹤下扬州。

天下三分明月夜,二分无奈是扬州。

古人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

师:从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱,我想通过你们的介绍,我们的小客人 们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的!

二、放眼全国,认为祖国的大好河山(自然风光)

师:说到旅游这个话题,我不由得想问大家:你们喜欢旅游吗?

师:我和你们一样也喜欢旅游,不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗?

师:瞧, 我们的国家, 地域辽阔, 你们曾经去过哪儿旅游?或者想到哪儿旅游呢?说出来, 我们交流交流! 生:老师,我去过桂林!这是我在桂林山水拍的几张照片。

师:真是人在画中游!看到这样的风光,你们想到了什么?

生 1:我想到了一篇课文《桂林山水》??(背课文)

生 2:我想到了一首歌《我想去桂林》??(唱歌)

师:你们想去桂林吗?那我们就一起去吧!桂林在哪个省?

师:漓江在桂林,那你们知道丽江在哪儿吗?

师:对了!谁去过云南?你们知道云南还有什么好地方吗?(生说)

师:对,所以人们常常称云南为“七彩云南”

云南

师:你还去过哪些好山好水的地方吗?

触摸祖国的历史的呢,下节课时我们再交流!

第 2课时

到北京,你一定会去哪儿?为什么?

生 1

生 2

生 3

生 4

生 5

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京的什么地方?

生 1

生 2

生 3

生 4

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二、抒发感情,深化热爱祖国的思想感情

师:短短的时间内,我们已经去了很多远方,加快一下,我们都去哪儿?

师:注意到我去整理这些景点时有什么特点吗?

生:第一行是以自然风光为主,第二行是以文化古迹为主!

师:对!看我们的祖国,山川秀丽,自然风光壮丽多姿;我们的祖国,历史悠久,文化古迹灿烂辉煌。这 么多的景点,令骄傲;更令我们值得自豪的是,在这些景点中有 23项还被列入了世界文化和自然遗产, 读一读,记一记!

师:如果你还想了解我国更多的自然风光、文化古迹,课后可以登陆“旅游网” 、 “中国旅游”等网站进一 步了解!

师:好的,交流到现在,我们的祖国给你留下了怎样的印象?

师:我们都爱自己的家乡,我们也都爱自己的祖国,听过这首歌吗?(课件播放:歌曲《大中国》 )让我 们在欣赏的同时一起高歌,一起来祝福我们伟大的祖国!

第 3课时

一、复习谈话

师:上节课,我们饱览了祖国的大好河山,了解了祖国丰富灿烂的文物古迹,知道我们伟大的祖国山河秀 丽,有迷人的南国风光,更有那辽阔的草原和壮丽的山川,无数的美景和古迹正等待人们去领略。

征集旅行方案设计,愿意参加这项活动吗?

一轮角逐。

师:我们将评选项出(1)最打动人的口号; (2)最有创意的社徽; (3)最佳合作小组。

二、学生自主合用交流,教师相机指导

1、学生确定旅行社名称和一名社长;

2

3、每个旅行社制作一面小旗帜,设计一个社徽。

4、确定一条旅行线路。

5

向大家展示自己。

6、评比交流。

三、老师小结,布置任务

师:看, 当游客们看到这样一份计划书, 一定会感受到十分的亲切。 第 4课时

下了丰富灿烂的文物古迹,这一切都等着我们去饱览,去畅游。这正是:无限风光在中华,大好河山任我 游。

师:我们班的六个旅行社已经成立了,还推出了六条黄金线路,来!亮出你们的风采! (各旅行社展示本 社风采)

二、指导制订体制

师:听了你们各具特色的介绍,我真想立刻加入你们的队伍,去饱览我们祖国的大好河山。今天,我们各 旅行社将大显身手,设计并展示自己的旅行计划参加学校夏令营旅游计划大赛。

师:课前,大家已经分头搜集好资料了。现在,请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改,完成旅行计

划演示板。

三、指导宣传自己的计划

1、师:一份好的计划还需要有良好的表现形式,这样才能吸引游客。你们旅行社的计划该如何展示呢?

2、学生讨论交流。

3、引导学生拓宽思路。

四、学生练习

1、师:这是最关键的一轮角逐,每个旅行社的计划都有机会被学校选用,大家努力!

2、学生自由练习。

五、展示成果

1

时提问。

2

3

与评比,看看哪个旅行社能摘取最佳旅行方案的桂冠。

师:今年暑假一定会有一个精彩的夏令营等着大家。 同学们, 让我们背起行装,

范文三：泰山版五年级品德与社会上册教案

品德与社会教案 五年级上册

五年级品德与社会上册教学计划 一、教材分析

本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如,第一单元主要 是课标“我在成长”的内容,第二单元主要是课标“我与家庭”的内 容,第三单元主要是课标“我与学校”的内容,第四单元主要是课标 “我是中国人”的内容。而且,这四个单元的内容与三年级、四年级 教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

二、教学目标

(1)了解自己的特点, 发扬自己的优势, 有自信心; 知道人各有所 长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人;对人宽容。

(2)学习正确对待生活中的问题、 压力、 冲突和挫折, 学习自我调 节的方法提高适应能力。

(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之 间要建立真正的友谊,男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学 校和班集体生活,理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实 意义,培养现代民主意识。

(4)知道在家庭生活中要讲道德, 要有家庭责任感, 家庭成员之间 应该相互沟通、平等相待,能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 (5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾 是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。

(6)了解我国的自然概况, 知道我国是一个地域辽阔、 有着许多名 山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。

(7)了解我国不同地区的差异, 探究这些差异对人们生产和生活的

影响;理解和尊重不同地区人们的生活方式。

三、教学重难点

(1)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我 调节的方法提高适应能力。

(2)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友 之间要建立真正的友谊,男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过 学校和班集体生活,理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现 实意义,培养现代民主意识。

(3)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台 湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。

四、教学措施

1、 关于不同领域。 小学生的社会生活范围从个人、 家庭、 学校、 社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大,其认识社会和品德形成的 需要也在随之加大, 这是教材形成的内在逻辑, 也是不同年级侧重不 同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。

2、把握小学生品德与社会学习特点,因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、树立开放的教学观念。

第一单元

课题:成长中的苦与乐

一、单元分析:

本单元内容是第五册教材第三单元 《成长的足迹》 内容的螺旋上 升。第五册第三单元的内容标准主要包括:“了解自己的特点,发扬 自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和 尊重别人。对人宽容。懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,爱惜自己 的名誉。理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人,学习反省自己的 生活和行为。 ” “知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验 克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。 ”而本单 元则要求“知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人;对 人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我 调节的方法提高适应能力。 ”

二、教学目标:

1.知道人各有所长,补己之短要取人之长,学会欣赏和尊重别 人。

2.感受宽容的力量,知道宽容的意义和作用,学会宽以待人。

3.知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难,学习正确对待生活中 的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。 三、教学重难点:

1.知道人各有所长,补己之短要取人之长,学会欣赏和尊重别 人。

2.感受宽容的力量,知道宽容的意义和作用,学会宽以待人。 计划用课时及课时计划:3课时

1、主题一?????? 1课时

2、主题二?????? 1课时

3、主题三?????? 1课时

第 1课 : 三人行,必有我师

一、教学目标 :

1.情感目标:愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。

2.能力目标:(1)注意发现和虚心学习别人的长处,弥补自己的 不足。 (2)不用自己的长处比别人的短处。

3.认知目标:

(1)知道每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。

(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。 (3)懂得用自己的长处来比别人的短处, 既不利于个人进步, 还会影响团 结。

二、教学重点难点

重点:

(1)知道每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。

(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

(3)懂得用自己的长处来比别人的短处, 既不利于个人进步, 还会 影响团结。

难点:

(1)注意发现和虚心学习别人的长处,弥补自己的不足。

(2)不用自己的长处比别人的短处。

四、教学方法

观察法、比较法、讲授法

五、教学过程

1.尺有所短,寸有所长

(1)学生 《花园里的故事》 后思考:读了这个故事, 你知道了什么 ?

(2)出示名言:

骏马能历险.犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就 短,智者难为谋。 ——顾嗣协

(2)学到了这儿,你有什么体会 ? 你又想到了什么 ?

2.说说我的长处和短处

(1)同学们,你认为自己的长处是什么呢 ? 你有哪些优点呢 ?

(2)看来, 我们班的同学们有这么多的优点。 请你们找一找, 老师 一我有没有优点呢 ?

(3)你们想一想,我有缺点吗 ? 有什么缺点呢 ?

(4)是的,老师也有自己的缺点。同学们,你们有缺点吗 ? 谁来说 一说 ?

(5)我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢 ?

3.取人之长、补己之短好处大

(1)出示二:《过河》

(2)出示三:《周防的故事》

(3)讨论交流:①听了这两个故事,你有什么体会 ? ②周防的壁画 为什么能成为一幅佳作 ?

(4)正是因为船工会游泳, 才挽回了哲学家的生命; 也正是因为周 唠听取了路人的意见,才画出了绝世佳作。对此,你有什么想法呢 ? (5)结合班上实际, 说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体

事例。

(6)能够清醒地认识自己的缺点, 善于发现他人的优点和长处, 抱 着谦虚的态度向他人学习,以弥补自己的不足。这样的同学,将会进 步得很快。

4.请看我的行动吧

(1)夸夸班上能取人之长补己之短的同学。

(2)你准备取谁之长补己之短呢 ?

(3)小组交流讨论:①自己有什么短处 ? 可以向哪些同学学习 ? ②自 己有什么长处 ? 哪些人在这方面比自己做得更好 ? 怎样向他们学习 ? (4)学生动手制作“提示卡” 。

制作内容及要求:在提示卡上写出自己的优点、缺点;写出同学 们的优点、长处。提示卡版面自己设计。

(5)教师总结。

第 2课:学会宽容

一、教学目标

1.情感目标:感受宽容的力量,培养宽以待人的态度。

2.能力目标:了解宽容对他人和自己产生的作用。

3.认知目标:学习宽以待人的基本要求。

二、教学重点难点

重点:学习宽以待人的基本要求。

难点:了解宽容对他人和自己产生的作用。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

(1)猜一猜:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋宽阔的是天空, 比天 空更宽阔的是什么呢 ?

(2)讨论:这句话是什么意思 ? 你从中明白了什么 ?

查查字典:我这么理解“宽容”

讨论交流:这样做就是宽容。

(3)教师小结,板书:宽容

2.我们做人要宽容

(1)出示《胡佛的故事》 。

(2)思考:

①当胡佛见到那位机械师的时候,他是怎么做的 ? 结果怎样 ? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

③如果当时胡佛不这样做,结果又会如何呢 ?

(3)讨论交流:从胡佛的故事中,你明白了什么 ?

(4)出示《一位大学生的故事》 (见后文参考资料 ) 。

(5)讨论:①假如你就是那个老师,你会怎么做 ? ②老师宽容了那 个学生, 他心里会怎么想呢 ? ③如果老师当场揭穿那个同学的 “秘密” , 结果会怎样 ?

(6)提问:从这两个故事中, 你明白了什么 ? 生活中, 你有被人 宽 容的经历吗 ? 当时你的心情怎样 ?

(7)小结:宽容是一种动力, 它的力量足以改变一个人的命运; 宽 容也是一种智慧,它能化敌为友,使人真诚相待。因此,我们要宽以 待人。

3.我们要学会宽容

(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。

(2)先小组讨论,然后全班交流。

(3)出示《一位父亲给儿子的信》 。

(4)谈谈读后的体会。

(5)我来帮忙出主意。

想一想,如果你是小琴,你会怎样 ? 假如小娟发现自己误会了小 琴,她又会怎样做呢 ?

(6)小小辩论会:你认为下面的做法是宽容吗 ?

①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 ②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。

第 3课:笑对成长中的烦恼

一、教学目标

1.情感目标:面对烦恼,养成良好的心态。

2.能力目标:我们不但要面对烦恼,还要勇敢地战胜烦恼。

3.认知目标:明白生活中人人都会有烦恼,每个人都会有不同 的烦恼。

二、教学重点难点

重点:明白生活中人人都会有烦恼,每个人都会有不同的烦恼。 难点:我们不但要面对烦恼,还要勇敢地战胜烦恼。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.人人都会有烦恼

(1)出示:《狮子的故事 (一天——我快痒死了 ) 》

(2)这个故事主要讲了什么 ?(狮子和大象的烦恼 ) 狮子和大象有什 么烦恼呢 ?

(3)小结,板书:烦恼

(4)生活中,你有烦恼吗 ? 你的烦恼是什么 ?

(5)补充事例:《 “机器人”的烦恼》 《教师手记》

(6)读了这两个事例,想一想,你在生活中还有哪些烦恼 ?

(7)你们想知道老师有烦恼吗 ? 那就让我告诉你们吧 !

(8)学到这儿,你有什么体会呢 ?

(9)师生共同小结,人人都会有烦恼。

2.微笑面对烦恼

(1)每个人都有自己的烦恼,面对这些烦恼,你有什么感受呢 ? 你 的心情怎样呢 ?

(2)面对这些烦恼,你们是怎样对待的呢 ? 结果怎样 ?

(3)讨论交流:对于刚才的发言,你更欣赏谁的态度 ? 为什么 ?

(4)让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧 ! 课件出示《狮子的故 事》后面的内容。

(5)看完了这个故事,你有什么想法 ?

(6)小结,板书:微笑面对成长中的烦恼

3.我向烦恼来挑战 .

(1)出示《西门子的故事》 。

(2)思考交流:

①女孩子一定比男孩子胆小吗 ? 如果西门子的姐姐也敢于伸出棍 子驱赶凶猛的雄鹅,情况会怎样呢 ?

②大家从西门子的故事中得到什么启示 ?

(3)小结:在困难面前,你退,困难就进;你进,困难就退。正如 一句名言中所说的一样:“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。 ”

(4)齐读郭小川的诗《向困难进军》 。

(5)请你出出主意:

①教材中关于钱的故事。

②你有过下面的这些烦恼吗 ? 你是怎么做的 ?

(6)讲讲班上同学或自己向困难挑战的事例。

(7)课外利用班会等时间, 组织全班学生举行一次以 “告别烦恼” 为主题的队会。

第二单元

课题:家庭和睦我有责

一、教材分析:

《家庭和睦我有责》是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以 及四年级上册第一单元 《健康文明的家庭生活》 基础上的第三次螺旋 上升和拓展。 本册, 则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与 家人的沟通化解矛盾的问题。

二、教学目标:

《家有烦心事》 是从揭示家庭中的矛盾的角度, 让学生对家庭生 活再认识; 《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会 沟通的角度展开的; 《 小家连大家》 是从引导学生在关注家庭的同时, 把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的, 是对前二课的有 机拓展。具体有以下三条:

1.引导学生感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责 任感。

2.引导学生树立民主意识,掌握与家人沟通的一些基本方法。

3.引导学生认识家与国的关系,学会关心国家的发展。 计划用课时及课时计划:6课时

主题四?????? 2课时

主题五?????? 2课时

主题六?????? 2课时

第 4课::家有烦心事(第一课时) 一、教学目标

1. 引导学生感受家庭生活中的矛盾, 使学生形成一定的家庭责 任感。

2.引导学生树立民主意识,掌握与家人沟通的一些基本方法。 二、重点难点

重点:感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。 难点:感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。 三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1,日记导人 (学生读一则日记 )

(1)谈一谈:读了这则日记,你有什么样的想法 ?

(2)他做得对吗 ? 为什么 ?

(3)联系实际:在家庭矛盾的调节中,你起到了什么作用 ?

2.读文明理

生齐读短文。

思考:什么是家庭责任感 ?

评案例明理。

案例一:爸爸出差了,王明在家照顾生病的母亲。

案例二:晚上,我把电视机的音量调小,不打扰爸爸的工作。 案例三:父母吵架时,小兵却出门散心。

以上同学的家庭责任感强不强 ? 为什么这么说 ? 如果你遇到这种事, 你会怎么做 ?

3.想和做

(1)家人之间发生了矛盾应怎样化解 ? 你有这方面的经验和体会吗 ? 同学之间交流。

你是怎样看待家庭矛盾的 ?

(2)做一做:家人之间只要互相理解、互相帮助,矛盾总是可以 化解的。你是怎么做的 ?

学生讨论发言。

4.教师小结

希望同学们都能为家庭分忧, 使我们每一个家庭都能幸福、 美满。

第 4课:时家有烦心事(第二课时) 一、教学目标

1.引导学生感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责 任感。

2.引导学生树立民主意识,掌握与家人沟通的一些基本方法。 二、重点难点

重点:感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。

难点:感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。 三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1,日记导人 (学生读一则日记 )

(1)谈一谈:读了这则日记,你有什么样的想法 ?

(2)他做得对吗 ? 为什么 ?

(3)联系实际:在家庭矛盾的调节中,你起到了什么作用 ?

2.读文明理

生齐读短文。

思考:什么是家庭责任感 ?

评案例明理。

案例一:爸爸出差了,王明在家照顾生病的母亲。

案例二:晚上,我把电视机的音量调小,不打扰爸爸的工作。 案例三:父母吵架时,小兵却出门散心。

以上同学的家庭责任感强不强 ? 为什么这么说 ? 如果你遇到这种事, 你会怎么做 ?

3.想和做

(1)家人之间发生了矛盾应怎样化解 ? 你有这方面的经验和体会吗 ? 同学之间交流。

(2)分小组创设情境演一演。 (家人之间发生矛盾了,我该怎么办 ) 4.教师小结

家庭责任感的形成, 是从做一点一滴的小事开始的。 一个对家庭 有责任感的人,长大后才会成为一个对社会负责的公民。

学生谈今后的打算。

第 5课:与家人和谐相处(第一课时) 一、教学目标

1.让学生从多种角度认识家庭民主的好处,消除优越感或对父 母的恐惧感。把父母当作良师益友。

2.学会与父母沟通。体谅、理解父母,与父母建立和谐、融洽 的伦理关系。

二、重点难点

重点:让学生从多种角度认识家庭民主的好处, 消除优越感或对 父母的恐惧感。把父母当作良师益友。

难点:学会与父母沟通。体谅、理解父母,与父母建立和谐、融 洽的伦理关系。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.谈话导入

(1)你在家里最怕谁 ? 如果他 (她 ) 的有些观点你并不赞同,你会怎 么做呢 ?

(2)很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做,不能说“不” ; 很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的, 否则就不是真的 爱我们。其实,这些都是不正确的。理解犹如治国,只有在家庭中实 行民主管理,才能建立和谐的家庭关系。

板书课题:家庭生活中的民主 (读课题 )

2.创设情境,促进理解

(1)每学期我们都会选举班干部。平时评选“三好学生文明之星” 等都是同学们投票选举, 如果这些人员都由老师来指定, 你会怎么想 ?

(2)你认为什么是班级民主呢 ?

(3)在家庭生活中实行民主有什么好处呢 ?(板书:家庭民主好处 多 )

(4)巡视学生自学的情况。

3.交流体会

(1)出示两幅图,让学生看图谈感受。

(2)组织学生认真阅读课文中的文字,说说家庭民主的好处。

(3)指导学生理解文中四句话的含义。

(4)指导学生联系生活的实际,对比文中的舅舅形象说感受。 同位互相讨论。

齐凄教材中的顺口溜。

与自己家庭对比后,在小组中交流。

4.拓展

(1)辨析课文中的四个观点。

(2)指导学生制订家庭民主公约。 (学生辩论,尝试制订 )

5.小结全课

师:相信同学们了解了家庭民主的好处后,都非常想生活在一 个民丰的家庭单。

第 5课:与家人和谐相处(第二课时) 一、教学目标

1.让学生从多种角度认识家庭民主的好处,消除优越感或对父 母的恐惧感。把父母当作良师益友。

2.学会与父母沟通。体谅、理解父母,与父母建立和谐、融洽 的伦理关系。

二、重点难点

重点:让学生从多种角度认识家庭民主的好处, 消除优越感或对 父母的恐惧感。把父母当作良师益友。

难点:学会与父母沟通。体谅、理解父母,与父母建立和谐、融 洽的伦理关系。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1、谈话导入

师:上节课我们都为自己家制订了几条民主公约, 下面我们就来 看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。 先交流一下我生:拿 出自己制订的民主公约吧。

拿出自己制定的民主公约, 进行简单的整理。 交流自己制定的民 主公约。

2、提出问题

如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办 ? 那老师就赠

送大家一件“法宝”一沟通。

(板书课题:学会沟通 )

3、掌握方法

(1)指导学生朗读课文中的两则故事。

(2)分组交流:从故事中你读懂了什么 ? 交流案例中主人公的做 法有什么特点,说说你的看法。

(3)指导学生分析他们为什么这样做。

(4)讨论:小明的母亲去世多年,他的父亲最近要结婚了,你能 帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗 ? 把你的方法写在纸条上。 4、名理导行

(1)最近,你与父母有什么小摩擦吗 ? 如果有,你打算怎样与

(2)你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么 ? 下面我们通 过表格做一个活动吧。

(3)总结:让我们多与父母沟通,彼此体谅,建立起民主、和谐 的家庭关系。

第 6课:小家连大家(第一课时) 一、教学目标

1.情感目标:了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力 建设好自己的家庭,为祖国做贡献的热情。

2. 能力目标:能够讲明小家与大家的辩证关系, 主动做到 “家 事、 国事、天下事,事事关心” 。

3.认知目标:了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。

二、重点难点

重点:了解家庭是社会的重要组成部分, 了解家庭对人 类生存 和社会发展起着重要作用。

难点:能够讲明小家与大家的辩证关系,主动做到“家 事、国 事、天下事,事事关心” 。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

1.导入

(1)放歌曲《我爱我的家》 。

(2)你们爱自己的家,爱自己的家人吗 ?

2.课前小调查

(1)你们这栋楼里住了多少户人家 ? 你们居委会共有多少户人家 ?

(2)向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事,并找一些有特

殊纪念意义的照片、物品。 (可以课前到居委会调查,作好记录,收 集自己家的照片、物品 )

3.家庭的重要作用

家庭是社会组成的一个最基本的细胞, 你知道家庭对人类生存和 社会发展起着什么重要作用吗 ?(读第 30页课文,了解家庭的重要作 用, 并结合自己家的实例, 说说自己的家庭对社会起着什么重要作用 ) 4.班级故事会

结合自己手上的照片、物品,讲一讲自己家的小故事

第 6课:小家连大家(第二课时) 一、教学目标

1.情感目标:了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力 建设好自己的家庭,为祖国做贡献的热情。

2.能力目标:能够讲明小家与大家的辩证关系,主动做到“家 事、国事、天下事,事事关心” 。

3.认知目标:了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。

二、重点难点

重点:了解家庭是社会的重要组成部分, 了解家庭对人 类生存 和社会发展起着重要作用。

难点:能够讲明小家与大家的辩证关系,主动做到“家 事、国 事、天下事,事事关心” 。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.故事与思考

(1)讲故事《瞧这两家人》 。

(2)比较两个家庭,你喜欢哪个家 ?

(听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家 ) (3)你的家庭和睦吗 ?

2.家兴与国兴

(1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗 ? 有什么 联系 ?

(2)你的家庭为国家兴旺作出了什么贡献 ?

3.家庭和睦我有责

(1)你的家庭和睦吗 ? 你为家庭的和睦尽到了什么责任 ?

(2)你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习 ?

第三单元

课题:我们携手向前

一、教材分析:

本单元“我们携手向前”中的“我们”是指同学和同龄伙伴。 “携手” 突出了团结、 互助、 友爱、 民主、 平等的思想理念, “向前” 体现了积极向上的生活态度。 本单元旨在通过选取真诚相待、 班级民 主、 校园友谊等与学生生活密切相关的内容, 让学生形成正确的个体 与群体、 个人与他人的关系意识, 增强人际协调能力。 在内容编排上, 《真诚对待他人》 《班级生活中的民主》 《校园绽放友谊花》都以“个 人与他人” “个人与群体”的关系为核心,选取真实感人的、贴近学 生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶,让真诚相待、相互理解、 讲信用、讲民主、同学问友好交往等观念植入学生心灵。 二、教学目标:

课程标准分解在本单元的条目有“体会真诚相待、相互理解、讲 信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间 友好交往、相互尊重” , “通过学校和班级生活,理解公平公正、民主 平等在社会生活中的现实意义,培养现代民主意识” 。从三维目标来 分析,体现在以下具体的条目中。

1.情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、 友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步 形成民主观念。

2.能力。能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的

意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。 3.知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之 问要建立真正的友谊,男女同学之间要友好交往、相互尊重。

三、教学重点难点:

1.情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、 友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步 形成民主观念。

2.能力。能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的 意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。 3.知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之 问要建立真正的友谊,男女同学之间要友好交往、相互尊重。

计划用课时及课时计划:6课时

1、主题七—— 2课时

2、主题八—— 2课时

3、主题九—— 2课时

第 7课 :真诚对待他人(第一课时) 一、教学目标

1.情感目标:体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2.能力目标:学会理解他人的心境,学会理鳃对方的处境。

3.知识目标:知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要 品质。

二、重点难点

重点:知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 难点:学会理解他人的心境,学会理鳃对方的处境。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.联系生活假设,导人课题

师:同学们,在家里,我们有爸爸、妈妈呵护;在学校,我们有 同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天,学校里的同学、伙伴都不 理你了,那会是一种什么情况 ? 你会是什么心情 ?

师:没有伙伴,没有朋友是一件非常痛苦的事情,要有真正的朋 友必须真诚对待他人。 没有真诚就不会有信任, 没有真诚就没有理解, 没有真诚也不会有真正的朋友。

出示课题:真减对待他人

2.典型事例剖析,理解“真诚无价”

出示:一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。

引导思考:“我”在什么情况下给“同桌”写信 ? 如果这件事发生 在你身上,你会道歉吗 ? 用什么方式 ?

出示:“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考:如果你是那位“同桌” ,你会怎么想 ? 你会怎么做 ? 引导思考:设想一下,这两位同学后来会怎么样呢 ?

教师小结:真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。 忠实诚 恳地对待他人,能够化误解为理解,化隔阂为沟通,化敌对为友善。 生活中的许多事告诉我们:真诚无价 !

板书:真诚无价

3.诵读诗歌,情绪渲染

出示件:配乐诗文。 真诚的理解就是聆听, 真诚的理解就是尊重, 真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解,彼此就多一份关爱。 4.联系生活,内化认识:真诚无价

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。 教师要对学生 讲述的事情加以点拨, 引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚 而感动。

5.创设情境,升华情感:为别人的真诚而感动

出示:发生在同学和老师间的真实故事。

最让你感动的有哪些情景 ?

教师要引导学生理解:

师:真诚待人,为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。 板书:为别人的真诚而感动

6.故事启迪,学会理解他人

出示:“明山宾卖牛”的故事。

阅读材料:替这些同学想一想

配乐诵读诗歌:被人理解是幸福的,理解别人是快乐的,要想得 到别人的理解,你得首先理解别人。

回顾课堂,整合认知。

说说本节课有什么收获。

第 7课 : 真诚对待他人(第二课时) 一、教学目标

1.情感目标:体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2.能力目标:学会理解他人的心境,学会理鳃对方的处境。

3.知识目标:知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要 品质。

二、重点难点

重点:知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 难点:学会理解他人的心境,学会理鳃对方的处境。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1、故事启迪,感受信用的力量

放故事录音。

引导思考:听了这个故事,有哪些地方让你感动 ?

估计学生会提出“桃李不言,下自成蹊”的意思以及教材中的问 题,如果学生能提出疑问,就顺势解决;如果没有,可以出示第 3l 页的问题。

师小结:讲信用是一种品格,是一个人长期而稳定的行为,好的 品格具有“桃李不言,下自成蹊”的力量。

议一议:关于诚信的故事还有哪些 ?

写一写:读了故事,又讲了这些故事,也许你对信用有了新的理

解, 你认为信用是什么 ? 请你们写一写, 可以是一句话, 可以是小诗, 可以是一段话,总之,用你喜欢的方式表达。

教师在巡视中,找 2~3名学生将自己的感受写到黑板上。 读一读:请部分学生读一读自己写的。

2.联系生活,指导行为

师:你们想做守信用的人吗 ? 做到讲信用也并不容易,有几个同 学就遇到了难题,你们能帮助他们码 ?

(1)小强答应将自己的校服借给东东, 可是回家向妈妈一说, 妈妈 又不同意。

(2)红红将作业本忘在家里了, 老师让她下午带来, 可是她又忘记 了。

(3)小明犯错误了, 小华答应不告诉他的家长, 可是, 小明的妈妈 又来问小华,希望小华做诚实的孩子。

(4)丁丁和芳芳有个小秘密, 可是丁丁一玩起来就忘记了保密, 把 秘密告诉了别人,芳芳很生气,她要把秘密告诉更多的人。

讲一讲:你们自己或同学是怎么守信用的 ? 遇到过什么难题 ? 板书:真诚对待他人信用的力量

3、小结本节课的收获

第 8课 : 班级生活中的民主(第一课时) 一、教学目标

1、情感目标:通过理解民主在班级生活中的意义,初步明白民 主生活的社会意义, 树立现代民主意识, 主动参与班级和学校的民主 生活。

2、 能力目标:分析班级民主参与和管理的现状, 提出积极建议。 学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3、认知目标:知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、 尊重为基础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动 集体中每位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 二、重点难点

重点:知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、尊重为基 础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动集体中每 位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

难点:分析班级民主参与和管理的现状,提出积极建议。学习一 些与大家商量办事的基本方法与原则。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

师:今天,我作出一个决定,每天早晨 7点,我们全班同学到校 跑步,不准迟到。这样,既能锻炼身体,又为了迎接学校运动会。 (停顿 ) 怎么 ? 老师为了你们好作出这样一个决定,你们不满意 ?

引发思考:为什么不满意 ?

导人课题:大家都希望生活在一个民主的班级中,那么,怎样的 班级才算民主呢 ? 我们怎样民主地参与班级活动呢 ? 这节课我们一起 学习:班级生活中的民主。

师:首先让我们走进一个民主的班集体。

出示:第 32页三幅图。

师:请仔细观察三幅图。

你喜欢这个班集体吗 ? 为什么 ?

师小结:在这个民主的班集体中,人人都有选举权,人人都有被 选举权,人人都有义务,大家都是平等的,处理任何事情都要公平、 公正。

案例引导,分析讨论.学习班级民主。

(1)正面引导。

师:怎样才能建立民主的班集体呢 ? 我们来看看五 (1)班的同学是 怎么做的。

出示:五 (1)班的民主

引发思考:五 (1)班为什么能评为文明班级 ? 他们是怎样实行班级 民主的 ?

(2)反面剖析。

看来, 建立班级民主还得有一套方法, 这些方法需要我们班集体 中的每一个成员去遵守。 接下来, 我们看看五 (2)班的同学, 他们也实 行了民主,他们的结果怎么样呢 ?

出示:五 (2)班的民主

引发思考:五 (2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢 ? 师:看来学会商量还真不容易。怎样商量事情呢 ? 我们分小组 讨论讨论,制定一个“听说守则” 。

(3)解决问题。

师:为了避免商量而出问题,有的同学提出了以下观点,你能接 受吗 ? 为什么 ?

出示:音乐配学生快乐和谐的民主生活画面。

师:民主的班级令人向往,民主的班级就在我们身旁。同学们, 拿起笔,写下我们对自己班级的美好寄语。相信有我们的共同努力, 民主思想一定会伴随文明班级一起产生。

第 8课 :班级生活中的民主(第二课时) 一、教学目标

1、情感目标:通过理解民主在班级生活中的意义,初步明白民 主生活的社会意义, 树立现代民主意识, 主动参与班级和学校的民主 生活。

2、 能力目标:分析班级民主参与和管理的现状, 提出积极建议。 学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3、认知目标:知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、 尊重为基础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动 集体中每位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 二、重点难点

重点:知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、尊重为基 础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动集体中每 位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

难点:分析班级民主参与和管理的现状,提出积极建议。学习一 些与大家商量办事的基本方法与原则。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1、故事渲染,理解人人需要尊重。

出示故事:在一个民主和谐的班集体中,有一天,发生了两件出 人意料的事,这两件事与班级民主有关吗 ? 我们一起来看一看。

翻开第 34页。

换位思考:假如你是这四名同学,受到委屈,你会怎么想 ? 会不 会影响到以后的班级生活?

此时此刻, 心里难受的平平在同学们的嘲笑声中成了这个班级生 活中的什么角色?

师渲染情感氛围:富兰克林说, 人与人之间的相互关系中对人生 的幸福最重要的莫过于真实、 诚意。 此时被同学们嘲笑的平平拥有了 同学们的诚意吗 ? 尊重产生公正,歧视产生偏见,被人嘲笑的平平能 拥有民主吗 ? 同学们,请记住,一个民主的班集体需要尊重每一个成 员。

2、情节诊断,知道不做特殊公民。

师:在民主生活中,尽管我们崇尚民主,但是还是常常出现一些 毛病,我们一起来诊断一下,这是为什么呢 ?

民主讨论,制定班级民主改进计划

⑴班级民主生活中需要改进的地方

⑵改进的方法和建议

3、小结,本届有什么收获?

第 9课:校园盛开友谊花(第一课时) 一、教学目标

1.情感目标:通过学生之间的生活实例,使他们体验友谊的温 馨与美好,明白什么是真正的友谊。

2.能力目标:要求学生在平时的学习生活中,同学之间要互相 尊重帮助,从而形成一个团结互助的良好班集体。

3.认知目标:让学生感受同学间友谊是不分性别的,男女同学 互相帮助也属友谊的范畴;友谊是崇高的,与江湖义气有明显区别。 让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的, 是弥足珍 贵的,也是

二、重点难点

重点:让学生感受同学间友谊是不分性别的, 男女同学互相帮助 也属友谊的范畴;友谊是崇高的,与江湖义气有明显区别。让学生从 生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的, 是弥足珍贵的, 也 是需要精心呵护的。

难点:要求学生在平时的学习生活中, 同学之间要互相尊重帮助, 从而形成一个团结互助的良好班集体。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.竞猜引入,初感友谊

(1)做猜朋友的游戏:每个同学都有自己的好朋友, 现在请把你最

好的朋友的情况写在卡片上。注意,写的时候可千万不要泄露秘密, 老师会抽出 10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。

(2)请各自和自己喜欢的小朋友坐在一起, 让我们看看谁是你的好 朋友。

(3)为什么你们互相称为好朋友呢 ?

(4)揭示课题:校园盛开友谊花。

2.默契配合,检验友谊

(1)游戏一——背对背卡片书写:你对朋友了解多少 ? 参考问题:朋友的生日;朋友的爱好;朋友的口头禅;朋友的习惯动作;朋友爱 吃的食品;朋友的父母的工作单位等。

(2)游戏二——互相模仿动作:朋友做一个动作, 跟着模仿, 观察 相像的程度。

(3)游戏三——合作完成任务:用一根布条, 合绑住两人各一条腿, 在限定的距离内,检查完成任务的时间。

(4)通过以上游戏评选出几对最

默契的朋友。

3.听讲故事,深化友谊

(1)听讲故事《小木船》 。

(2)思考讨论:

①我与陈明是因为什么而友谊破裂 ?

②后来我们又为什么和好了 ?

③怎样才能使友谊永存呢 ?

④学生自由讨论发言。

⑤教师归纳板书:不计小事互谅解.有错自我作批评

第 9课:校园盛开友谊花(第二课时) 一、教学目标

1.情感目标:通过学生之间的生活实例,使他们体验友谊的温 馨与美好,明白什么是真正的友谊。

2.能力目标:要求学生在平时的学习生活中,同学之间要互相 尊重帮助,从而形成一个团结互助的良好班集体。

3.认知目标:让学生感受同学间友谊是不分性别的,男女同学 互相帮助也属友谊的范畴。 让学生从生活中感受友谊是建立在信任与 谅解的基础上的,是弥足珍贵的,也是需要精心呵护的。

二、重点难点

重点:让学生感受同学间友谊是不分性别的, 男女同学互相帮助 也属友谊的范畴;友谊是崇高的,与江湖义气有明显区别。让学生从 生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的, 是弥足珍贵的, 也 是需要精心呵护的。

难点:要求学生在平时的学习生活中, 同学之间要互相尊重帮助, 从而形成一个团结互助的良好班集体。

三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.朋友游戏,共享友谊

(1)现在教师想了解,平时你们都跟好朋友玩什么游戏 ?

(2)好朋友尽兴地互相玩“木头人” “猜中指”等游戏。

(3)跟好朋友一块游戏有什么感受 ?

2.往事陈述,反省友谊

3.合作问卷,升华友谊

教师点评:真正的朋友是诤友, 隐瞒朋友的缺点与错误可能帮朋 友一时,但却害了朋友一世。单凭义气而结识的朋友不会长久。正常 的男女同学交往是必要的。 男女同学在一起互帮互学, 合作学习可优 势互补、事半功倍。

4.对镜自照,培植友谊

(1)请同学们拿出镜子. 假设镜子里的人是你的好朋友, 按喜怒哀 乐冲着镜子做表情。

(2)提问:做完了这个游戏后,你发现了什么 ? 知道了什么 ?

(3)老师点拨:镜子里的自己就像你的孪生朋友, 你对他好他对你 也好, 你对他有礼貌他对你也有礼貌??朋友就应该相互鼓励, 相互 帮助。

5.美文欣赏,增进友谊

(1)利用学生收集的关于友谊的美文资料, 以小组为单位进行交流, 通过读、背、演、唱等方式加深对友谊的理解,以增进友谊。

(2)教师相机点拨:人生离不开友谊, 它就像一颗美丽的种子, 在 我们心中生根、发芽、开花;它就像一盏明灯,指引着、激励着我们 发奋向前。

第四单元

课题:生我养我的土地

一、教材分析:

本单元由五篇课文组成, 是本册教材中较大的一个单元, 集中反 映了“我是中国人”中的 重要内容,构成了国情教育和人文地理内 容为主的特色。 五篇课文都是引导学生认识自己的祖国、 了解祖国统 一大业、进行爱国主义教育的重要篇章。在设计教学时,应该投入足 够 的热情及时间。

二、教学目标:

1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台 湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。

三、教学重点难点:

1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台 湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。

2.了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多 名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。

3.了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活 的影响;理解和尊重不同地区人们的生活方式。

计划用课时及课时计划:5课时

1、主题十—— 2课时

2、主题十一—— 2课时

3、主题十二—— 1课时

4、主题十三—— 1课时

5、主题十四—— 1课时

第 10课:幅员辽阔的祖国(第一课时) 一、教学目标

1.情感目标:了解我国地理位置的优越性;为祖国拥有丰富的 陆地资源和海上资源而自豪。

2.能力目标:能够分辨我国的陆上疆界和海上疆界,指出相邻 的国家,初步理解我国奉行的“与邻为善,以邻为伴”的外交方针和 外交政策。

3. 认识目标:知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行 政区划。

二、重点难点

重点:知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。 难点:能够分辨我国的陆上疆界和海上疆界,指出相邻的国家, 初步理解我国奉行的 “与邻为善, 以邻为伴” 的外交方针和外交政策。 三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

1.了解祖国的地理位置

指名读第一段正文。

(1)观察世界地图。

(2)在图上找出中国、亚洲、太平洋,讲讲我国的地理位置。

(3)讨论:我国优越的位置对我国气候、 农业、 对外交往都起到了 哪些重要的作用。 (借助资料和教师的介绍讨论 )

归纳要点:我国位于北半球中低纬度,亚洲的东部,太平洋的西 海岸,这个位置是非常优越的。适宜的气候,有利于农作物生长,因 此我国是农业大国。东部地区受海洋气流影响,降水丰沛,有利于农 业发展。同时,紧靠海洋,有利于发展海洋渔业、海洋运输。背陆面 海, 既方便我国从陆上同欧洲与亚洲国家的交往, 又便于从海上同世 界各国联系。

师小结,出示儿歌:中华人民共和国,位于太平洋西岸;亚洲东 部北半球,昂首挺胸似雄鸡; 960万平方千米,中国世界第三位;国 土面积真辽阔,中国人民真自豪。

2.知晓国土面积辽阔无比

(1)祖国广袤大地。

(2)看地图比较我国与整个欧洲的面积。

读儿歌:北端起于黑龙江,南到曾母暗沙岛;西起昆仑帕米尔, 东到乌苏里江边;贯穿南北五千五,季节差异真明显;东西距离约五 千,时间大约差半天;国土面积真辽阔,中国人民真自豪。

3.熟悉我国的行政区划

(1)说说你知道哪些省市,在地图上找到它们。

(2)读一读我国行政区的名称,了解它们的简称。

儿歌:两广两湖两河山,五江云贵福吉安;

四西二宁青甘陕,还有内台上北天;

海南省与重庆市,香港澳门行政区;

三十四个行政区,组成祖国大家庭。

(3)在祖国政区图中找出自己家乡的所在地。

(4)行政区划拼图游戏。 (带剪刀和胶水,提醒学生注意安全 ) 教师小结全课。

第 10课 :幅员辽阔的祖国(第二课时) 一、教学目标

1.情感目标:了解我国地理位置的优越性;为祖国拥有丰富的 陆地资源和海上资源而自豪。

2.能力目标:能够分辨我国的陆上疆界和海上疆界,指出相邻 的国家,初步理解我国奉行的“与邻为善,以邻为伴”的外交方针和 外交政策。

3。认识目标:知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行 政区划。

二、重难点

重点:使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资 沥以及非生物资源, 认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景, 寅 进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

难点:能够分辨我国的陆上疆界和海上疆界,指出相邻的国家, 初步理解我国奉行的 “与邻为善, 以邻为伴” 的外交方针和外交政策。 三、教学方法

观察法、比较法、讲授法

四、教学过程

导入:上节课我们讲了,我国有辽阔的土地。今天再来看看我们 “蓝色的国土”——海洋。

1.猜一猜:海洋知识知多少

分步出示下列题目一

(1)说出我国四大海区的名称。渤海黄海东海南海

(2)我国有哪四大渔场 ?

(3)我国的岛屿大约有多少个 ?

2.走近我国的海洋资源

师:通过查资料,讲讲我国的海洋资源主要有哪些。

生:分组活动——讨论,围绕下面的专题交流。

(1)海产;

(2)海上海盐生产及主要盐场;

(3)油田及分布。

3.了解海洋资源的开放与利用

出示——

(1)我国正勘探开发的近海石油、天然气有哪些 ?

(2)海产养殖业的发展。

(3)海上运输线的开辟。

讨论:联系实际,谈谈海洋资源的作用及价值。

4.保护蓝色国土

(1)我国海洋资源开发面临严峻的问题有哪些 ?(如防止海洋污染 等 )

(2)保护祖国海疆的完整。

5.从东西南北跨度再次感受我国的国土面积之大

师:请在“中国行政区划”中,找出我国领土的四个端点,同时 算出南北、东西距离。

范文四：鲁教版品德与社会五年级上册教案

第一单元 方便面的来历

1、粒粒皆辛苦

教学目标：

1．认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。

2．知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。

3．知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。

4．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

5．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。

第一课时 小麦的来历 案序：1

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。

2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象

知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 教学准备：：

访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程：

一、诵读古诗 引出课题

1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？

2．师生一起来背诵。

3．师：谁知道这首诗的含义是什么？

4．学生自由发言。

5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。

二、感受体验 激发情绪

1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？

4．学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5. 说说体验活动后的感受和感想。

6. 总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？

三、探究交流 情感升华

1．小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）

2．汇报交流。

3．总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

四、课外延伸 激励导行

教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

第二课时 身边的农业 案序：2

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。

教学准备：：

1．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。

教学过程：

一、说说自己喜欢吃的食品

1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？

2．学生根据自己的认识谈理解。

3．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？

4．学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）

二、寻找食品的来源

1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？

2．学生分类。

3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。

4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。

5．汇报交流。

6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？

三、今昔对比

1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？

2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？

4．学生自由发言。

四、我知农业现代化

1．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

2．学生展示自己课前搜集的资料。

3．教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。

4．教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

2、走进食品加工厂

教学目标：

1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。

3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

第一课时

教学目标：

1．学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3．在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4．培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

教学准备：：

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。 教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。

教学过程：

一、参观准备

（一）引出探究话题

1．教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？

2．学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划

参观食品加工厂 案序：3

1．教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？

2．学生讨论交流。

3．教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；

（2）大家要准备好参观所需要的物品；

（3）明确参观时需要注意的问题；

（4）明确参观内容或自己想了解的问题；

（5）制定参观计划。

4．分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。

5．明确参观时需要注意的问题。

二、汇报交流

（一）回顾参观活动

1．教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！

2．学生谈参观的收获。

教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识

1．教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？

2．小组讨论。

3．汇报交流。

4．教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？

5．学生谈感想。

三、记录收获

教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

第二课时 生活离不开工业 案序：4

教学目标：

1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。

3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。 教学准备：：

学生准备：

1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。

2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。

教学过程：

一、引出探究话题

1．教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？

2．学生自由交流。

3．教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？

4．学生自由发言。

二、寻根求源

1．教师质疑：为什么会有这么大的差别？

2．学生分组讨论、交流。

3．教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？

4．学生自由发言。

5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。

6．说说工业生产与生活的关系。

7．教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

三、科技推动工业发展

1．学生讨论、交流。

2．教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？

3．学生交流。

4．教师：怎样才能解决这些问题？

5．学生自由发言。

6．教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。

四、关注家乡的工业

1．说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？

2．为家乡工业生产出谋划策。

3、珍惜劳动成果

教学目标：

1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。

2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。

3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。

4．关注社会发展，增强参与意识和责任感。

第一课时 浪费现象调查 案序：5

教学目标：

1．了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。

2．学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。

3．增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。

4．培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。

教学准备：：

制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。

教学过程：

一、调查准备

1．教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？

2．学生列举。

3．组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。

4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。

5．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。

6．学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。

7．交流调查活动方案。

二、实地调查

三、汇报交流

1．反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。

2．各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。

3．交流调查报告。

4．根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。

四、自我反思

对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。

第二课时 节约从我做起 案序：6

教学目标：

1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。

2．知道节约粮食的重要性。

3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5．完成倡议书，进行节约宣传。

教学准备：：

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。

教师准备：了解我国粮食状况。

教学过程：

一、探究粮食问题

1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。

3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

二、我们来计算

1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？

2．学生计算。

3．谈感想。

三、厉行节约

1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？

2．学生讨论、交流。

3．节约新点子。

4．教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！

第二单元 天涯若比邻

单元目标

情感、态度、价值观目标

1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

2．养成文明礼貌、有责任心的品质。

3．初步养成法制观念意识。

能力目标

1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标

1．知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

2．知道如何利用传媒安全、有效的获取知识

活动目标

1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。

2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

活动准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。

活动过程 案序：7

活动一：了解不同的通信方式

1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？

2. 请学生交流常用的各种通信方式。

3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？

4．请学生回答。

5．教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。（教师板书）

活动二：电话的作用

1．教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？

2. 请学生表演打电话。

3．教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢?

4．全班讨论交流。

5. 教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。

活动三：这些电话能随便打吗

1. 教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？

2. 请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：114、110、119、120等。

3. 教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便, 像110、119、120这些都是免费电话, 随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？

4. 请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。

5. 教师引导学生讨论：他的这种做法对吗？为什么？

6. 教师小结：119和110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止??很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。

活动四：电话的发展

1. 教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。

请学生阅读资料《电话的发明》。

2. 教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗？

3. 请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。

4. 教师提问：你打过IC 卡电话吗？谁能说一下怎样打IC 卡电话？

请学生交流。

教师小结：摘机→插卡→拨号→通话→挂机→取卡。

5. 沟通无极限。

课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。

教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。 我们不禁赞叹：电话真是神奇！

活动五：未来的电话

1. 教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？

2. 请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。

3. 教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。

第二课时 信件传真情 案序：8

活动目标

1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。

2. 学会用法律武器来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。

活动准备

教师准备：课件。

学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。

活动过程

活动一：创设情景，引入课题。

1. 教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。

2. 请学生简单谈谈看完信之后的感受。

3. 教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？

4. 小组讨论、汇报。

5. 教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。

活动二：讨论交流写信的注意事项。

1. 教师引导：同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流。

2. 教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。

教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。

3. 教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。

4. 小组交流、汇报。

活动三：出示情景，讨论看法。

1. 课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？

2. 请学生在小组交流看法。

3. 全班交流，请学生说明理由。

4. 课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。

活动四：古代信件的传递方式。

1. 教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？

2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。

3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。

活动五：课外体验活动。

请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。

2 多彩的现代传媒

第一课时 电视里看世界 案序：9

活动目标

1. 认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。

2. 让学生养成良好的看电视的习惯。

3. 通过了解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作

实践能力。

活动准备

1. 课前学生根据自己的实际情况填好《我的电视节目时间表》表格。

2. 请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来的。

活动过程

活动一：你说我说话电视

1. 教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？

2. 学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。

3. 教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。(板书：电视里看世界)

活动二：小小电视作用大

1. 教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？

2. 学生分小组讨论，探究作用。

学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。

3. 全班讨论交流，学生在书上填写。

各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。(读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要重复了。）

活动三：养成看电视的好习惯

1. 教师引导：不同的电视节目能向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为什么喜欢看？

2. 学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表”。

指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。

3. 教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢？我们看电视应该注意什么？

全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。

4. 学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。

5. 教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视的习惯。

活动四：交流资料，了解电视节目制作过程

1. 教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢？

2. 学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。（有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获。）

活动五：大显身手（有条件的课下完成）

1. 教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备？

学生自由发言，并进行记录。

2. 学生自由组成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本。

3. 学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。

4. 教师指导学生录制，也可以请专家进行光临指导。

第二课时

活动目标

1. 了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分，引导学生养成良好的读书看报的好习惯。

2. 了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。

3. 知道广播也是重要的通信方式之一。

活动准备

1. 分组调查家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，完成调查记录表。

报纸 刊物

2. 调查了解报纸是怎样印刷出来并送到读者手中的。

活动过程

活动一：交流收获，导入新课。

教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方？都见到了哪些报纸和刊物？

学生全班交流，教师小结。

活动二：报刊的作用。

1. 教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗？

学生交流自己了解的报刊的作用。

2. 教师引导：在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读的，谁能推荐一下？ 读报纸 看杂志 案序：10

学生自由推荐并简单说出推荐理由。

活动三：报纸的来历。

1. 教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗？

全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。

2. 教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。

活动四：课外拓展，我们也来当编辑。

教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢？指名说说。

请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。(可以合作完成。)

3 走进网络时代

第一课时 网络给我们带来了什么 案序：11

活动目标

1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2. 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

重点难点

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

活动过程

活动一：谈话激情，导入新课。

教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？

学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。

活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。

1．教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？ 学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。

2．网络故事会。

教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。

3．如何收发电子邮件。

教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？ 学生回答，如QQ 聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。

学生交流、操作后，谈谈自己的感受。

活动三：活动总结。

教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。

第二课时 警惕网络陷阱 案序：12

活动目标

1．引导学生认识网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，适应网络的发展并获取积极的信息。

2. 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。

活动准备

教师准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等。

学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。

活动过程

活动一：谈话导入新课

教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。

活动二：分析案例，引起思考

1．教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。

学生交流，说说自己的感受。

2． 教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。

3．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？

学生交流、评价自己的上网行为。

4. 教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害. 同学们一定会正确认识网络的。

活动三：拒绝不良行为，做到健康上网

1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？

学生讨论交流长时间的危害。

2. 教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？

3. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。

活动四：制定网络公约

1. 教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？” 为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。

2．全班讨论，制定《网络文明公约》。

3. 教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。

在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。

要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。

上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。

不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。

未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、以免侵犯他人著作权。 受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。

看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。

不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。

在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。

师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。

第三单元科技改变生活

第一课 身边的科技

第一课时 案序：13

一、走进时光隧道

1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛苦的情形??

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。

（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机??）

随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（揭示课题）

二、问题探讨，形成认识

1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间） （妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）

你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。）

2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车??请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）

3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？

小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。

三 、体验内化，加深认识

课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。

1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）

2、请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）

3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）

小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。

四、课后引伸

寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行调查，教师可提供一些方式供学生参考。如：

（1） 表格展示式

科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度

有了电话

有了电视

有了洗衣机

有了冰箱

有了电脑

有了空调

有了消毒柜

（2）图文并茂式。将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，方便进行交流。

五、课堂小结：

请每个人用一句话总结，科技给我们带来了??。

第二课时 案序：14

一、体验激趣 揭示课题

1、老师激情谈话：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，今天就让（在场）老师见识

一下，大家有没有信心？（学生：有信心）

2、师：现在开始吧！（出示两道乘法数学题）比一比，赛一赛，谁是数学小神童。男生笔算，女生可以借助其他学习用品，大家把答案写在纸上，规定时间内完成。算出答案的同学举手示意我。开始计时。（学生算题）显而易见，女生算的快。（男生不服气，女生用了计算器）

3、师：女生为什么算的快？（使用了计算器）对，计算器可以帮助我们进行数学计算，我们算的又对又快。那么，在生活中，你还见过哪些人使用计算器？

（学生：卖菜的、商店里的售货员、会计、卖水果的等）

师：看来计算器不是我们小学生专用的。生活中有很多人使用它，与我们的生活关系密切。通过前几课的学习，我们已经知道，计算器，手机、计算机、洗衣机等都属于科技产品。日新月异的科技无处不在，科技就在我们身边，今天这节课就让我们一起来寻找身边的科技。（出示课题：寻找身边的科技）

二、联系生活 调查交流

1、 师：大家想一想，在咱们的身边都有哪些科技产品？

（学生：空调、电视机、汽车、飞机、轮船、电磁炉、微波炉、联合收割机、电脑、电子词典、一点通、DVD 、防盗门等）

教师给学生充分的时间，让他们说，注意引导学生涉及的领域要广泛，比如说：学校、农田、工厂、生活中的各个方面。）

2、师：大家真棒，搜集了这么多的科技产品，老师也搜集了一些科技产品，让我们一起看一看。 （播放幻灯片：电子称、条形码、榨汁机、跑步机等）

老师走进超市看见了电子称、条形码、榨汁机、跑步机等。

3、 师：老师走进了机械工厂，发现了科技产品。（因为课堂上学生容易忽视这一领域，所以专门设计了这一环节）

（播放视频：工厂生产的过程和产品）教师介绍有关的生产情况。

师：科技产品是通过工厂里的科技生产线生产出来的。同时科技生产线也是其他工厂的科技产品。

4、 师：其实，科技产品涉及到很多领域，比如：学校、农田、工厂、我们的生活衣食住行样样离不开科技。那么请同学们选择一个方面，说一说某种科技产品给我们的生活带来了哪些便利？

（学生：空调可以调节室温，冬暖夏凉；轮船、飞机、汽车、自行车、地铁等可以使我们很快的到达目的地，比如我想去地球那边的美国，就可以坐飞机去；复读机可以帮助我们学英语，快速提高英语成绩。联合收割机，可以把农民从繁重的农业劳动中解脱出来------------）给学生充足的时间引导他们说，注意涉及的范围要广。

三、故事启迪 激发情感

1、师：其实，很多科技发明都源自于生活，老师给大家带来了一个故事，让我们一起来听一听，大家从故事中得到什么启示？

（出示幻灯片：鲁班发明锯的故事，让学生读一读）

（学生谈启示：只要细心观察就会有所收获；从微小处着手，动脑筋思考，一定会成功。）

2、 师：你还知道哪些科学发明的故事，讲给大家听听，并说一说你受到的启示 。

（学生讲故事：〈爱迪生发明电灯的故事〉要坚持不懈，有耐心；〈诺贝尔发明炸药的故事〉发明创造有时有生命危险，要有大无畏的精神---------------）

四、探究发现 课堂延伸

1、师：科技产品在不断地改进和创新，极大地改善和提高了我们的生活质量。给我们带来了方便，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品的不足，开动脑筋，也会成为小小发明家。

（出示小组学习要求：寻找生活中某一件物品存在的不足之处，提出改进方案或措施，你的方案要有改进的可能性。）

2、学生小组活动，教师巡视指导

3、 学生汇报交流，师生评价。

这一环节，要注意学生改进的物品要有可能性，可操作性，不能漫无边际的想象。

五、总结激励 情感升华

师：科技离我们很近，就在我们身边，一堂生动的科学课，一次有趣的实验，一辆你自由组装的驷驱赛车，都向我们尽情倾诉着科技的奥秘。老师想送给大家一段话来结束今天的学习。

（出示句子：科技飞花无处不在，让我们从小学科学、用科学、爱科学；让我们用双眼去发现；让我们用真心去感悟；让我们用巧手去体验；让我们发挥创造，使科技离我们越来越近，让科技伴随我们一起成长。）

2、科技推动社会发展

教学目标：：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学时间:2课时

教学过程：：

第一课时 案序：15

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

活动二科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢? 让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

（1）列表展示

科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度

有了电话、电视、洗衣机、冰箱、电脑、空调、消毒柜。

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了??。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

活动三科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。 第二课时 案序：16

活动四 崇拜科学反对迷信和斜教

师：提出问题 1、什么是迷信？

（1）就我们生活中的一些现象，引导学生反思。（所谓迷信，就是盲目地信仰和崇拜，特指信仰神仙鬼怪）可结合学生的生活经验让他们提出自己在生活中关于这方面的困惑，比如。“气功治病”是不是迷信？大家共同探讨。

（2）结合具体事例，让学生进一步分析迷信带来的危害，

2、寻找科学的证据。采用书上的安例，让学生分析、判断，并尝试用科学的道理反驳迷信说法，揭露斜教本质。比如，对刘思英的回答，你有什么感受？

在学生思考的过程中，引导学生分析原因。当学生作出判断和提出看法时，要陈述理由。

3、师：提出如何破除迷信？（师提供一些辨别迷信的方法）

4、小结：科学是破除迷信、反对斜教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高破除迷信、抵抗污染的能力。

活动五 崇尚科学、抵制迷信宣传活动

1、推通过各种途径和方法，了解当地迷信现象，展开抵制迷信活动。

2、学生分组开展宣传活动，形式如演讲、小品、诗歌朗诵、板报，宣传内容歌颂科学，破除迷信，揭露伪科学，批判斜教等。

3、小结：

(1)这节课我们知道什么是迷信, 我们要反对迷信和**, 认识到**迷信对社会、对生命的危害。我们从小要树立科学精神，从小事如手，遇到事情要动脑思考，感受科学技术给我们文明生活带来的好处，用科学的眼光去判断和分析事物。

3 锋利的双刃剑

第一课时 科技的双刃 案序：17

活动目标：

1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。

3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。

4．培养学生收集和处理信息的能力。

活动重点：

1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。

2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。

课前准备：1搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。2学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。 活动过程

活动一：***导入。

1．看一看：请大家看一段新闻。（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料）

2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。） 活动二：交流资料，初步感知。

1．学生讲述克隆羊多利的故事。

2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。

3．播放光盘《什么是克隆》。

活动三：感受科技给人类带来的好处。

1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。

2．说说自己的见解。

3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？

4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。

活动四：了解科技给人类带来的坏处。

师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？

1．小组内交流科技给人类带来的害处。

2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。

3．学生谈自己的见解――应该如何看待科学技术？

4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。

活动五：拓展延伸。

1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。

2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。

3．学生谈感受。

4．教师总结。教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。

第二课时 趋利避害 案序：18

活动目标：

1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。

2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。

3．崇尚科学精神和科学态度。

4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。

活动重点：

让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。

活动准备：

1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。

2．搜集有关新科技产品的资料。

3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。

活动过程

活动一：展示资料，引发思考。

1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。

2．学生交流。

3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？

4．学生举手表决。

活动二：阐明观点，据理力争。

1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。

2．进行辩论。（课件出示辩论注意事项：

（1）确定自己的论点。

（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。

（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。

（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）

3．教师补充资料《原子弹与核电站》。

4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？5．学生自由交流。

活动三：深入思考，趋利避害。

1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。生活中，还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？

2．学生结合自己的生活经验交流。

3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？

4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。

1）小组长把解决的办法整理在一起。

2）班长把各小组的办法装订成册。

5．课堂总结。

教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

范文五：五年级上册《品德与社会》教案

难忘的校园生活

第一课时

课时目标

1．知道正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。

2．回忆难忘的“第一次”，重现美好记忆，从而知道自己的成长离不开老师和同学的帮助。

3．能珍惜同学友情，热爱班集体，尊重理解老师，增强集体荣誉感。

课前准备 多媒体课件。

教学过程：

一. 导入：

同学们，时间过得飞快，一转眼，我们已经是爱菊艺校五年级的学生了。在这里，我们认识了很多的同学和老师，我们与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。回首过去四年一定有许多美好的回忆，今天我们就一起来重温那美好而难忘的校园生活吧。（出示课题：难忘的校园生活。）

二. 学习：

（一）成长记录

1．温馨回忆：我们先来看看课本23页的成长记录板块内容，细细读一读，然后说说：你和图中的牧扬有哪些相似的校园生活经历？学校还会开展哪些活动呢？

2．举例回味：

校园生活难忘的事情实在是太多太多了，每一个往事都是一朵浪花，每一个记忆都使我们的生活变得有滋有味。让我们撷取其中的几个回忆来回味一番：

⑴播放参加比赛照片：这是老师在我们班的博客上摘来的，你还记得这次活动吗？请参加过表演的孩子述说经历。

评价：校园生活多丰富啊，下次有机会老师一定去看你们的演出。

⑵（教师出示课件：“野炊活动”）师：请一位同学先来介绍一下？（每个同学都参加） 我想这次活动大家一定有很多收获的喜悦，跟老师一起来分享一下。

评价：真的很后悔现在才认识你们，下次去活动能叫上老师吗？

3.小结过渡：同学们，这许许多多难忘的故事就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多的经历，那么多的尝试，我们才不断长大，不断成熟，我们的校园生活也才会有了那么多的回味！

（二）展示台

你还记得难忘的第一次吗？为什么会让你这么的刻骨铭心？（PPT出示）

1.四人小组交流

2.个别展示

3.写到书上

过渡：每个同学都有自己难忘的第一次，每一次都是那么的记忆犹新。

（三）收藏夹：

1.写：然而，从迈进学校大门那天起，你不再是你一个人，你的名字跟班集体紧紧融合在了一起。你会为班集体的成功而欢乐，为班集体的失败而伤心。生活在这个集体，我们一起笑，一起哭，一起兴奋，一起自豪。我们有过太多太多的一起。

2.请你自己选择一题，准备五分钟后即兴演讲：

①.那一次，我为班级的成功而开心

②.那一次，我为班级的失利而难过

③.那一次，我为班级的荣誉而光荣

3.学生演讲

三. 总结

1.评价：是的，那么多次我与班级共欢笑共哭泣，因为我们已经是相亲相爱的一家人。

2.结束：全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。希望这个大家庭里能够欢迎我的加入。下课 第二课时

教学目标：

1．珍惜小学学习生活，体会个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。

2．进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情和热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。 课前准备：制作课件

教学过程

一、导入

上节课，我们一起分享了你们的回忆，老师也简单的了解了你们过去的校园生活：有欢乐有伤心，有成功有失败。

二、歌颂母校

1.说话：爱菊艺校在你们心中有太多的回忆，我们的学校充满着阳光，充满着暖意，让我们一起来欣赏我们熟悉的校园吧。（PPT放映）你有什么想对母校说的吗？

2.歌颂：的确，校园是我们熟悉的场所，是我们生活的乐园。校园里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。让我们一起来歌颂校园。

（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”），学生齐读。

三、喜欢之最

1.小组交流：我们是爱菊艺校的学生，我们个个身怀绝技，我们个个有爱好，我们个个尊师长懂礼貌，那你有最喜欢的一首歌，有最喜欢的老师和同学吗？看书上27页，四人小组交流一下，还可以按自己喜好加上，比如说：我最喜欢跳的一支舞，最喜欢看得一本书，最喜欢玩的游戏等等，都可以。开始吧。

2．学生现场汇报：

⑴ 最喜欢的一首歌——唱一唱。

⑵ 最喜欢的一幅画——亮一亮。

⑶ 最喜欢的一位老师——赞一赞。??

四、拓展

1．从幼稚的孩童到有理想、有知识的学生，是学校哺育我们成长。难忘同学的友谊，难忘老师的教诲，难忘亲爱的母校！用你的笔记录那难忘的时刻吧！

学生活动完成“难忘之最”，小组交流，全班交流。

2．总结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，我希望今天这节思品课也能成为我们喜欢的一堂课。

2、园丁赞歌

教学目标：

1、了解优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想情感。

2、能尊重老师的劳动成果。能正确处理与老师之间的关系。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、话题引入：在每天的学习生活中，除父母同学外，你与谁交往最多？（引出“教师”）

2、引导交流：通过与老师这么多年的交往，你是怎么看“教师”的？

3、你是否知道古今中外的人是怎么理解“老师”这个名字的？

——在学生交谈过程中随机出示相关句子（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也；人类灵魂工程师；**同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”；）

二、走近名师

1、老师是一个多么神圣的字眼！古往今来，留下了多少尊师重教的佳话。——学生阅读“知识窗”内故事后交流：读了这些故事，你有什么感受？

2、古人云：桃李不言，下自成蹊。其实在我们身边，同样有许多在默默奉献的好老师，你见过或听说过吗？

3、小结：是呀，他们在我们身边都是如此的平凡，但是正是他们的这些默默奉献，才有了今天我们的健康成长，社会的长足进步！

三、经历“活动角”，抒发师生情

1、课前调查交流：课前请同学们观察老师一天的工作生活状况，你印象最深的是什么？

2、在平时的课外书或者电视中你还见过哪些尊师重教的人或事？

3、小结：在我们身边有那么多优秀的老师，他们那独树一帜、熠熠生辉的教育艺术，博大精深的教育思想，就是他们堪为人师的光辉写照；他们那循循善诱、诲人不倦、爱生如子、孜孜以求的崇高师德时时震撼着我们的心灵。

四、真诚交流，搭起“师生心桥”

1、人无完人。在每天的生活中，我们与不同的人交往，难免会产生一些摩擦或误会，老师也是如此。那么当我们与老师产生误会时，我们应该怎么办呢？师生讨论解决办法。

2、小结：真诚交流，理解万岁。谁都会有错误的时候，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。让我们学会与老师真诚的交流，与老师和谐相处。

五、课外延伸

1、观看电影《一个都不能少》或《烛光里的妈妈》，记下最感人的镜头和感受。

2、根据课文提示为老师写一则300字以上的小传。

教学反思：

我为母校添光彩

教学目标：

1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发热爱母校、报效母校之志。

2、通过调查，加深对校园文化的理解，增强以校为荣的集体荣誉感。

3、通过“我”为母校添光彩的讨论，争做学校小主人，和学校共荣辱的责任心与自豪感。

4、让学生明白，“小事”也可以为母校添光彩，激励学生“从小事做起”。

教学重点：目标2、3、4

教学难点：

1、培养学生以校为荣，争做学校小主人，和学校共荣辱的责任心和自豪感。

2、让学生明白，“小事”也可以为母校添光彩，激励学生“从小事做起”。

教学过程：

一、谈话导入

（板书：母校）你有母校吗？你的母校是？（理解“母校”的内涵）

过渡语：我们人人都有母校，同样他也有。

二、赏故事，明内涵

1、（示陈嘉庚）师介绍故事内容。（认识陈嘉庚）

2、听完后，谈感想。（让学生畅所欲言）

3、教师小结：是啊！陈嘉庚先生是如此地热爱自己的母校，为自己母校不断地添光彩，真是太了不起了。（板书：为、添光彩）

过渡语：而我们同学呢？我们并不具备像陈嘉庚那样实业报国倾情办校的能力，但老师相信我们全班每个人都有一颗热爱母校的心，那同学们，你们对母校又了解多少呢？课前老师布置大家进行了调查，接下来，我们来进行“母校知识知多少”擂台赛。

三、“母校知识知多少”擂台赛

1、规则：全班分成三组，第一排一组，第二排一组，第三排一组，每一大组派一位同学来举手，谁先举手，回答权就交给哪一组！如果第一个同学没有回答正确或完整，同组的同学可以更正或补充。

2、问题卡一：（1）现有班级数？（2）学生数？（3）教师数？

3、问题卡二：（1）创办时间？（2）原名？（3）曾用名？

4、问题卡三：（1）搬入原福田中学时间？（2）搬入现址时间？

5、问题卡四：（1）校训是什么？（2）谁提出来的？（3）内涵？

6、问题卡五：（1）我们的校歌？（2）我们校徽？内涵？

7、问题卡六：我们学校曾获得哪些荣誉？

8、小结比赛结果

四、合作讨论“我”如何为母校添光彩。

1、作为学校的一份子，为母校添光彩，我们每个人都有责任。（板书：我）你将为母校做点什么呢？四人小组合作讨论。

2、汇报。（引导学生不仅可以用获奖来为母校添光彩，其实从身边的小事做起，也同样能为学校添光彩。）

过渡语：同学们说得很好，但都做到了吗？

五、“你做到了吗？”小调查

设计“十个日常行为”，做到的打星。

调查打星情况。

谈点感想。

课后要求：未做到的，大家课后继续努力，做到了再打上星，看看谁最先达到“十星”。

六、结课：希望在以后的日子里，我们每个同学都勤奋学习，做好每一件事，每一件大事，每一件小事，通过我们具体的行动，不辱母校英名，为母校添光彩。

诚信真可贵

教学目标

1、体会到与人交往时诚信的价值

2、学着做到诚信。

3、失信于人时该如何补救。

4、体验生活离不开诚信。

教学重点： 学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。

教学难点： 能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。

教学准备：学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识

第1课时

教学过程

一、游戏导入新课

1、和同桌做一个有趣的游戏，游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中两个圆圈涂满颜色，看谁涂得又快又好

2、做完游戏，自己评一评，我把圆圈涂满了吗？（1）涂满了。（2）没涂满。

我把颜色涂到圆圈外面了吗？（1）涂到外面了（2）没涂到外面

3、游戏揭密

这是心理学家来测试一个人是否诚实的心理测验。如果你真的闭上眼睛，通常不可能将圆圈涂满，也不可能不涂到外面，你做的怎样？

二、听故事明理

1、老师讲《曾子杀猪》的故事，并请学生思考“小讨论”的问题。

2、四人小组内先交流、讨论，再由小组派代表发言。

3、进一步思考、讨论：读了这则故事，你有什么体会。选取有代表性的观点进行班级交流。

三、评一评，议一议

1、学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。

2、学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。

3、老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为一方，不赞成阳阳去的为另一方。两方讨论后，各派两位代表陈述理由，展开一个小辩论。

4、教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。

5、教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。

6、补充例子，讨论

“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查，可是-------------我会怎么做？

（1）突然下起大雨

（2）妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩

（3）约定的时间到了，有位同学迟迟不来

四、去聪明谷找到守信的好办法

1、既然诚信这么重要，有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？

2、大家先独立思考，将所想到的办法写在纸上。

3、小组讨论，去掉重复的办法，形成小组方案。

4、小组分别汇报，形成班级方案。

5、教师总结：做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。

五、把搜集到关于诚信的谚语和成语故事写下来，并讲述给小伙伴听。

第2课时

教学过程

一、想想金点子

1、学生看图，把这则小故事说完整。

2、回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。

（1）在生活中碰到过失信于他人的事情吗?

（2）是怎样一件事?

（3）后来你是怎么做的?

（4）这样做了之后的效果怎样?

（5）生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?

3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）

4、教师小结：虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。

二、读故事，进一步体会诚信的价值

1、自由读故事，自由发表意见。

2、诚信真的是一种“愚蠢”吗?

3、你是怎么看待这位主人公的?

4、你碰到过或听到过类似的事情吗?

5、老师补充讲宋庆龄小时侯的故事

三、做个小调查

1、小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。我说你听，有何体会?

2、班级内讲述诚信的人和事。找找在自己身边的人和事。

3、总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。

四、展开小讨论

1、读故事：“信用卡的由来”。

2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。

3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识。

退一步海阔天空

教学目的

1、 使学生正确认识与同学之间发生的冲突，帮助学生了解与人相处方面

的状态和问题。

2、使学生掌握及运用化解冲突的方法， 从而能与人和谐地相处。

教学重点

掌握及运用化解冲突的方法。

教学难点

1、引导学生认识到掌握化解冲突的技巧，是和谐与人相处的保证之一。

2、运用化解方法恰当处理实际问题。

教学时间

教学年级

五年级

教学准备

1、把全班学生分成8组，并选好小组长。

2、制作多媒体教学课件。

环 节 活? 动? 过? 程 设计意图

心 灵 导 入

谈话导入，理解“冲突”，教师相机板书课题。（退一步海阔天空） 通过导入语，集中学生的注意力，并理解“冲突”的含义。

心 灵 释 放

1、过渡：请同学们边看一段录像边思考：小明这样做对吗？如果你是小明，你会怎么做？（录像内容：小明走路时不小心撞倒小华并责怪小华，小华不服气而与小明发生争执之后扭打在一起，导致小华头部受伤。）

2、小组讨论并选好要发言的代表。

3、请学生代表发言，引出化解冲突的方法：交流、理解、宽容、换位思考、冷静、克制、道歉．．．．．．

4、教师小结：每个小组的意见虽然不尽相同，但是这些方法都能很好的化解同学间的矛盾。

从录像与讨论当中，我们发现人们解决问题的角度有两种：一是从自己的角度出发，二是从他人的角度，当然从自己的角度思考和解决问题不是不可以，但是我们是生活在集体中。避免不了要与他人交往。如果人人都坚持自己的意见，不考虑对方或他人的意见，那就会出现争吵、冲突，不信，让我们走进心理剧场体验体验！ ??? 通过录像使学生在思考讨论的过程中深刻地体会到每个人都有自己的看法并且有自己一定的理由。在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵与矛盾。本环节重在引导学生自己去发现、思考和体会。

心理剧场

一、多媒体出示心理剧场的故事情节（情节：小明不小心踩了小华一脚，小华“嗷嗷”叫，小华责怪小明，小明不满，为此两人发生争执、冲突）

小组成员以两个学生为一组进行情景剧表演，体验剧中人物心理。

二、发放学习卡。

1.小组讨论选出化解方法。

2.小组派代表讲化解方法并说明为什么这样选。

3.小组成员间选择其中一种化解方法进行情景表演。

4.教师小结：每组同学都能选出很好的方法化解冲突，但是为什么没有同学选其它（错误的方法）。

5.学生设想并讲述选错误方法所带来的严重后果。

6.屏幕出现真实事例介绍。（因小问题处理不当而酿成大祸）

三、说一说你的金点子（指名说，自由选择）

① 当你把别人借你的图书弄坏了时，你会——

② 当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会——

③ 当你的好朋友错怪你时，你会——

④ 当同学嘲笑你时，你会—— 以亲临场景的形式，让学生直观的感受到站在自己的角度和站在他人的角度看待问题所带来的不同结果。

通过正反例子，进一步激发学生运用换位思考的动机从而会站在他人的角度去解决冲突，同时，也给学生提供了一个直观的范例。

此环节还让学生学以致用从而解决一些实际问题。

心 语 总 结

我们今天掌握了很多化解矛盾的方法，我希望同学们牢记在心中，并且在日后始终保持一个良好的心态，采用恰当的方法化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。同学们，让我们相信：退一步海阔天空，也让我们坚信：比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀！最后，让我们唱响《歌声与微笑》，把快乐留给自己，把快乐带给别人！ ??? 加深了学生对化解方法的印象并号召学生多用好的化解方法解决冲突。

理解 宽容 换位思考

化解冲突的方法 冷静 认错 道歉

交谈 倾听 感化??

让我们同行

教学目标

1、体验互帮互助在生活中的重要性。

2、学会帮助他人。

3、学会与人交往，会结交朋友。

教学重点

体会人与人之间互相帮助是一件很美好的事。当他人有困难时，我们应及时伸出援助之手。 教学难点

学会与人交往，有自己的好朋友。能时刻反思自己在交友中的不足之处，及时改正。 第1课时

教学过程

一、游戏导入

1、根据课文的要求进行游戏。

（事前布置好教室，并安放好水桶。）

2、做完游戏后，请参与者谈谈刚才的感受。

3、教师小结：人与人之间应该互相帮助。

二、进一步感受互相帮助的重要

1、在你的记忆中，可曾帮助过别人，或者别人帮助你，你特别感动的事例？

小组交流。

2、集体交流，说说自己的感受。（机动，教师应及时点评。可采用现场采访的方式，请帮助人的，或受帮助的谈谈当时的心情。）

3、小结：得到别人的帮助后，困难会减少，心里会感激，能够有机会帮助他人，既能从

中得到快乐，也能证明自己的价值。

三、知道怎样去帮助他人

1、学习故事屋里的故事。

2、小结：伸出你的手，伸出我的手，世界需要热心肠。

3、增加课外阅读故事《一元钱的故事》。

4、四人小组谈谈感受。

5、交流并总结：帮助别人不需要理由。世界需要热心肠。陌生人之间也可以带来许多的关爱。

四、总结

第2课时

一、画画自己的朋友圈

1、在书上的圆圈里写上自己的知心朋友、好朋友，看看自己一共有多少朋友？

2、请朋友多的学生谈谈为什么你会有这么多朋友？

3、学生介绍经验，教师简评。

二、判别书上的交友方式

1、看书上63页插图，你认为这是秘密吗？

2、换作你，你会怎么做？

3、完成金点子的讨论。

（1）乐乐怎样才算是真正帮助鹏鹏呢？

（2）辉辉的做法对吗？如果你是辉辉，你会怎么做？

小组选择一题进行讨论，然后集体交流，谈谈自己的看法。

4、小结：真正的朋友是互相帮助，互相关心，对于朋友的错误，应该及时地指出，要求其改正。同时在指出错误的同时，要注意方式方法。

5、学习书上的小故事〈熊的故事〉，说说这个故事带给你什么启发？

6、小结：当朋友有困难时，应该热情的帮助，当出现危险时，要想到朋友。

7、出示名言——患难是友谊的试金石。

8、教师讲述马克思和恩格斯患难与共的故事。

9、通过刚才的学习，你对交友，有了什么样的启发？

10、四人小组交流，并完成书上的〈交友十要诀〉。

三、评判自己的交友情况

1、针对交友十要诀，给自己的交友情况打打分。

2、针对自己的不足之处，给自己制定一个交友 ——要诀，写在卡片上，时刻提醒自己。并摘录一句有关友谊的名言或格言。

四、课后延伸

好好实施自己的交友要诀，到期末时，我们再来画画自己的伙伴圈，看看我们的伙伴圈有什么变化！

我是小小安全员

目的要求

1、知道家务劳动时容易发生哪些安全事故，明白家务劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。

2、加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时的处理能力。

3、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。

重点难点重点：

1、知道家庭生活中容易出现哪些安全隐患从而做到及时防范。

2、具有在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。

难点：

1、认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。

2、具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学准备

1、搜集平时生活中自己做得较好的安全小知识。

2、搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事。

教学过程

第1课时

一、谈话导入

1、同学们，在家里，你会帮助父母做家务吗？你一般做哪些事情呢？（学生自由发言。）

2、你学做家务时，父母有没有和你说过要注意些什么？（了解家长对安全知识的重视程度。）

二、看图思考

1、在我们的课文当中有四个小朋友，他们都能主动地帮助家长做家务，请你仔细看看图片，然后说说他们做得对吗？为什么？（课件播放课文中的四幅插图）

2、你觉得在日常生活当中还有哪些方面的安全问题要引起我们的注意呢？

3、小品表演

创编小品“小朋友在给妈妈烧水，窗外有同学叫他去玩”

看了这个小品，你想说些什么？

三、故事明理

安全问题每时每刻都应当十分重视。万一危险真的发生时，我们又该怎么办呢？课文给我们讲了一个故事，请你读一读，然后思考以下问题：

1、小明的奶奶昏迷的原因是什么？

2、通过这一故事你知道了什么？

3、你搜集的资料中是否有这样的例子？四人小组讨论。

4、集体交流，并说说应该怎么做。

四、讨论感悟

课件展示“讨论会”中的内容，创设情境，让学生感悟。

说说如果是你，你会怎么做。

五、实践活动

搜集有关火灾伤亡资料。

第2课时

一、学习课文，找出方法

1、自读“小演习”中的四幅图及文字。小组讨论遇到以上情况应该怎么做。

2、学生归纳：

⑴报警—拨打119；

⑵燃气着火，用湿被捂盖并关掉煤气阀；

⑶电线着火用灭火器，切不可用水，以防触电；

⑷不能随意开门—防止空气流通；

⑸火情较急，以逃生为原则。

二、模拟演示，实践训练

1、录象出示片段：（公共场所着火情况）

在日常生活中，我们还会遇到很多意外的事，应该如何处理？请你们看看这个片段。

2、模拟训练。

3、现在人们的生活水平提高了，住房也有了改善。有的人住在高楼里，万一火情比较严重，你知道如何逃生？

⑴从安全通道走。

⑵火往上，人要猫着腰走。

⑶最好用湿毛巾捂着鼻走。

⑷当楼梯被封锁时，要用被单等做成绳子从窗口滑下。

三、课后延伸，学做安全员

1、出示“居家安全检查表”。

2、请同学们回家后填写“居家安全检查表”，可以和父母讨论，合作完成。

3、一周后上交，组织学生评比，并将优秀作品在教室的学习园地中展出。

小心“电老虎”

目的要求

1、树立用电安全知识，培养良好的用电习惯。

2、能安全使用家用电器，在发生触电等事故时有自救和救人的能力。

3、学习安全用电的基本常识，确保用电安全。了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。 重点难点

重点：

认识违规用电的危害。

难点：

学习安全用电的基本常识并在日常生活中运用。

教学准备

教师准备：

搜集一些因触电致伤致残的事例。

搜集一些家用电器使用说明书。

学生准备：

搜集一些家用电器使用说明书。

搜集一些安全用电的小知识并设计成抢答题。

教学过程

第1课时

一、情境导入，初步感知

1、展示因电致残的图片，给学生提供感性材料。

2、教师提问：看了图片，你有何体会？

3、出示安全小知识，说说为什么要小心“电老虎”？

4、小结：人体、水、金属等都是导体，因此我们不能直接用手去接触电源，也不能用湿的手去触摸电源，也不能用湿的手去触摸带电物体。在关闸刀、插插头时都要注意，千万不能让手接触到金属部分。

二、发现问题，阐述道理

1、电老虎伤人是毫不留情的。在日常生活中会经常发现一些用电操作不当的举动。

2、看课文的几个事例，说明为什么这些举动不安全。

3、小结归纳同学们讨论出的用电安全方法。

4、设计一张图文并茂的“用电安全倡议书”，在学校、社区和家人中宣传。

三、搜集例子，汇报交流

1、四人小组汇报搜集到的用电不安全例子，讨论整改措施。

2、各组代表上台交流汇报。

四、紧急情况，学会急救

1、读课文“急救站”的内容，思考应该怎么办？

2、学习“安全小告示”。

3、小组表演“情境剧”：有人触电了。让儿童在演一演中学习救护知识。

五、课外延伸，实践调查

以小组为单位，在老师的指导下调查校园中的用电安全问题，写出一份调查报告。 调查内容 主要问题 整改措施

六、课外作业

搜集家用电器的使用说明书，和父母一起填写家用电器安全使用注意事项。

第2课时

一、学看说明书

1、教师准备一盏台灯，让学生说说怎样使用台灯。

2、指导学生讨论台灯说明书的主要内容。

⑴说明书一般包括哪几个部分。

⑵看了说明书后你知道怎样使用台灯了吗？请试一试。

⑶讲述在使用台灯时应注意事项。

二、自主学习

1、出示电视机、电饭锅的说明书。

2、自由朗读，讲述安全使用注意事项。

三、展示交流

1、将自己搜集的家用电器使用说明书在四人小组交流。

2、选择一份说明书的“注意事项”部分进行小组内再交流，谈谈自己对“注意事项”的理解。

3、拿出课前完成的“家用电器说明书”作业。

四、知识抢答

有竞赛组委会成员将全班同学编写的用电安全知识竞赛题在课前进行分类，可分为必答

题、抢答题、观众题等；以小组为单位参加竞赛，每组代表3-4人，其余为观众。 知识抢答。

小结、颁奖。

五、课后延伸

设计“家用电器使用须知”公告张贴在家中，提醒自己及家人注意安全用电。

家用电器名称 注意事项

思考：当邻居看不懂说明书时，你会怎么做？

红绿灯

一、活动目标

1.认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3.与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。

二、活动准备

1.课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。

2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。

3.“公共安全宣传员”标志若干个。

4.课件、委任书。

三、活动时间

一课时。

四、活动过程

谈话导入激趣揭题。

师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：与安全标志和设施交朋友。（课件出示） 师：今天，节目现场我们请来了一位小嘉宾，掌声有请。

师：你好，欢迎你来到我们的节目现场，现在请我们的小嘉宾给大家谈谈他搜集到的关于安全方面的资料。

小嘉宾：介绍我国儿童少年发生的关于安全事故的资料。（课件出示）

师：谢谢你，小嘉宾，请回座位。多么让人触目惊心的数字呀。同学们，再让我们看两幅图片。

师：（课件播放两幅校园事故图片）同学们，你们看到的这两幅图是发生在新疆某附属小学的一起事故。早晨七点半，学校举行升国旗仪式。在集队的过程中，由于学生拥挤，二楼的护栏发生了坍塌，许多学生从二楼摔落下来，造成了一名男学生当场死亡，十多名学生受伤的重大安全事故。图为一名女学生正医院进行抢救。

[有关安全事故的数据和图片出示后，孩子们受到了强烈的震撼，纷纷用痛苦、惊讶的表情来表达他们内心的感受。]

师：同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清安全标志，保护安全设施，与他们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友，喜不喜欢？

生：喜欢。

师：板书课题《与安全标志和设施交朋友》。

生：齐读课题。

师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受芗城区的安全生产办公室委托，来你们学校招聘“公共安全宣传员”。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书)

师：谁来念念这则委任书？（请一个学生读。）

师：同学们，想不想当这个安全宣传员？

师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核，你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？

活动一 认识标志 安全你我

师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志和设施，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。

生：（小组内介绍安全标志和设施）。

师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢？

生：想（生踊跃上台介绍安全标志与设施。）

生1：我是“红绿灯”标志，我常在十字路口指挥交通秩序，告诉人们红灯停，绿灯行。（贴标志）

生2：我是“消火栓”安全设施，我常出现在一些公共场合，如果发生火灾时，我可以为消防员接上消防水管灭火。（贴设施）

生3：我是“安全出口”标志，在一些场所和通道内，如果发生了危险，我常提醒人们逃生的方向。（张贴）

生4：我是“当心落石”标志，提醒过往的车辆要当心山体滑坡或是有落石掉下。（张贴） 生5：我是“安全灯”设施，我常在一些施工地段提醒人们要注意安全。（张贴）

生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”标志，我提醒人们在一些场合不能燃放鞭花爆竹，以免发生意外伤害或是火灾。（张贴）

??

师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。可是，作为一名安全宣传员，仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行笔试，翻开课本的33面，看看这些地方应该画上什么完全标志。赶快去画画吧。

生：分小组画这些安全标志。

生1：第一幅图我画的是“当心爆炸”的的安全标志，因为这些是液化器，容易发生爆炸。 生2：我有不同的答案，我画的是“禁止燃放鞭花爆竹”标志。

生3：我画的是“禁止吸烟”标志。

师：这三位同学画的都有道理，画得都对。（课件演示答案）

生1：第二幅图我画的是“高压危险，当心触电”的安全标志。

生2：我画的是“禁止攀爬”的安全标志。

师：你们画的都对。真不错。（课件演示答案）

生：第三幅图我画的是“安全出口”的安全标志，提醒人们发生危险时的逃生方向。 师：画得真好。可以用文字，也可以用图画。（课件演示答案）

师：同学们，认识了安全标志和设施，那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。

[让学生通过小组交流和全班交流，画一画，让他们充分认识到了标志与设施在我们生活中的重要性。]

活动二 关注生活 保护设施

师：同学们，现在要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。（课件播放：《安全盖没有了》组图）（学生瞪大了眼睛看。）

师：同学们，你们都看到了什么，可能会造成什么结果？发现了我们可以怎么做呢？你们小组里互相讨论讨论。（学生小组里激烈地讨论。）

生1：我看到了街道上很多安全盖都没有了。

生2：安全盖没有了，它们看上去就象一个个黑洞。

生3：安全盖没有了，人们骑自行车的时候就有可能掉进去。

生4：盲人走路时容易掉进下水道。

师：你可真关心残疾人。真是一个有爱心的人。

生5：人们来来往往，很容易给人们带来不同程度的伤害。

生6：我觉得外国人来我们中国看到这些，会说我们中国人安全意识很低。

师：你真是一个爱国的好孩子，很懂得维护祖国的尊严。

生7：我觉得可以在前面立一个安全灯。

生8：我认为先在上面用一块厚的板盖住，再在黑洞的前面立一个“注意安全“的警示牌。 生9：可以在旁边立上一些木棒，然后系上一些红色的布或是袋子，提醒人们注意。 生10：我认为最好是打电话到相关的部门去找人来维修。

师：同学们的办法可真多。那么，哪一种办法最好呢？

生：打电话到相关部门找人来维修。

师：同学们，再让我们来看几幅图片。（课件播放安全设施被破坏的场景。）（生气愤） 师：同学们，看到这些画面，多么让人心痛呀。安全设施的破坏，不仅给许多的人，家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们，让我们行动起来吧，保护好安全设施，保证我们每一个人的安全。

[创设情境，让学生现场处理问题，极大调动了学生积极性。有效地让学生认识到保护安全设施的重要作用和学会了处理类似问题的方法，提升了处理问题的能力。]

第二课时

活动三 聘公共安全宣传员

师：同学们，你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友，现场处理的能力也不错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为公共安全宣传员，掌声鼓励自己。

师：请各小组组长到台上来授公共安全宣传员的标志。（各小组组长到台上授标志）

师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。（领学生宣誓） 生：跟着老师进行庄严的宣誓。

[一个隆重的授牌仪式，一次庄严的宣誓，已让学生感受到公共安全宣传员的神圣和光荣。] 师：同学们，祝贺你们，成了一名公共安全宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们

说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。

生1：校门口下雨的时候容易滑倒，我要送给同学们一句话：雨天路滑，当心摔倒。（张贴） 师：你观察得真认真。

生2：十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。（张贴）

生3：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，所以同学们：上下楼梯要靠右行（张贴）

生4：安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。（张贴）

生：??

师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。你们可真厉害，一下子就出好了我们四年3班的第一期安全宣传栏。

[安全用语宣传，现让学生看到了平时的一些安全隐患，又知道了一些安全措施。]

师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。可以配上你们自己的动作。（课件出示安全儿歌）

生：读演安全儿歌。

师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。

师：同学们，这节课就上到这儿，最后祝全体教师，同学们平安，幸福。谢谢大家。（教室里响起掌声）

（字幕显示，音乐《祝你平安》响起。）

[全课以招聘“公共安全宣传员”为线索，串连了相关的几个活动，在师生互动过程中凸现了“与安全标志和设施交朋友”“平安是福”的主题，很好地调动了学生的主动性、积极性。]

遇见危险我不慌

目的要求：

1、感受安全给我们带来的快乐。

2、具有区分善恶的能力，学会自护自救。

3、知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。 重点难点：

重点：知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。

难点：如何正确的区分善与恶。

教学准备：

教师准备：课件、图片等 学生准备：收集有关资料。 课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、 启发谈话，引入课题

同学们，在生活中处处要注意安全，无论是家里还是户外。今天课文中就提出了许多应该引起我们重视的安全问题。

二、 学习课文，辨别真伪

1、 读课文“辨析角”，思考萧萧。勇勇和欣欣三人谁做的对？

2、 四人小组讨论：如果是你，那会怎么做？为什么？

3、 汇报交流。允许学生辨析争论，教师不做结论。

4、 写下你的做法。

三、 倾听故事，明白事理

1、听录音故事，猜一猜小红家是被谁偷的。

2、这个事例说明了什么？

3、你还知道犯罪分子有哪些不法手段？

四、动动脑筋，想想办法

1、小品演示课文安排的情境剧内容。2、小组讨论：如果你是片中的主人公，你将怎么办？

3、选小组代表全班交流，评选最佳方法。

第二课时

一、情境导入

1、课件展示“反光镜”中情境。2、自由想像，续说露露的结局。

3、教师小结：同学们讲了很多的结局，都提到了安全问题，看来我们在户外活动时确实应该选择比较安全的活动场所。

二、合作研究

1、看图片，说说他们这样做对吗？为什么？2、你曾经有过类似的经历吗？和同桌同学说说。3、你觉得在户外活动时要注意些什么？4、填空表格

玩耍内容 注意事项

五、 自护自救

1、 同学们讲得很好，要注意户外活动安全。但有时因为我们的疏忽，还是会遇到危险，课文的“活动角”当中就给我们做出了一些提示。

2、 学习“活动角”了解常见安全隐患。

3、 把你知道的急救方法告诉你的同桌同学。

六、 安全知识竞答，分男女生进行。

七、 总结：学习“安全歌”

八、 实践活动

设计一次有关“户外活动安全”的宣传活动。

参考资料：

安全教育：小学生自护自救安全常识问答

家庭生活安全

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中也有。 安全问题。

如何安全使用煤气？

人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。使用煤气要注意以下各点；

1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。

2．使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。

3．经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修；使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源。

4．燃气器具在工作状态中，人不能长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。

5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

如何安全用电？

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

户外活动安全

同学们到户外郊游、野营、游戏、体育锻炼，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也增加了。户外活动应当注意的安全问题有哪些呢？

登山活动应注意什么？

登山对人的身心健康大有好处，但也潜伏着一定危险。为了保证安全，应该做到； l．登山时有老师或家长带领，要集体行动。

2．登山的地点应该慎重选择。要向附近居民了解清楚当地的地理环境和天气变化的情况，选择一条安全的登山路线，并做好标记，防止迷路。

3．备好运动鞋、绳索、干粮和水。在夏季，一定要带足水，因为登山会出汗，如果不补充足够的水分，容易发生虚脱、中暑。

4．最好随身携带急救药品，如云南白药、止血绷带等，以便在发生摔伤、碰伤、扭伤时派上用场。

5．登山时间最好放在早晨或上午，午后应该下山返回驻地。不要擅自改变登山路线和时间。

6．背包不要手提，要背在双肩，以便于双手抓攀。还可以用结实的长棍作手杖，帮助攀登。

7．千万不要在危险的崖边照相，以防发生意外

发生自然灾害时的自护自救

自然灾害是指洪水、地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力，人们还无法阻止自然灾害的发生．也无法完全抵御自然灾害的破坏。但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量地减少损失。

外出时如何避免遭受雷击？

雷电是常见的自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀而发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易遭受雷击，致人受伤甚至死亡。避免雷击应当做到：

1．在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。

2．雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。

3．特别要小心的是，遇到雷电时，一定不能到高耸的物体（如旗杆、大树、烟囱、电杆）下站立；这

些地方最容易遭遇雷击危险。

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