来-妹子坐我鞭上
范文一：39读书节活动过程
坦头二小读书节活动内容及安排2014.3
（一）日常活动安排
1、组建班级图书角， 以班级为单位，开展“人手一本看百本”活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、开展征集名言，制作书签活动(老师和学生) 把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。 (每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)
3、开展以读书为主题的黑板报评比。今后各教室后边，每期黑板报开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。
４、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐５幅手抄报作品参加学校展评。）
5、在师生中举办一次“读书感悟”征文赛（时间临时确定）。在全校师生中开展一次好书伴我成长为主题的征文比赛。（读书心得 感想都可以）
6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。
7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出 古诗积累小能手）
（二）展示阶段
１、集体美文诵读活动 ： 以班级为单位开展，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛，评选优胜者，学校给以奖励。 ２、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。
3、表彰活动
（1）评选“个人最佳书签奖”；
（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；
（3）评选好书伴我成长最佳征文奖（教师和学生同时参加）
（４）评选“集体诵读奖”；
（５）评选书香班级奖。
范文二：读书活动计划及过程
“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动
一、指导思想:
“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。为了响应学校读书节的号召，培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”
二、活动目的:
1、通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
3、在当今的信息社会里，让学生学会搜集，处理、接受信息，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野
三、活动主题与口号:
同学们自己设计了很多口号，对读书活动进行宣传，激发大家读书兴趣: 我读书、我快乐、 我成长
校园溢满书香，好书伴我成长
与书同行，收获林小满园书香
读一本好书，交一个朋友。
让读书成为习惯;
书籍点亮人生，书香洋溢校园;
营造书香校园，打造人文时小。
多读书，读好书，会读书
与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。 最终确定主题:“校园溢满书香，好书伴我成长”
四、活动内容及安排:
(一)日常活动安排
1、组建班级图书角，以班级为单位，开展献一本看百本活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2、家长和学生一起选好书，并集体购买，充实班级图书角，学生读书内容更广泛了，学生兴趣更浓厚了，一些书，如《哈弗家训》家长和孩子一起读，获益很多。
3、开展征集名言，制作书签活动:把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。进行评比展示，并将一些优秀的书签放入书中，供学生看书使用
4、开展以读书为主题的手抄报评比。内容自选:科技、古诗文、童
话、明理导向、漫画等。
5、进行班级好书推荐:如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。同时通过校讯通，把学生写的好的内容，与家长共分享，得到家长好评。
6、学经典，写经典，进行钢笔字比赛。
通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，评出古诗积累小能手。
(二)展示阶段
1、集体美文诵读活动 :采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。
2、读书成果活动展示:手抄报
3、家长对活动进行评价
4、表彰活动
评选书香好少年
在这一个学期的时间里，我班同学积极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。班级有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
范文三：好读书读好书活动过程
《好读书 读好书》活动设计
设计 张弃资
活动步骤:
一、活动开场白?
男生:同学们，我们对书并?不陌生，她已经融入?我们的世界?，成为我们生?活中不可或?缺的一部分?。
女生:书能改变我?们单调的生?活，将缕缕温馨?送进我们的?心扉，书能使我们?的天地变得?开阔。我们知道，没有一本书?的家，是没有一朵?花的花园;没有一本书?的家，是没有一只?鸟的森林。而不读书的?人，就像一个风?筝，失去了红线?的牵引;就像一个木?偶，没有鲜活的?灵魂。
男生:在书中，我们可以与?作家笔下的?人物促膝长?谈、我们可以为?主人公的幽?默而开怀大?笑，为他们的悲?惨命运而哭?泣落泪。
男生:书告诉我们?人生的哲理?，书中有人生?的真谛。读书，可以提升我?们对生活的?理解，唤起我们对?幸福的追求?，引导我们向?美好的未来?前行～ 女生:书能改变一?个人的命运?。有书作伴的?人，他的思想永?远是年轻～生活中没有?书的人，他再富有，他的生活也?是苦的、灰色的～
男生:正如高尔基?所说的:“热爱书吧～它能使你的?生活变得愉?快，舒畅;它能帮你辨?别形形色色?的思想，感情;它能教会你?尊重别人和?自己;它会用爱世?界、爱人类的情?感，振作你的头?脑和心灵。”
女生:古人说:“行万里路，读万卷书”;杜甫说:“读书破万卷?，下笔如有神?”;陶渊明说:“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食?。”这些名言警?句都说明了?好读书的作?用。
男、女生合:在今天的综?合性学习中?，我们不仅要?好读书，而且要读好?书，有选择地读?书。现在让我们?一起走入“好读书，读好书“的语文综合?活动，一齐去感受?书籍的魅力?吧～
女生:下面请同学?们把综合性?学习的前言?齐读一遍。
二、故事台和名?言馆
女生:在源远流长?的历史长河?中，无数优秀的?人类智者，勇登书山，奋渡书海，给我们留下?了许许多多?脍炙人口的?动人故事和?优美的传说?，也留下了浩?如繁星，晶莹闪烁，富有哲理的?读书名言，这些都已经?成为最宝贵?的精神食粮?，哺育了一代?又一代人们?。下面就让我?们一起走进?“名人读书故?事台”和“名言馆”，去品尝这道?人类智慧的?大餐吧～
1、请各组选派?一位代表讲?述名人读书?的故事。
2、请各组选派?一位代表展?示搜集到的?名人读书的?名言。
三、“读书经验介?绍会”
男生:俗话说:智者用谋，莽汉用力。智者巧干，而莽汉硬干?。用智者，事半功倍;用力者，事倍功半。做事如此，读书亦然。好的读书方?法，可以令我们?收获巨大。其实好多名?人在其读书?生涯中，已经为我们?留下了许多?珍贵的读书?经验和方法?;我们在读书?学习之中，也摸索到了?适合自己的?切实可行的?读书经验和?方法。下面就依次?请第一组至?第五组的同?学为我们介?绍。介绍时，要结合事例?，经验方法明?确，普通话准确?，声音洪亮。
1、读书经验介?绍要求:可介绍自己?或名人的读?书经验，要结合事例?谈，经验方法明?确，普通话准确?，声音洪亮。
2、拟写对联
请同学们为?本班图书角?创作一副对?联挂在教室?里勉励大家?勤奋读书。 示例:A、书中乾坤大?，笔下天地宽?。
B、天下奇观看?尽，不如书卷好?;世间美味尝?遍，无过菜根香?。
C、书到用时方?恨少，船行江心补?漏迟。
D、才如湖海文?始伟，腹有诗书气?自华。
E、挂角囊萤，百尺竿头更?进一步;悬梁刺股，九天云路竞?登先。 四、好书推荐会?
女生:世界文明上?下五千年，涌现出数之?不尽的风流?人物，他们用自己?的学识、才干和智慧?，书写者世界?文明的史诗?，留下了数之?不尽的不朽?的作品～好书就像一?艘艘小船，带着我们遨?游知识的海?洋;好书就像一?把把钥匙，帮助我们打?开的智慧的?大门;好书就像一?座座宝藏，期待着我们?去探索，去挖掘??现在就请每?组派出一位?代表，把你心中的?“好书“推荐给大家?吧～
要求:古今中外的?好书都可以?，要格调高，内容好，富有文采。同学们要介?绍作者、作品内容、赏析作品中?的精彩语段?及语句、谈感悟，为大家作阅?读指导。
五、阅读计划大?展式
男生:“腹有诗书气?自华“，已经告诉我?们阅读的重?要了～可读书又不?能一时而成?，这是一个漫?长而持久的?过程，需要滴水穿?石的精神～那么怎样才?能使我们在?读书的征程?中不放弃呢?,那就拟定自?己的阅读计?划，让它成为我?们持久读书?的牵引与导?航吧～下面就请同?学们畅谈自?己的“阅读计划”～
六、读书热点大?家谈
女生:同学们，我们在上面?各个环节的?活动中，就读书有关?方面的问题?进行了交流?，我相信，大家一定收?获很多～下面我们继?续就读书方?面的几个热?点问题积极?踊跃地发表?我们真实中?肯的见解～
1、请第一组至?第四组就“开卷是否有?益”的问题，发表自己的?看法。要求观点鲜?明，有理有据证?明自己的观?点。
2、请第五组、第六组的同?学，就“什么事流行?性作品,什么是经典?名著,怎样处理流?行性作品与?读经典名著?的关系,”的问题，谈出自己的?认识。 3、请余下各组?就“你怎样看待?网上阅读,”，阐述自己的?观点。
七、活动的感受?或收获
男生:同学们的积?极参与，使得我们的?活动热火朝?天，异彩纷呈～在活动中，我们张扬了?个性，展示了我们?学识和青春?的风采～下面就让我?们畅谈参加?这个活动的?感受和收获?吧～
要求:每组派出一?位代表发言?，发言观点鲜?明，富有条理。
八、结束语
女生:感谢书的陪?伴，让我们度过?了人生的岁?岁年年。因为手不释?卷，灯下苦读，我们的思想?得到了升华?，我们的精神?世界一片阳?光，甚至于我们?的文笔也是?越来越好，生活的道路?越来越宽。
男生:手捧一本心?爱的书籍，津津有味，沉浸其中，让我们忘却?了一切的烦?恼，让我们的思?想变得精纯?，使我们的人?生变得完美?～
女生:读书使人充?实，读书是一种?收获，是一种乐趣?，是身体的的?放松，心灵的休憩?，是思想的净?化，是智慧的积?累，是人生之悟?对爱的升华?，读书的人是?快乐的～
男、女生合:漫漫人生之?路，有书相伴，是何其的幸?运～同学们，那就让我和?书手挽手，肩并肩，一起去创造?我们美好的?明天吧～
九、教师点评
十、布置作业
以“读书”为话题进行?一次作文训?练，可介绍自己?的读书环境?，或写自己的?读书故事，或介绍自己?的读书方法?，或谈自己的?读书感悟，或想象与文?学中的某个?人物进行对?话等等，根据需要自?定文体，600字左?右。
参考题目:
1、我的小书房?或我的小书?柜(说明文)
2、我与书的故?事(记叙文)
3、我是这样读?书的(说明文)
4、我和 有个约会(可填曹操、诸葛亮、周瑜、孙悟空、唐僧、孔乙己??)(记叙文、散文、小说)
5、书香伴我成?长或好书在?手的时候(记叙文、散文)
作业:上述作文任?选一篇写一?篇作文，600字左?右。
范文四：班级读书活动内容及过程
班级读书活?动内容及过?程
五年级
一、学情分析
作为农村小?学，底子薄，条件差，学校图书室?接近瘫痪状?态，家长不关心?读书，学生几乎无?书可读，导致阅读水?平低。
二、活动目的
激起学生读?书的兴趣，引导学生选?择合适的好?书，学会好的读?书方法，扩展时空，养成良好的?读书习惯，有一定的读?书能力。
三、活动过程
1、激发读书的?兴趣。一是培养“小老师”:把读书较多?、读得熟、能表达读书?感受的培养?成小老师，并为之佩戴?“小老师”证卡。二是老师、学生、部分家长共?读一篇文:根据文章的?需要，设计适当的?栏目。
2、加强图书角?建设。老师带书，学生捐书，向学校图书?室借书，召开家长会?，让家长支援?，总数不少于?人手一本，每本都符合?学生年龄特?点和认知水?平，并制定严格?的管理制度?。
3、加强阅读指?导。教会有效的?阅读法，如，抓住题眼，学会筛选，找关键词、关键句，设问质疑等?，从而理清思?路，把握重点，明白内容，领悟主旨等?。
4、保证阅读的?时间。利用晨读、中午到校后?的午读、课外活动读?、睡前读等时?间，保证每天有?40 分钟以上的?阅读时间。还充分利用?双休日、节假日读内?容较多的书?。
5、加强阅读交?流。
每月组织1?~2次与阅读?有关的语文?活动，主题丰富，如我喜欢的?一篇文章、一个故事、一首古诗等?，形式多样，如主题班会?、朗诵会、阅读知识竞?赛、作文比赛、读书笔记展?等。
充分利用黑?板报、手抄报开展?课外阅读活?动，争取一周一?次以课外活?动为主题的?专刊。
充分发挥兴?趣小组的作?用。利用“播音组”在每周三中?午举办“红领巾广播?站”，让小小播音?员诵读稿子?;利用“作家组”将稿件(读后感、小习作、读书笔记等?)采编杂志，并起上好听?的名字，作为班级刊?物借阅诵读?。
6、扩展时空。阅读并非只?有读一种途?径，应以书籍为?中心，包括听(故事、磁带等)、说(演讲、口语交际等?)、读(表情读、表演课本剧?等)、写(文章、精彩语段等?)、看(有益的电视?节目等)
完整的读书?系统。特别是看，经常听家长?说，“我家这孩子?太爱看电视?了，我们说了根?本不听，老师你要多?管管。”是啊，好看的节目?太多了，一定要正确?引导孩子看?电视节目，比如引导看?“蓝猫三千问?”、“大风车”等能丰富知?识、有教育意义?的节目。
四、评价与检测?
通过批阅读?书笔记、读后感等检?查阅读的质?量;通过阅读记?录卡检查阅?读的数量;通过举行的?语文活动检?查达到的能?力
范文五：小学生读书活动全过程
留庄镇中心小学读书活动记录
指导篇
“书籍是人类进步的阶梯。”一本好书可以使学生受到教育，增长知识，他们从书中可以发现奇异的瑰宝，丰富自己的精神生活。学 生学习的教科书无疑是很重要的，它反映了教育目的要求，系统科学 地介绍学科的基本知识，所以，对于教科书，学生必须系统地学习， 并吃透、学好。但教科书是十分精练的，又是相对固定的。
因而，课外阅读对于小学生丰富自己的视野，学习分析问题、解决问题的思路、 方法，以及进行自我教育等就是一条有力的补充途径。 近三年来， 主张特色办学，重点实施了“书香校园”文化建设。 学区各校在经费紧张的情况下加大硬件建设投入力度，为每个教室建 立了“图书柜”、“图书角”，并提倡“学校购一些、师生捐一些”， 把一些适合中小学生阅读的经典作品推上来，丰富了每个班级的图书 种类和数量。同时倡导全体师生热爱读书，通过读书达到让学生充实 起来,聪明起来,儒雅起来;让老师丰富起来,深刻起来,精彩起来。使 校园具有了浓厚的“三气”，即学生的儒雅气,教师的学者气,学校的 学术气。形成了鲜明的校园文化活动特色。
当然，对小学生的课外阅读教师必须加以指导。由于小学生的理 解能力、认识能力还不全面，他们很容易错
误地理解书中的某些内容， 从而受到消极的影响，发挥不出应有的教育效果。正确地指导小学生 进行课外阅读，对于小学生陶冶情操，提高思想认识，产生稳定的学 习兴趣，开阔眼界，丰富知识，发展智力，促进各门功课的学习具有 重要的意义。
指导学生选择合适的课外阅读书刊 世界上有许许多多的好书，也有不少的坏书，还有些可读可不读 的书。如果不加以选择地拿到什么书就读什么书，就会浪费许多时间、 精力，不但得益不多，有时反而有害。别林斯基曾说：“阅读一本不 适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”课外阅读的效果如何，很重 要的一个因素是书刊选择得是否适当。因此，教师要指导学生选择最 有意义、最适合自己需要的读物。 在指导选择课外读物方面，我们需要注意以下四点： 一是思想性。要求内容上要符合党的教育方针，符合**总书 记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，使这些读物能培养孩子们 高尚的共产主义情操。要抵制荒诞的坏小说、凶杀、色情、迷信等坏 书对孩子的影响。
二是教育性。教师一定要注意所选读物能配合孩子的课堂学习， 帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。 例如，学生在阅读《小学生必背古诗70 首》后，在学习课本上的古 诗时显得游刃有余，对古诗意境、思想内容等理解得更加透彻。
三是可接受性。要充分考虑不同年级儿童的认知水平、心理特征、 兴趣爱好。过于艰深而超过学生理解水平的书刊，和过于简单而使学 生乏味的读物，都是应当避免的。例如，低年级学生可以指导阅读一 些拼音读物；中高年级学生可以指导阅读一些趣味性、知识性强的读 物。 四是广泛性。不要把课外阅读理解为阅读文艺作品，要有意识地 引导儿童读些政治理论、人物传记、历史地理、科学技术等方面的书 籍，特别是自然科学、科普读物。阅读面广些，收获才能大些。在这 方面，《十万个为什么》等图书为学生丰富视野提供了不少知识。
为了培养学生的阅读兴趣，教师还应灵活运用各种生动的形式来 推荐书目。我学区进行的活动有举行故事会、新书介绍周、诗歌朗诵 会、读书经验交流、读书笔记展览、读后感评比、结合课堂教学介绍 书籍、个别介绍等等。
二、指导学生认真阅读所选择的书刊 首先，教师要认真阅读和研究小学生的课外读物。对于准备向学 生推荐的好书，教师应带头精读；对内容进行咀嚼消化。这样才能很 好地向学生进行读书指导，才能使学生获取富有营养的精神食粮。同 时，教师的良好读书习惯和表率作用也能给学生潜移默化的影响。
其次，教育学生端正读书的态度。要使学生认识到：阅读是艰苦 的脑力劳动，而不是散心消遣。应通过阅读提
高思想，丰富知识，不 能一味追求兴趣，或不感兴趣就中途换书，要有始有终；也不要只追 求故事情节，而不探求含义，弄成浏览掌故而忘却主题思想；更不要 贪多求快，读书不求甚解。
第三，帮助学生掌握独立的阅读方法。如培养他们的默读努力、 朗读能力，掌握查阅字典、词典技能，指导他们做好读书笔记，写读 书感想等。
第四，教育学生注意读书的姿势，用眼的卫生，爱护图书，遵守 阅览纪律等，养成良好的阅读习惯。
第五，教育引导学生把阅读和生活实际结合起来，诱导他们通过 书刊认识自己的优缺点，找到学习的榜样，吸取进步的力量。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青少年精神空虚就是缺乏真正 的阅读。这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考 周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性， 迫使他去考虑自己的命运和前途。”所以说，阅读也是重要的教育手 段。让我们指导学生选择合适的课外阅读书刊，并指导学生认真阅读 所选择的书刊，把学生的课外阅读组织得“精彩”起来，共同开创富 有特色的办学。
